LAMPIRAN 1

MATERI/HANDOUT

Persamaan Kuadrat
Untuk menentukan penyelesaian (akar) persamaan kuadrat dapat digunakan cara:
• Faktorisasi
• Melengkapkan kuadrat sempurna
• Rumus abc

1. Diskriminan

Pada kegiatan belajar sebelumnya, telah diuraikan bahwa salah cara untuk menyelesaikan persamaan
−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
kuadrat 𝑎𝑥 2 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 adalah dengan menggunakan rumus abc, yaitu 𝑥 = .
2𝑎

Kuantitas yang berada dibawah tanda akar disebut diskriminan biasanya ditulis dengan 𝐷 = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐,
−𝑏±√𝐷
sehingga rumus di atas menjadi 𝑥 = .
2𝑎

−𝑏±√𝐷
𝑥= . 𝐷 adalah bilangan negatif, sehingga √𝐷 tidak
2𝑎
real. Oleh sebab itu 𝑥 bukan akar real, sehingga
𝐷<0 persamaan dengan 𝐷 < 0 tidak memiliki akar real.

−𝑏 ± √0 −𝑏
𝑥= =
Perhatikan 2𝑎 2𝑎
Terdapat 1 akar yaitu 𝒙 → akar real (kembar)
nilai 𝐷 = 𝐷=0
𝑏 2 − 4𝑎𝑐

−𝑏 ± √𝐷
𝑥=
2𝑎
𝐷>0 −𝑏+√𝐷 −𝑏−√𝐷
Diperoleh: 𝑥1 = 2𝑎 dan 𝑥2 = 2𝑎 .
𝒙𝟏 dan 𝒙𝟐 adalah 2 akar real berbeda.

2. Hubungan Koefisien
dengan Akar Rumus jumlah akar-akar PK:
𝒃
𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 = −
𝒂
Rumus hasil kali akar-akar PK:
𝒄
Contoh 𝒙𝟏 ∙ 𝒙𝟐 =
𝒂

Jika akar-akar dari 𝑥 2 + 5𝑥 − 1 = 0 adalah 𝑥1 dan 𝑥2 . Tentukan nilai dari bentuk:

1 1 1 1 1 1
a. +𝑥 b. 𝑥 3 + 𝑥 3
c. 𝑥 4 + 𝑥 4
𝑥1 +1 2 +1 1 2 1 2

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 Penyelesaian

𝑥 2 + 5𝑥 − 1 = 0, maka 𝑥1 + 𝑥2 = −5 dan 𝑥1 ∙ 𝑥2 = −1.

1 1 (𝑥2 +1)+(𝑥1 +1)
a. +𝑥 = (𝑥1 +1)(𝑥2 +1)
𝑥1 +1 2 +1

(𝑥2 + 𝑥2 ) + 2
=
𝑥1 ∙ 𝑥2 + (𝑥1 + 𝑥2 ) + 1
−5 + 2 3
= =−
−1 + (−5) + 1 5
1 1 𝑥 3 +𝑥 3
b. 3
+𝑥 3
= 𝑥1 3 ∙ 𝑥23
𝑥1 2 1 2

(𝑥1 +𝑥2 )3 −3𝑥1 𝑥2 (𝑥1 +𝑥2 )

= (𝑥1 𝑥2 )3

Ingat bahwa:
𝑥1 3 + 𝑥2 3 = (𝑥1 + 𝑥2 )3 − 3𝑥1 𝑥2 (𝑥1 + 𝑥2 )

(−5)3 − 3(−1)(−5) −125 − 15 −140

= 3
= =
(−1) −1 −1
= 𝟏𝟒𝟎
1 1 𝒙 𝟒 +𝒙 𝟒
c. 4
+𝑥 4
= 𝑥𝟏 4 ∙ 𝑥𝟐4
𝑥1 2 1 2

(𝑥1 2 + 𝑥2 2 )2 − 2(𝑥1 𝑥2 )2
=
(𝑥1 𝑥2 )4 Ingat bahwa:
{(𝑥1 + 𝑥2 )2 − 2𝑥1 ∙ 𝑥2 }2 − 2(𝑥1 𝑥2 )2 𝒙𝟏 𝟒 + 𝒙𝟐 𝟒 = (𝒙𝟏 𝟐 + 𝒙𝟐 𝟐 )𝟐 − 𝟐(𝒙𝟏 𝒙𝟐 )𝟐
=
(𝑥1 𝑥2 )4
{(−5)2 − 2 ∙ −1}2 − 2(−1)2 729 − 2(−1)2
= = = 727
(−1)4 1

3. Menyusun PK jika akar-

akarnya diketahui

Untuk meyusun PK yang akar-akarnya 𝜶 dan 𝜷, dapat menggunakan cara berikut:

(𝒙 − 𝜶)(𝒙 − 𝜷) = 𝟎
𝒙𝟐 − (𝜶 + 𝜷) + 𝜶 ∙ 𝜷 = 𝟎

Contoh 5.2.9

1 2
Tentukan persamaan kuadrat yang memiliki 2 akar berikut:− 4 , 3

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 Penyelesaian

𝑏
Jika akar-akar dari 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 (𝑎 ≠ 0) adalah 𝛼 dan 𝛽 maka: 𝛼 + 𝛽 = − 𝑎
𝑐
dan 𝛼 ∙ 𝛽 = 𝑎.

