Sps Sains Tg3 (NG)

KANDUNGAN
PERATURAN-PERATURAN DI DALAM MAKMAL (viii)
BAB 1 Rangsangan dan Gerak Balas

Stimuli and Responses Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri
No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

1.1 Sistem saraf manusia Perbincangan 4
The human nervous system
1.2 Tindakan terkawal dan luar kawal Perbincangan 5
Voluntary and involuntary actions
1.3 Gerak balas tindakan terkawal dan luar kawal Eksperimen 6
The response of voluntary and involuntary actions inkuiri
1.4 Struktur mata dan fungsinya Perbincangan 8
Structure of the human eye and its functions
1.5 Struktur telinga manusia dan mekanisme pendengaran Perbincangan 10
Structure of the human ear and hearing mechanism
1.6 Struktur hidung dan pengesanan rangsangan Perbincangan 12
Structure of the nose and stimuli detection
1.7 Struktur lidah dan deria rasa Perbincangan 13
The structure of the tongue and the sense of taste
1.8 Struktur lidah dan pengesanan rangsangan Eksperimen 14
Structure of the tongue and stimuli detection inkuiri
1.9 Hubung kait antara deria bau dengan deria rasa Eksperimen 15
Relationship between the sense of smell and the sense inkuiri
of taste
1.10 Struktur kulit dan pengesanan rangsangan Perbincangan 16
Structure of the skin and the detection of stimuli
1.11 Kepekaan kulit terhadap rangsangan Eksperimen 17
Sensitivity of the skin towards stimuli inkuiri
1.12 Ilusi optik sebagai had deria penglihatan Video Perbincangan 19
Optical illusion as a limitation of the sense of sight
1.13 Titik buta (Bintik buta) Eksperimen 20
Blind spot inkuiri
1.14 Kecacatan penglihatan dan cara membetulkannya Perbincangan 21
Eye defects and ways to correct them
1.15 Gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan Perbincangan 22
Responses of plants towards stimuli
1.16 Penglihatan stereoskopik dan monokular Perbincangan 23
Stereoscopic and monocular visions
1.17 Pendengaran stereofonik dan deria lain pada haiwan Perbincangan 24
Stereophonic hearing and other senses in animals
Praktis 1 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 25
BAB 2 Respirasi
Respiration Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

2.1 Sistem respirasi manusia HEBAT Sains Video Eksperimen 29
The human respiratory system inkuiri
2.2 Mekanisme pernafasan manusia Perbincangan 31
The human breathing mechanism
(iii)
2.3 Model sistem respirasi manusia Eksperimen 32
A model of the human respiratory system inkuiri
2.4 Pertukaran gas dalam badan manusia Video Perbincangan 34

Gaseous exchange in the human body
2.5 Kesan buruk bahan pencemar terhadap sistem respirasi Perbincangan 36

Harmful effects of pollutants on the respiratory system
2.6 Adaptasi organisma dalam sistem respirasi Perbincangan 37

Adaptation of organisms in the respiratory system
2.7 Pertukaran gas dalam tumbuhan dan kesan osmosis Perbincangan 38

Gaseous exchange in plants and the effect of osmosis
BAB 3 Pengangkutan
Transportation Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma Perbincangan 45
The transport system in organisms
3.2 Struktur jantung manusia Perbincangan 46

The structure of the human heart
3 .3 Sistem peredaran darah dalam haiwan vertebrata Video Perbincangan 48

Blood circulatory system in vertebrates
3.4 Arteri, vena dan kapilari darah Perbincangan 49

Arteries, veins and blood capillaries
3.5 Sistem peredaran darah ‘ganda dua’ Perbincangan 50

‘Double’ blood circulatory system
3.6 Denyutan jantung dan tekanan darah Video Perbincangan 52

Heartbeat and blood pressure
3.7 Kandungan darah manusia Video Perbincangan 53

Constituents of the human blood
3.8 Kumpulan darah manusia dan transfusi darah Perbincangan 54

The human blood groups and blood transfusion
3.9 Transpirasi dan pelembakan (Gutasi) Perbincangan 56

Transpiration and exudation (Guttation)
3.10 Pengangkutan air dari akar ke daun melalui xilem Eksperimen 57

The transportation of water from the root to the leaf inkuiri
through the xylem
3.11 Pengangkutan hasil fotosintesis melalui floem Eksperimen 59

The transportation of the products of photosynthesis inkuiri
through floem
BAB 4 Kereaktifan Logam

Reactivity of Metals Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

4.1 Unsur dan sebatian dalam kerak Bumi Perbincangan 66
Elements and compounds in the Earth’s crust
4.2 Sebatian semula jadi Eksperimen 67

Natural compounds inkuiri
4.3 Tindak balas logam dengan oksigen Video Eksperimen 69

Reaction of metals with oxygen inkuiri
(iv)
4.4 Kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam Video Eksperimen 71
Position of carbon in the reactivity series of metals berpandu
4.5 Hidrogen dalam siri kereaktifan logam Perbincangan 73

Hydrogen in reactivity series of metals
4.6 Siri kereaktifan logam dan pengekstrakan logam Video Perbincangan 74

The reactivity series of metals and the extraction of metals
BAB 5 Termokimia
Thermochemistry Nota PowerPoint Nota Grafik Praktis Kendiri

5.1 Perbandingan antara tindak balas eksotermik HEBAT Sains Perbincangan 80
dengan tindak balas endotermik Video
Comparison between the exothermic and
endothermic reactions
BAB 6 Elektrik dan Kemagnetan

Electricity and Magnetism Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

6.1 Sumber tenaga boleh baharu dan tidak boleh baharu Perbincangan 86
Renewable and non-renewable energy sources
6.2 Penjanaan tenaga elektrik (arus aruhan) Eksperimen 87

Generation of electrical energy (induced current) inkuiri
6.3 Pembinaan generator ringkas STEM Mereka cipta 88
The making of simple generator projek
6.4 Penjanaan tenaga elektrik Perbincangan 89
The generation of electrical energy
6.5 Arus terus dan arus ulang-alik Video Eksperimen 91
Direct current and alternating current inkuiri
6.6 Transformer/Transformer Perbincangan 92
6.7 Sistem penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik Perbincangan 93
The electricity transmission and distribution system
6.8 Sistem pendawaian elektrik di rumah Perbincangan 94

The electrical wiring system at home
6.9 Pendawaian palam 3-pin Eksperimen 95

The wiring in a 3-pin plug inkuiri
6.10 Komponen keselamatan dalam sistem pendawaian Perbincangan 97

Security components in wiring system
6.11 Kecekapan tenaga/Energy efficiency Perbincangan 98

6.12 Pengaliran arus melalui peralatan elektrik Perbincangan 99
The flow of current through an electrical appliance
6.13 Kos penggunaan tenaga elektrik Perbincangan 100

The cost of electrical energy usage
(v)
BAB 7 Tenaga dan Kuasa
Energy and Power Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

7.1 Kerja dan kuasa Eksperimen 105
Work and power inkuiri
7.2 Tenaga keupayaan dan tenaga kinetik Video Perbincangan 106

Potential energy and kinetic energy
7.3 Prinsip Keabadian Tenaga (1) Perbincangan 108

The Principle of Conservation of Energy (1)
7.4 Prinsip Keabadian Tenaga (2) Perbincangan 109

The Principle of Conservation of Energy (2)
BAB 8 Keradioaktifan
Radioactivity Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

8.1 Keradioaktifan Perbincangan 115
Radioactivity
8.2 Separuh hayat pereputan radioaktif Video Perbincangan 116

Half-life of radioactive decay
8.3 Pembentukan ion positif dan ion negatif Video Perbincangan 117
The formation of positive and negative ions
8.4 Sinaran mengion dan sinaran tidak mengion Perbincangan 118

Ionising and non-ionising radiations
8.5 Sifat sinaran radioaktif Perbincangan 119

The characteristics of radioactive radiations
8.6 Sumber sinaran mengion dalam alam sekitar Video Perbincangan 120
Sources of ionising radiation in the environment
8.7 Kegunaan dan pengendalian bahan radioaktif Video Perbincangan 121

The uses and the handling of radioactive substances
BAB 9 Cuaca Angkasa Lepas

Space Weather Nota PowerPoint Nota Grafik Praktis Kendiri

9.1 Struktur Matahari Video Perbincangan 127
The structure of the Sun
9.2 Fenomena yang berlaku di permukaan Matahari (1) Video Perbincangan 128
The phenomena that occur on the Sun’s surface (1)
9.3 Fenomena yang berlaku di permukaan Matahari (2) Video Perbincangan 130
9.4 Magnetosfera Bumi Perbincangan 131

The Earth’s magnetosphere
9.5 Cuaca angkasa lepas dan kesannya Video Perbincangan 132

The space weather and its effects
9.6 Kesan cuaca angkasa lepas terhadap Bumi Video Perbincangan 134
The effect of space weather on the Earth
(vi)
BAB 10 Penerokaan Angkasa Lepas
Space Exploration Nota PowerPoint Nota Grafik Praktis Kendiri

10.1 Perkembangan sejarah model sistem suria Perbincangan 140
The development of the history of the solar system model
10.2 Perkembangan dalam penerokaan angkasa lepas Video Perbincangan 142

The development in space exploration
10.3 Aplikasi teknologi dalam penerokaan angkasa lepas Perbincangan 144

Applications of technology in space exploration
10.4 Perkembangan teknologi dalam penerokaan angkasa lepas (1) Perbincangan 145
The development of technology in space exploration (1)
10.5 Perkembangan teknologi dalam penerokaan Video Perbincangan 146

angkasa lepas (2)
The development of the technology in space exploration (2)
REVISI EKSPRES 151 – 166
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBP) STEM PAK-21 167 – 170
PBP Ekstra
EKSPERIMEN WAJIB 171 – 196
JAWAPAN 197 – 199
UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK

Ujian Akhir Sesi Akademik ini akan dimuat naik dalam kod QR sebaik-baik sahaja KPM mengeluarkan format
pentaksiran baharu.
(vii)
PERATURAN-PERATURAN
DI DALAM MAKMAL
A Kebenaran Guru 10. Sebarang bahan kimia yang tertumpah ke badan
Teacher’s Permission atau ke baju mestilah dibasuh dengan air yang
1. Jangan masuk ke dalam makmal tanpa kehadiran banyak.
guru kamu. Any chemical spilled on your body or clothing must
Do not enter the laboratory without the presence of be washed thoroughly with water.
your teacher. 11. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mata
2. Jangan menjalankan eksperimen tanpa kebenaran secara tidak sengaja mesti dibasuh dengan air yang
guru kamu. banyak.
Do not carry out an experiment without your teacher’s Any chemical which enters your eyes accidentally
permission. must be washed with plenty of water.
3. Jangan mengalihkan atau membawa keluar 12. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mulut
sebarang bahan kimia atau radas dari makmal kamu secara tidak sengaja mestilah diluahkan
tanpa kebenaran guru kamu. dengan segera dan basuh mulut kamu dengan air
Do not remove or take out any chemical or apparatus yang banyak.
from the laboratory without your teacher’s permission. Any chemical which enters your mouth accidentally
must be spat out at once and your mouth must be
washed with plenty of water.
B Keselamatan/Safety
4. Jangan merasa atau menghidu sebarang bahan
kimia di dalam makmal. D Kebersihan/Cleanliness
Do not taste or smell any chemicals in the laboratory. 13. Jangan membuang sebarang bahan pepejal
5. Padamkan api penunu Bunsen apabila tidak ke dalam singki. Buangkannya ke dalam tong
digunakan lagi. sampah.
Turn off the Bunsen burner when you are not using it. Do not throw any solid substance into the sink. Throw
6. Kerap membaca label pada botol reagen sebelum it into the dustbin.
menggunakannya. 14. Basuh dan bersihkan radas yang digunakan dan
Always read the label on a reagent bottle before using kembalikan radas itu ke tempat penyimpanan.
it. Wash and clean the apparatus used and return them
7. Jangan menyentuh sebarang bahan kimia dengan to their proper places.
tangan kamu. Gunakan spatula. 15. Pastikan makmal berada dalam keadaan bersih
Do not touch any chemical with your bare hands. Use sebelum meninggalkannya.
a spatula. Make sure the laboratory is clean before leaving it.
8. Nyalakan penunu Bunsen dengan mancis atau
pemetik api sahaja. Padamkan api mancis dengan E Lain-lain/Others
air dan buangkannya ke dalam tong sampah. 16. Jangan membazirkan air, gas, elektrik atau bahan
Light the Bunsen burner with a match or lighter only. kimia.
Extinguish the match with water and throw it into Do not waste water, gas, electricity or chemicals.
a dustbin. 17. Tutup air, gas atau elektrik apabila tidak digunakan
lagi.
C Kecemasan/Emergency Switch off the water, gas or electricity when it is not
9. Laporkan sebarang kemalangan atau kecederaan required.
kepada guru kamu dengan segera.
Report any accident or injury immediately to your
teacher.
AKUR JANJI/AGREEMENT
Saya akan sentiasa mematuhi peraturan makmal sekolah apabila saya menggunakan segala kemudahan di
dalamnya.
I will always obey the laboratory rules of the school when I am using the facilities in the laboratory.
..................................................................................................................
Tandatangan murid/Signature of student Tarikh/Date
......................................................................
Nama murid/Name of student
(viii)
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 1 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
1
BAB
Rangsangan dan Gerak Balas
Stimuli and Responses
APAKAH RANGSANGAN DAN GERAK BALAS?

WHAT ARE STIMULI AND RESPONSES?
Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis

Rangsangan adalah perubahan yang dapat dikesan oleh Kendiri
deria kita. Gerak balas adalah cara kita bertindak ke atas
rangsangan yang diterima.
Stimuli are the changes that can be detected by the senses.
Response is the way in which we act upon receiving a stimulus.
Anda akan belajar …/You will learn …
Sistem saraf Rangsangan dan gerak Rangsangan dan Kepentingan gerak balas
manusia balas dalam manusia gerak balas dalam terhadap rangsangan
Human nervous Stimuli and responses in tumbuhan dalam haiwan lain
system human Stimuli and responses Importance of responses
in plants towards stimuli in other
animals
1
NOTA BESTARI
BAB
1
Sistem Saraf Manusia Human Nervous System

1. Sistem saraf manusia terbahagi kepada 1. The human nervous system is divided into
(a) sistem saraf pusat (pusat kawalan) iaitu otak (a) the central nervous system (control centre) that is
mengawal semua aktiviti badan seperti berjalan the brain controls all activities of the body such
manakala saraf tunjang mengawal tindakan luar as walking while the spinal cord controls the
kawal seperti sentakan lutut. involuntary actions like knee jerks.
(b) sistem saraf periferi menghantar impuls dari (b) the peripheral nervous system transmits impulses
organ deria melalui sistem saraf pusat ke otot from the sensory organs through the central
atau kelenjar. nervous system to the muscles or glands.
2. Tindakan terkawal ialah tindakan yang kita sedari dan 2. Voluntary actions are the actions we are aware of
tindakan luar kawal ialah tindakan yang dilakukan and involuntary actions are the actions carried out
secara automatik. automatically.
Mata Eye
1. Mata ialah organ deria penglihatan yang bergerak 1. The eye is the sensory organ of sight that responds to
balas terhadap rangsangan cahaya. light.
2. Mekanisme penglihatan: 2. Sight mechanism:
(a) Sinar cahaya dari objek memasuki mata melalui (a) Light rays from an object enter the eye through
kornea, gelemair, pupil (anak mata), kanta mata the cornea, aqueous humour, pupil, eye lens and
dan gelemaca dan difokuskan ke retina. vitreous humour and are focused on the retina.
(b) Fotoreseptor yang terangsang dan impuls saraf yang (b) The photoreceptors that are stimulated and nerve
terbentuk dihantar melalui saraf optik ke otak. impulses that are formed are sent through the
3. Sel rod pada retina peka terhadap keamatan cahaya optic nerve to the brain.
yang berlainan seperti pada waktu malam. Sel rod 3. The rod cell in the retina is sensitive to light of
tidak peka terhadap warna dan hanya imej hitam dan different intensity, such as at night. It is not sensitive
putih dihasilkan. to colour and only a black and white image is produced.
4. Sel kon pada retina peka terhadap warna cahaya 4. The cone cell in the retina is sensitive to colours of light
dalam keamatan cahaya yang tinggi. in high light intensity.
Telinga Ear
1. Telinga ialah organ deria pendengaran. 1. The ear is the sensory organ for hearing.
2. Mekanisme pendengaran: 2. Hearing mechanism:
(a) Cuping telinga menerima dan menghantar (a) The ear pinna receives and sends sound waves
gelombang bunyi melalui salur telinga ke through the auditory canal to the eardrum.
gegendang telinga. (b) The vibrations from the eardrum are amplified by
(b) Getaran dari gegendang telinga diperkuatkan the ossicles and then sent to the cochlea through
oleh tulang osikel lalu dihantar ke koklea melalui the oval window.
jendela bujur. (c) The cochlea converts the sound vibration to
(c) Koklea menukarkan getaran bunyi kepada impuls nerve impulses and the impulses are transmitted
saraf dan impuls saraf dihantar melalui saraf through the auditory nerve to the brain.
auditori ke otak.
Hidung Nose
1. Hidung ialah organ deria bau. 1. The nose is the sensory organ for smell.
2. Sel-sel yang peka kepada bau terdapat di dalam tisu 2. Cells that are sensitive to smell are found in the epithelial
epitelium di bahagian atas rongga hidung. tissues located on the roof of the nasal cavity.
3. Bahan kimia dalam udara melarut dalam lapisan 3. Chemicals in the air dissolve in the mucus layers that
mukus yang melapisi sel deria bau (sel olfaktori) lalu coat the sensory cells of smell (olfactory cells) and then
merangsangkannya untuk menghasilkan impuls saraf. stimulate them to produce nerve impulses.
Lidah Tongue
1. Lidah ialah organ deria rasa. 1. The tongue is the sensory organ for taste.
2. Bahan kimia dalam makanan melarut dalam air 2. Chemicals in food dissolve in saliva and are absorbed
liur dan meresap ke dalam tunas rasa melalui liang into the taste buds through the pores and stimulate
dan merangsang reseptor rasa di dalamnya untuk the taste receptors in them to produce nerve impulses.
menghasilkan impuls saraf.
2
Kulit Skin
1. Kulit mempunyai lima jenis reseptor yang masing- 1. The skin has five receptors that are sensitive to heat,
masing peka kepada rangsangan haba, sejuk, tekanan, cold, pressure, touch and pain stimuli respectively.
BAB
sentuhan dan sakit. 2. The thinner the epidermis or the more receptors found
2. Semakin nipis epidermis atau semakin banyak reseptor on the skin, the more sensitive is that part of the skin.
pada kulit, semakin peka bahagian kulit itu.
1
Had Deria Penglihatan Limitation of the Sense of Sight
1. Had deria penglihatan ialah had keupayaan mata 1. The limitation of the sense of sight is the ability limit
untuk melihat objek. of the eye to see an object.
2. Ilusi optik berlaku apabila otak kita tidak dapat 2. The optical illusion occurs when our brain cannot
mentafsir dengan tepat apa yang sebenarnya dilihat interpret accurately what is actually seen by the eye.
oleh mata. 3. The blind spot does not have any photoreceptor and
3. Titik buta tidak mengandungi sebarang fotoreseptor we cannot see an object if its image is formed on it. .
dan kita tidak dapat melihat objek jika imej objek
tersebut jatuh di atasnya.
Kecacatan Mata Eye Defects

1. Orang yang mengalami rabun jauh: 1. A short-sighted person:
(a) dapat melihat objek dekat dengan jelas tetapi (a) can see nearby objects clearly but distant objects
objek jauh kelihatan kabur kerana imej objek jauh appear blur due to the image of the distant object
terbentuk di hadapan retina. which falls in front of the retina. .
(b) bebola mata terlalu panjang atau kanta mata (b) the eyeballs are too long or the eye lenses are too
terlalu tebal. Hal ini kerana otot silia terlalu lemah thick. This is because the ciliary muscles are too
untuk menipiskan kanta mata. weak to make the eye lens thinner.
(c) dapat dibetulkan dengan memakai cermin mata (c) can be corrected by wearing concave lenses.
berkanta cekung. 2. A long-sighted person:
2. Orang yang mengalami rabun dekat: (a) can see distant objects clearly but nearby objects
(a) dapat melihat objek jauh dengan jelas tetapi appear blur because the image of a near object
objek dekat kelihatan kabur kerana imej objek falls behind the retina.
dekat terbentuk di belakang retina. (b) the eyeballs are too short and the eye lenses are
(b) bebola mata terlalu pendek dan kanta mata too thin. This is because the ciliary muscles are
terlalu nipis. Hal ini kerana otot silia terlalu lemah too weak to make the eye lens thicker.
untuk menebalkan kanta mata. (c) the defect can be corrected by wearing convex
(c) kecacatan mata ini dapat dibetulkan dengan lenses.
memakai cermin mata berkanta cembung. 3. Astigmatism is caused by the irregular curvature of
3. Astigmatisme disebabkan oleh permukaan the cornea or the eye lens and can be corrected by
lengkungan kornea atau kanta yang tidak sekata dan wearing cylindrical lenses (asymmetrical lens).
dapat dibetulkan dengan memakai kanta kaca mata
berbentuk silinder.
Gerak Balas dalam Tumbuhan The Response in Plants

1. Gerak balas oleh tumbuhan terhadap rangsangan 1. The response of plants towards stimuli is called
disebut tropisme. tropism.
2. Gerakan tropisme seperti fototropisme adalah penting 2. The tropic movements such as phototropism are
untuk membantu tumbuhan memperoleh keperluan important to help plants to obtain the basic needs such
asas seperti cahaya, air dan mineral. as light, water and minerals.
Penglihatan dalam Manusia dan Haiwan Visions in Humans and Animals

1. Penglihatan stereoskopik ialah penglihatan yang 1. Stereoscopic vision is the vision whereby both eyes are
kedua-dua matanya terletak di hadapan kepala. located in front of the head.
2. Pembentukan imej tiga dimensi membolehkan 2. The formation of three-dimensional images enables
manusia dan pemangsa menganggar jarak dengan humans and predators to estimate distances accurately.
tepat. 3. Monocular vision is the vision whereby both eyes are
3. Penglihatan monokular ialah penglihatan yang kedua- located at the sides of the head.
dua matanya terletak di sisi kepala. 4. The formation of two-dimensional images makes it
4. Pembentukan imej dua dimensi menyukarkan mangsa difficult for preys to estimate distance accurately.
menganggar jarak dengan tepat. 5. However, the field of view of monocular vision is wider.
5. Namun, medan penglihatan bagi penglihatan
monokular adalah lebih luas.
3
Standard Kandungan
1.1 Sistem saraf manusia Tarikh:
1.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem saraf manusia
The human nervous system Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
BAB
Buku teks m/s 4 – 5

1 Labelkan sistem saraf manusia di bawah. SP1.1.1 TP1
Label the human nervous system below.
1
Saraf tunjang Saraf spina Sistem saraf pusat Saraf kranium Otak Sistem saraf periferi
Spinal cord Spinal nerves Central nervous system Cranial nerves Brain Peripheral nervous system
(a) Otak (d) Saraf kranium/Cranial nerves

(c) Sistem saraf
Brain • 12 pasang saraf ini
pusat
menghubungkan otak dengan
Central
organ deria.
nervous
(b) Saraf 12 pairs of nerves connect the
system
tunjang brain with the sensory organs.
(pusat
Spinal
kawalan
cord
badan (e) Saraf spina/Spinal nerves
body control • 31 pasang saraf ini
centre) menghubungkan saraf
tunjang dengan otot rangka.
31 pair of nerves connect
the spinal cord to the
skeletal muscle.
(f) Sistem saraf periferi

Peripheral nervous system
Sel saraf/Nerve cell
2 Baca perbualan di bawah. Kemudian, tulis jawapan yang mungkin diberikan oleh murid itu dalam
ruang yang disediakan dalam rajah di bawah. SP1.1.3 TP4/KBAT
Read the conversation below. Then, write the possible answers given by the student in the space provided
in the diagram below.
Sistem saraf manusia mengawal dan Sistem saraf

mengkoordinasi organ dan bahagian badan manusia
supaya berfungsi secara harmoni dan cekap.
Human
Apakah kepentingan lain sistem saraf manusia?
nervous system
The human nervous system controls and
coordinates the organs and body parts to
work harmoniously and efficiently. What are
the other importances of the human nervous
system?
Sistem saraf manusia dapat:/The human nervous system is able to:

Maklumat/Information (a) mengesan rangsangan /detect stimuli .
Rangsangan/Stimuli (b) menghantar maklumat dalam bentuk impuls .
Gerak balas/Response send information in the form of impulses .
Impuls/Impulses (c) mentafsir
impuls./ interpret impulses.
Mentafsir/Interpret gerak balas
(d) menghasilkan yang sesuai.
produce an appropriate response .
4
Tarikh:
1.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Tindakan terkawal dan luar kawal
Voluntary and involuntary actions Praktis Kendiri
PBD
Masteri
BAB
SP1.1.2 Buku teks m/s 6 – 8
1 Bezakan tindakan terkawal dan luar kawal di bawah. TP2
Differentiate the voluntary and involuntary actions below.
1
Membaca Tidak sedar Tersentuh Bercakap Tangan
Reading Without conscious In contact Talking Hand
Menulis Sedar Pernafasan Peristalsis Denyutan jantung
Writing With conscious Breathing Peristalsis Heartbeat
(a) Tindakan terkawal Otak (b) Tindakan luar kawal

Voluntary actions Brain Involuntary actions
(i) Tindakan yang (i) Tindakan yang berlaku
dilakukan secara Mengawal secara tidak sedar .
sedar . Controls
Actions that occur
Actions that are taken without conscious
with conscious
control.
control. (ii) Contoh tindakan:
(ii) Contoh tindakan: Examples of actions:
Examples of actions: • Medula oblongata:
Membaca, menulis, Medulla oblongata:
Mengawal
bercakap Controls
Denyutan jantung,
Reading, writing, pernafasan, peristalsis
talking Mengawal Heartbeat, breathing,
Controls
peristalsis
• Saraf tunjang/Spinal cord:
Menarik tangan apabila tersentuh cerek panas
Withdrawing of hand when in contact with a hot kettle
2 Lengkapkan peta alir tentang urutan aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar kawal. TP1
Complete the flow map with the sequences on the pathway of an impulse in voluntary and involuntary actions.
Saraf tunjang Efektor Afektor (reseptor) Otak

Spinal cord Effector Affector (receptor) Brain
(a) Tindakan terkawal/Voluntary action

impuls impuls
Rangsangan (i) Afektor impulse (ii) Otak/Brain impulse (iii) Efektor Gerak
Stimulus (reseptor) Effector balas
(bunyi/ Affector Response
(otot/ (lari/
sound) (receptor) kelenjar run)
(telinga/ muscle/
ear) gland)
(b) Tindakan luar kawal/Involuntary action

impuls impuls
Rangsangan (i) Afektor impulse (ii) Saraf impulse (iii) Efektor Gerak
Stimulus (reseptor) tunjang Effector balas
(objek Affector Spinal cord Response
(otot/ (jari
tajam/ (receptor) muscle) teralih/
sharp
(kulit/ finger
object)
skin) moves
away)
5
Tarikh:
1.3 EKSPERIMEN
INKUIRI
Gerak balas tindakan terkawal dan luar kawal
The response of voluntary and involuntary actions
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB

Tujuan Mengkaji tindakan terkawal dan luar kawal
To study voluntary and involuntary actions
1
Bahan dan Pembaris setengah meter, lampu suluh

Radas Half meter ruler, torch
Tangan rakan anda
Aktiviti A: Tindakan terkawal Your friend’s hand
Prosedur
Activity A: Voluntary action
1 Minta rakan anda pegang sebatang pembaris setengah
meter pada hujung tanda 50 cm dan tanda sifar berada
50
pada ketinggian 60 cm dari permukaan meja.
40
Ask your friend to hold the half meter ruler at the end
30
of the 50 cm mark and the zero mark is at a height of
60 cm from the surface of the table.
20
2 Letakkan tangan anda di hujung pembaris pada tanda
10
sifar tanpa menyentuhnya. Tangan anda
0
Place your hand at the end of the ruler on the zero mark Your hand
without touching it.
3 Rakan anda akan melepaskan pembaris itu secara tiba- 60 cm
tiba dan anda hendaklah cuba menangkap pembaris
tersebut secepat yang mungkin.
Your friend will release the ruler suddenly and you
must try to catch the ruler as fast as possible.
4 Rekodkan jarak x, yang dilalui oleh pembaris, iaitu skala pada pembaris semasa anda
menangkap pembaris tersebut. Jarak, x, merupakan ukuran masa gerak balas anda.
Record the distance x, passed by the ruler based on the scale on the ruler when you catch
it. Distance, x is the measurement of your response time.
5 Ulang langkah 1 hingga 4 sebanyak dua kali. Kemudian, hitung purata jarak x.
Repeat step 1 to 4 twice . Then, calculate the average distance x.
Aktiviti B/Activity B: Tindakan luar kawal/Involuntary action
Iris
Iris
Lampu suluh
Torch
Pupil
Pupil
1 Halakan cahaya lampu suluh ke arah mata seorang murid dari tepi.
Shine the torch light towards a student’s eye from the side.
2 Minta ahli kumpulan untuk memerhatikan perubahan saiz pupil pada mata murid
tersebut.
Ask the group members to observe the change in pupil size of the student’s eye.
Aktiviti A/Activity A
Keputusan
1 2 3 Purata/Average
Masa gerak balas (s)
Response time (s)
(Jawapan murid/Student’s answer)

Aktiviti B/Activity B
Pupil mengecil apabila cahaya dihalakan ke arahnya.
The pupil becomes smaller when light is shone towards it.
6
Perbincangan Aktiviti A/Activity A
1 Apakah gerak balas dalam aktiviti ini? TP1
What is the response in this activity?
BAB
Menangkap pembaris/Catching the ruler
2 Adakah gerak balas ini merupakan tindakan terkawal atau luar kawal? Terangkan.
1
Is this response a voluntary or an involuntary action? Explain. TP2
Tindakan terkawal . Tindakan ini dilakukan secara sedar .
A action. This action is done consciously .
voluntary
3 Apakah organ badan yang mengawal tindakan ini? TP1
What is the organ of the body which controls this action?
Otak/The brain
4 Apakah kepentingan masa gerak balas dalam kehidupan harian? TP2
What is the importance of the response time in everyday life?
Untuk mengkoordinasi dan mengawal organ-organ badan supaya berfungsi secara
cekap pada masa yang diperlukan.
To coordinate and control body organs to function efficiently in the time
required.
Aktiviti B/Activity B
5 Apakah rangsangan dan gerak balas dalam aktiviti ini? TP1
What are the stimulus and response in this activity?
Rangsangan/Stimulus: Cahaya/Light
Gerak balas/Response: Saiz pupil/The size of the pupil
6 Adakah gerak balas ini merupakan tindakan terkawal atau luar kawal? Terangkan.
Is this response a voluntary or an involuntary action? Explain. TP2
Tindakan luar kawal . Tindakan ini dilakukan secara tidak sedar .
An involuntary action. This action is conducted unconsciously .
7 Mengapakah pupil perlu bergerak balas terhadap cahaya terang? TP2
Why do the pupils need to respond to bright light?
Untuk mengurangkan jumlah cahaya yang memasuki mata.
To reduce the amount of light entering the eye.
8 Lukiskan keadaan pupil yang diperhatikan dalam aktiviti ini.
Draw the condition of the pupil observed in this activity.
Iris
Iris
Lampu suluh
Torch
Pupil
Pupil
9 Apakah kepentingan gerak balas ini? TP2

What is the importance of this response?
Untuk menghalang cahaya yang berlebihan daripada memasuki mata.
To prevent excessive light from entering the eye.
Tindakan menangkap pembaris merupakan tindakan terkawal manakala pupil

Kesimpulan
mengecil merupakan tindakan luar kawal .
The action of catching the ruler is a voluntary action while the constriction of pupil is
an involuntary action.
7
Standard Kandungan
1.2 Rangsangan dan gerak balas dalam manusia Tarikh:
1.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur mata manusia dan fungsinya
Structure of the human eye and its functions Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Masteri
BAB

1 Labelkan struktur mata manusia./Label the structure of the human eye. SP1.2.1 TP1
1
Iris Koroid Gelemair Kanta mata Bintik kuning

Iris Choroid Aqueous humour Eye lens Yellow spot
Sklera Kornea Gelemaca Otot silia Bintik buta
Sclera Cornea Vitreous humour Ciliary muscles Blind spot
Retina Pupil Konjunktiva Ligamen penggantung Saraf optik
Retina Pupil Conjunctiva Suspensory ligaments Optic nerve
(a) Konjunktiva/Conjunctiva (i) Otot silia/Ciliary muscles

• Membran lut sinar yang melindungi • Mengubah ketebalan kanta
bahagian hadapan sklera. mata melalui pengecutan
Transparent membrane that dan pengenduran.
protects the front part of the sclera. Changes the thickness of the
eye lens through contractions
and relaxations.
(b) Kornea/Cornea
• Membias dan memfokuskan
cahaya ke atas retina.
Refracts and focuses light
onto the retina.
(c) Pupil/Pupil
• Mengawal kuantiti cahaya
yang memasuki mata.
Controls the quantity of
light entering the eye.
(d) Iris/Iris
• Mengawal saiz pupil.
Controls the size of the pupil.
(h) Saraf optik

(g) Kanta mata Optic nerve
(e) Gelemair (f) Gelemaca Eye lens
Aqueous humour Vitreous humour • Menghantar
• Memfokuskan impuls saraf ke
• Mengekalkan bentuk bola mata dan cahaya ke otak untuk ditafsir.
membantu untuk membias serta atas retina. Sends nerve
memfokuskan cahaya ke atas retina. Focuses light impulses from the
Maintains the shape of the eyeball and helps onto the retina to the brain
to refract and focus light onto the retina. retina. to be interpret.
3 Lengkapkan peta alir tentang laluan lintasan cahaya dalam mekanisme penglihatan manusia.
Complete the flow map about the path of light in the human sight mechanism. SP1.2.2 TP2
Kornea (a) Gelemair (b) Pupil (c) Kanta mata

Cornea Aqueous humour Pupil Eye lens
8
Gelemaca Retina Koroid Sklera
(j) Ligamen penggantung Vitreous humour Retina Choroid Sclera
Suspensory ligaments
BAB
• Memegang kanta mata pada
kedudukannya.
1
Hold the eye lens in its position. Sel kon
Cahaya Cone cells
Light Sel rod
Rod cells
(k) Sklera/Sclera
• Melindungi dan mengekalkan
bentuk mata.
Protects and maintains the shape 2 (a) Namakan dua fotoreseptor pada retina.
of the eye. Name two photoreceptors on the retina. TP1
Sel kon dan sel rod
Cone cell and rod cell
(b) Apakah fungsi sel rod dan sel kon? TP2

(l) Koroid/Choroid What are the functions of the rod cells and the
• Mengelakkan pantulan cahaya cone cells?
dalam mata dan membekalkan
oksigen serta nutrien kepada mata. Samar Keamatan Berwarna
Prevents reflection of light in Dim Intensity Coloured
the eye and supplies oxygen and
nutrients to the eye. (i) Sel kon/Cone cell
Peka kepada cahaya berwarna dalam
keadaan bercahaya.
Sensitive to coloured lights in bright
(m) Retina/Retina condition.
• Mengandungi fotoreseptor yang
mengesan cahaya dan menghasilkan (ii) Sel rod/Rod cell
impuls saraf. Peka kepada keamatan cahaya yang
Contains photoreceptors that detect berbeza termasuk cahaya samar
light and produce nerve impulses. tetapi tidak peka kepada cahaya
berwarna .
Sensitive to different intensity of

(n) Bintik kuning/Yellow spot dim
• Bahagian mata (retina) yang light including light but not
paling peka terhadap cahaya. sensitive to coloured lights.
The part of the eye (retina) that is
the most sensitive to light.
(o) Bintik buta/Blind spot Galeri Info

• Bahagian pada retina yang tidak
Anak mata membesar dalam keadaan
peka kepada cahaya kerana tiada gelap untuk membolehkan lebih banyak
fotoreseptor. cahaya memasuki mata.
Part of the retina which is not The pupil dilates in the dark to allow more
sensitive to light as there is no light to enter the eye.
photoreceptors.
impuls impuls
(d) Gelemaca (e) Retina/Retina impulse (f) Saraf optik impulse Otak
(fotoreseptor/ Optic nerve
Vitreous humour Brain
photoreceptor)
9
Tarikh:
1.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur telinga manusia dan mekanisme pendengaran
Structure of the human ear and hearing mechanism Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
BAB
Buku teks m/s 13, 14 & 17

1 Labelkan struktur telinga manusia. SP1.2.1 TP1
Label the structure of the human ear.
1
Cuping telinga Koklea Salur separuh bulat Saraf auditori Osikel

Pinna Cochlea Semicircular canals Auditory nerve Ossicles
Tiub Eustachio Salur telinga Gegendang telinga Jendela bujur
Eustachian tube Ear canal Eardrum Oval window
(d) Osikel/Ossicles
(a) Cuping telinga/Pinna • Menguatkan getaran bunyi dan
• Mengumpul dan memindahkannya ke jendela bujur.
menghantar gelombang Amplify sound vibrations and send
bunyi ke dalam salur them to the oval window.
telinga.
Collects and directs sound Telinga Telinga Telinga
waves into the ear canal. luar tengah dalam
Outer Middle Inner
ear ear ear
(b) Salur telinga/Ear canal

• Menyalurkan
gelombang bunyi ke
gegendang telinga.
Channels sound waves
to the eardrum.
(c) Gegendang telinga/Eardrum

• Bergetar apabila gelombang
bunyi mengenainya dan
memindahkan getaran ke osikel.
Vibrates when it is hit by sound
waves and sends vibrations to
ossicles.
(e) Tiub Eustachio/Eustachian tube

• Mengimbangkan tekanan udara di
kedua-dua belah gegendang telinga.
Equalises the air pressure on both
sides of the eardrum.
4 Lengkapkan peta alir tentang laluan gelombang bunyi dalam mekanisme pendengaran. SP1.2.2 TP2
Complete the flow map about the path of the sound wave in the hearing mechanism.
Sumber bunyi
Source of sound
(a) Cuping bunyi
(b) Salur bunyi (c) Gedendang getaran
telinga sound
telinga sound telinga vibration
Pinna Ear Eardrum
canal
10
Galeri Info 2 Nyatakan bahagian-bahagian telinga yang ….
Salur telinga juga dikenal State the parts of ear that ……. SP1.2.1 TP2
sebagai salur auditori. (a) tidak memainkan peranan dalam pendengaran.
BAB
Ear canal is also known as do not play a part in hearing.
auditory canal.
Salur separuh bulat dan tiub Eustachio
1
Semicircular canals and Eustachian tube
(b) berisi udara./contain air.

