MODUL PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN

Dosen Pengampu: Fadli Zainuddin, M.Pd

OLEH:

KELAS: E

SEMESTER: 5

PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN DAN KESEHATAN

MASYARAKAT

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MANDALIKA

2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada tuhan yang maha esa atas segala rahmat

dan karunianya sehingga penyusunan modul Pendidikan Kepramukaan ini dapat di

selesaikan dengan baik. Penyusunan modul ini di maksudkan untuk memenuhi

persyaratan dan menyelesaikan tugas kuliah pendidikan kepramukaan.

Dalam pengerjaan modul ini, tentu saja terdapat beberapa kendala yang di

hadapi, maka penulis mengucapkan terimakasih kepada teman-teman yang telah

memberikan masukan serta saran yang membangun sehingga penulis dapat

menemukan penyelesaian dari kendala tersebut.

Penulis menyadari bahwasanya isi dari modul ini jauh dari kata sempurna,

karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun dari

para pembaca agar dapat menjadi pedoman penulis dalam menyempurnakan isi dari

modul ini. Akhir kata penulis berharap agar modul ini dapat bermanfaat bagi kita

semua.

Mataram, 4 Januari 2024

Penulis

i
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar.......................................................................................................i

Daftar Isi.................................................................................................................ii

Dasar Filsafat Metode Pendidikan Kepaduan: Prinsip kesukarelaan, Prinsip

Kode Kehormatan (Tri Satya dan Dasa Dharma), Prinsip sistem penyesuaian
dengan perkembangan rohani/jasmani, dan AD & ART

A. Latar belakang ......................................................................

B. Prinsip kesukarelaan ....................................................................3
C. Prinsip Kode Kehormatan (Tri Satya dan Dasa Dharma)............................7
D. Prinsip perkembangan rohani/jasmani dan AD & ART............................10
E. Kesimpulan ........................................................................14

Sejarah Kepaduan; Perintis Kepaduan Dunia, Gagasan Penidikan

Kepramukaan

A. Latar belakang................................................................................................
B. Pengertian Kepanduan...............................................................................16
C. Sejarah kepanduan ; ..................................................................................16
1. Perintis Kepanduan....................................................................................
2. Gagasan pendidikan kepramukaan.............................................................
D. Perkembangan gerakan kepanduan............................................................27
E. Kesimpulan................................................................................................30

Berdirinya kepaduan Nasional Indonesia, dan Sejarah berdirinya gerakan

pramuka

A. Latar belakang................................................................................................
B. Sejarah Berdirinya kepanduan nasional Indonesia.....................................31
C. Sejarah Gerakan pramuka .........................................................................35
a. Tujuan gerakan pramuka....................................................................
b. Prinsip dasar kepramuakaan...............................................................

ii
 c. Metode kepramukaan.........................................................................
d. Sifat....................................................................................................
D. Kesimpulan................................................................................................39

Lima Faktor Pendidikan Kepaduan; Dasar dan tujuan pendidikan, Pendidikan

dan tujuan pendidikan, Pendidikan. Anak didik, Lingkungan pendidikan dan
bahan-bahan pendidikan.

A. Latar Belakang...............................................................................................
B. Dasar dan Tujuan Pendidikan Kepanduan.................................................40
C. Pendidikan Kepanduan...............................................................................43
D. Anak Didik Kepanduan..............................................................................44
E. Lingkungan Pendidikan Kepanduan..........................................................48
F. Bahan Ajar Kepanduan...............................................................................48
G. Kesimpulan.................................................................................................49

Organisasi Gerakan Pramuka; Struktur organisasi pramuka, Peranan Majelis

Pembimbing, Fungsi Kwartir-Kwartir, Gugus Depan.

A. Latar belakang................................................................................................
B. Organisasi Gerakan Pramuka.........................................................................
C. Struktur Organisasi Gerakan Pramuka...........................................................
D. Peran Majelis Pembimbing............................................................................
E. Kwartir-kwartur dalam gerakan pramuka......................................................
F. Gugus depan dalam gerakan pramuka...........................................................
G. Kesimpulan.....................................................................................................

Kiasa dasar. Sistem dan Metoda; Kesukarelaan, Janji dan ketentuan moral,
Sistem beregu. Tanda kecakapan. Permainan pendidikan. Kesesuaian jia
kepasrahan hidup. Perkembangan rasa, karsa dan karya.

A. Latar belakang................................................................................................
B. Kiasan Dasar Pramuka ..................................................................................

iii
 C. Metode Pramuka............................................................................................
D. Sistem Pramuka.............................................................................................
E. Kesukarelaan, Janji Dan Ketentuan Moral Pramuka.....................................
F. Sistem Beregu...............................................................................................
G. Kesimpulan.....................................................................................................

Administrasi dalam Kepramukaan; Program kerja Gudep, Pembukuan, Surat

menyurat keluar/masuk

A. Latar belakang.................................................................................................
B. Administrasi Dalam Kepramukaan.................................................................
C. Program Kerja Gugus Depan...........................................................................
D. Pembukuan Dalam Kepramukaan...................................................................
E. Surat Menyurat keluar/masuk..........................................................................
F. Kesimpulan......................................................................................................

Fungsi dan Peranan Kepramukaan dalam Proses Pendidikan Bangsa; Tugas

pokok gerakan pramuka, Pelaksanaan pendidikan kepramukaan, Sifat
kepramukaan

A. Latar belakang..................................................................................................
B. Tujuan dan peranan gerakan pramuka..............................................................
C. Tugas pokok gerakan pramuka.........................................................................
D. Pelaksanaan pendidikan pramuka.....................................................................
E. Sifat kepramukaan............................................................................................
F. Kesimpulan.......................................................................................................

Falsafah Kepramukaan: Pancasila, Tri Satya, Dasa Dharma, AD & ART

A. Latar belakang................................................................................................
B. Falsafah kepramukaan....................................................................................

iv
 C. Pancasila.........................................................................................................
D. Dasa Dharma..................................................................................................
E. Tri Satya.........................................................................................................
F. AD & ART......................................................................................................
G. Kesimpulan.....................................................................................................

P3K; Pokok-pokok tindakan pertolongan, Pembalutan & pembidaian, dan

Transportasi

A. Latar belakang..................................................................................................
B. P3K...................................................................................................................
C. Tujuan P3K.......................................................................................................
D. Dasar hukum P3K.............................................................................................
E. Kewajiban pelaku P3K.....................................................................................
F. Obat-obatan dan peralata P3K..........................................................................
G. Cara memberikan P3K......................................................................................
H. Kesimpulan.......................................................................................................

Keterampilan Pramuka I; Sandi & Morse, Smaphore, Komunikasi Udara,

Simpul & Ikatan

A. Latar belakang................................................................................................
B. Konsep dan penggunaan sandi pramuka, Morse Semaphore, serta komunikasi
udara dalam kegiatan pramuka.......................................................................
C. Jenis -jenis isyarat dan kode dalam komunikasi udara, dan bagaimana
penerapannya dalam situasi-situasi tertentu...................................................
D. Pentingnya keterampilan simpul dan ikatan penting dalam kegiatan pramuka,
dan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari..........................
E. Kesimpulan....................................................................................................

Keterampilan Pramuka II; Macam-macam Upacara, Baris-berbaris, Bentuk

Barisan, Lagu-lagu Pramuka

v
A. Latar belakang................................................................................................
B. Macam-Macam Upacara Pramuka.................................................................
C. Baris-Berbaris................................................................................................
D. Bentuk Barisan...............................................................................................
E. Yel-Yel, Lagu-Lagu Pramuka.........................................................................
F. Kesimpulan....................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................

vi
7
 DASAR FILSAFAT METODE PENDIDIKAN KEPADUAN:
DASAR FILSAFAT METODE PENDIDIKAN KEPADUAN:
PRINSIP KESUKARELAAN,
ROHANI/JASMANI, DAN AD & ART PRINSIP KODE
KEHORMATAN(TRI SATYA DAN DASA DHARMA),
PRINSIP SISTEM PENYESUAIAN DENGAN
PERKEMBANGAN ROHANI/JASMANI, DAN AD & ART

A. LATAR BELAKANG
Gerakan Pramuka Indonesia adalah nama organisasi pendidikan

nonformal yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang dilaksanakan

di Indonesia kata pramuka, merupakan singkatan dari Praja Muda Karana,

yang memiliki arti Rakyat Muda yang Suka Berkarya.

“Pramuka” merupakan sebutan bagi anggota Gerakan pramuka yang meliput

siaga pramuka penegak dan pramuka pandega Kelompok anggota yang lain

yaitu pembina pramuka andalan Pramuka, korps pelatih pramuka, stafkwartir

dan majelis pembimbing pramuka.

Sedangkan yang dimaksud kepramukaan adalah proses pendidikan di

luar lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga dalam bentuk

kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang

dilakukan di alam terbuka dengan prinsip dasar kepramukaan danmetode

kepramukaan yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak dan budi

pekertiluhur kepramukaan adalah sistem pendidikan kepanduan yang

disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan masyarakat

dan bangsa Indonesia.

1
 Pramuka adalah sebuah organisasi kepanduan yang didirikan di

Indonesia pada tanggal 14 Agustus 1961. Namun, sejarah pramuka sebenarnya

sudah dimulai sejak awal abad ke-20, ketika Gerakan Kepanduan (Scouting)

pertama kali diperkenalkan di Inggris oleh Robert Baden-Powell pada tahun

1907.

Pada tahun 1912, Gerakan Kepanduan mulai diperkenalkan di

Indonesia oleh seorang Belanda bernama JHR. Van der Bosch. Gerakan

Kepanduan di Indonesia pada awalnya hanya terbatas pada kelas-kelas atas

orang Belanda dan kaum pribumi yang terdidik. Namun, pada tahun 1921,

Gerakan Kepanduan mulai berkembang pesat di Indonesia dan meluas ke

berbagai kalangan masyarakat. Pada saat itu, Gerakan Kepanduan di

Indonesia masih bernama “Gerakan Pramuka” yang berarti “Pengembara

Muda”.

Pada tahun 1927, Gerakan Pramuka Indonesia secara resmi didirikan

dan mulai diakui oleh pemerintah kolonial Belanda. Pada saat itu, Gerakan

Pramuka Indonesia masih dipimpin oleh orang Belanda. Namun, pada tahun

1940, para pemimpin Pramuka Indonesia mulai membentuk organisasi yang

mandiri dan berdiri sendiri.

Setelah Indonesia merdeka pada tahun 1945, Gerakan Pramuka

Indonesia menjadi organisasi kepramukaan yang diakui oleh pemerintah. Pada

tahun 1961, Pramuka menjadi organisasi kepramukaan yang resmi di

Indonesia dan diberi nama “Gerakan Pramuka Indonesia”. Sejak itu,

Gerakan Pramuka Indonesia terus berkembang dan menjadi salah satu

2
 organisasi kepramukaan terbesar di dunia. Pramuka Indonesia telah

melakukan berbagai kegiatan dan program untuk meningkatkan keterampilan,

semangat kebangsaan, dan karakter anak-anak Indonesia. Saat ini, Pramuka

Indonesia memiliki sekitar 21 juta anggota dari berbagai usia dan latar

belakang di seluruh Indonesia.

B. Prinsip Kesukarelaan
Adalah salah satu dari prinsip-prinsip dasar metodik pendidikan

kepramukaan menurut ketentuan Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah

Tangga Gerakan Pramuka. Kesukarelaan Merupakan sikap-sikap atau

perbuatan yang bukan karena paksa atau tekanan. Sikap laku itu dilandaskan

pada sifat-sifat:

a. Ketulusan hati

b. Tanpa pamrih

c. Mengutamakan kewajiban dari pada hak

d. Pengabdian

e. Tanggung jawab

Prinsip Kesukarelaan dapat mengembangkan kepemimpinan yang

bertanggungjawab pada para anggota Gerakan Pramuka.

Mengapa prinsip kesukarelaan?

Diterapkannya prinsip kesukarelaan dalam proses pendidikan

kepramukaan karena merupakan prinsip-prinsip dasar metodik pendidikan

kepramukaan yang ditetapkan dalam Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah

3
Tangga Gerakan Pramuka. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga

Gerakan Pramuka adalah landasan hukum Organisasi Gerakan Pramuka oleh

karena itu wajib dilaksanakan dan wajib ditaati oleh setiap anggota Gerakan

Pramuka.

Gerakan Pramuka sebagai organisasi pendidikan non-formal,

menyelenggarakan proses pendidikan dalam bentuk kegiatan untuk

mengembangkan pada setiap pramuka rasa percaya pada diri sendiri, rasa

berkewajiban, rasa bertanggungjawab, rasa disiplin kecerdasan, keterampilan,

kesehatan jasmani, rohani, sehingga setiap Pramuka menjadi anggota

masyarakat yang berguna, yang sanggup dan mampu membaktikan diri untuk

pembangunan masyarakat Supaya proses pendidikan dapat masuk masuk pada

setiap peserta didik, maka setiap pramuka perlu mengikuti secara aktif semua

acara kegiatan. Partisipasi aktif itu akan terjadi kalau tidaka ada paksaan atau

tekanan. Melainkan karena kesenangan yang kemudian menumbuhkan

kerelaan dalam hati mereka.

Gerakan Pramuka dalah gerakan anak/remaja/pemuda

anak/remaja/pemuda itu bergerak dalam proses pendidikan kepramukaan yang

berbentuk kegiatan-kegiatan oleh, untuk dan dipimpin mereka sendiri dibawah

tanggungjawab oleh Gerakan proses pendidikan kepramukaan itu akan

berhasil mencapai sasaran dan tujuan kalau peserta proses pendidikan itu

masing-masing merasakan suasana kekeluargaan yang akrab, dan tertib dalam

organisasi Gerakan Pramuka, dalam hubungannya satu sama lain yang dapat

menimbulkan suasana kekeluargaan yang akrab dan tertib.

4
 Orang Dewasa dalam Gerakan Pramuka bertanggung jawab atas

terlaksananya proses pendidikan kepramukaan dalam bentuk kegiatan-

kegiatan yang dilaksanakan oleh, untuk dan dipimpin anak/remaja/pemuda.

Agar kegiatan-kegiatan itu dilaksanakan sesuai dengan Prinsip-prinsip dasar

metodik pendidikan kepramukaan, maka orang dewasa harus mampu kegiatan

kepramukaan yang mereka rencanakan dan laksanakan.

Prinsip Kesukarelaan di dalam Gerakan Pramuka dilaksanakan dengan

maksud untuk menjalin terbukannya jiwa para pramuka menerima pengaruh

oleh orang dewasa dalam Gerakan Pramuka.

Bagaimana prinsip kesukarelaan dilaksanakan ?

1. Kesukarelaan harus menjadi dasar bagi seseorang untuk menjadi

anggota Gerakan Pramuka. Kalau seseorang itu telah menjadi anggota

Pramuka, maka atas dasar kesukarelaannya itu ia ikut berpartisipasi

aktif dalam kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh Gerakan

Pramuka.

2. Seseorang itu adalah anggota Gerakan Pramuka dan mengenakan

seragam Gerakan Pramuka serta menggunakan hak-haknya sebagai

anggota Gerakan Pramuka, kalau :

a. Dengan sukarela mengucapkan janji sebagai kode

kehormatan Pramuka dalam suatu pelantikan menjadi

anggota Gerakan Pramuka.

5
 b. Dengan sukarela mengikuti kegiatan-kegiatan dalam

rangka memenuhi persyaratan umum sebelum dengan

sukarela mengucapkan janji sebagai kode kehormatan

Pramuka.

c. Dengan sukarela menyatakan kesanggupannya untuk ikut

membina dan mengembangkan Gerakan Pramuka

sebelum dengan sukarela mengucapkan janji sebagai

kode kehormatan Pramuka.

3. Kesukarelaan itu akan timbul dan berkembang pada setiap peserta

didik dalam Gerakan Pramuka, kalau :

a. Peserta didik merasakan suasana kekeluargaan yang

akrab, cinta kasih, keadilan, kepantasan, kesanggupan

berkorban, saling membantu, saling menghormati,

disiplin dalam setiap satuan Pramuka

b. Peserta didik merasa bahwa kegiatan kepramukaan itu

baginya menarik, berguna bagi hidup dan

penghidupannya, dihayati maksud, sasaran dan tujuannya

serta dengan aspirasi, kebutuhan, situasi, dan kondisi

peserta didik.

4. Atas dasar uraian di atas tersebut, maka para pembina pramka dan

semua orang dewasa harus mampu menciptakan faktor-faktor yang

dapat menumbuhkan kesukarelaan pada peserta proses pendidikan

dalam Gerakan Pramuka

6
C. Prinsip Kode Kehormatan

Adalah suatu norma (aturan) yang menjadi ukuran kesadaran

mengenai ahlak (budi pekerti) yang tersimpan dalam hati seseorang yang

menyadari harga dirinya. Kode kehorrmatan pramuka adalah suatu norma

dalam kehidupan pramuka yang menjadi ukuran atau standar tingkah laku

pramuka di Masyarakat.

Kode pengormatan pramuka merupakan janji dan ketentuan moral

pramuka, kode kehormatan pramuka terdiri atas satya pramuka yaitu

merupakan janji pramuka dan darma pramuka yaitu merupakan ketentuan

moral pramuka. Satya pramuka adalah janji yang di ucapkan secara sukarela

oleh seorang calon anggota Gerakan pramuka setelah memenuhi persyaratan

keanggotaannya. Tindakan pribadi untuk meningkatkan diri secara sukarela

menerapkan dan mengamalkan janji. Titik tolak memasuki proses Pendidikan

sendiri guna mengembangkan visi, intelektualitas, emosi, social dan spiritual

baik sebagai pribadi maupun angggota Masyarakat lingkungannya. Darma

pramuka adalah alat proses Pendidikan diri yang progresif untuk

mengembangkan budi pekerti yang luhur. Kode etik oraganisasi dan satuan

pramuka dengan landasan ketentuan moral di susun dan ditetepkan Bersama

aturan yang mengatur hak dan kewajiban anggota, pembagian tanggung jawab

dan penentuan putusan.

Kode kehormatan bagi pramuka disesuaikan dengan golongan usia

perkembangan Rohani dan jasmani peserta didik. Jika diartikan, Tri Satya

7
berasal dari dua kata yakni "Tri" yang berarti tiga dan "Satya" yang berarti

janji. Dengan demikian Tri Satya mengandung tiga butir janji yang harus

dijadikan pedoman setiap anggota pramuka, Sebagaimana arti janji menurut

KBBI yaitu ucapan yang menyatakan kesediaan untuk berbuat sesuatu,

anggota pramuka yang mengucapkan Tri Satya juga harus senantiasa berusaha

menepati tiga butir janji tersebut.

Sedangkan Dasa Dharma juga terdiri dari dua kata, "dasa" berarti

sepuluh dan "dharma" berarti tuntutan. Bila digabungkan, dasa dharma adalah

sepuluh tuntutan tingkah laku bagi seluruh anggota pramuka

Indonesia.Diketahui, Dasa Dharma awalnya diciptakan pada tahun 1961 tapi

mengalami beberapa perubahan. Sejak tahun 1961-1978 diketahui Dasa

Dharma sudah mengalami empat kali perubahan yaitu tahun 1966, 1974, 1978

dan 2009.

Tak kalah penting dengan Tri Satya, Dasa Darma berisi ketentuan

moral dan watak anggota pramuka. Anggota pramuka harus mengerti,

menghayati, dan mengamalkan sepuluh ketentuan ini dalam kehidupan sehari-

hari.

Isi Tri Satya dan Dasa Dharma;

Tri Satya

Demi kehormatanku, aku berjanji akan bersungguh-sungguh: ada tiga

janji

1. Menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan

2. Negara Kesatuan Republik Indonesia.

8
 3. Mengamalkan Pancasila Menolong sesama hidup dan mempersiapkan

diri membangun masyarakat Menepati Dasa Dharma.

Dasa Dharma

1. Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia

3. Patriot yang sopan dan ksatria

4. Patuh dan suka bermusyawarah

5. Rela menolong dan tabah

6. Rajin, terampil dan gembira

7. Hemat, cermat dan bersahaja

8. Disiplin, berani dan setia

9. Bertanggung jawab dan dapat dipercaya

10. Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan

Makna Tri Satya dan Dasa Dharma Pramuka

Bila dibaca dan diresapi dengan seksama Tri Satya berkaitan dengan

Pancasila dan kehidupan bermasyarakat. Janji pertama kuat ikatannya dengan

sila pertama Pancasila yang mana anggota pramuka wajib memeluk satu

agama dan menjalankan segala perintahnya.

Selain itu, anggota pramuka juga harus bisa memegang teguh janji

menjadi warga NKRI yang baik dengan mengamalkan nilai-nilai Pancasila.

Sedangkan janji kedua berkaitan dengan kehidupan bersosial dan saling

9
 menolong antarsesama makhluk hidup. Terakhir tergambar jelas di mana

anggota pramuka harus menepati Dasa Dharma yang telah ditentukan.

Sedangkan menurut buku Panduan Wajib Pramuka Superlengkap karya

Jaenudin Yusup dan Tini Rustini Dasa Dharma bermakna sebagai nilai dasar

untuk membina dan mengembangkan akhlak mulia. Sepuluh hal tersebut

menjadi landasan gerak pramuka untuk mencapai tujuan pendidikan

kepramukaan yang diwujudkan dalam kegiatan untuk mendorong peserta

didik manunggal dengan masyarakat, bersikap demokratis, saling

menghormati, serta memiliki rasa kebersamaan dan gotong royong. Tak kalah

penting, hal ini merupakan kode etik bagi organisasi dan anggota Gerakan

Pramuka.

D. Prinsip Sistem Penyesuaian Dengan Perkembangan Rohani/Jasmani,

Dan AD & ART

Setiap organisasi yang terbentuk, baik itu organisasi politik, organisasi

profesi, organisasi bisnis, organisasi soal, dan organisasi lainnya, pastilah

memiliki yang namanya AD/ART (Anggaran Dasar/Anggaran Rumah

Tangga). Organisasi Gerakan pramuka juga tidak terlepas dengan hal tersebut.

Adapun AD/ART Gerakan Pramuka sudah beberapa kali diubah atau

diperbaharui melalui Munas atau Musyawarah Nasional yang diadakan oleh

organisasi tersebut.

PENGERTIAN

10
1. AD/ART merupakan ketentuan dasar dan ketentuan operasional bagi suatu

organisasi yg mencerminkan aspirasi, visi dan misi Gerakan Pramuka

Indonesia

2. Pengikat persatuan dan kesatuan Gerakan Pramuka dalam prinsip, idealisme,

tindak laku, baik organisatoris, sosial, maupun budaya

3. Suluh & landasan gerak organisasi Gerakan Pramuka dalam mencapai

tujuannya

4. Landasan manajemen & pemberdayaan sumberdaya Gerakan Pramuka

FUNGSI

AD/ART merupakan landasan kerja dan landasan gerak Gerakan

Pramuka dalam mewujudkan visi dan misinya.

Landasan hukum gerakan pramuka

Keppres No 238 Tahun 1961 tentang Gerakan Pramuka, dengan

pertimbangan:

1. anak-anak dan pemuda Indonesia perlu dididik untuk menjadi manusia dan

warga Negara Indonesia yang berkepribadian dan berwatak luhur dst.

2. untuk mencapai maksud dan tujuan tsb harus dilakukan dilingkungan anak-

anak dan pemuda di samping lingkungan kel. dan sek.

3. sesuai Tap MPRS No I/MPRS/1960 ttg GBHN dan Tap MPRS No

II/MPRS/1960 ttg Garis-garis Besar Pola Pembangunan Nasional Semesta

Berencana Tahapan Pertama ’61-’69 mengenai pendidikan pada umumnya

dan pendidikan kepanduan pada khususnya, perlu menetapkan suatu

11
organisasi gerakan pendidikan kepanduan tunggal untuk diberi tugas

melaksanakan pendidikan tersebut di atas.

AD/ART ini tentunya dibuat oleh mereka yang hendak membuat

organisasi. Bagi mereka, tentunya perlu merangkai dan menyepakati terkait

AD/ART organisasi yang dibuatnya.

Apa itu AD & ART : Pada dasarnya, AD/ART berisi tata cara perekrutan

anggota, penyelenggaraan acara, rapat, aturan yang menyangkut anggota

dalam beraktivitas di dalamnya, pembubaran, dan ketentuan-ketentuan

lainnya.

Tujuan dibentuknya AD & ART : Adapun AD/ART ini dibutuhkan bagi

setiap organisasi dalam menjalankan serangkaian aktivitasnya, agar sesuai

dengan tujuan utama dibentuknya organisasi.

Dapat dikatakan, AD/ART merupakan buku pedoman atau panduan bagi

setiap anggota organisasi, yang berisi berbagai peraturan untuk seluruh

anggota dalam melakukan segala aktivitas di dalamnya.

Untuk organisasi Gerakan Pramuka, perubahan yang terakhir kali

terjadi pada AD/ART mereka, yakni pada tahun 2018. Tercatat Gerakan

Pramuka mengadakan Musyawarah Nasional (Munas) X untuk mengubah

atau memperbaharui AD/ART organisasinya.

Pada Munas X tahun 2018, pada Anggaran Dasar Gerakan Pramuka

tercatat ada sekitar 12 Bab. Sementara itu, Anggaran Rumah Tangga berisi 11

Bab. Berikut ini hal-hal yang diatur dalam 23 Bab dalam AD/ART Gerakan

Pramuka:

12
 Anggaran Dasar Gerakan Pramuka

 Bab I: Nama, Status, Tempat, dan Hari Pramuka

 Bab II: Asas, Tujuan, Tugas Pokok, dan Fungsi

 Bab III: Sifat

 Bab IV: Pendidikan Kepramukaan

 Bab V: Organisasi

 Bab VI: Musyawarah

 Bab VII: Atribut

 Bab VIII: Hak dan Kewajiban

 Bab IX: Keuangan dan Kewajiban

 Bab X: Pembubaran

 Bab XI: Anggaran Rumah Tangga

 Bab XII: Penutup

Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka

 Bab I: Nama, Status, Tempat, dan Hari Pramuka

 Bab II: Asas, Tujuan, Tugas Pokok, dan Fungsi

 Bab III: Sifat

 Bab IV: Sistem Pendidikan Kepramukaan

 Bab V: Organisasi

 Bab VI: Musyawarah, Rapat Kerja, Rapat Koordinasi, dan Hal-Hal yang

Mendesak

13
 Bab VII: Atribut

 Bab VIII: Pendapatan dan Kekayaan

 Bab IX: Pembubaran

 Bab X: Lain-Lain

 Bab XI: Penutup

E. KESIMPULAN

Gerakan Pramuka Indonesia adalah nama organisasi pendidikan

nonformal yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang dilaksanakan

di Indonesia kata pramuka merupakan singkatan dari Praja Muda Karana,

yang memiliki arti Rakyat Muda yang Suka Berkarya yang berprinsip

kesukarelaan merupakan sikap-sikap atau perbuatan yang bukan karena paksa

atau tekanan, Prinsip Kode kehormatan merupakan suatu norma (aturan) yang

menjadi ukuran kesadaran mengenai ahlak (budi pekerti) yang tersimpan

dalam hati seseorang yang menyadari harga dirinya.

14
 Sejarah Kepaduan; Perintis Kepaduan Dunia, Gagasan
Penidikan Kepramukaan

A. LATAR BELAKANG

Munculnya gerakan kepanduan dunia di pelopori oleh Robert

Stephenson Smith Baden Powell yang kemudian lebih dikenal dengan

Bapak Pandu Sedunia(22 Februari 1857 - 8 Januari 1941) dari Inggris.

Semenjak munculnya gerakan kepanduan dunia yang dipelopori oleh

Robert Stephenson Smith Baden Powell ini ia mempunyai sifat-sifat selalu

gembira,hemat, cermat dan menyukai kehidupan di luar. Seorang tokoh

William Smith mengadakan perkemahan untuk anak-anak dari Boys

Brigade dalam jumlah kecil di Brown Sea Island (Inggris) tahun

1883.Ternyata perkemahan tersebut berhasil dengan baik dan menarik

perhatian anak-anak dari Boys Brigade(Mertoprawiro,1992:19).

Gagasan yang dilancarkan oleh Baden Powell tentang pendidikan

diluar sekolah untuk anak-anak Inggris bertujuan supaya mereka menjadi

warga negara Inggris yang baik sesuai dengan keadaaan dan kebutuhan

Kerajaan British Raya. Gagasan yang dituangkan oleh Baden Powell

dengan mengarang buku yang berjudul “Scouting forBoys” yang

diperuntukkan bagi anak-anak. Sejak itu juga berkembang Boys Scout

Movement diseluruh dunia dengan diadakannya Internasional Jambore I

dan pada kesempatan itu Baden Powell diangkat sebagai Bapak Pandu

Sedunia.
B. PENGERTIAN KEPANDUAN

Gerakan Kepanduan adalah sebuah gerakan pembinaan pemuda

yang memiliki pengaruh mendunia. Gerakan kepanduan terdiri dari

berbagai organisasi kepemudaan, baik untuk pria maupun wanita, yang

bertujuan untuk melatih fisik, mental dan spiritual para pesertanya dan

mendorong mereka untuk melakukan kegiatan positif di masyarakat.

Tujuan ini dicapai melalui program latihan dan pendidikan non-formal

kepramukaan yang mengutamakan aktivitas praktis di lapangan.

Gerakan Kepanduan juga merupakan gerakan pendidikan sukarela

non-politik bagi kaum muda, terbuka untuk semua tanpa membedakan

jenis kelamin, asal-usul, ras atau keyakinan. Kepanduan menawarkan

kaum muda kesempatan untuk mengembangkan potensi emosional,

intelektual, fisik dan spiritual, sebagai warga negara global yang

bertanggung jawab, serta sebagai anggota dari komunitas lokal, nasional

dan internasionalnya. Organisasi Gerakan Kepanduan tingkat dunia,

“Kepanduan Dunia”/ ”World Scouting”,dijalankan oleh Organisasi

Gerakan Kepanduan Dunia/World Organization of the Scout

Movement(WOSM) yang merupakan organisasi mandiri,non-politik dan

non pemerintah

C. SEJARAH KEPANDUAN

1. PERINTIS KEPANDUAN DUNIA

Bapak Pandu Dunia Robert Stephenson Smyth Baden

Powell adalah bapak pandu dunia yang lahir dikota London,

16
Inggris, pada tanggal 22 Februari 1857. para pandu (pramuka)biasa

memanggil beliau dengan sebutan Baden Powell.

Gerakan ini dimulai pada tahun 1907 ketika Robert Baden-

Powell, seorang letnan jendral angkatan bersenjata Britania Raya,

dan William Alexander Smith, pendiriBoy'sBrigade, mengadakan

perkemahan kepanduan pertama(dikenal sebagai jamboree) di

Kepulauan Brownsea,Inggris. Ide untuk mengadakan gerakan

tersebut muncul ketika Baden-Powell dan pasukannya berjuang

mempertahankan kota Mafeking, Afrika Selatan, dari serangan

tentara Boer.

Ketika itu, pasukannya kalah besar dibandingkan tentara

Boer. Untuk mengakalinya, sekelompok pemuda dibentuk dan

dilatih untuk menjadi tentara sukarela.Tugas utama mereka adalah

membantu militer mempertahan kan kota. Mereka mendapatkan

tugas-tugas yang ringan tetapi penting; misalnya mengantarkan

pesan yang diberikan Baden-Powell keseluruh anggota militer di

kota tersebut.