1 2
𝛼 = − 4 dan 𝛽 = 3
1 2 5 1 2 1
𝛼 + 𝛽 = − 4 + 3 = 12’ 𝛼 ∙ 𝛽 = − 4 ∙ 3 = − 6
5 1
Subtitusikan 𝛼 + 𝛽 = 12 dan 𝛼 ∙ 𝛽 = − 6 pada 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, sehingga diperoleh:
5 1
𝑥 2 − 12 𝑥 − 6 = 0

𝑏
𝛼+𝛽 =−
𝑎

𝑐
𝛼∙𝛽 =
𝑎
Atau 𝟏𝟐𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 − 𝟐 = 𝟎

Fungsi Kuadrat
A. BENTUK UMUM
Fungsi kuadrat yaitu suatu fungsi yang pengkat variabel tertingginya adalah dua.
Bentuk umum fungsi kuadrat adalah

y = ax2 + bx + c, a  0
Dengan 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ 𝑅.

B. GRAFIK FUNGSI KUADRAT

Grafik fungsi kuadrat berupa parabola dengan posisi parabola ditentukan oleh nilai a dan D (dengan 𝐷 =
𝑏 2 − 4𝑎𝑐)

Created by Sri Rejeki |R P P X I

C. UNSUR-UNSUR GRAFIK FUNGSI KUADRAT
D. MELUKIS GRAFIK FUNGSI KUADRAT
1. Langkah-langkah menggambar grafik fungsi kuadrat
a. Tentukan titik potong terhadap sumbu-sumbu koordinat
Titik potong terhadap sumbu-sumbu koordinat, terdiri atas dua macam, yakni:
• Titik potong terhadap sumbu X
Agar grafik fungsi kuadrat y = ax2 + bx + c = 0 memotong sumbu X maka nilai y haruslah
sama dengan 0
•
Titik potong pada sumbu Y
Agar grafik fungsi kuadrat y = ax2 + bx + c = 0 memotong sumbu Y maka nilai x haruslah
sama dengan
b. Menentukan sumbu simetri
𝑏
Sumbu simetri 𝑥 = − 2𝑎
c. Menentukan titik puncak P (x, y) dengan
𝑏 𝐷
𝑥 = − 2𝑎 dan 𝑦 = − 4𝑎. Dengan nilai diskriminan D = b2 - 4ac.
d. Menentukan titik bantu (jika diperlukan)
2. Dengan menggunakan aplikasi software Geogebra

E. CONTOH SOAL
1. Lukislah grafik fungsi kuadrat f(x)=x2-6x+8
Jawaban:
a. Menentukan titik potong dengan sumbu-sumbu koordinat

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 b. Menentukan sumbu simetri

c. Menentukan titik puncak

d. Menyusun table pasangan x,y

e. Gambar grafik fungsi kuadrat

2. Menggunakan aplikasi software geogebra

Untuk membuat grafik fungsi kuadrat dengan menggunakan geogebra dilakukan dengan cara
menginputkan fungsi kuadrat tersebut sehingga bisa langsung diperoleh gambar grafiknya.

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 Gambar garfik 𝑦 = 𝑥 2 − 6𝑥 + 8 adalah sebagai berikut :

F. Menentukan Persamaan Kurva dari Fungsi Kuadrat

Untuk menentukan persamaan kurva jika grafik fungsi kuadratnya diketahui dapat dilakukan dengan cara
berikut.
• Jika diketahui titik puncak = (xp , yp), gunakan rumus:
y = a(x - xp)2 + yp
• Jika diketahui titik potong dengan sumbu X yakni (x1 , 0) dan (x2,0) gunakan rumus: y = a(x - x1)(x
- x2)
• Jika yang diketahui selai titik pada poin a dan b, maka gunakan rumus: y= ax2 + bx +c.

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 LAMPIRAN 2
INSTRUMEN PENILAIAN
PERTEMUAN 1
❖ Materi:
 Persamaan Kuadrat satu Variabel
 Menentukan akar persamaan kuadrat (pemfaktoran dan melengkapkan bentuk kuadrat
sempurna)
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : 2013
Kelas : XI
Jumlah Soal :3
Bentuk soal : Uraian
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Indikator Pencapaian Level No
Materi Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal
3.19 Menentukan 3.19.1 Menjelaskan Persamaan C3 Disediakan 1
nilai konsep kuadrat informasi, peserta
variabel persamaan didik dapat
pada kuadrat satu Menjelaskan konsep
persamaan variable persamaan kuadrat
dan fungsi satu.
kuadrat Disediakan
informasi (bentuk
3.19.2 Menentukan Persamaan C3 persamaan kuadrat), 2 dan 3
akar-akar kuadrat peserta didik dapat
persamaan Menentukan akar-
kuadrat akar persamaan
4.19 Menyajikan 4.19.1 Menerapkan kuadrat.
penyelesain konsep
masalah persamaan dan
yang fungsi kuadrat
berkaitan untuk
dengan menyelesaikan
persamaan permasalahan
dan fungsi nyata.
kuadrat

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK
MENENTUKAN AKAR-AKAR PERSAMAAN KUADRAT
Nama :
Kelas / jurusan:
Tujuan pembelajaran : setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat memahami konsep
persamaan kuadrat dan menentukan akar-akar persamaan kuadrat

1. Berikan dua contoh persamaan kuadrat satu variable dan tentukan unsur-unsurnya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Pemfaktoran
Untuk memperjelas cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran pahamilah
langkah-langkah berikut ini.

