MODUL AJAR

INFORMATIKA
KELAS VIII – FASE D

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

TAUFIQ, S.Kom
Nama TAUFIQ Jenjang atau SMP atau VIII
Kelas

Asal sekolah SMPN 7 ENREKANG Mapel INFORMATIKA

Alokasi 2 x 40 menit Jumlah siswa 32

waktu

Profil pelajar ● Mandiri Model Cooperative Learning

Pancasila ● Bernalar Kritis pembelajaran
yang
berkaitan
● Kreatif

Fase D Elemen Teknologi Informasi dan

Mapel atau Komunikasi atau
Aktivitas Unplugged

Tujuan Peserta didik memahami struktur dari konten dan fitur utama aplikasi
Pembelajara pengolah kata, pengolah lembar kerja, dan presentasi.
n

Kata kunci Fitur aplikasi, aplikasi perkantoran, aplikasi Paint, aplikasi Notepad,
dan format file

Deskripsi Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang konsep

umum struktur dan fitur utama aplikasi pengolah kata, pengolah kerja,
kegiatan pengolah presentasi, format file sehingga peserta didik
mengoperasikan dan memanfaatkan aplikasi tersebut secara
unplugged tanpa memerlukan proses yang lama.

Materi ajar, • Struktur dan fitur utama aplikasi pengolah kata, pengolah
alat, dan kerja, pengolah presentasi, Format File.
bahan • Gambar Aplikasi perkantoran, aplikasi Paint, Notepad.
• Alat tulis dan lembar kerja.

Sarana Ruang Kelas

Prasarana
 A. Tujuan Pembelajaran

Materi Tujuan Pembelajaran Pertemuan Asesmen

Konsep perangkat Peserta didik mampu 2 JP

lunak aplikasi dan memahami struktur dari
fitur aplikasi konten dan fitur utama
aplikasi pengolah kata,
pengolah lembar kerja, dan
presentasi.

B. Asesmen
Asesmen sesuai yang telah dituliskan dalam tabel tujuan pembelajaran di atas
meliputi:
- Asesmen individu dan asesmen kelompok
- Performa dalam presentasi kelompok

C. Pemahaman Bermakna
Pengalaman Profil Pelajar Berpikir Praktik Inti
Bermakna Pancasila Komputasional
Eksplorasi berbagai Mandiri, Abstraksi, Menumbuhkan Budaya
format file dan fitur Bernalar Kritis, Algoritma, Kerja Masyarakat
utama aplikasi Kreatif Dekomposisi, dan Digital,
perkantoran. Pengenal Pola Mengembangkan
Abstraksi,
Pengembangan
Artefak
Komputasional

D. Pertanyaan Pemantik
Kalian pasti pernah menggunakan gunting, pisau, dan cutter. Ketiganya bisa
dipakai untuk memotong kertas, tapi tekniknya berbeda. Namun, jika harus
memilih hanya satu dari ketiga perkakas tersebut, perkakas apa yang paling
tepat untuk mengupas dan memotong mangga?
Demikian juga pada saat menggunakan program aplikasi, aplikasi mana yang
cocok dengan suatu pekerjaan.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dan memeriksa kesiapan peserta didik;
2) Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa;
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran;
4) Guru menjelaskan teknik asesmen;
5) Guru menyampaikan pertanyaan pemantik dengan cara tanya jawab secara
lisan;
6) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan berikut:
 Andaikan kalian seorang sales manager, ingin membuat laporan keuangan
sebuah perusahaan. Apakah kalian membuat laporan secara manual atau
menggunakan komputer agar menghasilkan laporan yang optimal, terbaik,
dan lebih menarik.

Inti
Dalam kegiatan inti dari tiga aktivitas Teknologi Informasi dan Komunikasi
secara unplugged. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan
pembelajaran kooperatif (cooperative learning) dengan prosedur sebagai
berikut:
1) Guru menjelaskan materi fitur utama aplikasi pengolah kata, pengolah
lembar kerja, dan presentasi dengan menggunakan gambar;
2) Guru membagikan lembar kerja peserta didik aktivitas 1, aktivitas 2, dan
aktivitas 3;
3) Guru membagi kelompok terdiri dari empat sampai enam orang;
4) Guru menjelaskan prosedur kerja kelompok;
5) Guru mengarahkan setiap kelompok menuliskan hasil diskusi pada lembar
kerja peserta didik;
6) Peserta didik secara berkelompok menganalisis persoalan yang ada pada
lembar kerja;
7) Peserta didik menyelesaikan persoalan pada lembar kerja;
8) Guru memfasilitasi peserta didik untuk memaparkan hasil diskusi dari kasus
yang ada pada lembar kerja.
Penutup
1) Guru menutup pertemuan dengan refleksi bahwa konsep perangkat lunak
aplikasi dan fitur aplikasi secara unplugged adalah pengetahuan yang
dapat diimplementasikan pada kehidupan sehari-hari;
2) Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya;
3) Berdoa menutup pembelajaran.
F. Refleksi
Guru
Setelah mengajarkan materi konsep perangkat lunak aplikasi dan fitur aplikasi
secara unplugged, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah
dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut:

Pertanyaan Jawaban

Apakah ada sesuatu yang menarik

selama pembelajaran?

Apa yang sudah berjalan baik di dalam

kelas?
Apa yang ingin Anda ubah untuk
meningkatkan atau memperbaiki
pelaksanaan atau hasil pembelajaran?
Yang harus atau akan saya ingat ketika
menyusun pembelajaran di masa
depan
Apa masukan atau pengetahuan yang
paling dominan dipelajari peserta didik
saya selama unit ini berlangsung

Peserta Didik
Setelah mempelajari materi konsep perangkat lunak aplikasi dan fitur aplikasi
secara unplugged, peserta didik diharapkan merefleksi proses pembelajaran
yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut:

Pertanyaan Jawaban

Apa pendapat kalian tentang perangkat

lunak aplikasi dan fitur aplikasi ?

Apa yang kalian rasakan ketika melihat

gambar perangkat lunak aplikasi dan
fitur aplikasi secara unplugged pertama
kali?

Setelah menyelesaikan semua LKPD,

bagaimana perasaan kalian terkait
perangkat lunak aplikasi dan fitur
aplikasi ini secara unplugged?
Apakah anda sebagai peserta didik
merasa sudah puas dengan kegiatan
ini? Mengapa?
Apa pendapat kalian tentang kegunaan
perangkat lunak aplikasi didalam
kehidupan sehari hari khususnya nanti
di dunia kerja?..
G. Lembar Kerja Peserta Didik
1) Aktivitas 1
a) Guru menampilkan gambar-gambar tindakan percobaan aplikasi
pengolah kata, aplikasi lembar kerja, aplikasi presentasi, aplikasi paint
dan aplikasi notepad.
b) Peserta mendiskusikan dengan kelompok gambar tersebut.
c) Peserta didik menjawab lembar observasi dibawah ini.

