PRAKTIK COACHING DENGAN ALUR T-I-R-T-A
RUANG KOLABORASI MODUL 2.3
KASUS 1
Moda: Online
COACH (Sutikno)
Wa’alaikum Salam Wr. Wb.
Siang, Bu Lis. Apa kabar nih...
Ada yang bisa saya bantu, Bu?
O, ada, Bu. Kebetulan sekarang lagi
kosong, tidak ada jam di kelas.
Kira-kira mau ngomongin apa, ya,
Bu?
Ya. Ada apa dengan Zakky, Bu?
O..., gitu. Terus..?
Tujuan Jadi, kita akan membicarakan cara
apa yang Bu Lis harus lakukan agar
si Zakky ini bisa fokus saat Ibu
sedang mengajar. Begitu ya, Bu?
Kalau menurut Bu Lis, sosok anak
didik yang fokus itu yang seperti
apa ya, Bu?
Identifikasi O, ya. Menurut Bu Lis, kira-kira
Masalah apa yang membuat Zakky ini tidak
fokus saat belajar di kelas?
O, ya, ya...berarti motivasinya
rendah.
Apakah Ibu bisa menyebutkan apa
yang membuat si Zakky ini kurang
termotivasi?
Adakah faktor lain yang mungkin
berpengaruh terhadsap rendahnya
motivasi belajarnya?
COACHEE (Lilis Sa’adah)
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Selamat Siang, Pak Tik
Alhamdulillah, baik, Pak.
O, ya, Pak. Kira-kira ada waktu nggak untuk
kita ngobrol sebentar gitu?
Ini lho, Pak. Beberapa hari ini saya sedang
dihadapkan dengan situasi anak didik kita, si
Zakky, Kelas 8.
Anak ini sering tidak fokus saat saya
mengajar, bahkan sering tidur, lho Pak.
Padahal duduknya di depan. Parahnya lagi, si
Zakky ini kalo gak tidur, ya sering ganggu
konsentrasi teman sebelahnya dengan cara
mengajak ngobrol gitu...
Ya, saya ingin dia mengikuti pembelajaran
dengan baik, dengan cara fokus dan
memperhatikan guru saat menjelaskan.
Betul, Pak Tik. Saya yakin jika Zakky
memperhatikan materi yang saya ajarkan akan
berdampak baik bagi dirinya sendiri dan
kendisi pembelajaran kelas saya.
Ya anak yang ketika guru menjelaskan materi
atau melaksanakan bentuk pembelajaran
apapun, ia selalu memperhatikan dan
mengikuti semua instruksi dengan baik.
Menurut saya, tampaknya anak ini kurang
memiliki motivasi belajar.
Saya kira...mungkin pembelajaran yang
kurang menarik minat atau gaya belajaranya.
Ada, Pak. Kebutuhan dasarnya. Tampaknya
anak ini kurang istirahat/tidur sehingga di
kelas sering ngantuk. Selain itu butuh orang
yang selalu meningkatkan motivasi
intrinsiknya.
 COACH (Sutikno)
Wow. Ternyata banyak faktornya,
ya, Bu?
Dari semua faktor masalah yang
Ibu jelaskan tadi, adakah cara agar
si Zakky kembali fokus saat belajar
di kelas?
Rencana O, gitu ya...
Aksi Nah, untuk bisa melakukan itu
semua, apa strategi yang akan Ibu
lakukan?
Bisa digambarkan seperti apa cara
Ibu ngobrol dengan si Zakky ini?
TAnggung Biar tidak terkesan formal gitu ya,
Jawab Bu?
Wa...h, bakalan seru nih.
Apa komitmen Ibu terkait rencana
tersebut dan siap saja yang bakal
terlibat atau mendukung rencana
Ibu?
O.K, bagus itu, Bu.
Baik, jadi gak sabar pingin tahu
ceritanya Bu Lis setelah
melaksanakan rencana tadi.
Wa’alaikum Salam Wr. Wb.
COACHEE (Lilis Sa’adah)
Mmm...menurut saya, diperlukan pendekatan
secara pribadi, mengajak si anak ngobrol dari
hati ke hati, lalu menstimulus motivasi dirinya
untuk belajar lebih baik.
Selain itu, saya juga akan berusaha melakukan
pembelajaran berdiferensiasi sesuai kebutuhan
belajar anak didik saya.
Sambil saya mempersiapkan pembelajaran
untuk pekan depan, saya akan meluangkan
waktu untuk berbicara dari hati ke hati dengan
si Zakky serta meningkatkan motivasi
intrinsiknya terkait semangat belajar di kelas.
Saya akan mengajak dia bicara di sela-sela
waktu istirahat di tempat yang agak tenang
dan tidak formal. Kami akan ngobrol santai
bukan hanya masalah belajarnya, tapi juga
masalah-masalah keseharian dia di rumah.
Dari situ saya berharap bisa menemukan akar
masalah dia sering tidur saat pembelajaran di
kelas.
Saya harus mampu memotivasi semangat
belajar anak-anak terutama si Zakky dan
mulai merancang pembelajaran
berdiferensiasi. Disamping itu saya akan
segera berdiskusi dengan Ibu Ayu yang telah
terpilih menjadi guru favorit saat hari guru
beberapa pekan lalu.
Ya, Pak. Insya Allah kita akan ketemu lagi, ya,
Pak. Terima kasih atas bantuan Bapak.
Semoga apa yang kita diskusikan hari ini
terlaksana dengan baik sesuai harapan saya.
Sampai jumpa, Bapak.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
 KASUS 2
Moda: Online
COACH (Lilis Sa’adah) COACHEE (Sutikno)
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Wa’alaikum Salam Wr. Wb. Selamat Pagi, Bu Lis
Pagi, Pak Tik. Apa kabar nih... Alhamdulillah, sehat, Bu. Njenengan nggih
Sehat ta? sehat nggih..?

