DOSEN PEMBIMBING :

Dra. Tuti A. Nasution, M.Hum.

DISUSUN OLEH
KELOMPOK PEDAGOGIK:

1. RUT MEI ZENDRATO (187440015)

2. IRNA DWI ANGGIANI (187440050)
3. JHESIA MAYLIN SUMBAYAK (187440043)
4. NURUL DARMA YANTI DAULAY (187440004)
5. LENY DENY MANULLANG ()

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
UNIVERSITAS SIMALUNGUN
2019/2020

ii
 Daftar Isi

Kata Pengantar ....................................................................................................... i

Daftar Isi ................................................................................................................. ii

BAB I Pendahuluan ............................................................................................ 1

A. Alasan Memilih Judul ................................................................................ 1
B. Tujuan Penulisan ......................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN ...................................................................................... 3

A. Pengertian Metode Pembelajaran................................................................. 3
B. Faktor–faktor yang mempengaruhi Pemilihan Metode Pembelajaran ........ 4
C. Syarat – syarat Penggunaan Metode Pembelajaran ..................................... 5
D. Tujuan Metode Pembelajaran ...................................................................... 5
E. Ciri – Ciri Tujuan Pembelajaran ................................................................. 5
F. Macam – macam Metode Pembelajaran ...................................................... 6
1. Metode Ceramah.............................................................................. 6
2. Metode Diskusi................................................................................ 6
3. Metode Demonstrasi ....................................................................... 6
4. Metode Ceramah Plus (ekspositori)................................................. 6
5. Metode Resitasi ............................................................................... 6
6. Metode Eksperimen (praktikum)...................................................... 6
7. Metode Karya Wisata....................................................................... 6
8. Metode Latihan Keterampilan ......................................................... 7
9. Metode Discovery atau penemuan.................................................... 7
10. Metode Tanya Jawab ....................................................................... 7
11. Metode Pemecahan Masalah (problem Solving).............................. 7
12. Metode Inkuiri. ................................................................................ 7
13. Metode Simulasi .............................................................................. 7
14. Metode Kisah / Cerita ..................................................................... 7
15. Metode Tutorial ............................................................................... 7
16. Metode Suriteladan ......................................................................... 7
17. Metode Team Teaching ................................................................... 8
18. Metode Kerja Kelompok ................................................................. 8
19. Project Method ................................................................................ 8
20. Taileren Method ............................................................................... 8
21. Metode Global (ganzemethod) ........................................................ 8
22. Metode Simposium .......................................................................... 8
23. Metode Pembelajaran dengan Modul ............................................... 8

BAB III PENUTUP ................................................................................................. 9

A. Kesimpulan.................................................................................................... 9
B. Kritik dan saran ............................................................................................. 9

Daftar Pustaka ....................................................................................................... 10

ii
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
rahmatNya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik yang
berjudul Metode Pembelajaran. Makalah ini diharapkan dapat meningkatkan
kreativitas dan pengetahuan kita selaku mahasiswa jurusan Bahasa Indonesia,
mengenai metode-metode pembelajaran.

Kami selaku penulis makalah ini mengucapkan banyak terimakasih kepada

semua pihak yang telah membantu kami dalam menyelesaikan makalah ini,
terutama kepada dosen pembimbing mata kuliah Belajar Pembelajaran yang telah
memberi arahan , memberi penjelasan kepada kami yaitu Ibu Dra.Tuti A
Nasution, M.hum. Sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan
kaidah yang telah ditentukan. Kemudian kepada teman-teman yang telah
mendukung serta membantu penyelesaian penulisan makalah ini, dan kepada
pembaca yang nantinya akan menggunakan makalah ini.

Makalah ini juga jauh dari kata sempurna, sehingga penulis

mengharapakan kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun guna
untuk tercapainya kesempurnaan makalah ini. Akhir kata dari penulis semoga
makalah ini dapat berguna bagi kita semua . Sekian dan Terimakasih.

Pematangsiantar 03 September 2019

Penulis
Kelompok Pedagogik

i
 BAB I
PENDAHULUAN

A. ALASAN MEMILIH JUDUL

Ada beberapa pertimbangan yang mendorong penulis tertarik untuk memilih judul
makalah “METODE PEMBELAJARAN” yaitu :
Pertama penulis tertarik untuk memperdalam pengetahuan mengenai Metode
Pembelajaran, yang digunakan oleh para tenaga pendidik.
Kedua, penulis tertarik mengenai faktor faktor yang mempengaruhi suatu Metode
Pembelajaran.
Ketiga, penulis ingin mengetahui lebih lanjut apa saja jenis jenis dari metode
pembelajaran tersebut.