Aplikasi yang Apa yang terjadi? Apa

Tindakan Percobaan kesimpulan kalian?
dipakai
Mengapa demikian?
Aplikasi Lihat sebuah gambar file .docx Gambar 1
pengolah kata yang telah disiapkan guru.

Lihat sebuah gambar file .rtf, hasil Gambar 2

penyimpanan file .docx menjadi .rtf
dengan aplikasi pengolah kata
Lihat sebuah gambar file .pdf, hasil Gambar 3
penyimpanan file .docx menjadi
.pdf dengan aplikasi pengolah kata
Lihat sebuah gambar file .xlsx, hasil Gambar 4
penyimpanan file .docx menjadi
.xlsx
dengan aplikasi pengolah kata
Aplikasi Lihat sebuah gambar file lembar Gambar 5
pengolah kerja (.xlsx).
lembar kerja
Lihat sebuah gambar file .txt, hasil Gambar 6
penyimpanan file .xlsx menjadi .txt
aplikasi pengolah lembar kerja.
Lihat sebuah gambar file .csv, hasil Gambar 7
penyimpanan file .xlsx menjadi .csv
dengan aplikasi pengolah lembar
kerja.
Lihat sebuah gambar file .txt, hasil Gambar 8
penyimpanan file .xlsx menjadi .pdf
dengan aplikasi pengolah lembar
kerja.
Lihat sebuah gambar file .docx, Gambar 9
hasil penyimpanan file .xlsx menjadi
.docx
Aplikasi Lihat sebuah gambar file aplikasi Gambar 10
pengolah presentasi (.pptx).
presentasi Lihat sebuah gambar file .pdf, hasil Gambar 11
penyimpanan file .pptx menjadi .pdf
dengan aplikasi presentasi
Aplikasi paint Lihat sebuah gambar file gambar Gambar 12
(.bmp).
Aplikasi yang Apa yang terjadi? Apa
Tindakan Percobaan kesimpulan kalian?
dipakai
Mengapa demikian?
Lihat sebuah gambar file .bmp, Gambar 13
hasil penyimpanan file .bmp
menjadi .jpeg
Aplikasi Notepad Lihat sebuah gambar file teks (.txt). Gambar 14

Lihat sebuah gambar file .txt, hasil Gambar 15

penyimpanan file .txt menjadi .csv

Gambar 1
Gambar 2

Gambar 3
Gambar 4

Gambar 5
Gambar 6

Gambar 7
Gambar 8

Gambar 9
Gambar 10

Gambar 11
Gambar 12

Gambar 13
Gambar 14

Gambar 15
2). Aktivitas 2
a) Guru menampilkan gambar berisikan gambar berupa 1. Teks, 2. Tabel, dan
3. Gambar sebagai kartu awalan.
b) Guru menampilkan gambar percobaan salin dan temple objek berupa teks,
tabel, dan gambar pada program aplikasi pengolah kata, pengolah lembar
kerja dan pengolah presentasi
c) Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok kartu gambar tersebut.
d) Peserta didik menjawab lembar observasi dibawah ini.
Kasus: copy dari Pengolah Lembar Pengolah
Pengolah Kata
atau ke Kerja Presentasi
Pengolah Kata 1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
Pengolah Lembar 1. 1. 1.
Kerja 2. 2. 2.
3. 3. 3.
Pengolah Presentasi 1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.

1. Teks
2. Tabel

3. Gambar
 Teks ke pengolah kata

Teks ke pengolah lembar kerja

Teks ke pengolah presentasi

Tabel ke pengolah kata

Tabel ke pengolah lembar kerja

Tabel ke pengolah presentasi

 Gambar ke pengolah kata

Gambar ke pengolah lembar kerja

Gambar ke pengolah presentasi
3). Aktivitas 3
a) Guru menampilkan gambar fitur dasar yang terdapat pada aplikasi
pengolah kata sebagai berikut

No Fitur Keterangan
ikon font berfungsi
1. untuk menampilkan
jenis huruf
ikon font size
2. berfungsi untuk
merubah ukuran huruf
ikon copy berfungsi
untuk menyalin datau
3. atau objek terpilih
dengan bantuan
perintah paste
ikon paste berfungsi
untuk menempelkan
4. objek dan teks yang
telah di cut atau di
copy
ikon cut berfungsi
untuk memindahkan
data atau objek
5.
terpilih ke daerah lain
dengan bantuan
perintah paste
ikon Text Highlight
6. Color berfungsi untuk
ikon Font Color
berfungsi untuk
7.
mengganti warna
sebuah huruf
ikon Chart berfungsi
untuk menyisipkan
8. sebuah grafik grafik di
sebuah dokumen

ikon Align Text Left

berfungsi untuk
9. perataan kiri pada
suatu teks di sebuah
dokumen
ikon Center berfungsi
untuk perataan tengah
10.
pada suatu teks di
sebuah dokumen
ikon Align Text Right
11. berfungsi untuk
perataan kanan pada
No Fitur Keterangan
suatu teks di sebuah
dokumen
ikon Justify berfungsi
untuk perataan kiri
12. dan kanan pada suatu
teks di sebuah
dokumen
ikon Page Number
berfungsi untuk
menyisipkan nomor
halaman di sebuah
dokumen
12.

Ikon page setup

berfungsi untuk
pengaturan batas (
margin ), model
dokumen ( Orientation
), Ukuran kertas (
Paper Size ), tata letak
( layout )

13.
No Fitur Keterangan

ikon bold, italic dan

underline berfungsi
untuk menembalkan,
15 memiringkan dan
memberikan garis
bawah pada suatu teks
No Fitur Keterangan
Ikon paragraph
berfungsi untuk
memunculkan jendela
dialog pengaturan
paragraf, berisi
16.
pengaturan indentasi
secara detail hingga
pengaturan baris dan
spasi antar paragraf.

b) Guru memberikan contoh untuk didiskusikan peserta didik tampilan di

bawah ini

N
Contoh Tampilan Perintah yang digunakan
o
1

4
5
H. Asesmen dan Rubrik Penilaian
1). Rubrik Penilaian
Komponen Penilaian A = Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang
Sekali
Kesesuaian antara Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian < 40 %
laporan yang ≥ 60- 40- sesuai
ditulis dan spesifikasi 80% benar 79% benar 59% benar
yang diharapkan
Keaktifan dalam Sangat Aktif Aktif Kurang aktif (tidak ada
kelompok nilai
kurang)

Aplikasi Apa yang terjadi? Apa

yang Tindakan Percobaan kesimpulan kalian?
dipakai Mengapa demikian?
Lihat sebuah gambar file .docx yang -
telah disiapkan guru.