Jika 𝒑 dan 𝒒 bilangan nyata dengan 𝒑. 𝒒 = 𝟎, maka 𝒑 = 𝟎 atau 𝒒 = 𝟎 ……….(sifat 1)

a. Untuk 𝑎 = 1
Carilah penyelesaian dari persamaan 𝑥 2 + 10𝑥 + 21 = 0.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Jadi, akar-akar dari 𝑥 2 + 10𝑥 + 21 = 0 adalah ∙∙∙ atau ∙∙∙
b. Untuk 𝑎 ≠ 1
Faktorkan bentuk PK berikut: 3𝑥 2 + 13𝑥 + 4 = 0.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Jadi, akar-akar dari 3𝑥 2 + 13𝑥 + 4 = 0 adalah ∙∙∙ atau ∙∙∙
3. Melengkapkan kuadrat sempurna
Contoh : tentukan akar dari x2 + x – 6 = 0
x2 + 2x – 8 = 0
⇔ (x + 1)2 - 9 = 0
⇔ (x + 1)2 = 9
⇔x+1=±3
⇔ x1 = 3 -1 = 2
⇔ x2 = -3 – 1 = 4
Dengan langkah yang sama tentukan penyelesaian dari persamaan kuadrat 3𝑥 2 + 4𝑥 − 1 = 0
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 INSTRUMEN PENILAIAN
No Penyelesaian Skor
Tidak menjawab atau tidak ada penyelesaian sama sekali sehingga langsung 0
mengarah kepada jawaban akhir.
1 Alternative jawaban peserta didik : 20
a. x2 – 5x – 24 = 0
variable : 𝑥 2 , 𝑥. Koefisien 𝑥 2 = 1 Koefisien 𝑥 = −5, konstanta = -24
b. 2p2 – 13p – 7 = 0
variable : 𝑝2 , 𝑝. Koefisien 𝑥 2 = 2 Koefisien 𝑥 = −13, konstanta = -
2 𝑎. (𝑥 + 3)( 𝑥 + 7) = 0 40
(𝑥 + 3) = 0 atau (𝑥 + 7) = 0
𝒙 = −𝟑 atau 𝒙 = −𝟕
𝑏. (𝑥 + 1)(3𝑥 + 4) = 3𝑥 2 + 7𝑥 + 4
(𝑥 + 4)(3𝑥 + 1) = 3𝑥 2 + 13𝑥 + 4
(𝑥 + 2) (3𝑥 + 2) = 3𝑥 2 + 8𝑥 + 4
3 3𝑥 2 + 4𝑥 − 1 = 0 40
1
3𝑥 2 + 4𝑥 = 1 (kalikan kedua ruas dengan agar koefisien 𝑥 2 = 1)
3
1 1
(3𝑥 2 + 4𝑥) = . 1
3 3
4 1 4 1 4 2 2 2 4
𝑥 2 + 3 𝑥 = 3 (tambahkan pada kedua ruas)[2 (3)] = [3] = 9
9
4 4 1 4
𝑥2 + 𝑥 + = +
3 9 3 9
2 2 7
(𝑥 + 3) = 9
2 7 2 7
(𝑥 + 3) = √9 atau (𝑥 + 3) = −√9
√𝟕−𝟐 √𝟕−𝟐
Jadi, 𝒙 = atau 𝒙 = −
𝟑 𝟑
TOTAL SKOR 100

PERTEMUAN 2
Materi : Menentukan akar-akar persamaan kuadrat (Rumus kuadrat/rumus ABC)
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Pendidikan : SMK Jumlah Soal :2
Mata Pelajaran : Matematika Bentuk soal : Uraian
Kurikulum : 2013 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : XI
Kompetensi Indikator Pencapaian Level No
Materi Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal
3.19 Menentukan 3.19.2 Menentukan Persamaan C3 Disediakan 1
nilai akar-akar kuadrat informasi (bentuk dan
variabel persamaan persamaan kuadrat), 2
pada kuadrat peserta didik dapat
persamaan menemukan rumus

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 dan fungsi abc untuk
kuadrat menentukan akar-
4.19 Menyajikan 4.19.1 Menerapkan akar persamaan
penyelesain konsep kuadrat.
masalah persamaan dan
yang fungsi kuadrat
berkaitan untuk
dengan menyelesaikan
persamaan permasalahan
dan fungsi nyata.
kuadrat

Naskah soal

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KOMPETENSI DASAR
3.19 Menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat
4.19 Menyajikan penyelesain masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat

