TERAPI

BERMAIN

KONSEP
Proses berulang-alik sepanjang
kontinum
perkembangan
semasa
menjalani
terapi
memberi kanak-kanak peluang
utk menemui & meneroka
identiti masing-masing.
Unsur simbolik berhubung dgn
aktiviti main memberi peluang
mereka utk mengkaji serta
menguji pilihan-pilihan secara
imaginasi.
Melalui aktiviti bermain, kanakkanak lbh memahami dunia ini.

KELBHAN
Kanak2 lhb memahami dunia mereka.
Beri peluang kpd kanak2 utk menemui
& meneroka identity masing2.
Kanak-kanak belajar tingkah laku
positif.
Perkembangan kognitif & beri
persepsi utk menyelesaikan konflik
dlmn pemikiran negative kanak2

LIMITASI
Kanak-kanak
lbh
berfokus
terhadap mainan menyebabkan
GBK tdk dpt meneroka masalah
klien.
kos kewangan yg tinggi.
memerlukan tempat yg besar &
luas utk kanak-kanak bermain.
GBK tdk mempunyai kemahiran
& kepakaran yg mandalam
dalam terapi bermain.
tdk mematuhi arahan GBK.

PRINSIP
Wujudkan
hubungan
y
mesra dgn kanak-kanak.
Menerima tanpa syarat
Peka kpd perasaan y
dilahirkan oleh kanak-kana
kemudian buat refleksi terhd
perasaannya.
Bersifat tdk mengarah
Hormat kebolehan kanak
kanak utk meneylesaika
masalah yang dihadapi.

BERCERITA

satu teknik utk menyalurkan

sesuatu
maklumat
melalui
perkataan, gambar & bunyi yg
sering kali dilakukan melalui
teknik improvisasi.
Bercerita adalah satu cara yg
berkesan utk membina rapo
serta mengenali kanak2 dgn
lbh mesra lagi.
Semasa bercerita,
kanak2
berkongsi maklumat penting
mengenai diri serta keluarga
mereka.
Melalui
cerita
yg
disampaikan,mereka
melahirkan
perasaan

Meluahkan perasaan terpendam &

berkongsi maklumat diri sesama
kawan kawan mereka.
GBK kaunseling dpt memahami
konflik murid dgn lbh senang secara
sukarela.
Meluahkan perasaan secara refleks
Kepercayaan antara ahli kumpulan

cerita tdk disampaikan dgn

penuh kreatif, semangat &
sepenuh perasaan.
penggunaan
bahasa
&
perkataan yg tdk sesuai.
kanak-kanak malu / tiada
keyakinan utk bercerita kpd
kaunselor tentang masalah yg
dihadapi.

Memilih cerita yg sesua

dengan
minat,kebolehan,umur
&
pengalaman murid
Alat bantu mengajar jug
harus disediakan & diiku
dengan soalan-soalan.
GBK boleh berdiri / duduk
Mulakan cerita dengan suar
yg menarik & penuh emosi.

terpendam.

SENI

TERAPI
MUZIK

sublimasi di mana kehendak

tdk
sedar
kanak-kanak
ditunaikan
Mendorong luahan pemikiran
positif & negatif tentang diri
mereka, keluarga & dunia
Melahirkan
keunikan
&
kreativiti kanak-kanak

Muzik memberi kanak-kanak

peluang
utk
mengenali
pemikiran
&
perasaan
terpendam
Muzik mempunyai struktur
asas yg dpt menstruktur
semula
pemikiran
kanakkanak:
o Ritma
o Melodi
o Pic
o Tempo

Kebolehan seseorg utk meluahkan

perasaannya melalui pelbagai bentuk
seni
Rawatan utk sesuatu masalah
Mengurangkan ketegangan & stres
Alat utk meneroka sifat diri sendiri

meningkatkan kelancaran pertuturan

membetulkan masalah suara
meningkatkan keyakinan diri &
luahan emosi
meningkatkan
kemahiran
sensorimotor
menggalakkan interaksi sosial

Perlukan kerjasama klien (Malu

enggan luah perasaan)
Tanggapan & interpretasi salah
kaunselor
kegagalan
penyelesaian masalah sebenar
klien
Sesi perlu berterusan & ambil
masa lama

memerlukan masa yg lama

dalam proses rawatannya.
kaedah & langkah yg digunakan
- berbeza dari seseorg ke
seseorg Penggunaan terapi
muzik
yg
berterusan
membuatkan klien akan terlalu
bergantung kpd muzik jika
mereka ingin meredakan &
menghilangkan segala tekanan
yg mereka hadapi.