Lihat sebuah gambar file .rtf, hasil
penyimpanan file .docx menjadi .rtf
Aplikasi dengan aplikasi pengolah kata
pengolah
kata Lihat sebuah gambar file .pdf, hasil
penyimpanan file .docx menjadi .pdf
dengan aplikasi pengolah kata
Lihat sebuah gambar file .xlsx, hasil
penyimpanan file .docx menjadi .xlsx
dengan aplikasi pengolah kata
Lihat sebuah gambar file lembar kerja
(.xlsx).
File dapat dikonversi menjadi
file rich text format (rtf ).
File dapat dikonversi menjadi
file portable document format
(pdf ).
File tidak dapat dikonversi
menjadi xlsx
-

Lihat sebuah gambar file .txt, hasil
penyimpanan file .xlsx menjadi .txt
aplikasi pengolah lembar kerja.
Aplikasi Lihat sebuah gambar file .csv, hasil
pengolah penyimpanan file .xlsx menjadi .csv
lembar dengan aplikasi pengolah lembar
kerja kerja.
Lihat sebuah gambar file .txt, hasil
penyimpanan file .xlsx menjadi .pdf
dengan aplikasi pengolah lembar
kerja.
Lihat sebuah gambar file .docx, hasil
penyimpanan file .xlsx menjadi .docx
File.xlsx yang berisi data dalam
bentuk tabel dapat dikonversi
menjadi file teks (txt).
File dikonversi menjadi file teks
yang memisahkan nilai-nilai di
dalamnya dengan karakter
koma (,).
File dapat dikonversi menjadi
file portable document format
(pdf ).
File tidak dapat dikonversi
menjadi docx

Lihat sebuah gambar file aplikasi -

Aplikasi presentasi (.pptx).
pengolah Lihat sebuah gambar file .pdf, hasil File presentasi (pptx) dapat
presentasi penyimpanan file .pptx menjadi .pdf dikonversi menjadi file portable
dengan aplikasi presentasi document format (pdf)
 Aplikasi Apa yang terjadi? Apa
yang Tindakan Percobaan kesimpulan kalian?
dipakai Mengapa demikian?
Lihat sebuah gambar file gambar -
Aplikasi (.bmp).
paint Lihat sebuah gambar file .bmp, hasil File dapat dikonversi menjadi
penyimpanan file .bmp menjadi .jpeg file jpeg

Lihat sebuah gambar file teks (.txt). -

Aplikasi
Notepad Lihat sebuah gambar file .txt, hasil File dapat dikonversi menjadi
penyimpanan file .txt menjadi .csv file csv.

2). Kunci Jawaban

Kasus:
Pengolah Lembar
copy dari Pengolah Kata Pengolah Presentasi
Kerja
atau ke
Pengolah 1. hasil tempel 1. hasil tempel 1. hasil tempel
tanpa tanpa perbedaan tanpa perbedaan
Kata perbedaan berarti berarti,menjadi
berarti 2.hasil tempel objek text box
2. hasil tempel terdapat 2.hasil tempel
tanpa perbedaan terdapat
perbedaan tampilan perbedaan
berarti 3. hasil tempel tampilan
3. hasil tempel tanpa perbedaan 3. hasil tempel tanpa
tanpa berarti perbedaan berarti
perbedaan
berarti
Pengolah hasil tempel hasil tempel hasil tempel
tanpa tanpa perbedaan tanpa perbedaan
Lembar perbedaan berarti berarti, menjadi
berarti 2. hasil tempel objek text box
Kerja 2. hasil tempel tanpa perbedaan 2. hasil tempel
terdapat berarti terdapat
perbedaan 3. hasil tempel perbedaan
tampilan tanpa perbedaan tampilan
3. hasil tempel berarti 3. hasil tempel tanpa
tanpa perbedaan berarti
perbedaan
berarti
Pengolah 1.hasil tempel 1.hasil tempel 1. hasil tempel tanpa
tanpa tanpa perbedaan perbedaan berarti
Presentasi perbedaan berarti, menjadi 2. hasil tempel tanpa
berarti, objek text box perbedaan berarti
menjadi 2. hasil tempel 3. hasil tempel tanpa
objek text terdapat perbedaan berarti
box perbedaan
2. hasil tempel tampilan
 Kasus:
Pengolah Lembar
copy dari Pengolah Kata Pengolah Presentasi
Kerja
atau ke
terdapat 3. hasil tempel
perbedaan tanpa perbedaan
tampilan berarti
3. hasil tempel
tanpa
perbedaan
berarti

3). Kunci Jawaban

No Contoh Tampilan Perintah yang digunakan

1 Font Color

2 Font dan Font Size

3 Page Number, Bold, Italic dan

Underline

4 Insert Chart
 No Contoh Tampilan Perintah yang digunakan
5 Bold, Italic dan Font Color

I. Pengayaan dan Remedial

Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan melakukan pendampingan
kepada peserta didik untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan tips-tips
khusus untuk memudahkan pemahaman materi. Tutorial sebaya juga dapat
dilaksanakan untuk meningkatkan peserta didik yang terlambat memahami.

Remedial
Peserta didik dapat mengerjakan kembali LKPD

Pengayaan
Peserta didik mengerjakan lembar kerja dibawah sebagai pengayaan

pengolah pengolah
File Ekstensi pengolah kata
angka presentasi
.rtf
.docx
.xlsx
.csv
.pptx
.pps
.xml
.pdf
.html
.xps

J. Bahan Bacaan
Buku Informatka untuk kelas VIII SMP

K. Daftar Pusaka
https://support.microsoft.com atau id-id atau office atau file-formats-for-
saving-documents-88de3863-c9e5-4f89-be60-906f9065e43c
L. Materi Ajar
Perangkat lunak aplikasi atau program aplikasi (disingkat aplikasi) adalah
program komputer yang dirancang untuk melakukan tugas tertentu yang
berkaitan dengan pengoperasian komputer itu sendiri (Oxford English
Dictionary). Aplikasi biasanya digunakan oleh pengguna, yang biasanya
disebut end-user. Penggunaan aplikasi itu ibarat mengemudikan sebuah
sepeda. Sebelum mengemudikan sepeda, kalian perlu mengenal apa itu
sepeda, bagaimana mengemudikan sepeda, dan memanfaatkan sepeda untuk
mengantar seseorang mencapai tujuan. Saat mengemudikan sepeda, kalian
harus memiliki tujuan yang jelas, dan akan mencapai tujuan dengan cara yang
efisien dan optimal, misalnya dengan mempertimbangkan jalur yang ditempuh
agar cepat sampai. Seperti seorang kusir yang perlu mengenal kereta dan
kudanya dengan baik, seseorang yang akan mengemudikan sepeda harus
mengenal dengan baik sepedanya.
Demikian juga halnya ketika menggunakan aplikasi seperti aplikasi
perkantoran yang terdiri atas pengolah kata, pengolah lembar kerja, dan
pengolah presentasi. Saat akan menggunakan aplikasi tersebut, kalian harus
menyertainya dengan proses berpikir untuk mencapai tujuan tertentu. Oleh
karena itu, agar dapat mempergunakan aplikasi perkantoran secara efisien,
kita perlu memahami objek utama yang dikelola dan elemen-elemennya,
layanan yang disediakan bagi pengguna, dan antarmuka dengan pengguna.
Pada saat mempelajari program aplikasi, perlu diketahui fitur yang terdapat
pada aplikasi tersebut. Berikut fitur yang terdapat pada program pengolah kata

