Nama : Tanzila Samsi
Kelas : MN23D
NIM : 20230080163
Dosen : Marina, M.M.,M.Pd
Link : https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/620/.pdf
Judul artikel ilmiah
Nama jurnal
Nama penulis
Nomor, Bulan & tahun terbit
Jumlah halaman
Nomer DOI artikel
Reviewer
Tanggal reviewer
Latar Belakang
Metode penelitian
Pengaruh Motivasi Belajar dan Manajemen Kelas terhadap Hasil
Belajar Siswa
Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan : Pengaruh Motivasi Belajar dan
Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa
Agung Hidayatullah
Vol 3 No 4 Tahun 2021
1451 – 1459 ( 9 halaman )
https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.620
Tanzila Samsi
4 April 2024
Dalam jurnal ini penulis mencari tahu bagaimana hubungan
antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa, di latar
belakangi dengan ke khawatiran penulis mengenai motivsai
belajar siswa yang rendah maka penulis mencari tahu tentang
pengaruh hubungan kedua hal ini, tempat riset yang digunakan
adalah Madrasah Tsanawiyah, dan sampel yang diambil adalah
dari mata pelajaran aqidah akhlak.
Rumusan masalah yang dibahas dalam jurnal ini diantaranya
ialah pengaruh motivasi belajar yang signifikan terhadap hasil
belajar siswa, adakah pengaruh menajemen kelas yang signifikan
terhadap hasil belajar siswa, adakah pengaruh motivasi belajar
dan manajemen kelas yang signifikan terhadap hasil siswa.
Dan tujuan penulis menulis artikel jurnal dalam penelitian ini
adalah untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap
hasil belajar siswa, untuk mengetahui pengaruh manajemen
kelas terhadap hasil belajar, untuk mengetahui pengaruh
motivasi belajar dan manajemen kelas terhadap hasil belajar.
Metode penelitian dalam jurnal yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode kuantitatif dengan teknik korelasi metode,
dengan pengumpulan data instrumen berupa angket digunakan
untuk menghitung, menggambarkan, dan menggali tentang
pengaruh motivasi ekstern terhadap hasil belajar siswa. Di
Madrasah Tsanawiyah ini populasi penelitian adalah 117 orang
 dan sampelnya 43 orang .
Dalam penelitian ini digunaan uji regresi dengan uji hipotesis
pada taraf signifikansi 0,05.
Kata kunci dalam penelitian ini adalah : Motivasi Belajar,
Manajemen kelas dan Hasil belajar.

Hasil dan pembahasan Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dalam jurnal ini
menunjukkan bahwa memang terdapat ppengaruh yang
signifikan berdasarkan hasil uji yang dilakukan dari hasil uji
Annova nilai signifikansi 0,000 bisa dinyatakan bahwa variabel
pengelolaan kelas dan pembelajaran secara simultan atau
bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar
sedangkan dalam berdasarkan uji R diperoleh 0,971
menunjukkan bahwa korelasi atau hubunganb antara variabel
hasil belajar dan nilai variabel motivasi belajar dan pengelolaan
kelas termasuk dalam kategori sangat kuat, dapat diartikan
94,3% dalam variasi pembelajaran hasil dapat dijelaskan oleh
variabel dependen manajemen kelas dan motivasi belajar yang
digunakan dalam persamaan regresi, sisasnya 4,7% bisa
dijelaskan oleh variabel laiin di luar penelitian ini.
Hipotesis yang adadalam artikel jurnal ini adalah
Ha1 : adanya pengarh yang signifikan antara motivasi belajar
dengan hasil belajar di Madrasah Tsanawiyah X kabupaten tebo.
Ho1 : tidak ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar
dengan hasil belajar di madrasag tsanawiyah X kabupaten tebo2.
Ha2 : adanya pengaruh manajemen kelas terhadap hasil belajar
siswa di madrasah tsanawiyah X kabupaten Tebo.
Ho2 : tidak ada pengaruh antara manajemen kelas terhadap hasil
belajar siwa di madrasah tsanawiyah X kabupaten Tebo3
Ha3 : terdapat korelasi atau hubungan serat pengaruh motivasi
belajar dan manajemen jekas terhadap hasil belajar siswa di
madrasah tsanawiyah X kabupaten Tebo
Ho3 : tidak terdapat korelasi atau hubungan serta pengaruh
motivasi belajar dan manajemen kelas terhadap hasil belajar
siswa di madrasah tsanawiyah kabupaten tebo.

Berdasarkan hasil uji reliabilitas didapatkan hasil berupa variabel

motivasi mbelajar (x1) dnegan nilai 0,826. Nilai ini lebih besar
dari pada 0,60 sehingga untuk variabel motivasi belajar (x1)
dinyatakan reliabel, sedangakan variabel manajemen kelas (x2)
memiliki hasil pengujian dengan nilai 0,826 sehingga juga
diaktakan reliabel karena nilainya diatas 0,60 dan variabel hasil
beljar (Y) memiliki hasil pengolahan data sebesar 0,921 sehigga
nilainya juga lebih dari 0,60 dan dinyatakan reliabel. Hasil ini
menunjukan bahwa dari faktor variabel di atas memeiliki
kesamaan yaitu reliabel yang artinya instrumen yang digunakan
konsisten.

Kesimpulan Dari hasil penelitian dalam artikel jurnal ini dapat disimpulkan
bahwa variabel motivasi belajar (x1) berpengaruh signifikan
terhadap hasil belajar (Y) . hal ini dibuktikan dengan adanya hasil
uji T Parsial dengan hasil nilai signifikasi sebesar 0,000 lebih kecil
dari 0,05 hal tersebut menjawab pertanyaan peneliti pada
rumusan masalah yang dikemukkan tentang apakah ada
pengaruh motivasi belajar yang signifikan terhadap hasil belajar
siswa di madrasah tsanawiyah x kabupaten tebo.
Dalam variabel manajemen kelas (x2) juga berpengaruh
signifikan dan menjawab pertanyaaan dalam rumusan masalah
tentang adakah pengaruh manajemen kelas yang signifikan
terhadap hasil belajar siswa di madrsah tsanawiyah x abupaten
tebo.
Sedangkan dalam variabell motivasi belajar (x1) dan manajemen
kelas (x2) berpengaruh signifikan terhadap variabel hasil belajar
(y) hal iini pun dikiuatkan dengan bukti adanya hasil uji simultan
F dengan hasil nilai signifikasnsi 0,000 nilai ini lebih kecil dari0,05
maka bisa diaambil kesimpuan bahwa secara stimultans variabel
independen secara stimultans berpengarub terhadap variabel
dependen atau hasil belajar.