Telinga luar dan tengah/Outer and middle ear
(f) Salur separuh bulat
Semicircular canals (c) berisi bendalir./contain fluid.
• Mengesan kedudukan kepala dan Telinga dalam/Inner ear
mengawal keseimbangan badan.
Detects the position of the head and (d) terganggu apabila seseorang mengalami mabuk
controls the body balance. laut atau selepas menggunakan lif?
is affected when a person suffers from seasickness
or after using a lift.
Salur separuh bulat/Semicircular canals
(g) Saraf auditori/Auditory nerve
• Menghantar impuls saraf ke otak 3 Namakan alat untuk mengatasi had pendengaran.
untuk pentafsiran. Name the equipment to overcome limitations of
Sends nerve impulses to the brain hearing. TP1
for interpretation.
Pembesar suara/Loadspeaker
Stetoskop/Stethoscope
Alat bantu pendengaran/Hearing aid
(h) Koklea/Cochlea
• Mengesan dan menukarkan (a) Stetoskop
getaran bunyi kepada impuls saraf. membantu
Detects and converts sound kita mendengar
vibrations into nerve impulses. denyutan jantung.
Stethoscope helps us to
hear the heartbeats.
(b)
(i) Jendela bujur/Oval window Pembesar suara
• Menghantar getaran bunyi dari menguatkan bunyi
osikel ke koklea. Loudspeaker
Sends sound vibrations from the
ossicles to the cochlea. amplifies sound.
(c) Alat bantu pendengaran

membantu pendengaran.
Galeri Info Hearing aid helps in
Selain bertindak sebagai organ hearing.
pendengaran, telinga juga bertindak
sebagai organ pengimbangan badan.
Besides functioning as an organ of
hearing, the ear also functions as an
organ for balancing the body.
getaran Jendela getaran

(e) Koklea impuls (f) Saraf impuls Otak
(d) Osikel kuat bujur kuat
Ossicles Cochlea impulse auditori impulse Brain
strong Oval strong
Auditory
vibration vibration
window nerve
11
Tarikh:
1.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur hidung dan pengesanan rangsangan
Structure of the nose and stimuli detection Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
BAB
Buku teks m/s 14 & 15

1 Labelkan struktur hidung dan kenal pasti kedudukan reseptor bau.
Label the structure of the nose and identify the position of the smell receptor. SP1.2.1 TP1
1
Saraf Rongga hidung Lubang hidung Sel deria bau

Nerve Nasal cavity Nostril Sensory cells of smell
(a) Rongga hidung

Nasal cavity
(c) Saraf
Nerve
(b) Lubang hidung (d) Sel deria bau

Nostril Sensory cells of smell
2 Apakah organ deria bau? TP1

What is the sensory organ of smell?
Hidung/The nose
3 Apakah nama lain bagi sel deria bau? TP1

What is the other name for the sensory cells of smell?
Reseptor bau/Smell receptor
4 Kim Seng menghidap selesema dan mendapati hidungnya tidak dapat menghidu bau makanan dengan
baik. Berikan penjelasan anda. SP1.2.3 TP2
Kim Seng is having a flu and he finds that his nose is unable to smell the food well. Give your
explanation.
Penjelasan/Explanation:
Ha…ha…ha Reseptor bau/Sel deria bau
dilitupi oleh satu lapisan
mukus wap kimia
tebal yang menghalang
reseptor bau
daripada makanan merangsang .
The smell receptors/sensory cells of smell
are
mucus
covered with a thick layer of that prevents
chemical vapours
from the food from stimulating the
smell receptors
.
5 Nyatakan laluan impuls setelah bahan kimia dalam udara diterima oleh reseptor di dalam rongga hidung.
State the path of an impulse after a chemical substance in the air is received by the receptor in the
nose. SP1.2.2 TP2
Otak/Brain Saraf/Nerve Reseptor bau/Smell receptor
Bahan kimia melarut merangsang (a) Reseptor impuls impuls (c) Otat/Brain
dalam mukus stimulate bau impulse impulse (Mentafsir
(b) Saraf
Chemical substances Smell impuls)
Nerve
dissolve in mucus receptor (Interpret
(Rangsangan/Stimulus) impulses)
12
Tarikh:
1.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur lidah dan deria rasa
The structure of the tongue and the sense of taste
PBD
Kontekstual
BAB
Buku teks m/s 15
1 Labelkan bahagian lidah yang peka terhadap rasa berlainan. Kemudian, padankan jenis makanan
yang dirasa paling baik di bahagian itu./Label the parts of the tongue which are sensitive to different
1
tastes. Then, match the types of food that taste the best on those parts. SP1.2.1 TP2
Masin/Salty Masam/Sour Manis/Sweet Umami/Umami Pahit/Bitter
Rasa/Taste Makanan/Food
P: Pahit Cuka, lemon

• •
Bitter Vinegar, lemon
Q: Masam Madu, gula

• •
Sour Honey, sugar
P R: Masin Peria, hempedu
• •
Q Q Salty Bitter gourd, bile
S
S: Umami Ikan masin, garam
• •
Umami Salted fish, salt
R R
T
T: Manis Daging, MSG
• •
Sweet Meat, MSG
2 Kaji rajah struktur lidah di bawah dan lengkapkan pernyataan yang berikut. SP1.2.1 TP2
Study the diagram of the structure of tongue below and complete the following statement.
Manis Masin Masam Pahit Reseptor rasa Papila Tunas rasa Umami
Sweet Salty Sour Bitter Taste receptor Papillae Taste buds Umami
Reseptor rasa Liang
Taste receptor Pore
Reseptor rasa
Taste receptor
Tunas rasa pada papila Saraf

Papila pada lidah
Taste bud on the papilla Nerve
Papillae on the tongue
Papila (bintik kecil) pada permukaan lidah dilapisi beratus-ratus tunas rasa yang
mengandungi reseptor rasa . Reseptor rasa ini dapat mengesan lima jenis rasa asas, iaitu
manis , masin , masam , pahit dan umami . Rasa umami
dikaitkan dengan rasa lazat seperti rasa daging dalam sup atau mononatrium glutamat (MSG).
The papillae (small spots) on the surface of the tongue are covered by hundreds of taste buds
containing taste receptors . These taste receptors can detect the five basic types of taste,
namely sweet , salty , sour , bitter and umami . The taste of umami is
associated with a delicious taste like meat in a soup or monosodium glutamate (MSG).
3 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan bagaimana lidah mengesan rasa. SP1.2.2 TP2
Complete the flow map below to show how the tongue detects tastes.
Bahan kimia dalam

makanan melarut dalam merangsang impuls impuls
(a) Reseptor rasa (b) Saraf (c) Otak
air liur
stimulates Taste receptor impulse Nerve impulse Brain
The chemical substance
in food dissolves in saliva
13
Tarikh:
1.8 EKSPERIMEN
INKUIRI
Struktur lidah dan pengesanan rangsangan
Structure of the tongue and stimuli detection
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB
SP1.2.3 Buku teks m/s 21

Tujuan Mengenal pasti bahagian berbeza pada lidah yang terlibat dalam pengesanan rasa
To identify the different parts of the tongue that are involved in the detection of taste
1
Bahan dan Jus peria, cuka, larutan gula, larutan garam biasa, sup cendawan segera, penyedut
Radas minuman, cawan/Bitter gourd juice, vinegar, sugar solution, common salt solution, instant
mushroom soup, drinking straw, cup
Prosedur 1 Minta rakan anda berkumur dengan air

suling sebelum memulakan aktiviti ini untuk Penyedut
mengeluarkan semua sisa makanan di dalam minuman
Drinking
mulut. straw
Ask your friend to gargle with distilled water
before conducting this activity to remove all the 1
food remains in the mouth. 2 7 3
2 Titiskan setitik jus peria pada bahagian yang 4 5

6
berlainan lidah rakan anda seperti yang
ditunjukkan dalam rajah./Place a drop of bitter Larutan
Solution
gourd juice onto different parts of your friend’s
tongue as shown in the diagram.
3 Rekod bahagian lidah yang paling peka terhadap rasa jus itu dalam jadual di bawah.
Record the part of the tongue that is the most sensitive to the taste of the juice in the
table below.
4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggunakan cuka, larutan gula, larutan garam
biasa dan sup cendawan segera./Repeat steps 1 to 3 by using vinegar, sugar solution,
common salt solution and instant mushroom soup.
Keputusan Jenis larutan Bahagian lidah Jenis rasa

Type of solution Part of the tongue Type of taste
Jus peria
1 Pahit/Bitter
Bitter gourd juice
Cuka
2, 3 Masam/Sour
Vinegar
Larutan gula
6 Manis/Sweet
Sugar solution
Larutan garam biasa
4, 5 Masin/Salty
Common salt solution
Sup cendawan segera
7 Umami/Umami
Instant mushroom soup
Perbincangan 1 Berikan lima rasa yang dapat dikesan oleh tunas rasa pada lidah. TP1
Give the five tastes which can be detected by the taste buds on the tongue.
Masam, manis, masin, pahit dan umami/Sour, sweet, salty, bitter and umami
2 Yogen mengelap kering lidahnya dengan kertas tisu. Dia mendapati bahawa rasa
makanan kering tidak dapat dikesan dengan baik oleh lidahnya yang kering.
Bagaimanakah anda dapat menjelaskan kejadian ini? TP3/KBAT
Yogen wiped his tongue with a tissue paper. He found that the taste of dry food could
not be properly detected by his dry tongue. How can you explain this incident?
Bahan kimia dalam makanan perlu melarut dalam air liur untuk merangsang
tunas rasa.
Chemical substances in food need to dissolve in saliva to trigger the taste buds.
Kesimpulan Lidah ialah organ deria rasa./The tongue is the sensory organ of taste.
14
Tarikh:
1.9 EKSPERIMEN Hubung kait antara deria bau dengan deria rasa PBD
INKUIRI Relationship between the sense of smell and the sense of taste Praktis Kendiri Penemuan
Inkuiri
BAB
Tujuan Mengkaji hubung kait antara deria bau dengan deria rasa
To study the relationship between the sense of smell and the sense of taste
1
Bahan dan Betik, nanas, pisang, limau, jalur kain hitam, pisau dan garpu bersih
Radas Papaya, pineapple, banana, lime, strip of black cloth, clean knife and fork
Prosedur Apakah ini? 1 Sediakan potongan kecil betik, nanas, pisang dan
What is this? limau.
Prepare small pieces of papaya, pineapple, banana and
lime.
2 Minta rakan anda menyatakan jenis buah yang telah
dirasa dengan mata ditutup.
Request your friend to state the types of fruit tasted
with the eyes blindfolded.
3 Rekod keputusan dalam jadual di bawah./Record the results in the table below.
4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan meminta rakan anda memicit hidungnya.
Repeat steps 1 to 3 by requesting your friend to pinch his/her nose.
Keputusan Tandakan ( ✓ ) untuk tekaan yang betul dan ( ✗ ) bagi tekaan yang salah.
Tick ( ✓ ) the correct guess and ( ✗ ) the wrong guess.
Dapat mengenal pasti jenis buah
Jenis buah Able to determine the type of fruit
Type of fruit Hidung tidak dipicit Hidung dipicit
Nose is not pinched Nose is pinched
Betik/Papaya
Nanas/Pineapple
Pisang/Banana
Limau/Lime
1 Dapatkah rakan anda mengenal pasti dengan tepat rasa semua jenis buah yang
diberikan dengan hidung dipicit?/Can your friend determine accurately the tastes of all
the fruits given with the nose pinched? TP1
Tidak/No
2 Namakan deria (deria rasa atau deria bau) yang digunakan untuk mengesan makanan
Name the sense/senses (sense of taste or sense of smell) used to detect food TP2
(a) ketika hidung dipicit./when the nose is pinched.
Deria rasa/Sense of taste
(b) ketika hidung tidak dipicit./when the nose is not pinched.
Deria rasa dan deria bau/Senses of taste and smell
3 Mengapakah seseorang yang menghidap demam selesema kurang peka terhadap rasa
makanan?/Why does a person who has a cold or the flu is less sensitive towards the taste
of food? TP2
Lapisan mukus tebal yang terhasil menghalang wap kimia dalam
makanan daripada merangsangkan reseptor bau .
The thick layer of mucus produced prevents chemical vapour in the food
from stimulating the smell receptors.
Deria rasa dibantu oleh deria bau .

Kesimpulan
The sense of taste is helped by the sense of smell .
15
Tarikh:
1.10 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur kulit dan pengesanan rangsangan
Structure of the skin and the detection of stimuli Praktis Kendiri
PBD
Masteri
BAB
Buku teks m/s 16

1 Kenal pasti dan labelkan jenis reseptor berlainan yang terdapat dalam kulit. SP1.2.1
Identify and label the different types of receptors in the skin.
1
Reseptor sentuhan/Touch receptor Reseptor sakit/Pain receptor

Reseptor sejuk/Cold receptor Reseptor tekanan/Pressure receptor
Reseptor haba/Heat receptor
(a) Reseptor sakit Rambut

Pain receptor Hair
Epidermis
Epidermis
(b) Reseptor haba
(d) Reseptor
Heat receptor Saraf sentuhan
Dermis Nerve
Dermis
Touch receptor
(c) Reseptor sejuk (e) Reseptor

Cold receptor tekanan
Pressure receptor
Lemak/Fat
2 Nyatakan reseptor yang terletak dalam.../State the receptors situated in the... SP1.2.1 TP1
(a) epidermis/epidermis : Reseptor sakit/Pain receptor
: Reseptor haba, sejuk dan sentuhan

(b) dermis/dermis
Heat, cold and touch receptors
(c) berdekatan lapisan lemak/close to the fat layer : Reseptor tekanan/Pressure receptor
3 Apakah lapisan kulit yang.../What is the skin layer which... TP1

(a) melindungi permukaan luar badan?
protects the outer surface of the body?
Epidermis/Epidermis
(b) mengandungi salur darah, kelenjar peluh dan reseptor? TP1

contains blood vessels, sweat glands and receptors?
Dermis/Dermis
4 Tandakan ( ✓ ) fungsi lain kulit./Tick ( ✓ ) other functions of the skin. TP1
Mengawal atur suhu badan Mencegah kehilangan air berlebihan

✓ ✓
Regulates body temperature Prevents excessive water loss
Membasmi mikroorganisma
Destroys microorganisms
5 Lengkapkan peta alir tentang laluan impuls setelah rangsangan haba diterima oleh reseptor dalam
kulit./Complete the flow map about the path of an impulse after a heat stimulus is received by the
receptor in the skin. SP1.2.2 TP2
Otak/Brain Saraf
merangsang impuls impuls
stimulates impulse impulse (Mentafsir Nerves
Haba Reseptor haba Saraf
Heat receptor Nerves impuls) Otak
Heat
(Interpret Brain
impulses) Reseptor haba
Heat receptor
16
Tarikh:
1.11 EKSPERIMEN
INKUIRI
Kepekaan kulit terhadap rangsangan
Sensitivity of the skin towards stimuli Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB
Tujuan Mengkaji kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan
sentuhan
1
To study the sensitivity of the skin on different parts of the body towards stimuli of touch
Bahan dan Pencungkil gigi, kadbod (7 cm × 5 cm), pita selofan, jalur kain hitam
Radas Toothpicks, cardboard (7 cm × 5 cm), cellophane tape, strip of black cloth
Prosedur Pita selofan

Cellophane tape
Kadbod
Cardboard
2 cm
Pencungkil gigi
Toothpick
1 Sediakan susunan bahan seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

Set up the materials as shown in the diagram.
2 Tutup mata rakan anda dengan sejalur kain hitam.
Blindfold your friend with a strip of black cloth.
3 Sentuh di bahagian-bahagian badan rakan anda, seperti yang ditunjukkan dalam
jadual, dengan satu atau dua batang pencungkil gigi.
Touch the parts of your friend’s body, as shown in the table, with one or two toothpicks.
4 Minta rakan anda menyatakan sama ada sebatang atau dua batang pencungkil gigi yang
digunakan.
Request your friend to state whether one or two toothpicks are used.
Keputusan Tandakan ( ✓ ) untuk tekaan yang betul dan ( ✗ ) bagi tekaan yang salah.
Tick ( ✓ ) the correct guess and ( ✗ ) the wrong guess.
Tekaan bilangan pencungkil gigi

Bahagian badan Guessing the number of toothpicks
Part of body
Satu/One Dua/Two
Hujung jari/Fingertip
Siku/Elbow
Lutut/Knee
Tapak tangan/Palm of the hand
Belakang telinga/Back of the ear
Belakang leher/Back of the neck
Bibir/Lips
17
Perbincangan 1 Berdasarkan keputusan aktiviti, kelaskan bahagian badan dalam aktiviti ini. TP2
Based on the results of the activity, classify the parts of the body in this activity.
(a) Peka terhadap rangsangan sentuhan
BAB
Sensitive to the touch stimuli

Hujung jari, belakang telinga, belakang leher, bibir
1
Fingertip, back of the ear, back of the neck, lips

(b) Kurang peka terhadap rangsangan sentuhan
Less sensitive to the touch stimuli
Siku, lutut, tapak tangan
Elbow, knee, palm of the hand
2 Berikan dua faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit. TP2

Give two factors that affect the sensitivity of the skin.
(a) Ketebalan epidermis
The thickness of the epidermis
(b) Bilangan reseptor

The number of receptors
3 Apakah hubung kait antara faktor-faktor yang dinyatakan di 2 dengan kepekaan kulit
terhadap rangsangan? TP2
What is the relationship between the factors stated in 2 and the sensitivity of the skin
towards stimuli?
(a) Semakin ( nipis , tebal ) epidermis kulit, semakin peka kulit terhadap rangsangan.
The ( thinner , thicker ) the skin epidermis, the more sensitive the skin is to stimuli.
(b) Semakin ( kurang , banyak ) reseptor dalam kulit, semakin peka kulit terhadap
rangsangan.
The ( less , more ) receptors there are in the skin, the more sensitive the skin is to
stimuli.
4 Beri sebab bagi situasi-situasi yang berikut. TP3/KBAT
Give reasons for the following situations.
(a) Orang buta menyentuh simbol tulisan Braille
dengan hujung jari mereka untuk membantu
mereka membaca. Hal ini demikian kerana
hujung jari mempunyai epidermis yang
nipis dan mempunyai banyak
reseptor.
Blind people touch Braille symbols with their fingertips
to help them to read. This is because fingertips
have epidermis that is thin and has
many receptors.
(b) Suntikan biasanya diberi pada bahagian lengan

seorang pesakit. Hal ini demikian kerana epidermis
di kulit lengan adalah lebih tebal dan bilangan
reseptor adalah kurang .
An injection is usually given on the arm of a
patient. This is because the epidermis in the
arm is thicker and has fewer
receptors.
Kepekaan kulit terhadap rangsangan adalah berbeza di bahagian badan yang

Kesimpulan
berlainan.
The sensitivity of the skin towards stimuli differs in different parts of the body.
18
Tarikh:
1.12 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Ilusi optik sebagai had deria penglihatan
Optical illusion as a limitation of the sense of sight
PBD
Kontekstual
BAB
Perhatikan rajah-rajah di bawah. Kemudian, lengkapkan ruang tentang ilusi optik. TP1
Observe the diagrams below. Then, complete the spaces about optical illusion.
1
1 2
Lihat di bahagian tengah. Adakah garis-garis

ini bergerak?
Stare at the centre. Are the lines moving?

Apakah yang dapat anda lihat?
What can you see?
3 Video
Adakah garis-garis ini selari?

Are the lines parallel?
5 Lihat rajah ini selama

30 saat. Kemudian
alihkan pandangan
anda pada dinding.
Apakah yang anda
lihat?
Stare at the diagram
for 30 seconds. Then
Berapakah tompok hitam dapat anda kira?
look at the wall. What
How many black dots can you count?
do you see?
Tidak dapat Ilusi optik Tepat Mata Tidak benar

Unable Optical illusion Accurately Eyes Not true
Pemerhatian yang anda buat sebenarnya adalah tidak benar . Had deria penglihatan ini disebut
ilusi optik . Otak tidak dapat mentafsir dengan tepat apa yang sebenarnya
dilihat oleh mata .
not true
The observations you have made are actually . The limitation of the sense of sight is
called optical illusion . The brain is unable to interpret accurately what is actually
seen by the eyes .
19
Tarikh:
1.13 EKSPERIMEN
INKUIRI
Titik buta (Bintik buta)
Blind spot Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB

Tujuan Mengkaji titik buta/To study the blind spot
1
Bahan dan Kertas putih, pen/White paper, pen Galeri Info

Radas Titik buta merupakan satu
kelemahan dalam
penglihatan kita.
Prosedur The blind spot is a weakness
in our vision.
1 Tutup mata kiri anda dan pegang buku ini dengan tangan.
Close your left eye and hold this book with your hand.
2 Lihat tanda pangkah dengan mata kanan dan gerakkan buku ini ke arah mata dengan
perlahan-lahan./Look straight at the cross with your right eye and slowly move the book
towards your eye.
Pada suatu jarak yang tertentu, titik itu hilang daripada pandangan dan
Pemerhatian
muncul semula apabila buku ini digerakkan mendekati mata.
At a certain distance, the dot disappears and then reappears when this book is
moved nearer to the eye.
Perbincangan 1 Pada suatu ketika, imej titik jatuh pada titik X yang terletak di pangkal saraf optik
mata seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah.
At a moment, the image of the dot falls on spot X which is located at the base of the
optic nerve as shown in the diagram below.
(a) Apakah titik X? TP1

What is spot X?
Titik buta/Blind spot
+ X
(b) Nyatakan keadaan titik pada ketika itu. TP2
State the condition of the dot at that moment.
Titik hilang daripada pandangan.
The dot disappears from view.
2 Adakah terdapat sebarang fotoreseptor pada titik buta? TP1

Are there any photoreceptors on the blind spot?
Tidak/No
3 Tandakan ( ✓ ) pada pernyataan yang benar dan pangkah ( ✗ ) pada pernyataan yang
palsu. TP1
Tick ( ✓ ) the statement that is true and cross ( ✗ ) the statement that is false.
(a) Titik buta ialah titik yang terletak pada retina.
✓
The blind spot is a point that is located on the retina.
(b) Kewujudan titik buta membawa kebaikan kepada kita.

✗
The existence of the blind spot brings advantages to us.
Kita tidak dapat melihat sesuatu objek jika imejnya terbentuk pada titik buta .
Kesimpulan
We cannot see an object if the image of the object falls on the blind spot .
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran Berasaskan Projek 1: Mengatasi had deria penglihatan dan pendengaran (rujuk silang m.s. 167)
Project-based Learning 1: Overcoming the limitation of sight and hearing (cross-reference p. 168)
20
Tarikh:
1.14 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kecacatan penglihatan dan cara membetulkannya
Eye defects and ways to correct them Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
BAB
1 Lukiskan rajah sinar tentang kecacatan mata. Kemudian lengkapkan ruangan di bawah. TP2
Draw the light ray about eye defects. Then complete the blanks below.
1
(a) Rabun jauh/Short-sightedness (b) Rabun dekat/Long-sightedness
Objek jauh kelihatan kabur kerana Objek dekat kelihatan kabur kerana
imej terbentuk di hadapan retina. imej terbentuk di belakang retina.
The distant objects appear blur because The near objects appear blur because the
the image is formed in front of the image is formed behind the retina.
retina.
2 Beri sebab-sebab berlakunya kecacatan mata dan nyatakan kanta pembetulan yang sesuai. TP2
Give reasons why the eye defects occur and state the suitable correction lenses.
Kecacatan
Sebab kecacatan Kanta pembetulan
mata
Reason of defect Correction lens
Eye defect
Rabun jauh (a) Bebola mata terlalu panjang .

Short- The eyeball is too long .
sightedness tebal
(b) Kanta mata terlalu .
The eye lens is too thick .
Kanta cekung / Concave lens
Rabun dekat (a) Bebola mata terlalu pendek .

Long- The eyeball is too short .
sightedness nipis
(b) Kanta mata terlalu .
The eye lens is too thin .
Kanta cembung / Convex lens
3 Kaji petikan di bawah./Study the passage below. TP1
Titik fokus
Permukaan lengkungan kornea atau kanta Focal point
Kornea
mata yang tidak sekata menyebabkan semua Cornea
sinar cahaya dari suatu objek tidak bertemu
Cahaya
pada satu titik di retina. Light
The irregular curvature of the surface of the
cornea or the eye lens causes all the light rays
from an object not to meet at a point on the Kanta
retina. Lens
Namakan kecacatan mata itu dan nyatakan kanta yang digunakan untuk membetulkannya.
Name the eye defect and state the type of lens used to correct it.
Kecacatan mata : Astigmatisme
Eye defect Astigmatism
Kanta untuk membetulkannya : Kanta berbentuk silinder

Lens to correct it Cylindrical lenses
21
Standard Kandungan
1.3 Rangsangan dan gerak balas dalam tumbuhan Tarikh:
1.15 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan
Responses of plants towards stimuli Praktis Kendiri
PBD
Masteri
BAB
SP1.3.1 Buku teks m/s 30, 33 – 35

1 Nyatakan dan padankan jenis tropisme atau gerak balas kepada kepentingannya. TP1
State and match the types of tropism or response to their importance.
1
Tigmotropisme Geotropisme Fototropisme Gerak balas nastik Hidrotropisme

Thigmotropism Geotropism Phototropism Nastic movement Hydrotropism
Rangsangan Jenis tropisme Kepentingan

Stimuli Type of tropism Importance
(a) Membolehkan tumbuhan memperoleh air dan

Cahaya Fototropisme garam mineral
Light Phototropism Enables plants to obtain water and mineral salts
(b) Graviti Geotropisme Membolehkan tumbuhan memperoleh cahaya

Gravity Geotropism untuk fotosintesis
Enables plants to obtain light for photosynthesis
(c)
Air Hidrotropisme Menyokong tumbuhan dan membolehkannya
Water Hydrotropism memperoleh air dan garam mineral
Supports the plants and enables them to obtain
(d) Sentuhan water and mineral salts
Tigmotropisme
Touch Thigmotropism
Bertindak sebagai pertahanan (seperti pokok
semalu)
(e)
Sentuhan As a defense (such as mimosa sp.)
(Bukan
tropisme) Gerak balas
nastik Memberi sokongan kepada tumbuhan
Touch Gives support to the plants
(Not a Nastic movement
tropism)
2 Kenal pasti jenis tropisme./Identify the types of tropism. TP1
(a) Pucuk tumbuh ke arah cahaya. Fototropisme positif

Shoots grow towards light. Positive phototropism
(b) Akar tumbuh menjauhi cahaya. Fototropisme negatif

Roots grow away from light. Negative phototropism
(c) Akar tumbuh ke arah graviti. Geotropisme positif

Roots grow towards gravity. Positive geotropism
(d) Pucuk tumbuh menjauhi graviti. Geotropisme negatif

Shoots grow away from gravity. Negative geotropism
(e) Akar tumbuh ke arah air. Hidrotropisme positif

Roots grow towards water. Positive hydrotropism
(f) Pucuk tumbuh menjauhi air. Hidrotropisme negatif

Shoots grow away from water. Negative hydrotropism
(g) Sulur paut melilit pada ranting kayu. Tigmotropisme

Tendrils coil around twigs. Thigmotropism
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 1: Gerak balas tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan (rujuk silang m.s. 171 – 174)
Compulsory Experiment 1: The responses of plants towards various stimuli (cross-reference p. 171 – 174)
22
Standard Kandungan
1.4 Kepentingan gerak balas terhadap rangsangan dalam haiwan lain Tarikh:
1.16 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Penglihatan stereoskopik dan monokular
Stereoscopic and monocular visions Praktis Kendiri
PBD
Konstruktivisme
BAB
Lengkapkan jadual di bawah tentang penglihatan stereoskopik dan monokular haiwan. TP2
Complete the table below on the stereoscopic and monocular visions of the animals.
1
Sempit Sisi Luas Hadapan
Narrow Side Wide In front
Memburu Pemangsa Bertindih Dua dimensi
Hunt Predators Overlapping Two-dimensional
Manusia Bertindih Melarikan Tiga dimensi
Humans Overlapping Escape Three-dimensional
Mangsa Tidak dapat Dapat
Prey Cannot Can
Medan penglihatan
Field of vision
Jenis penglihatan
Type of vision
Penglihatan stereoskopik Penglihatan monokular

Stereoscopic vision Monocular vision
(a) Kedudukan kedua- Hadapan kepala Sisi kepala

dua mata In front Side
Position of both eyes of the head of the head
(b) Medan penglihatan Sempit dan bertindih Luas dan tidak bertindih
Field of vision Narrow and overlapping Wide and not overlapping
(c) Jenis imej yang Imej tiga dimensi Imej dua dimensi
terbentuk Three-dimensional image Two-dimensional image
Type of image formed
(d) Penganggaran jarak, Dapat menganggar Tidak dapat menganggar dengan

saiz dan kedalaman dengan tepat tepat
Estimation of Can estimate accurately Cannot estimate accurately
distance, size and
depth
(e) Jenis organisma Manusia dan kebanyakan Kebanyakan haiwan mangsa

Types of organisms haiwan pemangsa Most of the prey
Humans and most of the
predators
(f) Kepentingan Membantu pemangsa Membantu mangsa mengesan

Importance memburu mangsa dan melarikan diri daripada
Helps predators to hunt pemangsa
prey Helps prey to detect and
escape from predators
23
Tarikh:
1.17 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pendengaran stereofonik dan deria lain pada haiwan
Stereophonic hearing and other senses in animals
PBD
Kontekstual
BAB

1 Kaji jenis pendengaran di bawah. Kemudian, jawab soalan-soalan. SP1.4.1
Study the type of hearing below. Then, answer the questions.
1
(a) Apakah pendengaran yang menggunakan kedua-

dua belah telinga? TP1
What is the hearing that uses both ears?
Pendengaran stereofonik/Stereophonic hearing
(b) Apakah kelebihan pendengaran stereofonik? TP2
What is the advantage of stereophonic hearing?
tepuk tangan
Mengesan arah dan lokasi
clapping hand
sumber bunyi dengan tepat./Detects the direction
and location of the source of sound accurately.
(c) Pendengaran stereofonik membantu haiwan pemangsa untuk menentukan lokasi mangsanya.
Sebaliknya, apakah kepentingan pendengaran stereofonik kepada haiwan mangsa? TP2
Stereophonic hearing helps predators to determine the location of their prey. On the other hand,
what is the importance of stereophonic hearing to the prey?
Membantu haiwan mangsa untuk menentukan lokasi haiwan pemangsa dan
melarikan diri daripadanya.
To help the prey to determine the location of the predators and escape from
them.
(d) Julat frekuensi pendengaran manusia adalah antara 20 Hz hingga 20 000 Hz. Apabila usia
meningkat, julat frekuensi pendengaran seseorang akan menjadi semakin kecil. Terangkan. TP2
The frequency range of human hearing is between 20 Hz to 20 000 Hz. When a person gets older,
the frequency range of the person’s hearing becomes narrower. Explain.
Gegendang telinga seseorang itu menjadi semakin kurang kenyal .
The person’s eardrum becomes less elastic .
2 Kenal pastikan organ deria dan gerak balas terhadap rangsangan pada haiwan-haiwan di bawah.
Identify the sensory organs and responses towards stimuli of the animals below. SP1.4.2 TP1
Pengeluaran feromon Medan elektrik Garis lateral
Secretion of pheromone Electric field Lateral line
(a) Ikan/Fish (b) Kumbang/Beetle (c) Belut elektrik/Electric eel
Garis lateral Pengeluaran feromon Medan elektrik

Lateral line Secretion of pheromone Electric field
Galeri Info
Frekuensi bunyi yang dapat dikesan: Manusia 20 – 20 000 Hz, tikus 200 – 80 000Hz, ketawar 2 000 – 110 000 Hz, anjing 67 – 45 000 Hz, singa
laut 450 – 50 000Hz, gajah 16 – 12 000 Hz dan dolfin 40 – 100 000 Hz/Sound frequencies that can be detected: Human 20 – 20 000 Hz, rat
200 – 80 000 Hz, bat 2 000 – 110 000 Hz, dog 67 – 45 000 Hz, sea lion 450 – 50 000 Hz, elephant 16 – 12 000 Hz and dolphin 40 – 100 000 Hz.
24
PRAKTIS 1 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
BAB
Arahan: Jawab semua soalan.
1
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Yang manakah urutan bagi 2 Rajah 1 menunjukkan sejenis 3 Yang manakah disebabkan
mekanisme pendengaran yang kecacatan penglihatan. oleh permukaan kornea mata
berlaku di telinga? Diagram 1 shows a type of yang tidak sekata?
Which is the sequence for the defective vision. Which is caused by the irregular
mechanism of hearing that takes curvature of the cornea?
place in the ear? A Rabun malam
A Tiub Eustachio → tulang Night blindness
osikel → koklea → B Rabun dekat
gegendang telinga Long-sightedness
Eustachian tube → ossicles Rajah 1/Diagram 1
C Astigmatisme
→ cochlea → eardrum Astigmatism
B Gegendang telinga → Yang manakah menyebabkan D Rabun jauh
koklea → tulang osikel → kecacatan penglihatan itu? Short-sightedness
saraf auditori Which is the defective vision?
Eardrum → cochlea I Sklera terlalu keras 4 Antara haiwan yang berikut,
→ossicles → auditory nerve The sclera is too hard yang manakah mempunyai
C Gegendang telinga → II Kanta mata terlalu tebal penglihatan stereoskopik?
tulang osikel → koklea → The eye lens is too thick. Which of the following animals
saraf auditori III Bola mata terlalu panjang. have stereoscopic vision?
Eardrum → ossicles → The eyeball is too long. A Helang/Eagle
cochlea → auditory nerve IV Saiz anak mata terlalu kecil. B Arnab/Rabbit
D Gegendang telinga → saraf The size of the pupil is too big C Rusa/Deer
auditori → tulang osikel → A I dan/and II D Tikus/Rat
koklea B III dan/and IV
Eardrum → auditory nerve C II dan/and III
→ ossicles → cochlea D I dan/and IV
Bahagian B/Section B
1 (a) Rajah 1.1 menunjukkan laluan pengesanan rasa.
Diagram 1.1 shows the pathway of the detection of taste.
Bahan kimia → X → Impuls → Saraf → Y

Chemical subsatance Impulse Nerve
Rajah 1.1/Diagram 1.1
X: Reseptor rasa/Taste receptor

Y: Otak/brain
[2 markah/2 marks]
(b) Rajah 1.2 menunjukkan suatu tumbuhan. Tanda ( ✓ ) gerak balas tropisme yang ditunjukkan oleh
bahagian X.//Diagram 1.2 shows a plant. Mark ( ✓ ) tropism responses shown by part X.
X Hidrotropisme positif/Positive hydrotropisme ✓

Geotropisme positif/Positive geotrotropisme ✓
Tanah Tanah
kering lembap
Dry soil Damp soil Fototropisme positif/Positive phototropisme
Rajah 1.2/Diagram 1.2 [2 markah/2 marks]
25
Bahagian C/Section C
2 Rajah 2.1 menunjukkan struktur mata manusia.
Diagram 2.1 shows the structure of the human eye.
BAB
(a) Label bahagian X dan Y.