A. Office Button adalah tombol yang berfungsi sebagai pembuka menu.

B. Quick access toolbar adalah kumpulan tombol pintas yang erring digunakan
untuk perintah umum bisa ditambahkan dan dikurangkan namun secara
default terditi dari save,undo dan redo.
C. Title adalah bagian menampilkan nama dokumen yang sedang dibuka.
D. Bagian D teridiri atas 3 bagian yaitu
1). Minimize digunakan untuk menimalkan tampilan dokumen,
2). Restore down atau maximize
• Restore down adalah fitur yang digunakan untuk mengembalikan
tampilan dokumen dari fullscreen.
• Maximize adalah fitur yang digunakan untuk mengembalikan tampilan
dokumen ke fullscereen.
3). Close adalah fituryang digunakan menutup dokumen
E. Ribbon, berisi kumpulan tab yang sudah disusun berdasarkan kategori
tertentu, misalnya home,insert, page layout, references, mailings, review,
view. Pada masing-masing tab berisi beberapa kelompok perintah seperti
paste, cut, copy, font, font size, Bold, Italic, Underline, Text Highlight Color,
Font Color.
F. Ruller,berada di bagian atas dan bagian kiri yang berfungsi untuk membuat
lebih mudah dalam menyesuaikan dokumen secara presisi.
G. Lembar Kerja adalah fitur tempat dokumen di buat.
H. Status Bar terdiri atas 2 bagian
1) Page number in document adalah fitur menunjukan halaman yang sedang
diakses dari keseluruhan halaman.
2) Word count adalah fitur menunjukan jumlah kata yang ditulis dalam
dokumen.
I. Bagian I terbagi atas
1) Print layout adalah merupakan tampilan mode standard dokumen yang
dapat membuat atau mengedit dokumen.
2) Full Screen Reading adalah pilihan untuk menampilkan mode baca pada
tampilan semua perintah edit di nonaktifkan(hidden) sehingga tampil penuh
pada layar.memungkinkan dapat membaca dari halaman satu ke halaman
lain dengan memanfaatkan tanda baca kiri dan kanan halaman(panah).
3) Webpage layout adalah pilihan untuk menampilkan dokumen ke mode situs
(website) dengan menghapus pagebreak.
4) Outline adalah pilihan untuk menampilkan mode outline
5) Draft adalah pilihan untuk menampilkan mode draft
6) Zoom control adalah fitur digunakan untuk memperbesar atau memperkecil
tampilan dokumen.
 Tampilan Program Pengolah Kata

Tampilan Program Pengolah Lembar Kerja

 Tampilan Program Pengolah Presentasi
Tipe File merupakan tanda yang membedakan antara satu jenis file dengan
jenis file lainnya khususnya di di aplikasi pengolah perkantoran.
Berikut tampilan tipe file yang terdapat pada program pengolah, pengolah
lembar kerja, pengolah presentasi dan pengolah gambar

Gambar Tipe file di pengolah kata

Gambar Tipe File di Pengolah Lembar Kerja

Gambar Tipe File di pengolah presentasi

 Gambar Tipe File di pengolah Gambar

No Tipe File Keterangan

1 docx Dokumen Microsoft Word Versi 2007 ke atas

2 doc Dokumen Microsoft Word Versi 97 - 2003

3 dotx Template Microsoft Word

4 docm Dokumen Microsoft Word makro aktif

5 Rtf format yang dikembangkan oleh Microsoft sebagai format

yang dapat digunakan berbagai aplikasi milik Microsoft (cross
platform). Hampir semua aplikasi pengolah kata dapat
membaca file rtf.
6 HTML Menyimpan dokumen untuk ditampilkan di Web

Xlx Buku kerja Microsoft Excel versi 97 - 2003

Xlsx Buku kerja Microsoft Excel versi 2007 ke atas

7 JPEG atau format gambar yang paling umum digunakan di seluruh

JPG dunia. File ini umumnya berukuran cukup kecil, akan tetapi
tampilan gambarnya tetap bagus.

8 PNG format file gambar yang paling cocok untuk web page

9 PDF format yang dikembangkan oleh Adobe dengan standar ISO

32000 sebagai format yang dapat menyimpan dokumen teks
dan gambar yang tidak bergantung pada perangkat lunak
aplikasi, perangkat
keras, atau system operasi.
No Tipe File Keterangan

10 txt teks dokumen standar yang berisi plain teks (teks tanpa
format seperti warna, font,huruf besar, dll).
11 PPT Power point versi 97-2003

12 PPTX Power point versi 2007 ke atas

13 Csv File teks yang memisahkan nilai-nilai di dalamnya dengan

karakter
koma(,).
Nama Taufiq Jenjang atau SMP atau VIII
Kelas
Asal SMPN 7 ENREKANG Mapel INFORMATIKA
sekolah

Alokasi 2x 40 menit Jumlah siswa 32

waktu

Profil ● Mandiri Model Cooperative Learning

pelajar ● Bernalar Kritis pembelajara
Pancasila n
yang
● Kreatif
berkaitan

Fase D Elemen Teknologi Informasi dan

Mapel atau Komunikasi atau Unplugged
Aktivitas
Tujuan Peserta didik membuat laporan dengan menyalin dan memindahkan
Pembelaja konten dari dari satu aplikasi ke aplikasi lain yang dirancang sebagai satu
ran paket aplikasi,yaitu aplikasi perkantoran.
Kata Laporan, menyalin, memindahkan konten, aplikasi perkantoran
kunci
Deskripsi Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang membuat laporan
umum dengan menyalin dan memindahkan konten dari dari satu aplikasi ke
kegiatan aplikasi lain yang dirancang sebagai satu paket aplikasi,yaitu aplikasi
perkantoran. sehingga peserta didik mengoperasikan dan memanfaarkan
secara unplugged tanpa memerlukan proses yang lama.

Materi Pembuatan Laporan, menyalin dan memindahkan konten

ajar, alat,
Gambar infografis dan Laporan
dan bahan

Sarana Ruang Kelas

Prasarana
A. Tujuan Pembelajaran

Materi Tujuan Pembelajaran Pertemuan Asesmen

Pembuatan Peserta didik membuat 2 JP
laporan dengan laporan dengan menyalin dan
integrasi konten memindahkan konten dari dari
dari berbagai satu aplikasi ke aplikasi lain
aplikasi yang dirancang sebagai satu
perkantoran. paket aplikasi,yaitu aplikasi
perkantoran.

B. Asesmen
Asesmen sesuai yang telah dituliskan dalam tabel tujuan pembelajaran di atas
diantaranya:
- Asesmen Individu dan Asesmen Kelompok
- Performa dalam Presentasi Kelompok

C. Pemahaman Bermakna
Pengalaman Profil Pelajar Berpikir Praktik Inti
Bermakna Pancasila Komputasional
Pembuatan laporan Mandiri, Abstraksi, Menumbuhkan budaya
dokumentasi program bernalar kritis, algoritma, kerja masyarakat
dan laporan kegiatan kreatif dekomposisi, dan digital,
dengan aplikasi pengenal pola mengembangkan
pengolah kata abstraksi,
pengembangan artefak
komputasional

D. Pertanyaan Pemantik
1). Menurutmu, gambar apakah ini?..
2) Konten apa saja yang ada dalam gambar
tersebut?..
3) Informasi apa saja yang didapatkan dari
gambar tersebut?..

