STUDI LITERATUR

KELOMPOK :1
JURNAL : PENELITIAN TERKAIT MOTIVASI BELAJAR DAN PERCAYA DIRI SISWA

NO Jurnal PENULIS JUDUL TAHUN HASIL

1. PPs Universitas Sebelas Maret
Surakarta
DOI : 10.24832/jpnk.v3i1.591
2. Universitas Lancang Kuning
Lectura: Jurnal Pendidikan,
Vol.11 No. 1, Februari 2020
DOI:10.31849/
lectura.v11i1.3760
3. JCAR 5(1) (2023)
Univ Mataram
DOI:10.29303/jcar.v5i1.2824
Nurmalita Sari, ANALISIS MOTIVASI
Widha Sunarno, BELAJAR SISWA DALAM
Sarwanto PEMBELAJARAN FISIKA
SEKOLAH MENENGAH
ATAS
Rikizaputra, Pengaruh E-Learning dengan
Hanna Sulastri Google Classroom terhadap
Hasil dan Motivasi Belajar
Biologi Siswa
Suciyati,, Analisis Gaya Mengajar
Muhammad Tahir, Guru Kaitan Dengan
Baik Niswatul Khair Motivasi Belajar Siswa.
2017 Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
1) motivasi belajar siswa untuk mata pelajaran Fisika
dikategorikan tinggi, sedang, dan rendah;
2) persentase tiap aspek motivasi belajar adalah
(a) aspek perhatian (Attention) sebesar 59,86%, b) aspek
relevansi (Relevance) sebesar 57,08%, c) aspek percaya
diri (Confidence) sebesar 55,28%, d) aspek kepuasan
(Satisfaction) sebesar 60,14%. Kesimpulan, rata-rata
tingkat motivasi belajar siswa untuk mata pelajaran
Fisika berada dalam kategori sedang dan rendah yang
disebabkan kurangnya ketertarikan siswa untuk belajar
Fisika.
2020 Hasil penelitian menunjukkan bahawa rerata N-Gain
kelas eksperimen sebesar 0,612 dan rerata pada kelas
control adalah 0,486 sedangkan rerata N-Gain motivasi
belajar pada kelas eksperimen sebesar 0,39 dan pada
kelas kontrol hanya 0,27. Terdapat perbedaan yang
signifikan antara kelas eksperimen dan kelas control dari
uji t yang dilakukan. Berdasarkan data ini maka dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh e-learning dengan
google clasroom terhadap hasil belajar dan motivasi
belajar siswa kelas XI MIA SMA Nurul Falah
Pekanbaru pada materi Sistem Pencernaan.
2022 Berdasarkan hasil dari penelitian dan pembahasan yang
telah diuraikan, maka hasil penelitian dapat disimpulkan
sebagai berikut:1.Gaya mengajar yang digunakan
guru kelas IV di SDN 1 Gerung Selatan menggunakan
kolaborasi atau gabungan gaya mengajar. Sebanyak 3
orang guru menggunakan gaya mengajar klasik
dengan 4 indikator sudah diterapkan, 2 orang guru
menggunakan gaya mengajar teknologis dengan 3

4. Jurnal Pendidikan
UNIGA, 10(1), 9-22.
DOI: http://dx.doi.org/
10.52434/jp.v10i1.83
5. repository.uinsuska.ac.id
6. Journal on Education, 5(2),
4102-4109.
DOI : 10.31004/joe.v5i2.1106
Muhamad, N Pengaruh metode discovery
learning untuk meningkatkan
representasi matematis dan
percaya diri siswa.
OKTANIA, Y. HUBUNGAN PERCAYA
DIRI DENGAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA
MATERI SUMBER DAYA
ALAM DI SMA NEGERI 1
KAMPAR
Mimbarwati, M., Pengaruh Kepercayaan Diri
Mulyono, M., & Terhadap Kemampuan
Suminar, T Berpikir Kreatif Matematis
Siswa Melalui Model
Problem Based Learning
Berbantuan Google
Classroom.
indikator sudah diterapkan, 1 orang guru
menggunakan gaya mengajar personalisasi dengan 2
indikator sudah diterapkan dan 3 orang guru guru
menggunakan gaya mengajar interaksional dengan 4
indikator sudah terlihat
2017 Dari penelitian ini, diperoleh hasil
sebagai berikut: 1) metode discovery learning dapat
meningkatkan kemampuan representasi matematis dan
percaya diri siswa 2) kemampuan serta peningkatan
kemampuan representasi matematis dan percaya diri
siswa yang mendapat pembelajaran dengan metode
Discovery Learning lebih baik dari pada siswa yang
mendapat pembelajaran konvensional 3) terdapat
korelasi antara kemampuan representasi matematis
dengan percaya diri dengan kategori tinggi
2023 Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan bukti bahwa
percaya diri (X) ada hubungannya dengan hasil belajar
(Y) pada materi sumber daya alam. Penelitian ini adalah
penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel
menggunakan purposive sampling dengan sampel
berjumlah 46 siswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan wawancara, angket, dokumentasi dan nilai
ulangan. Teknik analisis data menggunakan korelasi
product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat hubungan percaya diri dan hasil belajar, nilai
koefesien korelasi percaya diri dengan hasil belajar
sebesar 0,352 dengan korelasi rendah. Jadi, dapat
disimpulkan bah wa terdapat hubungan percaya diri
terhadap hasil belajar siswa materi sumber daya alam di
SMA Negeri 1 Kampar.
2023 Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh rasa
percaya diri terhadap kemampuan berpikir kreatif
matematis siswa melalui pembelajaran PBL berbantuan
GCR. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif.
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian
kuantitatif adalah eksperimen semu (quasi eksperimen),
Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa hasil
kepercayaan diri siswa berpengaruh terhadap
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa secara
kuantitatif sangat baik dengan melihat nilai koefisien
determinasi R-Square = 0,160 (16%) artinya bahwa
kemampuan berpikir kreatif matematika mempengaruhi
rasa percaya diri sebesar 16%. Nilai koefisien hasil tes
berpikir kreatif sebesar 0,156 menunjukkan peningkatan
sebesar 15,6% dan nilai koefisien tersebut bertanda
positif artinya antara rasa percaya diri siswa dengan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa
mempunyai hubungan yang positif dan saling
mempengaruhi menuju ke arah yang seimbang. dan
peningkatan yang seimbang.