PPKI SMK PANTAI REMIS, 34900 PANTAI REMIS, PERAK

RANCANGAN PENGAJARAN INDIVIDU

Nama : CHEE QIAN HAN Tarikh Lahir : 3.11.2003 Tarikh mula : 1.2.2019 Tarikh Semak : 30.4.2019
Umur : 17 thn Kategori Kurang Upaya : Masalah Pembelajaran Diagnosis : Slow learner
Isu Utama : Kurang tumpuan semasa pdpc dan selalu lambat dalam menyalin tugasan yang diberikan.
Pengetahuan sedia ada : Boleh memahami arahan guru secara ringkas, tiada masalah dalam komunikasi bahasa.
OBJEKTIF STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENILAIAN CATATAN

 Guru matapelajaran harus sentiasa  Pemerhatian

 Murid dapat menyiapkan memanggil nama pelajar untuk  Aktiviti origami
tugasan dalam masa yang pembelajaran aktif di dalam kelas bagi  Pengajaran
ditetapkan. memberi pelajar lebih fokus. bersemuka
 Mengurangkan tingkahlaku suka  Guru sentiasa menggalakkan aktiviti
mengelamun semasa di dalam berkumpulan bagi mewujudkan
kelas. komunikasi aktif. Ini secara tidak
langsung akan dapat mengurangkan
masalah kurang tumpuan oleh pelajar
semasa menjalankan aktiviti individu.
 Token penghargaan, pujian atau
galakan diberikan sekiranya pelajar
berjaya menyiapkan tugasan dalam
tempoh masa diberikan.
 Aktiviti melipat origami diberikan
seminggu sekali agar pelajar dapat
fokus terhadap kerja yang diberi.
Tandatangan ibu bapa/penjaga Tarikh bersidang Tandatangan ibu bapa/penjaga Tarikh bersidang Disemak oleh :
awal : 1/2/2019 Akhir : 30/4/2019
……………………………………………….. …………………………………………………

(Nama : ) (Nama : )

Tandatangan Guru : Tandatangan Guru :

……………………………………………… ……………………………………………
( ) ( )

Tarikh Sidang Pertama : 18 / 2 / 2020

 PPKI SMK PANTAI REMIS, 34900 PANTAI REMIS, PERAK
RANCANGAN PENGAJARAN INDIVIDU
Nama : SIEH SIK XIANG Tarikh Lahir : 10.08.2005 Tarikh mula : 1.2.2019 Tarikh Semak : 30.4.2019
Umur : 15 thn Kategori Kurang Upaya : Autisme Diagnosis : ADHD
Isu Utama : Tidak boleh ditegur sekiranya melakukan kesalahan dan menjerit-jerit.
Pengetahuan sedia ada : Suka berkomunikasi dengan guru melalui penggunaan Bahasa Inggeris.
OBJEKTIF STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENILAIAN CATATAN

 Memberi nasihat secara hati ke hati,  Pemerhatian

 Mengakui kesalahan sendiri dan
lebih beradab
 Tidak menjerit atau sekurang-
kurangnya dapat mengurangkan
tingkahlaku menjerit-jerit
menggunakan Bahasa Inggeris secara  Senarai semak
ringkas (pelajar amat suka  Pengajaran
berkomunikasi dengan bahasa bersemuka
inggeris)
 Bercerita kisah tauladan.
 Token ekonomi/pujian akan diberikan
kepada pelajar sekiranya pelajar tidak
bangun dari tempat duduk setelah
selesai melakukan aktiviti.
 Modelling – menggunakan rakan yang
baik sebagai contoh.