Niat
Niat
memberikan
klie
tentang apa yg diharapka
semasa
terapi
&
menjangkakan
hasil
y
berkemungkinan.
penerimaan tanpa syarat
keutuhan
Muzik digunakan oleh klie
utk berasa kesatuan denga
alam sekitar di mana i
adalah
perlu
ut
menyambunkan minda &
ba&.
Pilihan
Meletakkan
klien
dalam
situasi

Berikan gambaran umum

terhadap lukisan
Tumpukan kpd perasaa
klien berdasarkan lukisan
Setiap lukisan membaw
makna yg berbeza
Mensintesis
&
menghimpunkan
makluma
menjadi suatu yg bermakna

TERAPI
BIBILO

PSIKODRAMA

Satu
teknik
menstruktur
interaksi antara kaunselor dgn
klien.
Bacaan bahan penulisan yg
terbimbing
bertujuan
utk
memperoleh pemahaman /
penyelesaian masalah sejajar
dgn
keperluan
terapeutik
kanak-kanak

Melibatkan aksi, pergerakan &

ekspresi
Melakon, dramatisasi, memain
peranan & mempersembahkan
diri secara spontan (Benar,
kongruen)

Membekalkan maklumat & alternatif.

Merangsang perbincangan perasaan
& idea.
Membantu
kanak-kanak
dalam
menangani
perubahan
dalam
perkembangan & gangguan emosi.
Membantu kanak-kanak memahami
bahawa orang lain juga mengalami
masalah & perasaan yg sama

Memerlukan emosi / perasaan yg

mendalam
-Klien terokai perasaan yg mendalam
& melihat daripada perspektif yg
berbeza.
Memerlukan masa yg singkat
-Isu boleh mendpt penyelesaian
dalam satu lakonan / sesi.
Psikodrama
boleh
membantu
menangani pelbagai masalah

PERGERAKAN
KREATIF

Merupakan
Interprestasi
Idea,perasaan
Serta
Tanggapan Idea Melahirkan
Secara
Simbolik
Melalui
Pergerakan.
memberikan
penekanan
terhadap :
TUBUH BA&
MASA
RUANG
TENAGA

Meningkatkan Interaksi Sosial

Meningkatkan Keyakinan Diri
Menggalakan Ekspresi Diri Melalui
Pergerakan
Mengenali Potensi Diri
Boleh Bergerak Mengikut Gerak Hati
Menimbulkan Rasa Gembira

Sesuai / terhad kpd klien yg

minat membaca sahaja
Boleh diaplikasikan kpd murid yg
boleh membaca sahaja
Mengambil masa yg agak lama
Memerlukan pemahaman yg
tinggi.
Perlu disesuaikan mengikut
masalah yg dihadapi.

Memerlukan emosi / perasaan

yg mendalam
-Boleh berlaku Transference,
Unfinished business.
Memerlukan
orang
yg
berkemahiran
-Pelakon memerlukan empati &
kemahiran bercerita yg baik.
Masa yg singkat / Memerlukan
satu sesi sahaja.
-Satu
sesi
mungkin
tdk
menyelesaikan semua masalah.
Masalah Komunikasi
Masalah Peralatan
Masalah Fizikal
Masalah Tingkah Laku
Masalah GBK

TANAH LIAT

Tanah liat adalah luahan membolehkan kanak-kanak utk

meluahkan pelbagai emosi.
Salah satu peranti utama utk
membantu kanak-kanak utk
meneroka konsep sukar &
menyatakan emosi asas dalam
cara bukan lisan

Membantu kanak-kanak / dewasa

bukan sahaja utk meneroka early
attachment bonds mereka tetapi juga
membantu mereka meneliti & melihat
hubungan semasa mereka.
Membenarkan pelanggan melihat
trauma dalaman & luka yg didpti
pada hati mereka.
membolehkan
kanak-kanak
utk
meluahkan pelbagai emosi.
melepaskan ketegangan