E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dan memeriksa kesiapan peserta didik;
2) Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa;
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran;
4) Guru menjelaskan teknik asesmen;
5) Guru menyampaikan pertanyaan pemantik dengan cara tanya jawab secara
lisan;
6) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan berikut:
Andaikan kalian seorang juru bicara satgas covid-19, ingin menyampaikan
informasi perkembangan covid-19. Pentingnya sebuah komputer dalam
membuat infografis tersebut agar menghasilkan laporan yang optimal,
terbaik dan lebih menarik
Inti
Dalam kegiatan inti dari dua aktivitas LKPD teknologi informasi dan komunikasi
secara unplugged: Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan
pembelajaran kooperative (cooperative learning dengan prosedur sebagai
berikut:
1) Guru menjelaskan materi mengenai pembuatan laporan dokumentasi
program dan laporan kegiatan;
2) Guru membagikan lembar kerja peserta didik aktivitas 1 dan aktivitas 2;
3) Guru membagi kelompok terdiri dari empat sampai enam orang;
4) Guru menjelaskan prosedur kerja kelompok;
5) Guru mengarahkan setiap kelompok menuliskan hasil diskusi pada lembar
kerja peserta didik;
6) Peserta didik secara berkelompok menganalisis persoalan yang ada pada
lembar kerja;
7) Peserta didik dengan pengetahuan yang didapatkan menyelesaian
persoalan pada lembar kerja;
8) Guru memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari kasus yang
ada pada lembar kerja sesuai arahan guru.
Penutup
1) Guru menutup pertemuan dengan refleksi bahwa pembuatan laporan
dokumentasi program dan laporan kegiatan dengan aplikasi pengolah kata
secara unplugged adalah pengetahuan yang dapat diimplementasikan
pada kehidupan sehari-hari dan profesi yang akan diambil;
2) Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya;
3) Guru memimpin doa penutup pembelajaran.
F. Refleksi
Guru
Setelah mengajarkan materi materi pembuatan laporan dokumentasi program
dan laporan kegiatan dengan aplikasi pengolah kata secara unplugged, guru
diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun
kegiatan refleksi sebagai berikut:
Pertanyaan Jawaban

Apakah ada sesuatu yang menarik selama

pembelajaran?

Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?

Apa yang ingin Anda ubah untuk meningkatkan

atau memperbaiki pelaksanaan atau hasil
pembelajaran?
Yang harus atau akan saya ingat ketika menyusun
pembelajaran di masadepan
Apa masukan atau pengetahuan yang paling
dominan dipelajari peserta didik saya selama unit
ini berlangsung
Apakah ada sesuatu yang menarik pada
pembelajaran materi ini?

Peserta Didik
Setelah mempelajari materi pembuatan laporan dokumentasi program dan
laporan kegiatan dengan aplikasi pengolah kata secara unplugged, peserta
didik diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan.
Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut:
Pertanyaan Jawaban

Apa pendapat kalian tentang perangkat lunak

aplikasi dan fitur aplikasi?

Apa yang kalian rasakan ketika mencoba

perangkat lunak aplikasi dan fitur aplikasi
secara unplugged pertama kali?

Setelah menyelesaikan semua LKPD,

bagaimana perasaan kalian terkait
pembuatan laporan dokumentasi program
dan laporan kegiatan dengan aplikasi
pengolah kata ini secara unplugged?

Apakah anda sebagai peserta didik merasa

sudah puas dengan kegiatan ini? Mengapa?

Apa pendapat kalian tentang kegunaan

perangkat lunak aplikasi didalam kehidupan
sehari hari khususnya nanti di dunia kerja?..
G. Lembar Kerja Peserta Didik
1) Aktivitas Pertama
a). Guru meminta peserta didik untuk mencari data atau dokumentasi
mengenai penjualan sebuah kantin disekolah dengan spesifikasi
- Nama Toko
- Daftar Menu
- Penjualan kantin
- Foto produk
b). Peserta didik membuat infografis dari kantin tersebut

2) Aktivitas kedua
a). Guru memberikan gambar grafik yang akan digunakan peserta didik
membuat laporan dokumentasi kegiatan
b). Peserta didik membuat laporan dokumentasi dengan menggunakan
gambar diatas dengan format
b.1. Identitas kalian: nama, nomor peserta didik
b.2. Penjelasan ringkas tentang laporan dibuat
b.3. Gambar dan Grafik penggunakan TIK dari sebuah sekolah
b.4. Penjelasan mengenai gambar dan grafik tersebut
b.5. Penutup, pesan-pesan kalian sebagai penulis
b.6. Format penulisan Font Calibri, ukuran font 11
b.7. Pengumpulan file hasil tugas dengan format berbeda dan diberi
nama kelompok.docx dan kelompok.pdf
H. Rubrik Penilaian
Komponen Penilaian A = Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang
Sekali
Kesesuaian antara Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian < 40 %
laporan yang ≥ 60- 40- sesuai
ditulis dan spesifikasi 80% benar 79% benar 59% benar
yang diharapkan
Keaktifan dalam Sangat Aktif Aktif Kurang (tidak ada
kelompok aktif nilai
kurang)

I. Pengayaan dan Remedial

Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan melakukan pendampingan
kepada peserta didik untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan tips-tips
khusus untuk memudahkan pemahaman materi. Tutor sebaya juga dapat
dilaksanakan untuk meningkatkan peserta didik yang terlambat memahami.

J. Bahan Bacaan
Buku Informatka untuk kelaVIII SMP

K. Materi Ajar
Pembuatan sebuah laporan atau file lain seperti presentasi, infografis, dan
poster. Sering kali merupakan gabungan konten hasil dari aplikasi yang
berbeda. Sebuah laporan bisa berisi tabel hasil perhitungan yang kompleks,
yang akan efisien jika dikerjakan dengan menggunakan aplikasi pengolah
lembar.Pelaporan dan dokumentasi adalah salah satu pekerjaan yang sering
kita lakukan. Laporan kegiatan, laporan keuangan, dan dokumentasi artefak
komputasional ialah contoh dari laporan. Salah satu aplikasi yang dapat
digunakan untuk pembuatan laporan ialah aplikasi pengolah kata.
Aplikasi pengolah kata memiliki fitur yang banyak sehingga dapat
dipergunakan untuk membuat laporan yang baik. Namun, dalam pembuatan
laporan, kita sering dihadapkan dengan kebutuhan menggabungkan beberapa
bentuk konten seperti laporan yang dilengkapi dengan analisis data, tampilan
grafik dari data, maupun gambar dan peta di dalam laporan kita. Dengan
menggabungkan kemampuan beberapa aplikasi, kalian dapat membuat hasil
kerja kalian menjadi lebih baik dan menarik. Proses pembuatan laporan atau
presentasi juga menjadi lebih efektif dan efisien.
Berikut fitur yang sering digunakan dalam pembuatan laporan atau
dokumentasi pada pengolah kata
Fitur Fungsi
fitur cover page berfungsi
menyisipkan halaman "sampul
depan" dengan template yang sudah
disajikan secara default (bawaan)
oleh program aplikasi Microsoft
Word.
fitur table berfungsi menyisipkan
tabel ke sebuah dokumen

