1. Menurut Halliday bahasa memiliki 7 fungsi bahasa.

Antara fungsi bahasa yang satu

dengan yang lainnya saling berkaitan. Menurut saudara, bagaimana kaitan antara
fungsi-fungsi bahasa tersebut terutama dalam membelajarkan pada siswa Sekolah
Dasar!

Jawaban ;

Kaitan Antara Fungsi-fungsi Bahasa Menurut Halliday ;

a) Fungsi Personal yaitu Penggunaan bahasa untuk Mengungkapkan Pendapat, Fikiran,

Sikap atau Perasaan Pemakainya.
b) Fungsi Regulator yaitu Penggunaan Bahasa untuk mempengaruhi sikap atau
Pikiran/Pendapat orang lain, Seperti bujukan, Rayuan, Permohonan atau Perintah.
c) Fungsi Interaksional yaitu penggunaan bahasa untuk menjalin kontak dan Menjaga
Hubungan Sosial, seperti sapaan, basa-basi, simpati atau penghiburan.
d) Fungsi Informatif yaitu penggunaan bahasa untuk menyampaikan Informasi, Ilmu
Pengetahuan atau Budaya.
e) Fungsi Heuristik yaitu Pengunaan Bahasa untuk Belajar atau Memperoleh Informasi,
Seperti Pertanyaan atau permintaan penjelasan atas Suatu Hal.
f) Fungsi Imajinatif yaitu Pengunaan Bahasa untuk Memenuhi dan Menyalurkan Rasa
Estetis(Indah),Seperti nyanyian dan Karya Sastra.
g) Fungsi Instrumental yaitu Pengunaan Bahasa untuk Menggungkapkan Keinginan atau
Kebutuhan Pemakainya Seperti Kalimat Saya Ingin..

Dalam Praktiknya, Fungsi-Fungsi tersebut jarang Berdiri Sendiri. Antara satu Fungsi
dengan Fungsi Lain saling Terkait dan Saling Mendukung. Dengan Demikian, Suatu
Tindak Berbahasa dapat Mengandung Lebih dari satu fungsi.

2. Belajar tentang bahasa mampu menjadikan seseorang mengetahui berbagai hal, antara
lain sejarah bahasa, sistem bahasa, kaidah berbahasa, dan produk bahasa. Berkaitan
dengan hal tersebut, bagaimana seorang guru Sekolah Dasar membelajarkan bahasa
kepada siswa agar siswa tersebut mampu menggunakan bahasa dengan baik untuk
berkomunikasi dengan orang lain?

Jawaban :

Belajar bahasa Seyogianya didasarkan pada bagaimana siswa belajar dan bagaimana mereka
belajar bahasa, selaras dengan uraian tersebut maka paradigma atau cara pandang pembelajaran
bahasa disekolah dasar yang harus dilakukan oleh Guru dalam membelajarkan Bahasa adalah;

1. Imersi yaitu pembelajaran bahasa dilakukan dengan Menerjunkan siswa secara langsung
dalam kegiatan bebbahasa yang dipelajarinya, Contoh ketika Siswa belajar mengarang,
terjunkan langsung dalam kegiatan mengarang. Berikan ia pengalaman bagaimana,
seperti apa mengarang itu dengan memintanya menulis Sebuah karangan dengan topic
tertentu.

2. Pengerjaan (Employment) yaitu pembelajaran bahasa dilakukan dengan memberikan

kesempatan kepada siswa untuk terliibat aktif dalam kegiatan berbagai kegiatan
berbahasa yang bermakna, Fungsional, dan Otentik.

3. Demontrasi yaitu siswa belajar bahasa melalui Demonstrasi dengan Pemodelan dan
Dukungan yang disediakan Oleh Guru.
 4. Tanggung jawab (Responsibility) yaitu pembelajaran bahasa yang memberikan
kesempatan kepada siswa untuk memilih aktivitas bahasa yang akan dilakukannya.

