RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Putussibau

Tema : 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri
Subtema : 3. Lingkungan Sekolahku
Pembelajaran ke : 2 dan 3
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, dan Matematika
Kelas/Semester : 1 / II (dua)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menyebutkan bunyi sila ketiga Pancasila.
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.2 Menggambarkan simbol sila ketiga

Pancasila pada lambang garuda sila Pancasila.
Pancasila.

2. Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Menentukan ungkapan perintah.

kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

perintah, dan petunjuk kepada orang lain

dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian 4.8.2 Menggunakan ungkapan perintah.

terima kasih, permintaan maaf, tolong,
4.8.3 Mempraktikan ungkapan perintah.
dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.

3. Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan 3.8.1 Menentukan berat benda dengan alat ukur
berat dengan satuan tidak baku tidak baku.
menggunakan benda konkret/situasi
konkret

4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat 4.8.1 Menggunakan hasil pengukuran berat
dalam satuan tidak baku dengan untuk membandingkan berat dua benda.
menggunakan benda konkret/situasi
konkret

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan bunyi sila ketiga Pancasila
dengan tepat.

2. Melalui penugasan, peserta didik mampu menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila
dengan percaya diri.

3. Melalui pengamatan contoh ungkapan perintah, peserta didik mampu menentukan dua
ciri-ciri ungkapan perintah dengan tepat.

4. Melalui kegiatan percakapan, peserta didik mampu mempraktikan ungkapan perintah

yang terdapat pada teks dengan percaya diri.

5. Melalui penugasan melengkapi kalimat, peserta didik mampu menggunakan kata

 perintah yang sesuai untuk ungkapan perintah.

6. Melalui penugasan melengkapi kalimat, peserta didik mampu menggunakan kalimat

yang merupakan tanggapan terhadap ungkapan perintah.

7. Melalui kegiatan pengukuran berat benda, peserta didik mampu menentukan berat benda
dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret.

8. Melalui kegiatan pengukuran berat benda, peserta didik mampu menggunakan hasil
pengukuran berat dengan alat ukur tidak baku untuk membandingkan berat dua benda.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ciri-ciri ungkapan perintah (terlampir)
2. Menanggapi ungkapan perintah (terlampir)
3. Bunyi dan simbol sila ketiga Pancasila (terlampir)
4. Pengukuran berat benda (terlampir)

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Kooperatif

2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba/

melakukan, mengasosiasikan/mengolah
informasi, mengkomunikasikan)

3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan praktik.

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Dan Alat
 a. Teks percakapan (ditampilkan dengan powerpoint dan dibagikan ke
G. LANGKAH
peserta didik)
-
b. Lirik lagu “Simbol Pancasila” (ditampilkan dengan gambar) LANGKAH

c. Instrumen lagu “Naik Delman”

d. Gantungan pakaian

e. Kelereng

f. Koin/ uang logam

g. Kantong plastik bening

h. Benda disekitar (botol plastik, penghapus, kotak pensil, dll)

i. Lembar Kerja Peserta Didik

j. Buku Peserta didik SD Kelas I Tema 6 “Lingkungan Bersih, Sehat dan

Asri”

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahulua 1. Kelas di buka dengan salam 10

n menit
2. Menanyakan kabar siswa

3. Berdoa

4. Mengecek kehadiran siswa

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

6. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu wajib nasional “Garuda

Pancasila”

7. Guru melakukan apersepsi:

“Anak-anak, apakah kalian masih ingat bagaimana bunyi sila 1, 2,

dan 3 Pancasila? Apakah masih ingat apa saja bentuk simbol-
simbolnya? Apakah masih ingat tentang karya dua dimensi? Karya
dua dimensi itu seperti apa?” (Guru menggiring peserta didik agar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

jawaban terarah pada muatan pembelajaran menggambar simbol sila

ketiga)

8. Informasi judul materi.

“Nah anak-anak, hari ini kita akan memulai pembelajaran dengan

menggambar simbol sila ketiga Pancasila”.

9. Tujuan pembelajaran.

“Setelah pembelajaran hari ini selesai, diharapkan kalian dapat

menggambar simbol sila ketiga, dapat memahami ciri-ciri ungkapan
perintah, dapat menggunakan kata perintah yang sesuai dalam
ungkapan perintah, dapat menentukan tanggapan untuk ungkapan
perintah, dan dapat melakukan pengukuran berat benda
menggunakan alat ukur tidak baku yang akan kita buat nanti.”

10. Informasi kegiatan pembelajaran.

“Nanti kita akan melakukan kegiatan-kegiatan yang menarik, seperti

menggambar, bermaian game, bernyanyi, membuat timbangan
sederhana, dan melakukan praktik mengukur berat benda dengan
timbangan sederhana.”

