Tugas Tutorial 1

Nama mata Kuliah : Metode Pengembangan Seni Sumber Materi

Tutor : Eka Nilawati, S. Psi., S. Pd., M. Pd

Nama : Azizah Kh

Nim : 856268737

Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat !

1. Jelaskan tentang fungsi pendidikan seni pada anak usia dini beserta contoh
aktifitasnya
 Pembelajaran seni pada anak usia dini bertujuan untuk membangun daya
kratifitas anak-anak, selain itu untuk merangsang minat anak dalam menggali
potensi dirinya, seni juga dapat menjadi media anak dalam berkomunikasi
mengenai apa yang menjadi gagasan dan idenya mengenai dunia.
 Seni memiliki fungsi yang sangat penting bagi pendidikan anak-anak usia dini.
Fungsi pembelajaran seni dibagi menjadi 4 :
1. Media Ekpresi
fungsi ekspresi ini seharusnya kita menemukan anak memperoleh kesempatan
menyatakan pikiran dan perasaan dengan bebas dalam bentuk bunyi, rupa.
grak dan bahasa atau gabungannya. Anak bebas mewarnai gambar sesuai
dengan kesukaannya. Anak dapat menyanyikan nyanyian dengan suara yang
kuat atau lembut. Sedangkan pada seni tari anak bebas menari dengan riang
gembira penuh semangat atau dapat pula melakukan gerak lemah gemulai.
Anak dapat mengungkapkan kecintaannya pada ibunya melalui puisi.
Ekspresi atau ungkapan tidak muncul dengan sendirinya, melainkan
berdasarkan hasil pengamatan sehari-hari di lingkungan sekitarnya atau karena
hasil penjelajahan (eksplorasi) anak terhadap alam sekitarnya.
Contohnya :
Ekpresi dalam menari (Lemah gemulai, ceria muram, geram dll)
2. Media Bermain
 Bermain merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mendapatkan kesenangan
tampa memperhitungkan hasil akhirnya. Bermain dilaksanakan secara suka
rela tampa paksaan, karna dunia anak adalah bermain.
Contohnya :
Aktivitas bermain dalam seni rupa dapat berupa aktivitas seperti menggambar,
elukis dengan jari-jari, bermain dengan tanah liat dll.
3. Media Komunikasi
Anak menyampaikan pesan melalui bunyi rupa, gerak dan bahasa. Ketika anak
bernyanyi bersahutan dan bergerak berpapasan sambil saling menyebutkan
nama pasangannya, maka terjadilah komunikasi antar mereka. Komunikasi
dapat dilakukan pula melalui pesan dalam bentuk gambar yang dibuat anak.
Komunikasi dapat dilakukan melalui gerak atau bahasa tubuh. Pendidikan seni
memperkenalkan bahasa simbol pada anak.
Contohnya :
anak mengagumi buang, lalu ia menggambar bentuk indahnya bunga.
4. Media pengembangan bakat
Setiap anak yang lahir memiliki kemampuan yang dibawa sejak lahir. Ada
anak yang dengan mudah mampu berbicara dengan benar dan tepat, ada anak
yang pandai dalam gerak; dan ada yang pandai melakukan gerak sesuai irama,
walaupun belum dapat bernyanyi. Bilamana guru dan orang tua atau orang
dekat dengan anak mengarahkan serta meningkatkan kemampuan anak, maka
anak akan memiliki kemampuan yang kokoh. Menurut Edmin Gordon
kemampuan musik sebaiknya dikembangkan sebelum anak berusia 9
(sembilan) tahun, agar selanjutnya dapat bekembang dengan baik.
Contohnya :
Seorang anak yang dari usia dini sudah melihatkan bakatnya di musik,
menyanyi atau menggambar dan mewarnai.

