Design

Thingking
Topik 2 Elaborasi Pemahaman

Marina Dewi Agustina

 Empathy Map
Seeing
Sebagai fasilitator, guru mempunyai
peran sangat pentingdalam kegiatan
pembelajaran, terutama
dalammemberi ide kreatifnya yang
dapat mempengaruhi peserta didik.
Pain
Fasilitas sekolah yang kurang memadai
merupakan salah satu hambatan
dalam menerapkandesign
thingkingsehingga guru yang harus
menyediakan fasilitas sendiri.
Hearing
Guru perlu menerapkan perubahan
dalam kegiatan pembelajaran
sehingga mnarik minat dan perhatian
peserta didik.
Thingking and Feel
Guru sulit mengambil alih fokus dan
konsentrasi peserta didik dalam
memperhatikan materi yang diajarkan
guru.
Gain
Peserta didik yang aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan mau
diajak kerjasama.
 Merangkai Pemahaman
(Crafting Insights)

Ternyata peserta didik menyukai ice Ternyata peserta didik lebih

breaking sebelum memulai menyukai pembelajaran
pembelajaran. menggunakan proyektor.

Ternyata peserta didik masih

Ternyata peserta didik lsulit
membutuhkan penjelasan dari guru
memahami pembelajaran
meskipun sudah disajikan video
matematika.
pembelajaran.

Ternyata guru paling sering Ternyata materi pembelajaran yang

menggunakan metode ceramah dari disajikan point-point penting dalam
pada metode lain. PPT membantu peserta didik
 Merangkai Pemahaman
(Crafting Insights)

Ternyata LKPD dalam bentuk tabel

lebih memudahkan peserta didik Ternyata peserta didik kadang
dalam mengisinya dibandingkan merasa bosan dengan pembelajaran
dengan essai. yang monoton.

Ternyata peserta didik merasa

Terrnyata peserta didik suka terganggu dengan teman yang ribut
pembelajaran dengan tanya jawab. saat pelajaran berlangsung..
 5 rangkaian
pemahaman terpilih

Ternyata materi Ternyata peserta

Ternyata media pembelajaran didik kadang
yang paling sering yang disajikan merasa bosan
digunakan guru point-point dengan
Ternyata LKPD Ternyata peserta pembelajaran
adalah power penting dalam PPT
dalam bentuk didik masih yang monoton.
point. membantu peserta
tabel lebih membutuhkan
didik
memudahkan penjelasan dari
peserta didik guru meskipun
dalam mengisinya sudah disajikan
dibandingkan video
dengan essai. pembelajaran.
 Merangkai Pemahaman
(Crafting Insights)

Informasi Inspirasi Memorability

1. Ternyata peserta didik menyukai ice
breaking sebelum memulai
1. Ternyata peserta didik menyukai ice 1. Ternyata peserta didik kadang
pembelajaran.
breaking sebelum memulai merasa bosan dengan
2. Ternyata peserta didik sulit
pembelajaran. pembelajaran yang monoton.
memahami pembelajaran
2. Ternyata LKPD dalam bentuk tabel
matematika.
lebih memudahkan peserta didik
3. TernyataTernyata peserta didik
dalam mengisinya dibandingkan
kadang merasa bosan dengan
dengan essai
pembelajaran yang monoton.
4. Ternyata peserta didik merasa
terganggu dengan teman yang ribut
saat pelajaran berlangsung.
5. Ternyata peserta didik lebih
menyukai pembelajaran
menggunakan proyektor.
 Merangkai Pemahaman
(Crafting Insights)

Informasi Inspirasi Memorability

6. Ternyata peserta didik kadang
merasa bosan dengan pembelajaran
yang monoton.
7. Ternyata peserta didik masih
membutuhkan penjelasan dari guru
meskipun sudah disajikan video
pembelajaran
8. Ternyata guru paling sering
menggunakan metode ceramah dari
pada metode lain.
9. Ternyata materi pembelajaran yang
disajikan point-point penting dalam PPT
membantu peserta didik
10. errnyata peserta didik suka
pembelajaran dengan tanya jawab.
3. Ternyata materi pembelajaran yang
disajikan point-point penting dalam PPT 2. Ternyata materi pembelajaran yang
membantu peserta didik disajikan point-point penting dalam PPT
4. Ternyata peserta didik masih membantu peserta didik
membutuhkan penjelasan dari guru
meskipun sudah disajikan video
pembelajaran
5. Ternyata peserta didik kadang
merasa bosan dengan pembelajaran
yang pembelajaran.
 Analisis kerterkaitan
pemahaman

ternyata peserta
didik menganggap umumnya mata pelajaran
mata pelajaran Matematika dianggap sulit bagi
matematika itu sulit
sebagian peserta didi. untuk itu guru
mencari solusi dengan ide-ide
kreatifagar menarik minat dan fokus
ternyata penyajian
peserta didik pada pembelaajran.
ternyata guru penyajian materi pembelajaran
materi
mencari jalan keluar
pembelajaran dalam bentuk video animasi dapat
dengan mencari
ide-ide kreatif agar
dalam bentuk video menarik minat dan fokus peserta didik
animasi dapat saat pembelajaran.
menarik minat dan
menarik minat dan
fokus peserta didik
fokus peserta didik
pada pembelajaran
pada saat
pembelajaran.
Terima
kasih
Page 17