TUGAS TUTORIAL 1 PENDIDIKAN B.

INDONESIA DI Sd

Nama : Yesi Hardila

NIM : 856260076
Pokjar : Pariaman

1. Jelaskanlah pengertian bahasa berdasarkan pemahaman saudara !

Jawab : Bahasa adalah sebuah alat atau sesuatu bunyi yang dapat digunakan untuk
berkomunikasi oleh manusia.
2. Jelaskanlah fungsi bahasa dalam pendidikan bahasa Indonesia di SD!
Jawab : dalam Pendidikan Bahasa Indonesia Bahasa memiliki 2 fungsi yaitu fungsi
personal dan fungsi sosial. Fungsi personal mengacu pada peranan Bahasa sebagai alat
untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan setiap diri manusia sebagai makhluk individu.
Sedangkan fungsi sosial mengacu pada peranan bahsa sebagai alat komunikasi dan
berinteraksi antarindividu atau antar kelompok sosial.
3. Jelaskanlah teori pemerolehan bahasa dalam pembelajaran pendidikan bahasa Indonesia di
SD!
Jawab :
 Menurut Pandangan nativistis setiap anak yang lahir telah dilengkapi dengan
kemampuan bawaan atau alami untuk dapat berbahasa. Bukan lingkunagn yang
membuat anak mampu berbahasa, dan bukan juga karena menirukan orang lain.
Jadi kalua bukan karna bawaan mustahil anak daoat menguasai suatu Bahasa yang
komponen dan aturannya begitu rumit dalam waktu yang singkat.
 Menurut Padangan Behavioristis, penguasaan Bahasa anak ditentukan oleh
rangsangan yang diberikan lingkungannya. Anak tidak memiliki peranan aktif,
hanya sebagai penerima pasif. Perkembangan Bahasa anak diberikan oleh
lingkungannya.
 Menurut Pandangan kognitif, penguasaan dan perkembangan bahasa anak
ditentukan oleh daya kognitifnya.
4. Jelaskanlah faktor-faktor yang mempengaruhi bahasa anak dalam pembelajaran
pendidikan bahasa Indonesia di SD!
Jawab :
 Faktor biologis juga dapat mempengaruhi keterlambatan si anak memperoleh
bahasa. Pada perangkat biologis yang menentukan penguasaan bahasa anak
adalah otak atau syaraf, alat dengar dan alat ucap, ketergantungan pada salah
satunya apalagi ketiganya akan menghambat kemampuan berbahasa anak.
Contohnya kemampuan anak tunarungu, lemah mental, gagap atau tunawicara.
Kemampuan berbahasa mereka pasti berbeda dengan anak yang yang ketiga
perangkat biologisnya sehat.
 Faktor lingkungan sosial dapat menumbuhkembangkan kemampuan berbahasa
anak. Seorang anak memerlukan lingkungan sosial sebagai contoh atau model
berbahasa, memberikan rangsangan dan tanggapan serta melakukan latihan dan
uji coba berbahasa dalam konteks yang sesungguhnya.
  Faktor inteligensi adalah kemampuan seseorang dalam berpikir atau benalar,
termasuk memecahkan suatu masalah. Pengaruh inteligensi pada bahasa anak
adalah terletak pada jangka waktu dan tingkat kreativitas perkembangan
bahasanya.
 Faktor motivasi, pada faktor ini terletak pada dari luar maupun dalam diri anak.
Pemberian motovasi dari lingkungan sosial sangat berarti bagi anak untuk
membuatnya kian bergairah belajar bahasa. Motivasi yang tinggi akan memicu
proses belajar anak. Pemicu motivasi terletak pada cara merespon dengan bijak
pertanyaan dan komentar anak, memperbaiki tindak bahasa anak secara halus dan
tidak langsung dan tidak segera menyalahkan bila anak melakukan suatu
kesalahan.

5. Jelaskanlah perbedaan pendekatan, metode, dan strategi dalam pembelajaran pendidikan

bahasa Indonesia di SD ?!
Jawab :
 Pendekatan adalah sikap atau pandangan tentang sesuatu yang biasanya berupa
asumsi atau seperangkat asumsi yang saling berhubungan dengan sesuatu.
Pendekatan bersifat aksiomatis yang artinya tidak perlu dibuktikan lagi
kebenarannya. Pandekatan merupakan pandangan, filsafat, atau kepercayaan
tentang hakikat bahasa, dan pengajaran bahasa yang diyakini oleh guru bahasa.
 Metode pada hakikatnya adalah suatu prosedur untuk mencapai sesuatu tujuan
yang telah ditetapkan. Tentang pemilihan bahan atau matrei pelajaran dapat
digunakan prinsip alamiah atau random.
 Strategi atau teknik adalah upaya guru, usaha-usaha guru atau cara-cara yang
digunakan guru untuk mencapai tujuan langsung dalam pelaksanaan pembelajaran
di dalam kelas pada saat itu.

6. Jelaskanlah macam-macam teknik dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD!

Jawab :
 Teknik ceramah
Teknik ceramah masih banyak digunakan guru dalam proses belajar mengajar. Hal
ini disebabkan oleh anggapan bahwa mengajar itu adalah menerangkan dengan
berbicara/berceramah. Dalam pembelajan bahasa Indonesia, teknik ceramah ini
dapat digunakan untuk melatih keterampilan mendengarkan (menyimak).
 Teknik Tanya jawab
Yang bertujuan untuk mengecek pemahaman siswa terhadap ceramah yang baru
diberikan atau bias juga pertanyaan yang diajukan guru untuk mengecek
pemahaman siswa terhadap isi bacaan yang telah mereka baca.
 Teknik diskusi kelompok
Tujuan digunakan teknik ini adalah untuk melatih siswa untuk mengeluarkan
pendapat, dan mau menerima kritikan kalau pendapatnya memang kurang benar.
Juga melalu diskusi kelompok ini siswa dapat menguji kebenaran pendapatnya
mengenai sesuatu hal.
 Teknik pemberian tugas
 Teknik ini disebut juga resitasi yang dapat diberikan kepada siswa secara
individual atau kelompok. Dengan teknik ini diharapkan siswa lebih mendalami
materi pelajaran yang diberikan guru.
 Teknik ramu pendapat (brainstorming)
Teknik ini merupakan perpaduan dari teknik tanya jawab dan teknik diskusi.
Teknik ini bias diterapkan dalam pembelajaran sastra.
 Simulasi
Teknik simulasi ini dapat untuk melatih keterampilan berbicara. Dalam
pelaksanaannya guru terlebih dahalu menetapkan peran-peran yang akan dilakukan
siswa dalam permainan simulasi.