&RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU

PRASEKOLAH PENDIDIKAN KHAS SK TENGKU MAHMUD , BESUT , TERENGGANU

Nama :

Masalah Pembelajaran : Sindrom Down

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU

KELAS PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN

Nama :
Tarikh Lahir :

Tarikh Mula :
Tempoh Semakan : OKTOBER
Komponen JUN
Umur : 5
: Perkembangan
Tahun
Sosioemosi

- Boleh menunjukkan emosi melalui ekspresi muka.

- Murid boleh mengajuk percakapan guru namun masih pada

Pengetahuan
tahap minima dan perlu diulang – ulang.
Sedia Ada
- Murid boleh memahami dan memberi respon arahan mudah
dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris.

Matlamat
- Murid boleh mengenali emosi diri sendiri
Jangka Panjang
- Boleh menyatakan perkara yang disukai dan tidak disukai.

- Kekuatan:

o Murid boleh mendengar dan memahami arahan guru.

Kekuatan / o Murid dapat memberi respons yang positif terhadap arahan
Minat guru.

o Boleh melakukan aktiviti yang disediakan dengan bantuan dan

bimbingan guru
 - Minat:

o Mendengar dan menonton serta menari mengikut lagu.

- Murid belum boleh menyatakan perasaan mereka.

Kelemahan / - Sering mengamuk apabila tidak ingin melakukan sesuatu yang

Masalah Yang tidak disukai.
Dikenal Pasti
- Adakalanya keliru dengan penggunaan Bahasa Malaysia dan
Bahasa Inggeris.

Objektif Jangka
Pendekatan Penilaian / Tarikh / Tanggungjawab
Pendek

1. Pemerhatian :-
Terapi seni :
Murid boleh Menunjukkan reaksi muka
1. Guru
memahami memberikan Memahami arahan.
perasaan warna air dan
mereka dan kertas kepada Memberi respon pada arahan dengan betul.
memberitahu kanak-kanak
perkara yang untuk Memilih kad gambar emoji sama dengan
disukai dan melakukan reaksi yang ditunjukkan.
tidak disukai. lukisan bebas.
2. Guru menilai
lukisan kanak- 2. Kerjasama guru dan Pembantu
kanak. Pengurusan Murid.
3. Guru bertanya
murid adakah -bertindak sebagai pembimbing murid
mereka semasa melakukan aktiviti.
menyukai
melakukan
aktiviti ini. 3. Kerja sama ibubapa dan keluarga
4. Guru menyuruh
murid memilih - sentiasa berkomunikasi dengan murid.
kad gambar
- melatih murid untuk menyatakan perkara
 emoji yang yang disukai dan tidak disukai. Contohnya,
disediakan untuk makanan.
menggambarkan
perasaan
mereka.
5. Guru
menerangkan Tarikh Penilaian : ___________
bahawa kad
gambar emoji
senyum adalah
emosi gembira
dan emoji sedih
bagi emosi
sedih.

Terapi muzik :

1. Guru
menyediakan
kotak emosi
yang
mengandungi
kad gambar
emoji.
2. Guru
memainkan lagu
tersebut.
3. Guru melihat
reaksi kanak-
kanak semasa
guru memainkan
lagu tersebut.
4. Apabila lagu
yang dimainkan
berhenti, kanak-
kanak perlu
membuka kotak
emosi.
5. Kanak-kanak
perlu memilih
kad gambar di
dalam kotak
untuk membuat
mimik muka
mengikut kad
 yang dipilih.
6. Guru
menerangkan
bahawa kad
gambar emoji
senyum
bermaksud suka
dan emoji sedih
bermaksud tidak
suka.
7. Guru
menekankan
perkataan “suka”
dan “tidak suka”
dan meminta
murid menyebut
perkataan
berdasarkan kad
gambar yang
dipilih.
8. Ganjaran
diberikan jika
murid boleh
menyebut
perkataan
mengikut
gambar yang
dipilih dengan
betul.

Terapi bermain :

1. Guru membawa
murid ke
ruangan
bermain untuk
bermain
bersama-sama
rakan-rakan lain.
2. Guru memberi
arahan aktiviti
kepada murid
dengan
menunjukkan
 buah-buahan
plastik kepada
kanak-kanak.
3. Guru meminta
murid
memasukkan
buah-buahan
yang disukai ke
dalam bakul
yang telah
ditanda
menggunakan
kad emoji,
4. Guru
menekankan
perkataan “suka”
dan “tidak suka”
dan meminta
murid
menyebutnya
dengan berulang
kali semasa
memasukkan
buah-buahan ke
dalam bakul.

Cadangan
keperluan :

Guru perlu
bertanya murid
untuk
mengetahui Tandatangan ibu bapa /penjaga :
perasaan Tarikh Bersidang
mereka
Akhir :
……………………………………….
(Nama :……………………………
Membantu
murid dengan
mengetahui
perkara yang
disukai dan
tidak disukai
oleh murid

Membantu
murid belajar
dengan
mengelakkan
murid melihat
perkara yang
tidak disukai

Ulasan guru : ...

X sudah pandai
memberitahu Tandatangan Guru :
guru perkara
yang disukai ……………………………………….
(Nama :……………………………...
dan tidak
disukai apabila
guru bertanya
sahaja tetapi
masih
memerlukan
masa untuk
melakukan
aktiviti bersama-
sama rakan lain.
X masih dalam
bimbubgan dan
objektif akan
diteruskan ke
hadapan.

Semakan/
Ulasan Guru
Besar /GPK
Pend Khas