Pekerjaan itu dapat mereka selesaikan dengan baik

sehingga pasukan Baden-Powell dapat mempertahankan kota

Mafeking selama beberapa bulan.Sebagai penghargaan atas

keberhasilan yang mereka dapatkan, setiap anggota tentara

sukarela tersebut diberi sebuah lencana. Gambar dari lencana ini

kemudian digunakan sebagai logo dari gerakan Pramuka

internasional.

17
 Keberhasilan Baden-Powell mempertahankan kota

Mafeking membuatnya dianggap menjadi pahlawan. Diakemudian

menulis sebuah buku yang berjudul Aids to Scouting (ditulis tahun

1899), dan menjadi buku terlaris saat itu. Pada tahun 1906, Ernest

Thompson Seton mengirimkan Baden-Powell sebuah buku

karyanya yang berjudul The Birchbark Roll of the Woodcraft

Indians. Seton, seorang keturunan Inggris Kanada yang tinggal di

Amerika Serikat, sering mengadakan pertemuan dengan Baden-

Powell dan menyusun rencana tentang suatu gerakan pemuda.

Pertemuannya dengan Seton tersebut mendorongnya untuk menulis

kembali bukunya, Aids to Scouting, dengan versi baru yang diberi

judul Boy'sPatrols.

Buku tersebut dimaksudkan sebagai buku petunjuk

kepanduan bagi para pemuda ketika itu. Kemudian,untuk menguji

ide idenya, dia mengadakan sebuah perkemahan untuk 21 pemuda

dari berbagai lapisan masyarakat selama seminggu penuh, dimulai

pada tanggal 1 Agustus, di Kepulauan Brownsea, Inggris. Metode

organisasinya (sekarang dikenal dengan sistem patroli atau patrol

system dalam bahasa Inggris)menjadi kunci dari pelatihan

kepanduan yang dilakukannya. Sistem ini mengharuskan para

pemuda untuk membentuk beberapa kelompok kecil ,kemudian

menunjuk salah satu diantara mereka untukmenjadi ketua

kelompok tersebut.

18
 Setelah bukunya diterbitkan dan perkemahan yang

dilakukannya berjalan dengansukses,Baden-Powell pergi untuk

sebuah tur yang direncanakan oleh Arthur Pearson untuk

mempromosikan pemikirannya keseluruh Inggris.Dari

Pemikirannya tersebut,dibuatlah sebuah buku berjudul Scouting of

Boys, yang saat ini dikenal sebagai buku panduan kepramukaan

(Boy Scout Handbook) edisi pertama.

Saat itu Baden-Powell mengharapkan bukunya dapat

memberikan ide baru untuk beberapa organisasi pemuda yang telah

ada. Tapi yang terjadi, beberapa pemuda malah membentuk sebuah

organisasi baru dan meminta Baden-Powell menjadi pembimbing

mereka. Ia pun setuju dan mulai mendorong mereka untuk belajar

dan berlatih serta mengembangkan organisasi yang mereka dirikan

tersebut. Seiring dengan bertambahnya jumlah anggota,Baden-

Powell semakin kesulitan membimbing mereka Ia membutuhkan

asisten untuk membantunya.

Oleh karena itu, ia merencanakan untuk membentuk sebuah

Pusat Pelatihan Kepemimpinan bagi Orang Dewasa (Adult

Leadership Training Center).Pada tahun 1919, sebuah taman

didekat London dibeli sebagai lokasi pelatihan tersebut. Ia pun

menulis buku baru yang berjudul Aids to Scout mastership dan

beberapa buku lainnya yang kemudian ia kumpulkan dan disatukan

dalam buku berjudul Rovering to Success for Rover Scouts pada

tahun 1922.

19
2. GAGASAN PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN

Pendidikan kepramukaan merupakan proses belajar mandiri

yang progresif bagi kaum muda untuk mengembangkan diri pribadi

seutuhnya meliputi aspek mental moral spiritual emosional sosial

intelektual dan fisik baik sebagai individu maupun sebagai anggota

masyarakat.

Pendidikan kepramukaan secara luas diartikan sebagai

proses pembinaan yang berkesinambungan bagi kaum muda

sebagai anggota masyarakat yang sasaran akhirnya adalah

menjadikan Mereka sebagai manusia yang mandiri peduli

bertanggung jawab dan berpegang teguh pada nilai dan norma

bermasyarakat berbangsa dan bernegara

Sistem di sini dimaksudkan cara menata dan mengatur yang

berkaitan dan berkesinambungan. Sistem pendidikan dalam

Gerakan Pramuka adalah sistem yang mengatur dan menata proses

pendidikan bagi anggota Gerakan Pramuka.

Sebagai wadah pendidikan non formal, Gerakan Pramuka

menggunakan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode

Kepramukaan. Proses pendidikan Kepramukaan pada hakikatnya

berbentuk kegiatan menarik yang mengandung pendidikan,

bertujuan pendidikan, dilandasi nilai-nilai pendidikan,

dilaksanakan di luar lingkungan pendidikan sekolah.

Pendidikan Kepramukaan sesuai dengan gagasan

penciptanya. Lord Boden Powell, yang mula-mula dituangkan

20
dalam buku Scouting For Boys, pada dasarnya ditujukan kepada

pembinaan anak-anak dan pemuda, bukan untuk orang dewasa.

Namun untuk menunjang keberhasilan pembinaan peserta didik itu,

perlu adanya pendidikan untuk orang dewasa, yang akan bertindak

sebagai pamong dengan sikap sesuai dengan sistem among,

membawa peserta didik kepada tujuan Gerakan Pramuka.

Dengan demikian maka fungsi pendidikan Kepramukaan akan

berbeda yaitu untuk anak-anak dan pemuda berfungsi sebagai

permainan atau kegiatan yang menarik, sedangkan bagi orang

dewasa merupakan pengabdian dari para sukarelawan.

a. Sistem Pendidikan Kepramukaan

Kepramukaan memiliki sistem pendidikan terorganisasi dan

lengkap dengan lima komponen utamanya, yakni :

1). Tujuan pendidikan

2). Peserta didik

3). Yang mendidik

4). Metode pendidikan

5). Materi pendidikan atau kurikulum

b. Sistem Pendidikan bagi Peserta Didik

Proses pendidikan bagi peserta didik ditujukan pada

pencapaian tujuan Gerakan Pramuka, proses

pendidikan ini dilakukan dalam bentuk kegiatan yang

dilaksanakan dari, oleh dan untuk peserta didik, dalam

lingkungan alam mereka sendiri, dipimpin oleh mereka

21
sendiri, tetapi dibawah bimbingan dan tanggung jawab

orang dewasa sebagai Pembinanya.

Proses pendidikan bagi peserta didik ini di atur

melalui Syarat-Syarat Kecakapan Umum (SKU) dan

Syarat-Syarat Kecakapan Khusus (SKK), serta Pramuka

Ganda. Syarat-Syarat Kecakapan Umum (SKU) adalah

syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh setiap Pramuka,

Syarat-Syarat Kecakapan Khusus (SKK) merupakan syarat

pilihan yang dapat dipilih secara bebas oleh masing-masing

Pramuka. Untuk lebih jelasnya diuraikan satu persatu

mengenai golongan dan tingkatan dalam setiap golongan.

Dengan Syarat-Syarat Kecakapan Umum (SKU)

dan Syarat-Syarat Kecakapan Khusus (SKK) peserta didik

secara tidak langsung dibawa bergerak, setingkat demi

setingkat menuju ke tujuan Gerakan Pramuka. Untuk lebih

jelasnya telah diuraikan satu persatu mengenai golongan

dan tingkatan dalam setiap golongan yakni:

1). Untuk Pramuka Siaga (usia 7-10 tahun) ada tiga

tingkat Syarat-Syarat Kecakapan Umum (SKU) yaitu :

a) Siaga Mula

b) Siaga bantu

c) Siaga Tata

Sejak tingkat Siaga Bantu, seorang Pramuka Siaga

dapat mencapai Syarat-Syarat Kecakapan Khusus (SKK)

22
sebanyak-banyaknya, sesuai dengan minat, bobot dan

pilihannya. SKK Siaga hanya ada satu tingkat, terdiri dari

bermacam-macam kecakapan.Seorang Siaga Tata yang

memenuhi kecakapan dan persyaratan tertentu dapat

mencapai Pramuka Siaga Garuda.

2). Untuk Pramuka Penggalang (usia 11-15 tahun)

a) Penggalang Ramu

b) Penggalang Rakit

c) Penggalang terap

Sejak tingkat Penggalang Rakit, seorang Pramuka

Penggalang dapat mencapai Syarat-Syarat Kecakapan

Khusus (SKK) sesuai dengan pilihannya. Seorang

Penggalang Terap yang memenuhi kecakapan dan

persyaratan tertentu, dapat mencapai Pramuka Penggalang

Ganda

3). Untuk Pramuka Penegak (usia 16-20 tahun)

a) Penegak Bantara

b) Penegak Laksana

Baik Penegak Bantara maupun Penegak Laksana,

keduanya dapat mencapai Syarat-Syarat Kecakapan Khusus

(SKK) sesuai dengan pilihannya. Seorang Penegak Laksana

yang memenuhi syarat tertentu dapat mencapai Pramuka

Penegak Ganda

5). Untuk Pramuka Pandega (usia 21-25 tahun)

23
 Hanya ada satu tingkat Syarat-Syarat Kecakapan

Umum (SKU) saja, yaitu Pandega. Sesudah dilantik

Pandega ia dapat mencapai Syarat-Syarat Kecakapan

Khusus (SKK) sesuai dengan pilihannya. Pramuka Pandega

yang memenuhi syarat tertentu, dapat mencapai Pramuka

Pandega Garuda.

c. Sistem Pendidikan bagi Orang Dewasa

Pendidikan bagi orang dewasa dalam Gerakan Pramuka

ditujukan kepada pemberian bekal kemampuan, agar orang itu

dapat mengabdikan dirinya secara sukarela dan aktif

menjalankan kewajibannya sebagai Pembantu Pembina

Pramuka, Pembina Pramuka, Pelatih Pembina Pramuka,

Pembantu Andalan, Andalan, Anggota Majelis Pembimbing

dan Staf Kwartir Pendidikan formal bagi orang dewasa

berbentuk kursus-kursus, baik di dalam maupun di luar

Gerakan Pramuka. Pendidikan itu diatur sesuai dengan

kebutuhan orang dewasa yang bersangkutan. Adapun bentuk-

bentuk kursus-kursus itu sebagaimana diuraikan sebagai

berikut:

a. Kursus Orientasi diadakan untuk orang tua Pramuka, agar

Anggota Majelis Pembimbing, Masyarakat lainnya. Kursus

orientasi sesuai dengan lamanya kursus, dibagi menjadi tiga

macam:

a) Kursus Orientasi Singkat

24
 b) Kursus Orientasi Sedang

c) Kursus Orientasi Lengkap

Kursus orientasi diarahkan untuk memberi cukup gambaran

tentang pendidikan kepramukaan, sehingga masyarakat

mempunyai citra yang baik tentang Gerakan Pramuka,

sehingga menggugah mereka untuk memberi dukungan dan

bantuan kepada Gerakan Pramuka.

b. Kursus Pembina Pramuka Mahir

Kursus ini diperuntukkan bagi mereka yang akan membina

peserta didik secara langsung, yaitu para Pembina Pramuka dan

Pembantu Pembina Pramuka. Di samping itu dalam rangka

pembuatan kader, maka Pramuka Penegak dan Pandega pun

dapat dibenarkan, bahkan dianjurkan untuk mengikuti Kursus

Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar saja.

Kursus ini terbagi menjadi dua yaitu:

a) Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar disingkat

KMD, selama 90 jam pelajaran

b) Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjut

disingkat KML, selama l00 jam pelajaran.

Kursus ini diarahkan agar Para Pembina Pramuka dapat

membina peserta didik sesuai dengan hakikat Gerakan

Pramuka dan penggunaan Prinsip Dasar Kepramukaan dan

Metode Kepramukaan.

c. Kursus Pelatih Pembina Pramuka

25
 Kursus ini diperuntukkan bagi para Pembina Mahir

(lanjutan) yang berbakat dan bersedia menjadi Pelatih Pembina

Pramuka. Kursus ini dibagi menjadi dua tingkat, yaitu :

a) Kursus Pelatih Pembina Pramuka Dasar (KPD)

b) Kursus Pelatih Pembina Pramuka Lanjutan (KPL)

Kursus Pelatih ini diarahkan untuk membentuk tenaga yang

mampu dan cakap menyelenggarakan pendidikan formal dan

informal untuk orang dewasa dalam Gerakan Pramuka.

d. Kursus-kursus untuk "petugas" dalam Gerakan Pramuka,

antara lain:

a) Kursus Pengelola Kwartir

b) Kursus andalan

c) Kursus Pamong Satuan Karya

d) Kursus Apiari (perlebahan)

e) Kursus Instruktur

f) Kursus Pendidikan Kependudukan

g) Kursus Kader Koperasi

h) Kursus Keterampilan Penyediaan Air Bersih

i) Kursus Keterampilan Perumahan Sehat

j) Kursus Peningkatan Mutu Makanan, dll.

Peserta kursus ini diharapkan sudah pernah mengikuti

Kursus Mahir Dasar. Selesai mengikuti kursus mereka

mendapat surat keterangan dan diharapkan mereka mampu

melaksanakan tugasnya masing-masing.

26
 Dari uraian di atas, jelaslah bahwa sistem pendidikan dalam

Gerakan Pramuka terdiri dari sistem pendidikan bagi peserta

didik dan bagi orang dewasa. Sistem pendidikan peserta didik

diarahkan untuk membina generasi muda agar menjadi insan

kamil baik sebagai diri pribadi maupun sebagai anggota

masyarakat. Sedangkan bagi orang dewasa diarahkan untuk

pengabdian orang dewasa dalam mengembangkan mutu

pendidikan bagi peserta didik dan bagi orang dewasa itu sendiri

guna menunjang keberhasilan Tujuan Gerakan Pramuka.

D. PERKEMBANGAN GERAKAN KEPANDUAN

Tak lama setelah buku Scouting For Boys diterbitkan, Pramuka

mulai dikenal di seluruh Inggris dan Irlandia. Gerakannya sendiri, secara

perlahan tetapi pasti, mulai dicoba dan diterapkan diseluruh wilayah

kerajaan Inggris dan koloninya.Unit kepanduan di luar wilayah kerajaan

Inggris yang pertama diakui keberadaannya, dibentuk di Gilbraltar pada

tahun 1908, yang kemudian diikuti oleh pembentukan unit lainnya di

Malta. Kanada ialah koloni Inggris pertama yang mendapat izin dari

kerajaan Inggris untuk mendirikan gerakan kepanduan, diikuti oleh

Australia, Selandia Baru, dan Afrika Selatan. Chili ialah negara pertama di

luar Inggris dan koloninya yang membentuk gerakan kepanduan.

Parade Pramuka pertama diadakan di Crystal Palace, London pada

tahun 1910. Parade tersebut menarik minat para remaja di Inggris. Tidak

kurang dari 10.000 remaja putra dan putri tertarik untuk bergabung dalam

kegiatan kepanduan. Pada 1910 Argentina, Denmark, Finlandia, Prancis,

27
Jerman, Yunani, India, Meksiko, Belanda, Norwegia, Russia, Singapura,

Swedia, dan Amerika Serikat tercatat telah memiliki organisasi

kepramukaan.

Semenjak didirikan, Gerakan Pramuka yang memfokuskan

program pada remaja usia 11-18 tahun telah mendapat respon yang

menggembirakan, anggota bertambah dengan cepat. Kebutuhan program

pun dengan sendirinya bertambah. Untuk memenuhi keinginan dan

ketertarikan para generasi muda pada saat itu, gerakan pramuka

menambah empat program dalam organisasinya untuk melebarkan lingkup

keanggotaan gerakan pramuka. Keempat prpogram tersebut meliputi:

Pendidikan Generasi Muda usia dini, Usia Remaja, pendidikan kepanduan

putri, dan pendidikan kepemimpinan bagi pembina.

Program untuk golongan siaga, unit Satuan Karya, dan

Penegak/pandega mulai disusun pada akhir tahun 1910 di beberapa negara.

Terkadang, kegiatan kegiatan tersebut hanya berawal di tingkat lokal/

ranting yang dikelola dalam skala kecil, baru kemudian diakui dan

diadopsi oleh kwartir nasional. Kasus serupa terjadi pada pendirian

golongan siaga di Amerika Serikat, yang program golongan siaganya telah

dimulai sejak 1911 di tingkat ranting namun belum mendapatkan

pengakuan hingga 1930.

Sejak awal didirikannya gerakan kepanduan, para remaja putri

telah mengisyaratkan besarnya minat mereka untuk bergabung. Untuk

mengakomodasi minat tersebut, Agnes Baden Powell —adik dari bapak

kepanduan sedunia, Robert Baden Powell,— pada tahun 1910 ditunjuk

28
menjadi presiden organiasi kepanduan putri pertama di dunia. Agnes pada

awalnya menamakan organisasi tersebut Rosebud, yang kemudian berganti

menjadi Brownies (Girl Guide) pada 1914. Agnes mundur dari kursi

presiden pada tahun 1917 dan digantikan oleh Olive Baden Powell, istri

dari Lord Baden-Powell.

Agnes tetap menjabat sebagai wakil presiden hingga ia meninggal

pada usia 86 tahun. Pada waktu tersebut, kepanduan putri telah diposisikan

sebagai unit terpisah dari kepanduan pria, hal tersebut dilakukan

menimbang norma sosial yang berlaku saat tersebut. Pada era 90-an,

Banyak organisasi kepanduan di dunia yang saling bekerjasama antara unit

putra dan putri untuk memberikan pendidikan kepanduan.

Program awal bagi pendidikan pembina diadakan di London pada

tahun 1910, dan di Yorkshire pada tahun 1911. Namun, Baden Powell

menginginkan pendidikan tersebut dapat dipraktikkan semaksimal

mungkin. Hal tersebut berarti bahwa dalam setiap pendidikan diperlukan

praktik lapangan semisal berkemah. Hal ini membimbing pembentukan

kursus Woodbadge.

Akibat Perang Dunia I, pendidikan woodbadge bagi para pembina

tertunda hingga tahun 1919. Pada tahun tersebut, diadakan kursus

woodbadge pertama di Gilwell Park. Pada saat ini, pendidikan bagi

pembina telah beragam dan memiliki cakupan yang luas. Beberapa

pendidikan yang cukup terkenal bagi pembina, seperti Pendidikan dasar,

Pendidikan spesifik golongan, hingga kursus Woodbadge. Sampai tahun

2005, terdapat lebih dari 28 juta anggota terdaftar kepanduan putra dan 10

29
 juta anggota terdaftar kepanduan putri di seluruh dunia dari 216 negara

dan teritori berbeda.

A. KESIMPULAN
Sejarah pramuka di dunia yang pertama kali mengemukakan adalah Baden
Powell, pada tahun 1908 Boden Powell menulis pengalamannya untuk acara
latihan kepramukaan yang dirintisnya. Kumpulan tulisannya ini dibuat buku
dengan judul “Scouting For Boys” Buku ini cepat tersebar di Inggris dan negara-
negara lainya yang kemudian berdiri organisasi kepramukaan yang semula hanya
untuk laki-laki dengan nama Boys Scout.

30
Berdirinya kepaduan Nasional Indonesia, dan Sejarah berdirinya
gerakan pramuka

A. Latar Belakang

Sejarah menunjukkan bahwa pemuda Indonesia mempunyai saham

besar dalam pergerakan perjuangan kemerdekaan Indonesia. Dimulai

Sejak hari Kebangkitan Nasional tanggal 20 Mei 1908 (hari berdirinya

Budi Utomo), yang merupakan Puncak Pertama Perjuangan kesadaran,

rasa kesatuan bangsa diantara putra-putri Indonesia menunjukkan bentuk

yang nyata menuju kemerdekaan Indonesia. Berkembangnya pendidikan

kepramukaan yang dulunya disebut kepanduan merupakan tolok ukur

munculnya berbagai organisasi-organisasi kepemudaan lainnya.

Organisasi kepanduan di Indonesia dimulai oleh adanya cabang

Nederlandse Padvinders Organisatie (NPO) pada tahun 1912, yang pada

saat pecahnya Perang Dunia I memiliki kwartir besar sendiri serta

kemudian berganti nama menjadi Nederlands-Indische Padvinders

Vereeniging (NIPV) pada tahun 1916. Sedangkan organisasi Kepanduan

yang diprakarsai oleh bangsa Indonesia adalah Javaanse Padvinders

Organisatie berdiri atas prakarsa S.P. Mangkunegara VII pada tahun 1916.

B. Sejarah Berdirinya kepanduan nasional Indonesia

Gerakan pendidikan kepanduan di Tanah Air sudah muncul sejak

zaman Hindia-Belanda. Pada 1912, dimulai latihan sekelompok pandu di

Batavia (nama Jakarta pada masa penjajahan Belanda), yang kemudian

31
menjadi cabang dari Nederlandsche Padvinders Organisatie (NPO). Dua

tahun kemudian cabang tersebut disahkan berdiri sendiri dan

dinamakanpNederlands-Indische Padvinders Vereeniging (NIPV) atau

Persatuan Pandu-Pandu Hindia Belanda.

Pada saat itu, sebagian besar anggota NIPV adalah pandu-pandu

keturunan Belanda. Namun, pada 1916 berdiri suatu organisasi kepanduan

yang sepenuhnya merupakan pandu-pandu bumiputera. Adalah

Mangkunegara VII, pemimpin Keraton Solo yang membentuk Javaansche

Padvinders Organisatie Setelah itu muncul organisasi kepanduan berbasis

agama, kesukuan dan lainnya. Antara lain Padvinder Muhammadiyah

(Hizbul Wathan), Nationale Padvinderij, Syarikat Islam Afdeling Pandu,

Kepanduan Bangsa Indonesia, Indonesisch Nationale Padvinders

Organisatie, Pandu Indonesia, Padvinders Organisatie Pasundan, Pandu

Kesultanan, El-Hilaal, Pandu Ansor, Al Wathoni, Tri Darma (Kristen),

Kepanduan Asas Katolik Indonesia, dan Kepanduan Masehi Indonesia.

Kepanduan yang ada di Hindia-Belanda ternyata berkembang

cukup baik. Hal itu menarik perhatian pula dari Bapak Pandu Sedunia,

Lord Baden-Powell, yang bersama istrinya, Lady Baden-Powell, dan anak-

anak mereka, mengunjungi organisasi kepanduan di Batavia, Semarang,

dan Surabaya, pada awal Desember 1934. Para pandu di Hindia-Belanda

pernah pula mengikuti Jambore Kepanduan Sedunia.

Bila pada Jambore Sedunia 1933 di Hungaria hanya sebatas pada

kunjungan delegasi kecil untuk menyaksikan kegiatan akbar itu, maka

pada Jambore Sedunia 1937 di Belanda, ikut pula Kontingen Pandu

32
Hindia-Belanda yang terdiri dari Pandu-pandu keturunan Belanda,

bumiputera khususnya dari Batavia dan Bandung, lalu dari Pandu

Mangkunegaran, dari Ambon, dan sejumlah Pandu keturunan Tionghoa

dan Arab. Sementara di dalam negeri, kegiatan perkemahan dan jamboree

kepanduan juga diadakan di sejumlah tempat. Di antaranya pada 19-23

Juli 1941 di Yogyakarta berlangsung All Indonesian Jamboree atau

“Perkemahan Kepanduan Indonesia Oemoem.”

Pada 27-29 Desember 1945 berlangsung Kongres Kesatuan

Kepanduan Indonesia di Surakarta. Kongres tersebut menghasilkan Pandu

Rakyat Indonesia sebagai satu-satunya organisasi kepramukaan di

Indonesia. Namun, ketika Belanda kembali mengadakan agresi militer

pada 1948, Pandu Rakyat dilarang berdiri di daerah-daerah yang sudah

dikuasai Belanda. Hal tersebut memicu munculnya organisasi lain, seperti

Kepanduan Putera Indonesia (KPI), Pandu Puteri Indonesia (PPI), dan

Kepanduan Indonesia Muda (KIM).

Pada perkembangannya, kepanduan Indonesia kemudian terpecah

menjadi 100 organisasi yang tergabung dalam Persatuan Kepanduan

Indonesia (Perkindo). Namun, jumlah perkumpulan kepramukaan di

Indonesia tidak sebanding dengan jumlah anggota perkumpulan. Selain itu

masih ada rasa golongan yang tinggi, sehingga membuat Perkindo menjadi

lemah. Untuk mencegah hal itu, Presiden Soekarno bersama Sri Sultan

Hamengku Buwono IX yang saat itu merupakan Pandu Agung, menggagas

peleburuan berbagai organisasi kepanduan dalam satu wadah.

33
 Hal itu pertama kali diungkapkan Presiden Soekarno ketika

mengunjungi Perkemahan Besar Persatuan Kepanduan Putri Indonesia di

Desa Semanggi, Ciputat, Tangerang, pada awal Oktober 1959. Presiden

kemudian juga mengumpulkan tokoh dan pemimpin gerakan kepanduan di

Indonesia. Seluruh organisasi kepanduan yang ada, dilebur menjadi satu

dengan nama Pramuka. Presiden menunjuk panitia terdiri atas Sri Sultan

Hamengku Buwono IX, Prijono, Azis Saleh, Achmadi, dan Muljadi Djojo

Martono.

Gerakan Pramuka tersebut diawali dengan serangkaian peristiwa

yang saling berkaitan. Pada 9 Maret 1961 diresmikan nama Pramuka dan

menjadi Hari Tunas Gerakan Pramuka. Pada 20 Mei 1961, diterbitkan

Keputusan Presiden Nomor 238 Tahun 1961 tentang Gerakan Pramuka

dan momen tersebut dikenal sebagai Hari Permulaan Tahun Kerja. Pada 20

Juli 1961, para wakil organisasi kepanduan Indonesia mengeluarkan

pernyataan di Istana Olahraga Senayan, untuk meleburkan diri ke dalam

organisasi Gerakan Pramuka. Sehingga disebut sebagai Hari Ikrar Gerakan

Pramuka.

Setelah itu, pada 14 Agustus 1961, Gerakan Pramuka

diperkenalkan secara resmi kepada masyarakat luas dalam suatu upacara di

halaman Istana Negara. Ditandai dengan penyerahan Panji Gerakan

Pramuka dari Presiden Soekarno kepada Sri Sultan Hamengku Buwono IX

yang juga menjadi Ketua pertama Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.

Panji itu lalu diteruskan Sri Sultan Hamengku Buwono IX kepada suatu

barisan defile yang terdiri dari para Pramuka di Jakarta, dan dibawa

34
 berkeliling kota. Tanggal 14 Agustus itulah yang kemudian ditetapkan

sebagai Hari Pramuka dari dirayakan seluruh Pramuka setiap tahunnya.

C. Sejarah Gerakan pramuka

Gerakan Pramuka adalah organisasi pendidikan nonformal yang

menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang dilaksanakan di Indonesia.

Kata Pramuka merupakan singkatan dari Praja Muda Karana, yang

memiliki arti Orang Muda yang Suka Berkarya.“Pramuka” merupakan

sebutan bagi Anggota Gerakan Pramuka, yang meliputi;

1. Pramuka Siaga (7-10 tahun),

2. Pramuka Penggalang (11-15 tahun),

3. Pramuka Penegak (16-20 tahun) dan

4. Pramuka Pandega (21-25 tahun).

Kelompok anggota yang lain disebut anggota dewasa. Sedangkan

yang dimaksud “Kepramukaan” adalah proses pendidikan di luar

lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga dalam bentuk

kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang

dilakukan di alam terbuka dengan Prinsip Dasar Kepramukaan dan

Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak

35
dan budi pekerti luhur. Kepramukaan adalah sistem pendidikan kepanduan

yang disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan

masyarakat dan bangsa Indonesia.

Kepanduan di Indonesia telah dimulai sejak tahun 1923 yang

ditandai dengan didirikannya (Belanda) Nationale Padvinderij Organisatie

(NPO) di Bandung. Sedangkan pada tahun yang sama, di Jakarta didirikan

(Belanda) Jong Indonesische Padvinderij Organisatie (JIPO). Kedua

organisasi cikal bakal kepanduan di Indonesia ini meleburkan diri menjadi

satu bernama (Belanda) Indonesische Nationale Padvinderij Organisatie

(INPO) di Bandung pada tahun 1926.

a) Tujuan Gerakan Pramuka

Gerakan Pramuka bertujuan untuk membentuk setiap

Pramuka agar memiliki kepribadian yang beriman, bertakwa,

berakhlak mulia, berjiwa patriotik, taat hukum, disiplin,

menjunjung tinggi nilai-nilai luhur bangsa, dan memiliki

berkecakapan hidup sebagai kader bangsa dalam menjaga dan

membangun Negeara Kesatuan Republik Indonesia, mengamalkan

Pancasila, serta melestarikan lingkungan.

b) Prinsip Dasar Kepramukaan

 Iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

 Peduli terhadap bangsa dan tanah air, sesama hidup dan

alam seisinya;

36
  Peduli terhadap dirinya pribadi; dan

 Taat kepada Kode Kehormatan Pramuka.

c) Metode Kepramukaan

 pengamalan Kode Kehormatan Pramuka;

 belajar sambil melakukan;

 kegiatan berkelompok, bekerjasama, dan berkompetisi;

 kegiatan yang menarik dan menantang;

 kegiatan di alam terbuka;

 kehadiran orang dewasa yang memberikan bimbingan,

dorongan, dan dukungan;

 penghargaan berupa tanda kecakapan; dan

 satuan terpisah antara putra dan putri

d) d) Sifat

Berdasarkan resolusi Konferensi Kepanduan Sedunia

tahun 1924 di Kopenhagen, Denmark, maka

Kepanduan mempunyai tiga sifat atau ciri khas, yaitu :

 Nasional, yang berarti suatu organisasi yang

menyelenggarakan kepanduan di suatu negara haruslah

menyesuaikan pendidikannya itu dengan keadaan,

kebutuhan dan kepentingan masyarakat, bangsa dan negara.

37
  Internasional, yang berarti bahwa organisasi kepanduan di

negara manapun di dunia ini harus membina dan

mengembangkan rasa persaudaraan dan persahabatan antara

sesama Pandu dan sesama manusia, tanpa membedakan

kepercayaan/agama, golongan, tingkat, suku dan bangsa.

 Universal, yang berarti bahwa kepanduan dapat

dipergunakan di mana saja untuk mendidik anak-anak dari

bangsa apa saja.

Gerakan Pramuka adalah organisasi pendidikan nonformal

yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang dilaksanakan

di Indonesia. Kata Pramuka merupakan singkatan dari Praja Muda

Karana, yang memiliki arti Orang Muda yang Suka Berkarya.

“Pramuka” merupakan sebutan bagi Anggota Gerakan

Pramuka, yang meliputi;

 Pramuka Siaga (7-10 tahun),

 Pramuka Penggalang (11-15 tahun),

 Pramuka Penegak (16-20 tahun) dan

 Pramuka Pandega (21-25 tahun).

Kelompok anggota yang lain disebut anggota dewasa.

