Kelas : A02

Nama : Panji Putra Ramdhani

NPM : 41154035230087

Topik yang dibahas : implementasi pendidikan inklusif

Dr. Totok Bintoro, seorang ahli pendidikan khusus dari Universitas Negeri Jakarta,
membahas pentingnya pendidikan khusus di Indonesia. Sejak kemerdekaan negara ini,
pemerintah terus-menerus merumuskan kebijakan untuk memberikan layanan optimal
bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus. Terminologi yang terkait dengan bidang ini
telah berkembang seiring waktu, dari "anak cacat" menjadi "anak berkebutuhan khusus,"
mencerminkan pergeseran sosial menuju inklusivitas dan pengakuan terhadap beragam
kemampuan individu-individu ini.

Filosofi pendidikan inklusif sejalan dengan ideologi nasional Indonesia, Pancasila, yang
menekankan persatuan dalam keragaman. Namun, implementasi pendidikan khusus
menghadapi tantangan, awalnya bersifat segregatif dan sekarang beralih ke arah
inklusivitas. Perubahan ini mencerminkan perubahan dalam sistem pendidikan
mainstream, terutama terlihat dalam evolusi kurikulum.

Meskipun terdapat kemajuan, masih ada isu yang persisten, terutama terkait hambatan
komunikasi bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Penguasaan bahasa merupakan hal
yang penting untuk pembelajaran yang efektif, dan keterampilan bahasa yang kurang
membatasi akses terhadap konten pendidikan. Begitu juga, pendidik harus memiliki
kompetensi untuk memfasilitasi pembelajaran bagi siswa dengan kebutuhan yang
beragam.

Membangun sistem pendidikan inklusif membutuhkan tiga elemen dasar yang dipinjam
dari strategi korporat General Electric: kebijakan, aspek teknis, dan sikap budaya.
Kebijakan pemerintah membentuk dasar untuk inklusivitas, menguraikan regulasi dan
pedoman untuk implementasi. Namun, pembentukan kebijakan saja tidaklah cukup;
harus disertai dengan keahlian teknis dan lingkungan budaya yang mendukung di semua
tingkatan sistem pendidikan.

Inklusivitas pendidikan memerlukan pemahaman komprehensif dan komitmen dari

otoritas pendidikan, administrator sekolah, dan guru. Keahlian teknis penting untuk
menyesuaikan kurikulum dan strategi pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan yang
beragam dari siswa. Selain itu, membina budaya penerimaan dan dukungan di sekolah
sangat penting untuk integrasi yang sukses dari siswa berkebutuhan khusus.

Sebagai kesimpulan, meskipun pendidikan inklusif memiliki potensi besar untuk

mempromosikan keragaman dan memfasilitasi kesempatan belajar yang adil, realisasinya
memerlukan upaya bersama pada tingkat kebijakan, teknis, dan budaya. Hanya melalui
komitmen kolektif terhadap inklusivitas, sekolah dapat benar-benar menyediakan
kebutuhan semua siswa, memastikan mereka mendapatkan pendidikan yang layak.
Referensi: