FAKULTI PENDIDIKAN & SAINS SOSIAL

UNIVERSITI SELANGOR
SEMESTER APRIL 2021

KURSUS EED1253 : PEDAGOGI PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

TUGASAN 1 (INDIVIDU) : SIMULASI

NAMA SHABINA ESYA AZHAR

NO. KP 021109-10-1036
NO METRIK 3203001881
KUMPULAN KOHORT 50
SEMESTER SEMESTER APRIL 2021

NAMA PENSYARAH : Dr MOHAMED AYOB BIN SUKANI

TARIK SERAHAN TUGASAN : 18 JUN 2021
 RANCANGAN PENGAJARAN SLOT (RPS)

Kelas Prasekolah Alief

Umur 6 Tahun
Tarikh 7 Jun 2021 (Hari: Isnin)
Masa 8:00 a.m – 12:00 p.m
Bilangan Kanak- 20 Orang
Kanak
Tema / Tajuk Diri Saya/ Rasa Hatiku
Sub Tema Emosiku
Tunjang Tunjang Komunikasi Bahasa Melayu
Kesepaduan Tunjang Mengenal pasti dan bercerita tentang jenis-jenis emosi gembira,
sedih, takut dan marah.
Hasil Pembelajaran Mendengar dengan penuh perhatian
Membezakan jenis suara yang ada di persekitaran
Objektif Pembelajaran Pada akhir pelajaran kanak-kanak dapat:
1) Membezakan suara berbisik, ketawa, menangis dan menjerit
dengan tepat.
2) Menyatakan perasaan atau emosi yang telah diperlihatkan
dengan jelas.
Pengetahuan Sedia Kanak-kanak sudah belajar tentang pelbagai jenis bunyi yang ada di
Ada persekitaran.
Kemahiran Berfikir Menjana idea, membanding beza dan menghubung kaitkan
(KBKK)
Penerapan Nilai Bekerjasama, mengikut giliran, berhati-hati
Sumber Pembelajaran Laman Web Youtube, Video, Kad Gambar dan Sampul Perasaan
Fokus Kecerdasan Keecerdasan Bahasa, intrapersonal dan interpersonal
Pelbagai
Kosa Kata Bisik, ketawa, marah emosi
LANGKAH / ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN
MASA DAN PEMBELAJARAN
Set Induksi ”Pendekar Bujang Guru menayangkan video untuk Sumber : Kad
(5 minit) Lapok” tontonan kanak-kanak. Kanak- Bergambar,
Sekumpulan pelajar kanak menonton video klip cerita Laman Web
dewasa Pendekar Bujang Lapok. Youtube, Media
mentertawakan tayangan
rakan yang tidak Guru bersoaljawab tentang video
pandai membaca. yang ditonton. Kanak-kanak KBKK :
Contoh soalan. memberi respon dan cuba menghubungkait
1. Kenapa peajar- menjawab soalan guru.
pelajar itu ketawa? Nilai : mengikut
2. Adakah boleh Guru mengaitkan emosi kanak- giliran
mentertawakan kanak-kanak-kanak semasa
rakan yang tidak menonton video klip itu. Transisi : situasi
tahu membaca. berkaitan emosi

Perkembangan Perasaan / Emosi Guru memperdengarkan pita Sumber: Laman

P&P Langkah Saya rakaman. Kanak-kanak Web Youtube,
1 (7 minit) diperdengarkan pita rakaman kad gambar
Membuat perkaitan pelbagai jenis suara.
di antara suara KBKK :
dengan perasaan. Guru mengajukan kad-kad banding beza.
gambar kepada kanak-kanak.
Contoh: Suara Kanak-kanak memilih kad KP : Kecerdasan
ketawa – Kad gambar mimik muka yang bahasa,
gambar orang mewakili perasaan berdasarkan interpersonal.
ketawa suara yang didengar.
 Nilai : berhati-
Guru membantu kanak-kanak hati.
menyelesaikan permasalah yang
dihadapi.

