) ) ) ) ) ) ) ) )

) ) ) ) ) ) ) ) )

Modul 3.2

Koneksi Antar Materi

PEMIMPIN DALAM
PENGELOLAAN SUMBER DAYA

Nelly Sitiati
CGP Angkatan 9 Kab. Sintang
 TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
CGP mampu menghubungkan materi modul ini dengan modul-modul yang diperoleh sebelumnya.
Pada sesi pembelajaran kali ini, Bapak/Ibu CGP membuat kesimpulan dan mengoneksikan materi yang
ada di dalam modul ini dengan materi lainnya selama mengikuti Pendidikan Guru Penggerak.

01 Buatlah kesimpulan tentang apa yang

dimaksud dengan 'Pemimpin Pembelajaran
02
dalam Pengelolaan Sumber Daya' dan
bagaimana Anda bisa
mengimplementasikannya di dalam kelas,
sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah.
Menjelaskan dan memberikan contoh
bagaimana hubungan pengelolaan
sumber daya yang tepat akan
membantu proses pembelajaran murid
menjadi lebih berkualitas.

03 Berikan beberapa contoh bagaimana

materi ini juga berhubungan dengan
04
modul lainnya yang Anda dapatkan
sebelumnya selama mengikuti
Pendidikan Guru Penggerak.
Ceritakan pula bagaimana hubungan
antara sebelum dan sesudah Anda
mengikuti modul ini, serta memikirkan
apa yang sudah berubah di diri Anda
setelah Anda mengikuti proses
pembelajaran dalam modul ini.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

01

BUATLAH KESIMPULAN TENTANG APA YANG DIMAKSUD

DENGAN 'PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM
PENGELOLAAN SUMBER DAYA' DAN BAGAIMANA ANDA
BISA MENGIMPLEMENTASIKANNYA DI DALAM KELAS, Question 1
SEKOLAH, DAN MASYARAKAT SEKITAR SEKOLAH.
) ) ) ) ) ) ) ) ) KESIMPULAN TENTANG APA YANG DIMAKSUD
) ) ) ) ) ) ) ) )
answer
DENGAN 'PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM
PENGELOLAAN SUMBER DAYA

Kesimpulan dari konsep 'Pemimpin Pembelajaran dalam

Pengelolaan Sumber Daya' adalah mencakup peran kunci
seorang pemimpin pembelajaran dalam menciptakan
lingkungan belajar yang dinamis dan berkelanjutan.
Pemimpin pembelajaran tidak hanya fokus pada
manajemen administratif, tetapi juga terlibat aktif dalam
memahami dan memanfaatkan potensi sumber daya yang
ada di sekitar untuk mendukung proses pembelajaran. Hal
ini melibatkan penerapan pendekatan berbasis aset, di
mana pemimpin memanfaatkan kekuatan dan potensi
yang dimiliki oleh guru, siswa, serta lingkungan sekitar.
 CARA MENGIMPLEMENTASIKAN
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
Kelas
Memotivasi siswa untuk
mengembangkan karakter,
kreativitas, dan inovasi
melalui pendekatan Merdeka.
Melaksanakan KBM dengan
memanfaatkan ruang dan
fasilitas yang tersedia.
Memanfaatkan sumber daya
keuangan secara optimal
untuk keperluan kelas.
Berkolaborasi dengan
sesama guru untuk
mendukung manajemen
sumber daya di kelas.
Sekolah
Mempromosikan budaya
kolaboratif kepada semua
warga sekolah.
Memberdayakan komunitas
belajar disekolah untuk
saling berbagi praktik baik.
Memanfaatkan fasilitas
yang ada di sekolah untuk
meningkatkan efektivitas
proses pembelajaran.
answer
Lingkungan
Membentuk hubungan
positif dengan masyarakat
sekitar sekolah dengan
melibatkanya dalam
mendukung keberlanjutan
pendidikan.
Membangun kemitraan yang
kuat dengan pemangku
kepentingan luar sekolah,
seperti perusahaan lokal,
organisasi non-pemerintah,
dan lembaga pemerintah
setempat.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