Ada yang bisa saya bantu, Pak?
Ya, hari ini saya ndak ada kegiatan
kok. Silahkan, Pak Tik.
Anu, Bu, saya bisa minta waktunya sejenak
untuk membicarakan uneg-uneg saya selama
ini. Kira-kira ada waktu buat saya, njih?
Ini lho, Bu. Bebrapa hari ini saya sedang
gelisah dan saya bingung mau mengutarakan
ke siapa kalau gak sama kepala sekolah.
Njenengan sendiri tampaknya sibuk ada rapat
dan kegiatan-kegiatan lain di Dinas.

O, bisa, Pak. Apa yang perlu
dibicarakan, ya, Pak?
Kegiatan PTS kan sudah dekat. Panitia juga
sudah menghimbau guru-guru untuk segera
menyusun soal lengkap dengan instrumen
penilaiannya. Namun beberapa guru justru
mengumpulkan lembar soal jadi saja.

Ya. Terus yang harus dilakukan Ya, seharusnya mereka juga mengumpulkan
guru-guru idealnya seperti apa, ya, soal lengkap dengan kisi-kisi, kartu soal, dan
Pak? pedoman penilaiannya.

O..., gitu. Terus..? Ya, sebagai kaur kurikulum, tentu sasja saya
ikut bertanggung jawab akan hal ini. Saya
sangat berharap semua guru mau dan mampu
menyusun instrumen penilaian secara lengkap.

Tujuan Jadi, kita akan membicarakan cara
apa yang Pak Tik harus lakukan
agar guru-guru kita mau dan
mampu menyusun soal lengkap
dengan seluruh instrumen
pendukungnya. Begitu ya, Pak?
Betul, Bu Lis. Saya yakin kalau semua guru
bisa melakukan itu, penilaian terhadap
pembelajaran akan terukur dengan baik.
Selain itu, kemampuan tersebut menunjukkan
tingkat profesional mereka sebagai guru,
khususnya dalam hal penilaian.

Wah, menarik nih...Kalau menurut
Pak Tik, sosok guru yang
profesional itu seperti apa ya, Pak?
Menurut saya guru profesional adalah guru
yang mampu dan mau memandu pembelajaran
berdasarkan pengetahuan/keilmuan dan
keahlain khusus yang terkait dengan
profesinya sebagai guru.

Identifikasi O, ya. Menurut Pak Tik, kira-kira
Masalah apa yang membuat sebagian guru
kita ini susah untuk mau
mengumpulkan instrumen penilaian
secara lengkap?
Saya kira kurangnya motivasi diri dan
pemahaman mereka terhadap cara menyusun
soal yang baik dan benar menurut kode etik
penyusunan soal.