X Z Label the parts X and Y.
1
X: Iris/Iris Y: Anak mata/Pupil

[2 markah/2 marks]
Y (b) Labelkan dengan huruf Z pada Rajah 2 bahagian mata yang
mengandungi fotoreseptor.
Label with the letter Z in Diagram 2 for the part of the eye containing
photoreceptor.
[1 markah/1 mark]
(c) Azmi selalu menggosok matanya dengan tangan disebabkan keletihan mata. Selepas beberapa tahun,
Azmi mendapati cahaya kelihatan menyilaukan pada waktu malam. Selepas diperiksa, Azmi didapati
menghidap astigmatisme. Terangkan kesan tindakan Azmi sehingga membawa kepada kecacatan mata
tersebut./Azmi always rubbed his eyes with his hands due to tiredness of eyes. After a few years, Azmi found
lights to be glaring at night. After being examined, Azmi was diagnosed with astigmatism. Explain the effect
of Azmi’s actions leading to the eye defect. KBAT/Menganalisis
Menggosok mata dengan kerap menyebabkan permukaan kornea menjadi tidak rata. Keadaan ini
menyebabkan semua sinar cahaya dari suatu objek tidak dapat bertumpu pada satu titik dalam mata.
Rubbing the eyes regularly causes the surface of cornea to become uneven. This condition causes all light rays
from an object are unable to form at one point in the eye.
[2 markah/2 marks]
(d) Lengkapkan carta alir di bawah untuk menunjukkan laluan sinar cahaya dari suatu objek yang memasuki
mata.
Complete the flow chart below to show the path of light rays from an object entering the eye.
Gelemair Gelemaca
Kornea Anak mata Kanta mata Retina
Aqueous Vitreous
Cornea Pupil Eye lens Retina
humour humour
[2 markah/2 marks]
(e) Rajah 2.2 menunjukkan graf bilangan Bilangan remaja
Number of teenagers
remaja yang menghidap rabun jauh
mengikut tahun.
Diagram 2.2 shows a graph about the number
of teenagers having short-sightedness over
years.
Pada pandangan anda, berikan sebab-
sebab berlakunya peningkatan dalam
bilangan remaja yang menghidap rabun
jauh. KBAT/Menganalisis
Tahun
In your opinion, give the reasons for the 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 Years
increase in the number of teenagers with
short-sightedness.
Membaca dalam keadaan cahaya yang tidak mencukupi, tidak menetapkan satu jarak di antara mata
dengan bahan bacaan dan menghadap skrin barangan elektronik seperti telefon bimbit dan komputer
untuk tempoh masa yang lama.
Reading in low light conditions, not setting a distance between the eyes and reading material and looking at the
screen of electronic items such as mobile phones and computers for a long time.
[3 markah/3 marks]
26
BIDANG PEMBELAJARAN
2
BAB
Respirasi
Respiration
APAKAH RESPIRASI?
WHAT IS RESPIRATION?
Respirasi adalah proses pergerakan Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
oksigen dari persekitaran ke sel dan Kendiri
penyingkiran karbon dioksida dari
sel ke persekitaran.
Respiration is the movement of oxygen
from the surrounding environment to the
cells and the removal of carbon dioxide
from the cells to the surrounding
environment.
Sistem respirasi Mekanisme Pertukaran gas Kepentingan Pertukaran gas

manusia pernafasan dan pengangkutan kesihatan dalam tumbuhan
Human respiratory Breathing oksigen sistem respirasi Gaseous exchange
system mechanism Gaseous exchange The importance of in plants
and transport of respiratory system
oxygen health
27
NOTA BESTARI
Sistem Respirasi Manusia Human Respiratory System

1. Organ-organ pernafasan termasuk lubang hidung, 1. The breathing organs include the nostrils, nasal cavity,
BAB
rongga hidung, farinks, larinks, salur pernafasan pharynx, larynx, the breathing tract (trachea, bronchi
(trakea, bronkus dan bronkiol), alveolus dan peparu. and bronchioles), alveoli and lungs.
2
2. Setiap alveolus mempunyai dinding yang sangat nipis, 2. Each alveolus has a very thin wall which is one-cell thick,
iaitu setebal satu sel, lembap dan diliputi oleh banyak moist and contains a large network of blood capillaries.
jaringan kapilari darah.
Mekanisme Pernafasan Breathing Mechanism

1. Udara dari luar disedut ke dalam peparu melalui 1. Air from the outside is taken into the lungs through
proses tarikan nafas. Udara dikeluarkan dari peparu the inhalation process. Air is expelled from the lungs
melalui proses hembusan nafas. through the exhalation process.
2. Semasa tarikan nafas, otot interkosta mengecut. Hal 2. During inhalation, the intercostal muscles contract.
ini menyebabkan tulang rusuk naik ke atas dan ke luar. This causes the ribs to rise and extend outwards.
3. Semasa hembusan nafas, otot interkosta mengendur. 3. During exhalation, the intercostal muscles relax. This
Hal ini menyebabkan tulang rusuk turun ke bawah dan causes the ribs to descend and fall inwards.
ke dalam.
Pertukaran Gas dan Pengangkutan Oksigen Gaseous Exchange and Transport of Oxygen
1. Gas oksigen meresap ke dalam kapilari darah untuk 1. Oxygen gas diffuses into the blood capillaries to
dibawa ke semua sel badan disebabkan oleh kepekatan be transported to all the body cells due to the high
oksigen yang tinggi di dalam alveolus dan kepekatan concentration of oxygen in the alveoli and low
oksigen yang rendah di dalam aliran darah. concentration of oxygen in the bloodstream.
2. Dalam darah, oksigen akan bergabung dengan 2. In the blood, oxygen will combine with haemoglobin
hemoglobin dalam sel darah merah membentuk in the red blood cells to form oxyhaemoglobin to be
oksihemoglobin untuk diangkut ke sel-sel badan. transported to the body cells.
3. Di sel-sel badan, oksihemoglobin yang tidak stabil 3. In body cells, the unstable oxyhaemoglobin decomposes
terurai membentuk oksigen dan hemoglobin. Oksigen to form oxygen and haemoglobin. Oxygen diffuses
meresap masuk ke dalam sel badan yang mempunyai into body cells with a lower concentration of oxygen.
kepekatan oksigen yang lebih rendah.
Kepentingan Kesihatan Sistem Respirasi Importance of a Healthy Respiratory System

1. Kanser peparu, bronkitis, asma dan emfisema peparu 1. Lung cancer, bronchitis, asthma and lung emphysema
adalah contoh-contoh penyakit sistem respirasi. are examples of illnesses affecting the respiratory system.
2. Asap rokok mengandungi bahan-bahan kimia yang 2. Cigarette smoke contains chemicals that affect the
boleh menjejaskan sistem respirasi seperti tar rokok, respiratory system such as cigarette tar, acidic gases,
gas-gas berasid, bahan karsinogen dan nikotina. carcinogens and nicotine.
Sistem Respirasi Lain Other Respiratory System

Amfibia seperti katak bernafas melalui peparu dan kulit Amphibians such as frogs breathe through the lungs
luar yang lembap, ikan bernafas melalui insang dan and moist outer skin, fish breathe through the gills and
serangga seperti belalang bernafas melalui sistem trakea. insects such as grasshoppers breathe through the trachea
system.
Pertukaran Gas dalam Tumbuhan Gaseous Exchange in Plants

1. Kebanyakan tumbuhan menjalankan proses pertukaran 1. Most of the plants carry out gaseous exchange
gas dengan persekitaran melalui daun, batang dan processes with the environment through leaves, stems
akar. and roots.
2. Peresapan karbon dioksida dan oksigen berlaku 2. Carbon dioxide and oxygen diffusion occurs through the
melalui stoma mengikut perbezaan kepekatan stoma according to the difference in the concentration
gas di dalam sel dan di dalam ruang udara antara of the gas in the cell and in the air spaces between the
sel. cells.
28
Standard Kandungan
2.1 Sistem respirasi Tarikh:
2.1 EKSPERIMEN Sistem respirasi manusia PBD

INKUIRI The human respiratory system Praktis Kendiri Penemuan
Inkuiri
Hebat Sains Modul 11 SP2.1.1 Buku teks m/s 46 – 47
Tujuan Memerhatikan bahagian-bahagian sistem respirasi manusia
To observe the parts of the human respiratory system
Carta, transparensi atau model tentang sistem respirasi manusia

Bahan dan Galeri Info
BAB
Radas Charts, transparencies or models about the human respiratory
Setiap peparu
system mengandungi 300 – 500
2
juta unit respirasi yang
Prosedur 1 Teliti carta, transparensi atau model tentang sistem respirasi disebut alveolus.
manusia./Study the charts, transparencies or models about the Each lung contains 300 –
human respiratory system. 500 million respiratory
units called alveoli.
2 Kenal pasti organ-organ dalam sistem respirasi.
Identify the organs in the respiratory system.
Pemerhatian Rongga hidung Kapilari darah Bronkiol Tulang rusuk Bronkus

Nasal cavity Blood capillary Bronchiole Rib Bronchus
Lubang hidung Alveolus Diafragma Peparu Trakea
Nostril Alveolus Diaphragm Lung Trachea
Otot interkostal Farinks Larinks Epiglotis
Intercostal muscle Pharynx Larynx Epiglottis
(a) Rongga hidung (i) Larinks/Larnyx

Nasal cavity
(j) Bronkus/Bronchus
(b) Lubang hidung
Nostril (k) Otot interkostal
Intercostal muscles
(c) Farinks/Pharynx
(l) Bronkiol
(d) Epiglotis Bronchiole
Epiglottis
(e) Trakea/Trachea
(f) Tulang rusuk

Rib
(g) Peparu/Lung
(h) Diafragma
Diaphragm (n) Alveolus (m) Kapilari darah
Alveolus Blood capillary
Perbincangan 1 Namakan proses X dan Y./Name processes X and Y. TP1

(a) (b)
Proses X/Process X: Proses Y/Process Y:

Tarikan nafas Hembusan nafas
Inhalation Udara
Exhalation Udara
Air Air
• Udara disedut ke • Udara dikeluarkan
dalam peparu. dari peparu.
Air is sucked into Air is expelled from
the lungs. the lungs.
29
2 Apakah proses menyedut udara dan menghembus udara yang dilakukan oleh
badan? TP1
What is the process of inhaling and exhaling air by the body?
Pernafasan/Breathing
3 Apakah sistem badan yang berfungsi untuk membekalkan oksigen dan mengeluarkan
karbon dioksida daripada sel badan? TP1
What is the body system that works to supply oxygen and remove carbon dioxide from
BAB
the body cells?

Sistem respirasi/Respiratory system
2
4 Kenal pasti organ-organ sistem respirasi manusia berdasarkan fungsinya. TP2

Identify the organs of the human respiratory system based on their functions.
(a) Organ ini mengubah tekanan udara di dalam rongga

toraks dengan menambah atau mengurangkan isi Diafragma
padu toraks. Diaphragm
This organ changes the air pressure in the thoracic
cavity by increasing or decreasing the thoracic volume.
Tulang rusuk
(b) Organ ini melindungi peparu. Ribs
This organ protects the lungs.
(c) Organ ini menaikkan dan menurunkan sangkar Otot interkostal
rusuk semasa pernafasan Intercostal
This organ raises and lowers the rib cage during muscles
breathing.
(d) Organ ini menyediakan tempat untuk pertukaran Alveolus
gas-gas. Alveolus
This organ provides the place for gaseous exchange.
5 Apakah fungsi rongga hidung yang dilapisi dengan bulu dan membran mukus?
Tandakan ( ✓ ) pada jawapan yang betul.
What is the function of the nasal cavity that is lined with hair and mucus membrane?
Tick ( ✓ ) the correct answers.
Melembapkan udara Menapis zarah-zarah halus dalam udara

✓ ✓
To moisten the air To filter fine particles in the air
Memanaskan udara Membunuh bakteria dalam udara

✓
To warm up the air To kill bacteria in the air
6 Lengkapkan peta alir tentang laluan udara dalam mekanisme pernafasan. TP2
Complete the flow map about the pathway of air in the breathing mechanism.
Lubang hidung Rongga hidung Farinks

Nostril Nasal cavity Pharynx
Video
Larinks Trakea Bronkus
Larynx Trachea Bronchus
Bronkiol Alveolus Kapilari darah

Bronchiole Alveolus Blood capillaries
Sistem respirasi terlibat dalam pertukaran gas dalam manusia.

Kesimpulan
The respiratory system is involved in gaseous exchange in humans.
30
Tarikh:
2.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Mekanisme pernafasan manusia
The human breathing mechanism Praktis Kendiri
PBD
Masteri

Terangkan mekanisme pernafasan manusia dengan memilih jawapan yang betul. TP2
Explain the human breathing mechanism by choosing the correct answers.
1 Semasa tarikan nafas/During inhalation
BAB
5.
1 Udara (masuk ke dalam, dipaksa 1.
1 Otot interkostal (mengecut, mengendur).
keluar dari) peparu. Sangkar rusuk bergerak (turun ke bawah,
2
Air to (enter, be forced out from) the naik ke atas) dan (ke dalam, ke luar).
lungs. The intercostal muscles (contract, relax). The
rib cage moves (downwards, upwards) and
menyebabkan (inwards, outwards).
causing
4.
1 Tekanan udara di dalam rongga
toraks menjadi lebih (rendah, tinggi)
daripada tekanan atmosfera. pada masa
Air pressure in the thoracic cavity yang sama
at the same
to become (lower, higher) than the
time
atmospheric pressure.
menyebabkan
causing
3.
1 Isi padu rongga toraks (berkurang, 2.
1 Otot diafragma (mengecut, mengendur).
bertambah). Diafragma menjadi (rata, melengkung
The volume of the thoracic cavity ke atas).
(decreases, increases). menyebabkan The diaphragm muscles (contract,
causing
relax). The diaphragm (becomes flat,
curves upwards).
2 Semasa hembusan nafas/During exhalation

5.
1 Udara (masuk ke dalam, dipaksa 1.
1 Otot interkostal (mengecut, mengendur).
keluar dari) peparu. Sangkar rusuk bergerak (turun ke bawah,
Air to (enter, be forced out from) the naik ke atas) dan (ke dalam, ke luar).
lungs. The intercostal muscles (contract, relax). The
rib cage moves (downwards, upwards) and
(inwards, outwards).
menyebabkan
causing
4.
1 Tekanan udara di dalam rongga
toraks menjadi lebih (rendah, tinggi)
daripada tekanan atmosfera. pada masa
Air pressure in the thoracic cavity yang sama
to become (lower, higher) than the at the same
atmospheric pressure. time
menyebabkan
causing
2.
1 Otot diafragma (mengecut, mengendur).
3.
1 Isi padu rongga toraks (berkurang, Diafragma menjadi (rata, melengkung
bertambah). ke atas).
The volume of the thoracic cavity The diaphragm muscles (contract,
(decreases, increases). menyebabkan relax). The diaphragm (becomes flat,
causing
curves upwards).
31
Tarikh:
2.3 EKSPERIMEN Model sistem respirasi manusia PBD

INKUIRI A model of the human respiratory system Praktis Kendiri Penemuan
Inkuiri
Tujuan Mengkaji model sistem respirasi manusia yang berfungsi untuk menunjukkan hubungan
antara tekanan udara dalam rongga toraks dengan proses tarikan dan hembusan nafas
To study a functional model of the human respiratory system to show the relationship between
the air pressure in the thoracic cavity and the process of inhalation and exhalation
BAB
Bahan dan Model sistem respirasi manusia

2
Radas A model of the human respiratory system
Prosedur 1 Sediakan satu model yang ringkas seperti

yang ditunjukkan dalam rajah.
Tiub kaca berbentuk Y Set up a simple model as shown in the
Y-shaped glass tube
Serkup diagram.
kaca 2 Tarik pemegang ke bawah dan perhatikan
Bell jar saiz belon.
Pull the handle down and observe the size
Belon of the balloon.
Balloon
3 Kemudian, tolak kepingan getah ke atas
dan perhatikan belon sekali lagi.
Pemegang Then, push the rubber sheet up and observe
Handle Kepingan getah
Rubber sheet the balloon again.
4 Lukiskan pemerhatian anda terhadap
belon.
Draw your observations of the balloon.
Pemerhatian Pemegang ditarik ke bawah Kepingan getah ditolak ke atas

The handle is pulled down The rubber sheet is pushed up
Belon mengembang Belon mengecut
The balloon expands The balloon contracts
Perbincangan 1 Terangkan pemerhatian anda apabila kepingan getah ditarik ke bawah. Gariskan
jawapan yang betul./Explain your observation when the rubber sheet is pulled down.
Underline the correct answers. TP2
Apabila kepingan getah ditarik ke bawah, isi padu di dalam serkup kaca (berkurang,
bertambah). Tekanan udara di dalam serkup kaca (berkurang, bertambah). Udara
(memasuki, keluar dari) serkup kaca menyebabkan belon (mengecut, mengembang).
Kejadian ini disebut (tarikan nafas, hembusan nafas) dalam manusia.
When the rubber sheet is pulled down, the volume in the bell jar (decreases, increases).
The air pressure in the bell jar (decreases, increases). Air (enters, moves out from) the
bell jar causing the balloon to (contract, expand). This occurrence is called (inhalation,
exhalation) in humans.
32
2 Terangkan pemerhatian anda apabila kepingan getah ditolak ke atas. Gariskan jawapan
yang betul./Explain your observation when the rubber sheet is pushed up. Underline the
correct answers. TP2
Apabila kepingan getah ditolak ke atas, isi padu di dalam serkup kaca (berkurang,
bertambah). Tekanan udara di dalam serkup kaca (berkurang, bertambah). Udara
(memasuki, keluar dari) serkup kaca menyebabkan belon (mengecut, mengembang).
Kejadian ini disebut (tarikan nafas, hembusan nafas) dalam manusia.
When the rubber sheet is pushed up, the volume in the bell jar (decreases, increases).
BAB
The air pressure in the bell jar (decreases, increases). Air (enters, moves out from) the
bell jar causing the balloon to (contract, expand). This occurrence is called (inhalation,
2
exhalation) in humans.
3 Rajah di bawah menunjukkan analogi antara sistem respirasi manusia dengan model
pernafasan. Namakan bahagian-bahagian sistem respirasi. TP2
The diagram below shows the analogy between the human respiratory system and the
breathing model. Name the parts of the respiratory system.
Sangkar rusuk Diafragma Bronkus

Rib cage Diaphragm Bronchus
Trakea Peparu Rongga toraks
Trachea Lung Thoracic cavity
Model sistem pernafasan Sistem respirasi manusia

Respiratory system model Human respiratory system
Tiub kaca (a) Trakea

Glass tube Trachea
Cabang tiub kaca

berbentuk Y
(b) Bronkus
Branch of the Bronchus
Y-shaped glass
tube (c) Peparu
Belon/Balloon Lung
Serkup kaca (d) Sangkar rusuk

Bell jar Rib cage
Ruang udara
di dalam serkup
(e) Rongga toraks
kaca/Air space Thoracic cavity
inside the bell jar
Kepingan getah (f) Diafragma

Rubber sheet Diaphragm
1 Tarikan nafas berlaku apabila diafragma bergerak ke bawah.

Kesimpulan
Inhalation occurs when the diaphragm moves down.
2 Hembusan nafas berlaku apabila diafragma melengkung ke atas.
Exhalation occurs when the diaphragm curves up.
Ingat!
Udara sedutan (udara biasa) mengandungi lebih banyak oksigen (21%) daripada udara hembusan (16%). Sebaliknya, udara
hembusan mengandungi lebih banyak karbon dioksida (4%) daripada udara sedutan (0.03%).
Inhaled air contains more oxygen (21%) than exhaled air (16%). On the other hand, exhaled air contains more carbon dioxide (4%)
than inhaled air (0.03%).
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 2: Perbezaan komposisi udara dalam udara sedutan dan udara hembusan (rujuk silang m.s. 175 – 178)
Compulsory Experiment 2: Difference in the gas content in inhaled and exhaled air (cross-reference pp. 175 – 178)
33
Standard Kandungan
2.2 Pergerakan dan pertukaran gas dalam badan manusia Tarikh:
2.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pertukaran gas dalam badan manusia
Gaseous exchange in the human body Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Masteri
Kaji rajah yang diberi dan jawab soalan-soalan tentang pengangkutan oksigen dalam badan manusia.
Study the diagram given and answer the questions on the transport of oxygen in the human body. SP2.2.1
BAB
P: Alveolus
Bronkus
Bronchus
Alveolus
2
X
Y
Q: Sel darah merah
Bronkiol
Red blood cell
Bronchiole
Kapilari darah R: Kapilari darah
Blood capillaries
Blood capillary
S: Sel badan
Alveolus Body cell
Alveoli
1 Pada rajah di atas, label struktur P, Q, R dan S dengan menggunakan perkataan di bawah. TP1
On the above diagram, label structures P, Q, R and S by using the words below.
Sel darah merah Kapilari darah Sel badan Alveolus

Red blood cell Blood capillary Body cell Alveolus
2 Apakah gas X dan Y?/What are gases X and Y? TP1
Gas X: Oksigen/Oxygen Gas Y: Karbon dioksida/Carbon dioxide
3 Apakah proses yang terlibat dalam pergerakan gas melalui dinding alveolus dan kapilari darah?
What is the process involved in the movement of gases through the wall of the alveoli and blood capillaries?
Resapan/Diffusion
4 Terangkan kepentingan pertukaran gas yang berlaku dalam manusia. TP2

Explain the importance of gaseous exchange in humans.
Membekalkan oksigen untuk respirasi sel dan menyingkirkan karbon dioksida
daripada badan
To supply oxygen for cellular respiration and remove carbon dioxide from the body
5 Tuliskan ‘Tinggi’ atau ‘Rendah’ dalam petak yang disediakan. TP1

Write ‘High’ or ‘Low’ in the boxes provided.
(a) (b)
Semasa tarikan nafas Semasa hembusan nafas
During inhalation During exhalation
Video
Kepekatan oksigen (O2) Kepekatan karbon dioksida (CO2)
Concentration of oxygen (O2) Concentration of carbon dioxide (CO2)
Alveolus (i) Tinggi/High (i) Rendah/Low

Alveolus
O2 O2 meresap masuk CO2 meresap keluar

CO2 O2 diffuses in CO2 diffuses out
Kapilari darah (ii) Rendah/Low (ii) Tinggi/High

Blood capillary
34
6 Berdasarkan rajah yang diberi, terangkan apa yang akan berlaku kepada oksigen dalam alveolus.
Based on the given diagram, explain what will happen to the oxygen in the alveolus. TP4
Jantung Melarut Meresap Terurai

Heart Dissolves Diffuses Decomposes
Karbon dioksida Oksigen Hemoglobin Oksihemoglobin
Carbon dioxide Oxygen Haemoglobin Oxyhaemoglobin
Rendah Kapilari darah Tinggi Alveolus
BAB
Low Blood capillaries Higher Alveolus
2
Kepekatan oksigen di dalam alveolus lebih tinggi
Udara sedutan Udara hembusan
Inhaled air Exhaled air daripada kepekatan oksigen di dalam darah. Oksigen
melarut dalam lembapan yang melapisi alveolus dan
Alveolus
Salur kemudian meresap ke dalam kapilari darah. Dalam darah,
darah hemoglobin
co2 o2 oksigen bergabung dengan dalam sel darah
Blood
vessel
merah untuk membentuk oksihemoglobin .
The concentration of oxygen in the alveolus is higher than
that in the blood. The oxygen dissolves in the moist lining of
the alveolus and then diffuses into the blood capillary. In the
Jantung
Heart blood, oxygen combines with haemoglobin in the red blood cell
co2 o2 to form oxyhaemoglobin .
Oksigen + hemoglobin Oksihemoglobin
Sel badan/Body cell Oxygen haemoglobin Oxyhaemoglobin
Darah yang kaya dengan oksigen ini kemudian diangkut ke jantung dan dipam ke semua bahagian
badan. Dalam sel badan, kepekatan oksigen adalah rendah . Oleh itu, oksihemoglobin yang
merupakan sebatian tidak stabil dalam kapilari darah terurai untuk membebaskan oksigen
yang meresap ke dalam sel badan untuk respirasi sel.
This oxygen-rich blood is then transported to the heart and pumped to all parts of the body.
In the body cells, the concentration of oxygen is low . Thus, oxyhaemoglobin which is an
unstable compound in the blood capillary decomposes to release oxygen which diffuses into the
body cells for cellular respiration.
Oksihemoglobin Oksigen + hemoglobin

Oxyhaemoglobin Oxygen haemoglobin
Pada masa yang sama, karbon dioksida meresap keluar dari sel badan ke dalam kapilari darah
dan diangkut ke alveolus untuk disingkirkan.
At the same time, carbon dioxide diffuses out of the body cells into the blood capillaries and is
transported to the alveolus to be removed.
7 Tandakan ( ✓ ) ciri-ciri alveolus yang meningkatkan keberkesanannya dalam pertukaran gas. TP1
Tick ( ✓ ) the characteristics of the alveoli that increase the efficiency of gaseous exchange. SP2.2.2
✓ Mempunyai permukaan yang lembap

Has a moist surface
✓ Mempunyai dinding yang nipis, iaitu setebal satu sel

Has a thin wall which is one-cell thick
✓ Dikelilingi oleh jaringan kapilari darah yang banyak

It is surrounded by a large network of blood capillaries
Mempunyai vakuol yang besar untuk menyimpan oksigen
Has a large vacuole to store oxygen
✓ Mempunyai jutaan alveolus untuk meningkatkan luas permukaannya

Has millions of alveoli to increase its surface area
35
Standard Kandungan
2.3 Kesihatan sistem respirasi manusia Tarikh:
2.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kesan buruk bahan pencemar terhadap sistem respirasi PBD
Harmful effects of pollutants on the respiratory system Nota Ekstra Praktis Kendiri Kontekstual

1 Nyatakan bahan pencemar yang berbahaya kepada sistem respirasi dan padankan bahan itu dengan
kesan buruknya. TP2
State the pollutants that are harmful to the respiratory system and match the substances to their
harmful effects.
BAB
Karbon monoksida Sulfur dioksida Tar rokok Debu Jerebu Nikotina Nitrogen dioksida
2
Carbon monoxide Sulphur dioxide Cigarette tar Dust Haze Nicotine Nitrogen dioxide
(a) Asap rokok (b) Asap kilang (c) Asap kenderaan (d) Pembakaran
Cigarette smoke Factory smoke Smoke from hutan
vehicles Burning of forest
Nikotina Sulfur dioksida Karbon monoksida Jerebu

Nicotine Sulphur dioxide Carbon monoxide Haze
Tar rokok Nitrogen dioksida Debu
Cigarette tar Nitrogen dioxide Dust
• • • •
• • • •
Mengakis salur Menyebabkan sesak Menyebabkan Mengurangkan
pernafasan dan nafas dan asma ketagihan dan kandungan oksigen
menyebabkan bronkitis Causes breathing kanser peparu dalam darah
Corrodes the breathing difficulties and Causes addiction Reduces the oxygen
tract and cause bronchitis asthma and lung cancer content in the blood
2 Nyatakan bahan-bahan lain dalam asap rokok berdasarkan kesannya. TP2

State others substances in cigarette smoke based on their effects.
Karsinogen/Carcinogens Nikotin/Nicotine Tar rokok/Cigarette tar
(a) Nikotin Menyebabkan ketagihan terhadap merokok

Nicotine Causes addiction to smoking
(b) Karsinogen dan Merangsang pertumbuhan sel-sel kanser yang menyebabkan kanser
tar rokok peparu dan kanser kerongkong
Carcinogens and Stimulate the growth of cancerous cells, causing lung cancer and throat
cigarette tar cancer
3 Tandakan ( ✓ ) penyakit sistem respirasi yang disebabkan oleh asap rokok. TP1
Mark ( ✓ ) the diseases of the respiratory system caused by cigarette smoke.
✓ Kanser peparu/Lung cancer ✓ Emfisema/Emphysema Diabetes/Diabetes
Leukemia/Leukaemia ✓ Asma/Asthma ✓ Bronkitis/Bronchitis
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 3: Kesan merokok terhadap peparu (rujuk silang m.s. 179 – 180)
Compulsory Experiment 3: Effect of smoking on lungs (cross-reference pp. 179 – 180)
36
Standard Kandungan
2.4 Adaptasi dalam sistem respirasi Tarikh:
2.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Adaptasi organisma dalam sistem respirasi
Adaptation of organisms in the respiratory system Praktis Kendiri
PBD
Masteri

1 Organisma dengan kulit luar lembap (amfibia)/Organism with moist outer skin (amphibian)
Glotis
Glottis
Kulit luar (a) Apakah organ-organ pertukaran gas dalam amfibia?
lembap
What are the gaseous exchange organs in amphibians?
BAB
Moist outer skin
Lubang TP1
hidung Peparu dan kulit luar lembap/Lungs and moist outer skin
Nostril
2
Rongga (b) Pilih tiga ciri kulit katak untuk pertukaran gas.
mulut Choose three characteristics of the skin of frogs for
Oral cavity
gaseous exchange. TP1
(Lembap, nipis, kering, tebal, sangat telap kepada gas)
Peparu
Lungs
(Moist, thin, dry, thick, very permeable to gas)
(c) Apakah fungsi lapisan mukus pada kulit luar katak? TP2
What is the function of the mucus layer on the outer skin of frogs?
Membolehkan gas respirasi melarut dan meresap ke dalam kapilari darah di bawah
lapisan kulit
Allows respiratory gas to dissolve and diffuse into the blood capillaries beneath the skin
layer
2 Organisma dengan insang (ikan)/Organism with gills (fish)

Filamen (a) Apakah unjuran nipis dan pipih pada filamen
Filament insang?/What is the thin and flat projection on the
gill filaments? TP1
Lamela/Lamella
(b) Apakah fungsi filamen dan lamela pada insang ikan?

