PROPOSAL PENELITIAN :

METODE BELAJAR

JUDUL :

“STUDI PERBANDINGAN EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

DAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA”

DISUSUN OLEH :
SHIFA ALAM (2023010103029)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGRI KENDARI (IAIN)

TAHUN AJARAN 2023/2024
 LATAR BELAKANG

PENELITIAN INI DILAKUKAN UNTUK MENGETAHUI PERBANDINGAN EFEKTIVITAS BELAJAR

ANTARA METODE PEMBELAJARAN INDIVIDUAL DAN METODE PEMBELAJARAN
KELOMPOK .DALAM DUA METODE INI MERUPAKAN ISU PENTING DALAM PENDIDIKAN
DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR, KARENA KEDUA MEMILIKI KELEBIHAN DAN
KEKURANGAN MASING MASING, YANG AKAN KITA BAHAS DALAM PENELTIAN SAYA KALI INI.
DAN SEMOGA DENGAN ADANYA PENELITIAN INI KITA SEMUA BAIK PENULIS DAN PEMBACA
MAMPU MENGETAHUI METODE BELAJAR MANA YANG COCOK UNTUK DITERAPKAN ANTARA
KEDUANYA.

TINJAUAN PUSTAKA :

a. Teori
Seperti yang kita ketahui Bersama Pendidikan adalah peranan penting dalam
Pembangunan karakter disetiap negara. Dan untuk mencapai Pendidikan yang
maksimal kita perlu menemukan metode belajar yang pas untuk kita , oleh karna itu
muncullah banyak perbedaan dalam cara belajar yang kita sebut sebagai metode
belajar. Dan dalam konteks kali ini kita akan membahas tentang metode
pembelajaran individu dan kelompok yang mana keduanya memiliki kelebihan dan
kekurangan masing ,diantaranya:

Metode pembelajaran individu:

Kelebihan :

1. Mengtahui kemampuan masing masing siswa didik : metode ini membantu kita
mengetahui kemampuan masing-masing siswa didik dalam proses belajar
mengajar,sehingga bisa memudahkan kita dalam menentukan tingkat kesulitan
tugas atau soal yang akan di berikan.
2. Fokus pada kebutuhan masing masing siswa didik : siswa mendapatkan atau
menngetahui apa yang mereka butuhkan ,sehingga dapat lebih terkontrol
mengenai apa dan bagaimana yang mereka pelajari
3. Mendorong kebiasaan mandiri : membantu siswa untuk mengembangkan
kemampuan mamndiri sehingga tidak tergantung pada orang lain dalam
pembelajarannya
 Kekurangan:

1. Memerlukan waktu yang cenderung lebih lama

2. Kurangnya interaksi sosial antara siswa didik
3. Kuarangnya motivasi belajar sehingga mudah bosan

Metode pembelajaran kelompok :

Kelebihan :

1. Menumbuhkan rasa sosial yang lebih besar : siswa didik mampu berempati
dengan orang sekitar sehingga menumbuhkan ikatan social yang lebih kuat
2. Menerima umpan balik : Ketika berkelompok aka nada yang Namanya tanya
jawab sehingga mampu membuka pemikiran siswa dalam proses pembelajaran
karena adanya umpan balik dari keraguan dalam pemikirannya
3. Meningkatkan motivasi belajar : karena secara tidak langsung aka nada
perlombaan kecil dalam hal akademis Ketika mengerjakan tugas yang di berikan
sehngga meningkatkan keinginan siswa dalam belajar
4. Lebih mudah memcahkan masalah
5. Melatih kemampuan berkomunikasi

Kekurangan :

1. Tugas yang di kerjakan hanya oleh segelintir orang saja sehingga mengurangi
potensi pembelajaran kolaboratif yang optimal
2. Bila kecakapan tidak seimbang akan menimbulkan rasa ketidak nyamanan
3. Ada sifat pribadi yang ingin menonjol sehingga mempengaruhi peranan
kelompok
4. Guru mungkin kesulitan dalam pembelajaran koperatif
5. Dalam satu kelompok mungkin ada yang lebih mandiri sehingga mempengaruhi
kesejahteraan kelompok