Sedangkan yang dimaksud “Kepramukaan” adalah proses

pendidikan di luar lingkungan sekolah dan di luar lingkungan

keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat,

38
 teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka dengan

Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan, yang

sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak dan budi pekerti

luhur. Kepramukaan adalah sistem pendidikan kepanduan yang

disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan

masyarakat dan bangsa Indonesia.

Kepanduan di Indonesia telah dimulai sejak tahun 1923

yang ditandai dengan didirikannya (Belanda) Nationale Padvinderij

Organisatie (NPO) di Bandung. Sedangkan pada tahun yang sama,

di Jakarta didirikan (Belanda) Jong Indonesische Padvinderij

Organisatie (JIPO). Kedua organisasi cikal bakal kepanduan di

Indonesia ini meleburkan diri menjadi satu bernama (Belanda)

Indonesische Nationale Padvinderij Organisatie (INPO) di

Bandung pada tahun 1926.

3.1 KESIMPULAN
Jadi pramuka merupakan kegiatan yang positif bagi masyarakat, oleh
karena itu jika dilihat dari sejarah masa lalu Pramuka segera diterima oleh
masyarakat Indonesia karena Pramuka melahirkan generasi yang sadar sadar akan
hubungan manusia dengan tuhan, dengan sesama manusia, dengan alam sekitar.

39
 Lima Faktor Pendidikan Kepaduan; Dasar dan tujuan pendidikan,
Pendidikan dan tujuan pendidikan, Pendidikan. Anak didik,
Lingkungan pendidikan dan bahan-bahan pendidikan.

A. Latar Belakang

Kelompok anggota yang lain disebut anggota dewasa. Sedangkan

yang dimaksud “Kepramukaan” adalah proses pendidikan di luar

lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga dalam bentuk

kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang

dilakukan di alam terbuka dengan Prinsip Dasar Kepramukaan dan

Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak

dan budi pekerti luhur. Kepramukaan adalah sistem pendidikan kepanduan

yang disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan

masyarakat dan bangsa Indonesia.

Kepanduan di Indonesia telah dimulai sejak tahun 1923 yang

ditandai dengan didirikannya (Belanda) Nationale Padvinderij Organisatie

(NPO) di Bandung. Sedangkan pada tahun yang sama, di Jakarta didirikan

(Belanda) Jong Indonesische Padvinderij Organisatie (JIPO). Kedua

organisasi cikal bakal kepanduan di Indonesia ini meleburkan diri menjadi

satu bernama (Belanda) Indonesische Nationale Padvinderij Organisatie

(INPO) di Bandung pada tahun 1926.

B. Dasar dan Tujuan Pendidikan Kepanduan

Dasar pendidikan kepanduan pramuka meliputi sebagai berikut:

40
1. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2010 Tentang Gerakan Pramuka

2. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 238 tahun 1961

TentangGerakan Pramuka.

3. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 118 tahun 1961

TentangPenganugerahan Pandji kepada Gerakan Pendidikan Kepanduan

PradjaMuda Karana.

4. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 24 tahun 2009

TentangPengesahan Anggaran Dasar Gerakan Pramuka.

5. Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor 203 tahun

2009Tentang Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka.

Tujuan pendidikan kepanduan pramuka meliputi sebagai

berikut:Terdapat pada Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 12

Tahun2010 tentang Gerakan Pramuka menjelaskan bahwa tujuan

gerakanpramuka adalah gerakan pramuka yang bertujuan untuk

membentuksetiap pramuka:

1. Memiliki kepribadian yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia,

berjiwapatriotik, taat hukum, disiplin, menjunjung tinggi nilai-nilai luhur

bangsa,berkecakapan hidup, sehat jasmani, dan rohani serta kepedulian

terhadalingkungan hidup

2. Menjadi warga negara yang berjiwa Pancasila, setia dan patuh

kepadaNegara Kesatuan Republik Indonesia serta menjadi anggota

masyaraka yang baik dan berguna, yang dapat membangun dirinya

sendiri secaramandiri serta bersama-sama bertanggungjawab atas

41
 pembangunan bangsadan negara, memiliki kepedulian terhadap

sesama hidup dan alamlingkungan.

Mengacu Permendikbud RI Nomor 81A Tahun 2013

tentangImplementasi Kurikulum 2013, lampiran III dijelaskan bahwa

tujuankegiatan ekstrakurikuler Pramuka pada satuan pendidikan adalah

untuk;

1. Meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor

pesertadidik.

2. Mengembangkan bakat dan minat peserta didik dalam upaya

pembinaanpribadi menuju pembinaan manusia seutuhnya.

Sedangkan Azrul Azwar menjelaskan bahwa gerakan

pramukabertujuan agar: Anggotanya menjadi manusia yang

berkepribadian danberwatak luhur serta tinggi mental, moral, budi

pekerti dan kuatkeyakinan beragamanya. Anggotanya menjadi

manusia yang tinggi kecerdasan dan ketrampilannya. Anggotanya

menjadi manusia yang kuatdan sehat fisiknya. Anggotanya menjadi warga

negara Indonesia yangberjiwa pancasila, setia dan patuh kepada

Negara Kesatuan RepublikIndonesia, sehingga menjadi anggota

masyarakat yang baik dan berguna,yang sanggup dan mampu

menyelenggarakan pembangunan bangsa dan negara.

Melihat tujuan gerakan pramuka di atas sangat jelas bahwa

gerakanpramuka menjadi salah satu wadah bagi generasi kaum untuk

pendidikankarakter. Pendidikan karakter bagi generasi muda sangatlah

42
 penting, halini bertujuan supaya generasi pelanjut masa depan bangsa ini

memilikijiwa nasionalisme yang tinggi, cinta tanah air sekaligus berjuang

untuk mewujudkan kesejahteraan masyarakat serta mempunyai

akhlak yang mulia.

C. Pendidikan Kepanduan

Pendidikan adalah usaha sadar menyiapkan peserta didik melalui

kegiatan bimbingan, pengajaran atau latihan bagi peranannya di masa yang

akan datang.Sedangkan pendidikan dalam arti luas adalah menjadikan

peserta didik sebagai manusia yang mandiri, peduli, bertanggung jawab

dabn berpegang teguh padanilai dan norma masyarakat. Pendidikan

dalam arti luas yang bertumpu pada empat sendi yaitu;

Belajar mengetahui (Learning to know) untuk memiliki pengetahuan umum

1. Belajar mengetahui (Learning to know) untuk memiliki pengetahuan

umumyang cukup luas dan untuk dapat bekerja secara mendalam dalam
beberapa hal.
2. Belajar berbuat (Learning to do) bukan hanya untuk
memperolehkecakapan/keterampilan, kerja, melainkan juga untuk
memiliki keterampilan hidup yang luas, termasuk hubungan antar
pribadi dan hubungan antarkelompok.
3. Belajar hidup bermasyarakat (Learning together) untuk
menumbuhkanpemahaman orang lain, menghargai saling
ketergantungan, keterampilan dalam kerja kelompok dan menyelesaikan
pertentangan-pertentangan, sertamenghormati nilai-nilai kemajemukan
(pluralisme), saling pengertian,perdamaian dan keadilan.
4. Belajar menjadi seseorang (Learning to be) agar dapat
lebihmengembangkanwatak serta dapat bertindak dengan
otonomi/kemandirian berpendapat danbertanggung jawab

43
 Pendidikan dalam kepramukaan diartikan secara luas

yaitu suatu prosespembinaan dan pengembangan sepanjang hayat

dan berkesinambungan ataskecakapan yang dimiliki peserta didik,

baik sebagai pribadi maupun sebagai anggota masyarakat. Proses

pendidikan dalam kepramukaan pada saat pesertadidik asyik melalukan

kegiatan yang menarik, menyenangkan yang rekreatif danmenantang.

Pada saat itu, pembina pramuka memberikan bimbingan

danpembinaan watak.

D. Anak Didik

Anak didik yaitu peserta didik yang terdapat dalam proses

pendidikan. Dalamkegiatan kepramukaan peserta didik yang

mengikuti kegiatan digolongkan menjadi empat golongan, yaitu: Siaga,

Penggalang, Penegak dan Pandega. Dalam setiap golongan peserta didik

akan dikelompokkan menjadi beberapa kelompok adapun sebutan untuk

golongan siaga adalah Barung, golongan penggalang adalah Regu,

golongan penegak adalah sangga untuk pandega tidak ada

ketentuan hanya saja sering di sebut Reka.

Dan dalam kelompok tersebut terdapat pimpinan yang di sebut

Pinrung (siaga), Pinru (penggalang), dan Pinsa(Penegak). Pimpinan

tersebut bertugas untuk mengkoordinir kelompok tersebut.Peserta didik

adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri

melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikanbaik pendidikan

fomal,informal maupun non formal. Kaitannya dengan pramuka, maka

yang disebut dengan peserta didik yang berusia 7-10 tahun disebut

44
pramuka siaga, pesertadidik yang berusia 11-15 tahun disebut pramuka

penggalang, peserta didik yangberusia 16-20 tahun disebut pramuka

penegak, dan peserta didik yang berusia 21-25 disebut pramuka pandega.

Memahami peserta didik merupakan sikap pembina pramuka,

pelatih pembinapramuka dan pemimpin kwartir yang harus dimiliki dan

dilakukan karena denganmengetahui aspirasi/tuntutan peserta didik dapat

dijadikan bahan pertimbangandalam penyususnan program peserta

didik, maka kegiatan kepramukaan akandapat memenuhi kebutuhan dan

minat mereka sehingga kegiatan kepramukaanyang disajikan menjadi

kegiatan yang menarik dan menyenangkan.

1. Kebutuhanan dan aspirasi (tuntutan) peserta didik dalam diri antara

lain:

a. Adanya tempat dan kesempatan yang menyenangkan

memperoleh kegiatanyang menyenangkan.

b. Dorongan naluri untuk memperoleh kebutuhan

kebebasan berfikir,berprndapat, dan berprestasi.

c. Hak asasi untuk memperoleh pembinaan, bimbingandan kasih

sayang dariorang dewasa, orang tua dan masyarakat.

d. Pengembangan bakat.

e. Penegembangan minat.

f. Peningkatan kemampuan dan kecakapan.

g. Pencapaian cita-cita.

h. Peningkatan daya cipta (kreativitas).

i. Daya pembaharuan (inovasi).

45
 j. Cipta, rasa, karsa dan karya.

k. Hasrat hidup, berjasa dan berbakti.

2. Tugas-tugas perkembangana.

a. Tugas-tugas perkembangan anak seusia pramuka siaga antara:

1) Belajar keterampilan fisik.

2) Membentuk sikapa hidup sehat (mengenai dirinya sendiri)

3) Belajar bergaul dengan teman-teman sebaya

4) Membentuk keterampilaqn dasar yaitu membaca, menulis

danberhitung.

5) Membentuk konsep-konsep yang perlu untuk sehari-hari.

6) Membentuk hati nurani, nilai moral, dan nilai sosial.

7) Memeperoleh kebebasan pribadi.

8) Membentuk sikap-sikap terhadap kelompok-kelompok sosial

daninstitusi.

b. Tugas-tugas perkembangan remaja seusia pramuka pengalang

antara lain:

1) Berfikir kritis.

2) Mudah terjadi identifikasi yang sangat emosional.

3) Minat dan aktivitas mulai mencerminkan jenis-jenis secara lebih.

4) Dorongan kuat untuk ekspansi diri dan berkembang.

5) Pengaruh kelompok sebaya sangat besar

6) 6) Memerlukan dukungan emosional orang tua bila

mengalamikekecewaan dalam bergaul.

7) Menyenangi perilaku yang penuh kejutan dan tantangan

46
 c. Tugas-tugas perkembangan remaja lanjut, seusia

pramuka penegak danpandega antara lain:

1) Menerima keaadan fisik.

2) Memperoleh kebebasab emosional.

3) Mampu bergaul.

4) Menentukan model/untuk identifikasi.

5) Mengetahui dan menerima kemampuan sendiri.

6) Memperkuat penguasaan diri atyas dasar skala nilai norma.

3. Usaha-usaha untuk memenuhi kebutuhan peserta didik antara lain:

a. Memahami tugas perkembangan peserta didik yang

dibinanya, agarkegiatan yang disajikan dapat

mengembangkan aspek-aspek psikologisyang berkembang

pada peserta didik.

b. Memperhatikan apa yang diinginkan atau diminati oleh peserta

didik.

c. Memperhatikan minat, sifat, kondidi kemampuan peserta

didik.Menyusun acara kegiatan sesuai dengan kebutuhan

peserta didik

d. Mengembangkan minat peserta didik untuk meningkatkan

pengetahuan,keterampilan dan kecakapan melalui SKU, SKK,

SPG untuk memenuhi kebutuhan hidupnya secara mandiri.

e. Menyelenggarakan kegiatan yang mengarah pada kegiatan

beragamaan,pemeliharaan kesehatan, kegiatan seni

budaya, kegiatan produktif,kegiatan bakti masyarakat,

47
 kegiatan yang dapat mengembangkan ketahanan spiritual,

fisik, intelektual, emosional dan sosial.

E. Lingkungan Pendidikan Kepanduan Lingkungan

Pendidikan adalah tempat berlangsungnya proses pendidikan

mulai dari keluarga, sekolah dan masyarakat. Sebab bagaimanapun bila

berbicara tentang lembaga pendidikan sebagai wadah berlangsungnya

pendidikan, makatentunya akan menyangkut masalah lingkungan

dimana pendidikan tersebu tdilaksanakan. Ketiga lembaga tersebut

dituntut melakukan kerjasama diantara mereka baik secara langsung

maupun tidak langsung, dengan saling tertopangnya kegiatan yang sama

secara mandiri atau bersama-sama. Hal ini sesuai dengan apayang ada

dalam ketetapan MPR No. IV/MPR/1978, yaitu: Pendidikan

berlangsung seumur hidup dan dilaksanakan di dalam lingkungan

keluarga, sekolah dan masyarakat.

Lingkungan pendidikan kepramukaan sama halnya dengan

lingkunganpendidikan pada semestinya, pendidikan kepramukaan dapat

dilakukan di dalamlingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan

lingkungan masyarakat. Tetapi dikegiatan kepramukaan lebih sering

berada diluar kelas (outdoor), yang manadiharapkan dari kegiatan

diluar kelas ini siswa mampu mampu belajar dari alam.

F. Bahan Pendidikan Kepanduan Bahan

Pendidikan adalah segala bentuk bahan yang digunakan

untuk membantu guru/instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar

mengajar, baik berupa bahan tertulis seperti hand out, buku, modul, lembar

48
 kerja, brosur, leaflet,wallchart maupun bahan tidak tertulis seperti

video/film, VCD, radio, kaset, CD interaktif berbasis komputer dan

internet. Bahan ajar dalam bentuk tertulis berupa materi yang harus

dipelajari siswa sebagai sarana untuk mencapai standar kompetensi dan

kompetensi dasar. Materi pembelajaran tersebut berupapengetahuan,

keterampilan, dan sikap yang harus diajarkan oleh pendidik dan arus

dipelajari oleh mahasiswa untuk mencapai standar kompetensi

dan kompetensi dasar.

Penggunaan bahan ajar dalam pembelajaran kepanduan

juga sangat mendukung untuk pencapaian keberhasilan guru atau

kakak pembina dalam mengajar. Adapun contoh bahan yang

diperlukan seperti : peluit, tongkat, bendera, tenda, dll

G. KESIMPULAN

Dasar dan tujuan pendidikan kepanduan pramuka yaitu terdapat pada

Undang–Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2010 tentang

Gerakan Pramuka menjelaskan bahwa tujuan gerakan pramuka adalah gerakan

pramuka yang bertujuan untuk membentuk setiap pramuka dan memiliki

kepribadian yang beriman, bertakwa,berakhlak mulia, berjiwa patriotik, taat

hukum, disiplin, menjunjung tinggi nilai-nilailuhur bangsa, berkecakapan hidup,

sehat jasmani, dan rohani serta kepedulian terhadap lingkungan hidup.

Pendidikan adalah usaha sadar menyiapkan peserta didik melalui

kegiatanbimbingan, pengajaran atau latihan bagi peranannya di masa

yang akan datang.Proses pendidikan dalam kepramukaan pada saat

peserta didik asyik melalukankegiatan yang menarik, menyenangkan yang

rekreatif dan menantang. Pada saat itu,pembina pramuka memberikan bimbingan

49
dan pembinaan watak. Sedangkan anak didik yaitu peserta didik yang

terdapat dalam prosespendidikan. Dalam kegiatan kepramukaan peserta

didik yang mengikuti kegiatan digolongkan menjadi empat golongan,

yaitu: Siaga, Penggalang, Penegak dan Pandega.

Lingkungan pendidikan kepramukaan sama halnya dengan

lingkungan pendidikan pada semestinya, pendidikan kepramukaan dapat

dilakukan di dalam lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan

lingkungan masyarakat. Tetapi dikegiatan kepramukaan lebih sering

berada diluar kelas (outdoor), yang mana diharapkan dari kegiatan diluar

kelas ini siswa mampu mampu belajar dari alam. Penggunaan bahan ajar

dalam pembelajaran kepanduan juga sangat mendukung untuk pencapaian

keberhasilan guru atau kakak pembina dalam mengajar

50
3. Sedangkan Azrul
Azwar menjelaskan
bahwa gerakan
pramuka
4. bertujuan agar:
Anggotanya menjadi
manusia yang
berkepribadian dan
5. berwatak luhur
serta tinggi mental,
moral, budi pekerti
dan kuat
6. keyakinan
beragamanya.
Anggotanya menjadi
manusia yang tinggi
52
7. kecerdasan dan
ketrampilannya.
Anggotanya menjadi
manusia yang kuat
8. dan sehat fisiknya.
Anggotanya menjadi
warga negara Indonesia
yang
9. berjiwa pancasila,
setia dan patuh
kepada Negara
Kesatuan Republik
10. Indonesia, sehingga
menjadi anggota
masyarakat yang baik
dan berguna,
52
11. yang sanggup dan
mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa
dan
4
12. negara.
13. Melihat tujuan
gerakan pramuka di atas
sangat jelas bahwa
gerakan
14. pramuka menjadi
salah satu wadah bagi
generasi kaum untuk
pendidikan
15. karakter. Pendidikan
karakter bagi generasi
52
 muda sangatlah penting,
hal
16. ini bertujuan supaya
generasi pelanjut masa
depan bangsa ini
memiliki
17. jiwa nasionalisme
yang tinggi, cinta tanah
air sekaligus berjuang
untuk
18. Sedangkan Azrul
Azwar menjelaskan
bahwa gerakan
pramuka
19. bertujuan agar:
Anggotanya menjadi
52
 manusia yang
berkepribadian dan
20. berwatak luhur
serta tinggi mental,
moral, budi pekerti
dan kuat
21. keyakinan
beragamanya.
Anggotanya menjadi
manusia yang tinggi
22. kecerdasan dan
ketrampilannya.
Anggotanya menjadi
manusia yang kuat
23. dan sehat fisiknya.
Anggotanya menjadi
52
 warga negara Indonesia
yang
24. berjiwa pancasila,
setia dan patuh
kepada Negara
Kesatuan Republik
25. Indonesia, sehingga
menjadi anggota
masyarakat yang baik
dan berguna,
26. yang sanggup dan
mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa
dan
4
27. negara.
52
28. Melihat tujuan
gerakan pramuka di atas
sangat jelas bahwa
gerakan
29. pramuka menjadi
salah satu wadah bagi
generasi kaum untuk
pendidikan
30. karakter. Pendidikan
karakter bagi generasi
muda sangatlah penting,
hal
31. ini bertujuan supaya
generasi pelanjut masa
depan bangsa ini
memiliki
52
32. jiwa nasionalisme
yang tinggi, cinta tanah
air sekaligus berjuang
untuk
1. yang cukup luas dan
untuk dapat bekerja
secara mendalam dalam
beberapa
2. hal.
3. 2. Belajar berbuat
(Learning to do)
bukan hanya untuk
memperoleh
4. kecakapan/
keterampilan, kerja,

52
 melainkan juga untuk
memiliki keterampilan
5. hidup yang luas,
termasuk hubungan
antar pribadi dan
hubungan antar
6. kelompok.
7. 3. Belajar hidup
bermasyarakat
(Learning together)
untuk menumbuhkan
8. pemahaman orang
lain, menghargai
saling ketergantungan,
keterampilan

52
9. dalam kerja kelompok
dan menyelesaikan
pertentangan-
pertentangan, serta
10. menghormati nilai-
nilai kemajemukan
(pluralisme), saling
pengertian,
11. perdamaian dan
keadilan.
12. 4. Belajar menjadi
seseorang (Learning to
be) agar dapat
lebihmengembangkan
13. watak serta dapat
bertindak dengan
52
 otonomi/kemandirian
berpendapat dan
14. bertanggung jawab
15. 1. Belajar mengetahui
(Learning to know)
untuk memiliki
pengetahuan umum
16. yang cukup luas dan
untuk dapat bekerja
secara mendalam dalam
beberapa
17. hal.
18. 2. Belajar berbuat
(Learning to do)
bukan hanya untuk
memperoleh
52
19. kecakapan/
keterampilan, kerja,
melainkan juga untuk
memiliki keterampilan
20. hidup yang luas,
termasuk hubungan
antar pribadi dan
hubungan antar
21. kelompok.
22. 3. Belajar hidup
bermasyarakat
(Learning together)
untuk menumbuhkan
23. pemahaman orang
lain, menghargai

52
 saling ketergantungan,
keterampilan
24. dalam kerja kelompok
dan menyelesaikan
pertentangan-
pertentangan, serta
25. menghormati nilai-
nilai kemajemukan
(pluralisme), saling
pengertian,
26. perdamaian dan
keadilan.
27. 4. Belajar menjadi
seseorang (Learning to
be) agar dapat
lebihmengembangkan
52
 28. watak serta dapat
bertindak dengan
otonomi/kemandirian
berpendapat dan
29. bertanggung jawab
Pendidikan dalam
kepramukaan diartikan
secara luas yaitu suatu
rose
pembinaan dan
pengembangan sepanjang
hayat dan
berkesinambungan atas
kecakapan yang dimiliki
peserta didik, baik
sebagai pribad
52
52
MAKALAH PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN TENTANG
ORGANISASI GERAKAN PRAMUKA, STRUKTUR
ORGANISASI PRAMUKA, PERANAN MAJELIS
PEMBIMBING, FUNGSI KWARTIR-KWARTIR, DAN
GUGUS DEPAN

52
A. LATAR BELAKANG

Pendidikan kepramukaan di Indonesia merupakan salah satu segi

pendidikan nasional yang sangat penting, yang merupakan bagian dari

sejarah perjuangan bangsa Indonesia. Pramuka merupakan singkatan dari

Praja Muda Karana yang berarti kaum muda yang suka berkarya. Di

Indonesia sendiri penggunaan istilah pramuka baru resmi digunakan pada

tahun 1961. Akan tetapi gerakan pramuka sejatinya telah ada sejak jaman

penjajahan Belanda dengan nama kepaduan.

Kelahiran gerakan pramuka di Dunia dimulai pada tahun 1907

ketika Robert Boden Powell mengadakan perkemahan di Bronsea Island

(Inggris). Gerakan pramuka merupakan kepaduan nasional yang lahir

mengakar di bumi nusantara. Gerakan pramuka mendidik dan membina

kaum muda di Indonesia guna mengembangkan mental, moral, spiritual,

emosional, sosial, intelektual, dan fisiknya sehingga menjadi manusia

berkepribadian, berwatak, dan berbudi pekerti luhur ynag beriman bertawa

kepada Tuhan Yang Maha Esa. Anggota gerakan pramuka adalah sebuah

organisasi non-formal yang mengajarkan keoada anggitanya tentang

berbagai arti aspek kehidupan. Anggota gerakan pramuka adalah

perseorangan warga negara indoneisa yang secara sukarela dan aktif

mendaftarkan diri sebagai anggota.

Struktur gerakan pramuka adalah bagan atau skema yang

menggambarkan tingkatan-tingkatan organisasi gerakan pramuka mulai

dari tingkat yang paling bawah sampai dengan yang paling atas beserta

mekanisme kerjanya. Dengan struktur organisasi tersebut, gerakan

52
 pramuka sebagai organisasi kepadua di Indonesia dapat menyusun dan

menata organisasi gerakan pramuka dari tingkat nasional, daerah cabang,

ranting sampai ke gugus depan. Sehingga organisasi dapat berjalan dengan

efektif. Struktur organisasi gerakan pramuka diatur dalam keputusan

kawatir nasional gerakan pramuka no 220 tahun 2007 tentang petunjuk

penyelenggaraan pokok-pokok organisasi gerakan pramuka.

B. ORGANISASI GERAKAN PRAMUKA

a. Sejarah dan Perkembangan Organisasi Gerakan Pramuka

Awal organisasi pramuka di Indonesia ditandai dengan

munculnya cabang milik Belanda dengan nama Nederlandesche

Pandvindres Organisatie (NPO) pada 1912 yang kemudian

berubah nama manjadi Nederlands Indische Padvinders Vereniging

(NIVP) pada 1916. Di tahun yang sama Mangkunegara VII

membentuk organisasi kepaduan pertama di Indonesia dengan

nama Javanesche Padvinder Organisatie (JPO).

Lahirnya JPO memicu gerakan nasional lainnya untuk

membuat organisasi sejenis pada saat itu beberapa diantaranya

Hizbul Wathon (HM) pada 1918, JJP (jong Java Padvinderji) pada

1923, Nationale Padvinderji (NP), dan organisasi-organisasi

lainnya. Melihat semakin banyaknya organisasi pramuka milik

Indonesia, Belanda melarang organisasi kepramukaan di luar milik

Belanda menggunakan istilah Padvinderji. Oleh karena itu, K.H

Agus Salim memperkenalkan istilah “Pandu” atau “Kepanduan”

untuk organisasi milik Indonesia.

52
 Pada 23 Mei 1928, muncul PAPI (Persaudaraan Antar

Pandu Indonesia) yang anggotanya terdiri dari INPO, SIAP,

NATIPIJ, PPS. Setelah kemerdekaan lahirlah kepaduan yang

bersifat nasional yaitu Pandu Rakyat Indonesia pada 28 Desember

1945. Dalam perjalanan sejarahnya organisasi kepaduan yang

jumlahnya ratusan dibagi menjadi beberapa federasi, menyadari

adanya kelemahan dari beberapa federasi tersebut maka dibentuk

PERKINDO (Persatuan Kepaduan Indonesia).

Pada tahun 1960 pemerintah dan MPRS berupaya untuk

membenahi organisasi kepramukaan di Indonesia, sebagai tindak

lanjut upaya tersebut pada 9 Maret 1961 Presiden Soekarno

mengumpulkan tokoh-tokoh yang dari, dari gerakan kepramukaan

Indonesia yakni terdiri dari Sultan Hamengkubuwono XI, Prof.

Prijono. Dr. A. Aziz Saleh Achmadi untuk memperbaharui

organisasi kepaduan. Peristiwa ini kemudia dikenal dengan Hari

Tunas Gerakan Pramuka.

Buah hasil kerja panitia tersebut yaitu dikeluarkannya

lampiran keputusan Presiden nomor 238 tahun 1961 pada 20 Mei

1961 tentang gerakan pramuka, maka peristiwa ini disebut sebagai

Hari permulaan Tahun kerja. Pada 30 Juli 1961bertempat di Istoa

Senayan, seluruh tokoh kepaduan Indonesia menyatakan

bergabung dengan organisasi gerakan pramuka, dan hari bersejarah

ini disebut Hari Ikrar Gerakan Pramuka. Pada tangga 14 Agustus

1961 dilakukan MAPINAS (Majelis Pimpinan Nasional) yang

52
 diketuai oleh Presiden Soekarno, wakil ketua I Sultan

Hamengkubuwono XI dan wakil ketua II Brigjen TNI Dr. A. Aziz

Saleh. Peristiwa ini dikenal sebagai hari lahir pramuka yang

sampai saat ini masih di peringati.

b. Gerakan pramuka

Gerakan pramuka Indonesia adalah nama organisasi

pendidikan nonformal yang menyelenggarakan pendidikan

kepaduan yang dilaksanakan di Indonesia. Kata pramuka

merupakan singkatan dari Praja Muda Karan yang memiliki arti

orang muda yang suka berkarya.

Pramuka merupakan sebutan bagi anggota gerakan

pramuka, yang meliputi: pramuka siaga (7-10 tahun), pramuka

penggalang (11-15 tahun), pramuka penegak (16-20 tahun) dan

pandega (21-25 tahun). Kelompok anggota lain yaitu pembina

pramuka, andalan pramukka, krop pelatih pramuka, pamong saka

pramuka, staf kwatir dan majelis pembimbing.

Kepramukaan adalah proses pendidikan di luar lingkungan

sekolah dan di luar lingkungan keluarga dan bentuk kegiatan

menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang

dilakukan di alam terbuka dengan prinsip dasar kepramukaan dan

metode kepramukaan yang sasaran akhirnya pembentukan watak,

akhlak, dan budi pekerti luhur.

c. Tujuan Gerakan Pramuka

52
 Gerakan pramuka bertujuan untuk membentuk setiap

Pramuka agar meiliki kepribadian ynag beriman, bertakwa,

berakhlak mulia, berjiwa patriotik, taat hukum, disiplin,

menjunjung tinggi nilai-nilai luhur bangsa, dan memiliki

berkecakapan hidup sebagai kader bangsa dalam menjaga dan

membangun Negara Kesatuan Republik Indonesia, mengamalkan

Pancasila, serta melestarikan lingkungan.

C. STRUKTUR ORGANISASI PRAMUKA

Struktur organisasi pramuka adalah bagan atau skema yang

menggambarkan tingkatan-tingkatan organisasi pramuka mulai dari

tingkatan yang paling bawa hingga tingkatan yang paling tinggi sehingga

organisasi berjalan dengan efektif. Dengan struktur organisasi tersebut,

gerakan pramuka sebagai organisasi kedpuan di Indonesia dapat menyusun

dan menata organisasi gerakan pramuka dari tingkat nasional, daerah,

cabang, ranting, sampai ke gugus depan.

Struktur organisasi gerakan pramuka diatur dalam keputusan

Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor 220 Tahun 2007 tentang

petunjuk penyelenggaraan pokok-pokok organisasi gerakan pramuka.

Dalam keputusan ini juga diatur tentang tugas pokok dan fungsi gerakan

pramuka, pembagian tugas dan tanggung jawab, musyawarah, dan garis

hubungan dalam organisasi gerakan pramuka.

Struktur organisasi gerakan pramuka disusun mulai dari tingkat

nasional, daerah, cabang, ranting, hingga ke gugus depan. Struktur

organisasi tersebut terdiri atas Majelis Pemimpin (Mabi), Kwartir, Badan

52
Pemeriksa Keuangan (BPK), Koordinator Gugus depan (Korgudep),

Gugus depan (Gudep) dan Satuan Karya Pramuka (Saka), dan Badan

Kelengkapan Kwartir.

Bagan struktur organisasi gerakan pramuka adalah sebagai berikut:

1. Majelis pembimbing adalah badan yang bertugas memberikan

bimbingan dan bantuan moril, material, organisatoris, dan finansial

kepada kwartir, gugusdepan, dan satuan karya pramuka. Majelis

pembimbing dibentuk di tingkat nasional, daerah, cabang, ranting,

gugusdepan, dan saka. Majelis pembimbing diketuai secara ex-

officio:

a. Di tingkat nasional (Mabinas) oleh presiden republik

Indonesia

b. Di tingkat daerah (Mabida) oleh Gubernur

c. Di tingkat cabang (Mabicab) oleh Bupati/Walikota

d. Di tingkat ranting (Mabiran) oleh Camat

e. Sedangkan di tingkat gugusdepan (Mabigus) dipilih dari

anggota Mabigus yang ada dan di tingkat Saka (Mabi

Saka) dijabat oleh pejabat lembaga/instansi/dapartemen

terkait.