2. Jelaskan tentang kemampuan dasar seni rupa pada anak TK dan lengkapi dengan
contoh aktifitasnya.
1. Kemampuan dasar dalam aspek motorik/fisik
Perkembangan fisik anak berhubungan dengan gerak/ motorik halus dan motorik
kasar. Contoh gerakan motorik halus melibatkan fungsi jari jemari, seperti
 menjahit menggambar mewarna menggunakan krayon, spidol dll. Motorik kasar
yaitu seperti meloncat, berdiri, jongkok dll.
2. Kemampuan dasar dalam aspek persepsi
Perkembangan ini bertumpu pada kepekaan sensitivitas indrawi dalam
kemampuan intelektual anak. Fungsi indrawi seseorang akan tampak jelas ketika
seseorang merespons lingkungannya dengan melakukan sesuatu.
Contohnya, anak merasakan panasnya cuaca saat sedang bermain diluar ruangan,
mengenal dan merasakan tekstur bebatuan, atau mendengar suara suara hewan
dilingkungan sekitarnya.
3. Kemampuan dasar dalam aspek kejiwaan
Kegiatan bermain dan berkreasi seni dapat dimamfatkan sebagai sarana
pelampiasan emosi dan rileksasi. Selain itu ini juga berfungsi sebagai ventilasi
bagi emosi-emosi negatif pada anak, seperti takut, cemas, kesal dan marah.
Contohnya, kita dapat melihat tingkat emosi kejiwaan anak dari bagaimana cara
dia menggambar dan bermain tanah liat, dari itu kita bisa merekam jejak emosi
pada anak.
4. Kemampuan dasar dalam aspek sosial
Perkembangan sosial yang dimulai dari sifat egosentrisnya terwujud dalam karya
seni rupa yang selalu menampilkan dirinya dan terpusat dengan dirinya. Ia senang
menggambarkan dirinya.
5. Kemampuan dasar dalam aspek Kognitif
Kemampuan ini berkaitan dengan nalar (logika) dalam mengenal,
membandingkan, menghubungkan, menganalisis, dan menyimpulkan sesuatu.
Kemampuan berpikirpada anak mulanya belum realistis lebih banyak dipengaruhi
oleh dorongan emosi, perasaan, dan daya imajinasinya.
Contohnya :
Pada saat bermain balok, anak mengelompokan balok-balok berdasarkan bentuk
dan warna.
6. Perkembangan rasa keindahan (artistik)
Suatu karya seni rupa dikatakan indah jika unsur-unsur terpadu, selaras, dan
harmonis. Perkembangan keindahan alam diri seorang anak dimulai dari sifat
egosentris subjektif lalu berkembang kearah yang lebih objektif. Anak merespon
keindahan secara spontan dan subjektif didorong oleh perasaannya sendiri
 sehingga ukuran keindahan bagi seorang anak tidaklah sama dengan orang
dewasa.
Contohnya :
Anak dimintak membuat topeng dari kertas putih biasa, bagi anak itu sudah
merupakan suatu keindahan bagi mereka.
7. Kemampuan dasar dalam aspek kreativitas
Kreativitas dalam diri seorang anak dapat dikenali melalui beberappa jenis
kemampuan kreatifitasnya, diantaranya berpikir kreatif, kreatif dengan bakat seni
alamiah, kreaatifitas dalam bermain.
Contohnya :
Anak diajak untuk pergi keluar ruangan mengenal lingkungannya, dan anak
bekreasi dengan bahan alami seperti dedaunan atau bahan daur ulang untuk
menciptakan objek yang unik.
3. Buatlah RPPH untuk kelompok A atau kelompok B di TK, menggunakan kurikulum
2013. RPPH harus berfokus pada kegiatan pengembangan seni. Artinya, dalam satu
hari tersebut banyak kegiatan yang mengembangkan seni anak. Tema bebas.
 RENCANA PEMBELAJARAN HARIAN (RPH 1)

Kelompok :A

Tema/Sub Tema : Diriku/Tubuhku

Minggu/Semester : 3/1

Hari/ Penilaian
Indikator Kegiatan Alat/ Sumber Belajar
Tanggal Perkembangan Anak KBM
 Berdoa sebelum dan sesudah I. Pembukaan
kegiatan  Berdoa
 Mengucapkan Salam  Mengucapkan salam
 Menyanyikan lagu anak  Bernyanyi bersama  Guru dan Anak
 Menjawab pertanyaan ”Diri Sendiri”
tentang keterangan/Informasi
secara sederhana.
 Mewarnai bentuk gambar II. Inti
 Gambar anggota
sederhana  Mengenal bagian-
tubuh
 Menghubungkan dan bagian kepala.
 Guru dan Anak
menyebutkan tulisan  Menunjuk bagian
sederhana dengan simbol anggota tubuh, mata,
 yang melambangkannya hidung, mulut.
 Berdoa sebelum dan sesudah III. Istirahat
kegiatan.  Berdoa
 Membersihkan diri sendiri  Cuci tangan
tampa bantuan  Makan
 Menaati peraturan yang ada
 Mengucapkan sajak dengan IV. Penutup
ekpresi yang bervariasi  Mengucapkan
 Menceritakan syukur
pengalaman/kegiatan  Ulasan Kegiatan
sederhana dengan urut. hari ini
 Berdoa sebelum dan sesudah  Berdoa
kegiatan
 Mengucapkan salam

Mengetahui Padang,..................,...........2023
Kepala RA Tunas Islam Pengajar

(Nur’aini Tonok, S.Pd.i) (Azizah.Kh)