PROSEDUR
Memilih
sesuai

media

yg

mungkin, kanak-kanak tdk dpt

memikir secara abstrak
terapis berasa tdk yakin
perlukan masa yg lama

TERAPI MAIN

TERAPI CERITA / BIBLIO

TERAPI SENI

Menyediakan bahan mainan

yg sesuai spt puppet, pasir,
miniature, patung.
Tempat yg sesuai dan
kondusif utk main
Tempat perlu selamat

Memilih cerita yg sesuai

dengan masalah kanakkanak
Alat bantu mengajar juga
harus disediakan & diikuti
dengan soalan-soalan.
Suasana yg kondusif dan
selamat
Tempat
bercerita
dihias
dengan alatan atau gambar
yang sesuai.

Sediakan bilik khas yang

ada singki, apron, meja...
Memilih bahan seni yang
asas
Contoh: Krayon, Cat jari,
Pen marker, Kertas...

TERAPI
PERGERAKAN
KREATIF
Menyediakan alat yang
sesuai
Memilih
musik
yang
sesuai
Tempat yg sesuai dan
kondusif
Tempat perlu selamat

Mewujudkan
hubungan
mesra
dgn kanak-kanak

Menjemput kanakkanak utk berkongsi

cerita

Membantu
dan
memudahkan
perkongsian cerita
seterusnya

Memberi kanak-kanak utk

bermain
Tdk mengarah kanak-kanak
Beri
kebebasan
dlm
pemilihan alat mainan yg
sesuai.
Gunakan suara dan bahasa
kanak-kanak
Cth : guna puppet dan
suara kanak-kanak

Mewujudkan suasana yg
terapeutik
Mewujudkan kepercayaan
spy kanak-kanak selamat
utk mengikuti sesi.
Beri galakkan kpd kanakkanak utk bermain.
Memberi
perhatian
kpd
tingkah laku kanak-kanak
Mendengar dan memberi
respon kpd kanak-kanak
Memberi
galakkan
kpd
kanak-kanak utk bercerita
Menggunakan
kemahiran
asas kaunseling
Memberi respon kpd kanakkanak
Memerhatikan tingkah laku
kanak-kanak
Menggunakan media yg
pilih supaya kanak-kanak
selesa utk berkongsi

Menyusun
tempat
duduk
murid agar murid dapat
mendengar
dan
melihat
ekspresi GBK.
Dimulakan dengan satu set
induksi yang menarik dan
berkaitan.
GBK menggunakan suara,
gaya dan alat bantu mengajar
yang dapat menarik perhatian
murid.

GBK
boleh
melibatkan
murid dalam sesi bercerita
dengan
menggunakan
soalan-soalan membimbing.
Bbm perlu gunakan supaya
kanak-kanak memahami isi
cerita dgn jelas
Menggalakkan kanak-kanak
meramal
perkembangan
cerita

Mengaitkan
isi
cerita
dengan pengalaman klien
dengan tanya soalan
Menggunakan
kemahiran
asas kaunseling
Memberi respon kpd kanakkanak
Memerhatikan tingkah laku
kanak-kanak
Bantu kanak-kanak untuk
memahami dan mengenali

Memberi
kebebasan
kepada
kanak-kanak
untuk melukis apa-apa
sahaja
Pilihan warna bebas
kepada kanak-kanak

Beri galakkan kpd kanakkanak utk melukis

Memberi perhatian kpd
tingkah
laku
kanakkanak
Memuji
kanak-kanak
bahawa
lukisannya
cantik
Tidak menginterprestasi

Menggunakan
kemahiran menyoal yang
sesuai
dgn
situasi
supaya
kanak-kanak
dapat
meluahkan
perasaan
Gunakan
kemahiran
asas kaunseling
Bantu
kanak-kanak
meneroka isu utama
yang tersirat dalam

Memberi
kanak-kanak
untuk memilih music,
peralatan yang mereka
suka
Memberi kebenaran kpd
kanak-kanak
untuk
membuat
apa
saja
pergerakan

Memberi perhatian kpd

pergerakan kanak-kanak
Kanak-kanak meluahkan
perasaan
yang
terpendam
melalui
pergerakan
seperti
menari, memukul

Menggunakan kemahiran
menyoal untuk membuat
penerokaan
supaya
kanak-kanak
dpt
meluahkan
perasaan
ataupun berkongsi cerita
mereka.
Memerhatikan
tingkah
laku,
perasaan
dan
memek muka kanakkanak

Memilih
penyelesaian

Memberi

Bantu
kanak-kanak
utk
mengaitkan pengalaman
semasa
terapi
dgn
masalahnya
Bantu utk meneroka isu
utama yg tdk diselesaikan
Bantu utk merasai dan
meluahkan semua perasaan
kanak-kanak
Bantu kanak-kanak untuk
memahami dan mengenali
dunia mereka

dunia mereka
Bantu utk meneroka isu utama
yg tdk diselesaikan
Bantu utk merasai dan
meluahkan semua perasaan
kanak-kanak

Kanak-kanak
dpt
rasa
bahawa dia sdh meluahkan
perasaan
dgn
menggunakan
puppet,
miniature
Kanak-kanak
mendapat
celik
akal
utk
cari
penyelesaian
Beri kebebasan kpd kanakkanak utk pilih penyelesaian
Bantu kanak-kanak dalam
pemilihan penyelesaian yg
sesuai
Cth: pemilihan puppet yg
sesuai

Beri kepercayaan sama ada

Kanak-kanak dpt rasa bahawa

dia sdh meluahkan perasaan
melalui cerita yg dia dgr
Kanak-kanak mendapat celik
akal utk cari penyelesaian
Tanya kanak-kanak apakah
yg dia buat jika dia berada
dalam
situasi
cerita
tersebut.
Beri kebebasan kpd kanakkanak utk pilih penyelesaian
Bantu kanak-kanak dalam
pemilihan penyelesaian yg
sesuai

Beri kepercayaan sama ada

lukisan
Memberi respon kepada
kanak-kanak
Memerhatikan
tingkah
laku dan memek muka
kanak-kanak
Bantu utk merasai dan
meluahkan
semua
perasaan kanak-kanak
melalui
lukisan
tersebut
Bantu
kanak-kanak
untuk memahami dan
mengenali dunia mereka
Kanak-kanak dpt rasa
bahawa
dia
sdh
meluahkan
perasaan
melalui lukisan yang dia
lukis
Kanak-kanak mendapat
celik
akal utk cari
penyelesaian
Beri kebebasan
kpd
kanak-kanak utk pilih
penyelesaian
Bantu
kanak-kanak
dalam
pemilihan
penyelesaian yg sesuai
Memberi
cadangan
penyelesaian tetapi ia
bebas kpd klien utk
mengikut atau tdk

Beri kepercayaan sama

Bantu utk merasai dan

meluahkan
semua
perasaan kanak-kanak
Tanya
sebab
atas
pergerakan dia
Tanya makna pergerakan
kanak-kanak
Menggunakan kemahiran
asas kaunseling supaya
kanak-kanak
lebih
mengenali
dan
memahami
dunia
mereka.
Kanak-kanak dpt rasa
bahawa
dia
dapat
mengenali masalahnya
dan
sdh
meluahkan
perasaan
melalui
pergerakannya
spt
menari, marah, tumbuh
dinding
Kanak-kanak mendapat
celik
akal utk cari
penyelesaian
Beri kebebasan
kpd
kanak-kanak utk pilih
penyelesaian
Bantu
kanak-kanak
dalam
pemilihan
penyelesaian yg sesuai

Beri kepercayaan sama

kepercayaan
kanak-kanak

kpd

Membantu
kanakkanak berfikir dan
tingkah
laku
yg
baharu

PROSEDUR
Memilih media
sesuai

yg

keputusannya rasional / tdk

rasional
Kanak-kanak
mempunyai
pemikiran yg baru
Beri kepercayaan bahawa
dia boleh buat penyelesaian
yg dia pilih utk mengatasi
masalahnya
Memberi cadangan tntg
cara
mengamalkan
penyelesaiannya
Perasaan
kanak-kanak
terhadap
pemilihan
penyelesaian
Kebaikan
atas
keputusannya
Jika kanak-kanak tdk dapat
berfikir dan tingkah laku yg
baharu, dia perlukan sesi
seterusnya pd masa akan
datang