2. Badan pemeriksa keuangan (BPK) gerakan pramuka adalah badan

independen yang dibentuk musyawarah gerakan pramuka dan

bertanggung jawab kepada musyawarah gerakan pramuka.

52
3. Kwartir dan koordinator gudep merupakan perangkat dan

mekanisme kerja untuk mencapai tujuan gerakan pramuka. Kwartir

dibentuk di tingkat:

a. Nasional, disebut kwartir nasional (Kwarnas), ditetapkan dalam

musyawarah nasional dengan masa bakti 5 tahun.

b. Daerah, disebut kwartir daerah (kwarda), ditetapkan dalam

musyawarah cabang dengan masa bakti 5 tahun.

c. Cabang, disebut kwartir cabang (kwarcab), ditetapkan dalam

musyawarah cabang dengan masa jabatan 5 tahun.

d. Ranting, disebut (kwarran), ditetapkan dalam musyawarah

ranting dengan masa bakti 3 tahun

4. Gugus depan adalah pangkalan peserta didik yang merupakan

wadah pendidikan dalam organisasi grakan pramuka.

5. Satuan karya pramuka (saka) merupakan wadah kegiatan

kepramukaan untuk meningkatkan pengetahuan, kemampuan, dan

keterampilan peserta didik dalam wawasan tertentu serta

melakukan kegiatan nyata sebagai pengabdian kepada masyarakat

sesuai dengan aspirasi pemuda indonesia.

6. Badan kelengkapan kwartir merupakan badan yang mempunyai

tugas membantu kwartir meliputi:

a. Dewan kehormatan

b. Lembaga pendidikan kader gerakan pramuka yang terdiri atas

lemdiknas (tingkat nasional), lemdikada (tingkat daerah), dan

lemdikacab (ditingkat cabang).

52
 c. Dewan kerja pramuka penegak dan pramuka pandega atau

disebut dengan dewa kerja yang terdiri atas DKN atau dewan

kerja nasional, DKD atau dewan kerja daerah, DKC atau

dewan kerja cabang, dan DKR atau dewan kerja ranting.

d. Pimpinan satuan karya pramuka (saka)

e. Pembantu andalam

f. Badan usaha kwartir

g. Satuan kegiatan sesuai dengan situasi dan kondisi setempat dan

bersifat situasional

h. Staff kwartir

7. Pramuka utama gerakan pramuka adalah kepala negara republik

Indonesia (Presiden)

8. Musyawarah kwartir merupakan lembaga di lingkungan gerakan

pramuka yang bersidang pada akhir masa bakti kwartir atau gugus

depan.

D. PERAN MAJELIS PEMBIMBING

Peran majelis pembimbing adalah memberikan bimbingan dan

bantuan moril, organisataris, material, dan finansial kepada kwartir, gugus

depan, dan satuan karya pramuka serta untuk memungkinkan

menyelenggarakan misinya, gerakan pramuka memerlukan bimbingan dan

bantuan baik dari pemerintah maupun dari masyarakat untuk itu, pada

masing-masing tingkat dari kwartir dan tingkat gudep dan saka.

1. Tugas pokok

52
 Tugas pokok majelis pembimbing adalah memberi

bimbingan dan bantuan yang bersifat moral, organisatoris,

materil, finansial dan konsultasi kepada gudep, satuab dan

kwartir yang bersangkutan.

a. Kata-kata “memberi bimbingan” yang dimaksud di atas

mengandung makna memberi arahan, saran, nasihat,

dan dukungan moral.

b. Kata-kata “memberi bantuan” yang dimaksud di atas

mengandung makna bahwa membuka jalan,

mengusahakan kesempatan, fasilitas dana serta

memberi peluang agar gerakan pramuka mendapat

akses untuk memperolah bantuan dari pemerintah dan

masyarakat.

c. Kata-kata “konsultasi” yang dimaksud di atas

mengandung makna bahwa gugusdepan, satuan, dan

kwartir dapat berkonsultasi mengenai permasalahan

yang dihadapi dalam upaya meningkatkan citra gerakan

pramuka.

2. Fungsi

Fungsi Majelis Pembimbing adalah memberi bimbingan,

bantuan konsultasi kepada gugusdepan, satuan dan kwartir

yang bersangkutan agar dapat:

a. Memecahkan masalah-masalah moral, mental dan

psikologis,

52
 b. Memecahkan masalah organisatoris termasuk

meningkatkan jumlah dan mutu anggota gerakan

pramuka,

c. Memecahkan masalah material, termasuk usaha

memperoleh fasilitas, dana dan saran,

d. Menjalankan segenap usaha yang berkaitan dengan

masalah finansial, terutama usaha untuk mengumpulkan

dana agar dapat memperoleh subsidi dan pemberian lain

dari masyarakat yang tidak bertentangan dengan

anggaran dasar dan anggaran rumah tangga gerakan

pramuka,

e. Menyampaikan aspirasi masyarakat untuk

pengembangan pendidikan gerakan pramuka.

E. FUNGSI KWARTIR

Kwartir adalah pusat pengelolaan gerakan pramuka yang dipimpin

secara kolektif oleh pengurus kwartir ynag terdiri atas para andalan.

Adapun susunannya adalah sebagai berikut:

1. Ketua

2. Wakil ketua

3. Sekertaris jendral

4. Bendahara

Jenjang pembinaan teknis kepramukaan dalam gerakan pramuka

managemen atau pengelolaan kwartir disentralisasi sesuai struktur

kewilayanan administratif pemerintah, yaitu dari pusat (Kwarnas),

52
provinsi (Kwarda), kabupaten (Kwarcab)sampai kecamatan (Kwarran.

Fungsi-fungsi kwartir berjenjang mulai dari tingkat nasional, daerah,

cabang, sampai ranting adalah sebagai berikut:

a. Tingkat nasional oleh kwartir nasional

Fungsi/tugas

 Memimpin gerakan pramuka selama masa bakti kwartir

nasional

 Menetapkan kebijakan pelaksanaan anggaran dasar,

anggaran rumah tangga dan melaksanakan keputusan

musyawarah nasipnal.

 Melaksanakan dan mengawasi pelaksanaan angaran

dasar, anggaran rumah tangga, keputusan musyawarah

nasional, dan keputusan kwartir nasional.

 Membina dan membantu kwartir daerah, termasuk

pembinaan gugus depan dan saka.

 Mengadakan hubungan dan kerjasama dengan majelis

pembimbing nasional

 Mengadakan hubungan kerjasama dengan instansi

pemerintah,swasta dan organisasi masyarakat.

 Meyampaikan laporan pertanggung jawaban kwarnas.

b. Tingkat provinsi oleh kwartir daerah

 Memimpin gerakan pramuka di daerahnya selama masa

bakti

52
  Melaksanakan anggaran dasar, anggaran rumah tangga,

keputusan musyawarah nasional nasional dan daerah.

 Membina dan membantu kwartir cabang di

wilahyahnya.

 Mengadakan hubungan dan kerjasama dengan daerah

pembimbingnya

 Mengadakan hubungan dan kerjasama dengan instansi

pemerintah, swasta, dan organiasi masyarakat daerah

 Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada

kwartir nasional.

 Membuat laporan tahunan termasuk laporan keuangan

c. Di tingkat kabupaten/kota oleh kwartir cabang

 Memimpin gerakan pramuka di cabangnya selama masa

bakti

 Melaksanakan anggaran dasar, anggaran rumah tangga,

keputusan musyawarah nasional, daerah dan cabangnya.

 Mengadakan hubungan dan kerjasama dengan daerah

pembimbingnya

 Mengadakan hubungan dan kerjasama dengan instansi

pemerintah, swasta, dan organiasi masyarakat daerah

 Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada

kwartir daerah.

d. Di tingkat kecamatan oleh kwartir ranting

52
  Memimpin gerakan pramuka di rantingnya selama masa

bakti

 Melaksanakan ketetapan kwartir cabang dalam

pelaksanaan anggaran dasar, anggaran rumah tangga ,

keputusan musyawarah naional, daerah, cabang dan

rating.

 Membina dan membantu koordnatir gugusdepan

dengan majelis pembimbing ratingnya.

 Mengadakan hubungan kerjasama dengan instansi

pemerintah, swasta dan organisasi masyarakat.

 Menyampaikan laporan kepada kwartir cabang

F. GUGUS DEPAN

1. Pengertian gugus depan

Gugus depan (gudep) adalah suatu kesatuan organik dalam gerakan

pramuka yang merupakan waktu untuk menghimpun anggota gerakan

pramuka sebagai peserta didik dalam pembinaan pramuka, serta

berfungsi sebagai pangkalan keanggotaan peserta didik.

Anggota putra dan puteri di himpun yalam gugus depan yang

terpisah, masing-masing merupakan gugus depan yang berdiri sendiri.

Gudep luar biasa adalah gudep ynag anggotanya menyandang cacat

jasmani atau mental dan dapat menyelenggarakan kegiatan dalam

gudep sendiri. Gudep lengkap terdiri atas satu perindukan siaga, satu

pasukan penggalang satu ambalan, penegak dan satu rancana pandega,

dengan pengertian sebagai berikut:

52
 a. Istilah perindukan digunakan untuk menyebut satuan pasukan

siaga yang di bagi dalam satuan kecil yang di sebut barung.

b. Satuan pramuka penggalang disebut pasukan yang di bagi

dalam satuan kecil disebut regu.

c. Satuan pramuka penegak disebut ambalan yang di bagi dalam

beberapa satuan kecil disebut sangga.

d. Satuan pramuka pandega di sebut rancana ynag tidak dibagi

dalam satuan kecil.

e. Sangga kerja adalah satuan pramuka penegak setingkat regu

yang di bentuk atas suatu dasar tugas atau pekerjaan.

f. Pemimpin adalah sebutan bagi peserta didik ynag memimpin

satuan tingkat regu ke bawah.

g. Pembina adalah sebutan bagi anggota dewasa ynag memimpin

dan membina pramuka ditingkat pasukan ke atas.

2. Tujuan gugus depan

Tujuan gudep adalah untuk melaksanakan pendidikan

kepramukaan yang pada hakekatnya bertujuan:

a. Membentuk sikap dan perilaku ke arah yang positif

b. Menambah pengetahuan dan pengalaman

c. Menguasai keterampilan pramuka dan kecakapan.

Sehingga para anggota gerakan pramuka menjadi manusia yang

berkepribadian Indonesia, berwatak dan berbudi luhur, percaya kepada

kemampuan diri sendiri, sanggup dan mampu membangun dirinya,

52
 serta bersama bertanggung jawab atas pembangunan masyarakat,

bangsa dan negara.

3. Sasaran

a. Untuk dapat mencapai tujuan gudep tersebut, maka para pembina

pramuka yang bertugas di gudep berusaha mencapai sasaran antara

lain:

 Menanamkan ketakwaan terhadap tuhan yang maha esa

 Menanamkan rasa cinta dan setia pada tanah aur

 Menanamkan rasa percaya diri sendiri, tanggung jawab dan

disiplin

 Melatih dalam hal kebersihan dan kesehatan jasmani dan

mental

b. Sistem among dan prinsip dasar pendidikan kepramukaan:

 Memelihara nirma0norma kesusilaan

 Mengembangkan karya kreasi

 Memberi kebebasan kepada peserta didik

 Memimpin dan dipimpin

 Mengelola suatu kegiatan

 Bertanggung jawab dan disiplin

 Mengatur diri sendiri

 Kerja sama dan lain-lain

52
A. KESIMPULAN
Gerakan pramuka Indonesia adalah nama organisai pendidikan
nonformal yang menyelenggarakan pendidikan yang dilaksanakan di
Indonesia. Kata pramuka merupakan singkatan dari praja muda karana
yang memiliki arti orang muda yang suka berkarya. Sstruktur organisasi
pramuka adalah bagan atau skema yang menggambarkan tingkatan-
tingkatan organisasi pramuka mulai dari ringkat bawah tersebut,gerakan
pramuka sebagai organisasi kepaduan di Indonesia dapat menyusun
organisasi gerakan pramuka dari tingkat nasional, cabang, rating, sampai
gugusdepan. Sehingga organisasi berjalan dengan efektif.
Peran manjelis pembimbing adalah memberikan bimbingan dan
bantuan moril, organisataris, material dan finansial kepada kwartir,
gugusdepan, dan satuan karya pramuka serta untuk memungkinkan
menyelenggarakan misinya, gerakan pramuka memerlukan bimbingan dan
bantuan baik dari pemerintah maupun dari masyarakat.
Kwartir adalah pusat pengelolaan gerakan pramuka yang dipimpin
secara kolektif oleh pengurus kwartir yang terdiri atas para andalan.
Penyusunan struktur organisasi, kwartir suatu organisasi pada hakikatnya
adalah pengelompokan fungsi-fungsinya, agar organisasi dapat
melaksanakan tugas pokoknya dengan efektif dan efisien.

52
Kiasa dasar. Sistem dan Metoda; Kesukarelaan, Janji dan
ketentuan moral, Sistem beregu. Tanda kecakapan.
Permainan pendidikan. Kesesuaian jia kepasrahan hidup.
Perkembangan rasa, karsa dan karya.
A. Latar Belakang
Gerakan pramuka Indonesia adalah nama organisasi pendidikan non
formal yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang dilakukan di
Indonesia. Kata “pramuka” merupakan singkatan dari praja muda karana, yang
memiliki arti rakyat muda yang suka berkarya. “pramuka” meruakan sebutan bagi
anggota Gerakan pramuka, yang meliputi: pramuka siaga, pramuka penggalang,
dan pramuka pandega. Kelompok anggita yang lain yaitu Pembina pramuka,
andalan pramuka, korps pelatih pramuka, pamong saka pramuka, staf kwatir dan
majelis pembimbing pramuka.
Sedangkan yang dimaksud dengan kepramukaan adalah proses
pendidikan diluar lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga dalam
bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang di
lakukan di alam terbuka dengan prisip dasar kepramukaan dan metode
kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan watak, ahlak da budi pekerti
luhur. Kepramukaan adalah system pendidikan kepanduan yang disesuaikan
dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan masyarakat dan bangsa
Indonesia.
B. Kiasan Dasar Pramuka
Kiasan dasar dapat diartikan sebagai alam pikiran yang mengandung
kiasan (gambaran) sesuatu yang mengesankan. Kiasan dasar digunakan sebagai
latar belakang kegiatan pendidikan keprmukaan, sehingga peserta didik ikut
terlibat dalam kegiatan yang mengesankan tersebut. Kiasan dasar dalam Gerakan
pramuka diambil dari romantika sejarah perjuangan bangsa Indonesia dan juga
budaya bangsa Indonesia.
Kiasan dasar digunakan sebagai salah satu unsur terpadu dalam
pendidikan kepramukaan. Penggunaannya dimaksudkan untuk pengembangan
imajinasi, sesuai dengan usia dan perkembangan peserta didik. Kiasan dasar
berfungsi untuk mendorong kreatifitass dan keikut sertaan peserta didik dalam
kegiatan pendidikan kepramukaan. Kiasan dasar difungsikan untuk
menumbuhkan rasa cinta tanah air, karena dilaksanakan berdasarkan sejarah dan
budaya bangsa Indonesia. Kiasan dasar hedaknya diciptakan sedemikian ruppa
agar menarik, menantang, sesuai dengan kebutuhan, situasi, dan kondisi peserta
didik. Kiasan dasar Gerakan pramuka sebagai unsur terppadu pendidikan
kepramukaan, adalah:
1. Kiasan Dasar Pramuka Siaga
Pramuka yang berusia 7-10 tahun disebut siaga. Nama “siaga”
diambil dari kiasan dasar yang bersumber pada romantika
perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan dari
penjajahan belanda, yaitu masa “mensiagakan” rakyat. Masa ini
merupakan awal dimulainya perjuangan baru yang yang ditandai
dengan berdirinya pergerakan nasional boedi oetomo pada
tanggal 20 mei 1908.

52
 Satuan terkecil dalam pramuka golongan siaga adalah
barung, sebutan “barung” yang berarti “tempat penjaga ramuan
bangunan”, menkiaskan kelompok kecil siaga beranggotakan 6-8
anak. Barung dipimpin oleh seorang “pirung” (pemimpin
barung) yang diwakili oleh seorang “wapinrung” (wakil
pemimpin barung). Satuan terbesar pramuka golongan siaga
disebut “perindukan” yang berarti “tempat anak cucu
berkumpul”, mengkiaskan kelompok siaga yang terdiri dari 3-
barung. Perindukan siaga diketahui oleh seorang “sulung” yang
berarti “anak paling tua atau pertama”. Tingkatan golongan
pramuka siaga terdiri atas siaga mula, siaga bantu dan siaga tata.
2. Kiasan Dasar Pramuka Penggalang
Pramuka berusia 11-15 tahun disebut penggalang. Nama
penggalang diambil dari kiasan dasar Gerakan pramuka yang
bersumber pada romantika perjuangan bangsa dalam meraih
kemerdekaan dari penjajahan belanda, yaitu “masa menggalang
persatuan” yang wujudkan dalam ikrar sumpah pemuda tanggal
28 oktober 1928. Kelompok kecil pasukan penggalang
beranggotakan 6-8 orang disebut “regu” yang berarti “gardu
tempat berjaga”. Regu dipimpin oleh seorang “pinru” (pemimpin
regu) dan diwakili oleh seorang “wapinru” (wakil pemimpin
regu).
Kiasan kehidupan pramuka penggalang adalah
menjelajahi wilayah baru dengan teman sebaya. Pasukan
penggalang dikuasai oleh seorang “pratama”. Sebutan tingkatan
golongan pramuka penggalang terdiri atas ramu, rakit, dan terap.
3. Kiasan Dasar Pramuka Penegak
Pramuka golongan penegak adalah peserta didik yang
berusia 16-20 tahun. Nama penegak diambil dari kiasan dasar
Gerakan pramuka yang bersumber pada romantika perjuangan
bangsa dalam meneggakan kemerdekaan yang ditandai dengan
peristiwa proklamasi kemerdekaan RI, pada tanggal 17 agustus
1945. Satuan terkecil dalam golongan pramuka penegak disebut
sangga, terdiri dari 4-8 orang. Arti kata sangga adalah “gubug”
atau “rumah kecil tempat penggarap sawah”. Nama sangga
disusun dengan kiasan dasar, yaitu sangga perintis, sangga
penegas, sangga pencoba, sangga pendobrak, dan sangga
pelaksana. Satuan terbesar pramuka golongan penegak disebut
ambalam yang berasal dari Bahasa jawa “ambal-ambalan” yang
mempunyai arti “kegiatan yang dilakukan terus menerus”.
Ambalan juga disebut sekumpulan orang yang sedang melakukan
suatu pekerjaan.
4. Tingkatan Dalam Pramuka Pandega
Pramuka pandega berusia antara 21-25 tahun. Nama
pandega diambil dari kiasan dasar Gerakan pramuka yang
bersumber pada romantika perjuangan bangsa dalam mengisi
kemerdekaan dengan memandegani atau memelopori
pembangunan bangsa.
Tingkatan dalam pramuka penegak hanya terdiri dari dua
yang didasarkan pada bantara-bantara atau kader pembangunan

52
 yang kuat, baik, terampil dan bermoral yang sanggupp
melaksanakan pembangunan.
Satuan terkecil dalam golongan pramuka pandega
disebut “reka” yang berarti “teman kerja” (rekan). Satuan
terbesar dalam golongan pramuka pandega disebut “racana” yang
berarti “dasar penyangga tiang bangunan” (dalam Bahasa jawa
disebut umpak).
C. Metode Pramuka
Pendidikan pramuka adalah proses pendidikan yang praktis, di luar
lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga yang dilakukan di alam
terbuka yang bentuk kegiatann yang menarik, menantang, menyenangkan, sehat,
teratur, dan terarah dengan menerapkan metode kepramukaan, yang sasaran
akhirnya adalah terbentuknya watak kepribadian dan akhalak mulia.
Gerakan pramuka mendidik kaum muda Indonesia dengan metode
kepramukaan yang pelaksanaanny diserasikan dengan keadaan, kepentingan
dan perkembangan bangsa dan masyarakat Indonesia agar menjadi manusia
Indonesia yang lebih baik, dan anggota masyarakat Indonesia yang berguna
bagi pembangunan bangsa dan bernegara.
Metode kepramukaan merupakan cara belajar progresif melalui:
1. Pengalaman kode kehormatan pramuka
2. Belajar sambal melakukan
3. Sistem berkelompok
4. Kegiatan yang menantang dan mengingat serta
mengandung pendidikan yang sesuai dengan
perkembangan rohani dan jasmani peserta didik
5. Kegiatan di alam terbuka
6. Sistem tanda kecakapan
7. Sistem satuan terpisah untuk putra dan putri
8. Sistem among
Metoode kepramukaan pada hakikatnya tidak dapat dilepaskan dari prinsip
dasar kepramukaan. Keterkaintan itu terletak ppada pelaksanaan kode
kehormatan. Metode kepramukaan juga digunakan sebagai suatu system yang
terdiri atas unsur- unsur yang merupakan sub system terpandu dan terkait, yang
tiap unsurnya mempunyai fungsi pendidikan yang spesifik dan saling
memperkuat serta menunjang tercapinya tujuan.
D. Sistem Kepramukaan
1. Pengalaman Kode Kehormatan
2. Kode kehormatan dilaksanakan dengan:
a. Menjalankan ibadah menurut agama dan kepercayaan
masing-masing
b. Membina kesadaran berbangsa dan bernegara
c. Mengenal, memelihara dan melestarikan lingkungan
beserta alam seisinya
d. Memiliki sikap kebersamaan
e. Hidup secara sehat jasmani dan rohani
f. Bersikap terbuka, mematuhi kesepakatan dan
mementingkan kepentingan bersama, membina diri
dalam upaya bertutur kata dan bertingkah laku sopan,
ramah dan sabar

52
 g. Membiasakan diri memberikan pertolongan,
berpartisipasi dalam kegiatan bakti atau social, dan
mampu mengatasi tantangan tanpa mengenal sikap putus
asa
h. Kesediaan dan keikhlasan dalam menerima tugas,
berupa melatih keterampilan dan pengetahuan, riang
gembira dalam menjalankan tugas menghadapi kesulitan
maupun tantangan
i. Bertindak dan hidup secara hemat, teliti dan waspada
dengan membiasakan hidup secara bersahaja
j. Mengendalikan dan mengatur diri, berani menghadapi
tantangan dan kenyataan, berani mengakui kesalahan,
memegang teguh prinsip dan tatanan yang benar dan
taass terhadap aturan atau kesepakatan
k. Membiasakn diri menepati janji dan bersikap jujur
l. Memiliki daya pikir dan daya nalar yang baik, dalam
gagasan, pembicaraan dan tindakan
3. Belajar Sambal Melakukan
a. Kegiatan kepramukaan dilakukan sebanyak mungkin
praktek secara praktis
b. Mengarahkan perhatian peserta didik untuk membuat
hal-hal yang nyata menantang, serta merangsang agar
rasa keingintahuan akan hal-hal baru dan keinginan
untuk berpartisipasi dalam segala kegiatan timbul, dari
pada hanya menjadi penonton
4. Sistem Beregu
a. System beregu dilaksanakan agar peserta didik
memperoleh kesempatan belajar memimpin dan
dipimpin berorganisasi, memikul tanggung jawab,
mangatur diri, menempatkan diri, berkerja sama dalam
bergotong royong
b. Peserta didik dikelompokkan dalam satuan gerak yang
dipimpin oleh mereka sendiri, dan merupakan wadah
kerukunan diantara mereka
c. Kegiatan ini mempermudah penyampaian pesan di
alam terbuka, dan mengurangi rentang kendali (spend of
control)
5. 4. Kegiatan Yang Menantang dan Mengingat Serta
Mengandung Pendidikan Yang Sesuai Dengan
Perkembangan Rohani dan Jasmani Peserta Didik
a. Kegiatan kepramukaan harus menantang dan menarik
minat kaum muda, untuk menjadi pramuka, sedangkan
mereka setelah menjadi pramuka tetap terpikat dan
mengikuti serta mengembangkan acara kegiatan yang
ada
b. Kegiatan kepramukaan bersifat kreatif, inovatif dan rekreatif yang
mengandung pendidikan
c. Kegiatan dilaksanakan secara terpandu

52
d. Pendidikan dalam kepramukaan dilaksanakan dalam tahapan peningkatan bagi
kemampuan dan perkembangan individu maupun kelompok
e. Materi kegiatan kepramukaan disesuaikan dengan usia dan perkembangan
jasmani dan rohani peserta didik
f. Kegiatan kepramukaan diusahakan agar dapat mengembangkan bakat, minat
dan emosi peserta didik serta menunjang dan berfaedah bagi perkembangan
diri pribadi, masyarakat dan lingkungannya.
5. Kegiatan Di Alam Terbuka
a. Kegiatan di alam terbuka memberikan pengalaman adanya saling
ketergantungan antara unsur-unsur alam dan kebutuhan untuk
melestarikannya, selain itu mengembangkan suatu sikap bertanggung jawab
akan masa depan yang menghormati keseimbangan alam
b. Kegiatan di alam terbuka memotivasi peserta didik untuk ikut menjaga
lingkungannya dan setiap kegiatan hendaknya selaras dengan alam
c. Kegiatan di alam terbuka mengembangkan:
1) Kemampuan mengatasi tantangan yang dihadapi
2) Menyadari bahwa tidak ada sesuatu yang berlebihan di dalam dirinya
3) Menemukan kembali cara hidup yang menyenangkan dalam
kesederhanaan
4) Membina kerja sama dan rasa memiliki
6. Kemitraan Dengan Anggota Dewasa Jalani Setiap Kegiatan
Hal ini berarti bahwa dalam melaksanakan kegiatan kepramukaan:
a. Anggota dewasa berfungsi sebagai perencana, organisator, pelaksana,
pengendali, pengawas dan penilai
b. Pramuka penegak dan pandega berfungsi sebagai pembantu anggota dewasa
dalam melaksanakan kegiatan kepramukaan
c. Anggota muda sebelum melaksanakan kegiatan, berkonsultasi dulu dengan
anggota dewasa
d. Anggota muda mendapatkan pendampingan dan Pembina oleh anggota dewasa
e. Anggota dewasa bertanggung jawab atas pelaksanaan kegitan kepramukaan
anggota muda

52
7. Sistem Tanda Kecakapan
a. Tanda kecakapan adalah tanda yang menunjukan kecakapan dan keterampilan
tertentu yang dimiliki seorang peserta didik
b. System tanda kecakapan bertujuan untuk mendorong dan merangsang para
pramuka supaya selalu berusaha memperoleh kecakapan dan keterampilan
c. Setiap pramuka wajib memperoleh keterampilan dan kecakapan yang berguna
bagi kehidupan diri dan baktinya kepada masyarakat
d. Tanda kecakapan yang disesuaikan untuk peserta didik adalah:
1) Tanda kecakapan umum (TKU) yang diwajibkan dimiliki oleh peserta
didik
2) Tanda kecakapan khusus (TKK) yang disedikan dimiliki oleh peserta didik,
sesuai dengan minat dan bakatnya
3) Tanda pramuka garuda (TPG), tanda kecakapan TKU, TKK, dan TPG
diberikan setelah menyelesaikan ujian-ujian SKU maupun SKK dan SPG
8. Sistem Satuan Terpisah Untuk Putra Dan Putri
a. Satuan pramuka putri dibina oleh Pembina putri, satuan pramuka putra dibina
oleh Pembina putra
b. Perindukan siaga putra dapat dibina oleh Pembina putri
c. Jika kegiatan diselenggarakan dalam bentuk perkemahan harus dijamin dan
dijaga agar tempat perkemahan putri dan putra terpisah: perkemahan putri
dipimpin oleh Pembina putri dan perkemahan putra dipimpin oleh Pembina
putra
9. Kiasan Dasar (Syimbolic Frame)
a. Kiasan dasar adalah ungkapan yang digunakan secara simbolik dalam
penyelenggaraan kegiatan kepramukaan
b. Kiasan dasar digunakan untuk mengembangkan imajinasi, sesuai dengan usia
perkembangan peserta didik
c. Kegiatan kepramukaan bila dikemas dengan kiasan dasar akan lebih menarik,
dan memperkuat motivasi
d. Kiasan dasar bila digunakan akan mempercepat perkuatan lima ranah
kecerdasan terutama kecerdasan emosional

52
 E. Kesukarelawan, Janji Dan Ketentuan Moral Pramuka
1. Kesukarelaan Dalam Gerakan Pramuka
a. Pengertian Kesukarelaan
Kesukarelaan ialah salah satu dari prinsip-prinsip dasar metodik
pendidikan kepramukaan berdasarkan ketentuan anggaran dasar dan anggaran
rumah Gerakan pramuka. Kesukarelaan merupakan prilaku laris atau
perbuatan yang bukan alasanya dipaksa atau tekanan-tekanan dan landasan
yang dilaksnanakan pada sifat-sifat:
1) Ketulusan hati
2) Tanpa pamrih
3) Mengutamakan kewajiban dari pada hak
4) Pengabdian
5) Tanggung jawab
b. Tujuan Kesukarelaan
Agar pendidikan kepramukaan itu masuk pada setiap akseptor didik,
sehingga menjadi pengabdi masyarakat ketulusan hati, tanpa pamrih,
bertanggung jawab dan mengutamakan kewajiban daripada hak.
c. Pelaksanaan Kesukarelaan
Kesukarelaan harus menjadi dasar bagi seseorang untuk menjadi
anggota Gerakan pramuka. Kalua sesorang itu sudah menajdi anggota
pramuka, maka atas dasar kesukarelaannya ia ikut berpartisipasi aktif dalam
kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh Gerakan pramuka.
2. Janji Dan Ketentuan Moral
a. Pengertian Janji Dan Ketentuan Moral
Kode kehormatan pramuka yang terdiri atas janji yang disebut satya
pramuka dan ketentuan moral yang disebut darma pramuka. Satya pramuka
diucapkan secara sukarela oleh calon anggota dan pengurus Gerakan pramuka
dikala peresmian menjadi anggota dan pengurus. Kode kehormatan pramuka
diadaptasi dengan golongan usia dan perkembangan rohani serta jasmani
anggota Gerakan pramuka. Kode kehormatan pramuka dalam bentuk janji
yang disebut satya adalah:

52
1) Janji yang diucapkan secara sukarela oleh seorang calon anggota Gerakan
pramuka sesudah memnuhi persyaratan keanggotaan
2) Tindakan langsung untuk meningkatkan diri secara sukarela menerapkan
dan mengamalkan janji
3) Titik tolak memasuki proses pendidikan sendiri guna mengembangkan
visi, mental, moral, ranah spiritual, emosional, social, intelektual dan
fisiknya, baik sebagai langsung mauppun anggota masyarakat
lingkungannya
E. Sistem Beregu
1. Pengertian Sistem Beregu
System beregu ialah salah satu prinsip dasar metodik pendidikan kepramukaan.
Banyak hal yang sanggup dikerjakan dengan gampang dengan adanya system
beregu ini. Karena itu perlu kita telaah dan dilaksanakan dalam satuan pramuka.
Pengertian regu dalam system beregu ialah kelompok kecil yang terdiri dari 5-10
orang anggota.
2. Mamfaat System Beregu
Dengan menggunakan system beregu dapat diperoleh mamfaat antara lain:
a. Memberikan kesempatan akseptor didik, mengembangkan jiwa
kepemimpinannya
b. Mempermudah dan memperlancar proses pendidikan bagi akseptor didik
c. Mempermudah menggerakan akseptor didik
d. Mempermudah pengawasan dan pengamatan
e. Mempermudah pperkembangan langsung akseptor didik
f. Memberi kesempatan akseptor didik untuk berlatih hidup bermasyarakat,
bergotong royong, dan kerja sama
3. Pembentukan Regu
a. Regu tetap, misalnya barung siaga, regu penggalang, dan sangga penegak
dalam satuan kubus depan
b. Regu tidak tetap, yaitu kelompok yang dibentuk untuk sementara waktu,
contohnya untuk permainan, untuk melaksanakan kiprah tertentu
F. Kesimpulan

52
Kiasan dasar dapat diartikan sebagai alam pikiran yang mangandung kiasan
(gambaran) sesuatu yang mengesankan. Kiasan dasar digunakan sebagai latar
belakang kegiatan pendidikan kepramukaan, sehingga peserta didik ikut terlibat dalam
kegiatan yang mengesankan tersebut. Kiasan dasar dalam Gerakan pramuka diambil
dari roamntika sejarah perjuangan bangsa Indonesia dan budaya bangsa Indonesia.
Metode kepramukaan pada hakikatnya tidak dapat dapat dilepaskan dari prinsip
dasar kepramukaan. Keterkaitan itu terletak pada pelaksanaan kode kehormatan.
Metode kepramukaan juga digunakan sebagai suatu sistem yang terdiri atas unsur-
unsur yang merupakan sub system terpandu dan terkait, yang tiap unsurnya
mempunyai fungsi pendidikan yang spesifik dan saling memperkuat serta menunjang
tercapinya tujuan.
Kesukarelaan ialah salah satu dari prinsip-prinsip dasar metodik pendidikan
kepramukaan berdasarkan ketentuan anggaran dasar dan anggaran rumah Gerakan
pramuka. Kode kehormatan pramuka yang terdiri atas janji yang disebut satya
pramuka dan ketentuan moral yang disebut darma pramuka. Satya pramuka diucapkan
secara sukarela oleh calon anggota dan pengurus Gerakan pramuka dikala peresmian
menjadi anggota dan pengurus. Kode kehormatan pramuka diadaptasi dengan
golongan usia dan perkembangan rohani serta jasmani anggota Gerakan pramuka.
System beregu ialah salah satu prinsip dasar metodik pendidikan kepramukaan.
Banyak hal yang sanggup dikerjakan dengan gampang dengan adanya system beregu
ini. Karena itu perlu kita telaah dan dilaksanakan dalam satuan pramuka. Pengertian
regu dalam system beregu ialah kelompok kecil yang terdiri dari 5-10 orang anggota.