What is the function of the filaments and lamella on
the gills of fish? TP2
Insang luas permukaan
Gill Menghasilkan besar untuk
pertukaran gas
To produce large surface area for

Lamela
gaseous exchange
Lamella
3 Organisma dengan trakea (serangga)/Organism with a trachea (insect)

(a) Lengkapkan peta alir untuk menunjukkan laluan
Kantung udara udara semasa pertukaran gas. TP1
Air sac
Complete the flow map to show the pathway of air
during gaseous exchange.
Udara
luar Spirakel Trakea Trakeol
Outside Spiracle Trachea Tracheole
Spirakel (bukaan) air
Sel badan
Spiracle (opening) Body cells
(b) Nyatakan tiga ciri trakeol yang meningkatkan
kecekapan pertukaran gas. TP2
Trakeol State three characteristics of the tracheole that improve
Tracheole the efficiency of gaseous exchange.
Trakea Banyak trakeol dengan dinding yang nipis
Trachea
dan lembap
Many tracheoles with thin and
Spirakel (liang pernafasan)
Spiracle (breathing pore) moist walls
37
Standard Kandungan
2.5 Pertukaran gas dalam tumbuhan Tarikh:
2.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pertukaran gas dalam tumbuhan dan kesan osmosis
Gaseous exchange in plants and the effect of osmosis Praktis Kendiri
PBD
Masteri

1 Kaji struktur daun di bawah./Study the structure of leaf below.
Ruang
Ruangudara
udara antara sel
antara sel Selpalisad
sel palisad
Space
Spacebetween
between the cells
the cells Palisade cell
palisade cell
BAB
Pada waktu siang

During daytime
2
Kepekatan karbon dioksida Kepekatan oksigen (O2)

(CO2) Concentration of oxygen
Concentration of carbon (O2)
dioxide (CO2)
Rendah/Low Tinggi/High
CO2 meresap masuk O2 meresap keluar

CO2 diffuses in O2 diffuses out
O22
O CO
CO22 Tinggi/High Rendah/Low
stoma/stoma
Stoma/Stoma
(a) Tulis perkataan ‘Tinggi’ atau ‘Rendah’ dalam petak di atas. TP1
Write the word ‘High’ or ‘Low’ in the boxes above.
(b) Mengapakah kepekatan karbon dioksida rendah dan kepekatan oksigen tinggi di dalam daun pada
waktu siang? Pilih jawapan yang betul./Why is the concentration of carbon dioxide low and the
concentration of oxygen high in the leaf during daytime? Choose the correct answers. TP1
Karbon dioksida (digunakan, dibebaskan) manakala oksigen (digunakan, dihasilkan)
semasa (fotosintesis, respirasi sel)./Carbon dioxide is (used, released) while oxygen is
(used, produced) during (photosynthesis, cellular respiration).
2 Jawab soalan-soalan tentang kesan osmosis terhadap liang stoma.

Answer the questions about the effects of osmosis on the stoma pores.
(a) (i) Mengapakah kepekatan glukosa dalam sel pengawal adalah tinggi
Nukleus dalam keadaan bercahaya?/Why is the concentration of glucose in the
Kloroplas Nucleus
Chloroplast guard cells high in the presence of light?
Sel pengawal menjalankan fotosintesis untuk menghasilkan glukosa.
The guard cells carry out photosynthesis to produce glucose.
(ii) Apakah yang akan berlaku sekiranya kepekatan glukosa dalam sel
meningkat?
Vakuol What will happen if the concentration of glucose in the cell increases?
Vacuole
Stoma terbuka Air meresap masuk ke dalam sel secara osmosis .
Opened stoma Sel pengawal
Sel pengawal menjadi segah , membengkok dan membukakan
Guard cells
stoma.
Water diffuses into the cell through osmosis . The guard cells
become turgid , curved and they open the stoma.
(b) Nukleus Pada waktu malam atau hari panas, stoma tertutup. Terangkan mengapa./
Kloroplas Nucleus At night or on a hot day, the stoma closes. Explain why.
Chloroplast glukosa rendah .
Kepekatan dalam sel pengawal adalah
Air meresap
keluar dari sel pengawal secara osmosis dan
menyebabkan sel pengawal menjadi flasid dan lurus . Stoma
tertutup.
Vakuol The concentration of glucose in the guard cells is low . Water
Vacuole diffuses out from the guard cells through osmosis and causes the
Stoma tertutup
Closed stoma Sel pengawal
Guard cell
guard cells to become flaccid and straight . The stoma is closed.
38
BAB
1 Rajah 1 menunjukkan 3 Rajah 2 menunjukkan P: Oksigen bergabung de-
2
sebahagian daripada laluan mekanisme menarik nafas. ngan hemoglobin mem-
udara melalui sistem respirasi Diagram 2 shows the inhalation bentuk oksihemoglobin
manusia semasa hembusan mechanism. Oxygen combines with
nafas. haemoglobin to form
Diagram 1 shows part of the oxyhaemoglobin
passage of air through the human Q: Oksihemoglobin terurai
respiratory system while exhaling. A B
membebaskan oksigen
Oxyhaemoglobin decomposes
Alveolus → P → Q → Trakea to release oxygen
C
Alveolus Trachea R: Oksihemoglobin sampai
D
ke tisu badan
Rajah 1/Diagram 1
Oxyhaemoglobin reaches
Rajah 2/Diagram 2 the body tissues
Antara berikut yang manakah
mewakili P and Q? Antara titik A, B, C, atau S: Oksigen meresap melalui
Which of the following represent, D, yang manakah tekanan alveolus ke dalam
P and Q? udaranya paling rendah? kapilari darah
At which of the points A, B, C Oxygen diffuses through
P Q or D, is the air pressure lowest? alveoli into the blood
capillaries
A Bronkiol Bronkus
4 Yang manakah dindingnya
Bronchiole Bronchus Antara yang berikut, yang
diadaptasikan setebal satu sel
untuk pertukaran gas? manakah urutan yang betul
B Bronkus Bronkiol bagi pengangkutan oksigen
Bronchus Bronchiole Which of the walls is adapted to
the thickness of one cell for gas dalam darah?
exchange? Which of the following is
C Bronkus Diafragma the correct sequence of the
Bronchus Diaphragm I Alveolus
Alveolus transportation of oxygen in
II Larinks blood?
D Farinks Larinks
Larynx A P, S, Q, R
Pharynx Larynx
III Diafragma B Q, R, P, S
Diaphragm C S, P, R, Q
2 Mengapakah dinding alveolus IV Kapilari darah D S, R, Q, P
sangat nipis? Blood capillary 6 Antara yang berikut, yang
Why is the wall of alveolus very A I dan II manakah berlaku apabila kita
thin? I and II menghembus nafas?
A Memudahkan pertukaran B III dan IV Which of the following happens
gas III and IV when we exhale?
Easier for gaseous exchange C II dan III A Sangkar rusuk bergerak ke
B Memudahkan penyerapan II and III atas
gas D I dan IV Rib cage moves up
Easier for gas absorption I and IV B Otot interkosta mengecut
C Memudahkan resapan Intercostal muscle contracts
darah 5 Pernyataan P, Q, R, dan S adalah C Otot diafragma mengendur
Easier for blood diffusion berkaitan dengan pengangkutan Diaphragm muscle relaxes
D Memudahkan penyerapan oksigen dalam darah. D Isi padu rongga toraks
oksihemoglobin Statements P, Q, R and S are meningkat
Easier for oxyhaemoglobin about the transportation of Volume of thoracic cavity
absorption oxygen in the blood. increases
39
1 (a) Berdasarkan faktor penghubung yang diberi, lengkapkan peta titi tentang perubahan yang berlaku semasa
hembusan nafas.
Based on the given relating factor, complete the bridge map on the changes that take place during exhalation.
Isi padu rongga Tekanan udara

akan toraks dalam rongga toraks
Diafragma Sangkar rusuk
BAB
will Volume of Air pressure in the

thoracic cavity Diaphragm Rib cage thoracic cavity
2
Faktor Berkurang Bergerak ke

penghubung Decrease Melengkung bawah dan Bertambah
Relating ke atas ke dalam Increases
factor Curves up Move downwards
and inwards
[2 markah/2 marks]
(b) Gariskan jawapan yang betul semasa tarikan nafas.
Underline the correct answers during inhalation.
Otot interkostal (mengecut , mengendur). Pada masa yang sama, otot diafragma (mengecut , mengendur)
dan menyebabkan diafragma menjadi rata.
The intercostal muscles (contract , relax). At the same time, the diaphragam muscles (contract , relax) and
causes the diaphragm to become flat.
[2 markah/2 marks]
2 (a) Rajah 2.1 menunjukkan struktur sistem respirasi manusia. Sistem respirasi manusia ialah suatu sistem
biologi yang terdiri daripada pelbagai organ yang digunakan untuk pertukaran gas.
Diagram 2.1 shows the structure of the human respiratory system. The human respiratory system is a biological
system which is made up of various organs used for gaseous exchange.
X
Y
(i) Kenal pasti organ-organ pernafasan berikut.

Identify the following respiratory organs.
X: Trakea/Trachea
Y : Bronkus/Bronchus
Z : Diafragma/Diaphragm
[3 markah/3 marks]
40
(ii) Nyatakan fungsi organ pernafasan yang berlabel Z.
State the function of the respiratory organ labelled Z.
Mengubah isi padu dan tekanan udara dalam rongga toraks
Changes the volume and the air pressure in the thoracic cavity
[1 markah/1 mark]
(b) Rajah 2.2 menunjukkan suatu mekanisme pernafasan. Pernafasan didefinisikan sebagai suatu proses
BAB
fizikal di mana oksigen disedut masuk ke dalam badan dan karbon dioksida dikeluarkan daripada badan.
Diagram 2.2 shows a breathing mechanism. Breathing is simply defined as the physical process in which
oxygen is taken into the body and carbon dioxide is forced out of the body.
2
Arah gerakan sangkar rusuk
Direction of the movement
of rib cage
(i) Namakan proses yang berlaku dan nyatakan dua alasan untuk menyokong jawapan anda.
Name the process that takes place and state two reasons to support your answer.
Hembusan nafas. Diafragma melengkung ke atas dan sangkar rusuk bergerak turun ke bawah dan
ke dalam.
Exhalation. The diaphragm curves up and the rib cage moves downwards and inwards.
[3 markah/3 marks]
(ii) Sebagai seorang ayah, Encik Lim ingin menghentikan tabiat merokoknya demi kesihatan anak-
anak dan isterinya supaya tidak menjadi perokok pasif. Cadangkan cara-cara bagi Encik Lim untuk
berhenti merokok. KBAT/Menganalisis
As a father, Mr Lim wants to stop his smoking habit for the health of his children and wife so that they
will not become passive smokers. Suggest ways for Mr Lim to quit smoking.
Bergaul dengan rakan yang tidak merokok, berfikiran positif dan tegas untuk berhenti.
Socialise with friends who do not smoke, think positively and be determined to quit smoking.
[3 markah/3 marks]
(c) Rajah 2.3 menunjukkan seorang budak perempuan menghidu bau sekuntum bunga. Hal yang demikian
menyebabkan budak perempuan itu menghadapi masalah kesesakan nafas.
Diagram 2.3 shows a little girl sniffing the smell of a flower. As a result, the little girl suffered from shortness
of breath. KBAT/Menganalisis
Berikan penjelasan yang mungkin bagi kejadian tersebut.

Give a possible explanation for the incident.
Debunga yang dibebaskan oleh anter bunga tersebut telah masuk ke dalam salur pernafasan dan
merengsa sistem respirasi budak perempuan itu.
The pollen released by the flower's anthers had entered the respiratory tract and irritated the girl's
respiratory system.
[2 markah/2 marks]
41
BIDANG PEMBELAJARAN
3
BAB
Pengangkutan
Transportation
APAKAH PEREDARAN DAN

PENGANGKUTAN DARAH?
WHAT IS BLOOD CIRCULATION
AND TRANSPORT?
Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis

Sistem peredaran darah Kendiri
mengangkut oksigen, nutrien, dan
hormon ke sel, dan menyingkirkan
bahan buangan, seperti karbon
dioksida dari sel.
The blood circulatory system transports
oxygen, nutrients, and hormones to
cells while removing waste products
such as carbon dioxide from cells.
Sistem peredaran Struktur jantung Darah manusia Transpirasi Sistem pengangkutan

darah Structure of heart Human blood Transpiration dalam tumbuhan
Blood circulatory Transport system in
system plants
42
NOTA BESTARI
Sistem Pengangkutan Organisma Transport System in Organisms

1. Dalam organisma ringkas, bahan keperluan sel seperti 1. In simple organisms, the required substances of cells
oksigen dan nutrien masuk terus ke dalam sel secara such as oxygen and nutrients go directly into the cells
resapan melalui membran sel. by diffusion through cell membranes.
2. Organisma kompleks seperti manusia, haiwan 2. Complex organisms such as humans, vertebrates
vertebrata dan tumbuhan multisel mempunyai sistem and multicellular plants have specialised transport
BAB
pengangkutan yang khusus. systems.
.
Sistem Peredaran Darah The Blood Circulatory System
3
1. Sistem peredaran darah manusia terdiri daripada 1. The human blood circulatory system consists of the
jantung, darah dan salur darah. heart, blood and blood vessels.
2. Salur darah yang membawa darah keluar dari jantung 2. The blood vessels that carry blood out of the heart are
disebut arteri. called arteries.
3. Salur darah yang membawa darah masuk ke jantung 3. The blood vessels that carry blood into the heart are
disebut vena. called veins.
4. Di vena, darah dihalang daripada mengalir balik oleh 4. In the veins, blood is prevented from flowing backwards.
injap. by valves.
5. Peredaran pulmonari terdiri daripada salur darah 5. Pulmonary circulation consists of blood vessels that
yang mengangkut darah terdeoksigen dari jantung ke transport deoxygenated blood from the heart to the
peparu untuk dioksigenkan dan mengembalikan darah lungs to be oxygenated and returns the oxygenated
beroksigen ke jantung. blood to the heart.
6. Peredaran sistemik terdiri daripada aorta dan semua 6. Systemic circulation consists of the aorta and all its
cabangnya (arteri) yang mengangkut darah beroksigen branches (arteries) that transport oxygenated blood
ke tisu-tisu badan dan mengembalikan darah to the body tissues and returns deoxygenated blood
terdeoksigen ke jantung. to the heart.
Jantung The Heart

1. Jantung ialah satu organ berotot yang mengecut 1. The heart is a muscular organ which contracts and
dan mengendur secara berterusan untuk mengepam relaxes continuously to pump blood to the whole body.
darah ke seluruh badan. 2. There are four types of blood vessels connected to the
2. Terdapat empat jenis salur darah yang bersambung heart:
pada jantung: (a) The vena cava carries deoxygenated blood from
(a) Vena kava membawa darah terdeoksigen dari all parts of the body to the right atrium
seluruh bahagian badan ke atrium kanan (b) The pulmonary artery carries deoxygenated blood
(b) Arteri pulmonari membawa darah terdeoksigen from the heart to the lungs
dari jantung ke peparu (c) The pulmonary vein carries oxygenated blood
(c) Vena pulmonari membawa darah beroksigen dari from the lungs to the heart
peparu ke jantung (d) The aorta carries oxygenated blood from the
(d) Aorta membawa darah beroksigen dari jantung ke heart to the whole body
seluruh badan 3. Blood capillaries carry blood from an artery to a vein.
3. Kapilari darah membawa darah dari arteri ke vena.
Denyutan Jantung dan Nadi The Heartbeat and Pulse

1. Bunyi ‘dub’ dihasilkan oleh penutupan injap sabit pada 1. The ‘dub’ sound is produced by the closing of the semilunar
aorta dan arteri pulmonari (diastol). valve in the aorta and pulmonary arteries (diastole).
2. Bacaan tekanan darah yang mengalir dan mengisi 2. The reading of blood pressure that flows and fills the
jantung dipanggil bacaan tekanan diastolik. heart is called diastolic pressure reading.
3. Bunyi ‘lub’ pula dihasilkan oleh penutupan injap 3. The ‘lub’ sound is produced by the closing of tricuspid
trikuspid dan bikuspid antara atrium dengan ventrikel and bicuspid valves between the atrium and the
(sistol). ventricle (sistole).
4. Bacaan tekanan darah yang mengalir keluar dari 4. The reading of blood pressure that flows out of the
jantung dipanggil bacaan tekanan sistolik. heart is called systolic pressure reading.
5. Denyutan nadi dihasilkan oleh pengecutan dan 5. Pulse rate is produced by contraction and relaxation of
pengenduran dinding arteri yang berotot. the muscular wall of the arteries.
43
6. Aktiviti fizikal, jantina, umur dan keadaan kesihatan 6. Physical activities, gender, age and health conditions
mempengaruhi kadar denyutan nadi. affect the pulse rate.
Darah Manusia Human Blood

1. Darah terdiri daripada plasma, sel darah merah, sel 1. Blood consists of plasma, red blood cells, white blood
darah putih dan platlet. cells and platelets.
2. Darah terdiri daripada sel-sel darah yang terapung 2. Blood consists of blood cells that float in a fluid called
dalam bendalir yang disebut plasma. plasma.
3. Plasma mengandungi bahan-bahan terlarut seperti 3. Plasma contains dissolved substances such as minerals
mineral dan enzim. and enzymes.
Kumpulan Darah Blood Groups

BAB
1. Terdapat empat kumpulan darah manusia, iaitu A, B, 1. There are four human blood groups, that is A, B, AB
AB dan O. and O.
3
2. Pemindahan darah adalah pemberian darah daripada 2. Blood transfusion is the transfer of blood from a donor
penderma kepada penerima. to a recipient.
3. Jenis darah yang dipindahkan kepada penerima 3. The type of blood transfused to a recipient must be
seharusnya serasi untuk mengelakkan penggumpalan compatible to avoid agglutination.
darah (aglutinasi). 4. Blood groups A and B contain antigen A (with
4. Kumpulan darah A dan B masing-masing mengandungi antibody Anti-B) and antigen B (with antibody Anti-A)
antigen A (serta antibodi Anti-B) dan antigen B (serta respectively.
antibodi Anti-A). 5. Blood group AB contains both antigen A and B but
5. Kumpulan darah AB mengandungi kedua-dua antigen there is no antibody Anti-A or Anti-B.
A dan B tetapi tiada antibodi Anti-A dan Anti-B. 6. Blood group O does not contain any antigen but the
6. Kumpulan darah O tidak mengandungi sebarang antibodies Anti-A and Anti-B are present.
antigen tetapi mengandungi antibodi Anti-A dan
Anti-B.
Transpirasi Transpiration
1. Transpirasi adalah satu proses kehilangan air dalam 1. Transpiration is a process in plants through which water
bentuk wap air melalui penyejatan daripada stoma is lost in the form of water vapour by evaporation from
(bukaan) pada daun tumbuhan. the stomata (opening) of the leaves of plants.
2. Jika suhu persekitaran meningkat, kadar transpirasi 2. If the temperature of the environment increases, the
juga akan bertambah. Kadar transpirasi akan menurun rate of transpiration will also increase. The rate of
pada hari yang sejuk atau mendung. transpiration will drop on a cold or overcast day.
3. Keamatan cahaya yang tinggi meningkatkan kadar 3. High light intensity increases the rate of transpiration.
transpirasi. Hal ini disebabkan stoma terbuka apabila This is because stomata are open when plants carry
tumbuhan menjalankan fotosintesis. out photosynthesis.
4. Angin atau udara yang bergerak meningkatkan kadar 4. Wind or moving air increases the rate of transpiration.
transpirasi. Angin menyebabkan air tersejat dengan Wind causes water to evaporate faster from the
lebih cepat dari permukaan daun. surface of leaves.
5. Udara kering meningkatkan kadar transpirasi. Semakin 5. Dry air increases the rate of transpiration. The drier
kering udara persekitaran (kelembapan lebih rendah), the air in the surroundings (lower humidity), the faster
semakin cepat air akan tersejat daripada tumbuhan. water will evaporate from the plant.
6. Transpirasi menyingkirkan air yang berlebihan daripada 6. Transpiration removes excess water from a plant. In
tumbuhan. Dengan ini, kepekatan bendalir sel dapat this way, the concentration of the cell fluid can be
dikawal. Selain itu, transpirasi membantu mengangkut controlled. Besides, transpiration helps to transport
air dan mineral dari akar ke seluruh tumbuhan. water and minerals from the roots to the whole plant.
Pengangkutan dalam Tumbuhan Transport in Plants

1. Xilem dan floem ditemukan dalam berkas vaskular. 1. Xylem and phloem are found in the vascular bundles.
2. Xilem mengangkut air dan mineral dari akar ke daun. 2. The xylem transports water and minerals from the
3. Floem mengangkut makanan (glukosa) dari daun ke roots to the leaves.
batang dan akar. Makanan ini dihasilkan dalam daun 3. The phloem transports food (glucose) from the leaves
hijau semasa fotosintesis. to the stems and roots. Food is synthesised in the
green leaves during photosynthesis.
44
Standard Kandungan
3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma Tarikh:
3.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem pengangkutan dalam organisma
The transport system in organisms Praktis Kendiri
PBD
Konstruktivisme

1 Tandakan ( ✓ ) pada pernyataan yang betul tentang sistem pengangkutan dalam organisma ringkas.
Mark ( ✓ ) at the correct statements about the transport system in simple organisms. TP2
Organisma
ringkas seperti
organisma unisel
Simple
BAB
organisms such
Euglena sp.
as unicellular
3
organisms
Amoeba sp.
Paramecium sp.
(a) Organisma ringkas tidak mempunyai sistem pengangkutan yang khusus.

✓
Simple organisms do not have a specialised transport system.
(b) Bahan kumuh seperti karbon dioksida disingkir ke persekitaran melalui sitoplasma.
Waste products such as carbon dioxide are removed to the surrounding through cytoplasm.
(c) Bahan keperluan asas seperti oksigen dan nutrien masuk terus ke dalam secara resapan.
Basic substances needed by cells like oxygen and nutrients enter directly into cells by ✓
diffusion.
2 Tuliskan BENAR atau PALSU tentang sistem pengangkutan dalam organisma kompleks (manusia,
haiwan vertebrata dan tumbuhan multisel). TP1
Write TRUE or FALSE about the transport system in complex organisms (humans, vertebrates and
multicellular plants).
Salur darah
Jantung Blood vessel Xilem
Heart Xylem
Floem
Phloem
Floem
Phloem Xilem
Xylem
(a) Manusia/Human (b) Tumbuhan/Plant
Pernyataan BENAR/PALSU
Statement TRUE/FALSE
(a) Organisma kompleks mempunyai sistem pengangkutan yang khusus. Benar
Complex organisms have a specialised transport system. True
(b) Sistem pengangkutan menyingkirkan bahan toksik dari sel ke persekitaran Benar
luar./Transport system removes toxic waste products from the cells to the True
external environment.
(c) Proses pertukaran bahan keperluan sel berlaku dengan cepat. Palsu
The process of exchanging the necessary substances of the cell occurs rapidly. False
45
Standard Kandungan
3.2 Sistem Peredaran Darah Tarikh:
3.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur jantung manusia
The structure of the human heart Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
1 Labelkan struktur jantung manusia di bawah./Label the structure of human heart below. TP1
Petunjuk/Key:
(g) Aorta/Aorta
Darah beroksigen • Arteri terbesar yang mengalirkan darah
Oxygenated blood
beroksigen ke seluruh badan.
The biggest artery that flows oxygenated blood
Darah terdeoksigen
Deoxygenated blood to the whole body.
BAB
3
(a) Vena kava superior/Superior vena cava

• Mengalirkan darah terdeoksigen dari
bahagian atas badan ke jantung.
Flows deoxygenated blood from the
upper body to the heart.
(b) Atrium kanan/Right atrium

• Darah terdeoksigen dari seluruh
badan kecuali peparu memasuki
ruang ini./Deoxygenated blood from
the whole body except the lungs enters
this chamber.
(c) Injap trikuspid/Tricuspid valve
(d) Vena kava inferior/Inferior vena cava

• Mengalirkan darah terdeoksigen dari
bahagian bawah badan ke jantung.
lower body to the heart. (f) Septum/Septum
• Memisahkan jantung kiri dan
kanan untuk menghalang darah
beroksigen bercampur dengan
(e) Ventrikel kanan/Right ventricle darah terdeoksigen.
• Apabila mengecut, darah terdeoksigen Separates the left and right
dipaksa mengalir keluar ke arteri pulmonari. sides of the hearts and prevents
When contracts, deoxygenated blood is forced oxygenated blood from mixing
to flow out into the pulmonary artery. with deoxygenated blood.
5 Lengkapkan peta alir untuk menunjukkan peredaran darah dalam badan manusia. TP2
Complete the flow map to show the blood circulation in the human body.
(a) Atrium (b) Injap (c) Ventrikel

kanan trikuspid kanan Injap sabit
Vena kava
Right Tricuspid Right Semilunar
Vena cava
atrium valve ventricle valve
(injap/valve)
46
Injap bikuspid Ventrikel kiri Ventrikel kanan Vena kava superior Septum
Bicuspid valve Left ventricle Right ventricle Superior vena cava Septum
Injap sabit Aorta Injap trikuspid Atrium kiri
Semilunar valve Aorta Tricuspid valve Left atrium
Arteri pulmonari Atrium kanan Vena pulmonari Vena kava inferior
Pulmonary artery Right atrium Pulmonary vein Inferior vena cava
2 Apakah fungsi jantung manusia?

(h) Arteri pulmonari/Pulmonary artery What is the function of the human heart? TP2
• Mengalirkan darah terdeoksigen Mengepam darah ke seluruh badan
BAB
dari jantung ke peparu. pump blood
To to all parts of the body
heart to the lungs.
3
3 Mengapakah dinding ventrikel lebih tebal
daripada dinding atrium? TP4/KBAT
Why is the wall of the ventricle thicker than the
(i) Vena pulmonari/Pulmonary vein atrium?
• Mengalirkan darah beroksigen dari Atrium mengepam darah ke ventrikel .
peparu ke jantung.
Ventrikel mengepam darah keluar dari jantung .
Flows oxygenated blood from the
The atrium pumps blood to the ventricle
lungs to the heart.
The ventricle pumps blood out of the heart .
(j) Atrium kiri/Left atrium 4 Mengapakah dinding ventrikel kiri lebih tebal
• Darah beroksigen dari peparu daripada dinding ventrikel kanan?
memasuki ruang ini. Why is the wall of the left ventricle thicker than
Oxygenated blood from the lungs the wall of the right ventricle? TP4/KBAT
enters this chamber. Dalam ventrikel kiri, tekanan yang lebih
tinggi diperlukan untuk mengepam darah ke
seluruh badan. Ventrikel kanan hanya
(k) Injap bikuspid/Bicuspid valve peparu
mengepam darah ke .
In the left ventricle, blood is pumped under high
pressure to all parts of the
(l) Injap sabit/Semilunar valve
• Memastikan darah dalam arteri body. The right ventricle only pumps blood to the
pulmonari dan aorta mengalir lungs .
dalam satu hala sahaja.
Ensure the blood in pulmonary
artery and aorta flows in only one
direction.
Galeri Info
Jantung mempunyai saiz sebesar penumbuk anda.
(m) Ventrikel kiri/Left ventricle Perkembangan injap yang tidak lengkap dalam
• Apabila mengecut, darah beroksigen jantung akan menyebabkan penyakit yang disebut
‘jantung berlubang’.
dipaksa mengalir masuk ke dalam Heart has the size of your fist. Incomplete development
aorta./When contracts, oxygenated of valves in the heart results in an illness called ‘hole in
blood is forced to flow into the aorta. the heart’.
(d) Arteri (e) Vena (f) Atrium kiri (g) Injap bikuspid
pulmonari Peparu pulmonari Left atrium Bicuspid valve
Pulmonary Lungs Pulmonary (injap/valve)
artery vein
(injap/valve)
(i) Aorta Injap sabit (h) Ventrikel kiri

Tisu badan Semilunar
Body tissues Aorta Left ventricle
valve
47
Tarikh:
3.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem peredaran darah dalam haiwan vertebrata
Blood circulatory system in vertebrates
PBD
Masteri

Kenal pasti jenis vertebrata yang mempunyai sistem peredaran darah dalam rajah di bawah. Lengkapkan
ruangan dengan bilangan atrium dan ventrikel.
Identify the types of vertebrates which have the blood circulatory systems in the diagrams below. Complete
the spaces with the number of atria and ventricles.
Amfibia Mamalia Reptilia Burung Ikan Manusia

Amphibians Mammals Reptiles Birds Fish Humans
BAB
(a) (b)
Kapilari peparu dan kulit
Kapilari insang
3
Lung and skin capillaries

Gill capillaries
Arteri
Artery
Ventrikel Atrium
Ventricle Jantung Atrium
Atrium Atrium
Heart
Atrium
Atrium
Ventrikel Jantung
Ventricle Heart
Vena
Vein
Kapilari badan Video

Kapilari badan
Body capillaries Body capillaries
Ikan/Fish Amfibia/Amphibians
Satu atrium dan satu ventrikel Dua atrium dan satu ventrikel
One atrium and one ventricle Two atria and one ventricle
(c) (d)
Kapilari peparu Kapilari peparu
Lung capillaries Lung capillaries
Atrium
Atrium Atrium Atrium Atrium
Atrium Atrium Atrium
Jantung
Jantung Ventrikel Heart Ventrikel
Ventrikel
Heart Ventricle Ventricle
Ventricle
Kapilari badan
Body capillaries
Kapilari badan
Body capillaries
Manusia, mamalia, burung
Reptilia/Reptiles Humans, mammals, birds
Dua atrium dan satu ventrikel Dua atrium dan dua ventrikel
Two atria and one ventricle Two atria and two ventricles
48
Tarikh:
3.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Arteri, vena dan kapilari darah
Arteries, veins and blood capillaries Praktis Kendiri
PBD
Masteri

Bandingkan ciri-ciri arteri, vena dan kapilari darah dalam jadual di bawah. TP2
Compare the characteristics of arteries, veins and blood capillaries in the table below.
Pertukaran Sangat kecil Sel Arteri Elastik Kurang berotot

Exchange Very small Cells Artery Elastic Less muscular
Tinggi Kuat Vena Rendah Deras Satu cell
High Strong Vein Low Rapid One-cell
Nipis Terdeoksigen Berotot Ya Besar Kurang elastik
BAB
Thin Deoxygenated Muscular Yes Big Less elastic
Tidak Menurun Kecil Perlahan Tebal Beroksigen
3
No Decreasing Small Slow Thick Oxygenated
Ciri-ciri Arteri Kapilari Vena

Characteristics Artery Capillary Vein
Struktur Lapisan berotot Lapisan berotot Lumen

Muscular layer Lumen/Lumen Muscular layer Lumen
Structure
Lumen/Lumen
(a) Fungsi Mengangkut darah Membenarkan Mengangkut darah

Function beroksigen keluar pertukaran terdeoksigen ke
dari jantung ke seluruh bahan antara darah jantung dari seluruh
badan kecuali peparu dengan sel badan badan kecuali peparu
Transports oxygenated exchange Transports
Allow the deoxygenated
blood out of the heart to of substances between
the whole body except blood into the heart
the blood and body
the lungs from the whole body
cells
except the lungs
(b) Dinding salur darah Tebal , berotot , Setebal satu sel Nipis , kurang
Wall of blood kuat dan elastik One-cell thick elastik dan
vessel Thick , muscular , kurang berotot
strong and Thin , less elastic ,
elastic and less muscular
(c) Saiz lumen Kecil Sangat kecil Besar
Size of lumen Small Very small Big
(d) Tekanan darah yang Tinggi Tekanan darah yang Rendah
diangkut High menurun Low
Pressure of blood Decreasing blood
transported
pressure
(e) Kelajuan pengaliran Deras Perlahan Perlahan
darah/Speed of blood Rapid Slow Slow
flow
(f) Kehadiran injap sabit Tidak Tidak Ya

Presence of semilunar No No Yes
valve
(g) Denyutan nadi Ya Tidak Tidak
dikesan Yes No No
Pulse detected
49
Tarikh:
3.5 AKTIVITI Sistem peredaran darah ’ganda dua‘ PBD

PERBINCANGAN ’Double‘ blood circulatory system Praktis Kendiri Penemuan
Inkuiri
Rajah di bawah menunjukkan sistem peredaran darah manusia.
The diagram below shows the human blood circulatory system.
Kapilari peparu
Lung capillaries (a) Peredaran pulmonari
Arteri pulmonari Vena pulmonari
Pulmonary artery Pulmonary vein Pulmonary circulation
Peparu
Lung
BAB
Arteri pulmonari Vena pulmonari

Pulmonary artery Pulmonary vein
3
Jantung
Heart
Vena Jantung Arteri (b) Peredaran sistemik

Vein Heart Artery Systemic circulation
Seluruh badan
kecuali peparu
Whole body
except lungs
Arteri Vena
Artery Vein
Kapilari badan
Body capillaries Jantung
Heart
1 Label sistem peredaran darah pada rajah yang diberi dengan maklumat di bawah.
Label the blood circulatory system on the diagram given with the information below.
Peredaran sistemik Peredaran pulmonari

Systemic circulation Pulmonary circulation
2 Tandakan pada rajah dengan anak panah ( ) untuk menunjukkan pengaliran darah beroksigen dan
anak panah bergaris putus ( ) untuk menunjukkan pengaliran darah terdeoksigen.
Mark on the diagram, using arrows ( ) to show the flow of oxygenated blood and broken line arrows
( ), to show the flow of deoxygenated blood.
3 Nyatakan jenis darah yang diangkut oleh salur darah yang berikut. TP1
State the type of blood transported by the following blood vessels.
(a) Arteri pulmonari/Pulmonary artery : Darah terdeoksigen/Deoxygenated blood
(b) Vena pulmonari/Pulmonary vein : Darah beroksigen/Oxygenated blood
4 Pilih jawapan yang betul untuk menerangkan peredaran pulmonari dalam manusia. TP2
Choose the correct answers to explain pulmonary circulation in humans.
Membawa darah terdeoksigen dari (peparu, jantung) ke (peparu, jantung) melalui (arteri pulmonari,
vena pulmonari) untuk menjadikannya beroksigen dan mengembalikan darah beroksigen ke (peparu,
jantung) melalui (arteri pulmonari, vena pulmonari).
Transports deoxygenated blood from the (lungs, heart) to the (lungs, heart) via the (pulmonary artery,
pulmonary vein) to be oxygenated and returns oxygenated blood to the (lungs, heart) via the (pulmonary
artery, pulmonary vein).
darah darah
terdeoksigen beroksigen
Jantung Peparu Jantung
Heart deoxygenated Lungs oxygenated Heart
blood blood
50
5 Pilih jawapan yang betul untuk menerangkan peredaran sistemik dalam manusia. TP2
Choose the correct answers to explain systemic circulation in humans.
Membawa darah beroksigen dari (peparu, jantung) ke (peparu, tisu badan) melalui (arteri, vena) dan
mengembalikan darah terdeoksigen ke (peparu, jantung) melalui (arteri, vena).
Transports oxygenated blood from the (lungs, heart)to the (lungs, body tissues) via the (artery, vena) and
returns deoxygenated blood to the (lungs, heart) via the (artery, vein).
darah darah
Jantung beroksigen Tisu badan terdeoksigen Jantung
Heart oxygenated Body tissues deoxygenated Heart
blood blood
BAB
6 Tandakan ( ✓ ) peranan sistem peredaran darah dalam pengangkutan bahan. TP2
Mark ( ✓ ) the roles of the blood circulatory system in the transport of substances.
3
Mengangkut oksigen dan nutrien ke sel badan
✓
Transports oxygen and nutrients to the body cells
Mengangkut karbon monoksida ke peparu

Transports carbon monoxide to lungs
Mengangkut bahan buangan seperti karbon dioksida dan urea dari sel badan untuk disingkirkan
✓
Transports waste products such as carbon dioxide and urea from the body cells to be excreted
7 Rajah di bawah menunjukkan tiga jenis salur darah, X, Y dan Z,

The diagram below shows three types of blood vessels, X, Y and Z.
Darah berdeoksigen
Darah terdeoksigen
Oxygenated blood
Deoxygenated blood
Z X
(a) Kenal pasti jenis salur darah berdasarkan keratan rentasnya.

