RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKN 9 Muaro Jambi

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (10 Menit)

A. Komptensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an
dengan meyakini bahwa taat pada
aturan, kompetisi dalam kebaikan,
dan etos kerja sebagai perintah
agama
2.1 Bersikap taat aturan, tanggung
jawab, kompetitif dalam kebaikan
dan etos kerja sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. al Maidah/5:
48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
Taubah /9: 105 serta Hadis yang
terkait
3.1 Menganalisis makna Q.S. al-
Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59,
dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
Hadis tentang taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan etos
kerja
 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan
meyakini bahwa taat pada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan etos kerja sebagai
perintah agama
 Bersikap taat aturan, tanggung jawab,
kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja
sebagai implementa-si dari pemahaman Q.S.
al Maidah/5: 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S.
at-Taubah /9: 105 serta Hadis yang terkait.
 Menganalisis asbabunnuzul, arti kata/kalimat,
hikmah,manfaat yang terkandug Q.S. al-
Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S.
at-Taubah/9 : 105, serta Hadis tentang taat
pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
etos kerja
 Menyimpulkan Makna Q.S. al-Maidah/5 : 48;
Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 :
105, serta Hadis tentang taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
 4.1.1 Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48;
Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-
Taubah/9 : 105 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf
4.1.2 Meniru Bacaan Q.S. al-Maidah/5 :
48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-
Taubah/9 : 105
4.1.3 Mengoreksi Bacaan Q.S. al-
Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59,
dan Q.S. at-Taubah/9 : 105
 Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-
Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makhrijul huruf
 Mengulangi Bacaan Q.S. al-Maidah/5 : 48;
Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105
dengan fasih dan lancar
 Mengoreksi Bacaan Q.S. al-Maidah/5 : 48;
Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja sebagai perintah agama) dengan Istiqomah
2. Bersikap taat aturan, tanggung jawab, kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja sebagai
implementa-si dari pemahaman Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
Taubah /9: 105 serta Hadis yang terkait dengan Istiqomah.
3. Menganalisis asbabunnuzul, arti kata/kalimat, hikmah, manfaat yang terkandung Q.S. al-
Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta Hadis tentang taat
pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja dengan baik
4. Menyimpulkan Makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 :
105, serta Hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
dengan penuh rasa tanggung jawab
5. Membaca: Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5:48 dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 sesuai
kaidah tajwid dan makharijul huruf dengan lancar
6. Mengulangi Bacaan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 :
105 dengan fasih dan lancar
7. Mengoreksi Bacaan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 :
105 dengan baik

D. Materi Pembelajaran
 Makna Q.S. al-Maidah/5 : 48 tentang kompetisi dalam kebaikan

E. Pendekatan, Model dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
 Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan Card sort

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Media :
- LCD Proyektor - Infocus
- Lettop - Internet/Wifi
 Alat/bahan :
- Slide PPT (Bahan Tayang) - Karton
- kartu (card sort) - Lembar penilaian,
 Sumber Belajar
- Buku PAI Dan Budi Pekerti SMA kelas XI, Kemendikbud, 2017
- Al-Qur’an
- LKPD PAI Kelas XI
- Modul Pendidikan Agama Islam Kelas XI
- Video pembelajaran https://youtu.be/ImBZKFumJiE
 - Kurdi, S., Mubibah, J., & Faizah, U. Konsep taat kepada pemimpin (ulil amri) di dalam
surah an-nisa: 59, al-anfal: 46 dan al-maidah: 48-49 (analisis tafsir tafsir al-qurthubi, al-
mishbah, dan ibnu katsir). Journal of islamic and law studies, Vol. 1. Nomor 1, juni 2017