MAKALAH PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN TENTANG

ADMINISTRASI DALAM KEPRAMUKAAN,PROGRAM
KERJA GUDEP,PEMBUKUAN,SURAT MENYURAT
KELUAR/MASUK

A. LATAR BELAKANG

52
 Kegiatan kepramukaan merupakan salah satu kegiatan

ekstrakulikuler wajib di lingkungan pendidikan formal.Hal ini bertujuan

agar dapat mengembangkan bakata dan minat serta karakter peserta

didik.Di dalam organisasi pramuka selain adanya kegiatan baris

berbaris,tali temali,semaphore,dan sebagainya tentunya terdapat bagian

administrasi,Hal ini bertujuan agar pembina dapat mengetahui

kelengkapan data dari organisasi kepramukaan dan dapat membekali para

anggota dalam mengelola administrasi.

Administrasi Satuan merupkan bagian dari Sistem Administrasi di

Gugus Depan yang diatur dengan PP Kwarnas No:041 Tahun 1995.Tujuan

administrasi satuan yakni mebekali para anggota prmauka sebagai upaya

meberikan pendidikan dalam mengelola administrsi. Kpemimpinan,

tanggung jawab dan kreatifitas pramuka.Karena administrasi satuan

mengandung tujuan pendidikan maka memberikan kesempatan pada setiap

satuan Gugus Depan untuk mengembangkan administrasi sesuai dengan

tujuan administrasi satuan itu sendiri, tanpa menunggalkan

pedoman/pokok-pokok ketentuan (Substansi) penyelenggaran admnistrasi.

Gugus Depan sebagai pusat gerak dan wadah pembinaan

pramuka,perlu didukung oleh administrasi secara tertib namun

sederhana.Agar penyelenggaran administrasi tersebut berjalan teratur,

tertib dan berkesinambungan diperlukan berbagai buku catatan. Buku

catatan atau kelengkapan administrasi gugus depan tersebut diantaranya

adalah permintaan pendaftaran anggota,dab daftar induk.Juga catatan

administrasi keuangan, buku inventarisasi, serta catatan pribadi anggota,

52
 dan buku tamu. Di samping itu pun perlu disusun logbook dan laporan

semester. Tidak ketinggalan penyusunan program kerja 4 bulanan dan

program kerja tahunan.

B. ADMINISTRASI DALAM KEPRAMUKAAN

Dalam bahasa Inggris kata administrasi adalah “administration”.

Yang mana secara bentuk infinitifnya adalah to administer yang berarti to

manage (mengelola). Sedangkan kata administrasi dalam bahasa Belanda

adalah “administratie”. Artinya mencakup tata usaha, manajemen

organisasi, dan manajemen sumber daya.

Maka dari dua pengertian tersebut administrasi memiliki arti secara

sempit dan luas. Dalam arti sempit berarti kegiatan ketatausahaan.

Kegiatan tata usaha yang mencakup suatu pekerjaan mengelola informasi.

Sedangkan dalam arti luas berarti sebagai kerjasama. Kegiatan kerjasama

antar manusia atau sekelompok orang untuk mencapai suatu tujuan. Maka

pada setiap organisasi tentu memerlukan kegiatan administrasi. Tidak

terkecuali organisasi Gerakan Pramuka. Organisai pendidikan dengan

banyak kegiatan yang membutuhkan fungsi administrasi

Administrasi dalam arti luas adalah keseluruhan ( proses ) yang

membuat sumber-sumber personil dan materil sesuai yang tersedia dan

efektif bagi tercapainya tujuan bersama. Proses ini meliputi perencanaan,

organisasi, koordinasi, pengawasan, penyelenggaraan dan pelayanan dari

segala sesuatu mengenai urusan Gerakan Pramuka yang langsung

berhubugan dengan pendidikan kepramukaan.

52
 Administrasi dalam arti terbatas ( sempit ) didefinisikan sebagai

penyusunan dan pencatatan data dan informasi secara sistematis baik

internal maupun external dengan maksud menyediakan keterangan setra

memudahkan untuk memperoleh kembali baik sebagian maupun

menyeluruh. Pengertian administrasi secara sempit ini dikenal dengan

istilah tata usaha dalam kwartir gerakan pramuka.

Pendidikan administrasi pun menjadi bagian yang wajib pada

materi kepramukaan penggalang dan penegak. Tujuannya tentu untuk

mengajarkan bagaimana mengelola administrasi yang baik dan benar.

Apalagi Indonesia menjadi negara yang sudah kita kenal taat administrasi.

Dasar materi administrasi untuk anggota penegak, penggalang dan

pandega tercantum pada petunjuk pelaksanaan pada nomor 041 Tahun

1995.

Fungsi dari pengadministrasian ini adalah:

a. Ukuran pembinaan dan pengawasan kegiatan tulis menulis

dalam gerakan pramuka.

b. Pedoman pelaksanaan keadministrasian dalam gerakan

pramuka

c. Acuan dan pendorong kreativitas dalam gerakan pramuka

Administrasi dalam gerakan kepramukaan adalah semua

perencanaan, kegiatan dan tata cara tulis menulis dalam lingkungan

gerakan kepramukaan. Untuk administrasi pramuka penegak dibutuhkan

beberapa sarana pembantu, misalnya buku-buku administrasi penegak

seperti:

52
 1. Buku induk

2. Buku perencanaan kegiatan latihan mingguan

3. Buku absen

4. Buku kas keuangan

5. Buku inventaris

6. Buku agenda surat masuk/ surat keluar

7. Buku ekspedisi

8. Buku catatan rapat

9. Buku log (catatan/peristiwa penting)

10. Buku tamu

C. Program Kerja Gugus Depan

Gugus depan adalah organisasi kepramukaan terdepan, program

kerja gudep pramuka penggalang menjadi sebuah administrasi yang

selayaknya disusun oleh gudep setiap tahunnya. Program kerja tersebut

menjadi perencanaan sekaligus acuan dan pedoman pelaksanaan sekaligus

acuan dan pedoman pelaksanaan kegiatan kepramukaan selama satu tahun

di gugus depan tersebut tentunya program kerja gugus depan pramuka,

setelah disusun oleh pembina gugus depan harus mendapat persetujuan

dari kepala sekolah (bagi gudep yang berpangkalan di lembaga

pendidikan).

Sebagaimana kita ketahui gugus depan gerakan pramuka,

berdasarakan kelengkapan terdiri atas dua yaitu Gudep lengkap dan

Gudep tidak lengkap. Gudep lengkap memiliki anggota dari semua

golongan mulai siaga hingga pandega. Sedangkan gudep tidak lengkap

52
hanya memiliki anggota dari satu atau dua golongan saja biasanya gudep

seperti ini terdapat di lembaga-lembaga pendidikan.

Program kerja Ekstrakurikuler Pramuka dapat dijelaskan dan

dirinci sebgai berikut didasarkan pada waktu pelaksanaan

program.masing-masing kelompok program terbagi dalam beberapa

bidang kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:

1. Program umum

2. Bidang Kegiatan dan Latihan Peserta Didik

a.penerapan sistem blok pembinaan kepramukaan,berupa:masa

orientasi anggota baru selama 3 hari,yang pelaksananya dilakukan pada

awal semester gasal dengan sasaran siswa.

b.penerapan sistem reguler pembinaan kepramukaan,melalui

kegiatan:

1) Latihan rutin

2) pencapaian SKU

3) pencapaian SKK

 2 macam SKK Agama

 2 macam SKK patriotisme dan seni budaya

 2 macam SKK ketangkasan dan kesehatan

 2 macam SKK keterampilan dan teknik pembangunan

 2 macam SKK sosial,perikemanusiaan,gotong

royong,ketertiban masyarakat,perdamaian dunia dan

lingkungan hidup

52
 4) peningkatan mutu latihan pramuka penggalang meliputi jenjang:

a) Ramu

Baby yg g b) Rakit

c)Terap

5)Gladian pemimpin regu (1 kali)

6)Perkemahan Sabtu Minggu ( 2 kali)

7) Penjelajahan dan Survival Game

8) Perkemahan jauh dan pengembaraan (1 kali)

9) Lomba tinkat I ( 1 kali)

10) Bakti Masyarakat ( 2 kali)

11) Pemgirim regu penggalang ke tingkat kwartir

ranting,cabang,daerah maupun kwartir nasional

12) kegiatan dan gugus depan lain (latihan gabungan)

13) Musyawarah Gugus Depan

3. Bidang Sarana dan Administrasi

Mengusahakan tersedianya kelengkapan administrasi dan

sarana penunjang kegiatan gugus depan

3. Bidang Keuangan

Pengelolaan dana kegiatan yang bersumber dari:

a.Alokasi dana dari BOS

52
b.Sumbangan lain yang tidak mengikat

4.Bidang pendidikan Orang Dewasa

a.Pengiriman pembina untuk kegiatan kursus pembina untuk kegiatan Kursus

pembina yang diadakan Kwartir Ranting maupun Kwartir cabang

b.Pengiriman pembina untuk pertemuan-pertemuan yang diadakan kwartir ranting

maupun cabang

c.Pertemuan-pertemuan gudep yang dihadiri oleh MABIGUS

D. PEMBUKUAN

Pembukuan Pramuka

1. Manajemen Administrasi dan keuangan Gudep

Sebagai Pengurus Pramuka yang berperan besar dalam pengelolaan

kegiatan pramuka di suatu gudep haruslah mengetahui tentang

Manajemen Administrasi dan Keuangan Gudep.

a. Administrasi

Gudep sebagai pusat gerak dan wadah pembinaan pramuka

perlu adanya dukungan administrasi secara tertib namun

sederhana. Agar pelaksanaan administrasi dapat teratur, tertib

dan berkesinambungan diperlukan buku-buku catatan sebagai

berikut:

a) Buku catatan pribadi peserta didik

Buku tersebut dipegang oleh Ketua Gudep

dan harus selalu dimutahirkan. Buku catatan

pribadi.

52
b) Buku registrasi pesertadidik

c) Buku registrasi Pembina dan anggota Mabi,

d) Catatan/notulen rapat/risalah rapat:

e) Buku Inventaris

Buku Inventaris merupakan buku catatan

sarana pendukung yang berisi catatan alat-alat,

peralatan atau perlengkapan.

f) Buku agenda, verbal dan expedisi surat menyurat.

Semua surat-surat, baik yang diterima

maupun yang dikirimkan harus dicatat dengan teliti.

Arsip surat-surat harus diatur dalam tata naskah

(berkas) dan setiap tahun diadakan penilaian dan

pemilahan.

g) Buku Acara Kegiatan

Setiap kegiatan yang dilaksanakan oleh

gudep maupun satuan harus dicatat dengan baik, hal

itu akan sangat berguna untuk bahan referensi bagi

kegiatan yang akan datang.

h) Formulir untuk pelaksanaan kegiatan administrasi

yang selalu berulang dan sama, sebaiknya untuk

efisiensi dibuat formulirnya, misalnya: Formulir

peminjaman alat/perlengkapan, Formulir laporan

kekuatan.jumlah anggota, Formulir permintaan ijin,

dan sebagainya.

52
i) Pencatatan tentang pelaksanaan pelatihan (Program

Kegiatan)

Berisikan sasaran setiap kegiatan yang

dicapai oleh anggota yang merupakan bahan

evaluasi sejauh mana berbagai sasaran-sasaran

kegiatan telah dicapai. Salah satu hal yang menarik

bagi anggota adalah bila mereka dapat mencapai

sasaran, karena berarti ada kemajuan pribadinya.

Setiap satuan harus memiliki catatan tersebut untuk

mengukur keberhasilannya.

j) Buku Program

Buku tersebut sangat penting untuk

merencanakan dan mengoperasikan program agar

dapat sukses, susunlah program secara detail, tulis

dan catat. Hal tersebut berguna pula untuk

dipelajari guna pengembangan di masa depan.

k) Administrasi dana dan keuangan satuan.

Satuan diijinkan untuk mendapatkan dana

dari gudep, Mabi, orangtua pesertadidik dan sponsor

lain melalui gudep untuk kepentingan operasional

satuan. Dana tersebut dicatat secara lengkap,

kwitansi-kwaitansi dan tanda terima/pengeluaran

uang harus tertib, lengkap dan dapat di cek sewaktu-

waktu bila diperlukan.

52
 E. Surat menyurat kepramukaan

Surat adalah suatu alat penyampaian berita secara tertulis yang

berisi pemberitahuan, pernyataan permintaan dan lain-lain kepada pihak

lain. Surat menyurat adalah kegiatan pengendalian arus berita baik tertulis

maupun lisan yang timbul dari adanya pencatatan, laporan, perencanaan

atau program dan keputusan yang memungkinkan adanya permintaan

penjelasan penambahan kekurangan-kekurangan atau perubahan-

perubahan.

Cara penomoran surat (surat keluar) disusun sebagai berikut :

a. Nomor urut surat keluar

b. Kode Kwartir

c. Kode Bidang / Gugus Depan

Contoh = 003/02.157-02.158 – C

003 = Nomor urut surat keluar\

02.157-02.158 = Nomor Gudep

C = Kegiatan

Distribusi pengiriman surat sesuai dengan alamat yang dicantumkan, baik alamat

kepada maupun tembusan. Susunan surat dapat dibagi dalam 3 (tiga) bagian

yaitu :

A. Kepala surat, yang terdiri dari :

52
1) Nama organisasi/kesatuan

2) Tempat, Tanggal, Bulan dan Tahun

3) Nomor

4) Klasifikasi (sifat)

5) Lampiran

6) Perihal/Hal

7) Alamat

8) u.p (untuk perhatian), apabila perlu

B. Isi surat, terdiri dari :

1) Pendahuluan

2) Uraian/maksud

3) Kalimat penutup

C. Penutup surat, terdiri dari :

1) Nama Jabatan

2) Tanda Tangan

3) Nama Pejabat

4) Cap atau stempel

5) Tembusan

Surat menyurat dibagi dalam 2 (dua) macam yaitu :

52
a. SURAT MASUK, ialah semua tulisan-tulisan atau beritaberita yang

diterima dari instansi/pihak lain, yang penerimaannya dipusatkan di sekretariat

atau bagian lain yang diberi wewenang untuk tugas itu.

b. SURAT KELUAR, ialah semua tulisan-tulisan yang dikirimkan

kepada instansi/pihak lain, yang setiap konsep untuk diajukan kepada

pimpinan disalurkan melalui Kepada Sekretariat/Sekretaris atau pejabat

yang diberi wewenang meneliti.

F. Kesimpulan

Administrasi dalam gerakan kepramukaan adalah semua

perencanaan,kegiatan,dan tata cara tulis menulis dalam lingkungan
gerakan kepramukaan. Gugus depan adalah Organisasi kepramukaan
terdepan,Program kerja gudep pramuka menjadi sebuah administrasi yang
selayaknya disusun oleh gudep setiap tahunnya sebagai acuan dan
pedoman kegiatan kepramukaan. Segala sesuatu bentuk administrasi
dalam pramuka memerlukan pembukuan supaya lebih terinci.
Surat menyurat adalah pengendalian arus berita baik tertulis
maupun lisan yang timnul dari catatan,laporan,perencanaan atau program
dan memungkinkan adanya permintaan penjelasan penambahan
kekurangan-kekurangan atau perubahan-perubahan.

MAKALAH PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN TENTANG

FUNGSI DAN PERANAN KEPRAMUKAAN DALAM
PROSES PENDIDIKAN BANGSA, TUGAS POKOK
GERAKAN PRAMUKA,PELAKSANAAN PENDIDIKAN
KEPRAMUKAAN DAN SIFAT KEPRAMUKAAN

A. LATAR BELAKANG

Pendidikan pramuka sebenarnya dapat berlangsung di dalam

maupun di luar sekolah. Akan tetapi berkaitan dengan diterapkannya

52
 kurikulum 2013 di beberapa sekolah, ternyata pendidikan pramuka mulai

di masukkan ke dalam ekstrakulikuler wajib. Latar belakang

dimasukkanya Pendidikan kepramukaan ke dalam ekstrakulikuler wajib

adalah karena di dalam kepramukaan mengandung proses pembentukan

kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia melalui penghayatan dan

pengamalan nilai nilai kepramukaan bagi siswa.

Hal ini senada dengan tujuan kurikulum 2013 yang utamanya

bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik ke arah yang lebih baik

serta mengajarkan peserta didik untuk mandiri dalam menyelesaikan

permasalahan berkaitan dengan materi yang ia pelajari. Dengan

dimasukkannya pramuka ke dalam ekstrakulikuler wajib maka hal tersebut

akan turut membantu tercapainya tujuan kurikulum 2013 untuk

membentuk karakter peserta didik sebab di dalam pramuka juga diajarkan

prinsip kemandirian dan lain sebagainya yang dirasa sejalan dengan apa

yang dicanangkan di kurikulum 2013.

B. FUNGSI DAN PERANAN KEPRAMUKAAN DALAM PROSES

PENDIDIKAN BANGSA

1. Fungsi kepramukaan dalam pendidikan bangsa

Sebagai sebuah organisasi, gerakan pramuka memiliki

fungsi. Fungsi gerakan pramuka tersebut selaras dengan tugas

pokok gerakan pramuka. Fungsi gerakan pramuka adalah sebagai

penyelenggara pendidikan nonformal di luar sekolah dan di luar

keluarga. Pendidikan tersebut menjadi wadah pembinaan dan

pengembangan kaum muda dengan ciri khusus. Ciri khususnya

52
adalah penerapan prinsip dasar kepramukaan, metode

kepramukaan, dan sistem among.

Selain sebagai penyelenggara pendidikan nonformal,

gerakan pramuka juga berfungsi sebagai wadah untuk mencapai

tujuan gerakan pramuka. Untuk mencapai tujuan tersebut

dilakukan berbagai usaha yang meliputi :

a. Pendidikan dan Pelatihan Pramuka

b. Pengembangan Pramuka

c. Pengabdian masyarakat dan orang tua

d. Permainan yang berorientasi pada pendidikan

Kepramukaan merupakan proses pendidikan dengan bentuk

kegiatan yang menarik, menyenangkan, sehat, teratur yang

dilakukan di alam terbuka dengan prinsip dasar kepramukaan, yang

sasaranya adalah pembentukan karakter peserta didiknya. Serta

proses kegiatan belajar mandiri untuk mengembangkan diri, baik

mental, moral, emosional, sosial sebagai individu maupun anggota

masyarakat.

Pendidikan kepramukaan diartikan secara luas sebagai

suatu proses pembinaan yang berkesinambungan bagi sumber daya

manusia pramuka, baik sebagai individu maupun anggota

masyarakat, sasaranya adalah menjadikan mereka sebagai manusia

mandiri, peduli, bertanggung jawab dan berpegang teguh pada nilai

dan norma agama, bangsa dan masyarakat. Untuk itu kepramukaan

berfungsi sebagai:

52
d. Bagi peserta didik : Permainan (game) yang menarik,

menyenangkan, dan menantang serta mengandung

pendidikan. Gerakan pramuka tidak berarti kegiatan

yang tanpa aturan dan hanya bermain-main semata

melainkan menyelenggarakan permainan yang

mampu digunakan sebagai media membina dan

mengembangkan karakter, kesehatan dan

keterampilan. Oleh sebab itu fungsi permainan dalam

kepramukaan harus mengandung unsur norma dan

tujuan yang ingin dicapai, membentuk badan dan jiwa

yang sehat, menyenangkan, menarik, mencerminkan

ikatan sosial kemasyarakatan, mengedepankan

kedisiplinan, taat pada aturan dan tata tertib kegotong

royongan, kesukarelaan, adanya bimbingan

kedewasaan pada anak, remaja dan pemuda,

membangun persaudaraan, diterapkan dengan metode

yang tepat dan jelas, diorganisasikan secara baik,

melatih kepemimpinan, dan adanya keseimbangan

antara menttal dan fisik.

e. Bagi pembina atau orang dewasa berfungsi sebagai

pengabdian untuk meraih tujuan pendidikan

kepramukaan. Untuk itu diperlukan sikap taqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa, ikhlas dan tanpa

pamrih, dedikasi tinggi, budi pekerti yang luhur, jujur

52
 dan sportif, tidak bersifat koersial, dan

mengembangkan pengalaman.

f. Bagi masyarakat berfungsi sebagai alat untuk

mencapai sasaran dan tujuan dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara oleh karena itu

penyelenggaraan pendidikan kepramukaan harus

disesuaikan dan diserasikan dengan kebutuhan,

kondisi, situasi dan perkembnagn masyarakat. Serta

sebagai alat pembinaan dan pengembangan generasi

muda bagi masyarakat.

2. Peran Kepramukaan

Menurut Erliani (2016; 38) Kegiatan pembelajaran PKn

mengacu pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang

termuat dalam standar isi. Sejalan dengan pengembangan karakter

peserta didik, kegiatan pembelajaran PKn tersebut menuntut guru

untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran aktif.

Pendidikan kepramukaan merupakan proses pendidikan

sepanjang hayat menggunakan tata cara kreatif, rekreatif, dan

edukatif dalam mencapai sasaran dan tujuannya. Melalui kegiatan

yang menarik, menyenangkan, tidak menjemukan, penuh

tantangan, serta sesuai dengan bakat dan minatnya diharapkan

kemantapan spiritual, emosional, sosial, intelektual, fisik, dan

pengalaman peserta didik dapat berkembang dengan baik dan

terarah. (Jena, 2016;19)

52
 Sehingga peran Kepramukaan dapat dikatakan bahwa

Pendidikan kepramukaan merupakan proses pembinaan dan

pengembangan potensi kaum muda agar menjadi warga negara

yang berkualitas serta mampu memberikan sumbangan positif bagi

masyarakat.

Seperti dalam Permendikbud nomor 62 tahun 2014

menyebutkan bahwa Pendidikan Kepramukaan adalah proses

pembentukan kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia

pramuka melalui penghayatan dan pengamalan nilai nilai

kepramukaan. Gerakan Pramuka adalah organisasi yang dibentuk

oleh Pramuka untuk menyelenggarakan pendidikan kepramukaan.

Sehingga sudah terlihat bahwa seharusnya kegiatan

pramuka tidak hanya melatih kedisiplinan saja, akan tetapi dapat

berperan dalam menumbuhkan karakter kepedulian sosial bagi

peserta didik. Dengan kegiatan kepramukaan seharusnya akan

menciptakan lulusan yang memiliki nilai karakter yang tinggi.

(Heri 2016;68)

C. TUGAS POKOK GERAKAN KEPRAMUKAAN

Adapun tugas pokok gerakan pramuka utamanya adalah untuk

melaksanakan pendidikan bagi kaum muda di lingkungan luar sekolah.

Pendidikan ini dicanangkan untuk melengkapi pendidikan di lingkungan

keluarga dan lingkungan sekolah. Pendidikan tersebut dimaksudkan untuk

mencapai tujuan gerakan pramuka. Adapun secara lebih rinci terdapat

enam tugas pokok gerakan pramuka, antara lain sebagai berikut:

52
1. Tugas pokok gerakan pramuka adalah menyelenggarakan pendidikan

kepramukaan bagi anak dan pemuda Indonesia menuju ke tujuan gerakan

pramuka sehinga dapat membentuk tenaga kader pembangunan yang

berjiwa pancasila dan sanggup serta mampu menyelengarakan

pembangunan masyarakat, bangsa, dan negara.

2. Dalam melaksanakan pendidikan kepramukaan tersebut gerakan pramuka

selalu memperhatikan keadaan, kemampuan, kebutuhan, serta minat

peserta didiknya.

3. Ada dua tugas lain yang perlu diperhatikan yakni:

a. Gerakan pramuka berkewajiban melaksanakan “Eka Prasetia Panca

Karsa”.

b. Karena kepramukaan bersifat nasional, maka kegiatan gerakan

pramuka harus disesuaikan dengan kepentingan nasional. Kepentingan

nasional bangsa Indonesia ini tercantum dalam “Garis Besar Haluan

Negara”. Gerakan pramuka dalam rangka ikut serta dalam membentuk

pelaksanaan GBHN tersebut selalu mengikuti kebijakan pemerintah dan

segala peaturan perundang-undangannya.

4. Gerakan pramuka hidup dan bergerak ditengah masyarakat dan berusaha

membentuk tenaga kader pembangunan yang berguna bagi masyarakat.

Oleh karena itu gerakan pramuka juga harus memperhatikan keadaan,

kemampuan, adat, dan harapan masyarakat, dalam hal ini termasuk jua

orang tua peserta pramuka. Sehingga gerakan pramuka terutama pada

52
 satuan-satuannya dapat menyiapkan tenaga pramuka sesuai dengan apa

yang diharapkan orang tua peserta pramuka dan masyarakat setempat.

5. Dalam pelaksanaan kegiatannya, gerakan pramuka menggunakan

PDMPK (Prinsip-prinsip Dasar Methodik Pendidikan Kepramukaan),

sistem among, dan berbagai metode penyajian lainnya. Para peserta

pramuka mendapatkan pembinaan dalam satuan gerak sesuai dengan usia

dan bidang kegiatannya, dengan mengikuti pada syarat kecakapan umum,

khusus, dan pramuka garuda.

6. Sasaran yang ingin dicapai dengan pendidikan kepramukaan itu ialah:

a. Kuat keyakinan beragamanya

b. Tinggi mental dan moralnya, serta berjiwa Pancasila

c. Sehat, segar, dan kuat jasmaninya

d. Cerdas tangkas dan terampil

e. Berpengetahuan luas dan dalam

f. Berjiwa kepemimpinan dan patriotik

g. Berdasakn nasional dan peka terhadap perubahan lingkungan

h. Berpengalaman banyak

D. PELAKSANAAN PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN

1. Dasar Hukum Pendidikan Kepramukaan

Dasar hukum pendidikan kepramukaan sebagai kegiatan

ekstrakurikuler wajib pada setiap jenjang pendidikan dasar dan

menengah adalah:

52
a. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan

Pramuka (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun

2010 Nomor 131, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 5169).

b. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang

Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara Republik

Indonesia sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir

dengan Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 13

Tahun 2014.

c. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun

2008 tentang Pembinaan Kesiswaan.

d. Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor 231

Tahun 2007 Tentang Petunjuk Penyelenggaraan Gugus

depan Gerakan Pramuka.

e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63

Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai

Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib pada Pendidikan Dasar dan

Pendidikan Menengah. Pendidikan kepramukaan

dilaksanakan untuk menginternalisasikan nilai ketuhanan,

kebudayaan, kepemimpinan, kebersamaan, sosial, kecintaan

alam, dan kemandirian pada peserta didik. Diharapkan

nilai-nilai dalam sikap dan keterampilan sebagai muatan

kurikulum 2013 dan muatan pendidikan kepramukaan dapat

bersinergi secara koheren.

52
2. Kedudukan Pendidikan Kepramukaan

a. Pendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakulikuler Wajib

Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan

peserta didik di luar jam belajar kurikulum standar. Kegiatan

ekstrakurikuler ditujukan agar peserta didik dapat mengembangkan

kepribadian, minat, dan kemampuannya di berbagai bidang di luar

bidang akademik. Ekstrakurikuler wajib merupakan program

ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik,

terkecuali bagi peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak

memungkinkan untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut.

Gerakan pramuka adalah organisasi yang dibentuk oleh pramuka

untuk menyelenggarakan pendidikan kepramukaan.

Pendidikan kepramukaan adalah proses pembentukan

kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia pramuka melalui

penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan

Lokus normatif pendidikan kepramukaan sebagai

ekstrakurikuler wajib dalam kurikulum 2013, berada pada irisan

konseptual-normatif dari mandat Undang-undang No. 20 tahun

2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional dengan Undang-undang

No. 12 tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka. Secara substantif-

pedagogis, irisan tersebut menunjukkan bahwa filosofi dan tujuan

Pendidikan Nasional memiliki koherensi dengan tujuan gerakan

pramuka, dalam hal bahwa keduanya mengusung komitmen kuat

terhadap penumbuh-kembangan sikap spiritual, sikap sosial, dan

52
 keterampilan/kecakapan sebagai insan dan warga negara Indonesia

dalam konteks nilai dan moral Pancasila. Secara programatik

penyelenggaraan pendidikan kepramukaan dalam konteks

implementasi Kurikulum 2013 dikembangkan, lalu

dikembangkanlah “Desain Induk Pendidikan Kepramukaan”

sebagai ekstrakurikuler wajib.

