PERENCANAAN SUMBER BELAJAR

Dosen pengampu : Nonong Rahimah, M. PD

Disusun Oleh :
Muhammad Furqan Ramadhani (3061946033)
Kusdiah Ayu Ratna Ningsih (3061946011)
Muhammad Aminullah (3061946007)
Akhmad Fajar Riyadi (3061946028)
 KATA PENGHANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang, kami
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat, dan
hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan makalah tentang “Perencanaan Sumber
Belajar”

Makalah ini telah kami susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu kami
menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam
pembuatan makalah ini.

Terlepas dari semua itu, saya menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik
dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka
saya menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar saya dapat memperbaiki makalah
ini.

Akhir kata saya berharap semoga makalah tentang “Perencanaan Sumber Belajar”
dapat memberikan manfaat terhadap pembaca.

Banjarmasin, 1 November 2021

Penyusun

1
 DAFTAR ISI

Kata Penghantar......................................................................................................................1

Daftar Isi...................................................................................................................................2

Bab I Pendahuluan...................................................................................................................3

A. Latar Belakang................................................................................................................3
B. Rumusan Masalah...........................................................................................................3
C. Tujuan Penulisan.............................................................................................................4
Bab II Pembahasan..................................................................................................................5

A. Pengertian Sumber Belajar..............................................................................................5

B. Fungsi Sumber Belajar....................................................................................................6
C. Jenis-Jenis Sumber Belajar..............................................................................................6
D. Teknik Pemanfaatan Sumber Belajar Menurut Jenisnya................................................8
Bab III Penutup......................................................................................................................10

A. Kesimpulan...................................................................................................................10
Daftar Pustaka........................................................................................................................11

BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang

Keberhasilan dalam mengajar merupakan dambaan setiap guru. Indikasi keberhasilan

guru adalah bila seluruh siswa mampu menangkap makna tentang pengetahuan yang
disampaikan oleh guru sehingga siswa tersebut mampu menumbuh kembangkan potensi yang
dimilikinya yang pada akhirnya siswa dapat memperoleh manfaat secara langsung dalam
kehidupannya. Disadari bahwa untuk menuju suatu keberhasilan pembelajaran bukan
merupakan hal mudah, sebab banyak komponen yang harusdipadukan antara lain guru, siswa,

2
materi, metode, sumber belajar,media pembelajaran, alat evaluasi dan lain sebagainya.
Komponen yang sangat menentukan adalah guru. Sebab gurulah yang diberi kewenangan
untuk mengatur dan memadukan semua komponen yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran.Implikasi dari penerapan praktek belajar ini adalah digunakannya berbagai
sumber dan media pembelajaran yangmempunyai potensi untuk menambah wawasan dan
konteks belajar serta meningkatkan hasil belajar slide, film, radio, televisi dankomputer yang
dilengkapi dengan CD ROM dan hubungan denganinternet dapat dimanfaatkan untuk
mengakses berbagai informasitentang isu-isu lokal, nasional dan global.Pada dewasa ini di
bidang-bidang pengajaran secara umum sedikit banyak berpengaruh oleh adanya
pengembangan danpenemuan-penemuan dalam bidang keterampilan, ilmu dan
teknologi.Pengaruh perkembangan tersebut tampak jelas dalam upaya-upayapembaruan
asisten pendidikan dan pengajaran. Upaya pembaruan inimenyentuh bukan hanya sarana
fisik/fasilitas pendidikan, tetapi juga sarana non fisik seperti pengembangan kualitas tenaga-
tenaga kependidikan yang memiliki pengetahuan, kemampuan dan keterampilan
memanfaatkan kualitas yang tersedia, cara kerja yang inovatif, serta sikap yang positif
terhadap tugas-tugas kependidikanyang diembannya. Salah satu bagian integral dari upaya
pembaruanitu adalah media pengajaran. Oleh karena itu media pengajaranmenjadi suatu
bidang yang seyogyanya dikuasai oleh setiap guruprofesional.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian sumber belajar?
2. Bagaimana fungsi sumber belajar?
3. Apa jenis-jenis dari sumber belajar?
4. Bagaimana teknik dalam pemanfaatan sumber belajar menurut jenisnya?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian sumber belajar
2. Untuk mengetahui fungsi sumber belajar
3. Untuk mengetahui jenis-jenis dari sumber belajar
4. Untuk mengetahui teknik dalam pemanfaatan sumber belajar menurut jenisnya