Identify the blood vessels based on their cross-sections. TP2
Z Y X
(b) Tandakan ( ✓ ) bagi pernyataan yang betul tentang salur darah. TP2
Mark ( ✓ ) for correct statement about blood vessels.
(i) Salur darah Z perlu menahan darah bertekanan tinggi yang mengalir daripada
jantung.
Blood vessel Z needs to withstand high pressure blood flowing from the heart .
(ii) Salur darah Y boleh ditemui di dalam tisu badan.

Blood vessel Y can be found in body tissues. ✓
51
Tarikh:
3.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Denyutan jantung dan tekanan darah
Heartbeat and blood pressure Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Masteri

Kaji rajah yang diberi. Kenal pasti keadaan denyutan jantung. Kemudian, pilih jawapan yang betul untuk
melengkapkan peta alir tentang keadaan denyutan jantung. TP2
Study the given diagrams. Identify the condition of the heartbeat. Then, choose the correct answers to
complete the flow map about the conditions of the heartbeat.
Diastol/Diastole Sistol/Sistole
(a) (b)
BAB
Arteri pulmonari Video

Artery pulmonary Arteri pulmonari
Aorta Artery pulmonary Aorta
Aorta Aorta
3
Injap sabit
Semilunar valve
Injap bikuspid Injap bikuspid
Bicuspid valve Bicuspid valve
Injap trikuspid Injap trikuspid

Tricuspid valve Injap sabit
Tricuspid valve Semilunar value
Diastol/Diastole Sistol/Systole
Injap sabit pada arteri pulmonari dan aorta Injap sabit pada arteri pulmonari dan aorta
(terbuka, tertutup). (terbuka, tertutup).
The semilunar valves at the pulmonary artery The semilunar valves at the pulmonary artery and
and aorta are (opened, closed). aorta are (opened, closed).
Pada masa yang sama, injap trikuspid dan Pada masa yang sama, injap trikuspid dan
bikuspid (terbuka, tertutup). Atrium dan ventrikel bikuspid (terbuka, tertutup). Atrium dan ventrikel
(mengendur, mengecut). Bunyi (‘lub’, ‘dub’) terhasil. (mengendur, mengecut). Bunyi (‘lub’, ‘dub’) terhasil.
At the same time, the tricuspid and bicuspid At the same time, the tricuspid and bicuspid valves
valves are (opened, closed). Atria and ventricles are (opened, closed). Atria and ventricles (relax,
(relax, contract). A (‘lub’, ‘dub’) sound is produced. contract). A (‘lub’, ‘dub’) sound is produced.
Darah mengalir masuk dari (atrium, ventrikel) ke Darah ditolak masuk dari (atrium, ventrikel) ke
dalam (ventrikel, salur darah). Bacaan tekanan dalam (ventrikel, salur darah). Bacaan tekanan
darah yang mengalir dan mengisi jantung darah yang mengalir keluar dari jantung dipanggil
dipanggil bacaan tekanan (diastolik, sistolik). bacaan tekanan (diastolik, sistolik).
The blood flows from the (atria, ventricles) into The blood flows from the (atria, ventricles) into
the (ventricles, blood vessels). The reading of blood the (ventricles, blood vessels). The reading of blood
pressure where the blood flows and fills the heart pressure where the blood flows out of the heart is
is called the (diastolic, sistolic) pressure reading. called the (diastolic, systolic) pressure reading.
AKTIVITI HANDS-ON
1. Pembelajaran Berasaskan Projek 2: Kepentingan menjaga kesihatan jantung (rujuk silang m.s. 169)
Project-based Learning 2: The importance of maintaining a healthy heart (cross reference p. 170)
2. Eksperimen Wajib 4: Faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi (rujuk silang m.s. 181 – 182)
Compulsory Experiment 4: Factors affecting the pulse rate (cross-reference pp. 181 – 182)
52
Standard Kandungan
3.3 Darah manusia Tarikh:
3.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kandungan darah manusia
Constituents of the human blood Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual

1 Lengkapkan ruang di bawah tentang kandungan darah manusia. TP2
Complete the spaces below about the constituents of human blood.
Sel darah putih Sel darah merah Emparan

White blood cell Red blood cell Centrifugation
Plasma Platlet Mengasingkan
Plasma Platelet Separate Video
BAB
emparan
Galeri Info
(a) Kaedah / Centrifugation method Terdapat kira-kira 5 juta sel darah
3
Campuran darah diputarkan dengan kelajuan yang tinggi merah, 10 000 sel darah putih dan
250 000 platlet dalam setitik darah.
dalam alat emparan untuk mengasingkan komponen darah There are approximately 5 millions red
The blood mixture is spun at a high speed in the centrifugal blood cells, 10 000 white blood cells
separate and 250 000 platelets in a single drop
device to blood components of blood.
Plasma darah
Blood plasma
Sel darah putih dan platlet
White blood cells and platelets
Sel darah merah
Red blood cells
(b) Plasma/Plasma Salur darah

Blood vessel
• Bahagian cecair dengan (c) Sel darah putih
kira-kira 90% air dan White blood cell
10% bahan terlarut • Membunuh patogen
Liquid part with about Kills pathogens
90% water and 10%
dissolved substances
(d) Sel darah merah
Platlet/Platelet Red blood cell
(e)
• Membekukan darah • Mengangkut oksigen
Clots the blood Transports oxygen
2 Tandakan ( ✓ ) kandungan lain darah./Tick ( ✓ ) other constituents of the blood. TP1
Hormon Nutrien Kanji Gas

✓ ✓ ✓
Hormone Nutrient Starch Gas
Hempedu Antibodi Enzim Bahan kumuh
✓ ✓ ✓
Bile Antibody Enzyme Excretory product
3 Siapakah pakar perubatan yang mengkaji komponen, kandungan dan penyakit yang berkaitan dengan
darah manusia? Bulatkan jawapan yang betul./Who are the specialists that study the components,
contents and diseases associated with the human blood? Circle the correct answer. TP1
Ahli farmasi Ahli mikrobiologi Ahli hematologi Ahli fisiologi

Pharmacists Microbiologists Haematologists Physiologists
53
Tarikh:
3.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kumpulan darah manusia dan transfusi darah
The human blood groups and blood transfusion Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Masteri

Jawab soalan-soalan tentang darah manusia./Answer the questions about the human blood.
1 Apakah kumpulan darah manusia?/What are the human blood groups? TP1
A, B, AB dan/and O
2 Apakah jenis antigen yang mungkin hadir dalam sel darah merah? TP1
What are the types of antigens that may be present in red blood cells?
Antigen A dan/and antigen B
BAB
3 Nyatakan jenis antigen yang terdapat pada individu dengan kumpulan darah yang berikut. TP1
3
State the type of antigen found in individuals with the following blood group.
(a) Kumpulan darah A/Blood group A : Antigen A
(b) Kumpulan darah B/Blood group B : Antigen B
(c) Kumpulan darah AB/Blood group AB : Antigen A dan/and antigen B
(d) Kumpulan darah O/Blood group O : Tiada/None
4 Tandakan ( ✓ ) jenis antibodi yang mungkin hadir dalam plasma darah. TP1
Mark ( ✓ ) type of antibodies that may be present in the blood.
Antibodi Anti-A Antibodi Anti-B Antibodi Anti-AB Antibodi Anti-O
✓ ✓
Anti-A antibody Anti-B antibody Anti-AB antibody Anti-O antibody
5 Nyatakan jenis antibodi yang terdapat pada individu dengan kumpulan darah yang berikut. TP1
State the type of antibody found in individuals with the following blood group.
Antibodi Anti-A/Anti-A antibody Antibodi Anti-B/Anti-B antibody Tiada/None
(a) Kumpulan darah A/Blood group A : Antibodi Anti-B/Anti-B antibody

(b) Kumpulan darah B/Blood group B : Antibodi Anti-A/Anti-A antibody
(c) Kumpulan darah AB/Blood group AB : Tiada/None
(d) Kumpulan darah O/Blood group O : Antibodi Anti-A dan Anti-B/Anti-A and Anti-B antibodies
6
Antibodi Anti-A akan menyerang antigen A dan antibodi Anti-B akan menyerang antigen B.
Anti-A antibodies will attack antigens A and Anti-B antibodies will attack antigens B.
Berdasarkan pernyataan di atas, kenal pasti jenis kumpulan darah dan antibodi yang hadir dalam
plasma darah. TP2
Based on the statement above, identify the type of blood groups and antibody present in blood plasma.
Antigen A
Antigen A
Sel darah merah
Red blood cell
Kumpulan darah A Antibodi Anti- A Penggumpalan darah

(tidak serasi)
Blood group A Anti- A antibody Agglutination (not compatible)
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran Berasaskan Projek 3: Isu berkaitan dengan pendermaan darah dalam konteks kehidupan harian (rujuk silang m.s. (vii), Kod
QR, PBP Ekstra)
Project-based Learning 3: The issues related to blood donation in the context of daily life (cross reference p. (vii), QR Code, PBP Ekstra)
54
7 Kenal pasti jenis antigen dan antibodi./Determine the types of antigens and antibodies. TP1
Kumpulan
A B AB O
Group
Sel darah
merah
Red blood
cell
Antigen Antigen A Antigen B Antigen A dan B Tiada/None

Antigens Antigens A and B
Antibodi Antibodi Anti-B Antibodi Anti-A Tiada/None Antibodi Anti-A
BAB
(dalam Anti-B antibody Anti-A antibody dan Anti-B
plasma)
Anti-A and Anti-B
3
Antibodies
antibodies
(in plasma)

8 Tandakan ( ✓ ) pada individu dengan kumpulan darah yang sesuai didermakan kepada pesakit. TP2
Tick ( ✓ ) the individuals with blood groups which are suitable to be donated to patients.
(a) Penderma/Donors (b) Penderma/Donors (c) Penderma/Donors

A ✓ B ✓ AB ✓ O ✓ A B AB O ✓ A ✓ B AB O ✓
Penerima (pesakit)/Recipient (patient) Penerima (pesakit)/Recipient (patient) Penerima (pesakit)/Recipient (patient)

AB O A
9 Tandakan ( ✓ ) pada pesakit yang dapat menerima darah daripada penderma yang sesuai. TP2
Tick ( ✓ ) the patients who are able to receive blood from the suitable donors.
(a) Penderma B/Donor B (b) Penderma O/Donor O (c) Penderma AB/Donor AB
✓ ✓ ✓ ✓
A AB A AB A AB
Penerima (pesakit) Penerima (pesakit) Penerima (pesakit)

✓ Recipient (patient) ✓ Recipient (patient) ✓ Recipient (patient)
B O B O B O
10 Individu yang mempunyai kumpulan darah AB dikenal sebagai (penerima universal, penderma
universal) manakala individu yang mempunyai kumpulan darah O dikenal sebagai (penerima universal,
penderma universal).
Individuals with blood group AB are known as (universal recipients, universal donors) while individual
with blood group O are known as (universal recipients, universal donors).
55
Standard Kandungan
3.4 Pengangkutan dalam tumbuhan Tarikh:
3.9 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Transpirasi dan pelembakan (Gutasi)
Transpiration and exudation (Guttation) Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
SP3.4.1 Buku teks m/s 102 – 104

1 Rajah di bawah menunjukkan sebuah potometer gelembung untuk mengukur kadar transpirasi.
The diagram below shows a bubble potometer to measure the rate of transpiration.
Anak pokok keembung

Kapas Balsam seedling
Masa yang diambil oleh Cotton wool
gelembung udara untuk Lapisan Takungan air
bergerak dari P ke Q minyak Reservoir Gelembung udara
pada jarak 50 mm ialah Oil layer Air bubble
BAB
10 minit.
The time taken by the air
3
bubble to move from P to Q P

Pembaris
Q at a distance of 50 mm Ruler Air
is 10 minutes. Water
(a) Apakah itu transpirasi?/What is transpiration? TP2

Proses kehilangan air dalam bentuk wap air dari permukaan daun ke udara secara
penyejatan .
A process of water loss in the form of water vapour from the surface of leaves to the
air through evaporation .
(b) Hitungkan kadar transpirasi menggunakan rumus di bawah. TP2

Calculate the rate of transpiration using the formula below.
Kadar transpirasi/Rate of transpiration
Kadar transpirasi/Rate of transpiration 50 mm
=
Jarak yang dilalui (mm)/Distance travelled (mm) 10 minit/minutes
=
Masa yang diambil (minit)/Time taken (minutes) = 5 mm/minit (mm/minute)
(c) Kehilangan air semasa transpirasi melalui bahagian X yang terdapat pada epidermis daun.
Namakan bahagian X ini. TP1
Water loss during transpiration through part X found on the leaf epidermis. Name part X.
Liang stoma/Stomatal pores
(d) Tandakan ( ✓ ) faktor-faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi. TP1

Mark ( ✓ ) the factors affecting the rate of transpiration.
Suhu Luas permukaan Keamatan cahaya
✓ ✓
Temperature Surface area Light intensity
Kelembapan udara Pergerakan udara Kepekatan karbon dioksida

✓ ✓
Air humidity Movement of air Concentration of carbon dioxide
2 Baca petikan di bawah./Read the passage below. TP1
Air juga hilang daripada tumbuhan dalam bentuk

cecair melalui hidatod (menyerupai stoma besar)
yang sentiasa terbuka pada pinggir daun pada
waktu malam atau ketika kelembapan udara tinggi.
Water is also lost from plants in liquid form through
the hydathodes (resembles a large stoma) that is
always open at the edge of the leaf at night or when
the air humidity is high.
Namakan proses ini./Name this process.

Pelembakan/Gutasi/Exudation/Guttation
56
Tarikh:
3.10 EKSPERIMEN Pengangkutan air dari akar ke daun melalui xilem PBD
INKUIRI The transportation of water from the root to the leaf through the xylem Penemuan
Inkuiri
Praktis Kendiri SP3.4.3 Buku teks m/s 109 – 110
Tujuan Mengkaji pengangkutan air dari akar ke daun melalui xilem
To study the transportation of water from the roots to the leaves through the xylem
Bahan dan Mikroskop, slaid kaca, kaca penutup, pokok keembung (tumbuhan dikotiledon), larutan
Radas eosin (pewarna merah), pensel berwarna merah, kelalang kon, pisau
Microscope, glass slides, coverslip, balsam plant (dicotyledon plant), eosin solution (red
colouring), red-coloured pencil, conical flask, knife
BAB
Prosedur
Galeri Info
3
Tumbuhan berbunga
mempunyai dua tisu
pengangkut iaitu xilem
dan floem yang lazimnya
terletak dalam satu
Pokok keembung kumpulan salur yang
Balsam plant disebut berkas vaskular.
Flowering plants have two
Kelalang kon transport tissues, that is
Conical flask xylem and phloem which
are usually found in a group
of vessels known as vascular
Air berwarna merah bundles.
Red-coloured water
1 Titiskan beberapa titik larutan eosin ke dalam air dalam kelalang kon.
Add a few drops of eosin solution to the water in the conical flask.
2 Bersihkan akar sepohon pokok keembung.
Clean the roots of a balsam plant.
3 Dirikan pokok keembung di dalam kelalang kon dan biarkannya selama satu hari.
Place the balsam plant in the conical flask and leave it for one day.
4 Selepas satu hari, potong keratan rentas yang sangat nipis bagi akar, batang dan daun
pokok keembung dan perhatikannya di bawah mikroskop.
After one day, cut very thin slices of the root, stem and leaf of the balsam plant and
observe them under a microscope.
5 Lukis pemerhatian anda dan warnakan bahagian merah dengan pensel berwarna
merah. Labelkan lokasi tisu xilem.
Draw your observation and colour the red parts with a red-coloured pencil. Label the
location of the xylem tissues.
Pemerhatian
Xilem
Xilem
Xilem/Xylem Xilem/Xylem Xylem
Xilem/Xylem Xylem
Xilem/Xylem
Keratan rentas daun Keratan rentas batang Keratan rentas akar

Cross-section of the leaf Cross-section of the stem Cross-section of the root
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 5, 6, 7 dan 8: Faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi (rujuk silang m.s. 183 – 190)
Compulsory Experiment 5, 6, 7 and 8: Factors affecting the rate of transpiration (cross-reference pp. 183 – 190)
57
Perbincangan 1 Apakah bahagian berwarna merah yang ditunjukkan oleh tumbuhan itu? TP1
What do the red parts of the plant show?
Xilem/The xylem
2 Apakah fungsi xilem?/What is the function of the xylem? TP2

Mengangkut air dan garam mineral dari akar ke daun.
Transports water and mineral salts from the roots to the leaves.
3 Rajah di bawah menunjukkan keratan membujur suatu batang tumbuhan dikotiledon.

Tandakan ( ✓ ) kedudukan xilem pada batang tumbuhan tersebut. Terangkan pilihan
anda. TP2
BAB
The diagram below shows a longitudinal section of a dicotyledon plant. Tick ( ✓ ) the
location of the xylem in the stem of the plant. Explain your choice.
3
Penerangan/Explanation:
✓
Xilem terletak di bahagian
Batang
tengah batang.
Stem middle
Xylem is located in the
of the stem.
4 Rajah di bawah menunjukkan air perlu diangkut melalui tisu yang dinamakan di soalan
1 ke daun hijau untuk membolehkan daun menjalankan suatu proses membuat makanan.
The diagram below shows water needs to be transported via the tissue named in question
1 to the green leaves to enable the leaves to carry out a process for making foods.
Apakah proses itu? TP1

What is the process?
Air
Water
Fotosintesis/Photosynthesis
5 Batang pokok keembung direndam oleh Rosmah dalam air berwarna merah. Selepas
dua hari, batang pokok itu dipotong secara keratan rentas seperti yang ditunjukkan
dalam rajah di bawah. TP3/KBAT
The stem of a balsam plant is immersed by Rosmah in red-coloured water. After two
days, the stem is cut cross-sectionally as shown in the diagram below.
P
Bahagian yang manakah berwarna merah?
R Terangkan.
Q
Which part is red in colour? Explain.
S S . S ialah xilem yang
mengangkut air .
S . S is the xylem that
transports water .
6 Nyatakan satu kepentingan lain xilem kepada tumbuhan. TP2

State one other importance of the xylem to plants.
Menyokong tumbuhan/To support the plants
Kesimpulan Xilem mengangkut air dan garam mineral dari akar ke daun dalam tumbuhan.
The xylem transports water and mineral salts from the roots to the leaves in plants.
58
Tarikh:
3.11 EKSPERIMEN
INKUIRI
Pengangkutan hasil fotosintesis melalui floem
The transportation of the products of photosynthesis through phloem
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Praktis Kendiri SP3.4.3 Buku teks m/s 109 – 111
Tujuan Mengkaji pengangkutan hasil fotosintesis melalui floem
To study the transportation of the products of photosynthesis through the phloem
Bahan dan Tumbuhan berkayu (seperti pokok bunga ros), pisau, minyak parafin
Radas Woody plant (such as a rose plant), knife, paraffin oil
Prosedur
BAB
3
Kawasan
gegelang yang
terdedah
Pokok bunga ros Exposed ringed
Rose plant area Kulit pokok
yang telah
dibuang
Bark is removed
1 Potong dan keluarkan satu gegelang kulit kayu daripada dahan sepohon pokok
bunga ros.
Cut out and remove a ring of bark from the branch of a rose plant.
2 Sapukan bahagian gegelang yang terdedah dengan minyak parafin.
Wipe the exposed ringed part with paraffin oil.
3 Siram pokok itu setiap hari dan biarkan pokok itu selama dua hingga tiga minggu.
Water the plant daily and leave the plant for two to three weeks.
4 Lukis pemerhatian anda tentang keadaan batang pokok pada akhir aktiviti.
Draw your observation about the stem of the plant at the end of the activity.
Pemerhatian
Bahagian
bengkak
Swollen part
Perbincangan 1 Terangkan mengapa bahagian gegelang yang terdedah disapu dengan minyak parafin.
Explain why the exposed ringed part is wiped with paraffin oil. TP1
Untuk mengelakkan kehilangan air daripada bahagian gegelang yang terdedah.

To prevent the loss of water from the exposed ringed part.
59
2 Nyatakan pemerhatian anda bagi bahagian atas dan bawah gegelang pada akhir
aktiviti dan berikan sebab./State your observations on the parts above and below the
ring at the end of the activity and give reasons. TP2
Bahagian Pemerhatian Sebab
Parts Observation Reason
Atas gegelang Menjadi bengkak Makanan terkumpul di bahagian

Above the ring It becomes swollen atas gegelang.
Food accumulates at the part
above the ring.
Bawah Mengecut dan Tisu tumbuhan tidak menerima

BAB
gegelang menjadi layu bekalan makanan .

Below the ring
It contracts and The plant tissues do not receive
3
wilts food supply.
3 Apakah bahagian kulit kayu yang telah dibuang yang menyebabkan kejadian pada
bahagian atas gegelang?/What is the part of the bark which has been removed that
causes the occurrence in the part above the ring? TP1
Floem/Phloem
4 Tandakan ( ✓ ) kedudukan floem pada batang tumbuhan. TP1
Tick ( ✓ ) the location of the phloem in the stem of a plant.
Di bahagian kulit tumbuhan Di bahagian tengah batang
✓
In the bark In the middle of the stem
5 Apakah fungsi floem?/What is the function of the phloem? TP2
Mengangkut makanan (sukrosa) dari daun ke bahagian tumbuhan yang
lain/To transport food (sucrose) from the leaves to other parts of the plant
6 Bahagian batang yang manakah akan mati lebih cepat, bahagian batang di atas atau di
bawah gegelang jika tumbuhan itu dibiarkan untuk suatu tempoh yang panjang? Berikan
sebab./Which part of the stem will die faster, the part of the stem above or below the ring if
the plant is left for a longer period of time? Give a reason. TP4/KBAT
Bahagian batang di bawah gegelang. Air dapat diangkut naik melalui
xilem tetapi makanan hasil daripada fotosintesis, tidak dapat diangkut
menuruni batang.
The part of the stem below the ring. Water can be transported up through
the xylem but food which is a product of photosynthesis, cannot be
transported down.
7 Label keratan rentas batang dan nyatakan fungsinya.
Label the cross-section of the stem and state their functions.
(a) Berkas vaskular

Vascular bundle
(b) Floem/Phloem Berkas vaskular

Vascular bundle
Fungsi/Function:
Mengangkut makanan/To transport food Floem/Phloem
Xilem/Xylem
(c) Xilem/Xylem
Fungsi/Function:
Mengangkut air dan garam mineral
Keratan rentas batang
Cross-section of the stem To transport water and mineral salts
Kesimpulan Floem mengangkut makanan dari daun ke semua bahagian tumbuhan.

The phloem transports food from the leaves to all parts of the plant.
60
1 Antara yang berikut, yang A Platlet A Kumpulan darah A
manakah berisi darah Platelet Blood group A
terdeoksigen? B Plasma darah B Kumpulan darah B
BAB
Which of the following are filled Blood plasma Blood group B
with deoxygenated blood? C Sel darah putih C Kumpulan darah AB
3
I Ventrikel kiri/Left ventricle White blood cells Blood group AB
II Arteri pulmonary D Sel darah merah D Kumpulan darah O
Pulmonary artery Red blood cells Blood group O
III Atrium kanan/Right atrium
IV Aorta/Aorta 5 Rajah 1 menunjukkan kom- 7 Kumpulan darah yang mana–
A I dan/and II ponen darah manusia yang kah boleh menerima darah
B III dan/and IV telah diasingkan melalui daripada seseorang dengan
C II dan/and III kaedah emparan. kumpulan darah A?
D I dan/and IV Diagram 1 shows the components Which blood groups can receive
of the human blood that has blood from a person with blood
2 Antara keadaan berikut, yang been separated by centrifugation group A?
manakah membenarkan darah method. I A II AB
memasuki jantung?
III O IV B
Which of the following conditions
A I dan II
allows blood to enter the heart?
Komponen X I and II
A Otot atrium mengecut Component X B III dan IV
Muscles of atria contract
Sel darah putih III and IV
B Otot atrium mengendur dan platlet Sel darah C II dan III
Muscles of atria relax White blood cells merah
and platelets Red blood II and III
C Otot ventrikel mengecut cells D I dan IV
Muscles of ventricles contract
Rajah 1/Diagram 1 I and IV
D Otot septum mengendur
Muscles of septum relax Antara yang berikut, yang 8 Rajah 2 menunjukkan keratan
3 Antara struktur berikut, manakah menunjukkan kepen- rentas batang pokok keembung.
yang manakah memisahkan tingan komponen X dalam Diagram 2 shows the cross-section
bahagian kanan dan bahagian darah manusia? of the stem of a balsam plant.
kiri jantung manusia? Which of the following shows
Which of the following structures the significance of component X X
separates the right side and the in the human blood?
left side of the human heart? A Mengangkut karbon dioksida
A Injap trikuspid terlarut dan mengandungi
Tricuspid valves hormon
B Injap bikuspid Carries dissolved carbon
Bicuspid valves dioxide and contains hormones Rajah 2/Diagram 2
C Atrium B Melawan jangkitan kuman
Fights bacterial infections Apakah fungsi X?
Atria What is the function of X?
D Septum C Membantu pembekuan darah
Helps in blood clotting A Mengangkut makanan
Septum Transports food
D Menghasilkan hormon
4 Sel darah P berfungsi melawan Produces hormones B Mengangkut air
jangkitan penyakit dalam badan Transports water
manusia. Namakan sel darah P. 6 Kumpulan darah yang manakah C Membuat makanan
Blood cells P function to fight merupakan penderma universal? Make food
infections in human body. Name Which blood group is the universal D Menghasilkan mineral
blood cells P. donor? Produces minerals
61
9 Rajah 3 menunjukkan batang Mengapakah bahagian bertanda
C Makanan terkumpul di
suatu tumbuhan yang telah K membengkak? bahagian itu.
digelangkan. Why is the part labelled K Food acumulates in that
Diagram 3 shows the stem of a swollen? part.
ringed plant. A Bahagian yang terdedah D Xilem pada batang itu telah
dijangkiti kuman. dibuang.
The exposed part has been The xilem of the stem has
infected. been removed.
B Air daripada daun terkumpul
K di bahagian itu.
Water from the leaves are
accumulated at the part.
BAB

Rajah 3/Diagram 3
3
1 (a) Lengkapkan rajah di bawah dengan jenis salur darah yang betul tentang sistem peredaran pulmonari.
Complete the diagram below with the correct types of blood vessel about pulmonary circulatory system.
Peparu/Lungs
(i) Arteri pulmonari (ii) Vena pulmonari

Pulmonary artery Pulmonary vein
Jantung/Heat
[2 markah/2 marks]
(b) Tuliskan struktur tumbuhan berdasarkan penerangannya.
Write the structure of the plant based on the explanation.
Penerangan/Explanation Struktur/Structure
(i) Salur ini mengangkut air dan mineral dalam tumbuhan. Xilem
This vessel transports water and minerals in plants. Xylem
(ii) Salur ini mengangkut makanan dalam tumbuhan. Floem

This vessel transports food in plants.. Phloem
[2 markah/2 marks]
2 Rajah 2.1 menunjukkan struktur jantung manusia. Jantung ialah organ berotot yang mengepam darah melalui
salur darah. Dalam badan manusia, jantung terletak di antara peparu di bahagian tengah dada.
The diagram below shows the structure of the human heart. The heart is a muscular organ which pumps blood
through the blood vessels. In human body, the heart is located between the lungs in the middle compartment of
the chest.
62
(a) Lengkapkan peta alir untuk menunjukkan laluan darah beroksigen dari peparu ke aorta.
Complete the flow map to show the path of oxygenated blood from the lungs to the aorta.
Peparu (i) Vena pulmonari Atrium kiri Injap bikuspid
Lungs Pulmonary vein Left atrium Bicuspid valve
(ii) Ventrikel kiri Injap sabit Aorta

Left ventricle Semilunar valve Aorta
[2 markah/2 marks]
(b) Nyatakan dua perbezaan antara ruang jantung P dengan Q.
State two differences between heart chambers P and Q.
BAB
Ruang jantung P mempunyai dinding yang lebih nipis berbanding dengan ruang jantung Q. Ruang
jantung Q menghasilkan tekanan yang lebih tinggi berbanding dengan ruang jantung P.
3
Heart chamber P has thinner walls compared to heart chamber Q. Heart chamber Q produces a higher pressure
compared to heart chamber P.
[2 markah/2 marks]
(c) Rajah 2.2 menunjukkan salur darah pada permukaan luar jantung manusia. KBAT/Menganalisis
Diagram 2.2 shows the blood vessels on the outer surface of the human heart.
Terangkan kesan darah beku yang terbentuk dalam salur darah X pada
jantung manusia./Explain the effects of a blood clot which forms in blood
Aorta/Aorta vessel X in the human heart.
Darah beku akan menyempitkan lumen dalam salur darah X dan
menghalang pengaliran darah. Kejadian ini akan mengurangkan bekalan
oksigen dan nutrien ke sel-sel jantung dan boleh menyebabkan
serangan jantung./The blood clot will narrow the lumen in the blood
vessel X and block the blood flow. This occurrence will reduce the supply
Salur darah X
of oxygen and nutrients to the heart cells and can cause a heart attack.
Blood vessels X [3 markah/3 marks]
(d) Rajah 2.3 menunjukkan seorang gadis sedang dalam ketakutan.

Diagram 2.3 below shows a fearing lady,
Hal tersebut menyebabkan peningkatan denyutan jantung. Terangkan bagaimana peningkatan

denyutan jantung dapat membantu gadis itu mengatasi ketakutan. KBAT/Menganalisis
This causes an increased heartbeat. Explain how an increased heartbeat can help the lady to overcome the fear.
Peningkatan denyutan jantung menyebabkan lebih banyak darah diangkut ke sel-sel badan. Lebih banyak
oksigen dan glukosa dibekalkan kepada sel-sel badan. Oleh itu, lebih banyak tenaga dihasilkan oleh
badan untuk bergerak balas terhadap rangsangan.
An increased heartbeat causes more blood to be transported to the body cells. More oxygen and glucose are
supplied to the body cells. Thus, more energy is produced by the body to respond to stimuli.
[3 markah/3 marks]
63
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 2 : Penerokaan Unsur dalam Alam
4
BAB
Kereaktifan Logam
Reactivity of Metals
APAKAH KEREAKTIFAN LOGAM?

