RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

satuan Pendidikan : SMK SWASTA PUTRA ANDA BINJAI

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan kewirausahaan

Kompetensi Keahlian : Tata Busana

Kelas / Semester : XII TBS 2 / Ganjil

Materi Pokok : menghias kain Teknik Eco Print

Tahun Pelajaran : 2022

Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit ( 1 pertemuan )

A. Kompetensi Inti ( KI )
KI ( Pengetahuan )
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan factual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana pada
tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya , dan humaniora konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional , regional dan internasional.
KI ( Keterampilan )
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif , dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak makhir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan

1
 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )
3.7 menerapkan eco print dalam suatu produk 3.7.1 membandingkan berbagai macam
penempatan pada produk
3.7.2 Menganalisis macam – macam teknik
dalam pembuatan eco print
3.7.3 menciptakan desain motif untuk eco print
3.7.4 memilih alat dan bahan yang digukanan
untuk pembuatan eco print
4.7 membuat eco print dalam sebuah produk 4.7.1 memeriksa alat dan bahan
4.7.2 membuat eco print sesuai dengan teknik

C. Tujuan pembelajaran

3.7.1.1 Setelah siswa dan guru berdikusi tentang macam – macam penempatan eco print, siswa dapat

membandingkan berbagai macam penempatan motif eco print dengan baik dan benar.

3.7.2.1 setelah siswa dan guru berdikusi tentang macam – macam teknik pengerjaan eco print, siswa
dapat menganalisis teknik pengerjaan yang di gunakan dalam eco print dengan kritis dan tanggung
jawab
3.7.3.1 setelah siswa dan guru berdikusi tentang desain eco print , siswa dapat menciptakan desain
untuk eco print dengan kreatif dan inovatif
3.7.4.1 melalui membaca handout dan pengamatan gambar, siswa dapat menganalisis alat dan bahan
yang digunakan untuk pembuatan dengan kritis dan tanggung jawab.
4.7.1.1. melalui Tanya jawab antara siswa dengan guru, siswa dapat memeriksa alat dan bahan
pembuatan eco print dengan tepat.
4.7.2.1 Melalui praktik siswa dapat membuat eco print berdasarkan desain , jenis teknik , bahan serta
penempatan bahann sesuai dengan kreatifitas masing – masing siswa.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Eco Print
2. Macam –Macam teknik pada Eco print
3. Macam – Macam tumbuhan yang dapat digunakan
4. Desain produk yang dapat digunakan
5. Pola peletakan tumbuhan pada eco print
6. Alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan eco print
2
 7. Langkah – langkah pembuatan eco print

E. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Model Pembelajaran : Project Based Learning ( PJBL )
- Metode : Demonstrasi, diskusi, penugasan

F. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Keterangan Tatap Muka

Media - Power Point
- Gambar macam macam Eco Print
- Video youtube pembuatan eco print
Hand out materi
Alat - White board
- Laptop
- Proyektor
- Alat tulis
- Palu

Bahan - Tumbuhan
- Kain
- Plastic
- Tawas

Sumber Belajar - Saraswati Ratna,dkk,2019, Pemanfaatan Daun Untuk EcoPrint dalam

menunjang Parawisata.
- Materi
- Video youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=OCqotV7Jm5A&t=64s

3
 G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I

Tahap pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tatap muka ( luring ) Alokasi waktu
Guru Siswa
A. Kegiatan - Guru bersama peserta didik saling - Siswa memberi dan 10 menit
Pendahuluan memberi dan menjawab salam menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya serta menyampaikan
masing – masing ( communication kabarnya masing –
) masing
- Guru meminta salah seorang - Siswa mempin doa
peserta didik untuk memimpin untuk awal
berdoa dalam memulai pembelajaran.
pembelajaran ( religious – - Siswa menjaga
menhargai kedisiplinan siswa / kebersihan dan
PPK) keamanan kelas
- Mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar
mengajar ( keterampilan dan
kebersihan ruang kelas, presensi
absensi, menyiapkan media dan
alat serta buku yang diperlukan ) (
peduli lingkungan , peduli sosial,
tanggung jawab )