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu
Sintaks / Deskripsi
Kegiatan Guru Peserta didik Waktu
1) Guru Menyiapkan fisik dan psikis 1) Peserta didik Merapikan barisan di
peserta didik dalam mengawali depan kelas guna menerapkan
kegiatan pembelajaran protokol kesehatan
2) Guru Mengucapkan salam kepada 2) Peserta didik bersama-sama
peserta didik; menjawab salam
3) Guru mengarahkan peserta didik 3) Peserta didik Mengkondisikan dan
untuk Merapikan ruang belajar merapikan ruang belajar (merespon)
4) Guru menyuruh peseta didik untuk 4) Salah satu peserta didik mengajak
Pendahuluan Orientasi
Berdo’a sebelum memulai peserta didik yang lain untuk berdoa
pelajaran secara bersma-sama sebelum
5) Guru Mengecek kehadiran peserta pembelajaran (menghayati)
didik sebagai sikap disiplin 5) Peserta didik menjawab dan
mengangkat tangan Ketika diabsen
(merespon)
6) Guru Menanyakan kabar peserta 6) Secara bersama–sama peserta didik
didik secara umum. menjawab pertanyaan kabar dari
guru
7) Guru Memberikan ice breaking 7) Peserta didik Mengikuti ice breaking
kepada peserta didik untuk guna meningkat konsentrasi sebelum
menumbuhkan konsentrasi mengikuti pembelajaran
sebelum mengikuti pembelajaran
Motivasi 2
8) Menampilkan tayangan video 8) Peserta didik Menyimak dan
motivasi menit
mengamati tayangan video motivasi
9) Guru meminta salah satu peserta yang disajikan
didik untuk Menjelaskan 9) Salah satu peserta didik Memberikan
kesimpulan dari tayangan video kesimpulan dari tayangan video
motivasi yang disajikan motivasi
10) Guru Mengingatkan kembali dan 10) Salah satu Peserta didik menjawab
mengajukan pertanyaan kepada pertanyaan yang diberikan guru
peserta didik tentang materi terkait materi sebelumnya
pelajaran sebelumnya (merespon)
11) Menyampaikan judul materi yang 11) Peserta didik Memberikan
akan dipelajari dan Mengaitkannya tanggapan terhadap pengalaman
Aperpepsi dengan kehidupan peserta didik yang dimiliki terkait materi yang
sehar-hari dengan mengajukan akan dipelajari
pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan pengalaman
peserta didik dengan materi
pelajaran.
12) Menjelaskan tujuan pembelajaran 12) Memperhatikan dan Memahami
atau kompetensi dasar yang akan penjelasan tentang tujuan
Pemberian
dicapai pembelajaran
Acuan 13) Menyampaikan cakupan materi 13) Menyiapkan diri untuk mempelajari
yang akan dipelajari terkait materi pembelajaran