WHAT IS THE REACTIVITY OF METALS?
Kereaktifan logam merujuk kepada darjah kecergasan Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
logam untuk mengalami tindak balas kimia dengan Kendiri
unsur lain.
The reactivity of metals refers to the degree of activeness of
metals to undergo chemical reactions with other elements.
Pelbagai mineral Siri Kereaktifan Aplikasi siri kereaktifan

dalam kerak Bumi logam logam
Various minerals in Reactivity series Application of the
the Earth's crust of metals reactivity series of metals
64
NOTA BESTARI
Pelbagai Mineral dalam Kerak Bumi Various Minerals in the Earth’s Crust
1. Mineral ialah unsur atau sebatian pepejal yang ditemui 1. Minerals are solid elements or compounds that are
secara semula jadi di dalam kerak Bumi. naturally found in the Earth’s crust.
2. Mineral dalam bentuk unsur seperti emas dan perak 2. Minerals in the form of elements like gold and silver
wujud secara bebas di dalam kerak Bumi. exist independently in the Earth’s crust.
3. Mineral dalam bentuk sebatian seperti bauksit dan 3. Minerals in the form of compounds, like bauxite and
galena terdiri daripada gabungan beberapa jenis unsur galena, consist of combinations of a few types of
yang berlainan. different elements.
.
Siri Kereaktifan Logam Reactivity Series of Metals
BAB
1. Logam yang berlainan mempunyai kereaktifan yang 1. Different metals have different reactivity to oxygen.
berbeza terhadap oksigen. Logam yang lebih reaktif The more reactive metals react more vigorously with
4
bertindak balas dengan lebih cergas dengan oksigen. oxygen.
2. Dalam tindak balas yang cergas antara logam yang 2. In a vigorous reaction between a more reactive metal
lebih reaktif seperti kalium dengan oksigen, nyalaan such as potassium with oxygen, a bright flame is
yang terang diperhatikan. observed. .
3. Dalam tindak balas yang kurang cergas antara logam 3. In a less vigorous reaction between less reactive
yang kurang reaktif seperti besi dengan oksigen, hanya metals such as iron with oxygen, only embers or slow
baraan atau perubahan warna yang berlaku secara colour changes can be observed.
perlahan-lahan dapat diperhatikan. 4. A reactivity series of metals is formed based on the
4. Siri kereaktifan logam dibentuk berdasarkan reactivity of metals with oxygen.
kereaktifan logam dengan oksigen. Potassium, Sodium, Calcium, Magnesium, Aluminium,
Kalium, Natrium, Kalsium, Magnesium, Aluminium, (Carbon), Zinc, (Hydrogen), Iron, Tin, Lead, Copper,
(Karbon), Zink, (Hidrogen), Ferum, Timah, Plumbum, Mercury, Silver, Gold
Kuprum, Merkuri, Perak, Emas
Decreasing reactivity
Kereaktifan berkurang 5. In the reactivity series of metals, carbon is located
5. Dalam siri kereaktifan logam, karbon terletak di antara between aluminium and zinc while hydrogen is located
aluminium dengan zink manakala hidrogen terletak di between zinc and iron.
antara zink dengan ferum (besi). 6. Although carbon is a non-metallic element, it can
6. Walaupun karbon ialah unsur bukan logam, karbon remove a less reactive metal, such as zinc from
dapat menyingkirkan suatu logam yang kurang reaktif zinc oxide.
daripadanya, seperti zink daripada zink oksida. Zinc oxide + carbon ⎯⎯→ zinc + carbon dioxide
Zink oksida + karbon ⎯→ zink + karbon dioksida
Aplikasi Siri Kereaktifan Logam Application of the Reactivity Series of Metals

1. Logam-logam yang lebih reaktif daripada karbon 1. Metals that are more reactive than carbon or are
atau terletak lebih tinggi daripada karbon dalam located higher than carbon in the reactivity series of
siri kereaktifan logam (kalium, natrium, kalsium, metals (potassium, sodium, calcium, magnesium and
magnesium dan aluminium) perlu diekstrak melalui aluminium) are extracted by electrolysis.
elektrolisis. 2. These metals are extracted by passing an electric
2. Logam-logam ini diekstrak dengan mengalirkan arus current through the molten ores.
elektrik melalui leburan bijihnya. electric current
Aluminium oxide ⎯⎯⎯⎯⎯→ aluminium + oxygen
arus elektrik
Aluminium oksida ⎯⎯⎯⎯→ aluminium + oksigen 3. Metals which are less reactive than carbon, which are
3. Logam-logam yang kurang reaktif daripada karbon, positioned lower than carbon in the reactivity series
iaitu terletak lebih rendah daripada karbon dalam siri of metals (zinc, iron, tin and lead) are extracted by
kereaktifan logam (zink, ferum, timah dan plumbum) heating the ores with carbon (coke).
diekstrak dengan memanaskan bijih bersama-sama Tin oxide + carbon ⎯→ tin + carbon dioxide
karbon (arang kok). (tin ore)
Timah oksida + karbon ⎯→ timah + karbon dioksida
(bijih timah)
65
Standard Kandungan
4.1 Kepelbagaian mineral Tarikh:
4.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Unsur dan sebatian dalam kerak Bumi
Elements and compounds in the Earth’s crust Praktis Kendiri
PBD
Masteri
SP4.1.1 Buku teks m/s 124 – 125

1 Kelaskan mineral yang diberi kepada unsur dan sebatian. Kemudian, berikan maksud mineral.
Classify the minerals given into elements and compounds. Then, give the meaning of minerals.
Merkuri Bauksit Perak Hematit

Mercury Bauxite Silver Hematite
Emas Galena Berlian Kasiterit
Gold Galena Diamond Cassiterite
Unsur/Elements Sebatian/Compounds
Merkuri/Mercury Emas/Gold Bauksit/Bauxite Hematit/Hematite

Perak/Silver Berlian/Diamond Galena/Galena Kasiterit/Cassiterite
BAB
4
Maksud/Meaning
Mineral ialah unsur atau sebatian pepejal yang terdapat secara semula jadi dengan
struktur hablur dan komposisi kimia yang tertentu di dalam kerak Bumi.
Minerals are solid elements or compounds that are naturally found with definite crystalline
structures and chemical composition in the Earth’s crust.
2 Tuliskan nama biasa berdasarkan nama saintifik. Kemudian, nyatakan jenis logam yang dapat
diekstrak daripadanya, sekiranya ada. TP1
Write the common name based on their scientific name. Then, state the types of metals that can be
extracted, if any.
Nama biasa Nama saintifik Logam yang diekstrak

Common name Scientific name Metal extracted
(a) Bauksit Aluminium oksida Aluminium Hematit

Bauxite Aluminium oxide Aluminium Hematite
Kasiterit
(b) Hematit Ferum(III) oksida Ferum
Hematite Cassiterite
Iron(III) oxide Iron
Pirit
(c) Galena Plumbum sulfida Plumbum Pyrite
Galena Lead sulphide Lead Bauksit
Bauxite
(d) Kasiterit Timah(IV) oksida Timah Kuarza
Cassiterite Tin(IV) oxide Tin Quartz
Gelena
(e) Pirit Ferum(II) sulfida Ferum
Pyrite Galena
Iron(II) sulphide Iron
Batu kapur/
(f) Kuarza Silikon dioksida Marmar/
Quartz Silicon dioxide – Kalsit
Limestone/
(g) Batu kapur/ Marble/
Kalsium karbonat Calcite
Marmar/ Calcium carbonate
Kalsit –
Limestone/
Marble/Calcite
66
Tarikh:
4.2 EKSPERIMEN
INKUIRI
Sebatian semula jadi
Natural compounds Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP4.1.2, SP4.1.3 Buku teks m/s 126 – 128
Tujuan Menunjukkan bahawa sebatian semula jadi ialah gabungan beberapa unsur
To show that the natural compound is a combination of several elements
Bahan dan Serpihan marmar (kalsium karbonat), asid hidroklorik cair, air kapur, tabung uji, tiub
Radas penghantar dengan penyumbat, penunu Bunsen
Marble chips (calcium carbonate), dilute hydrochloric acid, lime water, test tubes, delivery
tubes with stoppers, Bunsen burner
Prosedur dan Jalankan aktiviti-aktiviti di bawah. Kemudian, rekodkan pemerhatian dan berikan sebab
Pemerhatian anda./Carry out the activities below. Then, record the observations and give your reasons.
Aktiviti/Activities Pemerhatian/Observations
1 Asid hidroklorik cair • Tambahkan Air kapur bertukar menjadi
BAB
Dilute hydrochloric sedikit asid keruh .
acid
hidroklorik cair pada
The lime water turns cloudy .
4
beberapa serpihan
marmar di dalam Sebab/Reason:
tabung uji. Gas karbon dioksida
Serpihan Add some dilute terbebas apabila kalsium
marmar hydrochloric acid to a karbonat bertindak balas
Marble chips Air kapur few marble chips in a dengan asid.
Lime water
test tube. Carbon dioxide gas is
released when calcium
• Salurkan gas yang terhasil melalui air kapur
carbonate reacts with an acid.
dan rekodkan pemerhatian.
Pass the gas produced through lime water and
record the observation.
2 • Panaskan dengan Air kapur bertukar menjadi

Serpihan marmar kuat beberapa keruh .
Marble chips
serpihan marmar The lime water turns
dalam tabung uji. cloudy .
Heat strongly a few
marble chips in a test Sebab/Reason:
Panaskan tube. Gas karbon dioksida
Heat • Salurkan gas yang terbebas apabila kalsium
terhasil melalui air karbonat dipanaskan.
Air kapur
kapur dan rekodkan Carbon dioxide gas is
Lime water pemerhatian.
Pass the gas produced released when calcium
through lime water and carbonate is heated.
record the observation.
Perbincangan 1 Tandakan ( ✓ ) unsur-unsur yang bergabung dalam kalsium karbonat.

Tick ( ✓ ) the elements combined in calcium carbonate.
Kalsium Karbon Hidrogen Oksigen
✓ ✓ ✓
Calcium Carbon Hydrogen Oxygen
2 Lengkapkan persamaan perkataan untuk menunjukkan bagaimana kalsium karbonat
bertindak balas dengan asid dan tindakan haba ke atasnya.
Complete the word equations to show how calcium carbonate reacts with acids and the
action of heat on it.
(a) Kalsium asid kalsium karbon
karbonat + hidroklorik klorida + dioksida + air
Calcium hydrochloric calcium carbon water
carbonate acid chloride dioxide
67
(b)
Kalsium karbonat dipanaskan kalsium oksida karbon dioksida
+
Calcium carbonate heat calcium oxide carbon dioxide
3 Tandakan ( ✓ ) pelbagai bentuk kalsium karbonat.

Tick ( ✓ ) the various forms of calcium carbonate.
Batu karang Kuarza Batu kapur

✓ ✓
Coral Quartz Limestone
BAB
4
Siput Kulit telur Tulang haiwan

✓ ✓ ✓
Shell Eggshell Animal bone
4 Ramalkan gas yang terbebas apabila asid ditambahkan pada kulit telur. Berikan sebab.
Predict the gas released when an acid is added to an eggshell. Give a reason.
Karbon dioksida/Carbon dioxide
Sebab: Kulit telur mengandungi kalsium karbonat .

Reason: An eggshell contains calcium carbonate .
5 Kenal pasti sebatian berdasarkan kegunaannya.
Identify the compounds according to their uses.
Kalsium karbonat Kalsium oksida

Calcium carbonate Calcium oxide
(a) (b) (c)
Kalsium oksida Kalsium karbonat Kalsium karbonat

Calcium oxide Calcium carbonate Calcium carbonate
Bersifat bes untuk Keras dan kuat untuk Dicampurkan dengan
meneutralkan tanah membuat jubin lantai mineral lain untuk
berasid Hard and strong to make membuat barangan kaca
Basic property to floor tiles Is mixed with other
neutralise acidic soil minerals to make
glasswares
Kalsium karbonat merupakan sebatian semula jadi yang terdiri daripada

Kesimpulan
gabungan beberapa unsur .
Calcium carbonate is a natural compound which consists of a combination of a few
elements .
68
Standard Kandungan
4.2 Siri kereaktifan logam Tarikh:
4.3 EKSPERIMEN
INKUIRI
Tindak balas logam dengan oksigen
Reaction of metals with oxygen Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP4.2.1 Buku teks m/s 129 – 131
(Demonstrasi guru/Teacher’s demonstration)
Tujuan Mengkaji tindak balas logam dengan oksigen

To study the reaction of metals with oxygen
Ingat!
Elakkan serbuk logam
Pita magnesium, serbuk aluminium, serbuk zink, serbuk ferum daripada bercampur
Bahan dan dengan hablur kalium
Radas (besi), serbuk plumbum, hablur kalium manganat(VII), tabung didih, manganat(VII) untuk
kertas asbestos, wul kaca, spatula, penunu Bunsen, kaki retort dan mengelakkan letupan
penyepit apabila dipanaskan.
Magnesium ribbon, aluminium powder, zinc powder, iron powder,
Prevent metal
lead powder, potassium manganate(VII) crystals, boiling tube, asbestos powders from mixing
paper, glass wool, spatula, Bunsen burner, retort stand and clamp with potassium
manganate(VII) crystals
Prosedur Serbuk zink Serbuk to avoid an explosion
BAB
Zinc powder plumbum when heated.
Serbuk Lead
Serbuk aluminium ferum powder
4
Wul kaca Aluminium powder Iron
Glass wool powder
Wul kaca
Glass wool
Hablur kalium
manganat(VII) Mangkuk asbestos
Potassium Asbestos bowl
manganate(VII)
Kaki retort
crystals Panaskan Panaskan
Retort stand
Heat Heat
1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas.

Set up the apparatus as shown in the above diagram.
2 Panaskan dengan kuat serbuk logam dalam mangkuk asbestos. Kemudian, panaskan
Video dengan kuat hablur kalium manganat(VII).
Heat strongly the metal powder in an asbestos bowl. Then, heat strongly the potassium
manganate(VII) crystals.
3 Perhatikan perubahan yang berlaku./Observe the changes that take place.
4 Sepit sejalur pita magnesium yang panjangnya 5 cm dengan menggunakan penyepit.
Use a clamp to hold a 5 cm long piece of magnesium ribbon.
5 Panaskan pita magnesium itu dengan menggunakan penunu Bunsen dan rekodkan
pemerhatian anda.
Heat the magnesium ribbon by using a Bunsen burner and record your observation.
Pemerhatian Tandakan ( ✓ ) jika berlaku./Mark ( ✓ ) if it occurs.
Kecergasan tindak Jenis logam/Type of metal

balas/Reactivity Magnesium Aluminium Zink Ferum Plumbum
of reaction Magnesium Aluminium Zinc Iron Lead
Terbakar dengan amat
cepat dan terang
✓
Burns very quickly and
brightly
Terbakar dengan cepat
dan terang/Burns ✓
quickly and brightly
Tebakar dengan
perlahan. ✓
Metal burns slowly
Membara dengan
✓
terang/Glows brightly
Membara dengan
✓
malap/Glows dimly
69
Perbincangan 1 Apakah fungsi hablur kalium manganat(VII)?
What is the function of the potassium manganate(VII) crystals?
Membekalkan/To supply oksigen/oxygen .
2 Apakah bahan yang menghalang hablur kalium manganat(VII) daripada bercampur

dengan serbuk logam?/What is the material which prevents the potassium manganate(VII)
crystals from mixing with the metal powder?
Wul kaca/Glass wool
3 Apakah bahan yang terhasil dalam aktiviti ini? TP1

What is the substance produced in this activity?
Oksida logam/Metal oxide
4 Lengkapkan persamaan perkataan bagi tindak balas antara logam dengan oksigen.
Complete the word equations for the reactions between metals and oxygen. TP2
magnesium oksida
BAB

(a) Magnesium + oksigen
Magnesium oxygen magnesium oxide
4
(b) Aluminium + oksigen aluminium oksida

Aluminium oxygen aluminium oxide
(c) Zink + oksigen zink oksida

Zinc oxygen zinc oxide
(d) Ferum + oksigen ferum oksida

Iron oxygen iron oxide
(e) Plumbum + oksigen plumbum oksida

Lead oxygen lead oxide
5 Nyatakan hubung kait antara kecergasan tindak balas dengan kereaktifan logam
terhadap oksigen. TP2
State the relationship between the vigor of the reaction and the reactivity of metal to
oxygen.
Semakin cergas logam bertindak balas dengan oksigen, semakin reaktif
logam itu terhadap oksigen.
The more vigorous the metal reacts with oxygen, the more reactive the
metal is to oxygen.
6 Berdasarkan pemerhatian, lengkapkan peta alir untuk menunjukkan susunan logam

mengikut kereaktifan yang semakin bertambah terhadap oksigen. TP2
Based on the observation, complete the flow map to show the arrangement of metals
according to increasing reactivity with oxygen.
Plumbum Ferum Zink Aluminium Magnesium

Lead Iron Zinc Aluminium Magnesium
Kereaktifan semakin bertambah/Increasing reactivity
Kesimpulan Logam bertindak balas dengan oksigen untuk membentuk oksida logam .
Metals react with oxygen to form metal oxides .
Logam + oksigen oksida logam

Metal oxygen metal oxide
70
Tarikh:
4.4 EKSPERIMEN
BERPANDU
Kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam
Position of carbon in the reactivity series of metals Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP4.2.2 Buku teks m/s 132 – 133
Tujuan Menentukan kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam
To determine the position of carbon in the reactivity series of metals
Bahan dan Serbuk arang kayu (karbon), serbuk plumbum(II) oksida, serbuk aluminium oksida,
Radas serbuk zink oksida, mangkuk pijar, penunu Bunsen, spatula, alas segi tiga tanah liat,
tungku kaki tiga
Charcoal (carbon) powder, lead(II) oxide powder, aluminium oxide powder, zinc oxide powder,
crucible, Bunsen burner, spatula, pipeclay triangle, tripod stand
Prosedur 1 Sediakan susunan radas seperti yang

Campuran karbon
dan oksida logam ditunjukkan dalam rajah./Set up the
Mangkuk pijar
Mixture of carbon Crucible apparatus as shown in the diagram.
and metal oxide
2 Masukkan satu spatula arang kayu dan
BAB
satu spatula serbuk zink oksida ke dalam
Tungku mangkuk pijar.
4
kaki tiga
Panaskan Tripod
Put one spatula of charcoal and one spatula
Heat stand of zinc oxide powder into a crucible.
3 Panaskan campuran itu dengan kuat.
Heat the mixture strongly.
4 Rekodkan pemerhatian sama ada terdapat baraan atau tidak.
Record the observation on any sign of a glow.
5 Ulang langkah 1 hingga 4 dengan menggunakan serbuk aluminium oksida dan
plumbum(II) oksida./Repeat steps 1 to 4 by using aluminium oxide and lead(II) oxide
powders.
Keputusan Rekodkan pemerhatian, bulatkan jawapan dan berikan sebab.

Record the observations, circle the answers and give the reason.
Jenis Perubahan Tindak balas

campuran pada campuran berlaku? Sebab
The type of Change to Has a reaction Reason
mixture the mixture taken place?
Karbon dan Campuran Karbon lebih

zink oksida membara Ya Tidak reaktif daripada zink.
Carbon and Mixture glows Yes No more
Video Carbon is
zinc oxide reactive than zinc.
Karbon dan Tiada perubahan Karbon kurang

aluminium No change Ya Tidak reaktif daripada aluminium.
oksida Yes No less
Carbon is
Carbon and reactive than aluminium.
aluminium
oxide
Karbon dan Campuran Karbon lebih

plumbum(II) membara Ya Tidak reaktif daripada plumbum.
oksida Mixture glows Yes No more
Carbon is
Carbon and reactive than lead.
lead(II) oxide
Perbincangan 1 Daripada keputusan eksperimen, bulatkan: TP2

From the results of the experiment, circle:
(a) logam yang lebih reaktif daripada karbon./the metal which is more reactive than carbon.
Aluminium/Aluminium Zink/Zinc Plumbum/Lead
71
(b) logam-logam yang kurang reaktif daripada karbon.
the metals which are less reactive than carbon.
Aluminium/Aluminium Zink/Zinc Plumbum/Lead
2 Daripada jawapan anda di 1, tentukan kedudukan karbon dalam siri kereaktifan

logam. TP2
From your answers in 1, determine the position of carbon in the reactivity series of
metals.
Karbon terletak di antara aluminium dengan zink dalam siri kereaktifan
logam.
Carbon is positioned between aluminium and zinc in the reactivity series
of metals.
3 Susunkan karbon, plumbum, aluminium dan zink mengikut tertib kereaktifan yang
semakin menurun dalam rajah berikut./Arrange carbon, lead, aluminium and zinc
BAB
according to decreasing reactivity in the following diagram. TP2

4
Aluminium Karbon Zink Plumbum

Aluminium Carbon Zinc Lead
Kereaktifan semakin menurun/Reactivity decreases

4 Lengkapkan persamaan perkataan bagi tindak balas antara karbon dengan oksida logam.
Complete the word equations for the reactions between carbon and metal oxide. TP2
(a) Zink oksida + karbon zink karbon dioksida

+
Zinc oxide carbon zinc carbon dioxide
(b) Plumbum(II) oksida + karbon plumbum karbon dioksida

+
Lead(II) oxide carbon lead carbon dioxide
5 Tandakan ( ✓ ) pada oksida-oksida logam yang bertindak balas dengan karbon. Berikan
satu sebab./Tick ( ✓ ) the metal oxides which react with carbon. Give one reason. TP2
Magnesium oksida Ferum oksida Kuprum(II) oksida
✓ ✓
Magnesium oxide Iron oxide Copper(II) oxide
Sebab/Reason:
Ferum dan kuprum adalah kurang reaktif daripada karbon.
Iron and copper are less reactive than carbon.
6 Tandakan ( ✓ ) oksida logam yang tidak bertindak balas dengan karbon. Berikan satu
sebab./Tick ( ✓ ) the metal oxide which does not react with carbon. Give one reason. TP2
Magnesium oksida Ferum oksida Kuprum(II) oksida
✓
Magnesium oxide Iron oxide Copper(II) oxide
Sebab/Reason:
Magnesium adalah lebih reaktif daripada karbon.
Magnesium is more reactive than carbon.
7 Lengkapkan persamaan perkataan./Complete the word equation. TP2
Kuprum(II) oksida kuprum karbon dioksida

+ karbon +
Copper(II) oxide carbon copper carbon dioxide
Kesimpulan Karbon terletak di antara aluminium dengan zink dalam siri kereaktifan logam.
Carbon is positioned between aluminium and zinc in the reactivity series of
metals.
72
Tarikh:
4.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Hidrogen dalam siri kereaktifan logam
Hydrogen in reactivity series of metals Praktis Kendiri
PBD
Konstruktivisme
SP4.2.2 Buku teks m/s 134 – 135

Guru mendemonstrasikan suatu eksperimen untuk menentukan kedudukan hidrogen dalam siri
kereaktifan logam.
A teacher demonstrated an experiment to determine the position of hydrogen in the reactivity series of metals.
1 Berdasarkan maklumat yang diberi, lengkapkan jadual di bawah. Pilih jawapan yang betul. TP2
Based on the information given, complete the table below. Choose the correct answers.
Adakah tindak
Campuran yang
Pemerhatian balas berlaku? Sebab
dipanaskan
Observation Does a reaction Reason
Heated mixture
occur?
Hidrogen dan Baraan terang Hidrogen (kurang, lebih) reaktif
kuprum(II) oksida Bright glow Ya daripada kuprum.
BAB
Hydrogen and Yes Hydrogen is (less, more) reactive than
copper(II) oxide copper.
4
Hidrogen dan Baraan terang Hidrogen (kurang, lebih) reaktif
plumbum(II) Bright glow Ya daripada plumbum.
oksida/Hydrogen Yes Hydrogen is (less, more) reactive than
and lead(II) oxide lead.
Hidrogen dan zink Tiada Hidrogen (kurang, lebih) reaktif
oksida perubahan Tidak daripada zink.
Hydrogen and zinc No change No Hydrogen is (less, more) reactive than
oxide zinc.
Hidrogen dan Baraan malap Hidrogen (kurang, lebih) reaktif
ferum(III) oksida Dim glow Ya daripada ferum.
Hydrogen and Yes Hydrogen is (less, more) reactive than
iron(III) oxide iron.
Siri kereaktifan logam

2 Berdasarkan jawapan anda di 1, deduksikan Reactivity series of metals
kedudukan hidrogen dalam siri kereaktifan
logam. TP2 Kalium/Potassium
Based on your answers in 1, deduce the position
Natrium/Sodium
of hydrogen in the reactivity series of metals.
Hidrogen terletak di antara zink dengan Kalsium/Calcium
ferum . Magnesium/Magnesium
Hydrogen is positioned between zinc and
iron Aluminium/Aluminium
.
Karbon/Carbon
3 Bina siri kereaktifan logam dengan menyusun Kereaktifan
bahan-bahan yang diberi mengikut kereaktifan Zink/Zinc semakin
yang semakin menurun dalam rajah di sebelah. menurun
Hidrogen/Hydrogen
Construct a reactivity series of metals by arranging Reactivity
the substances given according to decreasing Ferum/Iron decreases
reactivity in the diagram on the right. TP2
Timah/Tin
Ferum/Iron
Karbon/Carbon Plumbum/Lead
Aluminium/Aluminium
Kuprum/Copper
Hidrogen/Hydrogen
Magnesium/Magnesium Merkuri/Mercury
Zink/Zinc
Argentum (perak)/Argentum (silver)
Kuprum/Copper
Plumbum/Lead Aurum (emas)/Aurum (gold)
73
Standard Kandungan
4.3 Pengekstrakan logam daripada bijihnya Tarikh:
4.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Siri kereaktifan logam dan pengekstrakan logam
The reactivity series of metals and the extraction of metals Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
SP4.3.1 Buku teks m/s 137 – 140
1 Bincangkan pengekstrakan logam daripada bijihnya. TP2
Discuss the extraction of metals from their ores.
Arus elektrik Arang kok Kurang Leburan Lebih Memanaskan

Electric current Coke Less Molten More Heating
Siri kereaktifan Elektrolisis/Electrolysis

logam/Reactivity
series of metals Logam yang lebih
reaktif daripada karbon diekstrak dengan
mengalirkan arus elektrik melalui leburan oksida logam atau
bijih.
Kalium/Potassium more
BAB
Natrium/Sodium Metals that are reactive than carbon are extracted by passing
Kalsium/Calcium an electric current through the molten metal oxides or ores.
4
Magnesium/Magnesium
Contoh/Example:
Aluminium/Aluminium arus elektrik
Aluminium oksida aluminium + oksigen
electric current
Aluminium oxide aluminium + oxygen
Karbon/Carbon
Pemanasan bijih logam dengan karbon
Heating the metal ores with carbon
Zink/Zinc
Logam yang kurang reaktif daripada karbon diekstrak dengan
Ferum/Iron
Timah/Tin memanaskan bijih logam bersama karbon atau arang kok .
Plumbum/Lead less
Metals that are reactive than carbon are extracted by
heating the metal ores together with carbon or coke .
Kereaktifan Decreasing
menurun reactivity Contoh/Example:
Timah oksida + karbon timah + karbon dioksida
Tin oxide + carbon tin + carbon dioxide
(bijih timah/tin ore)

2 Kaji rajah tentang pengekstrakan besi daripada bijihnya seperti hematit (ferum(III) oksida).
Study the diagram about the extraction of iron from its ore such as hematite (ferum(III) oxide). Nota Ekstra
(a) Namakan unsur-unsur yang membentuk bijih besi. TP1

Name the elements that make up iron ore.
Besi/Ferum dan oksigen/Iron and oxygen
Gas M (b) K ialah sejenis karbon. Namakan K. TP1

K is a type of carbon. Name K.
Arang kok/Coke
Bijih besi
Iron ore (c) (i) Namakan L. TP1
+K Name L.
+L Batu kapur/Kalsium karbonat
Limestone/Calcium carbonate
Udara panas Udara panas
Hot air Hot air (ii) Nyatakan fungsi L. TP1
Bahan N
Substance N
Besi tulen lebur State the function of L.
Pure molten iron
Bertindak balas dengan bendasing seperti pasir
Relau bagas
Blast furnace untuk membentuk sanga.
Reacts with impurities such as sand to form slag.
74
(d) Apakah gas M dan bahan N?/What are gas M and substance N? TP1
Gas M : Karbon dioksida/Carbon dioxide

Bahan N/Substance N : Sanga/Slag
Video

(e) Lengkapkan persamaan perkataan untuk tindak balas antara ferum(III) oksida dengan
karbon dalam relau bagas. TP2
Complete the word equation for the reaction between iron(III) oxide and carbon in the blast furnace.
Ferum(III) oksida + karbon ferum karbon dioksida

+
Iron(III) oxide carbon iron carbon dioxide
(f) Terangkan mengapa besi dapat diekstrak daripada bijihnya dengan menggunakan karbon. TP2
Explain why iron can be extracted from its ore by using carbon.
Karbon adalah lebih reaktif daripada ferum./Carbon is more reactive than iron.
(g) Apakah yang boleh dibuat daripada leburan sanga? Pilih jawapan yang betul.
What can be made from the molten slag? Choose the correct answer.
BAB
Tapak rumah Jambatan Tapak jalan raya Konkrit
House foundation Bridge Road foundation Concrete
4
(h) Nyatakan satu bijih lain yang juga dapat diekstrak dengan cara yang sama. TP1
State one other ore that can also be extracted by the same method.
Bijih timah/Tin ore
3 Anda diberi beberapa isu alam sekitar. Kenal pasti dan tandakan ( ✓ ) isu perlombongan
dan impaknya kepada hidupan dalam konteks tempatan atau global. TP2
You are given a few environmental issues. Identify and tick ( ✓ ) the mining issues and their
impacts on living things in the local or global context. Video
Pencemaran udara akibat pembakaran bahan api.
✓
Air pollution due to fuel combustion.
Pembebasan gas yang menipiskan lapisan ozon.

The gas released depletes the ozone layer.
Penggunaan elektrik yang banyak.

✓
The use of large amounts of electricity.
Pencemaran udara disebabkan oleh gas daripada relau bagas.

✓
Air pollution caused by gas from a blast furnace.
Penghasilan bahan yang menyebabkan kanser.

The production of substances that cause cancer.
Pemusnahan habitat akibat perlombongan.

✓
The destruction of habitats due to mining.
Pencemaran bunyi disebabkan oleh jentera perlombongan.

✓
Sound pollution caused by mining machinery.
Penggalian bijih mengakibatkan hakisan tanah.

✓
Ore excavation leading to soil erosion.
Pencemaran air disebabkan pencucian bijih.

✓
Water pollution caused by the cleaning of ore.
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran Berasaskan Projek 4: Masalah isu perlombongan di Malaysia (rujuk silang m.s. (vii), Kod QR, PBP Ekstra)
Project-based Learning 4: Problems of mining issues in Malaysia (cross reference p. (vii), QR Code, PBP Ekstra)
75
1 Antara unsur berikut, yang Apakah sebatian P? 4 Maklumat di bawah menun-
manakah membentuk bauksit? What is compound P? jukkan beberapa logam dalam
Which of the following elements A Zink karbonat siri kereaktifan logam.
form bauxite? Zinc carbonate The information below shows
I Timah B Zink sulfida several metals in the reactivity
Tin Zinc sulphide series of metal.
II Aluminium C Zink klorida
Magnesium → X → Y → kuprum
BAB
Aluminium Zinc chloride

III Oksigen D Zink oksida Magnesium copper
4
Oxygen Zinc oxide

IV Besi Reactivity decreases
Iron Kereaktifan berkurang
A I dan II B III dan IV
Antara yang berikut, yang
I and II III and IV 3 Logam yang manakah boleh manakah tidak boleh mewakili
C II dan III D I dan IV diekstrak daripada bijihnya X dan Y?
II and III I and IV hanya melalui proses Which of the following cannot
elektrolisis? represent X and Y?
Which metal can be extracted
2 Persamaan di bawah ini from its ore only by the process X Y
mewakili tindak balas antara of electrolysis? A Plumbum Aluminium
zink dengan oksigen. A Magnesium Lead Aluminium
The equation shown below Magnesium B Zink Besi
represents the reaction between B Timah Zinc Iron
zinc and oxygen. Tin
C Besi Plumbum
C Kuprum
Iron Lead
Zink + oksigen → P Copper
Zinc + oxygen → P D Plumbum D Aluminium Zink
Lead Aluminium Zinc
1 (a) Susunkan magnesium dan zink mengikut tertib kereaktifan yang semakin menurun dalam ruang
di bawah./Arrange magnesium and zinc in descending order of reactivity in the space below.
Natrium Kalsium Magnesium Aluminium Zink Besi
Sodium Calcium Magnesium Aluminium Zinc Iron
Kereaktifan semakin menurun/Reactivity decreases
[2 markah/2 marks]
(b) Bulatkan dua bijih logam yang dapat diekstrak dengan memanaskannya bersama karbon.
Circle two metal ores that can be extracted by heating them together with carbon.
Aluminium Zink Magnesium Timah

Aluminium Zinc Magnesium Tin
[2 markah/2 marks]
76
2 Jadual di bawah menunjukkan pemerhatian bagi tindak balas logam dengan oksigen.
The table below shows the observation for the reaction between metals and oxygen.
Serbuk zink
Zinc powder
Serbuk kuprum
Copper powder
Wul kaca
Glass wool Wul kaca
Glass wool
Hablur kalium
manganat(VII) Kertas asbestos
Potassium Asbestos paper
manganate(VII)
Kaki retort
crystals Panaskan Panaskan
Retort stand
Heat Heat
Rajah 2/Diagram 2
BAB
Logam/Metal Pemerhatian/Observation
Zink Bernyala dengan perlahan
4
Zinc Burns slowly
Kuprum Membara dengan malap
Copper Glows dimly
(a) Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini./State the variables in this experiment.
(i) Pemboleh ubah yang dimalarkan/Variable that is kept constant:
Kuantiti logam/Quantity of metal
(ii) Pemboleh ubah yang dimanipulasikan/Variable that is manipulated:
Jenis logam/Type of metal
(iii) Pemboleh ubah yang bergerak balas/Variable that responds:
Kereaktifan logam terhadap oksigen/Reactivity of metal towards oxygen
[3 markah/3 marks]
(b) Jika zink dalam eksperimen ini digantikan dengan magnesium, ramalkan pemerhatian yang boleh dicatat.
If zinc in this experiment is replaced by magnesium, predict the observation that can be recorded.
Magnesium bernyala dengan amat cepat dan terang./Magnesium burns very quickly and brightly.
[1 markah/1 mark]
(c) Tulis persamaan perkataan bagi setiap tindak balas./Write word equations for each reaction.
(i) Zink + oksigen  zink oksida/Zinc + oxygen  zinc oxide
(ii) Kuprum + oksigen  kuprum oksida/Copper + oxygen  copper oxide
[2 markah/2 marks]
(d) Apakah fungsi hablur kalium manganat(VII)?/What is the function of potassium manganate(VII) crystals?
Membekalkan oksigen/Supplies oxygen
[1 markah/1 mark]
(e) (i) Jika plumbum membara dengan terang dalam oksigen, deduksikan kedudukan plumbum.
If lead glows brightly in oxygen, deduce the position of lead.
Plumbum kurang reaktif daripada zink tetapi lebih reaktif daripada kuprum. Oleh itu, plumbum
terletak antara zink dengan kuprum.
Lead is less reactive than zinc but more reactive than copper. Thus, lead is located between zinc and copper.
[2 markah/2 marks]
(ii) Susun tiga logam di 2(e)(i) mengikut tertib kereaktifan yang semakin meningkat.
Arrange the three metals in 2(e)(i) in ascending order of reactivity.
Kuprum, plumbum, zink/Copper, lead, zinc
[1 markah/1 mark]
77
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 2 : Penerokaan Unsur dalam Alam
5
BAB
Termokimia
Thermochemistry
APAKAH TERMOKIMIA?
WHAT IS THERMOCHEMISTRY?
Termokimia adalah kajian tentang perubahan Nota PowerPoint Nota Grafik Praktis
haba semasa tindak balas kimia. Kendiri
Thermochemistry is the study of heat changes during
chemical reactions.
Perubahan haba dalam Tindak balas Tindak balas

tindak balas kimia eksotermik endotermik
Heat changes Exothermic reaction Endothermic reaction
in chemical reactions
78
NOTA BESTARI
Perubahan Haba dalam Tindak Balas Kimia Heat Change in Chemical Reactions
1. Perubahan haba atau tenaga berlaku dalam kebanyakan 1. Heat or energy change occurs in most of the chemical
tindak balas kimia. reactions.
2. Apabila tindak balas kimia berlaku, tenaga haba 2. When a chemical reaction occurs, heat is absorbed or
diserap atau dibebaskan. released.
3. Tenaga haba diserap untuk memutuskan ikatan dalam 3. Heat is absorbed to break the bond in a compound.
sebatian. Sebaliknya, haba dibebaskan apabila ikatan Conversely, heat is released when a bond is formed.
terbentuk. 4. Chemical reactions can be classified into two types,
.
4. Tindak balas kimia dapat dikelaskan kepada dua that is, exothermic and endothermic reactions.
jenis, iaitu tindak balas eksotermik dan tindak balas 5. The chemical reactions are applied in the making of
endotermik. hot and cold packs.
5. Tindak balas kimia tersebut diaplikasikan dalam
pembuatan pek panas dan pek sejuk.
Tindak Balas Eksotermik Exothermic Reaction
BAB
.
1. Tindak balas yang membebaskan tenaga haba ke 1. A reaction that releases heat to the surroundings.
persekitaran. 2. When this reaction occurs, the reactant will lose heat
5
2. Apabila tindak balas ini berlaku, bahan tindak balas to the surroundings.
akan kehilangan haba ke persekitaran. 3. Since heat is released from the reactant to the
3. Oleh sebab haba dibebaskan daripada bahan tindak surroundings, the surrounding temperature increases.
balas ke persekitaran, maka suhu di sekitarnya 4. The contents in the container become hot. As a
meningkat. result, the container also feels hot when touched or
4. Kandungan dalam bekas menjadi panas. Dengan shows a higher temperature when measured with a
itu, bekas juga terasa panas apabila disentuh atau thermometer.
menunjukkan suhu yang lebih tinggi apabila disukat 5. The total energy content of the product is less than the
dengan termometer. total energy content of the reactants.
5. Jumlah kandungan tenaga hasil tindak balas adalah 6. Examples of exothermic reactions:
kurang daripada jumlah kandungan tenaga bahan (a) Burning of paper
tindak balas. (b) Explosion of bomb
6. Contoh tindak balas eksotermik: (c) Dissolving sodium hydroxide crystal in water
(a) Pembakaran kertas
(b) Letupan bom
(c) Melarutkan hablur natrium hidroksida di dalam
air
Tindak Balas Endotermik Endothermic Reaction

1. Tindak balas yang menyerap haba dari persekitaran. 1. A reaction that absorbs heat from the surroundings.
2. Apabila tindak balas ini berlaku, bahan tindak balas 2. When this reaction occurs, the reactant will gain heat
akan menerima haba dari persekitaran. from the surroundings.
3. Oleh sebab haba diserap oleh bahan tindak balas dari 3. Since heat is absorbed by the reactant from the
persekitaran, maka suhu di sekitarnya menurun. surroundings, the surrounding temperature decreases.
4. Kandungan dalam bekas menjadi sejuk. Dengan 4. The contents in the container become cool. As a
itu, bekas juga terasa sejuk apabila disentuh atau result, the container also feels cool when touched or
menunjukkan suhu yang lebih rendah apabila disukat shows a lower temperature when measured with a
dengan termometer. thermometer.
5. Jumlah kandungan tenaga hasil tindak balas adalah 5. The total energy content of the product is more than
lebih daripada jumlah kandungan tenaga bahan tindak the total energy content of the reactant.
balas. 6. Examples of endothermic reactions:
6. Contoh tindak balas endotermik: (a) Photosynthesis
(a) Fotosintesis (b) Baking cakes
(b) Membuat kek (c) Dissolving ammonium nitrate
(c) Melarutkan serbuk ammonium nitrat dalam air powder in water
79
Standard Kandungan
5.1 Tindak balas endotermik dan eksotermik Tarikh:
Perbandingan antara tindak balas eksotermik dengan

5.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN tindak balas endotermik Praktis Kendiri
PBD
Konstruktivisme
Comparison between the exothermic and endothermic reactions
Hebat Sains Modul 6 SP5.1.1, SP5.1.3 Buku teks m/s 148 – 149, 152
1 Teliti rajah yang diberi dan bandingkan antara tindak balas eksotermik dengan endotermik. TP2
Study the diagram given carefully and compare the exothermic and endothermic reactions.
Rajah
Pepejal natrium
Pepejal natrium Pepejal kalium
Pepejal kalium
Diagram hidroksidahidroksida nitrat nitrat
Air Air
Solid sodium
Solid sodium Solid potassium Air
Solid potassium Air
Water Water Water Water
hydroxide hydroxide nitrate nitrate
(a) Jenis tindak balas Tindak balas eksotermik Tindak balas endotermik
Type of reaction Exothermic reaction Endothermic reaction
Tindak balas yang
membebaskan haba Tindak balas yang menyerap
(b) Takrif haba dari persekitaran.
ke persekitaran.
BAB
Definition Reaction that absorbs heat

Reaction that releases
from the surroundings.
heat into the surroundings.
5
(c) Bacaan termometer Meningkat dan bekas Menurun dan bekas

dan keadaan bekas panas sejuk
Temperature reading menjadi . menjadi .
and condition of Increases and the container Decreases and the Video
container becomes hot . container becomes cold .
(d) Perbandingan jumlah Jumlah kandungan tenaga Jumlah kandungan tenaga hasil
kandungan tenaga hasil tindak balas adalah tindak balas adalah lebih
hasil tindak balas kurang daripada daripada jumlah kandungan
dengan bahan tindak jumlah kandungan tenaga tenaga bahan tindak balas.
balas/Comparison of the bahan tindak balas. The total energy content of the
total energy content of The total energy content of higher
the products with the product is than that
the product is less of the reactants.
total energy content of
the reactants than that of the reactants.