Tandatangan ibu bapa/penjaga Tarikh bersidang Tandatangan ibu bapa/penjaga Tarikh bersidang Disemak oleh :
awal : 1/2/2019 Akhir : 30/4/2019
……………………………………………….. …………………………………………………

(Nama : ) (Nama : )

Tandatangan Guru : Tandatangan Guru :

……………………………………………… ……………………………………………
( ) ( )

Tarikh Sidang Pertama : 18 / 2 / 2020

 PPKI SMK PANTAI REMIS, 34900 PANTAI REMIS, PERAK
RANCANGAN PENGAJARAN INDIVIDU
Nama : NOOR AZIDAH BINTI AZIZAN Tarikh Lahir : 26.12.2003 Tarikh mula : 1.2.2019 Tarikh Semak : 30.4.2019
Umur : 17 thn Kategori Kurang Upaya : Masalah Pembelajaran Diagnosis : Slow Learner
Isu Utama : Kurang menguasai perbendaharaan kata dalam Bahasa Inggeris
Pengetahuan sedia ada : Memahami arahan guru dan mengajuk ayat ringkas yang disebut oleh guru dengan baik.
OBJEKTIF STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENILAIAN CATATAN

 Dapat menguasai sekurang-  Mendengar dan menyebut kembali  Pemerhatian

kurangnya perbendaharaan kata apa yang disebut oleh guru (listen and oleh guru
Bahasa Inggeris berkenaan repeat the words).  Lisan (oral)
adjektif (adjectives) di dalam dua  Mendengar dan melihat secara lisan  Lembaran kerja
kategori berikut untuk tempoh melalui audio dan video. (Listening to (exercises)
masa RPI ini. audio and video).  Senarai Semak
1. Appearance  Membaca ayat adjektif yang di tampal
2. Shape di dalam kelas setiap kali sesi
3. Size matapelajaran bermula. (Akan
4. Colour dipantau oleh setiap guru
5. Feeling matepelajaran)
6. Personality  Pengukuhan dari segi ganjaran seperti
pujian dan token demi merangsang
dan memotivasikan lagi murid

Tandatangan ibu bapa/penjaga Tarikh bersidang Tandatangan ibu bapa/penjaga Tarikh bersidang Disemak oleh :
awal : 1/2/2019 Akhir : 30/4/2019
……………………………………………….. …………………………………………………

(Nama : ) (Nama : )

Tandatangan Guru : Tandatangan Guru :

……………………………………………… ……………………………………………
( ) ( )

Tarikh Sidang Pertama : 18 / 2 / 2020

 PPKI SMK PANTAI REMIS, 34900 PANTAI REMIS, PERAK
RANCANGAN PENGAJARAN INDIVIDU
Nama : TAN ALVIN Tarikh Lahir : 21.4.2005 Tarikh mula : 1.2.2019 Tarikh Semak : 30.4.2019
Umur : 17 thn Kategori Kurang Upaya : Masalah Pembelajaran Diagnosis: Slow Learner
Isu Utama : Suka mengamuk, tidak duduk diam di tempat sendiri dan keadaan tidak terkawal
Pengetahuan sedia ada : Pernah dimarahi oleh guru kerana kerap bergerak dari tempat duduk dan keluar dari kelas.
OBJEKTIF STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENILAIAN CATATAN

 Murid mendapatkan keizinan  Guru mempamerkan ayat meminta izin  Pemerhatian

daripada guru sebelum bergerak daripada guru dalam penyataan oleh guru
dari tempat duduk samaada ringkas di dalam kelas.  Pembelajaran
menggunakan isyarat tangan Contoh : ‘’Cikgu, saya nak pergi secara
atau secara verbal. tandas’’ bersemuka.
 Ayat tersebut hendaklah disebut setiap
awal sesi pembelajaran berlangsung
pada setiap subjek.
 Memberi pujian, ransangan dan
penghargaan sekiranya Tan Alvin
memberi kerjasama dalam sesi ini.

Tandatangan ibu bapa/penjaga Tarikh bersidang Tandatangan ibu bapa/penjaga Tarikh bersidang Disemak oleh :
awal : 1/2/2019 Akhir : 30/4/2019
……………………………………………….. …………………………………………………

(Nama : ) (Nama : )

Tandatangan Guru : Tandatangan Guru :

……………………………………………… ……………………………………………
( ) ( )

Tarikh Sidang Pertama : 18 / 2 / 2020