Kalau Pak Tik melihat dengan Kayaknya berada di kisaran angka 3, Bu

angka nih...kira-kira guru-guru (sambul tertawa). Tapi kedepannya saya punya
yang Bapak maksud tadi saat ini harapan, Bu....
berada di level berapa ya, Pak? Harapannya ya..bisa mencapai 7 gitu lah, Bu.
 COACH (Lilis Sa’adah)
Kalau boleh tahu apa yang pernah
Bapak lakukan selama ini terhadap
guru-guru yang Bapak maksud
tadi?
O.K., ...tampaknya tidak ada
keinginan untuk berubah, gitu ya,
Pak?
Baik, ke depan ini apa yang bisa
dilakukan Bapak sebagai solusi
keinginan Bapak?
Berarti mencari akar masalahnya
dulu, ya, Pak.
Rencana O, gitu ya... menarik sekali, Pak.
Aksi Nah, untuk bisa melakukan solusi
semacam itu, apa strategi yang akan
Bapak lakukan?
Pendampingan yang seperti apa,
Pak Tik.
TAnggung Wa...h, bakalan seru dan menarik
Jawab nih.
Selanjutnya, apa ya komitmen Pak
COACHEE (Sutikno)
Yang selama ini saya lakukan, selain
menghimbau, menyarankan sebagaimana
terhadap guru-guru lain, kita kan juga sudah
pernah melakukan pelatihan penulisan soal di
Aula saat itu. Seingat saya narasumbernya ya
saya sendiri, yang waktu itu kepala
sekolahnya masih Pak H. Muzakin kalau gak
salah.
Meski demikian, mereka ya masih tetap
bersikap sama. Tidak tampak perubahan ke
arah lebih baik.
Saya masih belum menegatahui secara pasti
tingkat pemahaman guru-guru ini.
Mmm...menurut saya, diperlukan pendekatan
secara informal melalui obrolan-obrolan santai
namun pelan-pelan mengarah ke akar masalah
yang ingin saya capai.
Saya ingin membangun motivasi guru-guru ini
disamping juga menggali informasi terkait
sebenarnya beliau-beliau ini paham atau tidak
terhadap cara menyusun soal yang baik dan
benar.
Jika permasalahannya hanya sekedar motivasi,
ya kita bantu tingkatkan motivasinya. Namun
jika ternyata pemahamannya belum sampai
sana, ya harus dilakukan pendampingan.
Ya. Betul, Bu.
Begini, Bu. Karena waktu kita cukup pendek,
pelaksanaan PTS sendiri tinggal seminggu
lebih lah, sekitar 1o harian gitu.
Maka, Insya Allah besuk pagi beliau-beliau ini
akan saya dekati.
Kebetulan besuk guru-guru kan ada rutinan
do’a bersama di Aula njih.
Saya akan berusaha ngobrol awal dulu.
Selanjutnya, jika ternyata guru-guru ini
membutuhkan pendampingan, maka hari
berikutnya saya akan lakukan pendampingan
kecil, karena gurunya ya cuma beberapa, Bu.
Saya akan mengajak mereka berkolaborasi,
berdiskusi, dan mempraktikkan cara penulisan
soal sesuai kode etik yang ada, termasuk soal
PTS yang akan disusun.
Selain memberikan pemahaman kepada
mereka, saya juga akan berikan beberapa
contoh instrumen yang sudah ada, yang
mereka bisa gunakan melalui teknik ATM
(Amati, Tiru, Modifikasi)
Ya, seperti yang saya sampaikan di awal tadi,
Bu.
Saya berkomitmen mampu mewujudkan
COACH (Lilis Sa’adah)
Tik terkait rencana tersebut dan
siapa saja yang bakal terlibat atau
mendukung rencana Bapak?
O.K, bagus itu, Pak.
Baik, jadi gak sabar pingin tahu
ceritanya Pak Tik setelah
melaksanakan rencana tadi.
Wa’alaikum Salam Wr. Wb.
COACHEE (Sutikno)
perubahan dari guru-guru yang saya maksud
itu, yang selama ini belum pernah menjukkan
perubahan dalam hal penyusunan soal yang
lengkap dengan instrumen penilaian sebagai
pendukungnya. Sehingga kedepan ini mereka
sudah bisa mengumpulkan paket soal seperti
guru-guru lainnya.
Nah,
Untuk guru-guru yang akan saya libatkan
adalah Pak Zakin sebagai guriu senior yang
akan membantu saya pada saat pendampingan
nanti.
Selain itu dukungan Ibu juga sangat saya
harapkan untuk tercapainya keinginan saya
tersebut. Ya..bisa melalui kebijakan-kebijakan
yang mempermudah proses pengembangan
diri guru-guru kita itu, Bu.
Ya, Bu. Saya sendiri gak menyangka ternyata
saya mampu menemukan solusi terhadap
masalah sauya selama ini. Ibu sangat
membantu saya hari ini. Terima kasih, Bu Lis.
Saya berharap semoga apa yang kita
diskusikan hari ini terlaksana dengan baik
sesuai harapan saya.
Sekali lagi terima kasih, Bu Lis. Sampai
ketemu lagi, njih...
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.