TUGAS TUTORIAL KE-1

Kode/Nama Mata : PDGK4204/Pendidikan Bahasa Indonesia di SD/4SKS

Kuliah/SKS
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Nama Penulis : Dr. Indra Nugrahayu T., M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Moh. Taufik, M.Pd.
Status :
Tahun Pengembangan : 2023
Skor
No Tugas Tutorial Sumber Tugas Tutorial
Maksimal
1. Bahasa digunakan untuk berbagai kebutuhan dan 10 BMP PDGK4204
tujuan dalam konteks yang berbeda dan
beragam karena adanya perbedaan kelompok atau
individu pemakainya. Selain itu, bahasa juga
memiliki beberapa fungsi. Menurut Halliday,
fungsi-fungsi bahasa antara lain adalah fungsi
personal dan fungsi informatif. Jelaskan apa yang
dimaksud fungsi tersebut dan kaitkan dalam
kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar!
2. Seseorang mempelajari suatu bahasa agar dapat 20 BMP PDGK4204
menggunakan bahasa tersebut untuk berkomunikasi
dengan orang lain. Bagaimana penggunaaan bahasa
dalam berkomunikasi khususnya komunikasi
guru dengan siswa agar siswa mampu memahami
apa yang guru sampaikan?
3. Buatlah contoh pembelajaran Bahasa Indonesia 25 BMP PDGK4204
terpadu di Sekolah Dasar!
4. Sebutkan dan jelaskan tiga fungsi kurikulum! 15 BMP PDGK4204
5. Reksa adalah seorang anak yang lahir dari 2 10 BMP PDGK4204
keturunan yaitu Sunda dan Jawa (Malang). Ayah
Reksa merupakan orang asli Sunda yang sudah
lama tinggal di Jawa (Malang) dan Ibu Reksa
merupakan orang Jawa (Malang). Karena mereka
tinggal sudah lama di Malang, maka bahasa yang
digunakan sejak Reksa kecil adalah bahasa Jawa
(Malang) dan bahasa Indonesia. Sesekali Reksa
diperkenalkan dengan bahasa Sunda oleh ayahnya
setelah Reksa menginjak usia sekolah dasar.
Namun, karena Reksa lebih sering menggunakan
bahasa Jawa (Malang) dan Bahasa Indonesia untuk
berkomunikasi dengan teman-temannya di sekolah
maupun di lingkungan rumahnya maka kosa kata
bahasa Sunda Reksa belum begitu banyak. Dari
penggalan cerita tersebut, jelaskan bahasa
pertama dan bahasa kedua yang dimiliki oleh
Reksa!
6. Standar Kompetensi Kelas 1 20 BMP PDGK4204
Berbicara

Kompetensi Dasar: Memperkenalkan diri

Indikator:

a. Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan

tempat tinggal) dengan kalimat sederhana yang
ditulis dengan menggunakan huruf tegak
bersambung pada buku tulis.

b. Menyebutkan nama orang tua dan saudara

kandung

c. Menanyakan data diri dan nama orang tua serta

saudara kandung teman sekelas.

d. Menuliskan hasil wawancara sederhana dengan

teman sekelas untuk mengetahui data diri teman-
temannya

Berdasarkan KD dan indikator di atas, jelaskan

keterampilan berbahasa yang terdapat dalam KD
dan indikator!
NAMA : SUSAN
NIM : 857498844
KELAS :A
POKJAR : PACET

TT1 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD

JAWABAN
1.) Menurut Halliday, fungsi-fungsi bahasa antara lain adalah fungsi personal dan fungsi
informatif, fungsi personal yaitu penggunaan bahasa untuk mengungkapkan pendapat,
pikiran, sikap, atau perasaan pemakainya. Sedangkan fungsi informatif yaitu
penggunaan bahasa untuk menyampaikan informasi, ilmu pengetahuan atau budaya.
Dalam fungsinya bahasa jarang berdiri sendiri antara satu fungsi dan fungsi lain saling
terkait dan saling mendukung. Bahasa di sekolah sangatlah penting, karena memiliki
manfaat untuk dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan, sebagai pelestarian
budaya, mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi, mampu berkomunikasi
secara baik dan benar, serta mampu mengemukakan pendapat yang baik dan sopan.
Dua fungsi di atas sangat berkaitan dengan kegiatan pembelajaran di sekolah sebab pada
hakikatnya sekolah menjadi tempat untuk menanamkan ilmu pengatahuan dan budaya
pada siswa. Selain itu, sekolah juga menjadi tempat untuk melatih anak berkomunikasi
dan berinteraksi. Mereka dididik agar mampu mengungkapkan pikiran, pendapat dan
perasaan. Kegiatan belajar dan mengajar di sekolah memungkinkan karena adanya
peranan bahasa.

2.) Penggunaan bahasa dalam berkomunikasi guru dengan siswa adalah bahasa formal dan
bahasa yang sopan.biasanya bahasa yang digunakan guru merupakan bahasa yang
dipahami para siswa siswi, sehingga para siswa siswi dapat mengerti apa yang
disampaikan oleh guru. Agar siswa dapat berkomunikasi dengan baik, maka maka siswa
perlu menguasai kaidah bahasa dengan baik pula. Ketika siswa belajar kemaampuan
berbahasa yang terkait dengan penggunaan dan konteksnya, iapun belajar tentang kaidah
bahasa, dan sekaligus belajar menggunakan bahasa untuk mempelajari berbagai mata
pelajaran.
 3.)

