TAKLIMAT BERSAMA PENYELARAS PBD

15 MEI 2023/ 2.30 PETANG

https://shorturl.at/dqzBW
QR Code Kehadiran
 Agenda
• Doa
• Pemerkasaan PBS
• Perancangan Pelaksanaan PBD/PBS 2023/2024
• Refleksi – PBD dalam PdPC
• PBD, DSKP dan Standard 4 – Satu Pertalian
• Pelaksanaan PBD di Sekolah
• Perekodan dan Fail PBD
• Jaminan Kualiti Pelaksanaan PBD
 SOALAN

Adakah cikgu-cikgu mentaksir setiap kali PdPC

dilaksanakan?
Mengapa PBD?
 Mengapa PBD?

6.0 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

(DSKP BAHASA MELAYU SK TAHUN 6) ms 15-21
 Mengapa PBD????

• Pentaksiran merupakan antara aspek penting dalam penskoran Standard 4

SKPMg2 (aspek 4.1 (Guru sebagai perancang) dan 4.5 (Guru sebagai penilai)
• Terdapat 1 Tums (Tindakan untuk mencapai standard) dan 3 tahap tindakan
yang diambil bagi memenuhi aspek 4.1 dan 5 tahap tindakan untuk aspek 4.5
• Wajaran markah untuk aspek 4.1 dan 4.5 ialah 10 setiap satu
Standard 4
 Standard 4
TAHAP TINDAKAN (ASPEK PERANCANGAN – GURU SEBAGAI PERANCANG)

Tindakan dilaksanakan:
i. Menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh
diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai.
ii. Menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc
iii. Menyediakan ABM/BBB/TMK
 Standard 4
RUBRIK TAHAP KUALITI (ASPEK GURU SEBAGAI PERANCANG)
Tindakan dilaksanakan:
i. Mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. Mengikut peruntukan masa yang ditetapkan 4
iii. Dengan mematuhi ketetapan kurikulum/arahan yang berkuatkuasa

3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau
perkara (i) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1)
perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Standard 4

TAHAP TINDAKAN
 Standard 4
RUBRIK TAHAP KUALITI (ASPEK PENTAKSIRAN)

Tindakan dilaksanakan:
i. Berdasarkan objektif pelajaran
ii. Mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa
iii. Secara menyeluruh dari segi kecukupan, kecakupan dan meliputi semua murid
iv. Secara berterusan/konsisten/segera.
4

3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
KONSEP PENTAKSIRAN
PELAKSANAAN PdPC DAN PBD
Pelaporan PBD untuk murid
pemulihan akan ditentukan
berdasarkan perbincangan
berteruasan antara Guru
Pemulihan dan Guru Subjek
 INSTRUMEN PENTAKSIRAN
• Instrumen pentaksiran sangat penting untuk melaksanakan pentaksiran.
• Perlu dirancang sebelum PdPC diijalankan (Sewaktu menulis RPH).
• Instrumen hendaklah sesuai dengan kaedah pentaksiran:
• Lisan
• Pemerhatian
• Tulisan
BORANG TRANSIT/ REKOD PENCAPAIAN MURID

• Penting untuk menilai PBD dilaksanakan secara berterusan

• Boleh dijadikan rujukan untuk mengenal pasti murid yang sudah menguasai sesuatu
topik/ kemahiran.
• Memudahkan guru melaksanakan bimbingan berfokus (Murid dan SP yang belum
dikuasai).
• Boleh digunakan sebagai alat perbincangan antara guru untuk menentukan Tahap
Penguasaan (TP) murid terutamanya pemilihan untuk murid Kelas Pemulihan.
 Adakah penjamin kualiti berlaku di
sekolah kita?

Mengapa perlu penjaminan kualiti?

