KISI - KISI PENYUSUNAN SOAL PAS

Nama Sekolah : SMAN 5 PEKANBARU Kurikulum : K.MERDEKA

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Bentuk Soal : PG
Kelas / Semester : X / Ganjil Penulis : Nurfirma,S.Si

Bentuk Nomor
No CAPAIAN KOMPETENSI Materi Pokok Indikator Soal
Soal Soal
1. Peserta didik dapat Peserta didik dapat merobah bentuk perkalian ke bilangan berpangkat PG 1
menggeneralisasi
2. Eksponen Peserta didik dapat menentukan nilai bilangan berpangkat PG 2
sifat-sifat bilangan
3. berpangkat (termasuk Peserta didik dapat menentukan nilai bilangan berpangkat nol PG 3
bilangan pangkat
4.
pecahan) Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk eksponen dengan menggunakan sifat PG 4
eksponen berupa pembagian
5. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk eksponen dengan menggunakan sifat PG 5
eksponen berupa perpangkatan

6. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk eksponen dengan menggunakan sifat PG 6

eksponen berupa pembagian dan perpangkatan
7. PG 7

Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk eksponen dengan menggunakan sifat

eksponen berupa pembagian dan perkalian
No Capaian Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Nomor
Soal Soal
8. Peserta didik dapat Fungsi Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan eksponen PG 8
menyelesaikan masalah Eksponen
9.
yang berhubungan Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan eksponen PG 9

10. dengan persamaan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan persamaan PG 10
eksponensial (berbasis eksponen
sama) dan fungsi
11. eksponensial. Peserta didik dapat menentukan persamaan eksponen dari grafik PG 11

12. Peserta didik dapat menentukan persamaan eksponen dari grafik PG 12

13. Peserta didik dapat Barisan dan Peserta didik dapat menentukan rumus suku ke-n dari barisan bilangan PG 13
menerapkan barisan Deret
14. dan deret aritmetika dan Peserta didik dapat menyebutkan suku ke-n dari barisan aritmatika PG 14
geometri, termasuk
15. Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari barisan aritmatika PG 15
masalah yang terkait
16. bunga tunggal dan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan deret aritmatika PG 16.
bunga majemuk.
17. Diberikan nilai dua suku pada barisan geometri, peserta didik dapat menentukan rasio PG 17
barisan tersebut.
18. Diberikan barisan geometri, peserta didik dapat menentukan nilai suku ke-n PG 18

19. Diberikan dua suku barisan geometri, peserta didik dapat menentukan suku yang lain PG 19

20. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan deret geometri PG 20

21. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bunga majemuk. PG 21

22. Peserta didik dapat menentukan jumlah tak hingga dari deret geometri PG 22

23. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan deret gemetri tak PG 23
hingga
No Capaian Pembelajaran Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Nomor
Soal Soal
24. Peserta didik dapat Sistem Peserta didik dapat memahami pengertian SPLTV PG 24
menyelesaikan masalah Persamaan dan
25.
yang berkaitan dengan Peserta didik dapat mengidentifikasi sistem persamaan linear dua variabel PG 25
Pertidaksamaa
26. sistem persamaan n Linear Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesian Sistem Persamaan Linear Dua PG 26
linear tiga variabel dan Variabel
27. sistem pertidaksamaan Peserta didik dapat mengidentifikasi sistem persamaan linear tiga variabel PG 27
linear dua variabel.
28. Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesian Sistem Persamaan Linear Dua PG 28
Variabel
29. Peserta didik dapat membuat model matematika dari suatu masalah sehari – hari yang PG 29
berhubungan dengan sistem persamaan linear dua variabel
30. Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear PG 30
tiga variabel
31 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem PG 31
persamaan linear tiga variable
32 Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan PG 32
linear satu variabel
33. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem PG 33
persamaan linear satu variabel tepat dan benar.
34. Peserta didik dapat membuat model matematika dari masalah sehari – hari yang PG 34
berhubungan dengan pertidaksamaan linear dua variabel
35. Peserta didik dapat membuat pertidaksamaan linear dua variabel dari grafik yang diarsir PG 35