Kegiatan Pernyataan/Identifikasi masalah Menanggapi masalah (Problem

Literasi (Problem statement)
1) Menunjuk salah satu peserta didik
untuk membaca Q.S. al-Maidah/5 :
48 sebagai kegiatan literasi
2) Memberikan penguatan untuk rajin
Inti membaca Al-Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari
3) Mengarahkan peserta didik untuk
mengamati tayangan video terkait
materi Q.S. al-Maidah/5 : 48,
tentang kompetisi dalam kebaikan
Responses)
1) Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48 dan 6
peserta didik yang lain menyimak menit
2) Memahami apa yang teah diberikan
penguatan oleh guru untuk rajin
membaca Al-Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari
3) mengamati tayangan video yang
disajikan terkait materi Q.S. al-
Maidah/5 : 48, tentang kompetisi
dalam kebaikan
Critical 4) Menugaskan peserta didik untuk
Thinking menganalisis makna,
asbabunnuzul, arti kata/kalimat,
hikmah, manfaat yang terkandung
Q.S. al-Maidah/5 : 48; tentang
kompetisi dalam kebaikan, dan
menunjukkan keterkaitan materi
dalam kehidupan peserta didik
(Menanya)
Collaborati 5) Memberikan arahan membentuk
on kelompok untuk mendiskusikan
makna, asbabunnuzul, arti
kata/kalimat, hikmah, manfaat
yang terkandung Q.S. al-Maidah/5
: 48; tentang kompetisi dalam
kebaikan,melalui metode card sort
6) Menjelaskan langkah langkah
dalan pelaksanaan penerapan
metode card sort terkait makna,
asbabunnuzul, arti kata/kalimat,
hikmah, manfaat yang terkandung
Q.S. al-Maidah/5 : 48; tentang
kompetisi dalam kebaikan,
7) Membagikan kartu materi atau card
sort dan lembar kerja peserta didik
terkait materi Makna Q.S. al-
Maidah/5 : 48 tentang kompetisi
dalam kebaikan
8) Secara kelompok peserta didik
diminta untuk mulai mendiskusikan,
makna,asbabunnuzul,arti
9) kata, hikmah,manfaat yang
terkandung Q.S. al-Maidah/5 : 48;
tentang kompetisi dalam kebaikan.
9) menganalisis, mengidentifkasi
makna, asbabunnuzul, arti
kata/kalimat, hikmah, manfaat
yang terkandung Q.S. al-Maidah/5
: 48; tentang kompetisi dalam
kebaikan.
Communic 10) Menunjuk kelompok yang pertama 13) Setiap kelompok mempresentasikan
ation selesai untuk mempresentasikan dan menyajikan hasil dikusi secara
hasil diskusi dalam metode car sort
terkait materi makna,
asbabunnuzul, arti kata/kalimat,
hikmah, manfaat yang terkandung
Q.S. al-Maidah/5 : 48; tentang
kompetisi dalam kebaikan.
11) Mengarahkan peserta didik untuk 14) Mengemukakan
mengemukakan pendapat dan
bertanya terhadap presentasi hasil
kerja kelompok terkait materi
pembelajaran 15) Menyimak penilaian dari guru
12) Mengoreksi, menilai dan
memberikan apresiasi, terhadap
hasil kerja diskusi kelompok
melalui metode card sort terkait
materi makna, asbabunnuzul, arti
kata/kalimat, hikmah, manfaat
yang terkandung Q.S. al-Maidah/5
: 48; tentang kompetisi dalam
kebaikan.
Creativit 1) Memberikan penguatan materi 16) Menyimpulkan
4) Menganalisis makna, asbabunnuzul,
arti kata/kalimat, hikmah, manfaat
yang terkandung Q.S. al-Maidah/5 :
48; tentang kompetisi dalam
kebaikan, dan menanya kepada guru
terkait materi.
5) Melaksanakan arahan yang diberikan
dan membuat kelompok diskusi
untuk penerapan metode card sort
terkait materi pembelajaran
6) Memahami langkah-langkah dalam
pelaksanaan penerapan metode card
sort terkait materi Makna Q.S. al-
Maidah/5 : 48 tentang kompetisi
dalam kebaikan
7) Menerima kartu materi atau card sort
dan lembar kerja terkait materi
makna, asbabunnuzul, arti
kata/kalimat, hikmah, manfaat yang
terkandung Q.S. al-Maidah/5 : 48;
tentang kompetisi dalam kebaikan.
8) Secara kelompok mendiskusikan
makna, asbabunnuzul, arti
kata/kalimat, hikmah, manfaat yang
terkandung Q.S. al-Maidah/5 : 48;
tentang kompetisi dalam kebaikan.
9) Melalui kegiatan kelompok peserta
didik menganalisis, mengidentifikasi
makna, asbabunnuzul, arti
kata/kalimat, hikmah, manfaat yang
terkandung Q.S. al-Maidah/5 : 48;
tentang kompetisi dalam
kebaikan.
bergantian didepan kelas dalam
metode car sort terkait materi terkait
materi makna, asbabunnuzul, arti
kata/kalimat, hikmah, manfaat yang
terkandung Q.S. al-Maidah/5 : 48;
tentang kompetisi dalam kebaikan.
pendapat atau
bertanya terhadap kelompok lain
yang mempresentasikan didepan
kelas terkait materi
terhadap hasil kerja kelompok yang
sudah dilaksanakan terkait materi
pembelajaran
makna, Q.S. al-
 terhadap hasil diskusi kerja Maidah/5 : 48; tentang kompetisi
kelompok terkait materi Q.S. al- dalam kebaikan dari hasil diskusi
Maidah/5 : 48; tentang kompetisi kerja kelompok.
dalam kebaikan. 17) membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48;
2) Mengarahkan peserta didik untuk secara bersama-sama
membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48; 18) Mengulang bacaan Q.S. al-Maidah/5
secara bersama-sama : 48; secara bergantian
3) Mengulang bacaan Q.S. al- 19) Mengoreksi Bacaacn Q.S. al-
Maidah/5 : 48; secara bergantian Maidah/5 : 48 antar sesama peserta
4) Mengoreksi Bacaacn Q.S. al- didik yang lain, peserta didik yang
Maidah/5 : 48 antar sesama peserta satu membaca dan yang satunya
didik yang lain mengoreksi bacaannya.