 ISU UTAMA PBD
• PENCAPAIAN TIDAK BERINTEGRITI
• PELAKSANAAN TIDAK MENGIKUT PANDUAN YANG TELAH
DIGARISKAN
• PENJAMINAN KUALITI TIDAK BERLAKU
• SALAH FAHAM PELAKSANAAN PBD
 PIHAK TERLIBAT DALAM ASPEK
PENJAMINAN KUALITI PBD
• Pengetua/ Guru Besar (PGB)
• Semua Penolong Kanan
• Guru Kanan Mata Pelajaran / Ketua Bidang
• Ketua Panitia
• Guru Mata Pelajaran
• Guru yang dilantik oleh PGB/ JK Kurikulum sekolah/ JK PBS sekolah
Penjaminan Kualiti di PeringkatSekolah
2. Pengesanan
Bertujuan untuk menilai
kesesuaian, kekuatan, dan kelemahan
kaedah dan instrumen pentaksiran yang
digunakan dalam pelaksanaan PBD
3. Pemantauan
Bertujuan untuk
memastikan pelaksanaan PBD
mengikut panduan yang ditetapkan
1. Pementoran
Bertujuan bagi membantu, memudah cara,
membimbing, meningkatkan pengetahuan
dan kefahaman guru untuk melaksanakan
PBD. Dilaksanakan sebelum, semasa
dan/atau selepas PBD dilaksanakan.
Tindakan PGB/PK/GKMP/KB/KP. KP boleh
adakan PLC/ taklimat/bengkel dalaman.
4. Penyelarasan
Bertujuan untuk memastikan
penetapan TP adalah adil kepada
semua murid melalui perbincangan
bersama-sama pentadbir, ahli panitia /
guru MP dgn merujuk Standard Prestasi
dlm DSKP.
Rujukan: PanduanPelaksanaanPBDedisi-2, Bab5 Muka surat50
 PELAPORAN PENTAKSIRAN (PBD) MURID
PEMULIHAN DAN MURID KELAS PERDANA

• TERDAPAT PERBEZAAN PELAPORAN PENTAKSIRAN ANTARA PEMULIHAN DAN

KELAS PERDANA.
• MURID KELAS PERDANA AKAN DITENTUKAN OLEH GURU SUBJEK SENDIRI
BERDASARKAN PENCAPAIAN PENGUASAAN MURID. NAMUN DEMIKIAN AJK JAMINAN
KUALITI DALAMAN SEKOLAH BOLEH MELAKSANAKAN PENYELARASAN
PENCAPAIAN TP DENGAN BERBINCANG BERSAMA-SAMA GURU ATAU MENTAKSIR
SEMULA MURID.
• MURID PEMULIHAN MEMERLUKAN PERBINCANGAN ANTARA GURU PEMULIHAN
DAN GURU SUBJEK BAGI MENENTUKAN TAHAP PENGUASAAN SESEORANG MURID
SUPAYA TP YANG DIPILIH DIPERSETUJUI OLEH KEDUA-DUA MEREKA AGAR TIDAK
TIMBUL PERCANGGAHAN PENCALONAN UNTUK MURID PEMULIHAN.
• PELAPORAN PBD MURID PEMULIHAN JUGA PERLU SEJAJAR DENGAN LAPORAN
SARINGAN LINUS YANG DISEDIAKAN OLEH GURU PEMULIHAN.
 GURU SUBJEK
• FAIL GURU SUBJEK:
 SURAT LANTIKAN PENTAKSIR
 INSTRUMEN PENTAKSIRAN- CONTOH (PENTING UNTUK PENJAMINAN KUALITI)
 DSKP (CETAK-MEMADAI JIKA PANITIA SUDAH BERTINDAK)
 BORANG TRANSIT / REKOD PERKEMBANGAN MURID
 PELAN INTERVENSI (KERTAS KERJA/ PELAPORAN)
 BORANG BIMBINGAN OLEH PGB/PK1/KP/KB/PENYELARAS PBD
 RUMUSAN
 LAKSANAKAN PBD MENGIKUT PANDUAN YANG TELAH DITETAPKAN
 PASTIKAN PIHAK SEKOLAH MENYEDIAKAN SEMUA PERKARA YANG
DITEKANKAN (RUJUK PENGURUSAN FAIL PENYELARAS)
 PBD AKAN DIJADIKAN KEBERHASILAN SEMUA GURU
 PASTIKAN PENJAMINAN KUALITI PBD BERLAKU DI SEKOLAH
 PENATARAN MESTILAH DILAKUKAN DI SEKOLAH (JADIKAN SEBAGAI
PLC)
https://shorturl.at/dqzBW
QR Code Kehadiran