TERAPI TANAH LIAT

Penyediaan tanah liat :
Warna warni
Kuantiti secukupnya
Tempat yg sesuai

keputusannya rasional / tdk

rasional
Beri kepercayaan bahawa dia
boleh buat penyelesaian yg
dia pilih
utk mengatasi
masalahnya

ada
keputusannya
rasional / tdk rasional
Beri
kepercayaan
bahawa dia boleh buat
penyelesaian yg dia pilih
utk
mengatasi
masalahnya

Perasaan
kanak-kanak
terhadap
pemilihan
penyelesaian
Kebaikan atas keputusannya
Jika kanak-kanak tdk dapat
berfikir dan tingkah laku yg
baharu, dia perlukan sesi
seterusnya pd masa akan
datang

Perasaan kanak-kanak
terhadap
pemilihan
penyelesaian
Kebaikan
atas
keputusannya
Jika kanak-kanak tdk
dapat berfikir dan tingkah
laku yg baharu, dia
perlukan sesi seterusnya
pd masa akan datang

TERAPI PSIKODRAMA
memilih watak yg sesuai dgn diri sendiri
suara yg sesuai dgn watak
bahan/props yg sesuai dgn watak
bahasa yg sesuai bhs kanak-kanak

ada
keputusannya
rasional / tdk rasional
Beri
kepercayaan
bahawa dia boleh buat
penyelesaian yg dia pilih
utk
mengatasi
masalahnya
Memberi cadangan tntg
cara
mengamalkan
penyelesaiannya
Tanya perasaan kanakkanak
terhadap
keputusannya
Kebaikan
atas
keputusannya

TERAPI MUSIK
memilih musik-musik yg sesuai dengan
terapi dan masalah klien
alat-alat spt radio, pembesar suara, alatalat music spt piano, violin dan

Mewujudkan
hubungan mesra dgn
kanak-kanak

Menjemput
kanakkanak utk berkongsi
cerita

Membantu
memudahkan
perkongsian
seterusnya

dan

cerita

beri kebebasan kpd kanak-kanak untuk

memilih tanah liat yg dia suka
main dgn kanak-kanak
gunakan bahasa kanak-kanak
mewujudkan suasana terapeutik

tempat yg sesuai utk drama

kanak-kanak berlatih dlm kumpulan

cuba berlakon
berbual-bual dgn watak lain
suasana & persekitaran yg kondusif
kanak-kanak rasa selamat dan selesa
kanak-kanak cuba menggunakan props

mendengar dan memberi respon kpd

kanak-kanak
memberi galakkan kpd kanak-kanak utk
berlakon dgn menggunakan tanah liat.
memberi perhatian kpd tingkah laku
kanak
beri perhatian terhadap warna tanah
liat yang dia pilih, watak-watak yang
dia mereka

buat penerokaan semasa kanak-kanak

mula meluahkan perasaan semasa
bermain tanah liat
Menggunakan kemahiran menyoal
gunakan bahasa kanak-kanak
memberi respon kpd kanak-kanak
Memerhatikan tingkah laku, perasaan
dan memek muka kanak-kanak
Menyoal kanak-kanak sebab dia
memilih warna tanah liat, dan watakwatak yg dia mereka
Bantu kanak-kanak untuk memahami

mewujudkan suasana terapeutik

memberi perhatian kpd tingkah laku
kanak
mewujudkan kepercayaan- kanak-kanak
berasa selamat utk mengikuti sesi
memberi galakkan kpd kanak-kanak utk
berlakon kanak-kanak yg malu dan
takut
kanak-kanak
perlu
bersedia
dan
menyesuaikan diri dengan situasi
tersebut
buat penerokaan semasa kanak-kanak
mula meluahkan perasaan
menetapkan matlamat
menggunakan kemahiran asas
memberi respon kpd kanak-kanak
Memerhatikan tingkah laku, perasaan
dan memek muka kanak-kanak
Bantu utk meneroka isu utama yg tdk
diselesaikan
Bantu utk merasai dan meluahkan
semua perasaan kanak-kanak
Bantu kanak-kanak untuk memahami

sebagainya
tempat yang kondusif dan terapeutik
memberi alat-alat music kepada kanakkanak untuk bermain
meminta kanak-kanak memilih music yg
mereka suka mendengar
memastikan music dan alat-alat music
perlu sesuai dan selamat digunakan oleh
kanak-kanak
perlu menggunakan bahasa kanak-kanak
kanak-kanak lebih seronok dalam
memainkan alat-alat music
kanak-kanak juga membuat pergerakan /
menunjukkan reaksi mengikut music
cth: nangis semasa mendengar music
ataupun lirik yang sedih
memberi perhatian kpd tingkah laku
kanak