Kegiatan 1. Melakukan tanya jawab untuk mengingatkan kembali peserta didik 50

inti tentang bunyi dan simbol sila ketiga Pancasila. menit

2. Peserta didik menggambar simbol sila ketiga Pancasila.

3. Selama peserta didik menggambar, guru berkeliling kelas sambil

mengarahkan peserta didik yang memerlukan bantuan.

4. Menyanyikan lagu “Simbol Pancasila”.

Simbol Pancasila

Ayo smua kita blajar simbol Pancasila

Ayo ayo kita ingat apa saja lambangnya

Sila yang pertama bintang yang kedua rantai

Tiga bringin empat banteng lima padi dan kapas

Bintang rantai beringin banteng padi kapas

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Bintang rantai beringin banteng padi dan kapas

5. Peserta didik diingatkan kembali tentang ungkapan perintah yang

telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dengan mengajukan
pertanyaan:

“Apakah masih ingat tentang ungkapan perintah? Ungkapan

perintah itu seperti apa?”

6. Peserta didik menyampaikan contoh ungkapan perintah yang

mereka ketahui. Guru mengkonfirmasi contoh yang disampaikan
dengan cara diskusi bersama peserta didik dan menuliskan
beberapa contoh tersebut di papan tulis.

7. Peserta didik mengamati contoh ungkapan perintah yang di tulis

oleh guru di papan tulis.

8. Peserta didik menentukan dua ciri-ciri ungkapan perintah

berdasarkan contoh di papan tulis.

9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri ungkapan

perintah dan dilanjutkan dengan penyampaian materi tentang cara
menanggapi ungkapan perintah. Guru bertanya terlebih dahulu:

“Jika kalian diperintah oleh seseorang, bagaimana cara kalian

menanggapinya?”

10. Guru memberikan contoh terlebih dulu bagaimana menyampaikan

tanggapan terhadap suatu ungkapan perintah. Salah satu peserta
didik (atau beberapa peserta didik) diminta menyampaikan suatu
ungkapan perintah dan guru menyampaikan tanggapannya.

11. Peserta didik bersama teman sebangku dibentuk menjadi kelompok

untuk melakukan percakapan.

12. Guru menampilkan teks percakapan berisi ungkapan perintah dan

kalimat tanggapan ungkapan perintah menggunakan powerpoint
dan membagikan teks tersebut juga kepada peserta didik.

13. Peserta didik bersama pasangannya melakukan percakapan. Guru

terlebih dahulu menentukan peran peserta sesuai teks percakapan.

14. Beberapa peserta didik melakukan percakapan di depan kelas.

15. Peserta didik mengamati teks dan diberi pertanyaan-pertanyaan

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

agar lebih memahami materi ungkapan perintah:

“Apakah didalam teks percakapan terdapat ungkapan perintah?

Ayo siapa yang bisa menyebutkan ungkapan perintahnya?” Peserta
didik yang menunjuk tangan diberi kesempatan untuk menyebutkan
ungkapan perintah. “Apakah didalam teks tersebut juga terdapat
tanggapan dari ungkapan perintah? Ayo siapa yang bisa
menunjukan mana yang menjadi tanggapan dari ungkapan
perintahnya?” Peserta didik yang menunjuk tangan terlebih dahulu
diberi kesempatan untuk maju kedepan menunjukan tanggapan
ungkapan perintah dan membacakannya.

16. Mengkonfirmasi jawaban peserta didik dan menjelaskan mengenai

tanggapan terhadap ungkapan perintah.

17. Peserta didik mengerjakan latihan melengkapi kalimat ungkapan

perintah dan kalimat tanggapan ungkapan perintah pada Lembar
Kerja Peserta Didik.

18. Selama peserta didik mengerjakan latihan, guru menilai proses

pengerjaan berdasarkan rubrik penilaian.

19. Setelah selesai mengerjakan latihan, guru meminta dua orang

peserta didik untuk maju kedepan kelas. Kepada keduanya guru
memberikan masing-masing satu benda. Peserta didik yang lain
mengamati temannya yang berada didepan kelas.

20. Peserta didik menerka mana benda yang lebih berat tanpa alat
bantu kecuali tangan mereka.

21. Masing-masing menyampaikan dugaan serta alasannya dengan

kalimat yang sederhana.

22. Peserta didik memastikan benda yang lebih berat dengan

melakukan pengukuran berat benda menggunakan alat ukur tidak
baku berupa timbangan sederhana.

