PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SUKOREJO
Jl. Sumbergareng Sukorejo Telp. 08113664004 Email : : official@smkn1sukorejo.sch.id
PASURUAN 67161

KISI-KISI SOAL PSAJ

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Komli / Semester : XII / KI, TAV,TEI,TKR,RPL
Tahun pelajaran : 2023-2024
Jumlah Soal : 40 butir soal pilihanganda

No Elemen Capaian Pembelajaran Indikator soal Bentuk Nomor Skor

Soal Soal
1 Bilangan Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat Disajikan persamaan eksponen, peserta didik dapat PG 1 2,5
bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat menyederhanakan persamaan eksponen
pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan
deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah Disajikan persamaan bentuk akar, peserta didik dapat PG 2 2,5
yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk. menyederhanakan bentuk akar

Disajikan persamaan logaritma, peserta didik dapat PG 3 2,5

menyederhanakan persamaan logaritma

Disajikan suatu barisan bilangan, peserta didik dapat PG 4 2,5

menentukan nilai suku ke-n

Disajikan suatu deret aritmatika, peserta didik dapat PG 5 2,5

menentukan jumlah suku ke-n dari suatu deret aritmatika
2 Geometri Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan Disajikan gambar segitiga siku-siku, peserta didik dapat PG 6 2,5
segitiga siku-siku yang melibatkan perbandingan menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut
trigonometri dan aplikasinya.

3 Aljabar dan Fungsi Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang Disajikan suatu permasalahan SPLDV, peserta didik dapat PG 7 2,5
berkaitan dengan system persamaan linear tiga menentukan himpunan penyelesaiannya
variabel dan system pertidaksamaan linear dua
variabel. Mereka dapat menyelesaikan masalah Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik dapat PG 8 2,5
yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi menentukan hasil faktorisasinya
kuadrat (termasuk akar imajiner), dan persamaan
eksponensial (berbasis sama) dan fungsi
eksponensial.

5 Aljabar and Fungsi Peserta didik dapat menentukan fungsi Invers, Disajikan suatu diagram, peserta didik dapat menentukan PG 9 2,5
komposisi Fungsi dan transformasi fungsi untuk Range
memodelkan situasi dunia nyata berdasarkan
fungsi yang sesuai (linier, kuadrat, eksponensial). Disajikan dua persamaan linier, peserta didik dapat PG 10 2,5
menentukan nilai fungsi

Disajikan dua persamaan linier, peserta didik dapat PG 11 2,5

menentukan fungsi invers

6 Geometri Peserta didik menerapkan teorema tentang Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat PG 12 2,5
lingkaran, dan menentukan panjang busur dan menyebutkan unsur-unsur pada lingkaran
luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan lokasi posisi pada Disajikan suatu gambar lingkaran, peserta didik dapat PG 13 2,5
permukaan bumi dan jarak antara dua tempat di menentukan besar sudut keliling
Bumi) Diketahui besar sudut pusat dan jari-jari lingkaran, peserta PG 14 2,5
didik menentukan panjang busur
7 Analisis Data dan Peluang Peserta didik dapat melakukan proses Disajikan suatu digram lingkaran, peserta didik dapat PG 15 2,5
penyelidikan statistika untuk data bivarat. Mereka menentukan nilai suatu data
dapat mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi
antara dua variabel numerikal. Mereka dapat Disajikan suatu data, peserta didik dapat menentukan nilai PG 16 2,5
memperkirakan model linier terbaik (best fit) pada rata-rata
data numerikal. Mereka dapat membedakan Disajikan suatu data, peserta didik dapat menentukan nilai PG 17 2,5
hubungan asosiasi dan sebab-akibat. modus

Disajikan suatu barisan bilangan, peserta didik dapat PG 18 2,5

menentukan kombinasi angka baru yang terbentuk

Disajikan suatu persoalan, peserta didik dapat menentukan PG 19 2,5

peluang yang terjadi

Disajikan suatu persoalan, peserta didik dapat menentukan PG 20 2,5

frekuensi harapan

Disajikan suatu persoalan, peserta didik dapat menentukan PG 21 2,5

banyaknya kejadian

Disajikan suatu persoalan, peserta didik dapat menentukan PG 22 2,5

banyaknya kejadian

8 Kalkulus Peserta didik dapat memahami laju perubahan Disajikan persamaan fungsi, peserta didik menentukan PG 23 2,5
dan laju perubahan rata-rata, serta laju perubahan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan rumus
sesaat sebagai konsep kunci derivatif (turunan),
baik secara geometris maupun aljabar. Mereka Disajikan persamaan fungsi, peserta didik menentukan PG 24 2,5
dapat menentukan turunan dari fungsi polinomial, turunan fungsi aljabar dengan menggunakan rumus
eksponensial, dan trigonometri, dan Disajikan persamaan fungsi, peserta didik menentukan PG 25 2,5
menerapkan derivatif (turunan) untuk membuat turunan fungsi aljabar dengan menggunakan rumus
 sketsa kurva, menghitung gradient Disajikan persamaan fungsi, peserta didik menentukan PG 26 2,5
turunan fungsi aljabar dengan menggunakan rumus

Disajikan persamaan fungsi, peserta didik menentukan PG 27 2,5

turunan fungsi aljabar dengan menggunakan rumus

Disajikan persamaan fungsi, peserta didik menentukan PG 28 2,5

turunan fungsi aljabar dengan menggunakan rumus

Disajikan persamaan fungsi, peserta didik menentukan PG 29 2,5

turunan fungsi aljabar dengan menggunakan rumus

Disajikan persamaan fungsi, peserta didik menentukan PG 30 2,5

turunan fungsi aljabar dengan menggunakan rumus

9 Kalkulus Peserta didik dapat memahami integral, baik Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 31 2,5
sebagai proses yang merupakan kebalikan dari menggunakan konsep integral tak tentu
derivative (turunan) dan juga sebagai cara
menghitung luas. Mereka memahami teorema Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 32 2,5
dasar kalkulus sebagai penghubung antara menggunakan konsep integral tak tentu
derivative (turunan) dan integral Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 33 2,5
menggunakan konsep integral tak tentu

Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 34 2,5

menggunakan konsep integral tak tentu

Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 35 2,5

menggunakan konsep integral tak tentu

Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 36 2,5

menggunakan konsep integral tentu
Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 37 2,5
menggunakan konsep integral tentu

Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 38 2,5

menggunakan konsep integral tentu

Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 39 2,5

menggunakan konsep integral tentu

Disajikan suatu persamaan fungsi, peserta didik dapat PG 40 2,5

menggunakan konsep integral tentu