TOPIK 2

ELABORASI PEMAHAMAN
DESIGN THINKING

Merangkai Pemahaman/Crafting Insights

1. Ternyata peserta didik kurang percaya diri terhadap orang baru

2. Ternyata peserta didik lebih senang dengan pembelajaran praktek
3. Ternyata peserta didik lebih suka penyajian materi belajar dengan ppt
4. Ternyata peserta didik merasa bosan jika pembelajaran lebih banyak ceramah
5. Ternyata media pembelajaran yang ditampilkan dengan proyektor dapat menarik
perhatian peserta didik karena dianggap variatif dan menyenangkan
6. Ternyata siswa masih membutuhkan penjelasan dari guru meskipun sudah disajikan
materi melalui ppt
7. Ternyata penggunaan gadget dalam belajar dapat membantu peserta didik
8. Ternyata pengunaan gadget dalam belajar juga dapat membuat peserta didik lalai

5 Rangkaian Pemahaman Terpilih

1. Ternyata peserta didik kurang percaya diri terhadap orang baru

2. Ternyata peserta didik lebih senang dengan pembelajaran praktek
3. Ternyata media pembelajaran yang ditampilkan dengan proyektor dapat menarik
perhatian peserta didik karena dianggap variatif dan menyenangkan
4. Ternyata siswa masih membutuhkan penjelasan dari guru meskipun sudah disajikan
materi melalui ppt
5. Ternyata penggunaan gadget dalam belajar dapat membantu peserta didik

Merangkai Pemahaman

INFORMASI INSPIRASI MEMORABILITY

Ternyata peserta didik Ternyata peserta didik Ternyata peserta didik
kurang percaya diri lebih senang dengan lebih senang dengan
terhadap orang baru pembelajaran praktek pembelajaran praktek

Ternyata peserta didik

lebih senang dengan
pembelajaran praktek
Ternyata peserta didik Ternyata peserta didik
lebih suka penyajian lebih suka penyajian
materi belajar dengan ppt materi belajar dengan ppt

Ternyata peserta didik

merasa bosan jika
pembelajaran lebih banyak
ceramah

Ternyata media Ternyata media Ternyata media

pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang
ditampilkan dengan ditampilkan dengan ditampilkan dengan
proyektor dapat menarik proyektor dapat menarik proyektor dapat menarik
perhatian peserta didik perhatian peserta didik perhatian peserta didik
karena dianggap variatif karena dianggap variatif karena dianggap variatif
dan menyenangkan dan menyenangkan dan menyenangkan

Ternyata siswa masih

membutuhkan penjelasan
dari guru meskipun sudah
disajikan materi melalui
ppt

Ternyata penggunaan Ternyata penggunaan

gadget dalam belajar dapat gadget dalam belajar dapat
membantu peserta didik membantu peserta didik

Ternyata pengunaan
gadget dalam belajar juga
dapat membuat peserta
didik lalai

ANALISIS KETERKAITAN PEMAHAMAN

Umumnya mata pelajaran seni budaya ini lebih disukai oleh peserta didik jika
kegiatan pembelajrannya adalah praktek. Untuk itu guru mencari jalan keluar dengan
ide-ide yang dirasa dapat menarik minat siswa walaupun bukan pembelajaran praktek.
Penyajian materi ajar dengan proyektor yang menampilkan materi, gambar maupun
video pembelajaran dianggap dapat menarik minat para peserta didik karena variatif.

Ternyata peserta
didik lebih senang
dengan
pembelajaran
praktek

ternyata guru Ternyata Penyajian materi

mencari jalan keluar ajar dengan proyektor yang
dengan ide-ide yang menampilkan materi, gambar
dirasa dapat menarik maupun video pembelajaran
dianggap dapat menarik minat
minat siswa para peserta didik karena
walaupun bukan variatif.