E. SIFAT KEPRAMUKA

1. Menurut AD GP Bab III Pasal 7

a. Gerakan pramuka adalah gerakan kepanduan Indonesia.

b. Gerakan pramuka adalah organisasi pendidikan yang keanggotaannya

bersifat sukarela, tidak membedakan suku, ras, golongan, dan agama.

c. Gerakan pramuka bukan organisasi kekuatan sosial-politik dan tidak

menjalankan kegiatan politik praktis.

d. Gerakan pramuka ikut serta membantu masyarakat dengan

melaksanakan pendidikan bagi kaum muda, khususnya pendidikan non

formal di luar sekolah dan luar keluarga.

e. Gerakan pramuka menjamin kemerdekaan tiap-tiap anggotanya untuk

memeluk agama dan kepercayaannya masing-masing dan beribadat

menurut agama dan kepercayaan masing-masing dan beribadat

menurut agama dan kepercayaannya itu.

2. Menurut Resolusi Konperensi Kepramukaan Sedunia di Kopenhagen

(Denmark) tahun 1924

52
 Resolusi Konperensi Kepramukaan Sedunia yang diadakan di

Kopenhagen (Denmark) tahun 1924, telah menetapkan tiga ciri khas

sifat kepramukaan:

a. Nasional

Nasional dalam hal ini mengandung arti bahwa suatu

organisasi kepramukaan di suatu negara haruslah bersifat

nasional yang disesuaikan dengan keadaan, kebutuhan, dan

kepentingan masyarakat, bangsa, dan negaranya.

b. Internasional

Internasional dalam hal ini mengandung arti bahwa

kepramukaan di negara manapun di dunia ini, harus mampu

membina dan mengembangkan rasa persaudaraan dan

persahabatan antara sesama manusia (sesama pramuka), tanpa

membeda-bedakan latar belakang suku, bangsa, kepercayaan,

agama, golongan, maupun tingkatan sosial apapun.

c. Universal

Universal dalam hal ini mengandung arti bahwa dimanapun

juga di dunia ini, dalam melaksanakan pendidikan

kepramukaan itu, akan selalu didasarkan pada prinsip dasar

metodik kepramukaan, sebagai landasan universal.

F. Kesimpulan

1. Fungsi Gerakan Pramuka

a. Bagi peserta didik : Permainan (game) yang menarik,

menyenangkan, dan menantang serta mengandung pendidikan.

52
 b. Bagi pembina atau orang dewasa berfungsi sebagai pengabdian

untuk meraih tujuan pendidikan kepramukaan. Untuk itu

diperlukan sikap taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, ikhlas dan

tanpa pamrih, dedikasi tinggi, budi pekerti yang luhur, jujur dan

sportif, tidak bersifat koersial, dan mengembangkan pengalaman.

c. Bagi masyarakat berfungsi sebagai alat untuk mencapai sasaran

dan tujuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara oleh karena

itu penyelenggaraan pendidikan kepramukaan harus disesuaikan

dan diserasikan dengan kebutuhan, kondisi, situasi dan

perkembnagn masyarakat. Serta sebagai alat pembinaan dan

pengembangan generasi muda bagi masyarakat.

2. Tugas Pokok Gerakan Pramuka utamanya adalah untuk melaksanakan

pendidikan bagi kaum muda di lingkungan luar sekolah. Pendidikan ini

dicanangkan untuk melengkapi pendidikan di lingkungan keluarga dan

lingkungan sekolah.

3. Pelaksanaan pendidikan kepramukaan dilandaskan pada

4.sifat kepramukaan ada tiga yaitu nasional, internasional dan universal.

52
Falsafah Kepramukaan: Pancasila, Tri Satya, Dasa Dharma,
AD & ART

A. Latar Belakang

Gerakan pramuka Indonesia adalah nama organisasi pendidikan non

formal yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang dilakukan di

Indonesia. Kata “pramuka” merupakan singkatan dari praja muda karana, yang

memiliki arti rakyat muda yang suka berkarya. “pramuka” meruakan sebutan

bagi anggota Gerakan pramuka, yang meliputi: pramuka siaga, pramuka

penggalang, dan pramuka pandega. Kelompok anggita yang lain yaitu Pembina

pramuka, andalan pramuka, korps pelatih pramuka, pamong saka pramuka, staf

kwatir dan majelis pembimbing pramuka. Sedangkan yang dimaksud dengan

kepramukaan adalah proses pendidikan diluar lingkungan sekolah dan di luar

lingkungan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat,

teratur, terarah, praktis yang di lakukan di alam terbuka dengan prisip dasar

kepramukaan dan metode kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan

watak, ahlak da budi pekerti luhur. Kepramukaan adalah system pendidikan

kepanduan yang disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan

masyarakat dan bangsa Indonesia. Salah satu kegiatan tersebut adalah

Kepramukaan.

Kepramukaan merupakan suatu kegiatan ekstrakulikuler sebagai upaya

sekolah guna 2 mengajarkan siswa untuk menerapkan nilai dari masing-masing

sila yang terdiri dari lima sila, yakni; Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan

yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia, Kerakyatan yang dipimpin oleh

hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/ perwakilan, Keadilan sosial bagi

seluruh rakyat Indonesia. Kepramukaan merupakan subsistem Pendidikan

Nasional yang mempunyai peranan penting bagi terwujudnya tujuan Pendidikan

Nasional sebagaimana tercantum dalam UU RI No.20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk watak

serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan

bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang

demokratis, dan bertanggung jawab.1 Kepramukaan selain melengkapi tujuan

Pendidikan Nasional juga merupakan wadah pembinaan generasi muda yang

sangat potensial dengan prinsip dasar metodik kepramukaan yang tercantum

dalam Garis-garis Besar Haluan Negara (GBHN) yang merupakan ketetapan

Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR). Pada hakikatnya kepramukaan adalah

pendidikan non formal yang dilakukan melalui pembinaan dan pengembangan

diluar lingkungan sekolah (formal) dan keluarga (informal) yang dilakukandalam

bebas dalam bentuk kegiatan yang menarik, menantang, menyenangkan, sehat,

teratur, terarah dan dilakukan di alam terbuka

Lord Robert Baden Powell selaku bapak pandu Pramuka sedunia

mengatakan bahwa : Kepramukaan itu bukanlah suatu ilmu yang harus dipelajari

dengan tekun, bukan pula merupakan kumpulan ajaran-ajaran atau naskah buku.

Bukan! Kepramukaan adalah suatu permainan yang menyenangkan di alam

terbuka, tempat orang dewasa dan anakanak pergi bersama-sama, mengadakan

pengembaraan bagaikan kakak beradik, membina kesehatan dan kebahagiaan,

keterampilan dan kesediaan untuk memberi pertolongan bagi yang

membutuhkannya Selain itu juga, melalui organisasi gerakan pramuka, siswa

dapat belajar untuk selalu bersikap menurut nilai-nilai pancasila, baik itu dalam

mengikuti latihan kepramukaan yang dilaksanakan disekolah maupun dalam

melaksanakan segala aktivitas dalam kehidupan sehari-hari.

 Jadi secara singkatnya kepramukaaan itu adalah “kegiatannya”. Pramuka

adalah sebutan bagi Anggota Gerakan Pramuka, baik Anggota Pramuka Siaga,

Penggalang, Penegak, Pandega, Pembina, Pelatih, Majelis Pembimbing, dan

Andalan. Jadi secara singkatnya Pramuka itu adalah “orangnya”. Dalam

penerapannya, Pramuka dibagi menjadi golongan berdasarkan usia,yaitu Peserta

Didik (7-25 tahun) dan Anggota Dewasa (26 ke atas). Anggota Dewasa berperan

sebagai narasumber atau fasilitator bagi para peserta didik yang dikenal sebagai

Pembina. Peserta didik dalam Gerakan Pramuka digolongkan menjadi Siaga (7-

10 tahun), 2 Atmasulistya, Endy R dkk, Kwarda Gerakan Pramuka, Panduan

Praktis Membina Pramuka Penggalang, Jakarta : 2000, h.15 3 Andri Bob Sunardi,

Boyman, Ragam Latih Pramuka, Bandung: Nuansa Muda, 2010.cet.ke-6,h.3 4

Penggalang (11-15 tahun), Penegak (16-20 tahun) dan Pandega (21-25 tahun).

Pembagian golongan berdasarkan usia peserta didik bukan berdasarkan

kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh masing-masing peserta didik. Bentuk

Ekstrakurikuler Pramuka terdapat di dalam sekolah namun berada di luar

kegiatan belajar mengajar siswa, dan kegiatan ini merupakan suatu wadah yang

kondusif bagi siswa untuk membina dan mengembangkan sikap kedisiplinan

melalui kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka seperti : Baris Berbaris, Upacara

Pramuka, Tali-temali, Sandi, P3K, Bakti Sosial, latihan Pengembangan

Kepemimpinan dan beberapa kegiatan lainnya. Kegiatan-kegiatan tersebut

dilaksanakan merujuk pada kegiatan gerakan pramuka Indonesia yang

berdasarkan Pancasila. Tujuan kegiatan tersebut untuk mendidik siswa dan

pemuda Indonesia agar menjadi manusia yang bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, bermoral, cerdas, terampil, kuat, sehat jasmani, dan rohani. Berangkat

dari tujuan gerakan pramuka ini, ada keterkaitan kedua unsur dari apa itu

kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dan sarana membangkitkan nilai-nilai

Pancasila yaitu sebagai pembentukan karakter manusia Indonesia yang bertaqwa,

cerdas, disiplin, berani, setiakawan, kuat, sehat jasmani dan rohani, dan untuk

memberikan manfaat bagi dirinya, keluarga, masyarakat, dan negara. Oleh karena

itu, setiap siswa harus mampu memahami dan melaksanakan hak-hak serta

kewajiban-kewajibannya sesuai dengan aturan yang berlaku.

B. Falsafah kepramukaan

Pengertian Kepramukaan

Kepramukaan merupakan proses pendidikan dalam bentuk kognitif dan

psikomotorik yang menyenangkan bagi anak-anak dan pemuda di bawah

tanggungjawab orang dewasa yang dilaksanakan di luar lingkungan sekolah

dan keluarga, oleh karena itu kegiatan pramuka diatur dalam Undang-

Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2010 Tentang Gerakan

Pramuka. Secara harfiah pramuka dapat diartikan “paling depan”.

Katapramuka merupakan rangkaian dari kata “Pra”, Mu, Ka”. Pra yang

merupakan singkatan dari kata “praja” yang berarti rakyat atau warga. Mu

singkatan dari kata “Muda” yang berarti belum dewasa. Ka singkatan dari

kata “karana” yang berarti perbuatan, penghasilan. Dengan demikian

gerakan pramuka berarti gerakan rakyat atau warga negara yang masih muda

yang sanggup dan menuju berkarya

Pokok-Pokok Pengertian

1. Dasadarma adalah ketentuan moral. Karena itu, Dasadarma memuat

pokok-pokok moral yang harus ditanamkan kepada anggota Pramuka

agar mereka dapat berkembang menjadi manusia berwatak, warga

Negara Republik Indonesia yang setia, dan sekaligus mampu

menghargai dan mencintai sesama manusia dan alam ciptaan Tuhan

Yang Maha Esa.

 2. Republik Indonesia adalah Negara hukum yang berdasarkan falsafah

Pancasila, karena itu, rumusan Dasa darma Pramuka berisi penjabaran

dari Pancasila dalam kehidupannya sehari-hari

3. Dasadarma yang berarti sepuluh tuntunan tingkah laku adalah sarana

untuk melaksanakan satya (janji, ikar, ungkapan kata hati). Dengan

demikian, maka Dasadarma Pramuka pertama-tama adalah ketentuan

pengamalan dari Trisatya dan kemudian dilengkapi dengan nilai-nilai

luhur yang bermanfaat dalam tata kehidupan.

Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan

(1) Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan merupakan ciri

khas yang membedakan kepramukaan dari pendidikan lain.

(2) Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan merupakan dua

unsur proses pendidikan terpadu yang harus diterapkan dalam setiap

kegiatan.

(3) Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan dilaksanakan

sesuai dengan kepentingan, kebutuhan, situasi, dan kondisi masyarakat.

C. PRINSIP DASAR KEPRAMUKAAN

· Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

· Peduli terhadap bangsa dan tanah air, sesama hidup dan alam

seisinya;

· Peduli terhadap diri pribadinya;

· Taat kepada Kode Kehormatan Pramuka.

Prinsip Dasar Kepramukaan sebagai norma hidup seorang anggota Gerakan

Pramuka, ditanamkan dan ditumbuhkembangkan melalui proses

penghayatan oleh dan untuk diri pribadinya, bagi peserta didik dibantu oleh

pembinanya, sehingga pelaksanaan dan pengamalannya dilakukan dengan

 penuh kesadaran, kemandirian, kepedulian, tanggung jawab serta keterikatan

moral, baik sebagai pribadi maupun anggota masyarakat.

Menerima secara sukarela Prinsip Dasar Kepramukaan adalah hakekat

pramuka, baik sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, makhluk sosial,

maupun individu yang menyadari bahwa diri pribadinya :

· Mentaati perintah Tuhan Yang Maha Esa dan beribadah sesuai tata-cara

dari agama yang dipeluknya serta menjalankan segala perintahNya dan

menjauhi laranganNya.

· Mengakui bahwa manusia tidak hidup sendiri, melainkan hidup

bersama dengan makhluk lain yang juga diciptakan oleh Tuhan Yang Maha

Esa, khususnya sesama manusia yang telah diberi derajat yang lebih mulia

dari makhluk lainnya.

· Diberi tempat untuk hidup dan berkembang oleh Tuhan Yang Maha Esa

di bumi yang berunsurkan tanah, air dan udara yang merupakan tempat bagi

manusia untuk hidup bersama, berkeluarga, bermasyarakat, berbangsa dan

bernegara dengan rukun dan damai.

· Memiliki kewajiban untuk menjaga dan melestarikan lingkungan sosial

serta memperkokoh persatuan, menerima kebhinnekaan dalam Negara

Kesatuan Republik Indonesia.

· Memerlukan lingkungan hidup yang bersih dan sehat agar dapat

menunjang/memberikan kenyamanan dan kesejahteraan hidupnya. Karena

itu manusia wajib peduli terhadap lingkungan hidupnya dengan cara

menjaga, memelihara dan menciptakan lingkungan hidup yang baik.

D. Hakikat dan Sifat Gerakan Pramuka

a. Hakikat pendidikan kepramukaan adalah :

1) Suatu proses pendidikan dalam bentuk kegiatan yang menyenangkan bagi

anak dan pemuda dibawah tanggung jawab orang dewasa

2) Suatu proses pendidikan yang dilaksanakan di luar lingkungan pendidikan

sekolah dan lingkungan keluarga

3) Dengan menggunakan prinsip dasar kepramukaan dan metode

kepramukaan. Jadi, kepramukaan sebagai suatu proses pendidikan, harus

merupakan kegiatan yang dapat dipertanggungjawabkan dan bernilai

pendidikan. Sehingga kegiatannya harus terencana, dipersiapkan,

dilaksanakan dan dapat bernilai dari segi pendidikan dan kejiwaan.

b. Sifat pendidikan kepramukaan

Sifat pendidikan kepramukaan mempunyai tiga sifat atau ciri khas,

yaitu:10 1) Nasional Memiliki arti, bahwa suatu organisasi yang

menyelenggarakan pendidikan kepramukaan disuatu Negara haruslah

menyesuaikan pendidikannya itu dengan keadaan, kebutuhan, kepentingan

masyarakat, bangsa dan negara. Hal inilah yang membedakan pelaksanaan

pendidikan kepramukaan di Indonesia dengan Negaranegara lain.

2) Internasional Yang berarti bahwa organisasi kepramukaan di Negara

manapun di dunia ini harus mengembangkan rasa persaudaraan dan

persahabatan antara sesama Anggota pramuka dan sesama manusia tanpa

membedakan kepercayaan, agama, golongan, tingkat dan suku bangsa.

3) Universal Yang berarti, bahwa kepramukaan dapat dipergunakan di mana

saja untuk mendidik anak-anak dari bangsa apa saja. Dimana dalam

pelaksaan pendidikannya selalu menggunakan prinsip dasar kepramukaan

dan metode kepramukaan11. Selain itu juga, dalam Anggaran Dasar Gerakan

Pramuka Bab III Pasal 7 ayat 2 dijelaskan bahwa gerakan pramuka adalah

organisasi pendidikan yang keanggotaan bersifat sukarela, tidak

membedakan suku, ras, golongan dan agama.12 Atas dasar ini kaum muda
 dan orang dewasa berhak dan bebas memilih untuk menjadi atau tidak

sebagai Anggota gerakan pramuka. Bagi mereka tidak ada paksaan atau

tekanan dari orang lain yang menuntut mereka harus masuk menjadi

Anggota pramuka atas dasar kehendak dan kemauan mereka sendiri. Jadi,

sifat kesukarelaan ini merupakan ketentuan konstitusional keanggotaan

organisasi Gerakan Pramuka yang ada diseluruh dunia. Gerakan Pramuka

yang keanggotaannya tidak berdasarkan kesukarelaan, bukanlah organisasi

kepramukaan dan tidak bisa menjadi Anggota atau bagian dari World

Organization of Scout Movement (WOSM)

E. Pancasila

1. Pengertian Pancasila

Ditulis dalam buku Pancasila Sebagai Ideologi dan Dasar Negara karya

Ronto (2012), Pancasila secara etimologis berasal dari bahasa Sansakerta,

“Panca” yang artinya adalah lima, dan “Syla” yang berarti batu sendi.

Pancasila merupakan rumusan dan kehidupan berbangsa dan bernegara bagi

seluruh rakyat Indonesia.

2 Fungsi Utama Pancasila

Sebagai dasar negara, Pancasila tentu memiliki fungsi. Pada dasarnya

Pancasila berfungsi sebagai dasar dari semua hukum yang berlaku di Indonesia.

Dalam bukunya, Ronto merumuskan fungsi utama pancasila dalam 9 poin, di

antaranya:

•Pancasila sebagai ideologi negara

•Pancasila sebagai dasar negara

•Pancasila sebagai jiwa bangsa Indonesia

•Pancasila sebagai kepribadian bangsa Indonesia

•Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia

•Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum atau sumber tertib hukum

bagi negara republik Indonesia

•Pancasila sebagai perjanjian luhur bangsa Indonesia

•Pancasila sebagai cita-cita dan tujuan bangsa Indonesia

•Pancasila sebagai falsafah hidup yang mempersatukan bangsa

3. Nilai-nilai Pancasila

Kelima sila dalam Pancasila tentu sebaiknya dimaknai lebih jelas, maka dari

itu Badan Pembinaan Ideologi Pancasila atau BPIP merangkum nilai-nilai

Pancasila sebagai pandangan hidup, seperti berikut:

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

Sila pertama ini mengartikan bahwa warga negara Indonesia mempercayai dan

bertakwa pada Tuhan, dan disesuaikan dengan agama serta kepercayaan masing-

masing orang.

2. Kemanusiaan yang adil dan beradab

Warga negara diminta untuk memahami bahwa setiap manusia memiliki derajat

yang sama, saling menjaga, dan bekerja sama untuk kedamaian negara

3. Persatuan Indonesia

Warga negara harus menempatkan kesatuan, persatuan, dan kepentingan negara

dari kepentingan masing-masing.

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan

Warga negara tidak bisa memaksakan kehendak pada orang lain dan harus

mengutamakan kepentingan orang lain. Perbedaan cara pandang harus

diselesaikan dengan cara bermusyawarah.

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Warga negara mengembangkan perbuatan luhur dengan cara kekeluargaan,

gotong-royong, dan bersikap adil. Warga negara harus menyeimbangkan hak

dan kewajiban diri, dan orang lain.

4 .Ideologi Pancasila

Pancasila kerap disebut sebagai ideologi negara. Untuk memaknainya,

Ronto dalam buku Pancasila Sebagai Ideologi dan Dasar Negara (2012)

menjabarkan sebagai berikut:

Pancasila merupakan cita-cita yang menjadi dasar, pandangan, dan

pemahaman pada negara.

Pancasila sebagai ideologi negara merupakan tujuan bersama bangsa

Indonesia yang diimplementasikan dalam pembangunan nasional yaitu

mewujudkan masyarakat adil dan makmur yang merata material dan spiritual.

Pancasila adalah wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia yang merdeka,

berdaulat, bersatu, dan berkedaulatan rakyat dalam suasana perikehidupan

bangsa yang aman, tenteram, tertib dan dinamis serta dalam pergaulan dunia

yang merdeka, bersahabat, tertib, dan damai.

F. Tri Satya

2. Pengertian Tri satya

Tri Satya adalah sebuah janji yang diikrarkan oleh anggota

pramuka sebagai kode kehormatan mereka. Tri Satya

berasal dari dua kata, yaitu “tri” yang berarti tiga dan

“satya” yang berarti kesetiaan. Jadi, tri Satya adalah tiga

janji kesetiaan yang harus dijalankan oleh anggota pramuka

dengan segenap hati.

3. Bunyi Tri Satya

Bunyi tri satya adalah sebagai berikut:

•Demi kehormatanku, aku berjanji akan bersungguh-

sungguh:

Menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan, Negara

Kesatuan Republik Indonesia dan mengamalkan Pancasila

•Menolong sesama hidup dan mempersiapkan diri

membangun masyarakat

•Menepati Dasa Dharma

4. Isi Tri Satya

Isi tri satya dapat dijelaskan sebagai berikut:

• Janji pertama: Menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan,

Negara Kesatuan Republik Indonesia dan mengamalkan

Pancasila

Janji ini mengandung makna bahwa anggota pramuka harus

taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama

dan kepercayaan masing-masing. Selain itu, anggota

pramuka juga harus setia dan cinta kepada negara dan

bangsa Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan Undang-

Undang Dasar 1945. Anggota pramuka harus menjaga

persatuan dan kesatuan nasional serta menghormati nilai-

nilai luhur budaya bangsa

• Janji kedua: Menolong sesama hidup dan mempersiapkan

diri membangun masyarakat

Janji ini mengandung makna bahwa anggota pramuka harus

memiliki jiwa sosial yang tinggi, yaitu selalu siap untuk

menolong orang lain yang membutuhkan bantuan tanpa

membedakan suku, agama, ras, atau golongan. Anggota

pramuka juga harus berusaha untuk meningkatkan

pengetahuan, keterampilan, dan kepribadian mereka agar

dapat memberikan kontribusi positif bagi kemajuan

masyarakat
 • Janji ketiga: Menepati Dasa Dharma

Janji ini mengandung makna bahwa anggota pramuka harus

mengamalkan sepuluh tuntunan moral yang terdapat dalam

Dasa Dharma Pramuka. Dasa Dharma Pramuka adalah

sebagai berikut :

1.Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2.Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia

3.Patriot yang sopan dan ksatria

4.Patuh dan suka bermusyawarah

5.Rela menolong dan tabah

6.Rajin, terampil dan gembira

7.Hemat, cermat dan bersahaja

8.Disiplin, berani dan setia

9.Bertanggung jawab dan dapat dipercaya

10.Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan

5. Makna Tri Satya

Makna tri satya adalah sebagai berikut:

• Tri satya merupakan janji kesetiaan yang harus dipegang

teguh oleh anggota pramuka sebagai bentuk pengabdian

mereka kepada Tuhan, negara, bangsa, masyarakat, dan diri

sendiri
 • Tri satya merupakan pedoman hidup yang harus diamalkan

oleh anggota pramuka dalam kegiatan sehari-hari, baik di

dalam maupun di luar gerakan pramuka.

• Tri satya merupakan komitmen yang harus dipenuhi oleh

anggota pramuka sebagai syarat untuk naik tingkat

kepramukaan, dari siaga menjadi penggalang, dari penggalang

menjadi penegak, dan dari penegak menjadi pandega.

• Tri satya merupakan sumber motivasi yang harus ditanamkan

oleh anggota pramuka agar selalu berusaha untuk menjadi

lebih baik, lebih bermanfaat, dan lebih berprestasi.

G. Dasa Dharma

1. Pengertian Dasa Darma

Secara bahasa, dasa darma terdiri dari dua kata, yaitu dasa dan

darma. Dasa memiliki arti sepuluh, sedangkan darma berarti

perbuatan terpuji dan mulia. Sehingga, dasa darma adalah

sepuluh tindakan terpuji atau mulia yang harus ditanamkan

dan dijadikan pedoman oleh masing-masing anggota Pramuka.

Dasa darma merupakan pedoman mulia yang harus

ditanamkan dalam kehidupan sehari-hari. Dasa darma memuat

pokok-pokok moral yang menjadi dasar anggota Pramuka

dalam menjalankan tugas. Dengan mengamalkan dasa darma,

mereka dapat menanamkan nilai-nilai luhur yang bermanfaat

dalam tata kehidupan.

2. Isii Dasar Dharma

1.Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2.Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia

3.Patriot yang sopan dan ksatria

4.Patuh dan suka bermusyawarah

5.Rela menolong dan tabah

6.Rajin, terampil dan gembira

7.Hemat, cermat dan bersahaja

8.Disiplin, berani dan setia

9.Bertanggung jawab dan dapat dipercaya

10.Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan

3. Makan dasar Dharma Pramuka

1. Takwa kepada Tuhan yang maha esa

Manusia adalah makhluk yang lemah karena

semuanya adalah pemberian dari Tuhan. Untuk itu,

anggota pramuka juga harus bertakwa, yaitu

menjalankan perintah Tuhan dan menjauhi

larangannya. Misalnya seorang muslim wajib salat

lima waktu, nasrani wajib ibadah ke gereja.

2. Cinta Alam dan Kasih Sayang Sesama Manusia

Sebagai pramuka, kita harus menjadi contoh bagi

orang di sekitar kita untuk selalu mencintai alam.

Selain itu, kita juga sebagai makhluk sosial harus

berkasih sayang sesama manusia.

3. Patriot yang Sopan dan Ksatria

 Seorang pramuka harus bersikap sopan dalam

kehidupan sehari-hari. Hal itu harus ditunjukkan

dalam tindakan dan tutur kata. Ketika kita sopan,

orang lain pun akan menghargai kita.

4. Patuh dan Suka Bermusyawarah

Yang dimaksud patuh adalah mengikuti aturan yang

berlaku, baik itu di lingkup keluarga maupun dalam

kehidupan bernegara. Sedangkan suka

bermusyawarah, tentu anggota pramuka harus

mengedepankan musyawarah untuk memutuskan

sesuatu demi kepentingan bersama.

5. Rela Menolong dan Tabah

Seorang pramuka harus rela dan ikhlas menolong

sesama manusia tanpa membedakan agama, warna

kulit, suku, dan sebagainya. Dalam berjuang,

Seorang anggota pramuka harus tabah menghadapi

gangguan, tantangan, halangan, dan hambatan.

6. Terampil, dan Gembira

Kamu bukan anggota pramuka jika masih suka

bermalas-malasan. Bersikaplah rajin dan selalu

melakukan hal positif. Hal itu akan membuat kalian

terampil. Jangan lupa untuk selalu bergembira

dalam beraktivitas.
7. Hemat, Cermat, dan Bersahaja

Anggota pramuka harus hemat, cermat dan

bersahaja. Artinya, kita harus rajin menabung dan

cermat dalam mengeluarkan uang. Yang dimaksud

bersahaja adalah selalu tampil sederhana sekalipun

mungkin kamu orang kaya.

8. Disiplin, Berani, dan Setia

Disiplin artinya tertib dalam membagi waktu sesuai

aturan, baik saat di sekolah maupun di rumah.

Berani bukan berarti berani melawan siapa pun,

namun berani untuk melakukan hal yang baik,

berani untuk berprestasi dan berani jika benar.

Sedangkan setia adalah setiap pada janji dan tidak

mengkhianati teman.

9. Bertanggung Jawab dan Dapat Dipercaya

Ketika diberi tugas, seorang anggota pramuka harus

melaksanakan dengan penuh tanggung jawab.

Ketika bersalah pun, kita harus berani mengakui.

Ketika kita konsekuen dengan perkataan kita, itulah

yang disebut dapat dipercaya.

10. Suci dalam Pikiran, Perkataan, dan Perbuatan

Manusia sejati adalah manusia yang memiliki

pikiran suci, bersih dan bebas dari iri dan dengki.

 Hal itu juga diterapkan dalam perkataan dan

perbuatan.

H. AD ART PRAMUKA

Setiap organisasi yang terbentuk, baik itu organisasi politik,

organisasi profesi, organisasi bisnis, organisasi soal, dan organisasi

lainnya, pastilah memiliki yang namanya AD/ART (Anggaran

Dasar/Anggaran Rumah Tangga).Organisasi Gerakan Pramuka juga

tidak terlepas dengan hal tersebut. Adapun AD/ART Gerakan Pramuka

sudah beberapa kali diubah atau diperbaharui melalui Munas atau

Musyawarah Nasional yang diadakan oleh organisasi tersebut.

AD/ART ini tentunya dibuat oleh mereka yang hendak membuat

organisasi. Bagi mereka, tentunya perlu merangkai dan menyepakati

terkait AD/ART organisasi yang dibuatnya.

1. Mengenal AD ART Gerakan Pramuka

Pada dasarnya, AD/ART berisi tata cara perekrutan anggota,

penyelenggaraan acara, rapat, aturan yang menyangkut anggota dalam

beraktivitas di dalamnya, pembubaran, dan ketentuan-ketentuan lainnya.

Adapun AD/ART ini dibutuhkan bagi setiap organisasi dalam

menjalankan serangkaikan aktivitasnya, agar sesuai dengan tujuan utama

dibentuknya organisasi.

Dapat dikatakan, AD/ART merupakan buku pedoman atau

panduan bagi setiap anggota organisasi, yang berisi berbagai peraturan

untuk seluruh anggota dalam melakukan segala aktivitas di dalamnya

Untuk organisasi Gerakan Pramuka, perubahan yang terakhir kali

terjadi pada AD/ART mereka, yakni pada tahun 2018. Tercatat Gerakan
 Pramuka mengadakan Musyawarah Nasional (Munas) X untuk

mengubah atau memperbaharui AD/ART organisasinya. Pada Munas X

tahun 2018, pada Anggaran Dasar Gerakan Pramuka tercatat ada

sekitar 12 Bab. Sementara itu, Anggaran Rumah Tangga berisi 11

Bab. Berikut ini hal-hal yang diatur dalam 23 Bab dalam AD/ART

Gerakan Pramuka:

2. Anggaran Dasar Gerakan Pramuka

Bab I: Nama, Status, Tempat, dan Hari Pramuka

Bab II: Asas, Tujuan, Tugas Pokok, dan Fungsi

Bab III: Sifat

Bab IV: Pendidikan Kepramukaan

Bab V: Organisasi

Bab VI: Musyawarah

Bab VII: Atribut

Bab VIII: Hak dan Kewajiban

Bab IX: Keuangan dan Kewajiban

Bab X: Pembubaran

Bab XI: Anggaran Rumah Tangga

Bab XII: Penutup

3. Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka

 Bab I: Nama, Status, Tempat, dan Hari Pramuka

Bab II: Asas, Tujuan, Tugas Pokok, dan Fungsi

Bab III: Sifat

Bab IV: Sistem Pendidikan Kepramukaan

Bab V: Organisasi

Bab VI: Musyawarah, Rapat Kerja, Rapat Koordinasi, dan Hal-

Hal yang Mendesak

Bab VII: Atribut

Bab VIII: Pendapatan dan Kekayaan

Bab IX: Pembubaran

Bab X: Lain-Lain

Bab XI: Penutup

I. Kesimpulan

Falsafah kepramukaan Pokok-Pokok Pengertian

1. Dasadarma adalah ketentuan moral. Karena

itu, Dasadarma memuat pokok-pokok moral

yang harus ditanamkan kepada anggota

Pramuka agar mereka dapat berkembang

menjadi manusia berwatak, warga Negara

Republik Indonesia yang setia, dan sekaligus

mampu menghargai dan mencintai sesama

 manusia dan alam ciptaan Tuhan Yang Maha

Esa.

2. Republik Indonesia adalah Negara hukum

yang berdasarkan falsafah Pancasila, karena

itu, rumusan Dasa darma Pramuka berisi

penjabaran dari Pancasila dalam

kehidupannya sehari-hari

3. Dasadarma yang berarti sepuluh tuntunan

tingkah laku adalah sarana untuk

melaksanakan satya (janji, ikar, ungkapan

kata hati). Dengan demikian, maka

Dasadarma Pramuka pertama-tama adalah

ketentuan pengamalan dari Tri satya dan

kemudian dilengkapi dengan nilai-nilai luhur

yang bermanfaat dalam tata kehidupan.

P3K; Pokok-pokok tindakan pertolongan, Pembalutan &
pembidaian, dan Transportasi

A. Latar Belakang

P3K merupakan sebuah pengetahuan dan keterampilan karena jika

kitahanya mengetahui teorinya saja tanpa melakukan latihan atau praktek,

makamental kita tidak terlatih ketika kita benar-benar menghadapi

kejadian sebenarnya.Sebaliknya jika kita langsung praktek tanpa membaca

teori kemungkinan besarkita akan melakukan pertolongan yang salah pada

korban. Sebagai seorang pecinta alam, materi ini penting untuk dipelajari,

karena kondisi alam seringkalitidak dapat diduga dan sangat mungkin

terjadi kecelakaan yang tidak kitaharapkan. Sedangkan tenaga medis,

sarana dan prasarana kesehatan sulit untukdijangkau. Maka satu-satunya

pilihan adalah mencoba melakukan pertolongansementara pada korban

kerumah sakit atau dokter terdekat.

B. Pengertian Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K)

Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K) adalah upaya

pertolongandan perawatan sementara terhadap korban kecelakaan sebelum

mendapat pertolongan yang lebih sempurna dari dokter atau paramedik.

Ini berarti pertolongan tersebut bukan sebagai pengobatan atau

penanganan yang sempurna,tetapi hanyalah berupa pertolongan sementara

yang dilakukan oleh petugas P3K(petugas medik atau orang awam) yang

pertama kali melihat korban. Pemberian pertolongan harus secara cepat

dan tepat dengan menggunakan sarana dan prasarana yang ada di tempat

kejadian. Tindakan P3K yang dilakukan dengan benar akan mengurangi

cacat atau penderitaan dan bahkan menyelamatkan korbandari kematian,

tetapi bila tindakan P3K dilakukan tidak baik malah bisamemperburuk

akibat kecelakaan bahkan menimbulkan kematian.

Pertolongan pertama pada kecelakaan sifatnya semantara. Artinya

kitaharus tetap membawa korban ke dokter atau rumah sakit terdekat

untuk pertolongan lebih lanjut dan memastikan korban mendapatkan

pertolongan yang dibutuhkan

C. Tujuan P3K

Tujuan dari P3K adalah sebagai berikut:

1. Menyelamatkan nyawa atau mencegah kematian

1).Memperhatikan kondisi dan keadaan yang mengancam korban

2).Melaksanakan Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) kalau perlu

3).Mencari dan mengatasi pendarahan

2. Mencegah cacat yang lebih berat (mencegah kondisi memburuk)

1).Mengadakan diagnose

2).Menangani korban dengan prioritas yang logis

3).Memperhatikan kondisi atau keadaan (penyakit) yang

tersembunyi.
3. Menunjang penyembuhan

1).Mengurangi rasa sakit dan rasa takut

2).Mencegah infeksi

3).Merencanakan pertolongan medis serta transportasi korban

dengantepat

4. Pelaku P3K

Dalam pertolongan pertama terdapat pelaku pertolongan pertama

yang artinya ialah penolong yang pertama kali tiba di tempat kejadian,

yang memiliki kemampuan dan terlatih dalam kemampuan medis dasar.

Kewajiban pelaku pertolongan pertama antara lain :

1).Menjaga keselamatan diri, anggota tim, penderita dan orang lain

disekitarnya.

2).Dapat menjangkau penderita baik dalam kendaraan, kerumunan

massa maupun bangunan.

3).Dapat mengenali dan mengatasi masalah yang mengancam

nyawa

4).Meminta bantuan ataupun rujukan apabila diperlukan.

5).Memberikan pertolongan dengan cepat dan tepat berdasarkan

keadaankorban.

6).Membantu pelaku pertolongan pertama lainnya.

7).Ikut menjaga kerahasiaan medis penderita.

8).Melakukan komunikasi dengan petugas lain yang terlibat.

9).Mempersiapkan penderita untuk ditransportasikan.Pelaku

pertolongan pertama dalam melaksanakan tugasnya memerlukan

peralatan dasar untuk digunakan. Oleh karena penderita dapat saja

mengeluarkanceceran darah ataupun cairan tubuh lainnya yang

memiliki potensi sumber penyakit, maka pelaku penolong pertama

memerlukan APD (Alat PerlindunganDiri) yang di antaranya ialah:

1).Sarung tangan lateks.

2).Kacamata pelindung.

3).Baju pelindung.

4).Masker.

5).Helm (untuk melindungi apabila menolong di tempat

yang rawan akan jatuhnya benda dari atas seperti runtuhan

bangunan,dsj).

Selain APD, penolong pertama juga menggunakan

peralatan penolong dalam menjalankan tugasnya di antaranya

ialah;

1).Penutup luka :

Kasa steril.

Bantalan Kasa.

2).Pembalut luka :
 Pembalut gulung (pita).

Pembalut segitiga (mitella).

Pembalut tubuller (tabung).

Pembalut rekat (plester).

3).Cairan antiseptik :

Alkohol 70%.

Betadine.

4).Cairan pencuci mata (boorwater).

5).Bidai dan peralatan stabilitas tubuh lainnya.

6).Gunting pembalut.

7).Pinset.

8).Senter.

9).Kapas.

10)Selimut.

11)Oksigen.

12)Tensimeter

13). Stetoskop.

14).Tandu.

15).Alat Tulis.
 Kemampuan berimprovisasi pelaku penolong pertama juga

diperlukanapabila tidak ditemukan alat-alat di atas di lokasi

kejadian sehingga dapat mencarialat lain sesuai fungsinya serta

aman untuk digunakan.

D. Dasar Hukum P3K

Dasar hukum mengenai pertolongan pertama belum diatur secara

khusus,namun umumnya merujuk pasal 531 KUHP yang menyebutkan

bahwa Barangsiapa menyaksikan sendiri ada orang di dalam keadaan

bahayamaut, lalai memberikan atau mengadakan pertolongan kepadanya

sedang pertolongan itu dapat diberikannya atau diadakannya dengan tidak

akanmenguatirkan, bahwa ia sendiri atau orang lain akan kena bahaya

dihukum kurungan selama-lamanya tiga bulan atau denda sebanyk-

banyaknya Rp. 4.500,-. Jika orang yang perlu ditolong itu mati, diancam

dengan : KUHP 45, 165, 187,304s, 478, 535, 566.

E. Obat-Obatan Dan Peralatan P3K

1. Obat-Obatan

1).CTM Obat ini digunakan untuk penderita alergi, susah tidur

(obat tidur)dan pilek

2).Betadine Obat ini adalah antiseptik yang di gunakan untuk obat

luka luar

3).Povidone Iodine Obat ini adalah antiseptik yang di gunakan

untuk obat luka luar

4). Neo Napacyne Obat ini digunakan untuk penderita Asma dan

sesak nafas

5).Asma soho Obat ini digunakan untuk penderita Asma dan sesak

nafas

6).Konidin Obat ini digunakan untuk penderita Batuk karena

alergi, flu, dan pilek

7).Oralit Obat ini digunakan untuk penderita Dehidrasi

8).Entrostop Obat ini digunakan untuk mengobati penderita Diare

9).Demacolin Obat ini digunakan untuk penderita Flu dan batuk

10). Norit Obat ini digunakan untuk penderita Keracunan

2. Fungsi dan Cara Penggunaan Obat / Alat dalam Kotak P3K

1).Kasa Steril terbungkus

Kasa Steril digunakan untuk menutupi luka yang telah

dibersihkan.Lipat Kasa Steril untuk menyesuaikan ukuran lebar

Kasa denganukuran Luka, Tutup Luka tersebut dan rekatkan

dengan menggunakanPlester.

2).Perban

Terdapat 2 Ukuran lebar Perban dalam Kotak P3K, diantaranya

adalah5cm dan 10cm. Perban berfungsi untuk membalut luka yang

sudahditutup dengan Kasa Steril dan juga sebagai bantalan

menghentikanluka pendarahan.
 3).Plester

Pleaster digunakan dalam Kotak P3K adalah pleaster yang

berukuran1,25cm yang berfungsi untuk merekatkan luka yang telah

ditutupidengan kasa atau perban.

4).Plester Cepat

Plester Cepat digunakan untuk menutupi Luka Kecil. Plester Cepat

pada umumnya sudah terdapat Kasa bantalan yang diberi obat

luka.Contoh Plester Cepat diantaranya adalah Hansaplast.

5).Kapas

Kapas dalam Kotak P3K digunakan untuk membersihkan Luka

dan juga sebagai bantalan Luka. Setelah membersihkan luka

dengankapas, harus pastikan tidak ada Kapas yang tersisa pada

luka.

F. Cara Memberikan P3K

1. Prioritas Pertolongan

Ada beberapa prioritas utama yang harus dilakukan oleh

penolong dalammenolong korban yaitu:

1).Henti napas

2).Henti jantung

3).Pendarahan berat

4).Shock
 5).Ketidak sadaran

6).Pendaraahan ringan

7).Patah tulang atau cedera lain

2. Tindakan Pertama Saat Menemukan Korban

1).Pastikan 123 korban telah stabil, kalau perlu lakukan RJP

2).Mengadakan diagnosa (mendapatkan informasi tentang

keadaankorban)

a.Riwayat Yaitu cerita tentang bagaimana insiden itu terjadi,

bagaimanacedera atau penyakit yang didera. Tanyakan kepada

korban bilasadar dan atau saksi mata.

b.Petunjuk luar Semua petunjuk yang mungkin ada pada korban

seperti catatan medis korban, obat-obatan yang dibawa korban

c.Keluhan Adalah sesuatu yang dirasakan atau dialami atau

dijelaskan olehkorban seperti mual, nyeri panas, dingin atau lemah.

Hal itu harusditanyakan dan dicocokkan dengan diagnose lainnya

d.Gejala adalah rincian dari pengamatan yang anda lihat, cium dan

rabadalam suatu pemeriksaan korban (pemeriksaan dari ujung

rambutsampai ujung kaki)

e.Melakukan pertolongan dan perawatan terhadap hasil

diagnosadiatas sesuai dengan prioritas pertolongan.

3. Evakuasi Korban

Evakuasi adalah untuk memindahkan korban ke lingkungan yang

lebihaman dan nyaman untuk mendapatkan pertolongan medis lebih

lanjut. Prinsipdasar dalam melakukan evakuasi adalah:

1).Dilakukan jika mutlak perlu

2).Menggunakan teknik yang baik dan benar

3).Penolong harus memiliki kondisi fisik yang prima dan terlatih

sertamemiliki semangat untuk menyelamatkan korban dari bahaya

yanglebih besar atau bahkan kematian

G. Kesimpulan

P3K adalah upaya pertolongan dan perawatan sementara terhadap

korbankecelakaan sebelum mendapat pertolongan yang lebih sempurna

dari dokter atau paramedik. Pertolongan pertama pada kecelakaan sifatnya

semantara. Artinya kitaharus tetap membawa korban ke dokter atau rumah

sakit terdekat untuk pertolongan lebih lanjut dan memastikan korban

mendapatkan pertolongan yangdibutuhkan.

Ada beberapa tahap dalam memberikan Pertolongan Pertama

Padakecelakaan :

1.Penolong mengamankan diri sendiri ( memastikan penolong telah aman

dari bahaya)

2.Amankan Korban ( evakuasi atau pindahkan korban ketempat yang

lebihaman dan
3. Nyaman

4.Tandai tempat Kejadian jika diperlukan untuk mencegah adanya korban

baru

5.Usahakan Menghubungi Tim Medis

6.Tindakan P3K
 Keterampilan Pramuka I; Sandi & Morse, Smaphore,
Komunikasi Udara, Simpul & Ikatan

A. LATAR BELAKANG

Gerakan Pramuka merupakan suatu kegiatan pendidikan di Indonesia

yang memiliki tujuan untuk membentuk karakter, kepemimpinan, dan

keterampilan praktis pada para anggotanya. Prinsip-prinsip dasar pramuka,

seperti kemandirian, kegotong-royongan, dan kecintaan terhadap alam, menjadi

dasar dalam pengembangan potensi generasi muda.

Latar belakang terbentuknya gerakan pramuka tidak terlepas dari

konteks sejarah pergerakan kepramukaan di dunia. Gerakan pramuka lahir

sebagai respons terhadap perubahan zaman, dimana kebutuhan akan pemuda

yang memiliki karakter kuat dan keterampilan praktis menjadi semakin

mendesak. Konsep ini diperkenalkan oleh Robert Baden-Powell, seorang

jenderal Inggris, yang merasa perlunya pembentukan karakter dan

keterampilan fisik pada anak-anak muda.

Di Indonesia, gerakan pramuka mulai diperkenalkan pada tahun 1961

sebagai wadah pembinaan karakter dan kepemimpinan bagi para pemuda.

Dalam perkembangannya, gerakan ini tidak hanya menjadi organisasi

ekstrakurikuler di sekolah, tetapi juga melibatkan peserta dari berbagai lapisan

masyarakat.

Latar belakang penyelenggaraan kegiatan pramuka, termasuk

pembelajaran keterampilan seperti sandi dan Morse Semaphore, komunikasi

 udara, serta simpul dan ikatan, sangat relevan dengan tuntutan zaman. Pada era

globalisasi ini, kemampuan untuk berkomunikasi efektif, bekerja sama, dan

memiliki keterampilan praktis sangat dihargai. Oleh karena itu, pemahaman

dan penguasaan terhadap keterampilan-keterampilan pramuka menjadi modal

berharga bagi setiap individu.

Keterampilan pramuka seperti sandi dan Morse Semaphore membantu

pramuka berkomunikasi dengan efektif dalam situasi-situasi tertentu,

sementara komunikasi udara memungkinkan mereka untuk berkoordinasi tanpa

harus bergantung pada teknologi modern. Selain itu, pembelajaran simpul dan

ikatan bukan hanya berkaitan dengan kegiatan outdoor, tetapi juga dapat

diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.

Dengan memahami latar belakang pendirian gerakan pramuka dan

relevansinya dengan kebutuhan zaman, diharapkan setiap anggota pramuka

dapat menginternalisasi nilai-nilai pramuka dan mengembangkan diri menjadi

individu yang tangguh, mandiri, dan bermanfaat bagi masyarakat. Oleh karena

itu, makalah ini akan membahas lebih rinci mengenai keterampilan pramuka,

yakni sandi dan Morse Semaphore, komunikasi udara, serta simpul dan ikatan,

guna memberikan pemahaman mendalam dan aplikatif bagi pembaca.

B. SANDI DAN MORSE SEMAPHORE

Sandi Pramuka

Sandi pramuka adalah sistem pengodean dan penyandiannya yang digunakan oleh

anggota pramuka untuk berkomunikasi secara rahasia tanpa diketahui oleh pihak

yang tidak berkepentingan. Sandi pramuka memiliki peran penting dalam menjaga
kerahasiaan informasi dan meningkatkan keterampilan komunikasi di antara

anggota pramuka.

Jenis-jenis Sandi Pramuka

 Sandi Tulisan: Merupakan pengubahan huruf atau kata menjadi simbol-simbol

atau tanda tertentu. Contoh: A = ▲, B = ●, C = ■.

 Sandi Tap: Komunikasi menggunakan isyarat atau ketukan-ketukan pada

permukaan yang keras atau lunak, seperti pohon atau tanah.

 Sandi Lambat dan Sandi Kilat: Sandi lambat menggunakan lambaian bendera

atau tangan untuk menyampaikan pesan dengan kecepatan yang terbatas. Sandi

kilat adalah versi lebih cepat dari sandi lambat.

Aplikasi Sandi Pramuka dalam Kegiatan Pramuka

1) Situasi Darurat: Sandi pramuka dapat digunakan untuk berkomunikasi dalam

situasi darurat di alam terbuka di mana suara mungkin tidak efektif.

2) Permainan dan Aktivitas: Anggota pramuka sering menggunakan sandi

pramuka dalam permainan atau aktivitas di perkemahan untuk menantang dan

meningkatkan keterampilan komunikasi mereka.

Pentingnya Sandi Pramuka dalam Pembinaan Karakter

a) Kerahasiaan: Pembelajaran sandi pramuka mengajarkan pentingnya menjaga

kerahasiaan informasi, suatu nilai yang dapat diterapkan dalam kehidupan

sehari-hari.

b) Kreativitas: Sandi pramuka merangsang kreativitas anggota pramuka dalam

menciptakan sandi sendiri dan mencari cara unik untuk berkomunikasi.

Contoh Sandi Pramuka Sederhana:

a) Kata "PRAMUKA" di Sandi Tulisan:

P = ■●▲■●

R = ●■▲●

A=▲

M = ■■

U = ●●▲

K = ●▲■

b) Contoh Sandi Tap untuk Pesan "HELLO

H = TAP-TAP-TAP-TAP

E = TAP

L = TAP-TAP-TAP-TAP-TAP

O = TAP-TAP-TAP

Melalui pemahaman dan penguasaan terhadap sandi pramuka, anggota

pramuka dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi mereka,

mengembangkan rasa kreativitas, dan membentuk karakter yang mampu menjaga

kerahasiaan serta beradaptasi dengan berbagai situasi. Sandi pramuka, sebagai

bagian dari pembinaan pramuka, memiliki dampak positif dalam perkembangan

individu menuju menjadi warga masyarakat yang tangguh dan bertanggung jawab.
 Morse Semaphore

Morse Semaphore adalah sistem komunikasi optik yang menggunakan

bendera atau tangan sebagai media penyampaian pesan. Sistem ini diperkenalkan

oleh Sir Robert Baden-Powell, pendiri gerakan pramuka, sebagai alternatif untuk

berkomunikasi di alam terbuka tanpa menggunakan alat elektronik.

Prinsip Kerja Morse Semaphore

a. Posisi Bendera: Morse Semaphore menggunakan posisi bendera atau tangan

yang diangkat untuk mewakili huruf dan angka. Bendera atau tangan yang

diangkat ke atas dan samping kiri mewakili satu kelompok huruf, sementara

bendera yang diangkat ke atas dan samping kanan mewakili kelompok huruf

yang berbeda.

b. Pola Bendera: Huruf dan angka dalam Morse Semaphore direpresentasikan

oleh pola bendera atau tangan yang diangkat. Setiap huruf atau angka memiliki

kombinasi posisi bendera yang unik.

Contoh Penggunaan Morse Semaphore dalam Pramuka

a. Penyampaian Pesan: Morse Semaphore digunakan untuk menyampaikan pesan

di medan terbuka tanpa menggunakan alat modern. Ini berguna dalam situasi di

mana suara tidak efektif, seperti di hutan atau gunung.

b. Kegiatan Pramuka: Anggota pramuka diajarkan untuk mengenali dan

menggunakan Morse Semaphore sebagai bagian dari keterampilan komunikasi

 mereka. Kegiatan ini sering diadakan di perkemahan untuk meningkatkan

kemampuan berkomunikasi anggota pramuka.

Keuntungan Penggunaan Morse Semaphore

a. Efektif di Alam Terbuka: Morse Semaphore efektif digunakan di alam terbuka,

terutama dalam situasi di mana suara tidak dapat menembus jarak atau kondisi

lingkungan yang tidak memungkinkan untuk berkomunikasi verbal.

b. Kemungkinan Diketahui oleh Pramuka dari Jarak Jauh: Keterampilan Morse

Semaphore memungkinkan pramuka untuk berkomunikasi dengan sesama

pramuka dari jarak jauh, membantu koordinasi antar kelompok pramuka yang

terpisah.

Aplikasi di Luar Dunia Pramuka

a) Militer: Morse Semaphore memiliki sejarah penggunaan di bidang militer

untuk berkomunikasi di medan perang tanpa menggunakan teknologi modern.

b) Keadaan Darurat: Dalam keadaan darurat di luar konteks pramuka, Morse

Semaphore dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau isyarat saat

komunikasi verbal atau tulisan tidak memungkinkan.

c) Melalui pembelajaran Morse Semaphore, anggota pramuka tidak hanya

memperoleh keterampilan komunikasi optik yang berguna di alam terbuka,

tetapi juga mengembangkan rasa tanggung jawab, ketelitian, dan kerjasama

dalam tim. Sebagai bagian dari keterampilan pramuka, Morse Semaphore

menjadi instrumen penting dalam membentuk karakter pramuka menjadi

individu yang siap menghadapi tantangan di dunia luar.

Sistem sandi Morse adalah metode komunikasi yang menggunakan kombinasi

sinyal pendek dan panjang untuk mewakili karakter huruf, angka, dan tanda
baca. Sandi ini dikembangkan oleh Samuel Morse dan Alfred Vail pada tahun

1830-an dan 1840-an untuk digunakan dalam telegrafi listrik. Berikut adalah

penjelasan rinci tentang sandi Morse:

1. Dasar-Dasar Sandi Morse:

- Elemen Dasar: Sandi Morse terdiri dari dua elemen dasar, yaitu "titik" (.)

yang mewakili sinyal pendek, dan "garis" (-) yang mewakili sinyal panjang.

-Representasi Alfabet dan Angka:Setiap huruf alfabet dan angka memiliki

representasi unik dalam sandi Morse. Misalnya, titik-titik dan garis-garis yang

diatur secara spesifik mewakili setiap karakter.

2. Representasi Alfabet dan Angka:

- Huruf Alfabet: Contohnya, "A" direpresentasikan sebagai ".-", "B" sebagai

"-...", dan seterusnya.

- A: .-

- B: -...

- C: -.-.

- D: -..

- E: .

- F: ..-.
 - G: --.

- H: ....

- I: ..

- J: .---

- K: -.-

- L: .-..

- M: --

- N: -.

- O: ---

- P: .--.

- Q: --.-

- R: .-.

- S: ...

- T: -

- U: ..-

- V: ...-

- W: .--

- X: -..-

- Y: -.--

- Z: --..

- Angka: Setiap angka dari 0 hingga 9 juga memiliki representasi Morse yang

unik.
 - 0: -----

- 1: .----

- 2: ..---

- 3: ...--

- 4: ....-

- 5: .....

- 6: -....

- 7: --...

- 8: ---..

- 9: ----.

3. Punctuation dan Karakter Khusus:

- Beberapa tanda baca dan karakter khusus juga memiliki representasi dalam

sandi Morse, seperti koma (,), titik koma (;), tanda seru (!), dan tanda tanya (?).

4. Spasi dan Pausa:

- Spasi: Setiap karakter sandi Morse dipisahkan oleh spasi yang singkat (ruang

antara elemen dalam karakter) yang disebut "inter-element space.

- Pausa: Setiap kata dipisahkan oleh ruang yang lebih panjang yang disebut

"inter-word space" atau "word space."

5. Penggunaan Praktis:

- Telegrafi: Sandi Morse pertama kali digunakan dalam telegrafi, di mana

sinyal listrik atau cahaya lampu digunakan untuk mengirim pesan melalui

kabel atau jarak jauh.

- Radio dan Sinyal Lampu: Sandi Morse masih digunakan di dunia radio

komunikasi, sebagai cara mendesak dalam situasi darurat atau di tempat-tempat

 di mana komunikasi lisan tidak memungkinkan. Juga digunakan dalam

navigasi laut menggunakan lampu.

- Pendidikan Pramuka: Sandi Morse sering diajarkan dalam kepramukaan

sebagai keterampilan komunikasi dan pengetahuan dasar tentang teknologi

sejarah.

Sandi Morse tetap menjadi salah satu sistem komunikasi yang paling terkenal

dan terkenal di dunia, meskipun saat ini lebih banyak digunakan untuk tujuan

pendidikan dan kepramukaan daripada sebagai metode komunikasi utama.

C. KOMUNIKASI UDARA

Komunikasi adalah proses pertukaran informasi atau ide antara satu individu

dengan individu lainnya. Dalam dunia pramuka, komunikasi tidak hanya

mencakup transmisi pesan verbal, tetapi juga melibatkan berbagai bentuk

komunikasi non-verbal dan simbolik, yang menjadi bagian integral dari kegiatan

pramuka.

Komunikasi Udara di Pramuka

1. Isyarat Bendera: Pramuka menggunakan isyarat bendera untuk berkomunikasi

dalam jarak yang cukup jauh. Kode bendera internasional digunakan untuk

menyampaikan pesan yang dapat dimengerti oleh pramuka dari berbagai

negara.

2. Lampu Isyarat: Komunikasi menggunakan lampu isyarat dapat dilakukan di

malam hari. Pramuka belajar mengenali pola-pola lampu isyarat yang

melibatkan pemancaran cahaya dalam pola-pola tertentu untuk

menyampaikan pesan.
3. Kode Morse: Kode Morse, baik dalam bentuk suara atau lampu isyarat,

digunakan untuk berkomunikasi pesan dengan menggunakan kombinasi titik

dan garis. Anggota pramuka diajarkan untuk menguasai Kode Morse sebagai

bagian dari keterampilan komunikasi mereka.

Manfaat Komunikasi Udara dalam Pramuk

1. Koordinasi di Medan Terbuka: Komunikasi udara sangat efektif dalam situasi

di alam terbuka atau medan perkemahan di mana kondisi suara tidak selalu

dapat mencapai jarak yang diinginkan.

2. Keadaan Darurat:Keterampilan komunikasi udara membantu pramuka dalam

menyampaikan pesan penting atau isyarat darurat di saat situasi

membutuhkan respon cepat.

Aplikasi Komunikasi di Kehidupan Sehari-hari

1. Pekerjaan Tim: Keterampilan komunikasi yang diperoleh dalam pramuka

dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam konteks

pekerjaan tim dan kerjasama.

2. Pengembangan Kepemimpinan:Kemampuan berkomunikasi dengan baik

adalah kunci untuk menjadi pemimpin yang efektif. Pramuka diajarkan untuk

menjadi pemimpin yang mampu menginspirasi dan memotivasi anggota tim.

Pengaruh Komunikasi Terhadap Pembinaan Karakter

a. Peningkatan Kepercayaan Diri: Melalui latihan dan pengalaman

berkomunikasi dalam pramuka, anggota pramuka dapat meningkatkan

kepercayaan diri mereka dalam menyampaikan pendapat atau ide.

b. Keterampilan Empati: Komunikasi yang efektif melibatkan pemahaman

terhadap perasaan dan pandangan orang lain. Dalam pramuka, anggota

diajarkan untuk mengembangkan keterampilan empati

Dengan memahami dan menguasai keterampilan komunikasi, pramuka tidak

hanya dapat berinteraksi secara efektif di dalam gerakan pramuka, tetapi juga

membawa manfaat positif dalam pengembangan karakter dan kehidupan sehari-

hari. Komunikasi, sebagai salah satu nilai utama pramuka, menjadi landasan

penting bagi pramuka untuk berkembang menjadi individu yang tangguh dan

mampu berkontribusi positif dalam masyarakat.

Komunikasi udara dalam konteks kepramukaan biasanya merujuk pada metode

komunikasi yang melibatkan penggunaan isyarat atau kode yang dapat

diidentifikasi melalui pergerakan atau visual di udara. Ini adalah cara yang efektif

untuk berkomunikasi dalam lingkungan luar ruangan atau di tempat-tempat yang

jaraknya cukup jauh. Berikut adalah penjelasan rinci tentang komunikasi udara

dalam pramuka:

1. Bendera atau Spanduk:

- Definisi: Penggunaan bendera atau spanduk untuk mengirim pesan melalui kode

isyarat visual.

- Peran dalam Pramuka: Dalam kepramukaan, bendera atau spanduk sering

digunakan untuk menyampaikan pesan kepada anggota regu atau kelompok.

Setiap bendera dapat memiliki kode isyarat tertentu yang telah disepakati

sebelumnya.
- Contoh Kode Bendera:

- Bendera diangkat dan diayunkan ke kiri: Sinyal untuk berkumpul.

- Bendera diangkat dan diayunkan ke kanan: Sinyal untuk bersiap-siap.

- Bendera diayunkan ke depan dan ke belakang: Sinyal untuk mundur atau

memundurkan langkah.

2. Isyarat Tangan:

- Definisi: Penggunaan isyarat tangan atau gerakan spesifik untuk menyampaikan

pesan tanpa menggunakan kata-kata.

- Peran dalam Pramuka: Isyarat tangan dapat digunakan untuk berkomunikasi

dalam situasi di mana keheningan diperlukan atau untuk menghindari kebisingan.

Ini juga berguna dalam kegiatan permainan atau saat bergerak di alam terbuka/

- Contoh Isyarat Tangan:

- Mengangkat tangan ke atas: Sinyal untuk berhenti atau menghentikan aktivitas.

- Melambaikan tangan ke samping: Sinyal untuk bergerak maju.

- Menunjuk ke arah tertentu: Sinyal untuk menunjukkan arah atau tujuan.

3. Sinyal Asap:

- Definisi: Penggunaan sinyal asap atau asap api untuk berkomunikasi. Biasanya,

tumpukan asap berbeda memiliki arti atau kode tertentu.

- Peran dalam Pramuka: Sinyal asap bisa digunakan untuk memperingatkan atau

memberi tahu keberadaan atau keberadaan regu atau kelompok pramuka.

- Contoh Kode Asap:

- Tiga asap berturut-turut: Tanda bahaya atau kebutuhan bantuan darurat.

- Satu asap panjang, satu asap pendek: Semua aman atau tidak ada masalah.

4. Isyarat Cahaya:

- Definisi: Menggunakan sumber cahaya, seperti lampu senter atau lampu kepala,

untuk menyampaikan pesan melalui kode isyarat visual.

- Peran dalam Pramuka: Isyarat cahaya dapat digunakan pada malam hari atau di

tempat yang minim cahaya untuk berkomunikasi antar-regu atau kelompok.

- Contoh Kode Cahaya:

- Menyala sebanyak tiga kali: Permintaan bantuan darurat.

- Menyala sekali, matikan, lalu menyala kembali: Semua aman atau berkumpul.