INDIKATOR
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
(Rumus kuadrat/rumus ABC)

Petunjuk:
1. Kerjakan Lembar Kerja Peserta Didik berikut melalui kerja kelompok!
2. Isikan jawabanmu pada tempat yang telah disediakan!
Created by Sri Rejeki |R P P X I
3. Periksa kembali jawaban kelompokmu sebelum dipresentasikan!
4. Jika mengalami kesulitan tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih
dahulu!
5. Alokasi waktu : 20 menit

Kegiatan 1

Isilah bagian-bagian yang kosong berikut ini, agar Kalian bisa menemukan sendiri rumus abc.
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎. Dengan 𝑎 > 0
1 1
(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐) = ∙0
𝑎 𝑎
𝑏 𝑐
𝑥2 + 𝑥+ =0
𝑎 𝑎
𝑏 𝑐
𝑥2 + 𝑥=−
𝑎 𝑎

𝑏 𝑏 𝑏 𝑏2
Setengah dari adalah , dan kuadrat dari adalah .
𝑎 2𝑎 2𝑎 4𝑎2
Note
𝑏2
Tambahkanlah ke kedua ruas.
4𝑎2
𝑏 𝑏2 𝑐 𝑏2
𝑥2 + 𝑥+ = − 𝑎 + 4𝑎2
𝑎 4𝑎2
2
𝑐 𝑏2
(𝑥 + ) = − +
𝑎 4𝑎2

Gunakan prinsip akar kuadrat, yaitu:

𝑥 2 = 𝑘 → 𝑥 = √𝑘 atau 𝑥 = −√𝑘

(𝑥 + ) =
4𝑎2

√ √
𝑥+ = atau 𝑥 + =−
2𝑎 2𝑎

√ √
𝑥=− + atau 𝑥=− −
2𝑎 2𝑎

Diperoleh bentuk
√ − ±√
𝑥=− ± Atau 𝑥 =
2𝑎 2𝑎

Rumus abc /Rumus Kuadrat

Rumus di samping akan
Persamaan kuadrat 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
Kita peroleh jika
memiliki penyelesaian untuk 𝑥 real, yaitu: melakukan kegiatan 1.5
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 dengan benar .
𝑥=
2𝑎

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 Kegiatan 2

Selesaikan persamaan 2𝑥 2 + 7𝑥 = 1 dengan rumus abc.

Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Good Luck

Nilai
........
INSTRUMEN PENILAIAN
No Penyelesaian Skor
1 Tidak menjawab atau tidak ada penyelesaian sama sekali sehingga langsung mengarah 0
kepada jawaban akhir.
2 10
𝑏 𝑐 𝑏2
(𝑥 + ) = − +
2𝑎 𝑎 4𝑎2
2
𝑏 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
(𝑥 + ) =
2𝑎 4𝑎2
10
𝑏 √𝑏 2 −4𝑎𝑐 𝑏 √ 𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥+ = atau 𝑥 + =− 10
2𝑎 2𝑎 2𝑎 2𝑎

𝑏 √ 𝑏2 −4𝑎𝑐 𝑏 √ 𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥=− + atau 𝑥=− − 10
2𝑎 2𝑎 2𝑎 2𝑎
Diperoleh bentuk
√ 𝑏 2 −4𝑎𝑐
10
𝑏 − 𝑏 ± √𝑏 2 −4𝑎𝑐
𝑥=− ± Atau 𝑥 =
2𝑎 2𝑎 2𝑎
2 Tulis kembali 2𝑥 2 + 7𝑥 = 1 dalam bentuk standar, kemudian tentukan 𝑎, 𝑏, dan 𝑐 dan
selesaikan dengan rumus kuadrat/rumus abc.
2𝑥 2 + 7𝑥 = 1
2𝑥 2 + 7𝑥 − 1 = 0
10
Created by Sri Rejeki |R P P X I
 Bandingkan 2𝑥 2 + 7𝑥 + 1 = 0 dengan dengan bentuk umumnya.

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, sehingga diperoleh: 𝑎 = 2, 𝑏 = 7, 𝑐 = −1.

subtitusikan ke dalam rumus kuadrat
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 10
𝑥=
2𝑎
−7 ± √72 − 4 ∙ 2 ∙ −1 10
𝑥=
2 .2
−7 ± √49 − 8 20
𝑥=
4
−7 ± √41
𝑥=
4
−𝟕 + √𝟒𝟏 −𝟕 − √𝟒𝟏
Jadi 𝒙 = atau 𝒙 =
𝟒 𝟒
SKOR TOTAL 100

PERTEMUAN 3
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : 2013 Kelas : XI
Jumlah Soal :3 Bentuk soal : Uraian
Indikator Pencapaian Level No
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal
3.19 Menentukan nilai 3.19.3 Menentukan Persam C3 Disediakan 1, 2,
variabel pada suatu persamaan aan informasi (akar- dan 3
persamaan dan kuadrat yang diketahui kuadrat akar persamaan
fungsi kuadrat akar-akarnya kuadrat), peserta
4.19 Menyajikan didik dapat
penyelesain 4.19.1Menerapkan menentukan
masalah yang konsep persamaan suatu persamaan
berkaitan dengan dan fungsi kuadrat kuadrat yang
persamaan dan untuk menyelesaikan diketahui akar-
fungsi kuadrat permasalahan nyata. akarnya