2 Tuliskan ‘Ekso’ atau ‘Endo’ untuk mewakili tindak balas eksotermik atau endotermik dalam kehidupan
harian./Write ‘Exo’ or ‘Endo’ to represent exothermic or endothermic reactions in everyday life. TP2
Endo Fotosintesis/Photosynthesis Endo Membuat kek/Bake a cake

Ekso/Exo Letupan bom/Bomb explosion Ekso/Exo Respirasi/Respiration
Ekso/Exo Pembakaran kertas/Burning of paper Endo Peleburan ais/Melting of ice
Endo Penyejatan air/Evaporation of water Endo Pendidihan/Boiling
Ekso/Exo Kondensasi/Condensation Ekso/Exo Pembekuan/Freezing
Endo Memasak nasi/Cook rice Endo Pengeringan baju/Drying of clothes
Ekso/Exo Paku besi berkarat/Rusting of iron nail Endo Menggoreng telur/Fry an egg
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 9: Membanding dan membeza tindak balas eksotermik dengan tindak balas endotermik (rujuk silang m.s. 191 – 194)
Compulsory Experiment 9: Compare and contrast the exothermic and endothermic reactions (cross reference pp. 191 – 194)
80
1 Berapakah kemungkinan suhu 3 Antara pernyataan berikut, yang 4 Seorang olahragawan meletak-
larutan apabila serbuk natrium manakah berkaitan dengan kan pek sejuk pada bahagian
hidroksida dilarutkan dalam tindak balas eksotermik? sendi yang bengkak disebabkan
air pada keadaan bilik? Which of the following statements terseliuh. Antara bahan kimia
What is the possible temperature is related to an exothermic berikut, yang manakah ter-
of the solution when sodium reaction? kandung dalam pek sejuk itu?
hidroxide powder is dissolved in I Bekas menjadi panas An athlete puts a cold pack on an
water at room condition? The container becomes hot inflamed joint, due to sprained
A 0°C B 20°C II Haba diserap dari sekeliling leg. Which of the following
C 30°C D 45°C Heat is absorbed from the chemicals is found in the cold
surroundings pack?
BAB
2 Antara yang berikut, yang III Penguraian nitrat logam A Kalsium hidroksida
manakah melibatkan tindak Decomposition of metal Calcium hydroxide
balas eksotermik? nitrates B Natrium klorida
5
Which of the following involves IV Asid sulfurik pekat dicair- Sodium chloride
an exothermic reaction? kan dengan air C Kalium oksida
A Pendidihan air Concentrated sulphuric acid Potassium oxide
Boiling of water is diluted with water D Ammonium nitrat
B Fotosintesis A I dan II/I and II Ammonium nitrate
Photosynthesis B III dan IV/III and IV
C Melarutkan garam dalam air C II dan III/II and III
Dissolving salt in water D I dan IV/I and IV
D Pembakaran kertas
Burning of paper
1 (a) Tandakan ( ✓ ) untuk meramalkan suhu yang mungkin direkod oleh termometer.
Tick ( ✓ ) to predict the temperatures that might be recorded by the thermometers.
(i) (ii)
AirAir AirAir
Pepejal ammonium nitrat Water
Water Pepejal
Pepejal kalium
kalium hidroksida
hidroksida Water
Water
Pepejal ammonium nitrat
Solid
Solid ammonium
ammonium nitrate
nitrate Solid
Solid potassium
potassium hydroxide
hydroxide
✓ 23°C 53°C 23°C ✓ 53°C
[2 markah/2 marks]
(b) Gariskan jawapan yang betul tentang tindak balas eksotermik.
Underline the correct answers about exothermic reaction.
(i) Tindak balas yang (membebaskan, menyerap) tenaga haba.
The reaction that (releases, absorbs) heat energy.
(ii) Jumlah kandungan tenaga hasil tindak balas adalah (kurang, lebih) daripada jumlah kandungan
tenaga bahan tindak balas.
The total energy of the products is (less, more) than the total energy of the reactant.
[2 markah/2 marks]
81
2 Rajah 2 menunjukkan satu eksperimen yang dijalankan oleh Azizan untuk mengkaji perubahan haba dalam
tindak balas kimia pada suhu bilik (24.0°C).
The diagram shows an experiment carried out by Azizan to study the heat change in chemical reactions at room
temperature (24.0°C).
Termometer/Thermometer
Air suling
Distilled water 50
30
40
20
Hablur kalium nitrat Hablur natrium hidroksida

Potassium nitrate crystal Cawan polistrena Sodium hydroxide crystal
Polystyrene cup
Rajah 2/Diagram 2
(a) Berdasarkan rajah di atas, lengkapkan jadual di bawah.

Based on the diagram above, complete the table below.
BAB
Jenis bahan kimia Suhu awal (°C) Suhu akhir (°C)

5
Type of chemical Initial temperature (°C) Final temperature (°C)

Hablur kalium nitrat
24.0 21.0
Potassium nitrate crystal
Hablur natrium hidroksida
24.0 46.0
Sodium hydroxide crystal
[2 markah/2 marks]
(b) Nyatakan pemboleh ubah yang terlibat./State the variables involved.
(i) Pemboleh ubah yang dimanipulasikan/Manipulated variable:
Jenis bahan kimia/Type of chemicals
(ii) Pemboleh ubah yang bergerak balas/Responding variable:
Suhu akhir/The final temperature
(iii) Pemboleh ubah yang dimalarkan/Constant variable:
Isi padu air/Jisim bahan kimia/Volume of water/Mass of chemicals
[3 markah/3 marks]
(c) Ramalkan apa yang dapat diperhatikan jika eksperimen diulang dengan menggunakan asid hidroklorik
dan natrium hidrogen karbonat.
Predict what can be observed if the experiment is repeated using hydrochloric acid and sodium hydrogen
carbonate.
Suhu menurun./The temperature drops.
[1 markah/1 mark]
(d) Azizan kemudian memanaskan kuprum(II) karbonat dalam tabung didih. Pepejal hijau kuprum(II)
karbonat bertukar kepada pepejal hitam dan gas karbon dioksida yang terbebas mengeruhkan air kapur.
Nyatakan jenis tindak balas yang berlaku sama ada tindak balas eksotermik atau endotermik. Berikan
sebab. KBAT/Menganalisis
Azizan then heats the copper(II) carbonate in the boiling tube. The green solid copper(II) carbonate changes
to a black solid and the carbon dioxide gas released turns limewater cloudy. State the type of reaction that
occurs whether it is an exothermic or endothermic reaction. Give reasons.
Tindak balas endotermik. Kuprum(II) karbonat menyerap haba dan terurai untuk membentuk
kuprum(II) oksida dan karbon dioksida./Endothermic reaction. Copper(II) carbonate absorbs
heat and decomposes to form copper(II) oxide and carbon dioxide.
[4 markah/4 marks]
82
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 3 : Tenaga dan Kelestarian Hidup
6
BAB
Elektrik dan Kemagnetan
Electricity and Magnetism
APAKAH ELEKTRIK DAN KEMAGNETAN?

WHAT IS ELECTRICITY AND MAGNETISM?
Elektrik adalah fenomena yang berkaitan dengan Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
cas-cas elektrik. Dalam fizik, kemagnetan adalah Kendiri
daya yang dapat menarik atau menolak objek yang
mempunyai bahan magnet seperti besi.
Electricity is the phenomenon associated with electric
charges. In physics, magnetism is a force that can attract or
repel objects that have a magnetic material such as iron.
Penjana tenaga Sistem penghantaran Pendawaian

elektrik dan pengagihan elektrik palam 3-pin
Electrical energy Electricity transmission Wiring in a
generators and distribution system 3-pin plug
Transformer Bekalan elektrik Kos penggunaan

Transformers di rumah tenaga elektrik
Electricity supply Cost of electrical
at home energy usage
83
NOTA BESTARI
Penjana Tenaga Elektrik Electrical Energy Generators

1. Sumber tenaga boleh baharu seperti angin dan tidak 1. The renewable energy like wind and non-renewable
boleh baharu seperti arang batu boleh digunakan energy like coal can be used to generate electricity.
untuk menjana tenaga elektrik. 2. There are various types of electricity generator, such
2. Terdapat pelbagai jenis penjana elektrik, seperti as thermal generator, hydroelectric generator, biomass
penjana elektrik terma, penjana hidroelektrik, penjana generator, nuclear generator and solar energy generator.
biojisim, penjana nuklear dan penjana tenaga solar. 3. Generally, all these electrical energy generators use
3. Pada amnya, semua penjana tenaga elektrik tersebut the same principle of generation.
menggunakan prinsip penjanaan yang sama.
Turbine is rotated
Turbin diputarkan
The turbine turns the dynamo that is connected

Turbin menggerakkan dinamo yang disambung to it. The dynamo has a wire coil placed in
kepadanya. Dinamo mempunyai gegelung dawai between a magnet.
yang terletak di antara magnet.
The wire coil cuts across the magnetic lines of

Gegelung dawai memotong garis daya magnet force and electric current is produced.
dan arus elektrik terhasil.
BAB
4. Penjana hidroelektrik hanya sesuai digunakan di 4. A hydroelectric generator is only suitable for use in
kawasan yang menerima hujan sepanjang tahun. areas that receive rain throughout the year.
5. Penjana nuklear biasanya terdapat di negara yang 5. Nuclear generators are usually found in countries that
6
kekurangan bahan api semula jadi seperti Jepun. lack natural fuels such as Japan.
Transformer Transformers
1. Terdapat dua jenis transformer, iaitu transformer injak 1. There are two types of transformer, that is step-up
naik dan transformer injak turun. transformer and step-down transformer.
2. Transformer digunakan untuk menaikkan atau 2. A transformer is used to raise or lower the voltage
menurunkan voltan arus ulang-alik dalam of an alternating current in the transmission and
penghantaran dan pengagihan elektrik. distribution of electricity.
3. Apabila arus yang tinggi mengalir melalui kabel, 3. When high current flows through a cable, a large
banyak haba akan terhasil dalam kabel. Hal ini quantity of heat is produced in the cable. This is a
membazirkan tenaga elektrik. Bagi mengurangkan waste of electrical energy. To reduce the loss of energy,
kehilangan tenaga, arus yang mengalir melalui kabel the current flowing in the cable has to be reduced
perlu dikurangkan dengan menaikkan voltan dengan by raising the voltage with the use of a step-up
menggunakan transformer injak naik. transformer.
Sistem Penghantaran dan Pengagihan Elektrik Electricity Transmission and Distribution System
1. Sistem pengagihan elektrik meliputi Rangkaian 1. The electricity distribution system includes the
Grid Nasional, stesen transformer, lapangan suis, National Grid Network, transformer stations, switch
pencawang masuk utama dan pencawang bahagian. zones, main substations and substation branches.
2. Lapangan suis mempunyai pemutus litar yang akan 2. Switch zones are equipped with circuit breakers to
memutuskan litar secara automatik jika berlakunya automatically cut off the circuit if a short circuit occurs.
litar pintas. 3. The National Grid Network enables the generation of
3. Rangkaian Grid Nasional membolehkan tenaga electrical energy according to the current needs. Some
elektrik dijanakan mengikut keperluan semasa. power stations can be shut down at periods when
Sesetengah stesen jana kuasa boleh dihentikan pada energy need is low and reconnected when energy need
waktu keperluan tenaga rendah dan dipasang semula increases.
pada waktu keperluan tenaga tinggi. 4. The decrease of voltage is done by the step-down
4. Penurunan voltan dilakukan oleh transformer injak transformer to meet the different energy requirement
turun disebabkan oleh keperluan tenaga yang berbeza of industrial areas, town and residental areas.
bagi kawasan perindustrian, bandar dan kawasan
perumahan.
84
Bekalan Elektrik dan Sistem Pendawaian di Rumah Electricity Supply and Wiring System at Home
1. Nilai voltan sesalur (utama) yang disalurkan ke rumah 1. The value of the main voltage that is supplied to our
kita daripada pencawang bahagian adalah 240 V. homes from the substation branches is 240 V.
2. Arus elektrik yang disalurkan ke rumah kita adalah 2. The electric current supplied to our homes is alternating
arus ulang-alik. current.
3. Dawai hidup membawa arus ke rumah dari pencawang 3. The live wire carries current to homes from the
bahagian manakala dawai neutral mengembalikan substation branches, while the neutral wire returns
arus ke pencawang bahagian. current to substation branches.
4. Terdapat dua jenis pendawaian yang biasa digunakan 4. Two types of wiring are usually used in our country,
di negara kita, iaitu: that is:
(a) Pendawaian satu fasa (a) One-phase wiring
– Biasanya digunakan di rumah kediaman yang – Usually used in homes that require low or
memerlukan bekalan elektrik yang rendah moderate supply of electricity (240 V).
atau sederhana (240 V). (b) Three-phase wiring .
(b) Pendawaian tiga fasa – Usually used in light and heavy industries
– Biasanya digunakan dalam industri ringan dan because these industries need high voltage
berat kerana industri-industri ini memerlukan values of 415 V or more.
nilai voltan yang tinggi, 415 V atau lebih. 5. The electric meter measures the quantity of electrical
5. Meter elektrik menyukat kuantiti tenaga elektrik yang energy that is used in the house.
digunakan di rumah.
Pendawaian Palam 3-pin Wiring in a 3-pin Plug .

1. Selain dawai hidup (perang) dan dawai neutral (biru), 1. Besides the live (brown) and neutral wires (blue), a
palam 3-pin juga mengandungi dawai bumi (kuning 3-pin plug also contains an earth wire (yellow and
berbelang hijau) yang mengalirkan arus yang bocor green stripes) that sends leaked current from electrical
BAB
dari alat elektrik ke Bumi. appliances to the Earth.
2. Dawai fius dalam palam 3-pin akan melebur dan 2. The wire in the fuse melts and cuts off current flow
6
memutuskan pengaliran arus apabila arus yang when excessive current flows through an electrical
berlebihan mengalir melalui alat elektrik (semasa appliance (when a short circuit occurs).
berlaku litar pintas). 3. A fuse value that is slightly higher but closest to the
3. Nilai fius yang sedikit lebih tinggi tetapi paling hampir value of the current that flows through an electrical
kepada nilai arus yang mengalir melalui alat elektrik appliance is chosen.
dipilih. 4. A 2-pin plug does not connect to the earth wire and
4. Palam 2-pin tidak dihubungkan kepada dawai bumi does not have a fuse.
dan tidak mempunyai fius.
Arus Elektrik dan Kos Penggunaan Tenaga Elektrik Electric Current and Cost of Electrical Energy Usage
1. Kecekapan tenaga ialah peratus tenaga input yang 1. Energy efficiency is the percentage of input energy
diubah kepada bentuk tenaga output yang berfaedah. transformed into a useful output energy form.
2. Kuantiti arus yang mengalir melalui alat elektrik 2. The quantity of current that flows through a certain
tertentu dihitung dengan rumus yang berikut: electrical appliance can be calculated by using the
following formula:
Kuasa (W)
Arus (A) =
Voltan (V) Power (W)
Current (A) =
Voltage (V)
3. Hubungan antara tenaga elektrik (kWj), kuasa (kW),
dan masa (j) ditunjukkan dalam rumus yang berikut: 3. The relationship between electrical energy (kWh),
power (kW) and time (h) is shown in the following
Tenaga elektrik (kWj) formula:
= Kuasa (kW) × Masa (j)
Electrical energy (kWh)
4. Jumlah tenaga yang digunakan oleh suatu alat elektrik = Power (kW) × Time (h)
bergantung pada kuasa alat itu dan tempoh alat itu
digunakan. 4. The total energy used by an electrical appliance
depends on the power of the appliance and the
duration that appliance is used.
85
Standard Kandungan
6.1 Penjanaan tenaga elektrik Tarikh:
6.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sumber tenaga boleh baharu dan tidak boleh baharu
Renewable and non-renewable energy sources Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual

1 Kelaskan sumber-sumber tenaga dalam peta pokok di bawah. TP2
Classify the sources of energy in the tree map below.
Solar Gas asli Geoterma Petroleum Angin Biojisim
Solar Natural gas Geothermal Petroleum Wind Biomass
Diesel Pasang surut Arang batu Nuklear Ombak Hidro
Diesel Tidal Coal Nuclear Waves Hydro
Sumber tenaga/Sources of energy
Boleh baharu/Renewable Tidak boleh baharu/Non renewable
Tenaga hidro / Hydro energy

ombak Wave Tenaga nuklear / Nuclear energy
Tenaga / energy
solar Solar energy Arang batu/Coal
Tenaga /
pasang surut / Tidal energy Gas asli/Natural gas
Tenaga
angin Wind Petroleum/Petroleum
Tenaga / energy
Diesel/Diesel
Tenaga biojisim / Biomass energy
Tenaga geoterma / Geothermal energy
BAB
2 Berdasarkan maklumat di 1, kenal pasti sumber-sumber tenaga.

6
TP2
Based on the information in 1, identify the sources of energy.
(a) (d) (f)
Tenaga solar Petroleum Tenaga hidro

Solar energy Petroleum Hydro energy
(b) (g)
Sumber-sumber
tenaga
Energy sources
Tenaga angin Tenaga geoterma

Wind energy Geothermal energy
(c) (e) (h)
Tenaga biojisim Tenaga ombak Tenaga nuklear

Biomass energy Wave energy Nuclear energy
86
Tarikh:
6.2 EKSPERIMEN Penjanaan tenaga elektrik (arus aruhan) PBD

INKUIRI Generation of electrical energy (induced current) Praktis Kendiri Penemuan
Inkuiri
Tujuan Untuk menghasilkan tenaga elektrik dalam bentuk arus aruhan
To generate electrical energy in the form of induced current
Bahan dan Magnet bar, lilitan dawai bertebat, galvanometer

Radas Bar magnet, insulated wire coil, galvanometer
Prosedur Magnet bar

Bar magnet
I
IIIIIIIIIIIII I IIIIIII IIII I
IIIIII IIII I II
I II II I III I I
IIII
II I
III II
IIII
IIII
IIII
IIIIIII
IIIIII
IIIIIIIIIIII IIIIIIIIII
Galvanometer
Galvanometer
Lilitan dawai bertebat

Insulated wire coil
1 Sediakan susunan radas seperti dalam rajah.
Set up the apparatus as shown in the diagram.
2 Tolak magnet bar ke dalam gegelung dawai, pegun dan kemudian tarik magnet bar
BAB
keluar dari gegelung dawai.
Push the bar magnet into the wire coil, stay still inside and then pull out from the wire
6
coil.
3 Catatkan pemerhatian pada jarum galvanometer.
Record the observation on the galvanometer needle.
Pemerhatian Aktiviti Keadaan jarum galvanometer

Activity Condition of galvanometer needle
Magnet bar ditolak/Bar magnet is pushed in Terpesong/Deflects
Magnet bar berada pegun/ Bar magnet stayed still Tidak terpesong/Does not deflect
Magnet bar ditarik keluar/Bar magnet is pulled out Terpesong/Deflects
Perbincangan 1 Apakah yang terhasil apabila magnet bar digerakkan dalam gegelung dawai? TP1
What is produced when the bar magnet is moved in the wire coil?
Arus aruhan terhasil.
An induced current is produced.
2 Bagaimanakah arus teraruh dihasilkan dalam aktiviti ini? TP2
How is induced current generated in this activity?
Arus aruhan terhasil apabila gegelung dawai memotong garis medan magnet .
Induced current is produced when the wire coil cuts across magnetic field lines .
3 Tandakan ( ✓ ) aplikasi prinsip penghasilan arus teraruh ini dalam kehidupan harian.
Mark ( ✓ ) the application of the principle of induced current in everyday life. TP1
Motor elektrik Dinamo basikal Stesen jana kuasa
✓ ✓
Electric motor Bicycle dynamo Power station
Kesimpulan Arus aruhan terhasil apabila konduktor memotong garis medan magnet.
Induced current is produced when the conductor cuts across magnetic field lines.
87
Tarikh:
6.3 MEREKA CIPTA Pembinaan generator ringkas PBD
KBAT
PROJEK STEM The making of simple generator STM

Tujuan Untuk membina generator ringkas/To construct simple generator TP6/KBAT
Prosedur 1 Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.

Divide students into a few groups.
2 Anda dibekalkan dengan bahan dan radas di bawah.
You are provided with the materials and apparatus below.
Dawai kuprum bersalut PVC, blok kayu berbentuk segi empat tepat, tapak kayu,
dua magnet magnadur, dening besi berbentuk-U, dua pin terbelah, empat paku
tekan, gelang getah, pita selofan, tiub logam panjang, rod logam panjang, LED,
angker dengan gandar
PVC coated copper wire, rectangular wooden block, wooden base, two magnadur
magnets, U-shaped iron yoke, two split pins, four thumbtacks, rubber bands,
cellophane tape, long metal tubes, long metal rods, LED, armature with axle
3 Berpandukan rajah yang diberi, bina satu generator ringkas yang menghasilkan tenaga
elektrik (arus teraruh) yang dapat menyalakan LED.
Based on the given diagram, construct a simple generator that generates electricity
(induced current) that can light up the LED.
(a) (b)
Pita selofan Hujung dawai
Cellophane tape kuprum yang
BAB
tidak bersalut
Metal wire end
which is not
6
insulated
Tiub logam
Metal tube
Dawai kuprum
Copper wire
Gelang getah
Rubber band
(c) (d)
Gegelung dawai
Wire coil Pin terbelah
Split pin
Gelang getah
Rubber band
Rod logam Pin terbelah
Metal rod Split pin
Paku tekan Angker

Thumbtack Armature
Hujung dawai tidak bersalut

Metal wire end which is not insulated
(e) Gandar
Magnet magnadur
Magnadur magnet Axle
Diputar
Rotated
LED
4 Bentangkan hasil kerja kumpulan anda./Present your group work.
88
Tarikh:
6.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Penjanaan tenaga elektrik
The generation of electrical energy Nota Ekstra
PBD
STM
Hebat Sains Modul 22 SP6.1.2 Buku teks m/s 166 – 170

1 Pada amnya, semua penjana tenaga elektrik menggunakan prinsip penjanaan yang sama. Berdasarkan
maklumat yang diberikan, lengkapkan ruang di bawah. TP2
Generally, all electrical energy generators use the same principle of generation. Based on the given
information, complete the blanks below.
Penjanaan elektrik/Generation of electricity
Q
Gegelung dawai P
Turbin diputarkan P: Turbin diputarkan./ Turbine is rotated
berputar di
antara dua magnet Turbine is rotated
Wire coil rotates in
between two magnets
Q: Turbin memutarkan gegelung dawai yang
terletak di antara magnet dan memotong
Magnet
garis medan magnet . / The turbine turns the
Magnet
Magnet Magnet wire coil placed in between a magnet and cut
across the magnetic field lines .
R
Arus elektrik terhasil R: Arus elektrik terhasil.
Electric current is produced Electric current is produced.
BAB
2 Kenal pasti pelbagai jenis stesen jana kuasa. Kemudian, nyatakan perubahan tenaga yang berlaku.
Identify the various types of power stations. Then, state the energy changes that take place. TP2
6
Tenaga ombak Tenaga angin Tenaga solar Hidroelektrik
Wave Wind Solar energy Hydroelectric
Biojisim Tenaga nuklear Terma
Biomass Nuclear energy Thermal
(a) Dandang
Turbin
(b) Stim
Boiler Stim Penjana Steam
Steam Turbine Generator Turbin
Dandang Turbine
Boiler
Menara
Menara Air
elektrik
elektrik Water
Electric
Electric tower
Penjana
tower
Metana Generator
Air laut
Sea water Methane
Biojisim
Biomass
Bahan api/Fuel Kondenser/Condenser
Stesen jana kuasa terma Stesen jana kuasa biojisim

Thermal Biomass
power station power station
Bahan api seperti petroleum, diesel, arang batu Biojisim menghasilkan metana yang mendidih-
atau gas asli dibakar untuk mendidihkan air kan air menjadi stim untuk memutarkan turbin.
bagi menghasilkan stim untuk memutarkan Putaran turbin menggerakkan penjana untuk
turbin. Putaran turbin menggerakkan penjana menghasilkan tenaga elektrik.
yang menghasilkan tenaga elektrik. The biomass produces methane that boils water
Fuel such as petroleum, diesel, coal or natural into steam to rotate the turbine. The turbine
gas is burnt to boil water to produce steam rotates the generators to produce electricity.
which rotates the turbine. The turbine rotates the
generators to produce electrical energy.
Tenaga kimia ⎯→ tenaga haba ⎯→ tenaga kinetik ⎯→ tenaga elektrik .

Chemical energy ⎯→ heat energy ⎯→ kinetic energy ⎯→ electrical energy.
89
(c) Menara elektrik (d)
Bilah
Takungan air Electric tower Blade Penjana
Reservoir
Terowong kuasa Generator
Power tunnel
Turbin Menara
Turbine Tower
Air mengalir ke sungai Tapak
Water flows to river Base
Stesen jana kuasa hidroelektrik Stesen jana kuasa tenaga angin

Hydroelectric Wind
power station power station
Air dari empangan memutarkan turbin. Putaran Udara yang bergerak atau angin menggerakkan
turbin menggerakkan penjana untuk menjana bilah. Bilah memutarkan turbin. Putaran turbin
tenaga elektrik. menggerakkan penjana untuk menjana tenaga
Water from a dam rotates a turbine. The turbine elektrik.
rotates the generators to produce electrical energy. The moving air or the wind moves the blade. The
blade rotates the turbine. The turbine rotates the
Tenaga keupayaan graviti ⎯→ tenaga kinetik
generator to produce electrical energy.
⎯→ tenaga elektrik .
Tenaga kinetik ⎯→ tenaga elektrik .
Gravitational potential energy ⎯→ kinetic
Kinetic energy ⎯→ electrical energy.
energy ⎯→ electrical energy.
(e) (f) Udara termampat bergerak melalui turbin
Uranium Stim Turbin Penjana Compressed air moves through the turbine
BAB
Uranium Steam Turbine Generator

Konkrit
Ombak Concrete Penjana
Pam Turbin
6
Wave Generator
Pump Menara elektrik Turbine
Pam Electric tower
Penjana
Pump Air laut Air naik dan turun
Reaktor Generator
Sea water di dalam kebuk
nuklear Water rises and falls
Air Kondenser
Nuclear in the chamber
Water Condenser
reactor
Stesen jana kuasa tenaga nuklear Stesen jana kuasa tenaga ombak
Nuclear energy power station Wave power station
Pembelahan (tindak balas) nukleus uranium dalam Ombak menyebabkan aras laut naik dan
reaktor nuklear digunakan untuk men didihkan memampatkan udara. Pengembangan udara
air bagi menghasilkan stim yang memutarkan yang termampat memutarkan turbin. Putaran
turbin. Putaran turbin menggerakkan penjana turbin menggerakkan penjana untuk menjana
untuk menjana tenaga elektrik./The nuclear tenaga elektrik.
fission (reaction) of uranium in a nuclear reactor The waves cause the sea level to rise and compress
is used to boil water to produce steam which rotates the air. The expansion of compressed air rotates
the turbine. The turbine rotates the generators to the turbine. The turbine rotates the generators to
produce electrical energy. produce electrical energy.
Tenaga nuklear ⎯→ tenaga haba Tenaga kinetik ⎯→ tenaga keupayaan
⎯→ tenaga kinetik ⎯→ tenaga elektrik. ⎯→ tenaga kinetik ⎯→ tenaga elektrik.
Nuclear energy ⎯→ heat energy Kinetic energy ⎯→ potential energy
⎯→ kinetic energy ⎯→ electrical energy. ⎯→ kinetic energy ⎯→ electrical energy.
(g) Stesen jana kuasa tenaga solar

Solar energy power station
Panel suria
Solar panel Panel suria menyerap tenaga cahaya secara langsung daripada
Matahari dan menukarkannya menjadi tenaga elektrik./The
solar panel absorbs light energy directly from the Sun and
converts it into electrical energy.
Tenaga solar ⎯→ tenaga elektrik .
Solar energy ⎯→ electrical energy.
90
Tarikh:
6.5 EKSPERIMEN
INKUIRI
Arus terus dan arus ulang-alik
Direct current and alternating current Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP6.1.3 Buku teks m/s 169 – 175
Tujuan Menggunakan galvonometer untuk menunjukkan perbezaan antara arus terus (a.t.) dengan
arus ulang-alik (a.u.)/Using a galvanometer to show the difference between direct current
(d.c.) and alternating current (a.c.)
Bahan dan Bateri (bekalan arus terus), mentol, dawai penyambung, pemegang bateri, galvanometer,
Radas bekalan kuasa (bekalan arus ulang-alik)/Battery (supply of direct current), bulb, connecting
wire, battery holder, galvanometer, power supply (supply of alternating current)
Prosedur Bateri
Suis
Battery Bekalan
Switch
kuasa
Power
Galvanometer
supply
Galvanometer
Mentol II II IIIII
I
I II I
I IIIII II III IIIIIII II III III
I IIIIII
III I
IIII
III
II
Bulb
II
II
IIII
IIII
IIIII III
III II
II I
II IIII IIIIIIIIIIIIIIII
II I
II II III
III II II II
I
I III II I IIIIIIIIII
IIIII
IIIII
I II II II
I
Mentol
III
II II
III I
III I
II
Bulb
IIIIIIII
III II
III
IIIIIIIIIIIIIIIIIIII II
Galvanometer
Galvanometer
Rajah (a)/Diagram (a) Rajah (b)/Diagram (b)
BAB
1 Hidupkan suis dalam litar pada Rajah (a) dan kemudian hidupkan bekalan kuasa pada
Rajah (b).
Turn on the switch in the circuit in Diagram (a) and then turn on the power supply in
6
Diagram (b).
2 Perhati dan catatkan keadaan penunjuk galvanometer.
Observe and record the condition of the galvanometer indicators.
Pemerhatian Aktiviti Keadaan penunjuk galvanometer

Activity Condition of galvanometer indicator
Rajah (a) Terpesong ke sebelah kanan atau kiri tanda sifar

Diagram (a) Deflect to the right or left to the zero mark
Rajah (b) Berayun secara ulang-alik ke sebelah kiri dan

Diagram (b) kanan tanda sifar
Swing repeatedly to the left and right to the
zero mark
Perbincangan Definisikan secara operasi bagi arus terus dan arus ulang-alik. TP4/KBAT
Define operationally direct current and alternating current.
(a) Arus terus ialah arus yang mengalir dalam satu arah
sahaja. Video
The direct current is the current that flows in one direction only.
(b) Arus ulang-alik ialah arus yang arah alirannya berubah-ubah secara
berterusan.
Alternating current is the current that flows in constantly reversing direction.
Kesimpulan Arus terus mengalir dalam satu arah sahaja manakala arus ulang-alik mengalir
berulang-alik secara berkala.
The direct current flows in one direction only while the alternating current changes its
direction of flow periodically.
91
Standard Kandungan
6.2 Transformer Tarikh:
6.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Transformer
Transformer Praktis Kendiri
PBD
Pengukuhan
KBAT Kefahaman
Buku teks m/s 177 – 178, 180 – 181
1 Bandingkan jenis transformer yang berlainan./Compare the different types of transformers. SP6.2.2 TP2
Turun Malap Banyak Lebih tinggi Primer

Step-down Dimly Many Higher Primary
Kurang Sekunder Terang Naik Lebih rendah
Few Secondary Brightly Step-up Lower
(a)
(i) Gegelung sekunder mempunyai (ii) Gegelung primer mempunyai
banyak bilangan lilitan dawai. kurang bilangan lilitan dawai.
The secondary coil has The primary coil has few turns
many turns of wire. of wire.
(v) Transformer injak

naik
Step-up transformer
(iv) Voltan output adalah lebih tinggi . (iii) Voltan input adalah lebih rendah .
BAB
Output voltage is higher . Input voltage is lower .