- Guru mengingat kembali - Siswa mengingat 5 menit

pembelajaran sebelumnya dan pembelaaran yang
peserta didik menyimak telah diberikan
penjelasan guru ( communication
)

4
 - Guru kembali memberikan - Siswa mendengar
motivasi kepada peserta didik dan
untuk tetap semangat belajar melaksanakan
- Guru menyampaikan tujuan motivasi yang
pembelajaran telah diberikan
guru
B. Kegiatan Inti
Start with the - Bersama – sama peserta didik dan - Bersama – sama 15 menit
essential question ( guru melakukan Tanya jawab peserta didik dan
penentuan tentang eco prin ( menanya ) guru melakukan
pertanyaan - Guru menayangkan power point Tanya jawab tentang
mendasar ) tentang eco print (rasa ingin tahu eco prin
) - Siswa
- Peserta didik menyimak memperhatikan
penjelasan guru melalui media materi yang
pembelajaran tayangan power diberikan oleh guru
point tentang eco print (
mengamati )
- Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tetang materi yang ditayangkan (
critical thingking )
Design a plan for the - Peserta didik berhitung 1-7 secara - Siswa membentuk 5 menit
project statement ( berurutan, setelah angka 7 kelompok
mendesain kembali hitungan ke angka 1 (
perencanaan proyek communication )
) - Peserta didik membentuk
kelompok belajar berdasarkan
kesamaan angka yang disebutkan
Create a schedule - Setiap siswa berdiskusi dengan - Siswa melakukan 35 menit
datacolection ( siswa lain dalam satu kelompok diskusi tentang
menyusun jadwal ) tentang pembuatan eco print ( pembuatan eco print
communication )

5
 - Setiap gagasan dari anggota
kelompok di catat dan di diskusikan
( communication )
- Peserta didik menuliskan jawaban
pada buku masing – masing
- Berdasarkan hasil membaca
handout dan diskusi, siswa dapat
menganalisis pengertian eco print (
critical thingking , communication
, collaboration )
- Guru memberikan latihan tentang
bagaimana proses pembuatan eco
print yang telah dibahas terlebih
dahulu dalam bentuk video
Monitor the students - Guru memonitoring terhadap - Siswa 10 menit
and the progress of aktivitas peserta didik selama memperhatikan dan
the project data melakukan diskusi kelompok melakukan diskusi
processing ( kelompok
memonitor peserta
didik dan kemajuan
proyek )
Assess the outcome - Guru membantu siswa dalam - Siswa melakukan 30 menit
( menguji hasil ) menyiapkan presentasi dari hasil presentasi dari
diskusi yang dibuat diskusi yang telah
- Peserta didik berkolaborasi dan dilakukan
berkomunikasi untuk bertukar
pendapat, argument, dan ide
terhadap jawaban yang di dapat
secara bergantian dengan
kelompok lain ( critical thingking,
communication , collaboration )
- Guru telah melakukan penilaian
selama monitoring dilakukan
dengan mengacu keadan rubik
penilaian

6
Evalue the - Peserta didik secara berkelompok - Siswa melakukan 15 menit
Experience melakukan refleksi terhadap refleksi dari hasil
Generalization ( aktifitas dan hasil diskusi yang diskusi
mengevaluasi sudah dijalankan. Hal – hal yang
pengalaman ) direfleksi adalah kesulitan –
kesulitan yang dihadapi dan cara
mengatasinya ( critical thingking ,
communication , collaboration )
- Guru memfasilitasi peserta didik
untuk menyimpulkan hasil
temuan barunya

C. Kegiatan
Penutup
- Peserta didik dibantu oleh guru - Menyimpulkan 10 menit
menyimpulkan materi tentang materi tentang eco
pengertian dan tumbuhan pada print
eco print ( critical thingking , - Melakukan refleksi
communication , collaboration ) pembelajarn eco
- Peserta didik melakukan refleksi print
tentang pelaksanaan
pembelajaran dan pelajaran yang
diperoleh setelah belajar tentang
topik pembelajaran tersebut (
critical Thingking,
ommunication, olaboration )
- Guru melakukan evaluasi untuk
mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran, misalnya dengan
mengajaukan pertanyaan (
communication, saintifik,
menanya )
- Guru memberikan tugas kepada
siswa untuk membaca materi