CONTOH (SALAH SATU ALTERNATIF)

Model Pembelajaran di Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/semester : 4/I
Waktu : 1 kali pertemuan (2x40’)
Tema : Cara Menjaga Kelas Agar Bersih
Standar Kompetensi : Mampu membaca dengan pemahaman teks lumayan
panjang dengan cara membaca lancar (bersuara), dan
membaca dalam hati secara intensif.

Kompetensi Dasar : Membaca bersuara (membaca teks)

Hasil Belajar : Membaca teks untuk diri sendiri dan orang lain.
Indikator hasil belajar :
1. Siswa dapat dapat membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.

Langkah Pembelajaran:
1. Salah seorang siswa disuruh membaca nyaring sebuah teks yang sudah disiapkan guru yang
berjudul Cara Menjaga Kelas Agar Bersih.
2. Siswa-siswa lainnya disuruh menyimak (membaca dipadukan dengan mendengarkan –
ketika itu guru membetulkan kesalahan pelafalan atau intonasi yang kurang tepat).
3. Setelah selesai membaca siswa tersebut disuruh menceritakan isi teks yang telah dibacanya
dengan kalimat sendiri (membaca dipadukan dengan berbicara).
4. Siswa-siswa yang lain disuruh mendengarkan dan mencatat kalau ada kekurangan isi yang
diceritakan, ada kesalahan kalimat atau penggunaan kata yang kurang tepat (berbicara
dipadukan dengan mendengarkan dan menulis serta kebahasaan).
5. Seluruh siswa disuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan secara tertulis (membaca
dipadukan dengan menulis).
6. Setelah selesai menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis, salah seorang siswa disuruh
membacakan jawabannya, sedangkan yang lain diberi kesempatan untuk mengajukan
pendapatnya yang lain yang berhubungan dengan jawaban pertanyaan bacaan tersebut
secara lisan (menulis dipadukan berbicara).

Sumber : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Penilaian : Dilakukan selama dalam kegiatan pembelajaran
4.) Fungsi kurikulum bagi anak didik, diharapkan mereka akan mendapat sejumlah
pengetahuan dan kecakapan yang baru dapat dikembangkan dalam melengkapi bekal
hidup mereka setelah terjun ke masyarakat.
Adapun fungsi kurikulum menurut Alexander Inglis yang dikutip oleh Iskandar
Wiryokusuma (1996:8-12) diantaranya adalah:
1. The adjustive of adaptive function atau fungsi penyesuaian adalah penyesuaian anak
didik terhadap lingkungannya. Lingkungan masyarakat yang bersifat dinamis yang
selalu berubah menurut perkembangan zaman harus diikuti oleh kedinamisan hidup
setiap anggota masyarakat. Dengan demikian, kurikulum harus mampu menata
keadaan masyarakat agar dapat dibawa ke lingkungan sekolah untuk dijadikan objek
pelajaran para siswa.
2. The integrating function atau fungsi pemaduan adalah terciptanya kepaduan pribadi
anak didik. Oleh karena itu, kurikulum harus mampu menyiapkan pengalaman
belajar yang dapat mendidik pribadi yang teruntegrasi karena individu-individu yang
berada disekolah merupakan bagian dari masyarakat yang harus mampu melakukan
pengintegrasian sesuai dengan norma-norma masyarakat.
3. The differentiating function atau fungsi pembedaan, maksudnya kurikulum harus
mampu melayani perbedaan-perbedaan individu anak didik. Jadi kurikulum harus
mampu melayani pengembangan-pengembangan potensi individu yang akan hidup
terjun dilingkungan masyarakat.

5.) Bahasa pertama : Bahasa Jawa (Malang)

Bahasa kedua : Bahasa Sunda

• Bahasa pertama dikuasai anak sejak lahir lewat interaksi dengan anggota
keluarga dan seseorang yang ada di lingkungan di kehidupan sehari-harinya.
Seperti Reksa, sejak lahir berkomunikasi menggunakan bahasa Jawa (Malang)
berarti bahasa pertamanya adalah bahasa Jawa (Malang), sedangkan sesekali
Reksa diajarkan bahasa Sunda tetapi dia tidak bisa karena dari awalnya diajarkan
dan menggunakan bahasa Jawa (Malang).
• Bahasa kedua adalah bahasa yang didapat seseorang setelah mendapatkan
bahasa pertama seperti Reksa yang diajarkan bahasa Sunda setelah dia
menginjak usia sekolah dasar agar bisa berkomunikasi dengan teman-temannya,
karena berada di lingkungan yang berbeda maka berbeda pula bahasanya, lalu
lama-kelamaan akan mampu menguasai lingkungannya dan bahasa tersebutlah
yang disebut bahasa kedua.

6.) Keterampilan berbahasa yang terdapat dalam KD dan indikator tersebut yaitu:
1. Membaca, ketika:
Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal) dengan kalimat
sederhana yang ditulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung pada buku
tulis.
2. Berbicara, ketika:
- Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung
- Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung teman sekelas
3. Menulis, ketika:
Menuliskan hasil wawancara sederhana dengan teman sekelas untuk mengetahui
data diri teman-temannya