1) Memberikan umpan balik terhadap 1) Peserta didik menjawab pertanyaan

proses dan hasil pembelajaran yang telah diberikan
dengan memberikan pertanyaan.
2) Memberikan lembar evaluasi 2) Mengerjakan lembar evaluasi
3) Bersama peserta didik 3) Bersama guru menyimpulkan materi
menyimpulkan materi yang telah yang telah dipelajari
dipelajari
4) Memberikan kesempatan kepada 4) mengangkat tangan jika ingin 2
Penutup peseta untuk bertanya tentang bertanya menit
materi yang sudah dipelajari
5) Guru memberikan tugas dan 5) Mencatat tugas yang akan dilakukan
menyampaikan materi dirumah (materi selanjutnya)
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
6) Menutup kegiatan pembelajaran 6) Salah satu peserta didik memimpin
dengan doa secara bersama-sama. dan mengajak peserta didik yang lain
untuk berdoa

H. Penilaian pembelajaran, ramedial dan pengayaan

 Instrumen dan teknik penilaian

1) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
2) Nilai pengetahuan : Tes Tertulis dan penugasan
3) Penilaian Keterampilan : Menyajikan bacaan dan hafalan
 Analisis hasil penilaian : Terlampir
 Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan
dijelaskan kembali oleh guru materi makna, asbabunnuzul, arti kata/kalimat, hikmah,
manfaat yang terkandung Q.S. al-Maidah/5 : 48; tentang kompetisi dalam kebaikan.
Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan
hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu
atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran setelah selesai).Pengayaan
Terkait kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-
pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan
topik pembelajaran makna, asbabunnuzul, arti kata/kalimat, hikmah, manfaat yang
terkandung Q.S. al-Maidah/5 : 48; tentang kompetisi dalam kebaikan. Melalui kegiatan
tersebut, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan.
 Mengetahui;
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ir. Inggit Gunarsih S.Pd Ghina Salsabila S.Pd

NIP.196507262005012001
 Analisis hasil penilaian

Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : XI/Ganjl
Tahun Pelajaran : 2023

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Spiritual )

Kebiasaan
No. Pernyataan
Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Setiap selesai shlat 5 waktu saya selalu membaca al-
Qur’ān dengan tartil
2. Setiap malam jum’at saya membacah Q.S. Yasin di
mushollah atau masjid secara berjamaah
3. Saya mengajari teman saya disekolah belajar membaca
Al-Qur’an
4. Saya mendengarka bacaan Al-Quran melalui media
youtube
5. Saya membaca Al-Quran dengan kaidah ilmu tajwid
secara benar dan lancar
6. Pada saat libur sekolah Saya selalu membantu orang tua
dirumah
7. Saya berbuat baik dilingkungan rumah sekitar

8. Saya mengajak teman saya untuk menunaikan shalat

magrib berjamaah dimasjid/mushollah
9. Saya membantu teman saya yang sedang mengalami
kesulitan
10. Saya berkata jujur dengan kedua orang tua dan kepada
orang lain

Perolehan Nilai: Jumlah nilai yang diperoleh peserta didik x 10

Jumlah skor maksimal 4
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Sosial ) “Menerapkan perilaku mulia berdasarkan. Q.S.
al-Maidah/5 : 48; tentang kompetisi dalam kebaikan. dengan baik”

Aspek yang
dinilai Ketuntasa Tindak
penerapan Jml n Lanjut
No Nama siswa perilaku mulia Nilai
Skor

1 2 3 4 T TT R P

Aspek yang dinilai :

1. Sudah dilakukan dengan sangat baik : skor 4

2. Sudah dilakukan dengan baik : skor 3
3. Sudah dilakukan dengan cukup baik : skor 2
4. Sudah dilakukan dengan kurang baik : skor 1