7
 pertemuan selanjutnya tentang
benda apa saja yang dapat dibuat
dari kain eco print.
- Guru menutup pembelajaran
dengan doa dan salam ( religious
)

H. Penilaian Pembelajaran , Remedial dan Pengayaan

A. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a) Rancangan penilaian

NO ASPEK YANG DINILAI TEKNIK WAKTU PENILAIAN

PENILAIAN
1 SIKAP:
Observasi Pada kegiatan inti saat peserta
a. Saat Berdiskusi Kelompok
didik berdiskusi
b. Saat
mendemonstrasikan mengambil
ukuran

2 PENGETAHUAN Tes tertulis Pada kegiatan penutup

Pembelajaran

b) Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian sikap, pengetahuan terlampir

c) Analisa hasil evaluasi

Analisa hasil evaluasi ini dipergunakan untuk mengetahui:

1. Tingkat kesukaran soal pada kartu soal :

Soal mudah terdapat pada soal no ………………………
Soal sedang terdapat pada soal no ……………………..
Soal sukar terdapat pada soal no ………………………..
2. Daya serap
Daya serap disimpulkan dari hasil rata rata nilai siswa pada satu kelas Daya Serap
8
 …… %
3. Jumlah siswa yang mengikuti remidi adalah………………………
4. Jumlah siswa yang melaksanakan pengayaan adalah ……………….

d) Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Remedial untuk yang belum mencapai KKM diberikan materi yang sama pada penilaian
pengetahuan
2. Pengayaan untuk peserta didik yang mempunyai keterampilan belajar tinggi dengan diberikan
materi yang lebih tinggi tingkatannya

e) Tugas Mandiri
1. Tugas Terstuktur
2. Tugas tidak terstruktur

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK S Putra Anda Binjai Mahasiswa PLP 2

Milyh Effendy, S.Pd Sekar Prastiwi

9
LAMPIRAN 1. PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SAAT BERDISKUSI

NO NAMA SISWA Terlihat aktif dalam Bekerjasama dalam Toleran terhadap Disiplin selama Jujur dalam
pembelajaran kegiatan kelompok proses pemecahan proses pembelajaran permasalahan yang
masalah yang diberikan
berbeda dan kreatif
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4
5
6
Dst

PENSKORAN PENGOLAHAN NILAI

1 = kurang baik
2 = cukup baik NILAI AKHIR = JUMLAH SKOR /
3 = baik KOMPONEN
4 = sangat baik

10
  PENILAIAN PENGETAHUAN
 PENSKORAN
ANALISIS PENILAIAN TES PENGETAHUAN TAHUN
PELAJARAN 2021/2022
MATA PELAJARAN : KWU , PRODUK KREATIF

Nomor NAMA PILAHAN GANDA JML Nilai KETNUTASAN

Urut Indu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 PG TUNT TDK
k 0 AS
1
2
3

4
Jumlah skor
Presentase Daya Serap
Tingkat Jenis Soal

Keterangan :
1. Jumlah skor = jumlah jawaban yang betul dari jumlah siswa – siswa
2. Prosentase daya serap = julah skor / jumlah siswa x 100%
3. Tingkat jenis soal :
a. Sukar = jika prosentase daya serap < 60 %
b. Sedang = jika prosentase daya serap < 80 %
c. Mudah = jika Prosentase daya serap > 80 %

 PENILAIAN
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑋 100

B. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai SKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampaui SKM. Remedial terdiri atas dua bagian : remedial
karena belum mencapai SKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai SKM. Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai SKM.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
SKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.

