ELEMEN SUB ELEMEN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5

Usia 4-6 Tahun

JATI DIRI 1. Anak mengenali, ANAK MENGENAL DAN MENGEKSPRESIKAN EMOSI
mengekspresikan, Anak mengekspresikan Anak membedakan Anak mengenal dan Anak memberikan respon (dapat dalam
dan mengelola emosi emosi dalam berbagai ragam ekspresi emosi menyebutkan nama- bentuk verbal maupun non verbal) yang
diri serta membangun bentuk menggunakan objek nama emosi sesuai terhadap ekspresi emosi orang lain
hubungan sosial secara sehat yang konkret

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Menunjukkan berbagai Menunjukkan gambar Menyebutkan Menyebutkan dengan spontan ketika
ekspresi berbagai ekspresi ekspresi emosi sesuai teman menunjukkan salah satu ekspresi
dengan obyek emosi
konkret yang di
tunjuk
MENGELOLA EMOSI DIRI
Anak mampu Anak dapat mengenali Anak dapat memilih Anak dapat Anak dapat
menunjukkan respon beberapa strategi dan menggunakan mempraktikkan mempraktikkan
positif ketika untuk menenangkan strategi pengelolaan strategi strategi
ditenangkan oleh orang diri emosi yang pengelolaan emosi pengelolaan emosi
lain diperkenalkan oleh diri sesuai dengan diri yang dapat
guru strategi yang anak diterima oleh
pilih lingkungannya
dengan tujuan
menyelesaikan
masalah
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
- Berhenti -menunjukan - mengucapkan Terbiasa -Membujuk teman
menangis penggunaan ucapan Istigfar / Menarik mengucapkan yang menangis
Ketika Istighfar / Menarik nafas saat marah Istigfar / Menarik - Menenangkan
ditenangkan nafas untuk nafas saat marah teman yang marah.
- Tersenyum meredakan marah
saat dihibur -Menghibur teman
- yang sedih
 MEMBANGUN HUBUNGAN SOSIAL SECARA SEHAT
Anak Mampu bermain Anak dapat bermain Anak dapat Anak dapat Anak dapat
berdampingan bersama bersama 1-2 teman menerima ajakan menginisiasi menyelesaikan
teman (paralel play) dengan bantuan guru dan ikut bermain permainan, konflik ketika
bersama beberapa meminta terlibat bermain bersama
teman dalam permainan, dengan bantuan
atau mengajak guru
teman bermain
bersama
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
-Anak sudah bermain Anak bermain Bersama Bermain atas ajakan Merencanakan Membantu melerai
berdampingan ( belum ( sudah saling teman/ menerima permainan dan teman yang berebut
saling meminjamkan meminjamkan ajakan teman untuk mengajak teman mainan / bertengkar
mainan/parallel) mainan/ saling bermain bermain
membantu)
2. Anak mengenal dan MEMILIKI PERILAKU POSITIF DIRI
memiliki perilaku Anak mampu memilih Anak mampu Anak menunjukkan Anak memiliki Anak memiliki
positif hal yang di sukai menceritakan hal yang rasa bangga atas keinginan untuk keinginann untuk
terhadap diri dan lingkungan disukai karya atau usahanya mencoba hal baru menerima
(keluarga, sekolah, kegagalan dan
masyarakat, negara, dan kesalahan untuk
dunia) serta rasa bangga mencoba lagi
sebagai anak Indonesia yang
berlandaskan
Pancasila
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
- Memilih - Menceritakan -Mengucapkan - Antusias mencoba -pantang menyerah
kegiatan yang kegiatan/hobi Alhamdulilah hal baru untuk trial dan error
disukai yang disukai terhadap hasil karya -mau
- Memilih alat sendiri mengeksplorasi hal
main yang -mempresentasikan baru
disukai hasil karya yang
dibuatnya
 MEMILIKI PERILAKU POSITIF TERHADAP LINGKUNGAN
Anak mengenal Anak mengenal Anak mengapresiasi Anak mempertimbangkan keragaman yang
karakteristik diri, baik persamaan dan keberagaman diketahui untuk merespon orang lain di
karaktersitik fisik perbedaan (misalnya lingkungan sekitarnya
maupun non fisik karakteristik fisik dan memberikan pujian
non fisik dirinya atau menepuk
dengan anggota tangan)
keluarga atau teman
sebaya
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Anak mengenal jenis - Anak -memuji - menerima perbedaan fisik seperti kurus
kelamin, ciri-ciri fisik mengenal keberhasilan teman gemuk, mancung pesek, hitam putih, tinggi
persamaan -mengucapkan pendek, dll.
jenis kelamin selamat kepada - menerima perbedaan non fisik seperti
- Anak teman yang berhasil kaya miskin, suku bangsa, ras, budaya,
persamaan - bertepuk tangan / Bahasa, dll.
/perbedaan memberikan pelukan
ciri-ciri fisik ( atas keberhasilan
warna kulit, teman
jenis rambut,
kurus gemuk,
tinggi pendek)
- Anak
mengenal
suku bangsa,
Bahasa,
budaya dll
MENYADARI BAHWA DIRINYA DAN ORANG LAIN MERUPAKAN BAGIAN DARI KELOMPOK
Anak dapat Anak dapat Anak dapat Anak menghargai keragaman (misalnya,
menunjukkan dirinya menyebutkan menyebutkan ikut merayakan hari besar, perayaan tradisi
merupakan bagian dari perbedaan persamaan lain, bersedia bermain dengan semua
kelompok (misalnya karaktersitik fisik dan karakteristik fisik dan teman)
anak ke.. berapa dalam non fisik dirinya non fisik dirinya
 keluarga, dimana anak dengan amggota dengan anggota
berperan sebagai anak, keluarga atau teman keluarga atau teman
dan sebutkan anggota sebaya sebaya
keluarga yang lain
Mampu menyebutkan
kelas tempat anak
belajar, anakpun
mampu menyebutkan
nama-nama teman
sekelasnya
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
- Menyebutkan - Menyebutkan - Menyebutkan - Menyanyikan lagu daerah
identitas diri ( perbedaan ciri -ciri persamaan ciri - - Menari tarian daerah
nama, alamat, fisik sendiri/orang ciri fisik - Memakai pakaian adat
sekolah, kelas, tua/saudara dan sendiri/orang - Menggunakan Bahasa melayu
nama orang teman tua/saudara dan - Berpantun, gurindam dua belas
tua , jumlah - Menyebutkan teman
saudara, perbedaan bahasa - Menyebutkan
teman, dll) digunakan /budaya persamaan
yang, Menyebutkan bahasa digunakan
ciri - sendiri/orang /budaya yang,
tua/saudara dan Menyebutkan ciri
teman - sendiri/orang
- tua/saudara dan
teman
-

