MODUL AJAR

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Trigonometri
Submateri : Konsep Perbandingan Trigonometri
Alokasi Waktu : 3 JP

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan
geometri) dalam bunga tunggal dan bunga majemuk. Mereka dapat menggunakan
sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel,
persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam
menyelesaikan masalah. Mereka dapat menentukan perbandingan trigonometri dan
memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat
menginterpretasi dan membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi data,
menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan data numerik, dan
mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan konsep dari kejadian saling
bebas dan saling lepas.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat memahami konsep perbandingan trigonometri.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bergotong Royong
2. Bernalar Kritis
3. Mandiri

MODEL PEMBELAJARAN
Discovery Learning

MEDIA YANG DIGUNAKAN

Video, LKPD

ALAT YANG DIGUNAKAN

Laptop, Smartphone, LCD Proyektor
KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA (3 JP)

“KONSEP DASAR TRIGONOMETRI PADA SEGITIGA SIKU - SIKU”

A. Pendahuluan (10 menit)

1. Peserta didik memberikan salam dan mengajak Peserta didik berdoa, mengecek
kebersihan kelas, menanyakan kabar Peserta didik (termasuk yang absen),
2. Peserta didik diajak untuk melakukan aktivitas ice breaking: Sebut 1,2,3, dan di urutan
kelipatan 4 menyebutkan kata- kata positif seperti: “sukses”, “bahagia”, dst.
3. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik:

4. Peserta didik diajak untuk menyimak video berikut https://youtu.be/lqGbqhs1QUQ

untuk mengetahui manfaat mempelajari Trigonometri.
5. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Peserta didik diminta untuk duduk berdasarkan kelompok

B. Inti (60 menit)

1. Peserta didik diajak untuk mengetahui konsep dasar trigonometri dan membahas
beberapa soal tentang menentukan nilai perbandingan trigonometri pada sebuah
segitiga siku-siku
2. Peserta didik diajak untuk mengidentifikasi segitiga siku - siku dengan mengukur dan
menentukan nilai perbandingan sisi - sisi pada beberap segitiga siku - siku (4C: Critical
Thinking)
3. Peserta didik mengerjakan LKPD untuk mencari nilai perbandingan sisi - sisi pada
segitiga siku - siku dan menemukan konsep perbandingan trigonometri (4C:
Collaborative)
4. Selama melakukan diskusi kelompok peserta didik diberikan kesempatan untuk
mencari bahan informasi terkait perbandingan Trigonometri dari berbagi sumber.
Salah satunya adalah melalui video berikut ini
https://youtu.be/LXJ9aI2VO2s?si=0HmlguibT7vXKSUw
 5. Selama pengerjaan guru memantau Peserta didik dan memberikan sedikit bantuan
bagi kelompok yang mengalami kebuntuan
6. Peserta didik membuat presentasi dan mempresentasikan hasil pengerjaannya (4C:
Creative)
7. Kelompok lain menanggapi dan membandingkan pekerjaan mereka (4C:
Communicative)

C. Penutup (20 menit)

1. Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2. Peserta didik menjawab Quiz yang diberikan oleh guru.
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran.
4. Guru menginformasikan materi pembelajaran berikutnya.
5. Peserta didik Berdoa dan memberi salam
 Lembar Kegiatan
KONSEP TRIGONOMETRI
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :E
Kelas :X
Topik : Trigonometri
Alokasi waktu : 30 menit
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat memahami konsep trigonometri.

LK 1 Anggota Kelompok

1.

2.

3.
KONSEP
4.
TRIGONOMETRI
5.

6.

7.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
1. Dengan menggunakan penggaris, gambarlah sudut sembarang pada kertas
gambar Anda. Lihat gambar 1.
2. Tariklah garis tegak lurus pada salah satu sinar sudut sehingga membentuk segitiga
siku-siku yang kita namakan segitiga 1. Lihat gambar 2.
3. Perpanjang sinarnya dan ulangi langkah 2 sehingga Anda mendapatkan segitiga kedua
dengan ukuran lebih besar yang berhimpit dengan segitiga pertama, kemudian kita
menamakannya segitiga 2. Lihat gambar 3.

