Fakultas Psikologi Diserahkan kepada:

Universitas Kristen Maranatha Ira Adelina, M.Psi., Psikolog

Bandung

PENGAYAAN DALAM TUMBUH KEMBANG ANAK

Tugas Kelompok Pertemuan ke-2
“Rancangan Asesmen Informal”

Disusun oleh:
Siti Aisyah Nadia P 2130022
Natania Klarissa J 2130029
Kezia Imanuella H 2130052
Allyssa Putri R 2130069
Christian Lofty David 2130143
Tampubolon Agatha Kristin 2130170
Sabina Fitri Syakura Raden I 2130176

Kelompok 3
Kelas A

Diserahkan pada tanggal:

10 Maret 2024
 A. Tujuan
a. Untuk mengetahui aspek perkembangan fisik dan motorik anak usia 5
tahun.
b. Untuk memberikan tempat dan program yang tepat untuk anak usia 5
tahun, dalam hal ini untuk mengetahui apakah anak siap memasuki jenjang
sekolah dasar.

B. Metode yang Digunakan

1. Wawancara kepada Orangtua
A. Daftar Pertanyaan

No Pertanyaan Indikator Observasi Cara Penilaian

1. 1. Dalam kehidupan Anak menerima asupan gizi skor 0: Anak menerima

sehari-hari dapat yang sehat dan seimbang. asupan gizi yang kurang.
diceritakan bagaimana skor 1: Anak mendapat
Anda mengatur asupan gizi yang cukup.
pemberian makanan
kepada anak Anda?
2. Jenis makanan seperti
apa yang biasanya
saudara berikan
kepada anak?

2. 1. Sejauh yang anda Kemampuan melakukan gerakan skor 0: Anak belum mampu
amati, perkembangan apa tubuh secara terkoordinasi. melakukan gerakan motorik
saja yang sudah anak (motorik kasar) kasar yang ditanyakan.
anda capai dalam skor 1: Anak dapat
gerakan-gerakan tubuh? melakukan gerakan tubuh
motorik kasar secara
2. Apakah anak Anda memadai meskipun masih ada
terlibat dalam aktivitas kesulitan atau

1
 fisik atau olahraga ketidaksempurnaan.
tertentu? Seberapa sering skor 2 : Anak memiliki
dilakukannya? kemampuan yang baik dalam
melakukan gerakan tubuh
5. Apakah Anda merasa motorik kasar.
terdapat perbedaan
dalam perkembangan
tubuh antara anak Anda
dan anak-anak sebaya?
5.1. Jika iya, perbedaan
apa yang terlihat
signifikan?
5.2. Upaya apa saja yang
sudah dilakukan Anda
untuk membantu anak
Anda dalam mengatasi
hal tersebut?

6. Apakah anak
mengikuti kegiatan atau
aktivitas lain selain di
sekolah (TK)? Jika iya,
dapat diceritakan lebih
lanjut
6.1. Apakah anak dapat
mengikuti kegiatan
tersebut?

3. 1.Bagaimana keseharian Kemampuan menulis secara skor 0 : Anak belum

anak Anda dalam mandiri. (motorik halus) menunjukkan kemampuan

2
 menggunakan alat tulis dalam menggunakan alat tulis
atau alat warna? Huruf dan alat warna (motorik
apa yang ditulis oleh halus)
anak Anda? skor 1 : Anak sudah mampu
menggunakan alat tulis dan
2.Bagaimana kemampuan alat warna. (motorik halus)
anak Anda dalam skor 2 : Anak sudah mampu
berpakaian? menggunakan alat tulis dan
alat warna serta mampu
3. Bagaimana anak menulis huruf-huruf
Anda menangani situasi sederhana (motorik halus)
sulit saat menggunakan
kancing atau resleting
pada pakaian mereka?

3. Apakah anak Anda

menunjukkan minat atau
inisiatif dalam belajar
cara berpakaian secara
mandiri?

4. 1. Mulai usia berapa Kemampuan berpakaian secara skor 0: Anak belum mampu
anda mengajarkan mandiri. (motorik halus) berpakaian secara mandiri
Anak anda untuk skor 1: Anak sudah mampu
berpakaian secara berpakaian secara mandiri
mandiri? dengan instruksi berkali-kali.
1.1. Bagaimana cara skor 2: Anak sudah mampu
Anda mengajarkan berpakaian secara mandiri
anak Anda dalam tanpa instruksi berulang.
memakai pakaian?

