LK-5: Jurnal Refleksi Pembelajaran

JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Iqbal Mudri Khatikno, S.Pd

NIM Mahasiswa : 9233610372

Sekolah/Kelas SMP Adhyaksa Medan / VII

Mata Pelajaran/Topik Seni Budaya / Merancang Pameran Disekolah.

Kompetensi KD 3.1 Memahami prosedur penyelenggaraan pameran

Dasar/Capaian karya seni rupa (lukis).
Pembelajaran
4.1 Menyelenggarakan pameran seni rupa.
IPK:
- Menganalisis konsep dan jenis pameran.
- Menganalisis alat dan kelengkapan pameran
- Menyusun langkah-langkah pelaksanaan pameran.
- Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah.

Tanggal Pelaksanaan 14 Maret 2024

Pembelajaran
 Materi Refleksi Pertanyaan Refleksi

Reviu pengalaman Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

belajar pembelajaran yang dilakukan:

1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

Jawab: Pengalaman belajar yang berguna dan menarik dari

mempelajari perencanaan pembelajaran adalah dapat mempelajari
dan menyesuaikan metode, model, media, dan pendekatan yang
digunakan pada materi pembelajaran seni rupa. Pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan pada saat proses belajar mengajar
melibatkan guru dan peserta didik aktif dalam kegiatan tersebut
sehingga suasana pembelajaran berjalan secara kondusif. Evaluasi
pembelajaran dilakukan untuk mengetahui kemampuan peserta
didik dalam memahami materi merancang pameran tersebut.
Evaluasi dilakukan dengan memberikan soal pilihan ganda dan isian
untuk menilai pengetahuan atau teori-teori, sedangkan penilaian
keterampilan dapat dilakukan dengan mempraktekan langsung,
misal seperti membuat karya lukisan yang sudah di tentukan
secara individu maupun berkelompok.

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Jawab: Pengalaman belajar yang berguna tetapi kurang menarik

adalah dalam memberikan materi pembelajaran, guru lebih
banyak memberikan materi dengan metode ceramah untuk
memberikan teori mengenai merancang pameran tanpa
menggunakan media pembelajaran seperti infocus, laptop, dan
sumber belajar lainnya.

3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?

Jawab : Pengalaman belajar yang menarik tapi kurang berguna

adalah pada dasarnya semua pengalaman belajar berguna dan
menarik untuk mencapai tujuan pembelajaran dan indikator
keberhasilan peserta didik. Pengalaman belajar yang kurang
berguna adalah jika dalam pembelajaran guru hanya memberikan
materi pembelajaran tentang teori pembelajaran, sedangkan peserta
didik tidak mendengarkan dan kurang memahami materi
pembelajaran yang sudah diajarkan. Hal tersebut dapat diketahui
melalui evaluasi pembelajaran.
 4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidak berguna?

Jawab: Pengalaman belajar yang tidak menarik dan tidak berguna

tidak saya temukan dalam kelas selama ini, karena ketika guru
memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempresentaasikan
materi merancang pameran dan dalam praktek membuat karya seni
lukis Guru memeberikan contoh karya lukis yang berbeda-beda.
Hal ini dapat memeberikan rangsangan yang berbeda atau ide
inspirasi yang mempengaruhi karya peserta didik.

Refleksi 1. Apa yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, akhir

pengalaman belajar pembelajaran?
Jawab: Selama persiapan pembelajaran guru menyiapkan alat dah
bahan ajar serta media pembelajaran sebelum memulai kegiatan
belajar mengajar. Selama persiapan mengajar guru menugaskan
peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran, lalu
guru melakukan absensi terlebih dahulu di kelas, dan merapikan
kelas agar nyaman saat proses belajar mengajar. Setelah itu, guru
memberikan materi dengan metode tanya jawab mengenai materi
yang akan dipelajari sesuai pendapat dan pengalaman peserta didik
mengenai merancang pameran disekolah. Dalam pelaksanaan
pembelajaran, guru memberikan materi merancang pameran
disekolah kepada peserta didik dan peserta didik memberikan
respon dengan bertanya tentang pameran yang belum dipahami.
Selain itu, guru juga memberikan peserta didik untuk menjawab
pertanyaan yang diberikan mengenai jenis pameran yang diketahui
oleh peserta didik. Setelah memberikan materi guru memberikan
tugas pengetahuan dengan membuat essay, untuk tugas
keterampilan guru membagikan peserta didik menjadi beberapa
kelompok dan menugaskan peserta didik untuk mempraktekkan
atau membuat karya seni rupa yaitu berupa lukisan yang akan
menjadi bahan atau objek pameran nantinya sebagai tugas
keterampilan peserta didik. Setelah itu, pada akhir pembelajaran
guru memberikan kesimpulan mengenai materi tersebut dan
mengingatkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas yang telah
diberikan dan memberikan penilaian bagi peserta didik yang telah
menjawab soal-soal pengetahuan.

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Jawab: Hal tersebut dapat terjadi karena guru sudah membuat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan menyesuaikan
kegiatan pembelajaran dengan RPP yang telah disusun. Selain itu,
 pembelajaran dapat berjalan karena adanya persiapan guru dalam
memberikan materi ajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Apabila saya mengajar atau membahas topik ini atau topik yang
serupa dengan topik ini, dengan mempertimbangkan prinsip
Rumusan hasil
pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta didik,
refleksi berupa
perubahan apa yang akan saya lakukan?
pembelajaran
bermakna Jawab: Perubahan yang akan saya lakukan dengan
mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat
pada peserta didik adalah dengan memberikan peserta didik
kebebasan memilih sumber belajar mengenai materi yang di
ajarkan. Dengan mengikuti perkembangan zaman abad 21 peserta
didik dapat menggunakan atau mengakses internet untuk
mengembangkan pengetahuannya mengenai teori dan praktek serta
latihan membuat karya seni rupa dengan gaya yang tepat sesuai
karakter peserta didik. Sehingga peserta didik tidak hanya
mendapatkan pembelajaran dari buku mata pelajaran saja, peserta
didik dapat mendapatkan pembelajaran dengan mengakses intenet
atau mendatangi event/acara pameran lain untuk memperluas
wawasan pembelajaran tersebut.

Menyetujui DPL Guru Pamong Catatan

Tanggal : 14 Maret 2024 14 Maret 2024

Tanda
Tangan dan
Nama
Lengkap

Drs.Anam Ibrahim, M.Si Armen, S.Pd., M.Pd

NIP. 19600618 198903 1 001 NIP. 19720201 199512 1 001