b. Studi yang sudah dilakukan

dari pernyataaan diatas saya telah melakukan beberapa penelitian mengenai

metode pembelajaran individu dan kelompok, dari beberapa jurnal-jurnal dan
sumber-sumber yang ada di internet .sehingga sampai pada kesimpulan diatas
dimana diantara keduanya memiliki kekurangan dan kelebihan masing-masing dalam
pengaplikasiannya .
selain dari sumber-sumber yang ada di internet saya juga telah meelakukan sesi
tanya jawab dengan beberapa teman saya dengan pertanyaan sebagai berikut :
1. Menurut anda apa kelebihan dan kekurangan dari metode belajar individual ?
2. Menurut anda apa kelebihan dan kekurangan dari metode belajar kelompok ?
3. Metode mana yang lebih cocok di diri anda ?

Dan dari jawaban dari pertanyaan tersebut muncullah jawaban yang hamper sama
sehingga saya dapat menarik kesimpulan seperti yang ada diatas.
Dan dari beberapa yang saya tanya sekitar 65% lebih memilih kerja kelompok dan
sisanya 35% memilih utuk individual

TUJUAN DAN SASARAN

Tujuan saya melakukan penelitian ini :

1. Menyelesaikan tugas yang diberikan
2. Menambah wawasan tentang metode belajar terkhusus di metode belajar
individual dan kelompok
3. Agar siswa dan guru mampu memahami metode mana yang cocok digunakan
dalam proses belajar mengajar
4. Menambah rasa sosial dalam lingkungan pembelajaran

Sasaran penelitian ini adalah :

1. Siswa dan guru
2. Orangtua

METODOLOGI

1. Mencari referensi diinternet dari beberapa sumber yang menurut saya terpercaya
2. Metode tanya jawab
3. Mengutip beberapa pengertian di internet dan memodifikasinya
 DAFTAR PUSTAKA

• Johnson, DW dan Johnson, R.T. (2002). Belajar Bersama dan Sendirian Pembelajaran
Kooperatif, Kompetitif, dan Individualistis (edisike-5). Boston: Allyn dan Bacon.
• Slavin, R.E. (2014). Pembelajaran kolaboratif di sekolah dasar: 4.444 Review. Pendidikan
dan Masyarakat Perkotaan 6(2), 105-122.
• Vygotsky, LS (1978). Pikiran dalam Masyarakat: Perkembangan proses psikologis yang lebih
tinggi.
• Marzano, RJ (2012). Seni dan ilmu mengajar: Kerangka komprehensif untuk pengajaran
yang efektif. Alexandria, Virginia: ASCD.
• Biggs, J. dan Tang, C. (2011). Pengajaran pembelajaran berkualitas di Universitas.
Maidenhead: Pendidikan McGraw-Hill.
• Mayer, R.E. (2008). Belajar dan mengajar. Sungai Saddle Atas, NJ: Pearson.
• Johnson, DW dan Johnson, R.T. (2009). Kisah sukses dalam psikologi pendidikan: Teori
salingketergantungan sosial dan pembelajaran kooperatif. Peneliti Pendidikan, 38(5), 365-
379.
• Slavin, R.E. (2015). Pembelajaran kolaboratif di sekolah dasar: pengaruh terhadap prestasi
siswa, sikap, dan hubungan sosial. Jurnal Penelitian Pendidikan Amerika, 32(4), 843-895.
• Kagan, S. (1994). Pembelajaran kolaboratif. San Juan Capistrano, CA: Sumber Daya Guru.
• Anderson, L.W. dan Krathwohl, DR. (Ed.). (2001). Taksonomi pembelajaran, pengajaran dan
penilaian: Review taksonomi Bloom tentang tujuan pendidikan.
• Gagne, RM, Taruhan, W. W., Golas, KC, dan Keller, JM (2004). Prinsip-prinsip desain
pelajaran.
• Marzano, RJ, Pickering, D. dan Pollock, JEE. (2001). Pengajaran di kelas yang efektif:
Strategi berbasis penelitian untuk meningkatkan prestasi siswa.
• McTighe, J. dan Wiggins, G. (2005). Pahami berdasarkan desain.
• Kecil, G. (2009).Mengajar Hari Ini: Panduan Praktis.
• https: //habeahsntshirut.blogspot.co.id/
• Jawa pos, radar semarang: metode pembelajaran kooperatif hubungan individu, kelompok
dan sosial