Kesimpulan:

Komunikasi udara dalam pramuka adalah keterampilan penting yang

memungkinkan pramuka berkomunikasi dengan efektif tanpa harus bergantung

pada kata-kata lisan. Hal ini terutama berguna dalam keadaan darurat, lingkungan

alam terbuka, atau di tempat-tempat yang sulit dijangkau. Melalui penggunaan

isyarat visual, pramuka dapat berkomunikasi dengan efektif dan merespon situasi

dengan cepat.
D. SIMPUL DAN IKATAN

Simpul adalah salah satu keterampilan dasar yang diajarkan dalam

pramuka. Simpul digunakan untuk mengikat, mengencangkan, atau

memasangkan tali dengan aman. Keterampilan simpul ini sangat berguna

dalam kegiatan berkemah, mendirikan tenda, atau melakukan aktivitas

pemanjatan.Beberapa simpul dasar yang diajarkan dalam pramuka antara lain

simpul tali, simpul gesper, simpul pancing, dan simpul pangkal. Para pramuka

diajarkan untuk menguasai simpul ini agar dapat menghadapi berbagai situasi

di alam terbuka.

Sedangkan Ikatan adalah keterampilan melibatkan penggunaan tali

untuk membuat struktur atau alat tertentu. Contohnya, pembuatan tandu

darurat, jembatan tali, atau konstruksi sederhana. Keterampilan ikatan ini

membutuhkan ketelitian dan keahlian dalam memanfaatkan tali dengan benar.

Dalam konteks Gerakan Pramuka, istilah "simpul" dan "ikatan" merujuk

pada keterampilan khusus yang diajarkan kepada para pramuka dalam hal

membuat simpul (node) dan mengikat (membuat ikatan). Keterampilan ini

adalah bagian integral dari pendidikan kepramukaan yang mencakup

pengembangan keterampilan bertahan hidup, kerja sama tim, dan keahlian

praktis lainnya. Berikut adalah penjelasan rinci tentang simpul dan ikatan

dalam pramuka:

1. Simpul:

Definisi:
 - Arti Umum: Simpul adalah sebuah pengikat yang terdiri dari seutas tali

atau kawat yang dibentuk menjadi suatu bentuk tertentu untuk tujuan tertentu.

Simpul sering digunakan dalam kegiatan pramuka untuk membangun

perlengkapan, merangkai tali, atau mengamankan barang.

Peran dalam Pramuka:

- Pendidikan Kepramukaan: Pramuka diajarkan untuk membuat berbagai

jenis simpul yang berguna dalam kegiatan sehari-hari maupun situasi darurat.

Beberapa simpul yang diajarkan melibatkan penggunaan simpul pancing,

simpul ikat, simpul jangkar, dan banyak lagi.

Contoh:

- Simpul Pangkal (Reef Knot):Digunakan untuk mengikat dua ujung tali

yang sejajar, sering digunakan dalam memasang tenda.

- Simpul Pancing (Fisherman's Knot): Berguna untuk menghubungkan dua

tali pancing, sangat kuat dan aman.

2. Ikatan:

Definisi:

- Arti Umum: Ikatan merujuk pada proses atau tindakan menggabungkan

dua atau lebih benda dengan cara tertentu. Dalam konteks pramuka, ini bisa

mencakup pengikatan tali untuk membuat struktur, memasang tenda, atau

membangun perlengkapan darurat.

 Peran dalam Pramuka:

- Keahlian Praktis: Ikatan adalah keahlian yang penting dalam

kepramukaan karena dapat membantu pramuka dalam membuat struktur

sederhana, memasang perlengkapan, atau menyusun peralatan dengan aman.

Contoh:

- Ikatan Tenda: Pramuka diajarkan cara memasang dan mengikat tali untuk

mendirikan tenda dengan aman dan kokoh.

-Ikatan Kepala (Head Lashing): Digunakan untuk mengikat kepala tongkat

atau balok untuk membuat struktur seperti meja atau perancah sederhana.

Dalam pelatihan kepramukaan, para anggota pramuka diajarkan tidak

hanya cara membuat simpul dan ikatan tetapi juga konsep keselamatan dan

kekuatan yang terlibat. Keterampilan ini tidak hanya bermanfaat dalam

kegiatan pramuka, tetapi juga dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

serta dalam situasi darurat. Tentu, mari kita jelaskan lebih rinci tentang

simpul dan ikatan dalam konteks kepramukaan:

### 1. Simpul:

Definisi:

Simpul adalah suatu bentuk pengikat yang terbuat dari tali atau kawat.

Dalam kepramukaan, keterampilan membuat simpul dianggap sebagai salah

satu elemen penting dalam pelatihan dan pengembangan pramuka.

 Peran dalam Pramuka:

1. Keterampilan Bertahan Hidup: Kemampuan membuat simpul

memainkan peran penting dalam kehidupan sehari-hari dan situasi darurat.

Misalnya, pramuka dapat menggunakan simpul untuk memasang tenda,

menyusun peralatan, atau membangun struktur sederhana.

2. Penggunaan dalam Aktivitas Outdoor: Pramuka diajarkan untuk

menggunakan simpul dalam berbagai kegiatan outdoor, seperti mendaki,

berkemah, atau menyusun perlengkapan untuk petualangan.

3. Kerja Sama Tim:Pelajaran membuat simpul sering kali melibatkan kerja

sama tim. Pramuka belajar bersama-sama untuk menciptakan simpul yang

kuat dan aman, mempromosikan keterampilan komunikasi dan kolaborasi.

Contoh Simpul:

- Simpul Pangkal (Reef Knot): Digunakan untuk mengikat dua tali yang

sejajar. Berguna dalam membuat benda yang membutuhkan kekuatan dan

stabilitas, seperti tenda.

-Simpul Pancing (Fisherman's Knot): Dapat digunakan untuk

menghubungkan dua tali pancing, sering kali digunakan dalam kegiatan

memancing.

2. Ikatan:

Definisi:

Ikatan merujuk pada tindakan menggabungkan dua atau lebih benda atau

elemen dengan cara tertentu. Dalam konteks pramuka, ini mencakup

penggunaan tali untuk membuat struktur, memasang tenda, atau membangun

perlengkapan.

Peran dalam Pramuka:

1.Keahlian Praktis: Pramuka diajarkan cara menggunakan ikatan untuk

membangun perlengkapan dan struktur. Ini dapat mencakup mengikat tali

pada tongkat, membentuk tenda, atau membuat alat praktis.

2. **Penting untuk Keselamatan:** Pengetahuan tentang ikatan yang

aman dan kuat merupakan keterampilan keselamatan yang vital dalam

kegiatan luar ruangan. Ini membantu memastikan bahwa perlengkapan

terpasang dengan benar dan dapat diandalkan.

#### Contoh Ikatan:

- **Ikatan Tenda:** Pramuka diajarkan cara memasang dan mengikat tali

untuk mendirikan tenda secara kokoh dan aman.

- **Ikatan Kepala (Head Lashing):** Berguna untuk mengikat kepala

tongkat atau balok dalam pembuatan struktur sederhana, seperti meja atau

perancah.

Dalam latihan kepramukaan, baik simpul maupun ikatan tidak hanya

diasosiasikan dengan keterampilan praktis tetapi juga dengan nilai-nilai

pramuka seperti kemandirian, kerjasama, dan keamanan. Keterampilan ini

membantu pramuka untuk menjadi individu yang tangguh, berpengetahuan

luas, dan mampu bertahan dalam berbagai situasi.

E. KESIMPULAN

Keterampilan pramuka dalam sandi dan Morse Semaphore, komunikasi

udara, simpul, dan ikatan merupakan bagian integral dari pelatihan pramuka.

Dengan menguasai keterampilan-keterampilan ini, pramuka dapat menjadi

individu yang mandiri, tangguh, dan siap menghadapi berbagai situasi di alam

terbuka. Melalui pembelajaran ini, diharapkan pramuka dapat mengembangkan

kepemimpinan dan kolaborasi serta menjunjung tinggi semangat gotong royong.

Keterampilan Pramuka II; Macam-macam Upacara, Baris-
berbaris, Bentuk Barisan, Lagu-lagu Pramuka

A. Latar Belakang

Suatu proses pendidikan dalam bentuk kegiatan yang

menyenangkan bagi anak dan pemuda dibawah tanggung jawab orang

dewasa. Yang dilaksanakan diluar lingkungan sekolah dan pendidikan.

Dengan menggunakan prinsip dasar metodik kepramukaan. Resolusi

Konferensi Kepramukaan Sedunia tahun 1924 di Kopenhagen Denmark

menyatakan bahwa pramuka bersifat: Nasional, pendidikan kepramukaan

harus sesuai dengan keadaan, kebutuhan dan kepentingan masyarakatnya.

Internasional yang berarti harus pembina dan mengembangkan rasa

persaudaraan dan persahabatan antar sesama pramuka tanpa membedakan

SARA, golongan/tingkat dan bangsa. Universal, artinya dapat digunakan

dimana saja.

Tahun 1961 pernah berdiri Organisasi Pandu Rakyat Indonesia,

Kepanduan Bangsa Indonesia, Hisbul Wathon dll. Di negara lain misalnya;

Persatuan Pengakap Malaysia, The Singaphore Scout Association,

Kapatirang Scouting Philipinas, The Bharat Scout and Guides (India), Boy

Scout of America. Scouting, Padvinderij, Kepanduan dan Kepramukaan

mengandung arti yang sama. Mayjend. Robert Boden Powell dari Inggris

melancarkan suatu gagasan tentang pendidikan luar sekolah agar anak-

anak Inggris sesuai dengan keadaan dan kebutuhan Kerajaan Inggris Raya
ketika itu. Beliau mengarang buku berjudul “Scouting for Boy”. Gagasan

itu dilaksanakan juga di Nederland, selanjutnya dikembangkan di

Indonesia dengan nama NIPV (Nederland Indische Padvinders

Vereeniging = Persatuan Pandu-Pandu Hindia Belanda) kemudian menjadi

kader pergerakan nasional. Dan berdiri bermacam-macam kepanduan

seperti JPO (Javanse Padvinders Organizatie), JJP (Jong Java Padvindery),

NATIPIJ (Nationale Islamitische Padvindery), SIAP (Sarekat Islam

Afderling Padvindery), Hisbul Wathon dan sebagainya. Sumpah Pemuda

menjiwai Gerakan Pramuka untuk bergerak lebih maju. Adanya larangan

Pemerintah Hindia Belanda pada organisasi diluar NIPV untuk

menggunakan istilah Padvindery, maka KH. Agus Salim menggunakan

istilah Pandu dan Kepanduan. Perubahan nama terus terjadi hingga tahun

1961 dengan bantuan PM. Juanda menghaslkan Kepres no 238 th 1961

tetang Gerakan Pramuka, ditanda tangani tanggal 20 Mei 1961 oleh

Ir.Juanda sebagai Pejabat Presiden RI.

Gerakan Pramuka Indonesia adalah nama organisasi pendidikan

nonformal yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang

dilaksanakan di Indonesia. Kata “Pramuka” merupakan singkatan dari

praja muda karana, yang memiliki arti rakyat muda yang suka berkarya.

“Pramuka” merupakan sebutan bagi anggota Gerakan Pramuka, yang

meliputi; Pramuka Siaga, Pramuka Penggalang, Pramuka Penegak dan

Pramuka Pandega. Kelompok anggota yang lain yaitu Pembina Pramuka,

Andalan, Pelatih, Pamong Saka, Staf Kwartir dan Majelis Pembimbing.

 Sedangkan yang dimaksud “kepramukaan” adalah proses

pendidikan di luar lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga

dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah,

praktis yang dilakukan di alam terbuka dengan Prinsip Dasar

Kepramukaan dan Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya

pembentukan watak, akhlak dan budi pekerti luhur. Kepramukaan adalah

sistem pendidikan kepanduan yang disesuaikan dengan keadaan,

kepentingan dan perkembangan masyarakat dan bangsa Indonesia.

B. Macam-Macam Upacara Pramuka

1. Upacara pembukaan latihan

a) Pemeriksaan kebersihan dan kerapihan anggota-anggota oleh

Pratama.

b) Regu petugas menyiapkan perlengkapan upacara.

c) Paratama mengumpulkan anggotanya untuk membentuk

angkare dihadapkan tiang bendera.

d) Pratama mencek petugas-petugas upacara, sesudah beres lalu

menjemput Pembina Penggalang.

e) Pembina Upacara (Pembina Penggalang) mengambil tempat

dihadapan pasukan, para pembantu Pembina berada di

belakang Pembina Upacara dalam bentuk bersaf.

f) Sesudah memimpin penghormatan, Pratama menyerahkan

Pasukan kepada Pembina kmudiaan kembali ke regunya.

g) Pengibaran Sang Merah Putih oleh petugas, Pembina upacara

memimpin penghormatan.
 h) Pembina Upacara membaca teks Pancasila ditirukan oleh

anggota pasukan.

i) Pembaca Dasadarma

j) Kata pengantar dari Pembina Upacara tentang tema latihan dan

sebagainya.

k) Pembina Upacara memimpin doaa menurut agama masing-

masing.

l) Pasukan diserahkan kepada Pratama untuk melanjutkan acara

latihan.

m) Pratama memimpin penghormatan Pasukan kepada pembina

upacara.

n) Pembina Upacara mengucapkan terima kasih kepada para

Pembantunya kemudian siap melaksanakan latihan.

2. Upacara Penutupan Latihan

a) Kerpihan setiap anggota.

b) Pratama memanggil anggota pasukan untuk membentuk

farmasi angkare menghadap tiang bendera.

c) Pembina Penggalang dijemput Pratama, kemudian mengambil

tempat dihadapan Pasukan diikuti oleh para pembantu

Pembina.

d) Sesudah memimpin penghormatan, Pratama menyerahkan

Pasukan kepada PEmbina Upacara, kemudian kembali ke

regunya.
 e) Petugas bender menurunkan Sang Merah Putih untuk disimpan,

Pembina upacara memimpin penghormatan.

f) Pengumuman tentang Regu petugas pada upacara yang akan

datang, dilanjutkan penyerahan pasukan kepada Pratama.

g) Pembina memimpin doa.

h) Pratama maju satu langkah lalu memimpin penghormatan

pasukan kepada Pembina Penggalangg kemudian

membubarkan barisan.

3. Upacara Penerimaan Calon Anggota.

Perpindahan dari golongan Pramuka Siaga ke golongan

Pramuka Penggalang: diwajibkan kepada Pramuka Siaga yang

telah berusia 11 tahun dan berkeinginan untuk melanjutkan

kegiatannya sebagai Pramuka Penggalang diatas sebagai berikut:

a) Proses di Perindukan Siaga

Dilakukan dalam rangkaian upacara pembukaan latihan,

dengan susunan acara sebagai berikut:

(1) Pamuka Siaga yag akan pindah golongan mengambil

tempat berhadapan dengan Pembina (Yanda/Bunda).

(2) Penjelasan Pembina bahwa kepindahan golongan Pramuka

Siaga ke Penggalang semata-mata karena usia Pramuka

Siaga tersebut telah mencapai 11 tahun.

(3) Pesan Yanda/Bunda kepada Siaga yang akan pindah ke

Penggalang.
 (4) Pramuka Siaga yang akan pindah golongan berpamitan

kepada saudaranya di perindukan.

(5) Yanda/Bunda mengantar ke Pasukan Penggalang.

b) Proses di Pasukan Penggalang

Dilakukan dalam rangkaian upacara pembukaan latihan dengan

susunan acara sebagai berikut:

(1) Penyerahan Siaga dari Yanda/Bunda ke Pembina

Penggalang.

(2) Penerimaan calon anggota oleh Pembina Penggalang sesuai

dengan kebiasaan yang berlaku di pasukan Penggalang

tersebut.

(3) Pembina Siaga kembalu ke Perindukan untuk melanjutkan

kegiatannya.

(4) Calon anggota baru diperkenalkan kepada semua anggota

pasukan, kemudia diserahkan kepada Regu yang sudah siap

menerimanya.

(5) Ucapan selamat dari semua pasukan dilanjutkan acara

kegiatan yang sudah diprogramkan.

4. Upacara Pelantikan Pramuka Penggalang

Pelantikan calon Pramuka Penggalang menjadi Pramuka

Penggalang, dilakukan setelah upacara pembukaan latihan dengan

urutan acara sebagai berikut:

a) Calon Penggalang (telah menyelesaikan SKU Penggalang

Ramu) diantar Pemimpin Regunya kehadapan Pembina

Penggalang, selanjutnya pemimpin rgu kembali ke tempat.

b) Para Pramuka Pengalang yang sudah dilantik maju satu

langkah.

c) Pembuna mengadakan tanya jawab dengan calon tentang SKU

yang terlah diselesaikan.

d) Calon yang akan dilantik berdoa diikuti oleh anggota pasukan

dipimpin Pratama.

e) Sang Merah Putih dibawa oleh petugas kesebelah kanan depan

dari pembina; semua anggota pasukan memberi penghormatan

dibawah pimpinan Pratama.

f) Calon secara sukarela mengucapkan janji Tri Satya dengan

tangan kanan memegang ujung Sang merah Putih dan

ditempelkan di dada sebelah kiri. Pada waktu ucapan janji

dikumandangkan semua anggota Pasukan mengadakan

penghormatan di bawah pimpinan Pratama.

g) Penyematan tanda pelantikan dan TKU Penggalang ramu

disertai nasihat Pembina.

h) Pratama memberi ucapan selamat dengan berjabat tangan,

diikuti oleh semua anggota pasukan.

i) Pemimpin Regu menjemput anggotanya yang baru dilantik.

j) Pembina menyerahkan pasukan kepada Pratama untuk

meneruskan acara latihan.

 k) Pratama memimpin penghormatan pasukan kepada Pembina

Penggalang.

5. Upacara kenaikan tingkat dari Penggalang Ramu ke Penggalang

Rakit dan dari Penggalang Rakit ke Penggalang Terap; dan upacara

penyematan TKK.

a) Prosesnya sama dengan pelantikan Penggalang Ramu, bedanya

hanya sebelum penyematan TKU Penggalang Rakit, TKU

Penggalang Ramu dilepas dulu; dan sebelum penyetaman TKU

Penggalang Terap TKU Penggalng Rakit dilepas dulu.

b) Proses penyematan TKK sama juga dengan proses pelantikan

kenaikan tingkat, bedanya hanya pada saat penyematan TKK

baru, TKK lama tidak perlu dilepas.

6. Upacara Pemindahan Pramuka Penggalang yang sudah berusaha

16 tahun ke golongan penegak dengan susunan acara sebagai

berikut:

a) Dilaksanakan dalan rangakaian upacara pembukaan latihan

Pasukan Penggalang dan upacara pebukaan latihan Ambalan

Penegak.

b) Penggalang yang akan pindah golongan mengambil tempat

berhadapan dengan pembina Upacara.

c) Nasihat dan penjelasan Pembina Upacara bahwa

kepindahannya disebabkan oleh usianya yang sudah 16tahun

dan tuntutan perkembangan jiwanya sudah tidak sesuai lagi

dengan para Penggalang.

 d) Penggalang yang akan pindah minta diri kepada anggota

pasukannya.

e) Pembina Upacara mengantar Penggalang yang bersangkutan ke

Ambalan Penegak.

f) Serah terima anggota Ambalan Pembina Penggalang dengan

Pembina Penegak.

g) Pembina Penggalang kembali ke Pasukannya untuk

melanjutkan acara latihan.

h) Acara penerimaan di Ambalan disesuaikan dengan adat yang

berlaku di Ambalan tersebut.

i) Anggota baru diserahkan kepada Sangga yang akan

menerimanya.

j) Pembina Penegak menyerahkan kembali kepada Pradana untuk

meneruskan acara latihan.

C. Baris-Berbaris

Baris-berbaris adalah suatu wujud latihan fisik, yang diperlukan

guna menanamkan kebiasaan dalam tata cara kehidupan yang

diarahkan kepada terbentuknya suatu perwatakan tertentu.

Sikap lahir yang diperoleh adalah: ketegaran, keseragaman,

ketangkasan, kesigapan, kelincahan, keindahan, kekompakan,

ketelitian.

Sikap batin yang diperoleh adalah: ketenangan, keberanian,

ketaatan, kekuatan, keikhlasan, kesadaran, konsentrasi,

kesetiakawanan, berani berkorban.

 Maksud dari PBB dibagi dua yaitu:

1. Maksud umum adalah suatu latihan awal membela negara dan

dapat membedakan hak dan kewajiban.

2. Maksud khusus adaalah menanamkan rasa disiplin, mempertebal

rasa semangat kebersamaan.

Tujuan dari PBB adalah:

1. Guna menumbuhkan sikap jasmani yang tegap dan tangkas, rasa

persatuan, disiplin, sehingga dengan demikian senantiasa dapat

mengutamakan kepentingan tugas di atas kepentingan individu dan

secara tidak langsung juga menanamkan rasa tanggung jawab.

2. Yang dimaksud dengan menumbuhkan sikap jasmani yang tegas

dan tangkas adalah mengarahkan pertumbuhan tubuh yang

diperlukan oleh tugas pokok tersebut dengan sempurna.

3. Yang dimaksud dengan rasa persatuan adalah rasa senasib dan

sepenanggungan serta ikatan batin yang sangat diperlukan dalam

menjalankan tugas.

4. Yang dimaksud dengan disiplin adalah mengutamakan

kepentingan tugas diatas individu yang hakikatnya tidak lain dari

pada keikhlasan menyisihkan pilihan hati sendiri.

5. Ynag dimaksud dengan ras tanggung jawab adalah keberanian

untuk bertindak yang mengandung resiko terhadap dirinya teteapi

menguntungkan tugas atau sebaliknya tidak mudah melakukan

tindakan yang akan dapat merugikan kesatuan.

D. Bentuk Barisan

1. Berderet

Kedua lengan tangan dibentangkan kesamping, setinggi bahu,

telapak tangan terbuka dengam menghadap kebawah.

Aplikasi barisannya : anggota berbaris lurus secara berderet

menghadap ke instruktur barisan.

2. Angkare

Kedua lengan tangan dikepal dan diacungkan ke atas.

Aplikasi barisannya : anggota berbaris membentuk huruf “U”

( bentuk U siku 90 derajat) dengan instruktur/ ketua tepat berada di

tengah barisan. Barisan yang berada di samping kanan dan kiri

instruktur barisan, saling berhadapan satu dengan yang lainnya,

dan barisan yang berada di depan instruktur barisan, saling

berhadapan dengan instruktur barisan.

3. Lingkaran Besar

Kedua ujung jari tangan dii lekatkan tepat diatas kepala/membuat

lngkaran dengan kedua tagan disekeliling badan.

Aplikasi barisannya : anggota membentuk lingkaran besar (ada

jarak antar anggota satu dengan yang lain). Smeua anggota

menghadap ke pusat titik tengah lingkaran. Instrutur barisan berada

tepat di tengah lingkaran.

4. Lingkaran Kecil

Kedua ujung telunjuk dan ibu jari di lekatkan tepat diatas kepala/

membuat lingkaran dengan kedua tangan di sekeliling badan.

 Aplikasi barisannya: anggota membentuk lingkaran kecil (bahu

anggota satu dengan yang lain menempel). Semua anggota

menghadap ke pusat titik tengah lingkaran. Instruktur barisan

barisan berada tepat di tengah lingkaran.

5. Setengah Lingkaran

Kedua belah tangan di bentangkan lurus ke saming bawah dan di

gerakkan dari kanan ke kiri, kiri kekanan di depan badan.

Aplikasi barisannya: anggota membentuk setengah lingkaran, arah

anggota semua menghadap ke pusat setengah lingkaran.

Ketua/Instruktur berada tepat di tengah setengah lingkaran. Jarak

anggota satu dengan yang lainnya bisa rapat atau renggang.

6. Kolone Terbuka

Kedua belah tangan diangkat setinggi bahu, jari-jari merapat

menghadap ke dalam.

Aplikasi barisannya: membentuk barisan yang saling bertolak

belakang antara satu regu dengan regu lainnya.

7. Kolone Tertutup

Kedua belah tangan dikepalkan dan di angkat di depan badan

setinggi bahu. Kepalan antara dua tangan rapat.

Aplikasi barisannya: regu membentuk barisan yang saling

berhadapan anatara ragu satu dengan regu lainnya.

8. Anak Panah
 Kedua belah tangan diangkat di depan dada dan jari-jari

dirapatkan. Kedua telapak tangan ditempelkan, dengan posisi

semua jari tangan menghadap ke atas.

Aplikasi barisannya: anggota membentuk beberapa barisan lurus

yang terpusat pada satu titik.

9. Perlombaan

Kedua belah tangaan dikepalkan dan menjulur lurus ke depan.

Aplikasi barisannya: tiap regu berbaris menghadap satu arah

(contohnya ke instruktur).

10. Bentuk Selat

Kedua belah tangan dijulurkan kedepan dengan posisi telak tangan

terbuka dan saling berhadapan, jari-jari tangan merapat.

Aplikasi barisannya: dua regu berbaris lurus dan saling berhadapan

satu dengan yang lain. Catatan: bentuk barisan ini kadang juga di

sebut dengan Selat Tertutup.

11. Selat Terbuka/Selat Balik

Kedua belah tangan dikepelkan dan bersilang di depan dada.

Aplikasi barisannya : dua regu berbaris lurus dan saling bertolak

belakang (adu punggung) satu dengan yang lain.

12. Roda

Kedua belah tangan dikepalkan dan bersilang di depan dada.

Aplikasi barisannya: empat regu menghadap satu titik dari empat

arah.

13. Berbanjar
 Tangan kanan dijulurkan miring ke atas, dengan posisi telapak

tangan terbuka dan menghadap kedepan

Aplikasi barisannya: semua anggota membentuk satu baris lurus

menghadap ke instruktur barisan.

E. Yel-Yel, Lagu-Lagu Pramuka

Pekikan atau sorakan para pelajar (mahasiswa, anggota perkumpulan,

dsb) untuk memberi dorongan semangat kepada regunya yang sedang

bermain (bertanding, dsb); teriakkan khusus di kalangan pramuka.

1. Yel-yel Versi Doraemon

2. Yel-Yel Versi Balonku

3. Yel-Yel Meraih Mimpi Versi J-Rock

4. Yel-Yel Versi Kuda Lumping

F. Kesimpulan

Gerakan Pramuka sebagai suatu wadah pendidikan nonformal di

lingkungan ketiga, wajib mengarahkan dan mengatur semua tindakan dan

langkahnya sesuai dengan tujuan pendidikan khususnya tujuan dan sasaran

Gerakan Pramuka, sehingga usaha tersebut merupakan proses pendididkan

yang meningka dan berkesinambungan.

Upacara dalah serangkaian perbuatan yang ditata dalam suatu

ketentuan peraturan yang wajib dilaksanakan dengan khidmat, sehingga

merupakan kegiatan yang teratur dan tertib, untuk membentuk suatu tradisi

dan budi pekerti yang baik, serta mampu mencapai tujuan dan sasaran

upacara dalam Gerakan Pramuka tersebut.

Kegiatan Upacara didalam Gerakan Pramuka diantaranya yaitu:

1. Upacara Pelantikan

2. Upacara Kenaikan Tingkat

3. Upacara Pindah Golongan

Baris-berbaris adalah suatu wujud latihan fisik, diperlukan guna

menanamkan kebiasaan dalam tata cara hidup angkatan

bersenjata/masyarakat yang diarahkan kepada terbentuknya suatu

perwatakan tertentu.
 DAFTAR PUSTAKA
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-6874887/dua-kode-kehormatan-
pramuka-tri-satya-dan-dasa-dharma-siswa-
sudah-hafal
https://tirto.id/isi-tri-satya-pramuka-dan-10-dasa-darma-beserta-arti-dan-
maknanya-gu1h.
https://id.scribd.com/presentation/60369294/dasar-filsafat-metode-pendidikan-
kepanduan
http://pramukanekad.blokspot.com/2014/08/prinsip-kesukarelaan-dalam-
gerakan.html
https://materipramukaonlineamd.blogspot.com/2017/12/prinsip-kesukarelaan.html
https://pramukajakarta.id/storage/app/media/AD%20ART%202019.pdf
https://www.smkn5solo.sch.id/ad-art-pramuka/
Pendidikan, Dalam Pusat, et al. "A. Kepramukaan; Definisi, Sejarah, Visi-Misi,
Program dan Pendidikan 1. Definisi."
Pendidikan, D. P., Daerah, P. T., Manalu, M. M. P.,& Simamora, B. F. A.
Kepramukaan; Definisi, Sejarah, Visi-Misi,
Program dan Pendidikan1. Definisi.
PENDIDIKAN, Dalam Pusat, et al. A. Kepramukaan; Definisi, Sejarah, Visi-Misi,
Program dan Pendidikan 1. Definisi.
ANONIM, https://pramuka.or.id/kepanduan-indonesia/, diakses pada tanggal 03
Oktober 2023 pukul 14.00
http://id.wikipedia.org/wiki/Semaphore, Sabtu, 3 Maret 2012, kode semaphore.
http://pramuka.or.id/news/sekilas-gerakan-pramuka.php, Senin, 5 maret 2012
Suyanto, M. 2003, Multimedia Alat untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing,
Andi. Yogyakarta
http://id.wikipedia.org/wiki/samuel_morse,
Sabtu, 3 Maret 2012, Kode Morse.
Abidin Zainal, 2011. Buku Saku Pramuka Bonus SKU Terbaru Penegak.
Jogjakarta:Planet Ilmu
Rahmatika Diah, 2015. Buku Pintar Pramuka. Jakarta: Bee Media Pustaka.
Lukman. AZ, 2011. Buku Pintar Pramuka. Yogyakarta: Interpree book.
https://www.infojempol.com/2012/02//bentuk-barisan-formasi-baris-berbaris.html
https://alvatavolly.blogspot.co.id/2016/01.yel-yel-pramuka.html
https://www.pramukalumajang.or.id/21020005/mengupas-organisasi-gerakan-
pramuka-indonesia.html
https://www.detik.com/sulses/beritad-6855551/mengenal-struktur-organisasi-
pramuka-lengkap-beserta-tugasnya/amp
https://id.scribd.com/document.53937`542/Kelas-X-Pertemuan-10-Organisasi-
Gerakan-Pramuka
https://pramukadiy.or.id/organisasi/majelis-pembimbing/
https://id.scribd.com/documen/436585568/fungsi-kwartir-docx
https://id.scribd.com/document/5677942140/2-peranan-majelis-pembimbing
Sunardi, Andri Bob. 2016. Boyman Ragam Latih Pramuka. Bandung
Darma Utama Munasifah. 2007. Belajar Mandiri Melalui Pramuka. Semarang
Cv. Ghyyas Putra Sudana,Dewa dkk. 2016. Buku Ajar Kepramukaan. Singaraja
Kristiano, Natal. 2017. Keteramppilan Kepramukaan (Scouting Skills) Untuk Penegak
Abdulhak, Derwana. 2015. Tekonologi Pendidikan. Jakarta:rosadakarya
Frimansyah, 2014. Panduan Resmi Pramuka. Jakarta Selatan
https://id.scribd.com/document/507131568/Makalah-Kepanduan-K6
http://manajemenpram.blogspot.com/p/manajemen-administrasi-dan-
keuangan.html
https://semangat-pramuka.blogspot.com/2021/09/contoh-surat-pramuka-
pengertian-fungsi.html?m=1
http://manajemenpram.blogspot.com/p/manajemen-administrasi-dan-
keuangan.html
https://pramukaku.com/administrasi.pramuka/
http://alamendah.blogspot.co.id/2014/08/tugas-pokok-tujuan-dan-fungsi-
gerakan.html.
https://mtsn2kebumen.sch.id/ekstrakurikuler/detail/praja-muda-karana
http://eprints.walisongo.ac.id/6210/3/BAB%20II.pdf