Nama : Indah Susi Susanti

NIM : 855874146
Kelas : A pokjar Madiun

TUGAS TUTORIAL 1 BAHASA INDONESIA

1. Jelaskan menurut anda, mengapa Bahasa Indonesia begitu penting dalam
pembelajaran di SD?
Jawab :
Bahasa Indonesia untuk siswa di SD pada dasarnya bertujuan untuk mengasah dan
membekali siswa dengan kemampuan berkomunikasi atau kemampuan menerapkan
Bahasa Indonesia dengan tepat untuk berbagai tujuan dan dalam konteks yang
berbeda. Dengan kata lain, pembelajaran Bahasa Indonesia berfokus pada penguasaan
berbahasa.
2. Jelaskan 3 karakteristik Bahasa yang anda ketahui?
Jawab :
Bahasa memiliki karakteristik sebagai berikut :
- Bahasa adalah Sebuah Sistem Sebagai sebuah sistem, bahasa terdiri dari sejumlah
unsur yang saling terkait dan tertata secara beraturan, serta memiliki makna.
Unsur-unsur bahasa diatur, seperti pola yang berulang. Kalau salah satu bagian
terdeteksi maka keseluruhan bagiannya dapat diramalkan.
- Bahasa merupakan Sistem Lambang yang Arbiter (Mana Suka) dan Konvensional
Bahasa merupakan sistem simbol, baik berupa bunyi dan/atau tulisan yang
dipergunakan dan disepakati oleh suatu kelompok sosial. Ikan adalah suatu
binatang air yang bersirip dan bernapas dengan insang. Dalam pertuturan hewan
itu disimbolkan dengan bunyi/ikan/dan secara tertulis ikan. Dengan menggunakan
simbol tersebut maka interaksi berbahasa antarpenutur lebih mudah.
- Bahasa Bersifat Produktif Saudara, tahukah Anda berapa banyak fonem dan pola
dasar kalimat dalam bahasa Indonesia? Ya, begitu terbatas bukan. Justru dari
keterbatasannya itu dapat dihasilkan satuan bahasa dalam jumlah yang tak
terbatas. Kita dapat membentuk ribuan kata, kalimat atau wacana dengan segala
variasinya, sesuai dengan kebutuhan masyarakat penggunanya. Oleh karena itu
pula, bahasa itu bersifat produktif.
3. Jelaskan bagaimana cara anak di SD mempelajari Bahasa Indonesia menurut anda?
Jawab :
Pengetahuan dibangun siswa melalui keterlibatan mereka secara aktif dalam belajar
atau dengan istilah John Dewey ‘belajar sambal berbuat (learning by doing).
Contohnya, Siswa belajar menyimak melalui kegiatan berbicara, belajar membaca
melalui kegiatan membaca, belajar menulis melalui kegiatan menulis, dan siswa
belajar sastra melalui kegiatan bersastra.
Menurut Tarigan 1989, terdapat beberapa macam pendekatan komunikatif atau model
pembelajaran yang bisa digunakan secara efektif agar pembelajaran bahasa Indonesia
bisa dipahami oleh siswa sekolah dasar (SD). Berikut metode yang bisa digunakan
beserta tips dan caranya:
- Metode Bermain Peran
 Dengan melaksanakan metode bermain peran siswa akan dipaksa untuk
berkomunikasi dengan bahasa Indonesia. Untuk lebih jelas mengenai metode ini
simak artikelnya di sini: model pembelajaran role playing.
- Metode Diskusi
Diskusi bisa dibagi menjadi dua, yakni diskusi antar siswa dan siswa dengan guru.
Fungsi dari diskusi adalah untuk menyelesaikan sebuah masalah yang berkaitan
dalam bahasa Indonesia. Simak artikel mengenai metode diskusi di tautan.
- Metode Pemberian Tugas
Ini adalah langkah penting yang bisa digunakan siswa dalam membantu
pembelajaran bahasa Indonesia, di mana mereka akan menyelesaikan tugas tanpa
harus ada di ruang kelas.
- Metode Pemecahan Masalah
Metode ini merupakan hal yang akan membuat siswa meluaskan pengetahuan
bahasanya dengan berpikir kritis. Bisa dilakukan dengan cara membuat naskah
pidato atau mengutarakan sebuah pendapat dengan memakai bahasa Indonesia.
4. Jelaskan perbedaan pemerolehan Bahasa pertama dengan pemerolehan Bahasa kedua!
Jawab :
Perbedaan antara pemerolehan bahasa pertama dan bahasa kedua ialah :
- Definisi
Bahasa kedua adalah bahasa yang dipelajari pada tahap selanjutnya setelah bahasa
ibu. Bahasa pertama, di sisi lain, adalah bahasa yang diperoleh bayi secara alami
dari orang tua mereka. Mereka dapat memiliki dua bahasa pertama sebagai hasil
dari orang tua yang berasal dari berbagai latar belakang bahasa.
- Kompleksitas
Bahasa pertama tidak rumit karena diperoleh secara alami dan tanpa usaha. Satu
guru menguasai tata bahasa sejak usia dini. Meskipun dapat dipelajari lebih lanjut
di kelas untuk tujuan penguasaan, bahasa pertama kurang kompleks. Namun,
bahasa kedua adalah bahasa yang kompleks karena tampaknya sebagai bahasa
asing di mana seseorang harus mulai dari awal memperoleh konsep dasar.
- Proses pembelajaran
Bahasa pertama dipelajari sejak lahir dengan mendengarkan orang tua bercakap-
cakap dengannya. Bahasa kedua, di sisi lain, sering dipelajari di ruang kelas,
tutorial online, mendengarkan orang lain berbicara dalam lingkungan bahasa yang
berbeda atau negara asing. Ada banyak cara untuk mempelajari bahasa kedua.
- Bahasa pertama sering disingkat L2 sedangkan bahasa kedua sebagai L2.

5. Jelaskan, apa yang dimaksud dengan pembelajaran terpadu lintas materi dan apa
pula yang dimaksud pembelajaran lintas kurikulum?
Jawab :
- Pembelajaran Terpadu lintas materi merupakan pembelajaran dengan cara
memadukan mengintegrasikan antara materi-materi yang ada dalam mata
pelajaran tersebut. Pengorganisasian materi dalam Kurikulum 2004 mata pelajaran
Bahasa Indonesia di SD dilaksanakan secara terpadu.Adapun keterpaduan materi
tersebut dapat dilihat pada began berikut ini.
 Membaca: Membaca teks bacaan, Mendeklamasikan puisi
 Berbicara: Mendiskusikan isi teks bacaan
 Mendengarkan: Mendengarkan pembacaan karangan
  Menulis: Menulis karangan, Memeriksa pemakaian tanda baca dalam
karangan
- Pembelajaran terpadu lintas kurikulum adalah pembelajaran dengan jalan
memadukan beberapa mata pelajaran. Di samping pembelajaran terpadu lintas
materi dalam suatu mata pelajaran (memadukan materi keterampilan berbahasa),
keterpaduan tersebut dapat juga dilaksanakan lintas kurikulum. Artinya yang
dipadukan itu antara bebeerapa mata pelajaran, misalnya pelajaran Bahasa
Indonesia dipadukan dengan Sains.