Naskah soal
Selesaikan soal-soal berikut dengan baik dan benar!
1. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya :
a. -8 dan 3
b. (5 − 3 ) dan (5 + 3 )

Created by Sri Rejeki |R P P X I

2. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya :
a. x = -2 dan x = ½
b. x = -1 dan x = 3
3. Jika p dan q adalah akar-akar persamaan kuadrat 𝑥 2 – 5𝑥 + 3 = 0, tentukanlah persamaan kuadrat baru
yang akar-akarnya (3𝑝 + 1) 𝑑𝑎𝑛 (3𝑞 + 1)

INSTRUMEN PENILAIAN
No Penyelesaian Skor
Tidak menjawab atau tidak ada penyelesaian sama sekali sehingga langsung mengarah 0
kepada jawaban akhir.
1 a. Menggunakan rumus perkalian faktor Misalkan x1 = -8 dan x2 = 3, persamaan 15
kuadratnya adalah :
(x – (-8)) (x – 3) = 0
 (x + 8) (x – 3) = 0
 x2 – 3x + 8x – 24 = 0
 x2 + 5x – 24 = 0
b. x1 = 5 − 3 dan x2
=5+ 3
x1 + x2
( )(
= 5 − 3 + 5 + 3 =10 )
15
( )(
x1 . x2 = 5 − 3 5 + 3 ) = 25 − 3 = 22

Persamaan kuadratnya adalah:

𝑥 2 – ( 𝑥1 + 𝑥2)𝑥 + (𝑥1 . 𝑥2) = 0

 𝑥 2 – 10 𝑥 + 22 = 0
2 a. (x – x1) (x – x2) = 0 15
( x – (-2)) (x – ½) = 0
( x + 2) ( x – ½) = 0
x2 – ½ x + 2x – 1 = 0
2x2 – x + 4x – 2= 0 (kalikan 2)
2x2 + 3x – 2 = 0
b. (x – x1) (x – x2) = 0
( x – (-1)) (x – 3) = 0 15
( x + 1) ( x – 3) = 0
x2 – 3x + x – 3 = 0
2x2 - 2x – 3 = 0
3 x 2 − 5x + 3 = 0  a = 1, b = − 5 dan c = 3 sehingga a 10
b c
p+q=− = 5 dan p .q = = 3
a a

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 Misal akar-akar persamaan kuadrat yang baru adalah α dan β 10
𝛼 = 3𝑝 + 1 dan 𝛽 = 3𝑞 + 1, maka
𝛼 + 𝛽 = 3𝑝 + 1 + 3𝑞 + 1
= 3 (𝑝 + 𝑞) + 2
= 3 (5) + 2 10
𝛼 . 𝛽 = (3𝑝 + 1) (3𝑞 + 1)
= 9 ( 𝑝 . 𝑞) + 3𝑝 + 3q + 1
= 9 (𝑝 . 𝑞) + 3 (𝑝 + 𝑞) + 1
= 9 (3) + 3 (5) + 1 = 43
Persamaan kuadrat baru yang mempunyai akar-akar α dan β adalah 10

𝑥 2 – (𝛼 + 𝛽)𝑥 + (𝛼 . 𝛽) = 0
 𝑥 2 – 17𝑥 + 43 = 0
SKOR TOTAL 100

PERTEMUAN 4
Materi : Konsep fungsi kuadrat
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Pendidikan : SMK Jumlah Soal :4
Mata Pelajaran : Matematika Bentuk soal : Uraian
Kurikulum : 2013 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : XI
Kompetensi Indikator Pencapaian Level No
Materi Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal
3.19 Menentukan 3.19.4 Menjelaskan Persamaan C3 Disediakan 1, 2, 3
nilai konsep fungsi kuadrat informasi dan 4
variabel kuadrat (persamaan
pada kuadrat), peserta
persamaan didik dapat
dan fungsi menjelaskan
kuadrat konsep fungsi
4.19 Menyajikan 4.19.2 Menggambar kuadrat
penyelesain grafik fungsi
masalah kuadrat.
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan fungsi
kuadrat

Created by Sri Rejeki |R P P X I

Naskah soal
Selesaikanlah soal-soal berikut dengan baik dan benar!
Diketahui grafik fungsi kuadrat f(x)= x2 + 2x – 3, tentukan :
1. pembuat nol fungsi
2. sumbu simetri
3. nilai balik
4. titik balik dan jenisnya
Pedoman Penskoran
No Uraian Skor
1 f(x)= x2 + 2x – 3 25
pembuat nol fungsi
x2 + 2x – 3 = 0
(x + 3)(x -1) = 0
x = -3 atau x = 1
2 sb. Simetri 25
x = -b/2a
x = - 2/2 = -1
3 nilai balik 25
y = - D / 4a
y = - (4 – 4.1. (-3))/ 4.1
y=-4
4 titik balik (-1,-4) jenisnya titik balik minimum 25
SKOR TOTAL 100