Gambar 1

gambar 2
 gambar 3
4. Ulangi langkah tersebut untuk membuat segitiga ketiga yang diberi nama segitiga 3,
sehingga ketiga segitiga tersebut saling berhimpit dan saling sebangun.

5. Sematkan gambar tiga segitiga siku-siku berhimpit yang telah kalian buat:

6. Secara berkelompok, marilah kita memperhatikan tiga (3) segitiga siku-siku berhimpit
sebangun yang telah dibuat.
7. Mari kita menamakan sisi depan kepada sisi yang terletak di depan ⍺, sisi
samping kepada sisi yang terletak di samping ⍺, dan sisi miring kepada sisi miring
ketiga segitiga tersebut.
8. Selanjutnya kita mengukur panjang masing-masing sisi ketiga segitiga tersebut. Tuliskan
hasil pengukuran di dalam tabel sesuai dengan penamaan:

Jenis Sisi Segitiga 1 Segitiga 2 Segitiga 3

Sisi Depan

Sisi Samping

Sisi Miring

9. Buatlah perbandingan dari sisi-sisi ketiga segitiga tersebut sesuai dengan permintaan
pada tabel berikut:

Jenis Sisi Segitiga 1 Segitiga 2 Segitiga 3

𝑆𝑖𝑠𝑖 𝐷𝑒𝑝𝑎𝑛
𝑆𝑖𝑠𝑖 𝑀𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔

𝑆𝑖𝑠𝑖 𝑆𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔
𝑆𝑖𝑠𝑖 𝑀𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔

𝑆𝑖𝑠𝑖 𝐷𝑒𝑝𝑎𝑛
𝑆𝑖𝑠𝑖 𝑀𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔
Mari kita menjawab beberapa pertanyaan berikut:

Pertanyaan BENAR SALAH

Apakah perbandingan sisi depan dan sisi miring pada

segitiga 1, 2, dan 3 memiliki nilai yang mendekati/sama?

Apakah perbandingan sisi samping dan sisi miring pada

segitiga 1, 2, dan 3 memiliki nilai yang mendekati/sama?

Apakah perbandingan sisi depan dan sisi samping pada

segitiga 1, 2, dan 3 memiliki nilai yang mendekati/sama?

KESIMPULAN:
 FORM REFLEKSI DIRI

Refleksi Diri Peserta didik

Dengan menggunakan aplikasi mentimeter Peserta didik diminta untuk menuliskan
1. Bagaimana perasaanmu setelah proses pembelajaran selesai?

2. Berapa persen kamu telah memahami materi yang di ajarkan?

3. Sebutkan 3 hal baru yang kamu dapatkan selama proses pembelajaran?

4. Saya akan lebih paham materi perbandingan trigonometri jika saya …

 PENILAIAN DIRI

Nama :
Kelas/Fase :
Mata Pelajaran :
Tanggal Pengamatan :
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan SS S TS STS

1 Saya dapat menjelaskan karakteristik dari berbagai

jenis segitiga
Saya dapat menyebutkan sudut-sudut istimewa
2
Saya dapat menyebutkan perbandingan sisi-sisi pada
3
sin, cos, dan tangen suatu sudut
Saya dapat menyelesaikan permasalahan yang
4
melibatkan perbandingan trigonometri sudut
istimewa

Ket:
SS : Sangat Setuju Badung,
S : Setuju Murid,
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
………………………………
………….
 PENILAIAN ANTARTEMAN
(Presentasi Kelompok)

Nama Peserta didik yang dinilai :

Kelas/Fase :
Mata Pelajaran :
Tanggal Pengamatan :
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan SS S TS STS

1 Pesan yang disampaikan jelas

2 Informasi yang disampaikan lengkap

3 Tampilan presentasi menarik

4 Interaktif

5 Isi sesuai dengan topik yang dibahas

6 Intonasi dan volume suara jelas

7 Ekspresi saat berbicara baik

Ket:
SS : Sangat Setuju Badung,
S : Setuju Murid yang menilai
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
………………………………
………….