Keterangan
a. Sangat baik :
Peserta didik akan mendapat skor 4 jika peserta didik tersebut sudah terbiasa dan
sering menerapkan perilaku kmopetisi dalam kebaikan berdasarkan Q.S. al-
Maidah/5 : 48 tersebut dengan baik.
b. Baik
Peserta didik akan mendapat skor 3 jika peserta didik tersebut sering menerapkan
perilaku perilaku kmopetisi dalam kebaikan berdasarkan Q.S. al-Maidah/5 : 48
tersebut tetapi belum konsisten
c. Cukup
Peserta didik akan mendapat skor 2 jika peserta didik tersebut kadang-kadang
menerapkan perilaku perilaku kmopetisi dalam kebaikan berdasarkan Q.S. al-
Maidah/5 : 48tersebut dengan baik.
d. Kurang baik
Peserta didik akan mendapat skor 1 jika peserta didik tersebut kadang-
kadang/jarang menerapkan perilaku perilaku kmopetisi dalam kebaikan
berdasarkan Q.S. al-Maidah/5 : 48 tersebut dengan baik.

Nilai : Jumlah skor yang diperoleh siswa (Kolom1 + 2 + 3 + 4) x 100

Jumlah skor / nilai maksimal (16)

2. Penilaian Pengetahuan
1). Tes Tertulis

PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMKN 9 Muaro Jambi

Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi : Q.S. al Maidah/5: 48 tentang kompetisi dalam kebaikan

Kisi-Kisi So’al Pengetahuan

Kompetens Lingkup Level Bentuk Nomor

No i yang diuji Materi Materi Kognitif Indikator Soal Soal Soal
Peserta Q.S. al Hukum C3 Disajikan salah satu
didik dapat Maidah/5: Penerapan ayat dari Q.S. an-
bacaan
menentuka 48;Q.S. an- Nisa/4: 59 yang
n hukum Nisa/4: 59; bergaris bawah,
bacaan dari dan Q.S. at peserta didik dapat
1 Esay 1
potongan menentukan hukum
Taubah /9:
Q.S. an- tajwid yang
Nisa/4: 59 105 terdapat pada ayat
tersebut dengan
benar
Peserta Q.S an- Makna Q.S. C3 Disajikan Q.S. an-
didik dapat Nisa/4: 59 an-Nisa/4: Penerapan Nisa/4: 59, yang
menentuka 59 digaris bawahi,
makna peserta didik dapat
2 sesuai menentukan makna Esay 2
dengan Q.S. an-Nisa/4: 59
Q.S. an- dengan benar
Nisa/4: 59

Peserta Q.S. an- perilaku C4

Disajikan gambar,
didik dapat Nisa/4: 59 dan berpikir Penalaran
peserta didik dapat
menyimpul hadis tentang kritis
menyimpulkan
taat pada dengan
kan perilaku
aturan makna Q.S.
perilaku berpikir
an-Nisa/4:
berpikir kritis dengan
3 59 dan Esay 3
kritis makna Q.S. an-
hadis
Nisa/4: 59 dan
dengan tentang taat
hadis dengan benar
Q.S. an- pada aturan
Nisa/4: 59
dan hadis

Peserta Q.S. an- contoh C5 Disajikan gambar,

didik dapat Nisa/4: 59 perilaku Penalaran peserta didik dapat
menyimpul taat pada menyimpulkan
kan aturan
perilaku
perilaku
4 berpikir kritis Esay 4
berpikir
kritis sesuai sesuai dengan
dengan Q.S. an-Nisa/4: 59
Q.S. an- dengan benar
Nisa/4: 59
Kunci Jawaban dan Pedoman Pensekoran