PERTEMUAN 5
Materi : Membuat gambar/sketsa grafik fungsi kuadrat
Mengidentifikasi karakteristik grafik fungsi kuadrat
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Pendidikan : SMK Jumlah Soal :1
Mata Pelajaran : Matematika Bentuk soal : Uraian
Kurikulum : 2013 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : XI
Kompetensi Indikator Pencapaian Level No
Materi Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal
3.19 Menentukan 3.19.4 Menjelaskan Persamaan C3 Disediakan informasi 1, 2,
nilai konsep fungsi kuadrat (akar-akar persamaan dan
variabel kuadrat kuadrat), peserta didik 3
pada dapat menggambar
persamaan grafik fungsi kuadrat.
dan fungsi
kuadrat
4.19 Menyajikan
penyelesain
masalah
Created by Sri Rejeki |R P P X I
 yang 4.19.2 Menggambar
berkaitan grafik fungsi
dengan kuadrat.
persamaan
dan fungsi
kuadrat

Naskah soal

FUNGSI KUADRAT
• Membuat sketsa grafik fungsi
kuadrat

•Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :

1.Mendeskripsikan fungsi kuadrat beserta bagian-bagiannya meliputi domain,
kodomain, dan range
•Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat
•4.5.4 Menganalisa karakteristik grafik fungsi kuadrat (titik potong
dengan sumbu X dan sumbu Y serta titik puncak)

Tujuan
Pembelajaran
Petunjuk:
1. Kerjakan Lembar Kerja Peserta Didik berikut melalui kerja kelompok!
2. Isikan jawabanmu pada tempat yang telah disediakan!
3. Periksa kembali jawaban kelompokmu sebelum dipresentasikan!
4. Jika mengalami kesulitan tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih
dahulu!
5. Alokasi waktu : 20 menit
Nama Anggota Kelompok:

1. …………………………………………………
2. …………………………………………………
3. …………………………………………………
4. …………………………………………………
5. …………………………………………………
6.

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 KEGIATAN BELAJAR 1

Gambarkan grafik fungsi kuadrat berikut :

1. 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟐

Jawab:
Sumbu Nilai Koordinat
a b c Diskriminan
simetri Ektrim titik Puncak

Sketsa grafik

2. 𝒚 = −𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟒

Jawab:
Sumbu Nilai Koordinat
a b c Diskriminan
simetri Ektrim titik Puncak

Sketsa grafik

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 KEGIATAN BELAJAR 2

Dari kegiatan yang telah kalian lakukan, apa yang dapat kalian simpulkan

Jawab :

Good Luck

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Rubrik LKPD
No. Jawaban Skor
Tidak menjawab atau tidak ada penyelesaian sama sekali sehingga langsung mengarah 0
kepada jawaban akhir.
Menggunakan prosedur yang salah sehingga menghasilkan ke jawaban yang salah. 10
KEGIATAN BELAJAR 1
1 Koordinat 35
Sumbu Nilai
a b c Diskriminan titik
simetri Ektrim
Puncak
−𝑏 −𝐷
1 1 -2 𝐷 𝑥= 𝑦= 𝑃 (𝑥, 𝑦)
2𝑎 4𝑎
= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 −1 −9
−1 −9
𝑃(2 , )
= = 4
= 12 2.1 4.1
−1 −9
− 4.1. (−2) = =
2 4
=1+8
=9
Sketsa Grafik

2 Koordinat 35
Sumbu Nilai
a b c Diskriminan titik
simetri Ektrim
Puncak
−𝐷
-1 4 -4 𝐷 = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 𝑥=
−𝑏
𝑦= 𝑃 (𝑥, 𝑦)
2𝑎 4𝑎
𝑃 (2,0)

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 = 42 − = =
−4 −0
4. (−1). (−4)
2.(−1) 4.(−1)
= 16 − 16
=2 = 0
=0

Sketsa Grafik

KEGIATAN BELAJAR 2
3 Kesimpulan 30
Sifat grafik fungsi kuadrat di tentukan oleh :
1. Koefisien dari 𝑥 2 atau a
a. Jika 𝑎 > 0 parabola menghadap ke bawah
b. Jika 𝑎 < 0 parabola menghadap ke atas
2. Diskriminan (𝐷 = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐)
a. Jika 𝐷 > 0 parabola memotong sumbu X d dua titik yang berbeda
b. Jika 𝐷 = 0 parabola memotong sumbu X di satu titik (menyinggung)
c. Jika 𝐷 < 0 parabola tidak memotong sumbu X
Skor maksimum 100

Pertemuan 6
Materi : ulangan harian (persamaan dan fungsi kuadrat)
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Pendidikan : SMK Jumlah Soal :5
Mata Pelajaran : Matematika Bentuk soal : Uraian
Kurikulum : 2013 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : XI
Kompetensi Indikator Pencapaian Level No
Materi Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal
3.19 Menentukan 3.19.2 Menentukan Persamaan C3 Disediakan informasi 1
nilai akar-akar kuadrat (bentuk persamaan
variabel persamaan kuadrat), peserta didik
pada kuadrat dapat menentukan
persamaan akar-akar persamaan
dan fungsi kuadrat.
kuadrat Disediakan informasi
(akar-akar persamaan
kuadrat), peserta didik