B. TUJUAN PENULISAN
Adapun yang menjadi tujuan dalam penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui Pengertian Metode Pembelajaran
2. Mengetahui Faktor – faktor yang mempengaruhi Pemilihan Metode Pembelajaran
3. Mengetahui Syarat – syarat Penggunaan Metode Pembelajaran
4. Mengetahui Tujuan Metode Pembelajaran
5. Mengetahui Ciri – Ciri Tujuan Pembelajaran
6. Mengetahui Macam – macam Metode Pembelajaran

2
 BAB II
PEMBAHASAN
A . Pengertian Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah cara-cara atau teknik penyajian bahan pelajaran yang akan
digunakan oleh guru pada saat menyajikan bahan pelajaran, baik secara individual atau secara
kelompok. Agar tercapainya tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan, seseorang guru
harus mengetahui berbagai metode. Dengan memiliki pengetahuan mengenai sifat berbagai
metode, maka seorang guru akan lebih mudah menetapkan metode yang paling sesuai dengan
situasi dan kondisi. Penggunaan metode mengajar sangat bergantung pada tujuan
pembelajaran.

Metode Pembelajaran Menurut Para Ahli

Agar lebih memahami apa itu metode pembelajaran, maka kita dapat merujuk pada pendapat
para ahli berikut ini:

1. Hasby Ashydiqih
Menurut Hasby Ashydiqih, metode pembelajaran adalah seperangkat cara yang dilakukan
guna mencapai tujuan tertentu dalam proses pembelajaran.

2. Abdurrahman Ginting (2008:42)

Menurut Abdurrahman Ginting, metode pembelajaran adalah cara atau pola yang khas
dalam memanfaatkan berbagai prinsip dasar pendidikan serta berbagai teknik dan sumber
daya terkait lainnya supaya terjadi proses pembelajaran pada diri siswa.

3. Ahmadi
Menurut Ahmadi, metode pembelajaran adalah suatu pengetahuan tentang beberapa cara
mengajar yang dipergunakan oleh guru atau instruktur.

4. Nana Sudjana (2005:76)

Menurut Nana Sudjana, metode pembelajaran adalah cara yang dipergunakan guru dalam
mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya proses belajar dan
mengajar.

5. M Sobri Sutikno (2009:88)

Menurut Sobri Sutikno, metode pembelajaran adalah cara-cara dalam menyajikan materi
pelajaran yang diberikan kepada murid agar terjadi proses pembelajaran pada diri siswa
dalam upaya untuk mencapai tujuan.

Dari berbagai defenisi mengenai mtode pembelajaran yang telah dikemukakan dapat
disimpulkan bahwa metode ialah jalan atau cara-cara yang digunakan pendidik dan peserta
didik dalam proses pembelajaran.

6
B. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Pembelajaran

1. Pengajar
Pengetahuan yang dikuasai, pengalaman mengajar, dan personalitas.
Setiap orang memiliki kepribadian, performance style, kebiasaan, dan pengalaman
mengajar guru adalah latar belakang pendidikan. Guru yang berlatar belakang
pendidikan keguruan biasanya lebih terampil dalam memilih metode dan tepat dalam
menerapkannya. Sedangkan guru yang latar belakang pendidikannya kurang relevan,
sekalipun tepat dalam menentukan metode, namun sering mengalami hambatan dalam
penerapannya. Jadi, untuk menjadi seoirang guru pada intinya harus memiliki jiwa yang
profesional. Dengan memiliki jiwa keprofesionalan dalam menyampaikan pelajaran atau
dalam proses pembelajaran itu akan berhasil sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan.

2. Peserta Didik
Peserta didik adalah subjek belajar memiliki karakteristik yang berbeda-beda, baik dari
aspek psikologis maupun minat, bakat, kebiasaan, motivasi, lingkungan keluarga, harapan
masa depannya, tingkat kemampuan , latar belakang , umur , dan pengalaman lingkungan
sosial budaya. Dimana semua perbedaan tadi akan berpengaruh terhadap penentuan
metode pembelajaran.