5. Uji Coba (Trial-eror) yaitu pembelajaran bahasa yang memberikan kesempatan kepada
siswa untuk melakukan kegiatan dari perspektif dan sudut pandang Siswa.

6. Pengharapan (Expectation) yaitu artinya siswa akan berupaya untuk sukses atau berhasil
dalam belajar jika dia merasa bahwa gurunya mengharapkan dia menjadi sukses.

Paradigma Pembelajaran bahasa tersebut merupakan rambu bagi guru untuk memilih dan
menerapkan strategi Pembelajaran Bahasa di SD.

3. Penguasaan bahasa anak ditentukan oleh rangsangan yang diberikan oleh

lingkungannya. Menurut pendapat saudara, bagaimana maksud dari pernyataan
tersebut?

Jawaban :

Pemerolehan Bahasa adalah Proses Pemilikan kemampuan berbahasa yang diperoleh secara
Alami, Informal, dan melalui Kegiatan Berbahasa Langsung. Bahasa yang pertama kali diperoleh
anak disebut bahasa pertama. Setidaknya ada tiga teori yang pemerolehannya diperbincangkan
para Ahli,yaitu Pandangan Nativistik Pandangan Behavioristik dan Pandangan Kognitif.

Keberhasilan anak dalam mempelajari dan menguasai bahasa pertama dipengaruhi oleh
berbagai faktor dengan strategi tertentu. Faktor yang mempengaruhi Penguasaan bahasa anak
adalah Faktor Biologis,intelektual, Lingkungan, dan Motivasi. Dalam Mendukung Keberhasilan
belajar Bahasa anak, Unsur “Lingkungan” Sosial memeberikan Bantuan berupa bahasa semang,
paraphrase, penyederhanaan, perluasan, penguatan,penegasan kembali, Pelabelan dan
pemodelan. Sementara itu, Strategi belajar bahasa yang dilakukan anak adalah
mengingat,Meniru, Mengalami Langsung, bermain dan menyederhanakan. Kemampuan anak
dalam berbahasa bertahap, tidak sekaligus sehingga Lingkungan lah yang sangat berperan
terhadap kemampuan berbahasa Anak.

4. Teknik diskusi kelompok dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran, baik di dalam
maupun di luar kelas. Seberapa efektifkan teknik diskusi kelompok dalam kegiatan
pembelajaran? Jelaskan dengan alasan yang logis!

Jawaban :

Diskusi Kelompok yang dilakukan didalam atau dengan cara diluar Ruangan Sangat Efektif
karena dengan diskusi kelompok ini bertujauan untuk Melatih siswa untuk mengeluarkan
Pendapat dan mau menerima kritikan Kalau pendapatnya memang kurang benar, Diskusi
kelompok juga melatih melatih siswa untuk mendapatkan kebenaran mengenai Pendapatnya
berdasarkan Sebuah masalah atau suatu hal.

Adakalanya dalam diskusi kelompok ini didominasi oleh siswa-siswa tertentu saja, sehingga
untuk menghindari hal tersebut perlu adanya Moderator yang dapat mengetur alur pembicaraan
didalam Diskusi kelompok .
5. Mira diminta guru untuk menyampaikan menceritakan pengalamannya selama liburan
sekolahnya di depan kelas. Siswa tersebut menceritakan dengan semangat dan percaya
diri di depan teman-temannya dan gurunya. Setelah Mira menceritakan
pengalamannya di depan kelas, guru meminta beberapa siswa untuk menceritakan
kembali pengalaman liburan Mira dengan cara menunjuk beberapa siswa untuk maju
ke depan. Berdasarkan kegiatan pembelajaran tersebut, jelaskan ketrampilan yang
terdapat pada kegiatan siswa tersebut!

Jawaban ;

ketrampilan yang terdapat pada kegiatan siswa tersebut adalah MENGINGAT memainkan
peranan yang cukup penting dalam belajar bahasa yaitu dengan cara menyampaikan Cerita dan
Teman-temanya menyimak kemudian Guru meminta beberapa murit untuk menceritakan
kembali.