fitur picture berfungsi menyisipkan

gambar dari sebuah file

fitur clip art berfungsi menyisipkan

gambar, film, suara, photografi

fitur shapes berfungsi menyisipkan

bentuk datar 2 D seperti garis ( lines
), persegi ( rectangles ), bentuk
dasar bentuk datar ( Basic Shapes ),
tanda panah (Block Arrow), simbol
rumus (Equations Shape),
diagram alir (Flowchart), bintang
dan tempat banner (Stars and
Banners), serta kotak dialog
percakapan atau komentar atau
keterangan (Callouts)
fitur SmartArt

fitur Chart berfungsi menyisipkan

grafik ke sebuah dokumen
Fitur Fungsi
fitur Word Art berfungsi untuk
membuat teks yang menarik dan
efek khusus
Contoh Pembuatan Laporan dan dokumentasi

https://tekno.kompas.com atau read atau 2019 atau 07 atau 15 atau

21120537 atau infografik-tips-membeli-smartphone
https://www.bnpb.go.id atau berita-foto atau edukasi-virus-corona19-badan-
nasional-penanggulangan-bencana
Nama Taufiq Jenjang atau SMP atau VIII
Kelas
Asal SMAN 39 Mapel INFORMATIKA
sekolah
Alokasi 2 x 40 menit Jumlah 32
waktu siswa

Profil ● Mandiri Model Cooperative Learning

pelajar ● Bernalar Kritis pembelajara
Pancasila n
yang
● Kreatif
berkaitan

Fase D Elemen Teknologi Informasi dan

Mapel atau Komunikasi atau Unplugged
Aktivitas
Tujuan Peserta didik dapat merangkum, mengevaluasi, dan menyimpulkan
Pembelaj beberapa bahan bacaan dalam bentuk digital (“file”) yang berbeda format,
aran dan merefleksikan isinya.
Kata Merangkum, mengevaluasi, menyimpulkan, bahan digital
kunci
Deskripsi memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang merangkum,
umum mengevaluasi, dan menyimpulkan beberapa bahan bacaan dalam bentuk
kegiatan digital (“file”) yang berbeda format, dan merefleksikan isinya. sehingga
peserta didik mengoperasikan dan memanfaarkan secara unplugged
tanpa memerlukan proses yang lama.

Materi Bahan Digital

ajar, alat,
Gambar bahan bacaan
dan
bahan
Sarana Ruang Kelas
Prasarana
A. Tujuan Pembelajaran
Materi Tujuan Pembelajaran Pertemuan Asesmen
Merangkum Peserta didik dapat 2 JP
narasi dari merangkum, mengevaluasi,
berbagai file dan menyimpulkan
media digital beberapa bahan bacaan
dalam bentuk digital (“file”)
yang berbeda format, dan
merefleksikan isinya.

B. Asesmen
Asesmen sesuai yang telah dituliskan dalam tabel tujuan pembelajaran di atas
diantaranya:
- Asesmen Individu dan Asesmen Kelompok
- Performa dalam Presentasi Kelompok

C. Pemahaman Bermakna
Profil
Pengalaman Berpikir
Pelajar Praktik Inti
Bermakna Komputasional
Pancasila

Merangkum narasi Mandiri, Abstraksi, Menumbuhkan

dari berbagai file bernalar kritis, dekomposisi. budaya kerja
media digital kreatif masyarakat digital,
mengembangkan
abstraksi,

D. Pertanyaan Pemantik

1) Menurutmu, gambar apakah ini?..

2) Konten apa saja yang ada dalam gambar tersebut?..
3) Bentuk Informasi apa saja yang didapatkan dari gambar tersebut?..

E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dan memeriksa kesiapan peserta didik;
2) Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa;
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran;
4) Guru menjelaskan teknik asesmen;
5) Guru menyampaikan pertanyaan pemantik dengan cara tanya jawab secara
lisan;
6) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan berikut:
Andaikan kalian seorang pengusaha, ingin mendapatkan sebuah informasi
berkaitan prospek suatu produk. Pentingnya sebuah komputer dan internet
dalam mencari sebuah informasi.

Inti
Dalam kegiatan inti aktivitas Teknologi Informasi dan Komunikasi secara
unplugged sebagai berikut:
1) Guru menjelaskan materi tentang digital konten
2) Guru membagikan lembar kerja;
3) Guru membagi kelompok terdiri atas 6 orang;
4) Guru menjelaskan langkah-langkah kelompok agar mereka saling berkerja
sama serta menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta didik
tentang merangkum narasi dari berbagai file media digital
5) Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada
lembar kerja;
6) Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan
kelompoknya;
7) Peserta didik dengan pengetahuan yang didapatkan menyelesaian
persoalan pada lembar kerja;
8) Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari kasus yang ada
pada lembar kerja sesuai arahan guru.
Penutup
1) Guru menutup pertemuan dengan refleksi bahwa merangkum narasi dari
berbagai file media digital secara unplugged adalah pengetahuan yang
dapat diimplementasikan pada kehidupan sehari-hari dan profesi yang akan
diambil;
2) Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya;
3) Guru memimpin doa menutup pembelajaran.
F. Refleksi
Guru
Setelah mengajarkan materi materi merangkum narasi dari berbagai file media
digital secara unplugged, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran
yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut:

Pertanyaan Jawaban

Apakah ada sesuatu yang menarik

selama pembelajaran?

Apa yang sudah berjalan baik di

dalam kelas?
Apa yang ingin Anda ubah untuk
meningkatkan atau memperbaiki
pelaksanaan atau hasil pembelajaran?
Yang harus atau akan saya ingat
ketika menyusun pembelajaran di
masa depan
Apa masukan atau pengetahuan yang
paling dominan dipelajari peserta
didik saya selama unit ini berlangsung
Apakah ada sesuatu yang menarik
pada pembelajaran materi ini?
Peserta Didik
Setelah mempelajari materi merangkum narasi dari berbagai file media digital
secara unplugged, peserta didik diharapkan merefleksi proses pembelajaran
yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut:

Pertanyaan Jawaban

Apa pendapat kalian tentang

perangkat lunak aplikasi dan fitur
aplikasi ?.

Apa yang kalian rasakan ketika

mencoba perangkat lunak aplikasi
dan fitur aplikasi secara unplugged
pertama kali?

