A. INFORMASI UMUM
TP 2 TP 3
TP 4
CP
TP 5
TP 6 TP 7
TP 8
4. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik mengetahui nama dan urutan pencernaan manusia.
2. Peserta didik memahami fungsi masing-masing organ yang mengolah makanan
hingga akhirnya dikeluarkan dalam bentuk tinja.
3. Peserta didik mengetahui proses pengolahan makanan yang telah dimakan di dalam
tubuh.
5. Pertanyaan Pemantik
Pertemuan 1
• Mengapa kita perlu makan dan minum?
• Bagaimana makanan dan minuman membantu kita tetap hidup dan beraktivitas?
Pertemuan 2
• Bagaimana pola makan dan minum untuk menjaga kesehatan pencernaan?
6. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengucap salam.
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran. (Beriman/PPP)
3. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi.
4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu kebangsaan “Berkibarlah Benderaku”.
5. Peserta didik dan guru melakukan Yel-yel Proyek Profil Pelajar Pancasila.
6. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan asesmen diagnostik.
7. Guru melakukan apersepsi: Anak-anak, apakah kalian sarapan hari ini? Apakah
kalian tau bagaimana tubuh memproses makanan setelah kalian sarapan?
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran, langkah
pembelajaran, dan jenis penilaian.
9. Peserta didik menyiapkan alat-alat yang akan digunakan dalam mengikuti proses
pembelajaran.
B. Kegiatan Inti (45 Menit)
1. Peserta didik menyimak sajian proses mencerna makanan yang terjadi pada sistem
pencernaan manusia berupa video pada Power Point. (TPACK)
(Mengamati/Saintifik)
https://s.id/PPTSistemPencernaanManusia
https://s.id/TubuhMencernaMakanan
Sintak 1 Menentukan pertanyaan mendasar
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik:
• Mengapa kita perlu makan dan minum?
• Bagaimana makanan dan minuman membantu kita tetap hidup dan beraktivitas?
3. Peserta didik diberi kesempatan bertanya mengenai urutan pencernaan manusia
yang ditampilkan dan hal-hal yang belum dipahami dari tayangan video dan
materi pada Power Point. (Menanya/Saintifik)
https://s.id/PPTSistemPencernaanManusia
Sintak 2 Membuat desain proyek
4. Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok secara heterogen dengan masing-masing
kelompok sebanyak 5 anak dan dengan karakteristik kecerdasan yang berbeda.
5. Masing-masing kelompok menerima LKPD 1 “Membuat Bagan Sistem
Pencernaan Manusia”.
https://s.id/PPTSistemPencernaanManusia
https://s.id/BaganSistemPencernaanManusia
7. Peserta didik mengamati alat dan bahan yang dibutuhkan di LKPD 1 bersama
teman kelompoknya. (Mencoba/Saintifik) (Collaboration/Abad 21)
8. Peserta didik mendapat bimbingan dari guru mengenai proyek dan instruksi-
instruksi tambahan untuk LKPD 1.
9. Guru memantau kesiapan peserta didik membuat proyek.
https://s.id/PPTSistemPencernaanManusia
https://s.id/DietGangguanPencernaan
Sintak 1 Menentukan pertanyaan mendasar
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik:
• Bagaimana pola makan dan minum untuk menjaga kesehatan pencernaan?
3. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait tayangan video.
(Menanya/Saintifik) (Communication/Abad 21)
4. Peserta didik menyimak nutrisi yang diperlukan tubuh. (TPACK)
(Mengamati/Saintifik)
https://s.id/PPTSistemPencernaanManusia
5. Peserta didik diberi kesempatan bertanya mengenai nutrisi yang ditampilkan dan
hal-hal yang belum dipahami. (Menanya/Saintifik)
8. Peserta didik mengamati alat dan bahan yang dibutuhkan di LKPD 2 “Pola Makan
dan Minum yang Baik” bersama teman kelompoknya.
9. Peserta didik mendapat bimbingan dari guru mengenai instruksi-instruksi tambahan
pada LKPD 2. (Menanya/Saintifik)
10. Guru memantau kesiapan peserta didik membuat proyek.