No Kunci Jawaban Pedoman Pensekoran

1. Mad jaiz munfasil alasannya mad asli 25 = Jika peserta didik dapat menjawab 4
bertemu huruf alif di luar kata hukum bacaan, alasan disertai hurufnya
2. Mad badal, karena huruf alif bertanda baca sesuai dengan kunci jawaban
fathah berdiri
3. Tafhim,alasannya lafal Jalālah didahului 23= Jika peserta didik dapat menjawab 4
tanda baca dommah hukum bacaan, alasan tetapi hurufnyakurang
4. ikhfa, nun sukun bertemu huruf ta (Huruf
lengkap sesuai dengan kunci jawaban
ikhfa)
1
20 = Jika peserta didik dapat menjawab 4
hukum bacaan akan tetapi alasan dan
hurufnya kurang lengkap sesuai dengan
kunci jawaban

18= Jika peserta didik tidak dapat menjawab

1. Orang-orang yang beriman senantiasa
mentaati perintah Allah Swt
2. Diantar kamu (manusia)
3. Hari akhir yaiu yakin akan adanya hari
terakhir bagi kehidupan manusia
4. Lebih baik akibatnya, maka apabila ada
perbedaan pendapat maka kembalikanlah
2 kepada Allah lebih baik.
hukum bacaan, alasan dan hurufnya sesuai
dengan kunci jawaban
25= Jika peserta didik dapat menjawab 4
makna Q. S. An-Nisa/4;59 dengan benar
23= Jika peserta didik dapat menjawab 3
makna Q. S. An-Nisa/4;59 dengan benar
20= Jika peserta didik dapat menjawab 2
makna Q. S. An-Nisa/4;59 dengan benar

18= Jika peserta didik dapat menjawab 1

makna Q. S. An-Nisa/4;59 dengan benar

15 = Jika peserta didik tidak dapat menjawab

4 makna surah Q. S. An-Nisa/4;59 dengan
benar
Polisi sedang berbaris menerima 25=Jika peserta didik dapat menyimpulkan
intruksi (Abdi negara penegak hukum) contoh perilaku berpikir kritis seuai dengan
Gambar tersebut termasuk bagian dari penegak surah Q. S. An-Nisa/4;59 beserta hadis
hukum suatu negara untuk menegakkan aturan
dengan benar
agar terciptanya ketertiban dan ketentraman.
Oleh karena sikap taat adalah sikap tunduk, 23= Jika peserta didik dapat menyimpulkan
tidak curang dan setia terhadap Allah, nabi,
contoh perilaku berpikir kritis seuai dengan
pemimpin. Taat pada aturan merupakan sikap
tunduk kepada tindakan atau perbuatan yang Q. S. An-Nisa/4;59 tetapi kurang sesuai
telah dibuat baik oleh Allah SWT, nabi, dengan hadis
3 pemimpin atau lainnya. Oleh karena itu kita
wajib taat pada aturan yang berlaku didalam 20= Jika peserta didik dapat menyimpulkan
kehidupan. contoh perilaku berpikir kritis tetapi kurang
seuai dengan Q. S. An-Nisa/4;59 beserta
hadis

18= Jika peserta didik tidak dapat

Gambar contoh perilaku seseorang taat pada
aturan dalam kehidupan sehari-hari
4 1. Disekolah, dirumah, dilingkungan
masyarakat terdapat aturan, oleh karen itu
kita harus taat pada aturan yang telah
menyimpulkan contoh perilaku berpikir kritis
seuai dengan Q. S. An-Nisa/4;59 dan hadis
dengan benar
25=Jika peserta didik dapat menyimpulkan
contoh perilaku taat pada aturan sesuai
dengan surah Q. S. An-Nisa/4;59 dengan
benar
23= Jika peserta didik dapat menyimpulkan
 dibuat baik oleh Allah SWT, Nabi,
pemimpin/pemerintah.
2. Aturan dibuat agar terjadi ketertiban dan
ketentraman. Taat pada aturan merupaka
sikap disiplin, baik diri sendiri, keluarga,
masyarakat bahkan dalam lingkup yang
besar yakni sebuah negara.
3. Sikap taat atau disipiln harus kita ciptakan
dengan menaati aturan lalu lintas dijalan
raya, mentaati aturan yang telah dibuat
pemerintah, mentaati aturan disekolah
dengan tidak membuang sampah
sembarang. Akibat tidak disiplin atau taat
pada aturan rambu lalu lintas yang dibuat
mengakibatkan terjadinya kecelakaan.
contoh perilaku taat pada aturan tetapi
kurang sesuai dengan Q. S. An-Nisa/4;59
20= Jika peserta didik dapat menyimpulkan
contoh perilaku taat pada aturan tetapi tidak
sseuai dengan Q. S. An-Nisa/4;59
18= Jika peserta didik tidak dapat
menyimpulkan contoh perilaku taat pada
aturan seuai dengan Q. S. An-
Nisa/4;59dengan benar