11
12
 KISI – KISI SOAL TES PENGETAHUAN

NO Kompetensi Indikator pencapaian Indikator Soal Level Bentuk Nomor Instrument soal Kunci
Dasar kompetensi kognitif soal soal jawaban
3.7.1 Menganalisis Mendeskripsikan Siswa dapat menentukan PG 1 Salah satu cara mengolah A
pengertian eco pengertian eco print menentukan kain dengan memanfaatkan
print pengertian eco print berbagai tumbuhan yang
dengan benar bisa mengeluarkan warna –
warna alama disebut......
a. Eco prin
b. Shibori
c. Batik
d. Jumputan
Menggolongkan alat Siswa dapat Memilih PG 2 Cairan apa yang digunakan D
dan bahan yang mengetahui alat dan dalam proses pembuatan
digunakan dalam eco bahan yang eco print agar warna
print digunakan dengan pigmen tumbuhan dapat
tepat terikat........
a. air gula dan kopi
b. air cuka dan air
garam
c. air garam dan air
tawas
d. air cuka , air gara,
13
 dan air tawas
Menggolongkan alat Siswa dapat memilih PG 3 Komponen yang sangat B
dan bahan yang mengetahui alat dan penting dalam proses
digunakan dalam eco bahan yang pembuatan eco print........
print digunakan dengan a. dandang
tepat b. tumbuhan
c. tali
d. paralon
Menggolongkan alat Siswa dapat Memilih PG 4 Jenis daun yang biasa C
dan bahan yang mengetahui alat dan dipakai dalam pembuatan
digunakan dalam eco bahan yang eco print yang
print digunakan dengan mengahasilkan warna
tepat merah ialah ......
a. mawar merah
b. mengkudu
c. jati
d. kenikir
Menganalisis teknik Siswa dapat Menentukan PG 5 Ada beberapa teknikyang A
yang digunakan dalam mengetahu teknik digunakan dalam proses
eco printing yang digunakan pembuatan eco print.....
dengan tepat a. 2
b. 3
c. 4

14
 d. 1
Menganalisis langkah Siswa dapat menentukan PG 6 Tahap awal dalam proses A
langkah dalam mengurutkan pembuatan eco print yaitu
pembuatan eco print langkah – langkah .....
pembuatan eco print a. Menyuci kain dan
merendam dengan
air tawas
b. Rendam air tawas
c. Rendam air garam
d. Rendam air cuka

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK S Putra Anda Binjai Mahasiswa PLP 2

Milyh Effendy, S.Pd Sekar Prastiwi

NUPTK : 9863749651200012

15
16
 A. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a) Prosedur Penilaian
NO ASPEK YANG DINILAI TEKNIK PENILAIAN WAKTU PENILAIAN
1 SIKAP SAAT BERDISKUSI Observasi Pada kegiatan ini fase-3 memonitor peserta didik
DENGAN KELOMPOK
2 KETERAMPILAN Pengamatan dan hasil Penyelesaian tugas ( baik individu maupun kelompok )

b) Instrumen penilaian
Instrument Penilaian sikap, keterampilan terlampir

LAMPIRAN 1. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. PENILAIAN SIKAP
- Lembar Observasi
Toleran terhadap
N Terlibat aktif dalam Bekerja sama dalam Disiplin dalam proses Jujur dalam permasalahan
NAMA SISWA prosespemecahan masalah
O pembelajaran kegiatan kelompok pembelajaran yang di berikan
yang berbeda dan kreatif
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4
5
dst

KETERANGAN:
1 = kurang Baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik
Nilai perolehan = jumlah skor = 20

17
18
2. LAMPIRAN KETERAMPILAN
- Lembar Kerja Proyek

LEMBAR KERJA PROYEK

Sekolah : SMK SWASTA PUTRA ANDA BINJAI

Kelas / Semester : XII / 1 ( Ganjil )
Mata Pelajaran : Produk Kreatif
Topik : Pembuatan Eco Print

A. KRITERIA UNTUK KERJA

- Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan eco print
- Siswa mencari tumbuhan yang digunakan
- Siswa menyusun tumbuhan ecoprint
- Siswa mengerjakan ecoprint