3. Tujuan Yang Akan Dicapai

Tujuan adalah sasaran yang dituju dari setiap kegiatan belajar mengajar.
Perumusan tujuan akan berpengaruh terhadap kemampuan anak didik dan pemilihan metode
yang akan digunakan. Oleh karena itu, metode yang dipilih harus sejalan dengan taraf
kemampuan yang hendak diisi ke dalam diri setiap anak didik. Artinya metodelah yang
harus tunduk kepada tujuan dan bukan sebaliknya. Kemampuan yang bagaimana yang
dikehendaki oleh tujuan maka metode harus mendukung sepenuhnya. Bila tujuan yang
akan dicapai lebih dari satu maka dapat ditentukan dengan kombinasi berbagai macam
metode.

9
 4. Materi
Materi adalah sejumlah bahan ajar yang hendak disampaikan guru kepada
siswa. Setiap mata pelajaran memiliki materi yang berbeda-beda, dan untuk
menyiasati perbedaan tersebut maka diperlukan cara atau metode pembelajaran yang
tepat agar materi yang disampaikan dapat dengan mudah dipahami dan dikuasai
oleh siswa, sehingga hasil belajar yang diperolehnya pun dapat optimal.

5. Situasi
Situasi kegiatan belajar mengajar yang guru ciptakan tidak selamanya sama dari hari ke hari.
Pada suatu waktu boleh jadi guru inginmenciptakan situasi belajar mengajar di alam terbuka,
yaitu di luar ruangsekolah. Maka guru dalam hal ini tentu memilih metode mengajar
yangsesuai dengan situasi yang diciptakan itu.

6. Fasilitas
Fasilitas merupakan hal yang mempengaruhi pemilihan dan penentuan metode mengajar.
Fasilitas adalah kelengkapan yang menunjang belajar anak didik sekolah.

C. Syarat – Syarat Penggunaan Metode Pembelajaran

Syarat syarat yang harus diperhatikan oleh seorang guru dalam penggunaan metode
pembelajaran :

1. Metode yang dipergunakan harus dapat membangkitkan motif, minat, atau gairah
belajar siswa.
2. Metode yang diguakan harus dapat merangsang keinginan siswa untuk semangat
dalam belajar
3. Metode yang digunakan harus dapat memberikan waktu kesempatan bagi siswa untuk
mewujudkan hasil karyanya/ hasil yang ia dapat dalam belajar
4. Metode yang digunakan harus dapat menjamin perkembangan kepribadian peserta
didik.
5. Metode yang digunakan harus dapat mendidik peserta didik dalam teknik belajar
sendiri dan cara memperoleh pengetahuan melalui usaha pribadi.

9
 6. Metode yang digunakan diharuskan dapat menumbuhkan nilai nilai dan sikap siswa
dalam kehidupan sehari hari.

D. Tujuan Metode Pembelajaran

Berikut ini beberapa tujuan dari metode pembelajaran :
1. Menghantarkan para peserta didik menuju pada perubahan –perubahan tingkah laku
baik intelektual, moral maupun sosial agar dapat hidup mandiri sebagai individu dan
makhluk sosial.
2. Untuk menghantarkan sebuah pembelajaran ke arah yang ideal dengan tepat, cepat,
dan sesuai dengan yang diharapkan.
3. Untuk tercapainya Tujuan Pendidikan Nasional yang berbunyi “mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat , berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga negara yang demokratif serta bertanggung jawab”.

E. Ciri – Ciri Tujuan Pembelajaran

Menurut Moh. Al Taoumy (1983) dan M . Sobri Sutikno (2009:89) menyatakan ciri ciri dari
sebuah metode pembelajaran yang baik , berikut ini :
1. Memiliki daya sesuai dengan watak peserta didik dan materi.
2. Dapat mengantarkan peserta didik pada kemampuan praktis.
3. Dapat mengebangkan materi.
4. Memberikan keleluasan pada peserta didik untuk menyatakan pendapatnya.
5. Mampu menetapkan pendidik dalam posisi yang tepat, terhormat dalam keseluruhan
proses pembelajaran.

