PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran

B. Kegiatan Belajar : ................................................................... (KB 1/2/3/4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Tujuan Pembelajaran:

Tujuan pembelajaran adalah pernyataan jelas dan terukur

Peta Konsep (Beberapa
1 istilah dan definisi) di modul
bidang studi
tentang apa yang diharapkan siswa pelajari atau capai
setelah mengikuti suatu pembelajaran. Tujuan ini
memberikan arah dan tujuan yang spesifik bagi proses
pengajaran dan pembelajaran. Tujuan pembelajaran harus
mencakup aspek kognitif (pengetahuan), afektif (sikap),
dan psikomotor (keterampilan).

Alur Tujuan Pembelajaran:

Alur tujuan pembelajaran melibatkan serangkaian langkah

atau tahapan yang dirancang untuk membimbing siswa
mencapai tujuan pembelajaran.
Bloom's Taxonomy:

Bloom's Taxonomy adalah kerangka kerja yang

mengelompokkan tujuan pembelajaran ke dalam enam
tingkat, mulai dari pengetahuan (knowledge) hingga evaluasi
(evaluation). Pemahaman mendalam tentang setiap tingkat
dan cara mengintegrasikannya dapat dianggap sulit.

Tindakan Korektif:
Daftar materi bidang studi
2 yang sulit dipahami pada
Menciptakan tindakan korektif atau perbaikan berdasarkan
modul
evaluasi tujuan pembelajaran memerlukan pemahaman
tentang cara efektif merespons hasil evaluasi.

Umpan Balik Formatif:

Memberikan umpan balik formatif secara efektif selama

proses pembelajaran dapat dianggap sulit. Ini melibatkan
keterampilan dalam mengidentifikasi kebutuhan siswa dan
memberikan panduan yang konstruktif.
 Ketidakkonsistenan dengan Standar Kompetensi:

Jika tujuan tidak konsisten dengan standar kompetensi

atau kurikulum yang berlaku, hal ini dapat menyebabkan
kebingungan dalam mencapai sasaran pembelajaran.

Pembentukan Tujuan Tanpa Analisis Kebutuhan:

Daftar materi yang sering
tujuan pembelajaran dibentuk tanpa analisis kebutuhan
3 mengalami miskonsepsi
siswa. Menyusun tujuan tanpa mempertimbangkan
dalam pembelajaran
kebutuhan siswa bisa mengarah pada tujuan yang tidak
relevan.

Kesulitan Dalam Penentuan Prioritas Tujuan:

Guru kesulitan menentukan prioritas antara tujuan

pembelajaran. Sebuah hierarki atau urutan prioritas yang
tidak jelas dapat merusak keseluruhan alur pembelajaran.