Setelah menyelesaikan semua LKPD,

bagaimana perasaan kalian terkait
merangkum narasi dari berbagai file
media digital ini secara unplugged?
Apakah anda sebagai peserta didik
merasa sudah puas dengan kegiatan
ini? Mengapa?
Apa pendapat kalian tentang
kegunaan perangkat lunak aplikasi
didalam kehidupan sehari hari
khususnya nanti di dunia kerja?..
G. Lembar Kerja Peserta Didik
1. Guru menampilkan gambar website buku.kemdikbud.go.id yang
menunjukkan konten digital yang dapat dicari.

2. Guru menampilkan sebuah ebook konten digital mencari informasi

berdasarkan kata kunci

3. Guru menampilkan sebuah konten file berisikan tentang sejarah

indonesia
 4. Peserta didik berdiskusi untuk merangkum narasi dan konten digital
tersebut

H. Rubrik Penilaian

Komponen Penilaian A = Baik B = Baik C = Cukup D=

Sekali Kurang
Kesesuaian antara Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian < 40 %
laporan yang ≥ 60- 40- sesuai
ditulis dan spesifikasi 80% benar 79% benar 59% benar
yang diharapkan
Keaktifan dalam Sangat Aktif Aktif Kurang (tidak ada
kelompok aktif nilai
kurang)
I. Pengayaan dan Remedial
Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan melakukan pendampingan
kepada peserta didik untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan tips-tips
khusus untuk memudahkan pemahaman materi. Tutorial sebaya juga dapat
dilaksanakan untuk meningkatkan peserta didik yang terlambat memahami.

J. Bahan Bacaan
Buku Informatka untuk kelas VIII SMP

K. Materi Ajar
Digital konten adalah konten dalam beragam format baik teks atau tulisan,
gambar, video, audio atau kombinasinya yang diubah oleh mesin pembaca ke
dalam bentuk kode sehingga dapat dibaca, ditampilkan atau dimainkan oleh mesin
digital atau komputer dan mudah dikirim atau dibagi melalui media-media digital.
https://digitalcontentindonesia.wordpress.com atau 2017 atau 02 atau 18 atau
apa-itu-digital-content atau
Media lain ada yang dinamakan multimedia. Multimedia merupakan suatu bentuk
komunikasi yang menggabungkan berbagai bentuk konten seperti teks, audio,
gambar, animasi, atau video menjadi satu presentasi. Contoh multimedia yang
populer ialah podcast video, tayangan slide audio, pertunjukan animasi, dan film.
Berikut merupakan tampilan konten digital

https://www.youtube.com atau watch?v=T2-s6yY9yoI

https://buku.kemdikbud.go.id atau

https://guru.kemdikbud.go.id atau
Nama Taufiq Jenjang atau SMP atau VIII
Kelas

Asal SMPN 7 ENREKANG Mapel INFORMATIKA

sekolah

Alokasi 2 x 40 menit Jumlah siswa 32

waktu

Profil ● Mandiri Model Cooperative Learning

pelajar ● Bernalar Kritis pembelajara
Pancasila n
yang
● Kreatif
berkaitan

Fase D Elemen Teknologi Informasi dan

Mapel atau Komunikasi atau
Aktivitas Unplugged

Tujuan Peserta didik dapat menggunakan laboratorium maya untuk eksplorasi

Pembelaja dan belajar mandiri dalam menunjang mata pelajaran lainnya.
ran

Kata kunci Laboratorium maya, eksplorasi

Deskripsi memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang menggunakan

umum laboratorium maya untuk eksplorasi dan belajar mandiri dalam
kegiatan menunjang mata pelajaran lainnya.. sehingga peserta didik
mengoperasikan dan memanfaarkan secara unplugged tanpa
memerlukan proses yang lama.

Materi Laboratorium Maya

ajar, alat,
Gambar Laboratorium Maya
dan bahan

Sarana Ruang Kelas

Prasarana
A. Tujuan Pembelajaran

Pertemu
Materi Tujuan Pembelajaran Asesmen
an

Eksplorasi Peserta didik dapat 2 JP

Laboratorium menggunakan
Maya laboratorium maya untuk
eksplorasi dan belajar
mandiri dalam menunjang
mata pelajaran lainnya

B. Asessmen
Penilaian sesuai yang telah dituliskan dalam tabel tujuan pembelajaran di atas
diantaranya:
- Asesmen Individu dan Asesmen Kelompok
- Performa dalam Presentasi Kelompok

C. Pemahaman Bermakna

Profil Berpikir
Pengalaman
Pelajar Komputasion Praktik Inti
Bermakna
Pancasila al
Menggunakan dan Mandiri, Abstraksi, Pengembangan
mengeksplorasi Bernalar Algoritma, Artefak
Laboratorium Maya Kritis, Kreatif Dekomposisi, Komputasional,Menu
untuk dan mbuhkan Budaya
belajar mandiri Pengenalan Kerja Masyarakat
pola Digital,Mengkomunik
asikan dan
Mempresentasikan
Poster.

D. Pertanyaan Pemantik

1). Menurutmu, gambar apakah ini?

2) Konten apa saja yang ada dalam gambar tersebut?
3) Informasi apa saja yang didapatkan dari gambar tersebut?
E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1) Membuka pembelajaran dan memeriksa kesiapan peserta didik;
2) Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran;
4) Guru menjelaskan teknik asesmen;
5) Guru menyampaikan pertanyaan pemantik dengan cara tanya jawab secara
lisan;
6) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan berikut:
Andaikan kalian seorang peneliti, ingin mempraktekkan sebuah penelitian
terhadap objek penelitian tetapi tidak mempunyai laboratorium secara fisik.
Apa yang kita bisa lakukan?

Inti
Dalam kegiatan inti aktivitas Teknologi Informasi dan Komunikasi secara
unplugged sebagai berikut:
1) Guru menjelaskan materi Laboratorium Maya
2) Guru membagikan lembar kerja;
3) Guru membagi kelompok terdiri dari empat sampai enam orang;
4) Guru menjelaskan prosedur kerja kelompok;
5) Guru mengarahkan setiap kelompok menuliskan hasil diskusi pada lembar
kerja peserta didik;
6) Peserta didik secara berkelompok menganalisis persoalan yang ada pada
lembar kerja;
7) Peserta didik menyelesaikan persoalan pada lembar kerja;
8) Guru memfasilitasi peserta didik untuk memaparkan hasil diskusi dari kasus
yang ada pada lembar kerja.
Penutup
1) Guru menutup pertemuan dengan refleksi bahwa menggunakan
laboratorium maya untuk eksplorasi dan belajar mandiri dalam menunjang
mata pelajaran lainnya secara unplugged adalah pengetahuan yang dapat
diimplementasikan pada kehidupan sehari-hari dan profesi yang akan
diambil;
2) Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya;
3) Guru memimpin doa penutup pembelajaran.
F. Refleksi
Guru
Setelah mengajarkan materi materi menggunakan laboratorium maya untuk
eksplorasi dan belajar mandiri dalam menunjang mata pelajaran lainnya secara
unplugged, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah
dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut:
Pertanyaan Jawaban

Apakah ada sesuatu yang menarik selama

pembelajaran?

Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?