Langkah 2 Aksi Emosi Ku / Guru memberi arahan aktiviti Sumber: Carta

(15 minit) “Sampul yang disediakan. Kanak-kanak Sampul surat
Perasaan” akan memilih “Sampul Perasaan” berwarna-warni,
kad gambar
Guru membimbing kanak-kanak
melakukan aktiviti. Kanak-kanak KBKK :
akan diberikan sampul berwarna- menjana idea,
warni yang berisi kad gambar menghubungkait
secara rawak.
KP : Kecerdasan
Membuat aksi emosi Guru meminta kanak-kanak untuk bahasa,
berdasarkan kad mengaksikan emosi yang intrapersonal
gambar sewajarnya. Kanak-kanak akan
berbisik bagaimana melahirkan Nilai :
Contoh: Kad gambar perasaan berdasarkan gambar. kerjasama,
bencana alam - mengiku giliran,
menangis Kad Guru memberi peluang kanak- berhati-hati
gambar yang kanak lain untuk meneka. Kanak-
melucukan - ketawa kanak lain diminta meneka emosi
tersebut dan kenapa mereka
menunjukkan emosi begitu.

Guru berbincang tentang perasaan

kanak-kanak apabila mengalami
kejadian yang sama
 Guru memberi bimbingan dan
penjelasan lanjut jika ada kanak-
kanak yang masih kurang faham.

Penutup/ Perasaan Negatif Guru membuat rumusan dengan KBKK :

Refleksi bertanya soalan. menjana idea
(3 minit) Contoh cara
menangani Kanak-kanak cuba menjawab Nilai : empati,
soalan guru dengan betul. berkongsi
perasaan negatif : perasaan
beritahu ibu bapa / Guru mengingatkan kanak-kanak
keluarga / guru, bagaimana menangani perasaan Transisi : soal
berdoa dan solat. negatif. jawab
Refleksi Guru Pelatih:

a) Kekuatan: Kanak-kanak berkebolehan menggunakan emosi dengan sewajarnya

dan mampu untuk mengawal emosi. Contohnya, Ketika sedang marah mahupun
sedih. Hal ini kerana guru menggunakan Teknik Aksi Emosiku yang dapat
membantu kanak-kanak mengenal pasti jenis-jenis emosi dan ekspresi.

b) Kelemahan: Alat-alat dan bahan-bahan yang digunakan untuk mengajar kanak-

kanak tentang emosi kurang mencukupi.

c) Cadangan penambahbaikan: Guru perlu membuat persiapan lebih awal dari

pelbagai aspek seperti penyediaan bahan dan alat bantu mengajar supaya waktu
yang sudah terjadual dapat digunakan dengan baik.
Ulasan Pensyarah / Guru Pembimbing :
Pentaksiran Kanak-Kanak ( Penilaian berterusan ) :

Nama Kanak-Kanak :

1) Ain Salsabila Binti Hafizi (Umur 10)

2) Muhammad Harraz Bin Hafizi (Umur 9)
3) Ainul Hana’ Binti Hafizi (Umur 7)

A. Ain Salsabila Binti Hafizi (Umur 10)

Bil Indikator Ya Tidak

1 Dapat menzahirkan emosi mengikut keadaan

2 Dapat mengenali emosi orang lain

3 Dapat membezakan suara mengikut emosi

4 Dapat mengurus emosi sendiri

5 Dapat memahami kandungan video

B. Muhammad Harraz Bin Hafizi (Umur 9)

Bil Indikator Ya Tidak
1 Dapat menzahirkan emosi mengikut keadaan

2 Dapat mengenali emosi orang lain

3 Dapat membezakan suara mengikut emosi

4 Dapat mengurus emosi sendiri

5 Dapat memahami kandungan video

 C. Ainul Hana’ Binti Hafizi (Umur 7)
Bil Indikator Ya Tidak
1 Dapat menzahirkan emosi mengikut keadaan

2 Dapat mengenali emosi orang lain

3 Dapat membezakan suara mengikut emosi

4 Dapat mengurus emosi sendiri

5 Dapat memahami kandungan video

SUMBER RUJUKAN :

1) LAMAN WEB YOUTUBE: https://youtu.be/wttvbMIRv2w