3
 BAB II Pembahasan

A. Pengertian Sumber Belajar

Belajar adalah suatu proses yang komplek dan terjadi pada semua orang serta
berlangsung seumur hidup. Konsep belajar sebagai suatu upaya atau proses perubahan
perilaku seseorang sebagai akibat interaksi peserta didik dengan berbagai sumber belajar
yang ada disekitarnya. Proses belajar pada hakikatnya terjadi dalam diri peserta didik yang
bersangkutan, walaupun prosesnya berlangsung dalam kelompok, bersama orang lain. Pada
hakikatnya, alam semesta ini merupakan sumber belajar bagi manusia sepanjang masa. Jadi,
konsep sumber belajar memiliki makna yang sangat luas meliputi segala yang ada dijagad
raya ini. Ada beberapa pengertian sumber belajar menurut para ahli, yaitu :

1. Menurut Asosiasi Teknologi Komunikasi Pendidikan AECT, sumber belajar adalah

meliputi semua sumber baik berupa data, orang, atau benda yang dapatdigunakan
untuk memberi fasilitas kemudahan& belajar bagi peserta didik..
2. Menurut donald P.Ely, sumber belajar adalah data, orang, dan sesuatu yang
memungkinkan peserta didik melakukan belajar
3. .Menurut Sukorini mengatakan bahwa sumber belajar adalah satu set bahan atau
situasiyang sengaja di/iptakan untuk menunjang peserta didik belajar .1

Sumber belajar juga dapat dirumuskan sebagai segala sesuatu yang dapat memberikan
kemudahan kepada siswa dalam memperoleh sejumlah informasi, pengetahuan, pengalaman
dan keterampilan dalam proses belajar mengajar. 2 Maka dapat disimpulkan bahwa sumber
belajar adalah segala sesuatu yang ada disekitar lingkungan belajar yang menunjang peserta
didik dalam kegiatan belajar.

1 Bambang warsita,Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya, Kencana, Jakarta, 2012)

hlm.'207-211

2 Mulyasa E, Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan,

( Bandung; Remaja Rosdakarya,2004). Hlm 55

4
 B. Fungsi Sumber Belajar

Dengan melihat potensi yang dimiliki sumber belajar yang demikian besar untuk
pencapaian tujuan pendidikan makasumber belajar dapat berfungsi sebagai berikut3:

1. Menimbulkan kegairahan belajar. Karena bukan guru sayayang dapat dijadikan

tumpuan untuk memecahkan masalahdalam proses belajar mengajar, melainkan
lingkungansekitar, manusia sumber (nara sumber) juga dapat dijadikan pegangan
dalam memecahkan masalah.
2. Memungkinkan adanya interaksi yang lebih langsung antara peserta didik dengan
lingkungan. Lingkungan yang sudah dirancang oleh pendidik untuk disajikan dalam
proses belajar mengajarnya akan memberikan peluang kepada peserta didik untuk
berinteraksi secara langsung dengan lingkungannya.
3. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untukmencari pengalaman-pengalaman
langsung mempunyainilai tersendiri bagi peserta didik yang tetap akan mengakarpada
pikirannya untuk waktu yang relatif lama.
4. Memungkinkan peserta didik untuk belajar mandiri sesuai
dengan tingkat kemampuannya.
5. Menghilangkan kekacauan penafsiran yang berbeda ituakibat sumber yang digunakan
belum bisa menggambarkanatau menjelaskan hakekat/pengertian dari sesuatu
yangdiajarkan4

C. Jenis-jenis Sumber Belajar

Jika sumber belajar diklasifikasikan menurut jenis sumber belajarnya, maka akan tersusun
sebagai berikut:

1. Pesan (massage), informasi yang harus disalurkan oleh komponen lain berbentuk ide,
fakta, pengertian dan data. Contoh: Bahan-bahan pelajaran (sumber belajar yang
dirancang), cerita rakyat, dongeng, nasehat (sumber belajar yang dimanfaatkan).
2. Manusia (people), orang yang menyimpan informasi atau menyalurkan informasi.
Tidak termasuk yang menjalankan fungsi pengembangan dan pengelolaan sumber

3 Abdul Gafur. Dr. M.Sc. Media Strategi dan Media PembelajaranPPKn, Dalam Pelatihan Terintegrasi
Berbasis Kompetensi GuruMata Pelajaran PPKn (Direktorat SLTP: Jakarta2002), hlm 45-47