Apa yang ingin Anda ubah untuk

meningkatkan atau memperbaiki pelaksanaan
atau hasil pembelajaran?
Yang harus atau akan saya ingat
ketikamenyusun pembelajaran di masadepan
Apa masukan atau pengetahuan yang paling
dominan dipelajari peserta didik saya selama
unit ini berlangsung
Apakahada sesuatu yang menarik pada
pembelajaran materi ini?

Peserta Didik
Setelah mempelajari materi menggunakan laboratorium maya untuk eksplorasi
dan belajar mandiri dalam menunjang mata pelajaran lainnya secara unplugged,
peserta didik diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan.
Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut:
Pertanyaan Jawaban

Apa pendapat kalian tentang perangkat lunak

aplikasi dan fitur aplikasi ?.

Apa yang kalian rasakan ketika mencoba

menggunakan aplikasi laboratorium maya
untuk eksplorasi dan belajar mandiri dalam
menunjang mata pelajaran lainnya secara
unplugged pertama kali?
Setelah menyelesaikan semua LKPD,
bagaimana perasaan kalian terkait
merangkum narasi dari berbagai file media
digital ini secara unplugged?
Apakah anda sebagai peserta didik merasa
sudah puas dengan kegiatan ini? Mengapa?
Apa pendapat kalian tentang kegunaan
perangkat lunak aplikasi didalam kehidupan
sehari hari khususnya nanti di dunia kerja?..
G. Lembar Kerja Peserta Didik
1) Guru menampilkan gambar laboratorium maya dan Laboratorium Fisik

https://vlab.belajar.kemdikbud.go.id atau LabMaya atau Play atau 22c47c3a-

09d1-4ad9-95b5-137f4890bc3c

https://ringtimesbali.pikiran-rakyat.com atau edukasi atau pr-282986170 atau

latihan-soal-ipa-kelas-9-listrik-dinamis-2-hukum-ohm-dan-hukum-kirchoff
 https://vlab.belajar.kemdikbud.go.id atau LabMaya atau Play atau 34378770-
e0e1-462d-a7f3-4d68ec52928f

https://juniorsciences.blogspot.com atau 2018 atau 01 atau identifikasi-larutan-

asam-basa-garam.html

https://vlab.belajar.kemdikbud.go.id atau LabMaya atau Play atau 317ab016-

6cbf-4550-ae81-8b2080a21ae2
2). Peserta didik mendiskusikan perbedaan Laboratorium Maya dan Laboratorium
Fisik dengan lembar kerja dibawah ini

Laboratorium Maya Laboratorium Fisik

H. Rubrik Penilaian
Komponen Penilaian A = Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang
Sekali
Kesesuaian antara Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian < 40 %
laporan yang ≥ 60- 40- sesuai
ditulis dan spesifikasi 80% benar 79% benar 59% benar
yang diharapkan
Keaktifan dalam Sangat Aktif Aktif Kurang aktif (tidak ada
kelompok nilai
kurang)

I. Pengayaan dan Remedial

Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan melakukan pendampingan
kepada peserta didik untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan tips-tips
khusus untuk memudahkan pemahaman materi. Tutorial sebaya juga dapat
dilaksanakan untuk meningkatkan peserta didik yang terlambat memahami.

J. Bahan Bacaan
Buku Informatka untuk kelas VIII SMP
K. Bahan Ajar
Laboratorium Maya adalah laboratorium yang dibuat secara maya dengan
menggunakan komputer. Laboratorium maya memiliki lingkungan interaktif
untuk melakukan eksperimen dalam bentuk simulasi. Dengan laboratorium
virtual, kalian dapat melakukan eksperimen seperti eksprerimen tentang ilmu
pengetahuan alam, matematika, astronomi, geografi, dll. Ketika menggunakan
laboratorium maya, kalian seperti bermain dalam permainan (games).
Di sisi lain, laboratorium maya memungkinkan penggunaan yang dilakukan
secara bersama. Di saat yang sama, laboratorium maya menjadi lingkungan
menyelesaikan masalah bersama yang terdistribusi dan heterogen. Para
peneliti dapat menggunakannya dalam rangkaian pengerjaan proyek.
Laboratorium maya sangat cocok untuk mengeksplorasi sains pada saat kita
tidak mempunyai fasilitas yang memadai untuk melakukannya secara riil.
Meskipun laboratorium virtual dianggap lebih aman, murah, dan efisien, tetapi
masih dianggap memiliki kekurangan. Berikut perbedaan laboratorium maya
dengan laboratorium fisik.

Laboratorium Maya Laboratorium Fisik

Pengalaman maya. Pengalaman alami.

Dapat diakses secara bersamaan oleh
beberapa orang, akses tidak terbatas
oleh waktu.
Karena online, lab dapat diakses
dimanapun dan kapanpun.
Akses waktu dan personil yang
terbatas.
Tidak dapat diakses saat tidak
berada disekolah.

Aman, tidak berbahaya, tidak ada barang Bisa berbahaya, ada risiko kejadian
yang rusak. berbahaya.

Harga yang lebih murah. Peralatan yang mahal.

Laboratorium tidak ada kerumunan Laboratorium yang banyak
kerumunan.
Mampu menjelaskan konsep yang Konsep yang dijelaskan terbatas.
kompleks.

Di Internet, tersedia banyak pilihan untuk laboratorium maya. Berikut ini

beberapa pilihan laboratorium maya.
1. Laboratorium virtual (maya) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Indonesia yang dapat diakses di https://vlab.belajar.kemdikbud.go.id atau
memiliki fitur simulasi praktikum laboratorium yang disajikan secara
interaktif dan menarik, dan dikemas dalam lembar kerja dan teori
praktikum.
 https://vlab.belajar.kemdikbud.go.id atau

2. Laboratorium Maya Phet adalah salah satu lab maya yang populer untuk
simulasi sains. Phet adalah lab maya yang dikembangkan oleh University
of Colorado Boulder, US. Phet dapat diakses di URL
https://phet.colorado.edu atau

https://phet.colorado.edu atau en atau simulations atau

filter?type=html,prototype

3. NOVA labs menawarkan beberapa topik simulasi, yaitu tentang iklim,

evolusi, keamanan dunia maya, RNA, awan, energi, atau matahari. Setiap
topik memiliki kombinasi video, animasi, wawancara dengan ilmuwan, dan
mini-game yang mudah digunakan dan menarik bagi peserta didik. Nova
Labs dapat diakses di https://www.pbs.org atau .
 https://www.pbs.org atau show atau nature atau

4. Lab maya Concord menyediakan banyak aktivitas STEM interaktif yang

selaras dengan Next Generation Science Standard. Lab ini memiliki modul
yang dilakukan step by step (langkah demi langkah), mudah untuk
digunakan dan dipahami. Salah satu fokus dari modul pada Concord adalah
Analisis Data, yang merupakan elemen dari Informatika. Lab maya
Concord selalu mengintegrasikan klaim, bukti, dan penjelasan(alasan)nya.
Lab maya Concord dapat diakses di https://concord.org.

https://concord.org atau