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 dapat menentukan
suatu persamaan
3.19.3 Menentukan kuadrat yang 2
suatu diketahui akar-
persamaan akarnya.
kuadrat yang Disediakan informasi
diketahui (akar-akar persamaan
akar-akarnya kuadrat), peserta didik
4.19 Menyajikan 4.19.1 Fungsi dapat menggambar
penyelesain Menerapkan konsep kuadrat grafik fungsi kuadrat.
masalah persamaan dan
yang fungsi kuadrat untuk
berkaitan menyelesaikan
dengan permasalahan nyata.
persamaan 4.19.2 3, 4,
dan fungsi Menggambar grafik dan 5
kuadrat fungsi kuadrat.

Naskah soal Ulangan harian

Selesaikan soal berikut dengan baik dan benar!
1. Tentukan akar-akar dari persamaan kuadrat x2 + 3x – 4 = 0
2. Diketahui persamaan kuadrat 2x2-11x+12 = 0, x1 dan x2 merupakan akar-akar persamaan kuadrat tersebut,
tentukan x1+x2 dan x1. x2 !
3. Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang akar-akarnya x= 2 dan x = 3 dan melalui titik (1,2)
4. Diketahui grafik fungsi kuadrat f(x)= x2 + 2x – 3, tentukan :
a. pembuat nol fungsi
b. sumbu simetri
c. nilai balik
d. titik balik dan jenisnya
5. Sketsalah grafik fungsi di atas !

Pedoman Penskoran
No Uraian Skor
1 x + 3x – 4 = 0
2
10
(x + 4) (x – 1) = 0
x + 4 = 0 atau x – 1 = 0
x = -4 atau x = 1
2 2x2-11x+12 = 0 10
➢ x1+x2 = -b/a = - (11)/2
➢ x1. x2 = c / a = 12 /2=6
3 y = a(x - x1) (x – x2) 30
2 = a (1 – 2) (1 – 3)
2 = a (-1)(-2), a = 1
Pers. Kuadrat adalah :

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 y = 1 ( x – 2)(x – 3)
y = x2 – 5x + 6
4 f(x)= x2 + 2x – 3 40
a. pembuat nol fungsi
x2 + 2x – 3 = 0
(x + 3)(x -1) = 0
x = -3 atau x = 1
b. sb. Simetri
x = -b/2a
x = - 2/2 = -1
c. nilai balik
y = - D / 4a
y = - (4 – 4.1. (-3))/ 4.1
y=-4
d. titik balik (-1,-4) jenisnya titik balik minimum
5 Y 10

X
-3 -1
1

-4

SKOR TOTAL 100

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 LAMPIRAN 3
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Persamaan dan Fungsi Kuadrat
Kelas/Semester : XI/1

No Nama Peserta didik Sikap Jumlah Nilai Kode

Aktif Bekerjasama Toleran Skor Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8

Rubrik lembar pengamatan penilaian sikap dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik 4 Selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi, dapat bekerja sama
(SB) dan toleran dengan teman sekelompok.
Baik (B) 3 Sering aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi, dapat bekerja sama
dan toleran dengan teman sekelompok.
Cukup (C) 2 Kadang-kadang aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi, dapat
bekerja sama dan toleran dengan teman sekelompok.
Kurang (K) 1 Tidak pernah aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi, dapat
bekerja sama dan toleran dengan teman sekelompok

Keterangan :
1. Memberi tanda √ pada aktivitas yang telah dilakukan oleh peserta didik
2. Skor sikap = Jumlah skor x jumlah kriteria
3. Skor sikap = Jumlah skor : jumlah sikap yang dinilai
4. Kode nilai/Predikat
Skor sikap ditulis dengan dua desimal. Rentang skor sikap: 1.00 – 4.00
• 3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik)
• 2.50 – 3.24 = B (Baik)
• 1.75 – 2.49 = C (Cukup)
• 1.00 - 1.74 = K (Kurang)

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 LAMPIRAN 4
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
KISI-KISI PENULISAN SOAL REMIDI
Jenjang Pendidikan : SMK Jumlah Soal :5
Mata Pelajaran : Matematika Bentuk soal : Uraian
Kurikulum : 2013 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : XI
Kompetensi Indikator Pencapaian Level No
Materi Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal
3.19 Menentukan 3.19.2 Menentukan Persamaan C3 Disediakan 1
nilai akar-akar kuadrat informasi (bentuk
variabel persamaan persamaan
pada kuadrat kuadrat), peserta
persamaan didik dapat
dan fungsi menentukan akar-
kuadrat akar persamaan
kuadrat.
Disediakan
3.19.3 Menentukan informasi (akar-
suatu akar persamaan
persamaan kuadrat), peserta 2
kuadrat yang didik dapat
diketahui menentukan suatu
akar-akarnya persamaan kuadrat
4.19 Menyajikan 4.19.1 yang diketahui
Fungsi
penyelesain Menerapkan konsep akar-akarnya.
kuadrat
masalah persamaan dan Disediakan
yang fungsi kuadrat untuk informasi (akar-
berkaitan menyelesaikan akar persamaan
dengan permasalahan nyata. kuadrat), peserta
persamaan 4.19.2 didik dapat
dan fungsi Menggambar grafik menggambar
kuadrat grafik fungsi 3, 4,
fungsi kuadrat.
kuadrat. dan 5