G.Macam-Macam Metode Pembelajaran

1. Metode Ceramah
Metode ceramah yaitu sebuah metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan
pengetahuan secara lisan kepada sejumlah peserta didik yang pada umumnya mengikuti
secara pasif. Metode ceramah dikatakan sebagai satu-satunya metode yang paling ekonomis

9
untuk menyampaikan informasi, dan paling efektif dalam mengatasi kelangkaan literatur atau
rujukan yang sesuai dengan jangkauan daya beli dan paham peserta didik.

2. Metode Diskusi
Metode diskusi merupakan salah satu cara mendidik yang berupaya memecahkan masalah
yang dihadapi,baik dua orang atau lebih yang masing-masing mengajukan argumentasinya
untuk memperkuat pendapatnya. Metode ini lazim disebut sebagai diskusi kelompok (Group
Disscussion) dan resitasi bersama (socialized Recitation).

3. Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian,
aturan dan urutan melakukan suatu kegiatan, baik secara langsung maupun melalui
penggunaan media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasa atau materi yang sedang di
sajikan.

4. Metode Ceramah Plus (Ekspositori)

Metode ceramah plus adalah metode mengajar yang menggunakan lebih dari satu metode,
yakni metode cerama gabung dengan metode lainnya.

5. Metode Resitasi
Metode resitasi adalah suatu metode mengajar dimana peserta didik diharuskan membuat
resume dengan kalimat sendiri.

6. Metode Eksperimen (Pratikum)

Metode Eksperimen adalah metode pemberian kesempatan kepada anak didik perorangan
atau kelompok, untuk dilatih melakukan suatu percobaan tentang sesuatu hal, mengamati
prosesnya serta menuliskan hasil percobaannya, kemudia hasil pengamatan itu disampaikan
ke kelas dan di evaluasi oleh pendidik.

7. Metode Karya Wisata

Metode karya wisata adalah suatu metode mengajarkan yang di rancang terlebih dahulu oleh
pendidik dan diharapkan peserta didik membuat laporan dan didiskusikan bersama dengan
peserta didik yang lain serta didampingi oleh pendidik, yang kemudian dibukukan.

9
 8. Metode Latihan Keterampilan
Metode latihan keterampilan adalah suatu metode mengajar, dimana peserta didik diajar
ketempat latihan keterampilan untuk melihat bagaimana cara membuat sesuatu, bagaimana
cara menggunakannya, untuk apa dibuat, apa manfaat dan sebagainya.

9. Metode Discovery (penemuan)

Menurut Suryosubroto (2002:193) dengan mengutip pendapat Sund (1975), Metode
Discovery adalah proses mental dimana peserta didik mengasimilasi sesuatu konsep atau
sesuatu prinsip tanpa harus didampingi oleh pendidik dan dapat menjadi penemuan yang baru
bagi peserta didik maupun pendidiknya.
10. Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah suatu cara untuk menyajikan bahan pelajaran dalam bentuk
pertanyaan dari pendidik yang harus dijawab oleh peserta didik atau sebaliknya baik secara
lisan atau tertulis.

11. Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving)

Metode Pemecahan Masalah adalah suatu metode atau cara penyajian pelajaran dengan cara
peserta didik dihadapkan pada suatu masalah yang harus dipecahkan atau diselesaikan, baik
secara individual atau secara kelompok.

12. Metode Inkuiri

Metode inkuiri adalah suatu kegiatan yang menelaah sesuatu dengan cara mencari
kesimpulan atau secara sederhana yaitu mencari dan menemukan.

13. Metode Simulasi

Metode simulasi adalah cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan situasi
tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu.
Bentuk –bentuk simulasi :
a. Peer teaching
b. Sosiodrama
c. Psikodrama
d. Simulasi game
e. Role Playing ( bermain peran)

8
 14. Metode Kisah atau Cerita
Metode cerita atau kisah adalah pendidikan dengan membacakan sebuah cerita yang
mengandung pelajaran baik.Dengan metode ini, peserta didik dapat menyimak kisah-kisah
yang diceritakan oleh guru, kemudian mengambil pelajaran dari cerita tersebut.

15. Metode Tutorial

Metode Tutorial adalah dimana peserta didik diberikan bahan atau materi
pembelajaran, kemudian peserta didik diminta untuk mempelajari bahan pembelajaran
tersebut.
Jenis – jenis Metode Tutorial
a. Tutorial Konsultasi
b. Tutorial Kelompok
c. Tutorial Praktikum

16. Metode Suri Teladan

Metode yang diartikan sebagai “keteladanan yang baik”dengan adanya teladan yang
baik maka akan menumbuhkan hasrat bagi orang lain untuk meniru atau
mengikutinya.

