INDIKATOR & INSTRUMENT TENTANG KOMPETENSI GURU

Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah PLP Observasi
Pembelajaran

Dosen Pengampu : Dr. Eka Jayadiputra, S.Pd. M.Pd

Disusun oleh :
Anggi aprilianti puspita dewi
NIM 41032161221002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA
2024
Indikator Kompetensi Guru
A. Kompetensi Pedagogik
Merupakan kemampuan guru dalam hal pemahaman terhadap peserta didik,
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Indikator pengukuran berdasarkan permendiknas nomor 16 tahun 2007 adalah sebagai
berikut :
1) Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual

2) Menguasai teori belajar dan prinsip–prinsip pembelajaran yang mendidik

3) Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan yang
diampu
4) Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
5) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik
6) Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki
7) Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
8) Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

B. Kompetensi Kepribadian
Merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap,
stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak
mulia. Indikator pengukuran :
1) Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Indonesia
2) Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi
peserta didik dan masyarakat
3) Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa
4) Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,
dan rasa percaya diri
5) Menjunjung tinggi kode etik profesi guru
C. Kompetensi Sosial
Merupakan kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif
dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta
didik, dan masyarakat sekitar. Indikator pengukuran :
1) Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena
pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga,
dan status sosial ekonomi
2) Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik,
tenaga kependidikan, orang tua, dan Masyarakat
3) Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang
memiliki keragaman sosial budaya
4) Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan
dan tulisan atau bentuk lain

D. Kompetensi Professional

Merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang

mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi
keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap stuktur dan metodologi
keilmuannya. Indikator pengukuran :
1) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
2) Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu
3) Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
4) Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan
tindakan reflektif
5) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri
Instrumen Tentang Kompetensi Guru Atau Bahan Untuk Wawancara
A. Instrumen pedagogik
1) Apakah guru menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik?
2) Apakah guru memperhatikan pengembangan potensi peserta didik melalui
teknologi, informasi dan komunikasi?
3) Sejauh mana guru berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun kepada
peserta didik?
4) Apakah guru melakukan penilaian atau evaluasi dalam proses dan hasil belajar?
5) Apakah guru melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan kualitas
belajar?
6) Bagaimana metode atau strategi guru dalam menguasasi karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultur, emosional dan intelektual?

B. Instrumen kepribadian
1) Apakah guru berperilaku sesuai dengan norma norma yang ada?
2) Apakah guru telah menampilkan sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia,
serta menjadi teladan bagi peserta didik?
3) Apakah penampilan guru sudah terlihat berwibawa, stabil, arif dan dewasa?
4) Sejauh mana guru mengaplikasikan kode etik sebagai profesi guru?

C. Instrumen sosial
1) Bagaimana sikap guru terhadap banyaknya latar belakang peseta didik, mulai
dari perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin, kondisi fisik, status sosial, dll
sehingga tidak adanya diskriminatif?
2) Sejauh mana guru dapat berkomunikasi dengan komunitas profesi dan profesi
lain secara lisan atau tulisan?

D. Instrumen professional
1) Apakah guru tersebut menguasai materi yang di ajarkan?
2) Apakah guru menggunakan metode yang kretatif untuk mengembangkan mata
Pelajaran?
3) Sejauh mana guru memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi pada
proses pembelajaran?
Indikator Formal, Informal Dan Sub-Kultur
A. Formal
1) Logo sekolah
2) Himne atau mars

B. Informal
1) Seremonial
2) Kebiasaan atau kultur
3) Minat dan motivasi
4) Perkembangan sosial

C. Sub-kultur
1) Perwakilan wali

Instrumen formal, informal dan sub-kultur

A. Formal
1) Apa makna dan filosofi yang terkandung dalam logo yang menjadi ciri khas
sekolah ini?

B. Informal
1) Apakah peserta didik antusias mengikuti kegiatan-kegiatan yang ada di
sekolah?
2) Apakah dalam satu kelas tersebut terdapat suku atau ras yang berbada
3) Jika ya, apakah peserta didik mendapatkan pelayanan yang khusus?
4) Apakah peserta didik dapat menanamkan nilai-nilai luhur terhadap perbedaan
suku/budaya?
5) Bagaimana tingkah laku pesrta didik terhadap temannya yang berbeda
suku/budaya?
6) Apakah peserta didik terlihat antusias untuk mengikuti pembelajaran?
7) Apakah peserta didik aktif dalam mengikuti pembelajaran?
8) Apakah peserta didik datang tepat waktu pada saat jam pelajaran?
9) Bagaimana rata-rata kondisi motivasi peserta didik? Apakah rendah, sedang
atau tinggi? Jika dilihat dari ketekunan belajarnya
 10) Bagaimana cara peserta didik untuk mendapatkan motivasi dalam belajar?
11) bagaimana sikap peserta didik terhadap teman-temannya?
12) Pembelajaran atau strategi belajar apa yang menunjang kemampuan sosial
peserta didik?

C. Sub-kultur
1) Bagaimana cara guru berinteraksi dengan wali siswa?