RPP Fisika Kelas Xi Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA N 1 Kota Tangerang Selatan Kelas/Semester : XI / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Hukum Termodinamika KD : 3.7 dan 4.7
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis pengukuran suhu badan dengan termometer (Hukum ke-Nol) melalui pengamatan
 Menganalisis gerakan piston pada motor bakar (Hukum I Termodinamika) dan entropi melalui
pengamatan
 Menjelaskan hasil pengamatan terkait Hukum ke-Nol, Hukum I dan II Termodinamika
 Merancang pemecahan masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot sampai dengan teori
Clausius Clayperon), entropi
 Menganalisis hubungan tekanan (P), volume (V) dan suhu (T) dari mesin kalor dan siklus Carnot
dalam diagram P-V
 Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tentang siklus mesin kalor
 Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tentang siklus Carnot sampai dengan teori
Clausius-Clayperon
 Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tentang grafik p-V dari siklus mesin kalor dan
mesin Carnot
Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Hukum ke Nol
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Hukum ke Nol
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Hukum ke Nol
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Hukum ke Nol Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

SMAN 1 KOTA TANGERANG SELATAN

pengamatan
dalam diagram P-V
Clausius-Clayperon
mesin Carnot
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
bacaan terkait materi Hukum I Termodinamika dan Hukum II
Termodinamika
Hukum I Termodinamika dan Hukum II Termodinamika
informasi mengenai Hukum I Termodinamika dan Hukum II
Termodinamika
dipelajari terkait Hukum I Termodinamika dan Hukum II Termodinamika
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup



pengamatan
dalam diagram P-V
Clausius-Clayperon
mesin Carnot
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Hukum Entropi
Hukum Entropi
informasi mengenai Hukum Entropi
dipelajari terkait Hukum Entropi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup

Tangerang Selatan, Senin 17 Juli

Mengetahui, 2023
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Lina Nurlina, S.Pd, M.Pd. Muhammad Haris, S.Pd

NIP. 196707291990022000 NIP. 196606161997031005

PENILAIAN
Mata Pelajaran : Fisika Tahun Pelajaran : 3.7 dan 4.7
Materi Pokok : Hukum Termodinamika
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

p. Pertemuan Pertama
q. Pertemuan Kedua
r. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

k. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan
soal tambahan misalnya sebagai berikut :
16) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
17) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non Kementerian!
18) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Ulangan Harian Ke :
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian :
Materi Ulangan Harian :
(KD / Indikator) :
KKM :
Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
l. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
21) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang relevan.
22) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
23) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
24) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Catatan Kepala Sekolah
..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................


Materi Pokok : Ciri-CiriGelombang Mekanik KD : 3.8 dan 4.8
 Mengidentifikasi gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi, dan
polarisasi) dengan menggunakan tanki riak
 Menganalisis gelombang transversal, gelombang, longitudinal, hukum pemantulan, pembiasan,
difraksi, interferensi
 Mengeksplorasi penerapan gejala pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi dalam
kehidupan sehari-hari
 Membuat kesimpulan tentang karakteristik gelombang
 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang mekanik
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang gelombang
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
materi Pemantulan dan Pembiasan
Pemantulan dan Pembiasan
informasi mengenai Pemantulan dan Pembiasan
dipelajari terkait Pemantulan dan Pembiasan Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup



Materi Pokok : Ciri-CiriGelombang Mekanik KD : 3.8 dan 4.8
 Mengidentifikasi gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi, dan
polarisasi) dengan menggunakan tanki riak
 Menganalisis gelombang transversal, gelombang, longitudinal, hukum pemantulan, pembiasan,
difraksi, interferensi
 Mengeksplorasi penerapan gejala pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi dalam
kehidupan sehari-hari
 Membuat kesimpulan tentang karakteristik gelombang
 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang mekanik
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang gelombang
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
materi Difraksi dan Interferensi
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Difraksi dan
Interferensi
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Difraksi dan Interferensi
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Difraksi dan Interferensi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup


Mengetahui, 2023
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

NIP. 196707291990022000 NIP. 196606161997031005

PENILAIAN
Materi Pokok : Ciri-ciri gelombang mekanik

a. Sikap
No Nama Siswa
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
rumah dengan baik
penilaian.
c. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
ideal (100)


Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

s. Pertemuan Pertama
t. Pertemuan Kedua
u. Pertemuan Ketiga

m. Remedial
Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Ulangan Harian Ke :
(KD / Indikator) :
KKM :

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
n. Pengayaan

..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................