17. Team Teaching

Team Teaching yaitu suatu cara penyajian materi pelajaran yang dilakukan oleh tim
(terdiri dari dua, tiga atau beberapa orang pendidik).

18. Metode Kerja Kelompok

Metode Kerja kelompok adalah upaya saling membantu antara dua orang atau lebih,
antara individu dengan kelompok lainnya dalam melaksanakan tugas atau
menyelesaikan problema yang dihadapi dan menggarap berbagai program yang
bersifat prosektif guna mewujudkan kemaslahatan dan kesejahteraan bersama.

9
 19. Project Method
Project method atau metode perancangan adalah suatu metode mengajar dengan
meminta peserta didik merancang suatu proyek yang akan diteliti sebagai objek
kajian.

20. Taileren Method

Taileren method adalah suatu metode mengajar dengan menggunakan sebagian-
sebagian, misalnya ayat per ayat kemudian disambing lagi dengan ayat lainnya yang
tentu saja berkaitan dengan masalah nya.

21. Metode Global (Ganzemethod)

Metode Global yaitu suatu metode mengajar dimana peserta didik disuruh membaca
keseluruhan materi, kemudian peserta didik meresume apa yang dapat mereka resap
intisari materi tersebut.

22. Metode Simposium

Metode Simposium merupakan metode yang memaparkan suatu seri pembicara dalam
berbagai kelompok topik dalam bidang materi tertentu.

23. Metode Pembelajaran dengan Modul

Metode pembelajaran dengan modul adalah metode pembelajaran yang dilakukan
dengan menyiapkan suatu paket belajar yang berisi satu satuan konsep tunggal bahan
pembelajaran untuk dipelajari sendiri oleh peserta didik dan jika ia telah
menguasainya baru boleh pindah ke satuan paket belajar berikutnya.

9
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

1. Metode pembelajaran adalah cara-cara atau teknik penyajian bahan pelajaran yang
akan digunakan oleh guru pada saat menyajikan bahan pelajaran, baik secara
individual atau secara kelompok. Agar tercapainya tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan, seseorang guru harus mengetahui berbagai metode. Dengan memiliki
pengetahuan mengenai sifat berbagai metode, maka seorang guru akan lebih mudah
menetapkan metode yang paling sesuai dengan situasi dan kondisi. Penggunaan
metode mengajar sangat bergantung pada tujuan pembelajaran.
2. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Pembelajaran adalah
Pengajar , Peserta Didik , Tujuan yang akan dicapai , Materi, Situasi dan Fasilitas
3. Macam Macam Metode pembelajaran
Metode Ceramah Metode Diskusi, Metode Demonstrasi, Metode Ceramah Plus
(ekspositori), Metode Resitasi, Metode Eksperimen (praktikum), Metode Karya
Wisata, Metode Latihan Keterampilan, Metode Discovery atau penemuan, Metode
Tanya Jawab, Metode Pemecahan Masalah (problem Solving), Metode Inkuiri,
Metode Simulasi, Metode Kisah / Cerita, Metode Tutorial, Metode Suriteladan,
Metode Team Teaching, Metode Kerja Kelompok, Project Method, Taileren Method,
Metode Global (ganzemethod) , Metode Simposium dan Metode Pembelajaran
dengan Modul.

B. KRITIK DAN SARAN

Kami selaku penyusun makalah ini menyarankan kepada pembaca agar memahami
apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran dan macam- macam metode
pembelajaran. Kami juga mengharankan agar pembaca membaca buku atau jurnal
yang berhubungan dengan Metode Pembelejaran yang berbeda. Penulis juga
mengharapkan Kritik dan Saran yang besifat membangundari pembaca mengenai
penyusunan makalah ini.

9
 DAFTAR PUSTAKA

- Khuluqo, Ihsana El.2017. Belajar dan Pembelajaran Konsep Dasar, Metode dan
Aplikas Nilai-nilai Spritualitas Dalam Proses Pembelajaran.Yogyakarta:Pustaka
Pelajar.
- http://yusrikeren85.blogspot.com/2011/11/makalah-metode-pembelajaran.html
(24 Agustus 2019)

10