3
 1.2. Saat ini, sampai
tahap apa anak Anda
mampu mengenakan
pakaiannya secara
mandiri?
2. Dalam mengajarkan
cara berpakaian
kepada anak, apakah
Anda mengalami
kesulitan? Jika iya,
dapat diceritakan

5. 1. Saat usia berapa anak Kemampuan untuk skor 0: Anak kurang mampu
Anda tertarik untuk menggunakan alat makan secara menggunakan alat makannya
mencoba makan mandiri. (motorik halus) secara mandiri
dengan alat makannya skor 1: Anak mampu
sendiri? menggunakan alat makannya
2. Bagaimana cara Anda secara mandiri
dalam mengajarkan
anak Anda untuk
mampu makan dengan
alat makannya
sendiri?
2.1. Saat ini, sudah
sampai tahap apa anak
Anda dalam
menggunakan alat
makannya sendiri?
3.1. Kesulitan apa
yang dialami anda

4
 ketika mengajarkan
anak Anda untuk
makan dengan
mandiri?

C. Asesmen Informal
Menurut Berk (2009), anak usia 5 tahun mengalami pertumbuhan
fisik dan motorik yang pesat. anak-anak menjadi langsing dan bertubuh
besar. Mereka tumbuh sekitar 5-7 cm per tahun dan naik 2-3 kg per tahun.
Proporsi tubuh mereka mulai terlihat lebih seimbang dengan kepala yang
lebih kecil dibandingkan dengan badannya. Mereka membutuhkan waktu
tidur yang lebih sedikit daripada sebelumnya dan lebih mungkin
mengalami masalah tidur. Kekuatan dan stamina mereka juga meningkat,
memungkinkan mereka untuk berlari, melompat, dan memanjat dengan
mudah. Keterampilan motorik halus mereka juga berkembang, sehingga
mereka dapat menggambar bentuk yang lebih kompleks, menulis huruf
dan angka, dan menggunakan peralatan makan dengan lebih baik. Mereka
juga menjadi lebih baik dalam mengikat tali sepatu, menggambar dengan
krayon, dan menuangkan sereal, dan mereka mulai menunjukkan
preferensi untuk menggunakan tangan kanan atau kiri.

No. Kompetensi Indikator Aktivitas

1. Mempunyai bentuk Perempuan: 13,7- 24,9 kg/ 99,9 1. Melakukan pengukuran

tubuh yang sehat. - 118, 9 cm tinggi badan dan berat
badan secara berkala
Laki-laki: 14, 1 - 24,2 kg/ 100,7 - setiap bulannya kepada
119,2 cm anak.

2. Kemampuan - Mampu melakukan 1. Melakukan kegiatan

melakukan gerakan gerakan besar seperti olahraga bersama dengan
tubuh secara anak.

5
 terkoordinasi. melempar, lompat, dan
(motorik kasar) berputar.
- Mampu menangkap benda
sesuai ukuran dengan satu
atau dua tangan.
- Mampu mengayuh pedal
sepeda dengan koordinasi
kaki dan tangan.
- Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
melakukan gerakan mata,
tangan, kaki, kepala secara
terkoordinasi dalam
menirukan berbagai
gerakan yang teratur
(misal: senam dan tarian)
3. Kemampuan menjaga - Mampu menjaga
keseimbangan tubuh. keseimbangan dalam
(motorik kasar) kondisi diam. (Berdiri di
tempat atau jalan di satu
garis lurus)
- Mampu menjaga
keseimbangan tubuh saat
berlari.
- Mampu duduk seimbang
ketika bermain sepeda.
4. Kemampuan - Mampu mengancing
berpakaian secara pakaian dengan mandiri.
mandiri. (motorik - Mampu menggunakan alas
- Senam (melompat,
berputar)
- Lempar bola
- Lompat tali
2. Melakukan permainan
“guess the size”
- Menangkap bola sesuai
ukuran
- Menangkap bola dengan
satu atau dua tangan
(sesuai arahan)
1. Mengajak anak bermain
sepeda roda 3.
2. Mengajak anak untuk
bermain permainan
“engklek”.
1. Melakukan permainan
“balap mengancing”
- Memberikan baju
6
 halus) kaki dengan ikatan tali berkancing.
sepatu. - Meminta mengancingkan
dan melepaskan kancing
secepat mungkin.
2. Melakukan permainan
“mengikat tali sepatu”
- Memberikan alat peraga
sepatu bertali.
- Meminta anak untuk
mengikat tali sepatu
dengan cepat dan benar.