Materi Pokok : Gelombang Berjalan dan Gelombang KD : 3.9 dan 4.9
Stasioner
 Memahami gelombang berjalan melalui pengamatan demonstrasi menggunakan slinki/ tayangan
video/animasi
 Menganalisis persamaan-Persamaan Gelombang berjalan
 Menganalisis persamaan-Persamaan Gelombang stasioner
 Melakukan percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan
tali secara berkelompok
 Menganalisis hasil percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan
tegangan tali.
 Membuat laporan tertulis hasil praktikum dan mempresentasikannya
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
materi Persamaan Gelombang
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan
Gelombang
informasi mengenai Persamaan Gelombang
terkait Persamaan Gelombang Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup



Materi Pokok : Gelombang Berjalan dan Gelombang KD : 3.9 dan 4.9
Stasioner
 Memahami gelombang berjalan melalui pengamatan demonstrasi menggunakan slinki/ tayangan
video/animasi
 Menganalisis persamaan-persamaan gelombang berjalan
 Menganalisis persamaan-persamaan gelombang stasioner
 Melakukan percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan
tali secara berkelompok
 Menganalisis hasil percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan
tegangan tali.
 Membuat laporan tertulis hasil praktikum dan mempresentasikannya
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Besaran-Besaran Fisis
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Besaran-Besaran Fisis
mengenai Besaran-Besaran Fisis
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
terkait Besaran-Besaran Fisis Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup


Mengetahui, 2023
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Lina Nurlina, S.Pd, M.Pd.

NIP. 196707291990022000 Muhammad Haris, S.Pd
NIP. 196606161997031005

PENILAIAN
Materi Pokok : Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner

a. Sikap
No Nama Siswa
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
rumah dengan baik
penilaian.
c. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
ideal (100)


Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

v. Pertemuan Pertama
w. Pertemuan Kedua
x. Pertemuan Ketiga

o. Remedial
Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Ulangan Harian Ke :
(KD / Indikator) :
KKM :

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
p. Pengayaan

..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................


Materi Pokok : Gelombang Bunyi dan Cahaya KD : 3.10 dan 4.10
 Memahami penggunaan gelombang sonar di laut, bunyi dan permasalahannya, karakteristik
cahaya, difraksi, dan interferensi.
 Menjelaskan tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler
 Menjelaskan tentang intensitas bunyi, difraksi kisi, interferensi
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa, menyelidiki pola
difraksi, dan interferensi
 Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, dawai, pipa
organa, difraksi kisi dan interferensi
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Karakteristik Gelombang Bunyi Dan Cepat Rambat Gelombang Bunyi
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Karakteristik
Gelombang Bunyi Dan Cepat Rambat Gelombang Bunyi
mengenai Karakteristik Gelombang Bunyi Dan Cepat Rambat Gelombang Bunyi
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
terkait Karakteristik Gelombang Bunyi Dan Cepat Rambat Gelombang Bunyi
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup



Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
bacaan terkait materi Azas Doppler Dan Fenomena Dawai Dan Pipa
Organa
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Azas Doppler Dan Fenomena Dawai Dan Pipa Organa
informasi mengenai Azas Doppler Dan Fenomena Dawai Dan Pipa
Organa
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
dipelajari terkait Azas Doppler Dan Fenomena Dawai Dan Pipa Organa
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup



Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
bacaan terkait materi Intensitas Dan Taraf Intensitas Serta Spektrum
Cahaya
Intensitas Dan Taraf Intensitas Serta Spektrum Cahaya
informasi mengenai Intensitas Dan Taraf Intensitas Serta Spektrum
Cahaya
dipelajari terkait Intensitas Dan Taraf Intensitas Serta Spektrum Cahaya
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup



Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
bacaan terkait materi Difraksi dan Interferensi serta Polarisasi
Difraksi dan Interferensi serta Polarisasi
informasi mengenai Difraksi dan Interferensi serta Polarisasi
dipelajari terkait Difraksi dan Interferensi serta Polarisasi Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup



Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
Teknologi LCD dan LED
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknologi LCD dan
LED
mengenai Teknologi LCD dan LED
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
terkait Teknologi LCD dan LED Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup

Mengetahui, Tangerang Selatan, Senin 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. 196707291990022000 NIP. 196606161997031005

PENILAIAN
Materi Pokok : Gelombang Bunyi dan Cahaya

a. Sikap
No Nama Siswa
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
rumah dengan baik
penilaian.
c. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

y. Pertemuan Pertama
z. Pertemuan Kedua
aa. Pertemuan Ketiga

q. Remedial
Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Ulangan Harian Ke :
(KD / Indikator) :
KKM :

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
r. Pengayaan

..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................