B. ALAT DAN BAHAN

- Kain katun
- Tawas
- Tumbuhan
- Palu
- Plastic
- Ember

C. PETUNJUK KESELAMATAN
1. Gunakan pakaian kerja / celemek
2. Gunakan srung tangan
3. Gunakan alat – alat sesuai fungsinya
4. Kerja sesuai urutan kerja dengan benar

D. PERINTAH KERJA / TUGAS

1. Mengetahui tumbuhan apa yang dicari .
2. Mengetahui jenis kain katun yang digunakan.
3. Menyusun tumbuhan
4. Memukul tumbuhan dengan benar

Nama :

19
 - PENILAIAN UNTUK KERJA
 RUBIK PENILAIAN

NO Komponen Indikator Penilaian capaian

1 Persiapan
1 Menyiapkan alat daan Kriteria untuk kerja :
tenpat kerja - Tempat kerja disiapkan dengan
memperhatikan kesehatan dan
keselamatan kerja
- Alat disiapkan ditempat yang
aman dan rapi
- Alat pukul dipersiapkan dalam
keadaan siap pakai
- Alat pendukung disiapkan sesuai
persyaratan
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dan 4
sesuai dengan jumlah yang dipersyaratkan
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja 3
Menampilkan 2 kriteria unjuk kerja 2
Menampilkan 1 kriteria unjuk kerja 1
Kriteria unjuk kerja :
Alat dan bahan
- Kain katun
- Tawas
- Palu
- Palu
- Ember
- Plastic
- Air
- Tumbuhan

Membawa alat lengkap 8 unjuk kerja 4

Membawa alat lengkap 6-7 unjuk kerja 3
Membawa alat lengkap 4-5 unjuk kerja 2
Membawa alat lengkap 1-3 unjuk kerja 1
2 Menyiapkan bahan dalam Kriteria unjuk kerja :
pembuatan eco print - Kualitas bahan untuk membuat
eco print
- Bahan yang digunakan sesuai
dengan yang dibutuhkan
- Kebutuhan bahan sesuai dengan
kriteria
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja dan 4
sesuai dengan jumlah yang di persyaratkan
Menampilkan 2 kriteria unjuk kerja 3
Menampilkan 1 kriteria unjuk kerja 2
3 Kriteria penempatan motif Kriteria unjuk kerja

20
 - Analisis berdasarkan standart
operasional Prosedur ( SOP )
- Analisis tumbuhan berdasarkan
struktur bentuk
- Analisis berdasrkan bahan dan
alat
- Deskripsi tumbuhan berdasarkan
pigmen warna
- Deskripsi desain dibuat sesuai
SOP dan bentuk pigmennya
- Deskripsi pigmen sesuai dengan
bahan yang digunakan
Menampilkan 6 kriteria unjuk kerja 4
Menampilkan 5 kriteria unjuk kerja 3
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja 2
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja 1
4 Kriteria membuat Kriteria unjuk kerja :
pengeluaran motif - Analisis ruas motif tumbuhan
sesuai pigmen yang dihasilkan
- Analisis tumbuhan dalam proses
pukul
- Deskripsikan raus yang terdapat
pada tumbuhan
- Deskripsi pigmen dan
bagaimana cara memukul
tumbuhan
- Deskripsi bagaimana cara
memukul tumbuhan agar
mengekuarkan pigmen
Menampilkan 5 kriteria unjuk kerja 4
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja 3
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja 2
Menampilkan 2 kriteria unjuk kerja 1
HASIL

21
22
 PENSKORAN

PERSIAPAN PELAKSANAAN HASIL SIKAP

N
NAMA ALAT BAHAN ANALISA PELETAKAN PENGELUARAN HASIL KUALITAS DISIPLIN TELITI
O
TUMBUHAN PIGMEN MOTIF MOTIF
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

 PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

NO NAMA PERSIAPAN 10% PELAKSANAAAN 40 % HASIL 35% SIKAP 15% SKOR

Skor diperoleh dari hasil penjumlahan komponen

23
24