5. Kemahiran untuk - Mampu menulis 1. Meminta anak untuk

menggunakan alat-alat abjad-abjad atau kata-kata melakukan kegiatan
tulis. (motorik halus) yang dapat terbaca. menggambar dan
- Mampu menggunakan alat mewarnai. Anak akan
warna untuk mewarnai diminta untuk
suatu gambar. menggambar secara
- Mampu menggambar bebas.
benda-benda sederhana.

6. Kemampuan - Mampu menyusun puzzle 1. Mengajak anak

koordinasi jari-jari sederhana. melakukan kegiatan
tangan. (motorik - Mampu menyusun prakarya sederhana,
halus) balok-balok kecil. seperti menggunting
- Mampu memotong kertas bentuk dan menyusun
dengan gunting. gambar dengan cara
- Mampu menempel menempelkannya pada
sesuatu. kertas atau papan.

7
D. Rancangan Aktivitas
Estimasi waktu: 60 menit (dibagi kedalam dua sesi)
1. Pengukuran tinggi badan dan berat badan anak secara berkala setiap 1
bulan.
2. Kegiatan olahraga secara rutin setiap minggu. Berikut kegiatan yang
dapat dilakukan:
- Senam (melompat, berputar, gerakan sederhana)
- Lempar bola
- Lompat tali
- Berlari
3. Permainan “guess the size”
- Menangkap bola sesuai ukuran
- Menangkap bola dengan satu atau dua tangan (sesuai arahan)
4. Kegiatan bersepeda untuk membantu anak mengembangkan
keseimbangan dan koordinasi tubuh.
5. Permainan “engklek”. Permainan ini dilakukan pada bidang datar yang
telah digambar sebanyak sepuluh kotak. Lalu, anak akan diharuskan
untuk melompat ke tiap kotak dengan menggunakan satu kaki.

6. Mengancing Baju
- Memberikan baju berkancing

8
 - Meminta mengancingkan dan melepaskan kancing dengan
maksimal waktu yang diberikan yaitu 7 menit
7. Permainan “mengikat tali sepatu”
- Memberikan alat peraga sepatu bertali
- Meminta anak untuk mengikat tali sepatu dengan benar

8. Kegiatan menggambar dan mewarnai. Untuk kegiatan menggambar,

anak akan diminta untuk menggambar secara bebas.

9. Kegiatan prakarya sederhana, seperti menggunting bentuk dan

menyusun gambar dengan cara menempelkannya pada kertas atau
papan.

9
 E. Instruksi dan Kriteria Penilaian

No Jenis Kegiatan Instruksi Kriteria Penilaian

1 Pengukuran - Siapkan alat ukur tinggi badan dan - Tinggi badan dan berat
Tinggi Badan timbangan berat badan. badan anak sesuai dengan
dan Berat - Pastikan anak berdiri tegak dan tanpa alas kurva pertumbuhan
Badan kaki saat diukur tinggi badannya. standar.
- Catat hasil pengukuran tinggi badan dan - Terjadi peningkatan tinggi
berat badan badan dan berat badan
secara berkala

2 Senam ● Pemanasan: - Skor 0: Anak tidak

- Anak berjalan di tempat selama 2 melakukan gerakan
menit dengan benar dan
- Melakukan peregangan ringan dari tidak mengikuti
kepala, tangan, hingga kaki selama 1 gerakan sesuai
menit instruksi
● Gerakan inti pemanasan - Skor 1: Anak
- Mengajak anak melakukan senam melakukan gerakan
“MILO” dengan ragu-ragu
- Anak melompat dengan kedua dan cukup mampu
kakinya sambil menepuk tangan mengikuti gerakan
diatas kepala selama hitungan 2x8 sesuai instruksi
● Pendinginan - Skor 2: Anak mampu
- Mengajak anak berjalan ditempat melakukan gerakan
selama 2 menit dengan benar dan
mengikuti gerakan
sesuai instruksi

Lempar bola ● Berdiri berhadapan dengan anak berjarak - Skor 0: Anak tidak
2 meter mampu memegang
● Anak memegang bola (diberikan contoh) bola dan melempar