4 https://www.academia.edu/6487808/Sumber_Belajar . diakses pada 5 November 2018, pada 23.19

wib

5
 belajar. Contoh: guru, actor, siswa, pembicara, pemain tidak termasuk teknisi dan tim
kurikulum (sumber belajar yang dirancang), narasumber, pemuka masyarakat,
pimpinan kantor, responden (sumber belajar yang dimanfaatkan).
3. Bahan (material), Sesuatu, bisa disebut media/software yang mengandung pesan untuk
disajikan melalui pemakaian alat. Contoh: transparansi, film, slides, tape, buku,
gambar (sumber belajar yang dirancang), relief, candi arca, peralatan teknik (sumber
belajar yang dimanfaatkan).
4. Peralatan (device), sesuatu yang bisa disebut media/hardware yang menyalurkan
pesan untuk disajikan yang ada didalam software. Contoh: OHP, proyektor slides,
film, TV, kamera, papan tulis (sumber belajar yang dirancang), generator, mesin,
alatalat, mobil (sumber belajar yang dimanfaatkan).
5. Teknik/metode (technique), prosedur yang disiapkan dalam mempergunakan bahan
pelajaran, peralatan, situasi dan orang untuk menyampaikan pesan. Contoh: ceramah,
diskusi, sosiodrama, simulasi, kuliah, belajar mandiri (sumber belajar yang
dirancang), permainan, percakapan (sumber belajar yang dimanfaatkan).
6. Lingkungan (setting), situasi sekitar dimana pesan disalurkan/ditransmisikan. Contoh:
ruangan kelas, studio, perpustakaan, auditorium, aula (sumber belajar yang
dirancang), taman, kebun, pasar, museum, toko (sumber belajar yang dimanfaatkan).

Dalam pengembangannya, sumber belajar terdiri dari dua macam5, diantaranya:

1. Sumber belajar yang dirancang atau dipergunakan untuk membantu belajar mengajar
(learning resources by design): buku, brosur, ensiklopedi, film, video, tape, slides,
film strips, OHP.
2. sumber belajar yang dimanfaatkan guna memberikan kemudahan kepada seseorang
dalam belajar berupa segala macam sumber belajar yang ada disekelilingnya. Sumber
belajar tersebut tidak dirancang untuk kepentingan tujuan suatu kegiatan pengajaran
yang disebut (learning resources by utilization): pasar, toko, museum, tokoh
masyarakat, taman.

5 Cucu Eliyawati, Media Dan Sumber Belajar TK. Jakarta: Universitas Terbuka, 2008). Hlm 21-23

6
AECT (Association for Education Communication and Techonology) membedakan sumber
belajar menjadi 2 6yaitu :

1. Sumber belajar yang dirancang (by design) untuk tujuan belajar seperti misalnya guru,
dosen, pelatih, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, bengkel kerja, simulator,
modul.
2. Sumber belajar yang dimanfaatkan (by utilization) yaitu dimanfaatkan untuk tujuan
belajar. Contohnya pejabat, tokoh masyarakat, orang ahli di lapangan, pabrik, pasar,
rumah sakit, surat kabar, radio, televisi, dan lain-lain.

Sedangkan menurut Rohani7, pembagian sumber belajar antara lain meliputi:

1. Sumber belajar cetak: buku, majalah, ensiklopedi, brosur, koran, poster, dan denah.
2. Sumber belajar non cetak: film, slide, video, model, boneka, dan audio kaset.
3. Sumber belajar yang berupa fasilitas: auditorium, perpustakaan, ruang belajar, meja
belajar individual (carrel), studio, lapangan dan olahraga.
4. Sumber belajar yang berupa kegiatan: wawancara, kerja kelompok, observasi,
simulasi, dan permainan.
5. Sumber belajar yang berupa lingkungan : taman dan terminal

D. Teknik Pemanfaatan Sumber Belajar Menurut Jenisnya

Menggunakan sumber belajar dalam pembelajaran memerlukan persiapan dan

perencanaan yang seksama dari pendidik. Tanpa perencanaan dan teknik yang matang
kegiatan belajar siswa tidak bisa terkendali, sehingga tujuan pengajaran tidak
tercapai.Perencanaan itu mencakup semua sumber belajar baikyang berkaitan dengan
manusia maupun non manusia, baik sumber belajar yang dierncanakan atau yang hanya
dimanfaatkan.8 Maksud dari perancangan atau teknik ini agar setiap komponen yang terdapat
dalam proses belajar mengajar dirancang sedemikian rupa, sehingga seluruh komponen saling
berinteraksi dan berantaraksi secara sistematis sehingga keberadaan sumber belajar tersebut
betul-betul dapat menunjang tercapainya tujuan pengajaran.