3. Anak Menyesuaikan Anak mengenal rutinitas Anak dapat memahami Anak dapat Anak mengetahui dan mempratikkan
diri dengan yang ada di sekolah dan dapat melakukan mengikuti atau strategi yang adaptif ketika terjadi
lingkungan, aturan maupun di rumah aturan-aturan meyepakati aturan perubahan pada lingkungan
dan norma yang sederhana yang bersama dalam
berlaku berlaku di rumah atau konteks bermain
dikelas (mau bergiliran, bersama teman
 membereskan mainan
setelah dipakai)
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Mengenal aturan - Menunjukan - Mengikuti - Dapat Menyesuaikan dengan
rumah/sekolah (tata sikap sabar kesepakatan norma/ aturan/tata tertib yang
tertib, norma, adab) antri/ peraturan ada di lingkungannya
menunggu permainan
giliran yang dibuat
- Menunjukan bersama
sikap mau
membereskan
maianan
setelah
digunakan
- Menunjukan
sikap tidak
memotong
pembicaraan
orang lain
- Disiplin baris,
mengikuti
upacara
- Berhenti
bermain pada
waktunya
4. Anak menggunakan MOTORIK KASAR
fungsi gerak (motorik Anak berpartisipasi Anak mengeksplorasi Anak mendemonstrasikan strategi sederhana menggunakan
kasar, aktif dalam kegiatan sumber daya di sekitar sumber daya di sekitar untuk bermain bersama pada beragam
halus, dan taktil) yang banyak melibatkan (sebagai alat dan/atau aktifitas motorik kasar
untuk gerak motorik kasar bahan) untuk
mengeksplorasi dan mengembangkan
memanipulasi fungsi motorik kasar,
berbagai objek dan halus dan taktil.
lingkungan Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
sekitar sebagai -mengikuti kegiatan - bermain hoola hup - Bermain sepeda roda dua
bentuk senam, berlari, - berlari dengan -Bermain sepatu roda/ skate board
pengembangan diri melompat, memanjat, rintangan - Bermain kucing tikus/ bermain lingkaran
merangkak, dll -Berjalan di atas papan -bermain bola beregu,basket, badminton
titian
- memanjat jaring laba-
laba
-bermain egrang/
bakiak
-lari estafet
menggunakan alat di
sekitar.

MOTORIK HALUS DAN TAKTIL

Anak berpartisipasi aktif Anak meneksplorasi Anak mendemonstrasikan strategi sederhana menggunakan alat
dalam kegiatan yang alat dan bahan di dan bahan sekitar untuk bermain bersama pada beragam aktifitas
banyak melibatkan sekitar untuk motorik halus dan taktil
motorik halus dan taktil mengembangkan
fungsi motorik halus
dan taktil
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
- Meraba, - Menggunting - Menggunting lurus, zigzag/ sesuai pola
Meremas, - Mencocok - Mencocok bentuk/ pola
merobek, - Menjahit - Menjahit pola menganyam, membatik,
menggenggam, menganyam, - Melipat kertas origami
menjumput, dll membatik, - Mengisi pola (Kolase/ mozaik, montase)
- Melipat
- Mengisi pola
- Meronce
- dll