PENGENALAN
Main merupakan aktiviti yang utama dalam perkembangan kanak-kanak dari aspek fizikal,intelek, sosial dan emosi.
CIRI-CIRI MAIN
Aktiviti yang bermotivasi intrinsik dan dilaksanakan semata-mata untuk kepuasan. Dipilih secara bebas mengikut kehendak peserta dan tidak dipaksa. Membawa keseronokan dan tidak dilakukan ke atas tekanan. Mengandungi unsur khayalan agar dapat memenuhi keperluan atau kepuasan pemain Merupakan aktiviti fizikal atau psikologikal atau keduaduanya dan disertai oleh peserta secara aktif.
JENIS-JENIS MAIN
Main sosial = Mildred Parten(1932)
JENIS-JENIS MAIN
Main diri sendiri(Solitaryplay) Main selari(Parallelplay) Main asosiatif (Associativeplay) Main koperatif (Cooperativeplay)
= Meliputi dua proses iaitu:1) Asimilasi : adaptasi kemahiran atau maklumat baru 2) Akomodasi: ubahsuai kemahiran
= Piaget (1962)
Dikenali sebagai main latihan. M eliputi ulangan aktiviti-aktiviti sensorimotor yang telah diasimilasi dalam struktur kognitif kanak-kanak. B erlaku dalam 3 peringkat:- Bermain dengan tindak balas berputaran asas (primary circular reaction) = :1-4 bulan, sebagai pengalaman menarik dan mengulangnya. Tindak balas berputaran sekunder (Secondary circular reaction) = :4 bulan ke atas, aktiviti ulangan t/laku membawa suasana kegembiraan.Tindak balas berputaran tertiari (Tertiary circular reaction) = :8-12 bulan, diiringi usaha modifikasi gaya dengan tujuan bermain lebih menarik.
memahami peranan sebagai orang dewasa dalam realiti hidup Memberi peluang kk melepaskan perasaan mereka terhadap hubungan ahli-ahli keluarga dan pengalaman hidup dalam rumah mereka Sebagai saluran untuk melepaskan perasaan yang tidak dibenarkan dalam hidup nyata. Memberi peluang untuk menunjukkan hasrat kendiri seperti peranan pengasuh atau mentor dengan mencurahkan rasa sayang terhadap mainan,haiwan atau kk kecil.
3) J.Piaget, 1962= Menggerakkan kognitif kk disamping memperkukuh pembelajaran yang baru diadakan sementara membenarkan pembelajaran baru dijalankan dalam suasana yang santai 4) L. Vygotsky,1976= Membina semula realiti tanpa pengaruh situasi atau halangan dan menggerakkan perkembangan intelek secara tidak langsung