Naskah soal Remedial

Selesaikan soal berikut dengan baik dan benar!
1. Tentukan akar-akar dari persamaan kuadrat x2 + 3x – 4 = 0
2. Diketahui persamaan kuadrat 2x2-11x+12 = 0, x1 dan x2 merupakan akar-akar persamaan kuadrat
tersebut, tentukan x1+x2 dan x1. x2 !
3. Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang akar-akarnya x= 2 dan x = 3 dan melalui titik (1,2)
4. Diketahui grafik fungsi kuadrat f(x)= x2 + 2x – 3, tentukan :
a. pembuat nol fungsi
b. sumbu simetri
c. nilai balik
d. titik balik dan jenisnya
5. Sketsalah grafik fungsi di atas !
Created by Sri Rejeki |R P P X I
 Pedoman Penskoran
No Uraian Skor
1 x + 3x – 4 = 0
2
10
(x + 4) (x – 1) = 0
x + 4 = 0 atau x – 1 = 0
x = -4 atau x = 1
2 2x2-11x+12 = 0 10
➢ x1+x2 = -b/a = - (11)/2
➢ x1. x2 = c / a = 12 /2=6
3 y = a(x - x1) (x – x2) 30
2 = a (1 – 2) (1 – 3)
2 = a (-1)(-2), a = 1
Pers. Kuadrat adalah :
y = 1 ( x – 2)(x – 3)
y = x2 – 5x + 6
4 f(x)= x2 + 2x – 3 40
a. pembuat nol fungsi
x2 + 2x – 3 = 0
(x + 3)(x -1) = 0
x = -3 atau x = 1
b. sb. Simetri
x = -b/2a
x = - 2/2 = -1
c. nilai balik
y = - D / 4a
y = - (4 – 4.1. (-3))/ 4.1
y=-4
d. titik balik (-1,-4) jenisnya titik balik minimum
5 Y 10

X
-3 -1
1

-4

SKOR TOTAL 100

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 KISI-KISI PENULISAN SOAL PENGAYAAN
Jenjang Pendidikan : SMK Jumlah Soal :3
Mata Pelajaran : Matematika Bentuk soal : Uraian
Kurikulum : 2013 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : XI
Indikator Pencapaian Level Indikator
Kompetensi Dasar Materi No Soal
Kompetensi Kognitif Soal
3.19 Menentukan 3.19.4 Menjelaskan Persamaan C3 Disediakan 1, 2, dan
nilai variabel konsep fungsi kuadrat informasi 3
pada persamaan kuadrat (akar-akar
dan fungsi 4.19.2Menggambar persamaan
kuadrat grafik fungsi kuadrat),
4.19 Menyajikan kuadrat. peserta didik
penyelesain dapat
masalah yang menggambar
berkaitan dengan grafik fungsi
persamaan dan kuadrat.
fungsi kuadrat

Naskah Soal Pengayaan

Selesaikanlah soal-soal berikut dengan baik dan benar!
1. Tentukan persamaan grafik fungsi kuadrat yang akar-akarnya 𝑥 = 2 dan 𝑥 = 3 dan melalui titik (1,2)
2. Sketsakan grafik fungsi 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 − 𝑥 − 2
3. Sebuah lembaran seng yang lebarnya 66 cm panjang 100 cm akan dibuat talang air dengan dibengkokkan
menjadi bentuk seperti huruf U siku (lihat gambar). Buatlah model matematika untuk menentukan nilai
maksimum volume talang air!

PEDOMAN PENSKORAN
NO PENYELESAIAN Skor
Tidak menjawab atau tidak ada penyelesaian sama sekali sehingga langsung 0
mengarah kepada jawaban akhir.
Menggunakan prosedur yang salah sehingga menghasilkan ke jawaban yang salah. 10
1 y = a(x - x1) (x – x2) 30
2 = a (1 – 2) (1 – 3)
2 = a (-1)(-2), a = 1
Persamaan grafik fungsi kuadrat adalah :
y = 1 ( x – 2)(x – 3)
y = x2 – 5x + 6

Created by Sri Rejeki |R P P X I

 2 Sesuai dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan diperoleh sketsa grafik 35
sebagai berikut:

3 Lembaran seng dengan lebar 100 cm akan dibuat seperti huruf U untuk dijadikan 35
talang air.

Volume talang maksimum jika luas penampang talang

maksimum.

x x

Banyaknya sisi x ada 2; banyaknya sisi y ada 1.

2x + y = 100
y = 100 – 2x
Luas penampang: L = x . y
= x (6 – 2x)
2
L(x) = -2x + 6x
a = -2, b = 6, c = 0
Skor maksimum 100

Skor yang diperoleh

Nilai siswa = x100
Skor maksimal

Created by Sri Rejeki |R P P X I