10
 ● Anak melemparkan bola dengan bola ke arah target
diberikan 5 kali kesempatan (diberikan sesuai dengan
contoh) instruksi yang
diberikan
- Skor 1: Anak mampu
memegang bola dan
melempar bola ke
arah target dengan
bantuan
- Skor 2: Anak mampu
memegang bola dan
melempar bola ke
arah target dengan
baik (mandiri)

Lompat tali ● Anak berdiri di belakang tali yang - Skor 0: Anak

dipegang oleh tester melompat tali
● Anak melompat dengan kedua kaki saat dengan tidak sesuai
tali diputarkan instruksi yang
● Anak melakukan lompat tali selama 1 diberikan dan tidak
menit mampu melakukan
lompat
- Skor 1: Anak mampu
melompati tali
dengan bantuan dan
tidak konsisten dalam
melompat
- Skor 2: Anak mampu
melompati tali
dengan mandiri dan

11
 konsisten dalam
melompat

Berlari ● Ajak anak ke taman atau lapangan - Skor 0: Anak tidak

● Anak membawa bola dengan kaki mampu untuk berlari
dan terjatuh saat
menggiring bola dari
giringan anak
- Skor 1: Anak dapat
berlari dengan
bantuan dan mampu
menggiring bola
dengan cukup baik
- Skor 2: Anak mampu
berlari dan
menggiring bola
dengan baik tanpa
adanya bantuan

3 Permainan - Siapkan berbagai benda dengan ukuran - Skor 0: Anak tidak

“guess the size” berbeda dari ukuran kecil hingga besar mampu menebak ukuran
- Masukkan benda-benda tersebut ke dalam sesuai dengan yang telah
kantong. ditentukan
- Minta anak untuk memasukkan - Skor 1: Anak memerlukan
tangannya ke dalam kantong dan bantuan dalam menebak
merasakan benda-benda tersebut. ukuran sesuai dengan
- Minta anak untuk menebak ukuran benda yang telah ditentukan
yang diraba. - Skor 2: Anak mampu
menebak dengan mandiri
ukuran sesuai dengan
yang telah ditentukan

12
4 Menangkap - Lempar bola kepada anak dengan - Skor 0: Anak tidak
bola kecepatan yang pelan dengan variasi mampu menangkap bola
tinggi dan rendah sebanyak 5 kali dari 5 kali kesempatan
masing-masing. - Skor 1: Anak mampu
- Minta anak untuk menangkap bola menangkap bola 1-3 kali
dengan dua tangan sesuai arahan dari 5 kali kesempatan
(diberikan contoh) - Skor 2: Anak mampu
menangkap bola 4-5 kali
dari 5 kali kesempatan

5 Bersepeda roda - Ajak anak bersepeda roda 3 di taman atau - Skor 0: Anak tidak
3 tempat yang aman selama 10 menit mampu mengendarai
- Pastikan anak menggunakan helm dan sepeda roda 3
pelindung lutut saat bersepeda roda 3. - Skor 1: Anak mampu
- Awasi anak saat bersepeda roda 3 mengendarai sepeda roda
3, tetapi dalam
pengulangan (maksimal
3x) dan membutuhkan
instruksi kembali.
- Skor 2: Anak mampu
mengendarai sepeda roda
3 dengan satu kali
percobaan. Keseimbangan
baik dan mengikuti
instruksi dengan baik.

6. Permainan - Siapkan baju dengan 5 kancing. ● Ketepatan

“mengancing - Contohkan kepada anak cara memakai - Skor 0: Anak tidak
baju” baju dan mengancingkannya mampu melakukan tugas
- Setelah anak mengerti hal yang mengancing dan
diinstruksikan Minta anak untuk

13
 mengancingkan dan melepaskan kancing melepaskan kancing
baju secepat mungkin. dalam percobaan 3x.
- Anak berhasil mengancingkan baju - Skor 1: Anak mampu
maksimal selama 7 menit mendapatkan mengancingkan dan
skor melepaskan kancing
setelah pengulangan
(maksimal 3x) dan
instruksi kembali.
- Skor 2: Anak mampu
mengancingkan dan
melepaskan kancing
dalam satu kali
percobaan.
● Kecepatan
- Skor 0: Anak tidak
mampu mengancingkan
dan melepaskan kancing
baju dalam waktu 7
menit.
- Skor 1: Anak mampu
mengancingkan dan
melepaskan kancing
baju dengan dalam
waktu 7 menit.
- Skor 2: Anak mampu
mengancingkan dan
melepaskan kancing
baju dalam waktu
kurang dari 7 menit.