Nilai
skor 100
 perolehan
skor maksimal
 Lembar Observasi Kemampuan Peserta Didik
dalam Penerapan Metode Card
Waktu Ketepatan Kerapian Jumlah
No NAMA
0-40 0-30 0-30 Skor
1
2
3
4
5
6
7
Jumlah Skor
Rata-Rata
Skor Tertinggi
Skor Terendah
1) Penugasan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
No Indikator Pedoman Pensekoran
Kompetesni Dasar IPK Materi Soal
Soal
1 Menganalisis makna Q.S. Menganalisis Contoh Melalui Carilah contoh perilaku 100= Jika peserta didik
an-Nisa/4;59 serta Hadis makna Q.S. perilaku pengamatan taat pada aturan dapat memberikan
tentang taat aturan an-Nisa/4;59 taat pada Peserta dilingkungan sekolah contoh taat pada
serta Hadis aturan didik dapat dan masyarakat. aturan dilingkungan
tentang taat dilingkung menemukan Jelaskan! sekolah dan
aturan an sekolah contoh perilaku masyarakat beserta
dan taat pada penjelasannya dengan
masyaraka aturan benar.
t. dilingkungan 90= Jika peserta didik
sekolah dan dapat memberikan
masyarakat. contoh taat pada
aturan dilingkungan
sekolah dan
masyarakat dengan
benar akan tetapi
penejalsnnya kurang
80= Jika peserta didik
dapat
memberikan contoh
taat pada
aturan dilingkungan
sekolah dan
masyarakat akan tetapi
tidak ada
penjelasannya.

Nilai
skor perolehan
 skor maksimal 100
2) Rubrik Penilaian

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : XI/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2022-2023

Skor yang Tindak

Ketuntasan
No Nama diperoleh Skor Maks Nilai Lanjut
1 2 T TT R P
1
2
dst
Keterangan

Skor yang diperoleh;

1=Ulangan

2=Penugasan
 3. Penilaian keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja

Nama Sekolah : SMKN 9 Muaro Jambi

Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
No Kompetensi yang Lingkup Materi Materi Level Psikomotor Indikator Nomor Soal
diukur
1 Membaca Q.S. an- Membaca Q.S. an- Q.S. al Menyajikan Peserta didik dapat 1
Nisa/4;59 sesuai Nisa/4;59 sesuai Maidah/5: membaca bacaan Q.S. an-
dengan kaidah tajwid dengan kaidah 48;Q.S. an- Nisa/4;59 sesuai dengan
dan makharijul-huruf tajwid dan
Nisa/4: 59; dan kaidah tajwid dan
makharijul-huruf makharijul-huruf
Q.S. at Taubah
/9: 105
2 Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan Hafalan Q.S. Ali Menyajikan Peserta didik dapat 2
hafalan Q.S. an- hafalan Q.S. an- Imran/3: 190- Mendemonstrasikan
Nisa/4;59 dengan Nisa/4;59 dengan 191, dan Q.S. hafalan Q.S. an-Nisa/4;59
fasih lancar fasih dan lancar Ali Imran/3: dengan fasih dan lancar
159,
dengan lancar
3 Menyajikan Menyajikan Keterkaitan Menyajikan Peserta didik dapat 3
keterkaitan antara keterkaitan antara antara sikap taat Menemukan contoh perilaku
perintah sikap taat pada pada aturan taat pada aturan dalam
berkompetisi dalam aturan sesuai pesan kehidupan sehari-hari
sesuai Q.S. an- berdasarkan Q.S. an-Nisa/4:
kebaikan dengan
pesan Q.S. an- Nisa/4;59 59
kepatuhan terhadap
ketentuan Allah Nisa/4;59
sesuai dengan pesan
Q.S. al-Maidah/5 :
48; Q.S. an-Nisa/4:
59, dan Q.S. at-
Taubah/9 : 105
 Pedoman Penskoran