6 Ibid, Bambang warsita. Hlm 213

7 Rohani, Ahmad. Media Instruksional Edukatif. (Jakarta : Rineka Cipta,1997). Hlm 34
8 Husnan M. Dkk .Sumber Belajar dan Alat Peraga. (DepdikbudDirjen Dikdasmen Direktorat
Pendidikan Dasar, Jakarta1993). Hlm 70

7
 Ada beberapa hal yang perlu diketahui pendidik dalam merancanakan sumber belajar,
antara lain:

1) Tujuan pembelajaran hendaknya dijadikan pedoman dalammemilih sumber belajar

yang tepat.
2) Mengkaji materi yang akan diajarkan. Hal itu perlu dilakukansebagai dasar
pemilihan serta pemanfaatan sumber belajaragar materi yang disajikan dapat
memperjelas danmemperkaya isi bahan.
3) Tentukan obyek yang harus dipelajari dan dikunjungi (bilasumber belajar yang
berkaitan dengan lingkungan). Dalammenentukan obyek kunjungan hendaknya
diperhatikan relevansi dengan tujuan belajar, kemudahanmenjangkaunya, mudah
tidaknya perjalanan, lama waktuyang diperlukan, keamanan peserta didik.
4) Pengaturan waktu sesuai dengan luas pokok bahasan yang akan disampaikan.
5) Menentukan kegiatan pendidik dan peserta didik. Misalnyauntuk pendidik
pemilihan strategi, metode pengajarandisesuaikan dengan sumber belajar,
mempersiapkan perijian, penentuan kelompok, dan lain sebagainya, sedang untuk
peserta didik, mengamati suatu proses, mencatat apayang terjadi, wawancara
dengan nara sumber dan lain sebagainya.
6) Persiapan teknis yang diperlukan untuk kegiatan belajar,seperti tata tertib di
perjalanan dan di tempat tujuan,perlengkapan belajar yang harus dibawa,
menyusunpertanyaan yang akan diajukan, perlengkapan belajar yang harus dibawa,
menyusun pertanyaan yang akan diajukan,perlengkapan kesehatan, dan lain
sebagainya.9

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari pemaparan di atas dapat saa simpulkan bahwa sumber belajar adalah segala
sesuatu yang ada disekitar lingkungan belajar yang menunjang peserta didik dalam kegiatan
belajar yang berfungsi sebagai menimbulkan kegairahan belajar, memungkinkan adanya
interaksi yang lebih langsung antara peserta didik dengan lingkungan, memberikan
9

8
kesempatan kepada peserta didik untukmencari pengalaman-pengalaman langsung,
memungkinkan peserta didik untuk belajar mandiri dan menghilangkan kekacauan penafsiran
yang berbeda. Kemudian jenis dari sumber belajar yaitu Pesan (massage), Manusia (people),
Bahan (material), Peralatan (device), Peralatan (device), Teknik/metode (technique),
Lingkungan (setting), dan Lingkungan (setting),. Sedangkan teknik dalam pemanfaatannya
sudah saya paparkan secara jelas pada pembahasan di atas.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Abdul Gafur. Dr. M.Sc. Media Strategi dan Media PembelajaranPPKn, Dalam
Pelatihan Terintegrasi Berbasis Kompetensi GuruMata Pelajaran PPKn (Direktorat SLTP:
Jakarta2002), hlm 45-47

Bambang warsita. 2012. Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya,

Kencana,
Jakarta,

Eliyawati, Cucu. 2008. Media Dan Sumber Belajar TK. Jakarta: Universitas Terbuka.
Husnan M. Dkk.1993.Sumber Belajar dan Alat Peraga. (Depdikbud Dirjen Dikdasmen
Direktorat Pendidikan Dasar, Jakarta.

Mulyasa E, .2004. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan

Menyenangkan, ( Bandung; Remaja Rosdakarya,
Rohani, Ahmad. 1997.Media Instruksional Edukatif. Jakarta : Rineka Cipta.

https://www.academia.edu/6487808/Sumber_Belajar. diakses pada 5 November 2018,

pada 23.19 wib

10