23. Peserta didik berkumpul bersama teman kelompoknya (kelompok

sudah dibentuk pada pembelajaran sebelumnya) dengan membawa
alat-alat yang sudah ditentukan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

24. Guru mendemonstrasikan cara membuat timbangan sederhana.

25. Tiap kelompok membuat timbangan sederhana berdasarkan

demonstrasi yang dilakukan guru.

26. Peserta didik diberikan benda-benda yang akan diukur beratnya

menggunakan timbangan sederhana.

27. Guru mendemonstrasikan cara mengukur berat dengan

menggunakan timbangan sederhana, koin dan logam, dan benda-
benda yang akan diukur beratnya. Benda yang akan diukur
beratnya dimasukan ke salah satu kantong, kemudian untuk
membandingkannya masukan beberapa kelereng atau koin kedalam
kantong yang kedua.

28. Peserta didik melakukan pengukuran berat benda berdasarkan

demonstrasi yang dilakukan guru dan menuliskan hasil pada
LKPD.

29. Selama peserta didik mengerjakan latihan, guru menilai proses

pengerjaan berdasarkan rubrik penilaian sambil mengarahkan
kelompok yang memerlukan bantuan.

30. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil pengukuran masing-

masing didepan kelas.

31. Setelah semua kelompok maju, guru melakukan konfirmasi dan

penguatan konsep mengenai pengukuran berat benda menggunakan
alat ukur tidak baku

32. Setelah selesai, semua peserta didik bertanggung jawab

membersihkan lingkungan di dalam kelas dengan membersihkan
alat-alat yang digunakan.

33. Setelah selesai membersihkan lingkungan di dalam kelas, peserta

didik dikondisikan kesiapannya untuk melanjutkan pembelajaran
dengan yel-yel penyemangat.

Penutup 1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru. 10
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

2. Peserta didik mengumpulkan soal evaluasi dan LKPD. menit

3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

pada hari ini

4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

5. Kelas ditutup dengan doa Bersama.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)

a. Penilaian Sikap KI 1 (spiritual)

Butir Kriteria
Nama Peserta Catatan Tindak
No. Tanggal Sikap
Didik Perilaku BS PB Lanjut
Spiritual

1.

2.

3.

Keterangan:
BS : Baik Sekali

PB : Perlu Bimbingan

Sikap Spiritual : Berperilaku Syukur, Berdoa Sebelum dan Sesudah Kegiatan, dan
Toleransi dalam Beribadah

b. Penilaian Sikap KI 2 (sosial)

Catatan Butir Kriteria
Nama Peserta Tindak
No. Tanggal Perilak Sikap
Didik BS PB Lanjut
u Sosial

1.

2.
 3.

BS : Baik Sekali

PB : Perlu Bimbingan

Sikap Sosial : Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Santun, Peduli, dan Percaya Diri.

2. Penilaian Pengetahuan (KI 3)

Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Soal
Kisi-kisi Soal : 1. Menjodohkan simbol ke bunyi sila ketiga (PPKn)

Soal :
1. Pasangkanlah dengan memberi panah pada simbol sila ketiga Pancasila ke bunyi sila
ketiga Pancasila dengan tepat!

A A Persatuan Indonesia

B B Ketuhanan Yang Maha Esa

Kemanusiaan yang Adil dan

C C
Beradab

Format Penilaian Keterampilan

Menggunakan Ungkapan Perintah dalam Percakapan
No. Nama peserta didik Kriteria Predikat
 4 3 2 1

1.

2.

3.

Menggambar Simbol Sila Ketiga Pancasila

Kriteria
No. Nama peserta didik Predikat
4 3 2 1

1.

2.

3.

Menanggapi ungkapan perintah

Kriteria
No. Nama peserta didik Predikat
4 3 2 1

1.

2.

3.

Mengukur Berat Benda Dengan Alat Ukur Tidak Baku Secara Berkelompok
Kriteria
No. Nama peserta didik Predikat
4 3 2 1

1.

2.

3.

Keterangan :
 BS (Baik Sekali) = 4 (86-100)

B (Baik) = 3 (85 – 71)

C (Cukup) = 2 (70- 61)

PP (Perlu Pendampingan) = 1 (60 ≤)

skor yang diperoleh

Penilaian= x 100
skor maksimal

I. Remedial
1. Guru memberikan bimbingan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan menentukan
berat benda menggunakan alat ukur tidak baku.
2. Guru memberikan bimbingan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan
membandingkan berat dua benda menggunakan alat ukur tidak baku.
3. Guru memberikan bimbingan bagi peserta didik yang belum lancar menulis.

Mengetahui Putussibau, 1 Maret 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

YUPITA, S.Pd.SD ITA PUSPITA SARI, S.Pd

NIP. 197201101996062001