Komponen/sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen

Bacaanya lancar,pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaanya 4

benar
3
Bacaanya lancar,pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaanya
kurang tepat
1 Proses Membaca
Bacaanya lancar sebagian,pengucapan hurufnya kurang sempurna, panjang dan 2
pendek bacaanya benar

Bacaanya tersendat-sendat, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek 1

bacaanya kurang sempurna

Nilai
Peroleha n  skor perolehan
( skor maksimal 100)

 Komponen/sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen

Hafalannya lancar, makhrajnya baik, pelafalnya sesuai dengan kaidah tajwid dan 3
artinya benar

Hafalannya lancar, makhrajnya cukup baik, pelafalnya cukup sesuai dengan

2 Proses Hafalan kaidah tajwid dan artinya benar 2

Hafalannya kurang lancar, makhrajnya kurang baik, pelafalnya kurang sesuai

dengan kaidah tajwid dan artinya benar 1

Nilai
Peroleha n  skor perolehan
( skor maksimal 100)

 Pedoman Penskoran

Menyajikan keterkaitan antara perintah berkompetisi dalam kebaikan dengan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan
pesan Q.S. an-Nisa/4
Perolehan
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Nilai

1 Kejelasan dan kedalaman informasi

a Jika peserta didik dapat memberikan kejelasandan kedalaman informasi lengkap dan sempurna 3

Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap tetapi kurang
b sempurna 2

c Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap 1

2 Keaktifan dalam diskusi

a Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi 3

b Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi 2

c Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi 1

3 Kejelasan dan kerapian presentasi

a Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 4

b Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi 3

c Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi 2

d Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi 1

Total Perolehan Nilai

 Format Penilaian

Aspek yang
skor Ketuntasan Tindak Lanjut
No Nama dinilai Nilai
maks
1 2 3 T TT R P

Keterangan:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi T : Tuntas
2. Keaktifan dalam diskusi TT : Tidak tuntas
3. Kejelasan dan kerapian presentasi R : Remedial
P:
Pengayaan

Nilai
Peroleha n  skor perolehan
( skor maksimal
 100)
 ROGRAM PENGAYAAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : SMKN 9Muaro Jambi

Kelas/Semester : XI/Ganjil

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

No Nama Peserta didik Kompetensi Dasar ( KD ) Tanggal Pengayaan Bentuk Pengayaan Nilai Ket.

PROGRAM REMEDIAL

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMKN 9 Muaro Jambi

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kompetensi Dasar Nilai Sebelum Tanggal Bentuk Nilai Sesudah
No Nama Peserta didik KKM Ket.
( KD ) Perbaikan Perbaikan Perbaikan Perbaikan

Mengetahui;
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ir. Inggit Gunarsih S.Pd Ghina Salsabila S.Pd

NIP.196507262005012001
 PENILAIAN DISKUSI

Sekolah : SMA Negeri Bingin Teluk

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105

Skor Skor
Aspek Penilaian
Perolehan maksimal
Kejelasan dan kedalaman informasi 30
a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan
kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna 15
b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang 10
sempurna
c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan 5
kedalaman informasi tetapi kurang lengkap
Keaktifan dalam diskusi 30
a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi 15
b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi 10
c. Jika peserta didik berperan kurang aktif dalam diskusi 5
Kejelasan dan kerapiahan presentasi 40
a. Jika peserta didik dapat mempresntasikan dengan sangat
jelas dan rapi 15
b. Jika peserta didik dapat mempresntasikan dengan jelas dan 12
rapi
c. Jika peserta didik dapat mempresntasikan dengan jelas 8
tetapi kurang rapi
d. Jika peserta didik dapat mempresntasikan dengan kurang 5
jelas dan tidak rapi
Jumlah Skor 100

Nilai
skor perolehan
 skor maksimal 100
Aspek yang Dinilai Skor Ketuntasan Tindak Lanjut
No Nama Nilai
1 2 3 Maks T TT R P
1
2
dst