Topik 1 Ruang Kolaborasi

analisis
analisis kebutuhan
kebutuhan belajar
belajar
KELOMPOK 1

Rama Fadli, S.Pd. M. Amin, S.Pd.

Brema Cahyadi Sinuhaji, S.Pd. Muhammad Chodry Nasution, S.Pd.
Muhammad Hamdani, S.Sos.
Kebutuhan belajar pada
anak berkebutuhan
khusus
Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) memiliki
kebutuhan belajar yang unik dan sering memerlukan
pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan
karakteristik mereka.

MORE INFORMATIONS
Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

Disabilitas Penglihatan
Belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa dengan disabilitas penglihatan
memerlukan pendekatan yang berbeda untuk memastikan bahwa mereka dapat mengakses
dan memahami materi dengan efektif.

Kebutuhan Belajar

Materi yang Tersedia dalam Format Braille: Akses pada Teknologi Bantu:
Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

Disabilitas Penglihatan
Belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa dengan disabilitas penglihatan
memerlukan pendekatan yang berbeda untuk memastikan bahwa mereka dapat mengakses
dan memahami materi dengan efektif.

Kebutuhan Belajar

Audio Books Presentasi Elektronik Pendamping Ruang Belajar Disabilitas

Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia
Disabilitas Penglihatan
Disabilitas Penglihatan

1. Buku Brille

"Cerita Pendek dalam Kehidupan Sehari-hari dengan Teks dalam Bahasa Brille"

"Latihan Mengeja dan Membentuk Kalimat Secara Taktile"

2. Audio Buku

"Latihan Mendengarkan dan Merespons pertanyaan berdasarkan audio yang di dengar"

3. Tekstur Kertas Khusus

"Latihan mengenali dan membedakan karakter huruf melalui rabaan"2

 Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

Disabilitas pendengaran
Belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa dengan disabilitas
pendengaran memerlukan pendekatan yang memperhatikan kebutuhan
komunikasi mereka.

Bahasa Isyarat Alat Bantu Dengar Materi Visual

https://youtu.be/iDDkYTki6pUsi=ZaIbblrYztK2ag7
Terjemahan Materi Pelatihan Guru Dukungan Org Tua
 Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

Disabilitas pendengaran
Disabilitas Pendengaran

1. Materi Vidio dengan Subtitle

"Menciptakan Vidio Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Subtitle yang jelas serta menyertakan gambar/animasi yang mendukung
pemahaman kata-kata dan kalimat di dalam Vidio pembelajaran tersebut"

2. Buku Bergambar Interaktif

"Buku dng gambar gambar yang menarik dan mendukung cerita dengan tanda isyarat sebagai kata kunci dari gambar gambar tersebut"

3. Papan Tulis Digital

Materi : "Menulis Kalimat sederhana"

Formatnya : Papan Tulis digital dengan teks visual dan area sentuhan
Isi : latihan menulis kalimat Bahasa Indonesia dengan bantuan visual, sehingga memungkinkan interaksi langsung.

4. Cerita audio book

Materi : "Si Kecil Pemberani"

Format : Audio book dengan narator ekspresif dan suara efek
Isi : Cerita tentang Keberanian seorang anak dengan pengucapan kata-kata bahasa Indonesia yang jelas

5. Aktivitas Menyusun Kalimatmu Sendiri

Materi : Susun Kalimatmu Sendiri

Format : Kartu kata kata untuk menyusun kalimat
Isi : anak dapat merangkai kalimat bahasa Indonesia dengan menggunakan kartu kata kata yang disediakan.

https://youtu.be/iDDkYTki6pUsi=ZaIbblrYztK2ag7
 Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

“Disabilitas intelektual”
Peserta didik dibekali dengan media yang lebih
komplek dan memudahkan pemahaman dalam
belajar Bahasa Indonesia. Penanaman kemandirian
seperti pergi ke kamar mandi dan makan sendiri.
Berkomunikasi dan sosialisasi, seperti melakukan
percakapan dalam kelas untuk melatih
kemampuan linguistik.
 Media belajar yang
bisa digunakan
Gambar dan Ilustrasi
Video dan Animasi
Model dan Benda Konkret
Permainan dan Simulasi
 Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

“Lamban belajar”
Kebutuhan belajar pada pelajaran Bahasa Indonesia perlu
modifikasi pada capaian, materi, strategi, dan evaluasi; serta
tindakan yang perlu dilakukan oleh guru agar berusaha
menggunakan berbagai cara dengan mengubah strategi dan
penggunaan berbagai alat peraga. Penggunaan alat peraga
yang dapat memudahkan, serta sajian pembelajaran yang
menyenangkan sehingga anak lamban belajar antusias
mengikuti pelajaran.
Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia
Kesulitan belajar spesifik
Anak dengan kesulitan belajar khusus atau specific
learning disabilities adalah anak yang mengalami
hambatan atau penyimpangan pada satu atau lebih
proses psikologis dasar berupa ketidakmampuan
mendengar, berpikir, berbicara, membaca, menulis,
mengeja dan berhitung.

Media Pembelajaran

1. bentuk 3D, Angka dan Simbol

2. Flesh card huruf/angka/gambar/kata/kalimat
3. latihan okupasi berbentuk labirin
4. aplikasi game
Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

Disabilitas fisik & motorik

Pengertian

Anak disabilitas fisik atau tunadaksa adalah anak yang

mengalami gangguan gerak akibat kelumpuhan, tidak
lengkap anggota badan, kelainan bentuk dan fungsi
tubuh atau anggota gerak.

penanganan

Dalam pembelajaran yang di alami oleh anak penderita

disabilitas fisik dan motorik pada umumnya tidak
memiliki hambatan jika dilihat dari intelegensi nya,
mereka dapat belajar dengan pembelajaran anak pada
umumnya, hanya saya anak ini memiliki keterbatasan
dalam beraktivitas bahkan belajar
Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

Disabilitas emosi sosial

Untuk mendukung kebutuhan belajar anak dengan disabilitas emosi
sosial dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, beberapa kebutuhan
belajar yang bisa diimplementasikan

Penggunaan Materi Pembelajaran yang Adaptasi Metode Pengajaran Penyesuaian Pemberian Tugas
Mendukung
 Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

Spektrum autis
Untuk mendukung kebutuhan belajar anak dengan Spektrum
Autis dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, beberapa
kebutuhan belajar yang bisa diimplementasikan

Visualisasi Komunikasi Penggunaan Teknologi

Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia

ADHD
• Guru bisa menggunakan pendekatan
yang kreatif seperti permainan atau
aktivitas yang melibatkan gerak fisik.
• Lingkungan yang tenang dan minim
gangguan
• Menggunakan visual dan audio seperti
gambar, video atau suara untuk menarik
perhatian anak selama proses
pembelajaran
 cerdas istimewa Kebutuhan belajar pada mata
pelajaran bahasa indonesia
berbakat istimewa
• pengembangan kemampuan eksplorasi
• Dalam pembelajar bahasa indonesia guru
dapat menggunakan media pembelajaran
slide projector dan komputer
• Untuk memberikan pembelajaran yang
maksimal pada anak cerdas istimewa
berbakat istimewa, guru dapat
membedakan tingkat kesulitan sesuai
kesanggupan anak, menyesuikan waktu
pengerjaan tugas dan kecepatan anak
dalam memahami pelaharan.
Thank
You