14
7 Permainan - Siapkan sepatu bertali. ● Kecepatan
“Mengikat tali - Berikan contoh kepada anak bagaimana - Skor 0: Anak tidak
sepatu” cara melakukan kegiatan mengikat tali mampu mengikat dan
sepatu melepaskan tali sepatu
- Anak memasangkan sepatu ke kakinya dalam waktu 5 menit.
dengan keadaan tidak terikat - Skor 1: Anak mampu
- Minta anak untuk mengikat tali sepatu mengikat dan
dengan cepat dan benar. melepaskan tali sepatu
- Anak melepaskan kembali tali sepatu dalam waktu 2-5 menit.
yang sudah terikat dan terpasang di - Skor 2: Anak mampu
kakinya mengikat dan
melepaskan tali sepatu
dalam waktu kurang dari
2 menit
● Ketepatan
- Skor 0: Anak tidak
mampu mengikat dan
melepaskan tali sepatu
dengan benar setlah
melakukan pengulangan
3x dan instruksi
kembali.
- Skor 1: Anak mampu
mengikat dan
melepaskan tali sepatu
dengan benar dan rapi
dalam pengulangan
maksimal 3x.
- Skor 2: Anak mampu
mengikat dan

15
 melepaskan tali sepatu
dengan benar dan rapi
dalam satu kali
percobaan.

8 Menggambar - Sediakan kertas, pensil warna, dan ● Kreativitas

dan mewarnai krayon. - Skor 0: Anak
- Anak menggambar hal yang sudah menggambar asal-asalan
ditentukan dengan kreatif (hanya coret-coret)
- Anak mewarnai gambar yang telah dibuat - Skor 1: Anak
anak tersebut menggambar benda
nyata, tetapi tidak atau
kurang proporsional.
- Skor 2: Anak
menggambar benda
nyata dengan ukuran
yang proporsional.
● Ketepatan dan
kerapian
- Skor 0: Anak
mewarnai gambar
dengan tidak rapi dan
banyak bagian yang
keluar garis.
- Skor 1: Anak
mewarnai gambar
dengan rapi, tetapi ada
beberapa bagian yang
keluar garis.

16
 - Skor 2: Anak
mewarnai gambar
dengan rapi dan tidak
keluar garis.

9 Memotong - Menyiapkan alat dan bahan ● Menggunting

pizza - menggunting gambar pizza yang telah - Skor 0: Anak
disediakan menggunting pizza
- menyusun kembali pizza ke papan yang dengan tidak rapi
telah digunting oleh anak sehingga ada 3 atau
lebih potongan yang
tidak sesuai garis.
- Skor 1: Anak mampu
menggunting gambar
pizza dengan rapi 1-2
potongan pizza yang
tidak sesuai garis.
- Skor 2: Anak mampu
menggunting seluruh
potongan pizza
dengan rapi dan
mengikuti garis.
● Menyusun kembali
- Skor 0: Hanya 1
potongan pizza yang
ditempel dengan benar
dan sesuai tempatnya.
- Skor 1: Terdapat 2-3
potongan pizza yang

17
 disusun dengan benar
dan sesuai tempatnya.
- Skor 2: Seluruh
potongan pizza
ditempel dengan benar
dan sesuai tempatnya.

Norma Penilaian

No Skor Akhir Penilaian (Kategori)

1. 0-10 Kurang Baik

2. 11-21 Baik

3. 22-37 Sangat Baik

18
 DAFTAR PUSTAKA

Berk, L. E. (2018). Exploring Lifespan Development 4th edition. Boston: Pearson.

Papalia, D., Martorell, G. (2021). Experience Human Development Fourteenth
Edition. New York: McGraw-Hill Education.

19
 DAFTAR RUJUKAN

Nurlaili. (2019). Pengembangan Motorik Halus Anak Usia Dini.

(http://repository.uinsu.ac.id/7570/1/MODUL%20PENGEMB.%20MOTO
RIK%20HALUS%20AUD.pdf). Diakses 28 Februari 2024 pukul 20.53
WIB.

20