Materi Pokok : Alat-Alat Optik KD : 3.11 dan 4.11
 Mengidentifikasi penggunaan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup,
mikroskop, teleskop dan kamera
 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh
cermin dan lensa
 Membuat teropong sederhana secara berkelompok
 Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong sederhana
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
bacaan terkait materi Mata Dan Kaca Mata
dengan materi Mata Dan Kaca Mata
informasi mengenai Mata Dan Kaca Mata
dipelajari terkait Mata Dan Kaca Mata Peserta didik kemudian diberi
Penutup



 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
cermin dan lensa
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
bacaan terkait materi Kaca Pembesar (Lup) Dan Mikroskop
dengan materi Kaca Pembesar (Lup) Dan Mikroskop
informasi mengenai Kaca Pembesar (Lup) Dan Mikroskop
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
dipelajari terkait Kaca Pembesar (Lup) Dan Mikroskop Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup



cermin dan lensa
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
bacaan terkait materi Teropong dan Kamera
Teropong dan Kamera
informasi mengenai Teropong dan Kamera
dipelajari terkait Teropong dan Kamera Peserta didik kemudian diberi
Penutup

Tangerang Selatan, Senin 17 Juli 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

NIP. 196707291990022000 NIP. 196606161997031005

PENILAIAN
Materi Pokok : Alat-alat optik

a. Sikap
No Nama Siswa
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
rumah dengan baik
penilaian.
c. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

bb. Pertemuan Pertama
cc. Pertemuan Kedua
dd. Pertemuan Ketiga

s. Remedial
Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Ulangan Harian Ke :
(KD / Indikator) :
KKM :

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
t. Pengayaan

..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................


Materi Pokok : Pemanasan Global Dan Dampaknya Bagi KD : 3.12 dan 4.12
Kehidupan Serta Lingkungan
 Menjelaskan aktifitas manusia yang mengakibatkan berbagai dampak pemanasan global, efek
rumah kaca, dan perubahan iklim
 Menganalisis fenomena pemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklim serta dampak yang
diakibatkan bagi manusia
 Menjelaskan hasil-hasil kesepakatan Global IPCC, Protokol Kyoto, dan APPCDC terkait
pemanasan global
 Menyajikan ide/gagasan penyelesaian masalah pemanasan global sehubungan dengan gejala dan
dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
bacaan terkait materi Efek Rumah Kaca Dan Emisi Karbon Dan
Perubahan Iklim Serta Dampak Pemanasan Global
dengan materi Efek Rumah Kaca Dan Emisi Karbon Dan Perubahan Iklim
Serta Dampak Pemanasan Global
informasi mengenai Efek Rumah Kaca Dan Emisi Karbon Dan Perubahan
Iklim Serta Dampak Pemanasan Global
dipelajari terkait Efek Rumah Kaca Dan Emisi Karbon Dan Perubahan
Iklim Serta Dampak Pemanasan Global Peserta didik kemudian diberi
Penutup



pemanasan global
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
materi Efisiensi Penggunaan Energi
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Efisiensi
Penggunaan Energi
mengenai Efisiensi Penggunaan Energi
terkait Efisiensi Penggunaan Energi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup



pemanasan global
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Pencarian Sumber-Sumber Energi Alternatif Seperti Energi Nuklir
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pencarian Sumber-
Sumber Energi Alternatif Seperti Energi Nuklir
mengenai Pencarian Sumber-Sumber Energi Alternatif Seperti Energi Nuklir
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
terkait Pencarian Sumber-Sumber Energi Alternatif Seperti Energi Nuklir Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup

Tangerang Selatan, Senin 17 Juli 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

NIP. 196707291990022000 NIP. 196606161997031005

PENILAIAN
Materi Pokok : Alat-alat optik

d. Sikap
No Nama Siswa
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
e. Pengetahuan
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
rumah dengan baik
penilaian.
f. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

ee. Pertemuan Pertama
ff. Pertemuan Kedua
gg. Pertemuan Ketiga

u. Remedial
Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Ulangan Harian Ke :
(KD / Indikator) :
KKM :

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
v. Pengayaan

..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................
..........................................................................................................................................................................
..............................


RPP Fisika Kelas Xi Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Fisika Kelas Xi Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 1 Kota Tangerang Selatan Kelas/Semester : XI / 2(Genap)

Media Alat / Bahan

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Sekolah : SMA N 1 Kota Tangerang Selatan Kelas/Semester : XI / 2(Genap)

Media Alat / Bahan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Sekolah : SMA N 1 Kota Tangerang Selatan Kelas/Semester : XI / 2(Genap)

Media Alat / Bahan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Tangerang Selatan, Senin 17 Juli

Lina Nurlina, S.Pd, M.Pd. Muhammad Haris, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

- Penilaian Teman Sebaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Jumlah Skor Kode

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Indikator yang Bentuk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Sekolah : SMA N 1 Kota Tangerang Selatan Kelas/Semester : XI / 2(Genap)

Media Alat / Bahan

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Sekolah : SMA N 1 Kota Tangerang Selatan Kelas/Semester : XI / 2(Genap)

Media Alat / Bahan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Tangerang Selatan, Senin 17 Juli

Lina Nurlina, S.Pd, M.Pd. Muhammad Haris, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

- Penilaian Teman Sebaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Jumlah Skor Kode

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Indikator yang Bentuk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Sekolah : SMA N 1 Kota Tangerang Selatan Kelas/Semester : XI / 2(Genap)

Media Alat / Bahan

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Sekolah : SMA N 1 Kota Tangerang Selatan Kelas/Semester : XI / 2(Genap)

Media Alat / Bahan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Tangerang Selatan, Senin 17 Juli