02

JELASKAN DAN BERIKAN CONTOH BAGAIMANA

HUBUNGAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA YANG TEPAT
AKAN MEMBANTU PROSES PEMBELAJARAN MURID
MENJADI LEBIH BERKUALITAS. Question 2
) ) ) ) ) ) ) ) ) PENJELASAN DAN CONTOH
) ) ) ) ) ) ) ) )
answer

Dengan pengelolaan sumber daya yang tepat dan bijaksana kita akan dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran pada murid. Ketika kita mampu mengenali keberadaan tujuh sumber
daya yang meliputi modal manusia, sosial, fisik, lingkungan, finansial, politik, agama, dan budaya
di sekitar lingkungan sekolah, kita dapat menggunakan hal tersebut sebagai fondasi untuk
merancang pembelajaran yang memenuhi kebutuhan murid, sehingga dapat menciptakan
lingkungan pembelajaran yang mendukung, memotivasi, dan memberikan peluang bagi setiap
murid untuk berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimilikinya.
Contohnya yang dapat kita lakukakan antara lain :
Mendorong kolaborasi dan pertukaran pengetahuan di antara staf dan guru,
Mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan dan budaya dalam program pembelajaran dan
kegiatan sekolah,
Merencanakan dan memanfaatkan ruang kelas, laboratorium, dan fasilitas lainnya secara
efisien.
Mengeksplorasi cara untuk memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber daya
pembelajaran, seperti kegiatan ekowisata atau proyek lingkungan.
Mengelola sumber daya keuangan sekolah secara efisien dan transparan. Mengidentifikasi
potensi pendapatan, menggali dukungan finansial dari masyarakat, dan mengalokasikan
dana dengan bijaksana sesuai dengan prioritas pembelajaran.
Membangun jejaring dengan pemangku kepentingan diluar warga sekolah untuk
mendukung kebijakan dan program-program positif di sekolah.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

03

BERIKAN BEBERAPA CONTOH BAGAIMANA MATERI INI

JUGA BERHUBUNGAN DENGAN MODUL LAINNYA YANG
ANDA DAPATKAN SEBELUMNYA SELAMA MENGIKUTI
Question 3
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK.
) ) ) ) ) ) ) ) ) KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN
) ) ) ) ) ) ) ) )
Refleksi Filosofis Pendidikan Nilai dan Peran Guru Penggerak
Nasional - Ki Hadjar Dewantara Modul 3.2 yang membahas peran
Pendekatan yang didasarkan pemimpin dalam pengelolaan
pada kekuatan, yang menjadi sumber daya akan memberikan
fokus pembelajaran dalam dukungan untuk peran guru,
Modul 3.2, akan memfasilitasi Modul Modul terutama sebagai pemimpin
terciptanya pembelajaran yang pembelajaran, dalam mewujudkan
1.1 1.2 pembelajaran yang berorientasi
mengutamakan kebutuhan
belajar murid, sehingga potensi pada siswa.
murid dapat dikembangkan
secara optimal.
MODUL answer
Visi Guru Penggerak Budaya Positif
Modul 3.2. tentang peran
3.2 Mengelola sumber daya dengan
pemimpin dalam pengelolaan efektif oleh pemimpin
sumber daya memberikan bekal Modul Modul pembelajaran pada Modul 3.2
kepada seorang guru untuk akan lebih mudah dilakukkan
mengoptimalkan pemanfaatan 1.3 1.4 berkat fondasi kuat yang
aset yang tersedia di sekitarnya diciptakan oleh budaya positif,
guna mencapai visi yang karena memungkinkan adanya
diimpikannya. dukungan dan kolaborasi yang
baik dari anggota staf dan guru
dan semua warga sekolah.
) ) ) ) ) ) ) ) ) KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN
) ) ) ) ) ) ) ) )
Memenuhi Kebutuhan Belajar Pembelajaran Sosial dan
Murid Melalui Pembelajaran Emosional
Berdiferensiasi Dalam mengelola sumber daya
Pendekatan berbasis aset yang aset yang dimiliki, seorang
dipelajari dalam Modul 3.2 akan pemimpin pembelajaran perlu
memberikan guru pengetahuan Modul Modul memiliki kemampuan sosial
dan keterampilan untuk emosional yang baik. Hal ini
mengidentifikasi sumber daya
2.1 2.2 bertujuan agar setiap keputusan answer
yang ada di sekitarnya guna yang diambil dapat
mendukung implementasi dipertanggungjawabkan dengan
pembelajaran berdiferensiasi. baik.