Buat penerokaan semasa kanak-kanak

menunjukkan reaksi
Menggunakan kemahiran menyoal untuk
membuat penerokaan supaya kanakkanak dpt meluahkan perasaan ataupun
berkongsi cerita mereka.
Menggunakan
kemahiran
asas
kaunseling supaya kanak-kanak lebih
mengenali
dan
memahami
dunia
mereka.
Memerhatikan tingkah laku, perasaan
dan memek muka kanak-kanak

Memilih penyelesaian

Memberi kepercayaan
kpd kanak-kanak

Membantu
kanakkanak berfikir dan
tingkah laku yg baharu

dan mengenali dunia mereka

Bantu utk meneroka isu utama yg tdk
diselesaikan
Bantu utk merasai dan meluahkan
semua perasaan kanak-kanak
Kanak-kanak dpt rasa bahawa dia sdh
meluahkan
perasaan
dgn
menggunakan cerita melalui tanah liat.
Kanak-kanak mendapat celik akal utk
cari penyelesaian
Beri kebebasan kpd kanak-kanak utk
pilih penyelesaian
Bantu kanak-kanak dalam pemilihan
penyelesaian yg sesuai

Selepas memilih penyelesaian, suruh

kanak-kanak
membuat
cara
penyelesaian itu.
Beri
kepercayaan
sama
ada
keputusannya rasional / tdk rasional
Beri kepercayaan bahawa dia boleh
buat penyelesaian yg dia pilih utk
mengatasi masalahnya
Perasaan
kanak-kanak
terhadap
pemilihan penyelesaian
Kebaikan atas keputusannya
Jika kanak-kanak tdk dapat berfikir dan
tingkah laku yg baharu, dia perlukan
sesi seterusnya pd masa akan datang

dan mengenali dunia mereka

Gunakan teknik spt mirroring, role play,

doubling, role reverse
Kanak-kanak dpt rasa bahawa dia sdh
meluahkan perasaan dgn menggunakan
teknik-teknik tersebut
Kanak-kanak mendapat celik akal utk
cari penyelesaian
Beri kebebasan kpd kanak-kanak utk
pilih penyelesaian
Bantu kanak-kanak dalam pemilihan
penyelesaian yg sesuai

Tanya kanak-kanak sebab memilih

penyelesaian tersebut
Beri
kepercayaan
sama
ada
keputusannya rasional / tdk rasional
Beri kepercayaan bahawa dia boleh buat
penyelesaian yg dia pilih utk mengatasi
masalahnya

Perasaan
kanak-kanak
terhadap
pemilihan penyelesaian
Kebaikan atas keputusannya
Jika kanak-kanak tdk dapat berfikir dan
tingkah laku yg baharu, dia perlukan sesi
seterusnya pd masa akan datang

Bantu utk merasai dan meluahkan

semua perasaan kanak-kanak
Tanya apakah perasaan mereka selepas
mendengar music tersebut
Kanak-kanak dpt rasa bahawa dia dapat
mengenali
masalahnya
dan
sdh
meluahkan
perasaan
selepas
mendengar music atau memainkan alatalat music
Kanak-kanak mendapat celik akal utk
cari penyelesaian
Beri kebebasan kpd kanak-kanak utk
pilih penyelesaian
Bantu kanak-kanak dalam pemilihan
penyelesaian yg sesuai
Tanya kanak-kanak sebab memilih
penyelesaian tersebut
Beri
kepercayaan
sama
ada
keputusannya rasional / tdk rasional
Beri kepercayaan bahawa dia boleh buat
penyelesaian yg dia pilih utk mengatasi
masalahnya
Tanya perasaan kanak-kanak selepas
pemilihan penyelesaian
Tanya klien kebaikan atas keputusannya
dan tingkah laku baru dpt dibentuk
Jika kanak-kanak tdk dapat berfikir dan
tingkah laku yg baharu, dia perlukan sesi
seterusnya pd masa akan datang