Coaching Untuk Supervisi

MODUL Pengambilan Keputusan Berbasis
Akademik 3.2 Nilai-Nilai Kebajikan Sebagai
Pemimpin
Aset sumber daya memainkan
peran sentral dalam menjaga Pengambilan keputusan sebagai
keseimbangan berbagai aspek di Modul Modul Pemimpin Pembelajaran harus
lingkungan sekolah. Guru dapat 2.3 3.1 mengikuti tiga prinsip pengambilan
menggunakan teknik coaching keputusan, empat paradigma, dan
untuk menggali kemampuan dan sembilan langkah pengujian
kemandirian coachee sebagai keputusan. Dengan mendasarkan
salah satu aset sekolah dalam pengambilan keputusan pada
mengatasi permasalahan. kerangka ini, pengelolaan aset
dapat berjalan lebih optimal.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

04

CERITAKAN PULA BAGAIMANA HUBUNGAN ANTARA

SEBELUM DAN SESUDAH ANDA MENGIKUTI MODUL INI,
SERTA MEMIKIRKAN APA YANG SUDAH BERUBAH DI DIRI
ANDA SETELAH ANDA MENGIKUTI PROSES Question 4
PEMBELAJARAN DALAM MODUL INI.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
answer
PEMAHAMAN KONSEP
SEBELUM DAN SESUDAH

) ) ) ) ) ) )
Sebelum
Sebelum mempelajari modul 3.2,
saya merasa cenderung fokus
pada kekurangan dan belum
sepenuhnya mengidentifikasi
aset atau kekuatan yang dimiliki.
Pendekatan berbasis masalah
masih menjadi cara berpikir
utama saya, dan belum
memahami sepenuhnya
bagaimana cara atau
pendekatan apa yang tepat
untuk mengoptimalkan
pemanfaatan aset yang ada.
Sesudah
Setelah menyelesaikan modul 3.2,
saya kini menyadari bahwa
terdapat tujuh aset utama yang
dapat dikembangkan untuk
mengoptimalkan proses kegiatan
belajar mengajar di sekolah,
yaitu modal manusia, fisik, sosial,
lingkungan (alam), finansial,
politik, serta aspek agama dan
budaya.
) ) ) ) ) ) ) ) ) PEMIKIRAN YANG SUDAH BERUBAH
) ) ) ) ) ) ) ) )
answer
DALAM DIRI SAYA SETELAH
MEMPELAJARI MODUL 3.2 ANTARA
LAIN:USION

Saya menyadari bahwa ada tujuh aset utama yang penting dalam
pengelolaan sumber daya di sekolah. Sebagai aset utama dalam lingkungan
sekolah, guru harus memiliki keterampilan kreatif dan inovatif untuk
mengelola sumber daya yang ada sehingga menciptakan pembelajaran yang
berkualitas. Saya juga menyadari bahwa meskipun murid-murid memiliki
beragam kemampuan, mereka memiliki potensi yang berharga jika diberikan
bimbingan yang sesuai. Saat ini, saya lebih cenderung menggunakan
pendekatan yang berfokus pada kekuatan atau aset daripada pendekatan
yang berbasis masalah atau kekurangan dalam mengelola sumber daya di
sekolah.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Thank You
Tergerak, bergerak, dan
menggerakkan