Mentol menyala dengan terang . Mentol menyala dengan malap .
6
The bulb lights up brightly . The bulb lights up dimly .
(b)
(i) Gegelung sekunder mempunyai (ii) Gegelung primer mempunyai
kurang bilangan lilitan dawai. banyak bilangan lilitan dawai.
The secondary coil has The primary coil has many turns
few turns of wire. of wire.
(v) Transformer injak

turun
Step-down transformer
(iv) Voltan output adalah lebih rendah. (iii) Voltan input adalah lebih tinggi .
Output voltage is lower . Input voltage is higher .
Mentol menyala dengan malap . Mentol menyala dengan terang .
The bulb lights up dimly . The bulb lights up brightly .
2 Hitungkan bilangan gegelung dawai sekunder, Ns. SP6.2.3 TP3/KBAT

Calculate the number of wire turns of the secondary coil, Ns.
Gegelung primer Gegelung sekunder Vp Np

Primary coil Secondary coil = AKTIVITI HANDS-ON
Vs Ns
240 = 120 Eksperimen Wajib 10:
Membina transformer injak naik dan injak turun
20 Ns (rujuk silang m.s.195 – 196)
240 V Np = 120 Ns 20 V
Ns = 120 × 20
Compulsory Experiment 10:
240 Building step-up and step-down transformers
(cross-reference pp. 195 – 196)
= 10
92
Standard Kandungan
6.3 Penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik Tarikh:
6.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik
The electricity transmission and distribution system Praktis Kendiri
PBD
STM
SP6.3.1 Buku teks m/s 184 – 186

1 Isikan nilai voltan dan jenis transformer yang digunakan dalam sistem penghantaran dan pengagihan
tenaga elektrik. TP2
Fill in the voltage values and the types of transformers used for the electricity transmission and
distribution system.
(a) Transformer injak naik

11 kV/25 kV
Step-up transformer
Jarak jauh
Long distance
Stesen jana kuasa
Power station 132 kV/275 kV/500 kV
Rangkaian grid nasional
Pencawang bahagian National grid network
Branch
substation Pencawang masuk utama
Main branch substation
(c) Transformer injak turun Lapangan suis

Step-down transformer Switch zone
Pencawang bahagian
Branch substation (b) Transformer injak turun
Industri Industri Step-down transformer
BAB
ringan berat
Light Heavy
Industry industry
6
(d) 11 kV (e) 33 kV
33 kV 11 kV
240 V 415 V
Bandar Transformer injak naik

Rumah
House
City Step-up transformer
Transformer injak turun
(f) 240 V (g) 415 V
Step-down transformer
2 Nyatakan komponen-komponen di soalan 1 berdasarkan fungsinya. TP2
State the component in question 1 based on their functions.
(a) Lapangan suis/Switch zone
• Mengaktifkan atau dimatikan untuk memutuskan elektrik yang mengalir dari stesen jana kuasa
untuk kerja-kerja penyelenggaraan tanpa memotong bekalan elektrik kepada para pengguna.
Can be turned on to activate or turned off to cut off electricity leaving the power station for
maintenance works without cutting electricity to consumers.
(b) Rangkaian Grid Nasional/National Grid Network
• Merangkaikan semua stesen jana kuasa dalam negara dan akan menyalurkan bekalan tenaga
elektrik dari pencawang bahagian lain ke kawasan tertentu yang mengalami gangguan elektrik.
Connects all the power stations in the country and will channel electrical energy supply from other
substations to overcome black-outs in certain places.
(c) Tranformer/Transformers
• Meningkatkan atau mengurangkan voltan arus ulang-alik. TP2
To increase or decrease the voltage of an alternating current.
Galeri Info
• Tahukah anda, kilat membawa 100 juta voltan elektrik?
Do you know that lightning carries 100 million voltage of electricity?
• Selain voltan 33 kV, sesetengah industri berat menggunakan tenaga elektrik dengan nilai voltan sebesar 66 kV, 132 kV atau 275 kV.
Apart from 33 kV voltage, certain heavy industries use electrical energy with voltage values as high as 66 kV, 132 kV or 275 kV.
93
Tarikh:
6.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem pendawaian elektrik di rumah
The electrical wiring system at home Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
SP6.3.2 Buku teks m/s 188 – 189

1 Isi di dalam petak tentang sistem pendawaian elektrik di rumah. TP2
Fill in the boxes on the electrical wiring system at home.
Pemutus litar MCB Litar kuasa Dawai hidup Meter elektrik

MCB circuit breaker Power circuit Live wire Electric meter
Pemutus litar ELCB Dawai neutral Suis utama Dawai bumi
ELCB circuit breaker Neutral wire Main switch Earth wire
(a) Dawai neutral (b) Meter elektrik (c) Pemutus litar ELCB (d) Pemutus litar MCB
Neutral wire Electric meter ELCB circuit breaker MCB circuit breaker
(e) Litar kuasa

Power circuit
Kotak fius utama

(fius utama) (f) Suis utama Unit pengguna
Main fuse box Main switch dan kotak fius
(main fuse) User unit and
fuse box
(h) Dawai hidup Mentol
Live wire Bulb
BAB
Litar pencahayaan Suis

(g) Dawai bumi
6
Lighting circuit Switch

Earth wire
2 Daripada maklumat di 1, nyatakan bahagian pendawaian elektrik berdasarkan fungsinya. TP2

From the information in 1, state the parts in an electrical wiring system relating to their functions.
Bahagian/Part Fungsi/Function
(a) Dawai hidup Membawa arus elektrik ke alat elektrik.

Live wire Carries electric current to an electrical appliance.
(b) Dawai neutral Mengembalikan arus elektrik ke pencawang bahagian.

Neutral wire Returns electric current to a branch substation.
(c) Dawai bumi Menghubungkan alat elektrik terus ke Bumi.

Earth wire Connects an electrical appliance directly to the Earth.
(d) Suis utama Mengawal jumlah arus yang mengalir melalui litar di dalam rumah.
Main switch Controls the total current flowing through the circuit in the house
(e) Pemutus litar ELCB Memutuskan bekalan arus di rumah apabila arus yang berlebihan
ELCB circuit breaker mengalir melaluinya (seperti semasa berlakunya kilat).
Cuts off the current supply in the house when excessive current flows
through it (such as during lightning).
(f) Meter elektrik Menyukat tenaga elektrik yang digunakan di dalam rumah.
Electric meter Measures the electrical energy that is used in the house.
(g) Pemutus litar MCB Mengasingkan litar akhir ke bahagian lain peralatan elektrik seperti
MCB circuit breaker alat penyaman udara.
Separates the final circuit into the other parts of electrical equipment
like air conditioner.
94
Tarikh:
6.9 EKSPERIMEN Pendawaian palam 3-pin PBD

INKUIRI The wiring in a 3-pin plug Nota Ekstra Praktis Kendiri Penemuan
Inkuiri
Tujuan Untuk memerhatikan struktur palam 3-pin dan melengkapkan pendawaian palam 3-pin
To observe the structure of a 3-pin plug and complete the wiring in a 3-pin plug
Bahan dan Palam 3-pin, dawai untuk palam 3-pin, pensel warna, pemutar skru
Radas 3-pin plug, wires for the 3-pin plug, coloured pencils, screwdriver
Prosedur
E E
N Fius
L Fuse
L N
Rajah (a)/Diagram (a) Rajah (b)/Diagram (b)
1 Perhatikan struktur luaran palam 3-pin seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a).
Kenal pasti pin yang berlabel:
Observe the external structure of a 3-pin plug as shown in Diagram (a). Identify the pins
labelled:
BAB
L – untuk dawai hidup/for live wire
E – untuk dawai bumi/for earth wire
N – untuk dawai neutral/for neutral wire
6
2 Perhatikan struktur dalaman palam 3-pin seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b).
Observe the internal structure of a 3-pin plug as shown in Diagram (b).
3 Sambungkan dawai neutral (N), dawai hidup (L) dan dawai bumi (E) kepada bahagian
yang betul dalam palam 3-pin dengan pemutar skru.
Connect the neutral (N), live (L) and earth (E) wires in the plug correctly with the
screwdriver.
4 Lukis, label dan warnakan sistem pendawaian dalam palam 3-pin.
Draw, label and colour the wiring system in a 3-pin plug.
Pemerhatian Dawai bumi

Earth wire Fius
Fuse
Dawai neutral
Neutral wire
Dawai hidup
Live wire
Palam 3-pin/3-pin plug
Perbincangan 1 Apakah fungsi fius dalam palam 3-pin? TP2

What is the function of the fuse in a 3-pin plug?
Untuk mengelakkan arus berlebihan daripada mengalir melaluinya.
To prevent excessive current from flowing through it.
2 Apakah dawai yang disambungkan ke fius dalam palam 3-pin? TP1

What is the wire which is connected to the fuse in a 3-in plug?
Dawai hidup/Live wire
95
3 Kenal pasti jenis dawai dan kod warna antarabangsa bagi dawai dalam palam 3-pin
berdasarkan fungsinya./Identify the types of wires and the international colour code of
the wires in a 3-pin plug based on their functions.
Jenis dawai Warna dawai Fungsi

Type of wire Colour of wire Function
(a) Dawai hidup Perang Membawa arus elektrik ke peralatan

Live wire Brown elektrik
Carries electric current to the electrical
appliance
(b) Dawai neutral Biru Membawa arus elektrik kembali ke

Neutral wire Blue sumbernya
Carries electric current back to the source
(c) Dawai bumi Belang kuning dan Membawa arus elektrik terbocor ke
Earth wire hijau Bumi
Yellow and green Carries leaked electric current to the
stripes Earth

4 Namakan palam yang ditunjukkan di bawah. Kemudian, tandakan ( ✓ ) di dalam petak
bagi palam yang tidak disambungkan ke dawai bumi dan tidak mempunyai fius. TP1
Name the plugs shown below. Then, mark ( ✓ ) in the box the plug which is not connected
to an earth wire and does not have a fuse.
BAB
✓
6
Palam 3-pin Palam 2-pin

3-pin plug 2-pin plug

5 Pilih jawapan yang betul tentang sistem pendawaian elektrik di rumah. TP2
Choose the correct answers on the electrical wiring system at home.
(a) Arus ulang-alik yang dialirkan dari stesen jana kuasa ke rumah mempunyai voltan
(240 V, 415 V).
Alternating current that is flowed from power stations to the house has a voltage
of (240 V, 415 V).
(b) Arus elektrik dibekalkan ke rumah dalam bentuk (arus terus, arus ulang-alik).
Electricity is supplied to homes in the form of (direct current, alternating current).
(c) Pendawaian (satu fasa, tiga fasa) digunakan di rumah kediaman yang memerlukan
bekalan elektrik yang rendah atau sederhana, iaitu penggunaan tenaga elektrik
yang kurang daripada 10 kW atau 50 A.
(One-phase, Three-phase) wiring is used in houses that require low or moderate
supply of electricity, that is the use of electricity which is less than 10 kW or 50 A.
(d) Pendawaian (satu fasa, tiga fasa) biasanya digunakan dalam industri ringan dan
berat yang memerlukan bekalan voltan yang tinggi, iaitu tenaga elektrik yang
lebih daripada 10 kW atau 50 A.
(One-phase, Three-phase) wiring is usually used in light and heavy industries
that need high voltage supply, that is the use of electricity which is more than
10 kW or 50 A.
Palam 3-pin mengandungi tiga pin yang disambungkan ke dawai hidup

Kesimpulan
(perang), dawai neutral (biru) dan dawai bumi (kuning berbelang hijau).
A 3-pin plug has three pins that are connected to the live wire (brown),
neutral wire (blue) and earth wire (yellow with green stripes).
96
Tarikh:
6.10 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Komponen keselamatan dalam sistem pendawaian
Security components in wiring system Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
SP6.3.3 Buku teks m/s 191 – 192

1 Jawab soalan-soalan di bawah tentang fius./Answer the questions below about fuse.
(a) Kenal pasti dua jenis fius di bawah.
Identify two types of fuse below.
Fius kartrij/Cartridge fuse Fius wayar boleh ganti/Replaceable fuse
(i) Wayar fius (ii) Penutup sesentuh logam

Fuse wire Metal contact cap
Terminal
Terminal
Wayar fius
Fuse wire
Nilai fius
Pemegang fius Fuse value
Fuse holder
Fius wayar boleh ganti/Replaceable wire fuse Fius kartrij/Cartridge fuse
• Wayar fius boleh diganti apabila sudah • Wayar fius tidak boleh diganti apabila sudah
BAB
lebur. lebur. Sebagai ganti, suatu fius yang baharu
The wire of the fuse can be replaced when perlu digunakan.
melted. The wire of the fuse cannot be replaced when
6
melted. Instead a new fuse must be used.
(b) Apakah yang akan berlaku kepada wayar fius jika arus yang berlebihan mengalir melaluinya?
What will happen to the fuse wire if excessive current flows through it? TP2
Dawai fius akan menjadi panas dan melebur .
The fuse wire will become hot and melts .
(c) Ramalkan apa yang akan berlaku kepada fius 1 A jika arus sebesar 2 A mengalir melaluinya.
Predict what will happen to a 1 A fuse if a current of 2 A flows through it.
Dawai fius akan melebur .
The fuse wire will melt .
(d) Jika suatu alat elektrik menggunakan arus sebesar 11 A, bulatkan nilai fius yang sesuai digunakan.
If an electrical appliance uses current of 11 A, circle the fuse value which is suitable to be used. TP2
1A 2A 3A 5A 10 A 13 A 15 A 30 A
2 Bulatkan komponen keselamatan selain fius yang terdapat dalam sistem pendawaian di rumah./Circle
the safety components other than the fuse found in wiring system at home.
Suis utama Meter elektrik Pemutus litar ELCB

Main switch Electric meter ELCB circuit breaker
Konduktor kilat Dawai bumi Pemutus litar MCB

Lightning conductor Earth wire MCB circuit breaker
97
Standard Kandungan
6.4 Pengiraan kos penggunaan elektrik Tarikh:
6.11 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kecekapan tenaga
Energy efficiency Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
STM
KBAT
1 Apakah kecekapan tenaga?/What is energy efficiency? SP6.4.1 TP2
Peratus tenaga input yang diubah kepada bentuk tenaga output yang berfaedah.
The percentage of input energy that is changed into the useful form of output energy .
2 Rajah di bawah menunjukkan sebiji mentol berfilamen. Mentol filamen ini dibekalkan dengan 100 J
tenaga elektrik yang ditukarkan kepada 55 J tenaga cahaya.
The diagram below shows a filament bulb. This filament bulb is supplied with 100 J of electrical energy,
which is converted to 55 J of light energy. SP6.4.1
(a) Berapakah tenaga elektrik yang terbazir? TP2

How much electrical energy is wasted?
100 J – 55 J = 45 J
(b) Dalam bentuk apakah tenaga elektrik terbazir? TP1

In what form is the electrical energy wasted?
BAB
Tenaga haba/Heat energy

6
(c) Formula bagi kecekapan tenaga ditunjukkan di bawah.

The formula of the energy efficiency is shown below.
Galeri Info
tenaga output yang berfaedah Kuasa 1 watt (W) ialah 1 joule (J)
Kecekapan tenaga = × 100 %
tenaga input yang dibekalkan tenaga elektrik yang digunakan
useful output energy dalam masa 1 saat (s).
Energy efficiency = × 100 % 1 watt (W) of power is 1 joule (J)
input energy supplied of electrical energy used within
1 second (s).
Hitungkan kecekapan tenaga mentol berfilamen ini. TP3/KBAT
Calculate the energy efficiency of the filament bulb.
Kecekapan tenaga/Energy efficiency
= 55 J × 100 %
100 J
= 55 %
(d) Anda dibekalkan dengan tiga jenis lampu di pasaran yang menghasilkan kecerahan yang sama apabila
dihidupkan. Kecekapan tenaga lampu turut disertakan. Sebagai seorang pengguna, tandakan ( ✓ )
lampu yang akan anda pilih. SP6.4.2 TP2
You are supplied with three types of lamps in the market that produce the same brightness when switched
on. The energy efficiencies of the lamps are also given. As a consumer, mark ( ✓ ) the bulb that you will
choose.
100 W 14 W 10 W
Lampu berfilamen Lampu jimat tenaga Lampu LED

Filament lamp Compact fluorescent lamp, CFL LED lamp
10% 50% 90%
98
Tarikh:
6.12 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pengaliran arus melalui peralatan elektrik
The flow of current through an electrical appliance Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
SP6.4.3 Buku teks m/s 198 – 199
1 Hitungkan jumlah arus yang mengalir melalui peralatan elektrik dalam jadual menggunakan rumus
di bawah. TP3/KBAT
Calculate the amount of current that flows through an electrical appliance in the table using the formula
below.
Kuasa (W) Power (W)

Arus (I) = Current (I) =
Voltan (V) Voltage (V)
Anggapkan voltan sesalur rumah ialah 250 V.

Assume that the voltage of the mains is 250 V.
Peralatan Nilai arus yang mengalir

Kuasa (W) Voltan sesalur (V)
elektrik The value of the current
Power (W) Mains voltage (V)
Electrical appliance that flows
Kipas berdiri 75
75 250 = 0.3 A
Stand fan 250
BAB
Periuk nasi 450
450 250 = 1.8 A
Rice cooker 250
6
Seterika 1 000
1 000 250 =4A
Iron 250
Cerek elektrik 1 500

1 500 250 =6A
Electric kettle 250
Televisyen 100
100 250 = 0.4 A
Television 250
Peti sejuk 750

750 250 = 3.0 A
Refrigerator 250
Penyaman udara 2 000

2 000 250 =8A
Air conditioner
250
2 Sebuah pengering rambut mempunyai kuasa 1.5 kW dan voltan

250 V. Berapakah nilai arus yang mengalir melalui pengering rambut
itu? TP3/KBAT
The power of a hair dryer is 1.5 kW and the voltage is 250 V. What is
the current that flows through the hair dryer?
Arus/Current
1 500
= =6A
250
99
Tarikh:
6.13 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kos penggunaan tenaga elektrik
The cost of electrical energy usage Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
1 Hitungkan jumlah penggunaan tenaga elektrik dengan menggunakan formula yang berikut: TP3/KBAT
Calculate the total electrical energy usage by using the following formula:
Tenaga elektrik (kWj) = Kuasa (kW) × Masa (j)

Electrical energy (kWh) = Power (kW) × Time (h)
Kos penggunaan = Jumlah tenaga elektrik yang digunakan × RM 0.20

Usage cost = Amount of electrical energy used × RM 0.20
Peralatan Tenaga elektrik yang Kos penggunaan

Masa yang
elektrik Kuasa (W) digunakan (kWj) tenaga elektrik
digunakan (j)
Electrical Power (W) Electrical energy used Cost of electrical
Time used (h)
appliance (kWh) energy
Kipas meja 45 0.225 × 0.20

45 5 × 5 = 0.225
Table fan 1 000 = RM 0.045
Periuk nasi 450 0.45 × 0.20

450 1 × 1 = 0.45
BAB
Rice cooker 1 000 = RM 0.09

6
1 1 000
Seterika × 0.5 = 0.5 0.5 × 0.20
1 000 2
Iron 1 000 = RM 0.10
Cerek elektrik 1 1 500 0.75 × 0.20

1 500 × 0.5 = 0.75
Electric kettle 2 1 000 = RM 0.15
Lampu elektrik 40 0.2 × 0.20

40 5 × 5 = 0.2
Electric bulb 1 000 = RM 0.04
Televisyen 90 0.45 × 0.20

90 5 × 5 = 0.45
Television 1 000 = RM 0.09
2 Selesaikan masalah dengan menghitung kos penggunaan elektrik. TP3/KBAT

Solve the problem by calculating the cost of electricity used.
Suatu periuk nasi elektrik yang berkuasa 600 W digunakan selama 2 jam. Hitungkan kos tenaga
elektrik yang digunakan jika kos per unit ialah 30 sen.
An electric rice cooker with a power of 600 W is used for 2 hours. Calculate the cost of the
electrical energy used if the cost per unit is 30 sen.
Penyelesaian/Solution:
600
Tenaga elektrik/Electrical energy = ×2
1 000
= 1.2 kWj/kWh
= 1.2 unit
Kos/Cost = 1.2 unit × 30 sen/unit
= RM 0.36
100
1 Maklumat berikut menunjukkan 4 Rajah 1 menunjukkan kom- 6 Antara yang berikut, yang
perubahan tenaga dalam sebuah ponen dalam palam 3-pin. manakah merupakan ciri
penjana elektrik. Diagram 1 shows the components palam 3-pin?
The following information shows in a 3-pin plug. Which of the following is a
the energy changes in a type of characteristic for a 3-pin plug?
generator. A I Digunakan untuk peralatan
elektrik yang kurang
Tenaga keupayaan  tenaga C daripada 1 A
kinetik  tenaga elektrik B D Used for electrical appliances
Potential energy → kinetic with less than 1 A.
energy → electrical energy II Tidak mempunyai fius
Does not have fuse
Antara penjana elektrik berikut, Rajah 1/Diagram 1 III Disambungkan ke dawai
yang manakah menunjukkan hidup, dawai neutral dan
perubahan tenaga itu? Antara komponen A, B, C dan
dawai bumi
Which electric generator shows D, yang manakah merupakan
Is connected to live wire,
BAB
the energy conversion? dawai bumi?
neutral wire and earth wire
A Penjana hidroelektrik Which component A, B, C or D
IV Mengalirkan arus bocor
6
Hydroelectric generator is the earth wire?
yang melalui peralatan
B Penjana terma elektrik ke Bumi
Thermal generator 5 Rajah 2 menunjukkan bacaan
Direct leak current that flows
C Penjana nuklear meter di kedai Abu pada
through electrical appliance
Nuclear generator hujung Mac.
to Earth
D Penjana biojisim Diagram 2 shows the end of March
Biomass generator reading on the meter of Abu’s shop.
I and II III and IV
C II dan III D I dan IV
2 Apakah bentuk tenaga yang
II and III I and IV
digunakan dalam penjanaan 4852.8
elektrik daripada tenaga ombak?
What is the form of energy used
in the generation of electricity
from wave energy? 7 Antara yang berikut, yang
A Tenaga geoterma manakah menghasilkan arus
Geothermal energy elektrik?
B Tenaga kinetik Rajah 2/Diagram 2 Which of the following produces
Kinetic energy electric current?
C Tenaga solar Berapakah jumlah yang Abu A Lilitkan dawai pada magnet
Solar energy perlu bayar jika satu kilowatt- Coil the wire around the
D Tenaga angin jam tenaga mempunyai kos magnet
Wind energy 23 sen dan bacaan yang B Garis daya magnet dipotong
sebelumnya ialah 3120.4 unit? oleh gegelung dawai
3 Antara yang berikut, yang What is the amount that Abu Magnetic lines of force are
manakah diubah oleh needs to pay if one kilowatt cut by the wire coil
transformer? hour of energy costs 23 sen C Magnet dibiarkan pegun di
Which of the following is and the previous reading was dalam gegelung
changed by a transformer? 3120.4 units? The magnet is left stationary
A Arus B Rintangan A RM 400.50 in the coil
Current Resistance B RM 398.45 D Magnet yang lebih kuat
C Voltan D Kuasa C RM 292.92 digunakan
Voltage Power D RM 201.02 A stronger magnet is used
101
1 (a) Namakan dawai elektrik dalam palam 3-pin dalam peta titi di bawah.
Name the electric wires in a 3-pin plug in the bridge map below.
Contoh Dawai neutral Dawai bumi Dawai hidup

Example Neutral wire Earth wire Live wire
as as as
Faktor penghubung Berwarna biru Kuning berbelang hijau Berwarna perang
Relating factor Blue in colour Yellow with green stripes Brown in colour
[2 markah/2 marks]
(b) Gariskan jawapan yang betul tentang transformer.
Underline the correct answers about transformer.
(i) Transformer ialah alat yang digunakan untuk menaikkan atau menurunkan voltan arus (terus,
ulang-alik).
A transformer is a device that is used to raise or lower the voltage of (direct, alternating) current.
(ii) Gegelung dawai yang disambung kepada bekalan arus ulang-alik disebut gegelung (primer, sekunder).
The wire coil that is connected to alternating current supply is called the (primary, secondary) coil.
[2 markah/2 marks]
2 Rajah 2 menunjukkan struktur dalaman suatu seterika elektrik.
Diagram 2 shows the internal structure of an electric iron.
BAB
Elemen pemanas
Heating element Seterika elektrik
Electric iron
6
X
Z
Arus terbocor Elemen pemanas tersentuh

dialirkan ke bumi badan logam seterika
Badan logam seterika
Leaked current Heating element touches the
Metal body of iron
flows to the earth metal body of the iron
Rajah 2/Diagram 2
(a) Labelkan dawai X, Y dan Z.

Label wires X, Y and Z.
X: Dawai hidup/Live wire Y: Dawai neutral/Neutral wire Z: Dawai bumi/Earth wire
[3 markah/3 marks]
(b) Dawai yang manakah mengalirkan arus terbocor pada alat elektrik ke Bumi?
Which wire carries leaked current in an electrical appliance to the Earth?
Dawai Z/Dawai bumi
Wire Z/Earth wire
[1 markah/1 mark]
(c) Jika seterika elektrik itu mempunyai kuasa 1.5 kW dan menggunakan voltan 250 V, hitung arus yang
mengalir melalui alat elektrik itu. Gunakan rumus yang berikut: KBAT/Menganalisis
If the electric iron has a power of 1.5 kW and a voltage of 250 V, calculate the current that flows through the
electrical appliance. Use the following formula:
Kuasa/Power
Arus/Current =
Voltan/Voltage
Arus/Current = 1 500 = 6 A
250
[2 markah/2 marks]
102
BIDANG PEMBELAJARAN
7
BAB
Tenaga dan Kuasa
Energy and Power
APAKAH TENAGA DAN KUASA?

WHAT ARE ENERGY AND POWER?
Tenaga adalah keupayaan untuk melakukan kerja. Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
Kuasa adalah kadar melakukan kerja, iaitu jumlah Kendiri
tenaga yang dipindahkan per unit masa.
Energy is the ability to do work. Power is the rate of doing
work, which is the amount of energy transferred per unit time.
Kerja dan kuasa Tenaga keupayaan Prinsip keabadian

Work and power dan tenaga kinetik tenaga
Potential energy and The principle of
kinetic energy conservation of energy
103
NOTA BESTARI
Kerja dan Kuasa Work and Power

1. Kerja didefinisikan sebagai hasil darab daya dan 1. The work is defined as the product of force and
sesaran dalam arah daya. displacement in the direction of force.
Kerja (W) = Daya (F) × Sesaran (s) Work (W) = Force (F) x Displacement (s)
2. Apabila daya 1 newton digunakan untuk menggerakkan 2. When the force of 1 newton is used to move the object
objek sejauh 1 meter dalam arah daya, tenaga 1 meter in the direction of the force, the energy of
sebanyak 1 N m atau 1 J telah digunakan. 1 N m or 1 J has been used.
3. Kuasa didefinisikan sebagai kadar melakukan kerja, 3. The power is defined as the rate of doing work, that is
iaitu kerja yang dilakukan dalam masa satu saat (atau the work done in one second (or the energy used per
tenaga yang digunakan per saat). second).
Kerja (W) Work (W)
Kuasa (P) = Power (P) =
Masa (t) Time (t)
4. Apabila 1 joule kerja dilakukan dalam masa 1 saat, 4. When 1 joule of work is done within 1 second, power
kuasa sebanyak 1 watt telah digunakan. of 1 watt is used.
Tenaga Keupayaan dan Tenaga Kinetik Potential Energy and Kinetic Energy
1. Tenaga keupayaan graviti adalah kerja yang dilakukan 1. Gravitational potential energy is the work done to lift
untuk mengangkat sesuatu objek ke suatu ketinggian, an object to a height, h from the Earth’s surface.
h dari permukaan Bumi. Gravitational potential energy
Tenaga keupayaan graviti = Work done
= Kerja yang dilakukan = Force (F) × Displacement (s)
= Daya (F) × Sesaran (s) = mgh
= mgh 2. Objects that are at a height from the Earth’s surface
2. Objek yang berada pada suatu ketinggian dari per- have a gravitational potential energy.
BAB
mukaan Bumi mempunyai tenaga keupayaan graviti. 3. Elastic potential energy is the work done to compress
3. Tenaga keupayaan kenyal adalah kerja yang dilakukan or stretch an elastic material with displacement x from
7
untuk memampat atau meregang suatu bahan kenyal the equilibrium position.
dengan sesaran x dari kedudukan keseimbangan. Elastic potential energy
Tenaga keupayaan kenyal = Work done
= Kerja yang dilakukan = Average force (F) × Displacement (s)
= Daya purata (F) × Sesaran (s) 1
= Fx
1 2
= Fx
2 4. A compressed or stretched spring possess elastic
4. Spring yang dimampat atau diregang mempunyai potential energy.
tenaga keupayaan kenyal. 5. Kinetic energy is the energy possessed by a moving
5. Tenaga kinetik adalah tenaga yang dimiliki oleh suatu object.
objek yang bergerak. 1
Kinetic energy = mv2
1 2
Tenaga kinetik = mv2
2
Prinsip Keabadian Tenaga The Principle of Conservation of Energy

1. Prinsip Keabadian Tenaga menyatakan bahawa tenaga 1. The Principle of Conservation of Energy states that
tidak boleh dicipta atau dimusnah tetapi hanya boleh energy cannot be created or destroyed but can only
berubah-ubah bentuknya. change its form.
2. Sistem ayunan seperti ayunan bandul ringkas dan 2. Oscillating systems such as swinging of simple
ayunan spring sentiasa mengalami perubahan bentuk pendulum and swinging of spring are always undergoing
tenaga antara tenaga keupayaan graviti atau kenyal transformation of energy between the gravitational
dengan tenaga kinetik mengikut Prinsip Keabadian or elastic potential energy with the kinetic energy in
Tenaga. accordance to the Principle of Conservation of Energy.
3. Dalam sistem tertutup, perubahan tenaga antara 3. In a closed system, the energy change between potential
tenaga keupayaan dengan tenaga kinetik mematuhi energy and kinetic energy obeys the Principle of the
Prinsip Keabadian Tenaga. Oleh itu, jumlah tenaga Conservation of Energy. Therefore, the total potential
keupayaan dan tenaga kinetik dalam suatu sistem energy and kinetic energy in a closed swing system is
ayunan yang tertutup adalah malar. constant.
104
Standard Kandungan
7.1 Kerja, tenaga dan kuasa Tarikh:
7.1 EKSPERIMEN
INKUIRI
Kerja dan kuasa
Work and power Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP7.1.1, SP7.1.2 Buku teks m/s 210 – 215
Tujuan Menentukan kerja yang dilakukan dan kuasa yang dijana dengan menggunakan rumus
To determine the work done and the power generated by using formulas
Bahan dan Bongkah kayu, neraca spring, pembaris meter, jam randik
Radas Wooden block, spring balance, metre rule, stopwatch
Prosedur Bongkah kayu

Wooden block Neraca spring
Spring balance
0.4 m
Arah gerakan
Direction of motion
1 Tarik sebuah bongkah kayu di sepanjang permukaan meja sejauh 0.4 m. Pada masa
yang sama, mulakan jam randik./Pull the wooden block along the surface of table for a
distance of 0.4 m. At the same time, start the stopwatch.
2 Rekod magnitud daya yang digunakan dan masa yang diambil.
Record the magnitude of the force used and the time taken.
3 Hitung kerja yang dilakukan dan kuasa yang dijana dengan menggunakan rumus-
rumus yang berikut:
Calculate the work done and the power generated by using the following formulas:
Kerja (J) = Daya (N) × Sesaran (m) Kerja (J)/Work (J)
Kuasa/Power (W) =
Work (J) = Force (N) × Displacement (m) Masa (s)/Time (s)
BAB
Magnitud daya/Magnitude of force = 3 N
Keputusan
Sesaran/Displacement = 0.4 m
7
Masa yang diambil/Time taken = 5 s
Kerja/Work = 3 N × 0.4 m Kuasa/Power = 1.2 J

5s
= 1.2 J (atau/or N m)
= 0.24 W (atau/or J s–1)
(Jawapan murid/Student's answer)
Perbincangan 1 Seorang murid mengangkat suatu pemberat 600 g setinggi 1 m secara menegak dari
lantai dalam masa 2 saat. Jika daya yang direkodkan pada neraca spring ialah 6 N,
hitung kerja dan kuasa yang digunakan oleh murid itu. TP3/KBAT
A student lifts a weight of 600 g 1 m height from the floor
in 2 seconds. If the force recorded on the spring balance
is 6 N, calculate the work and power used by the student.
Kerja yang dilakukan/Work done Neraca spring
Spring balance
=6N×1m=6J
Kuasa/Power = 6 Pemberat 600 g

2
600 g weight
= 3W
1m
Kesimpulan Kerja yang dilakukan dan kuasa yang dijanakan boleh

Lantai/Floor
dihitung dengan menggunakan rumus-rumus berikut.
Work done and power generated can be calculated by using the following formulas.
Kerja (J) = Daya (N) × Sesaran (m) Kerja (J)/Work (J)
Kuasa/Power (W) =
Work (J) Force (N) × Displacement (m) Masa (s)/Time (s)
105
Standard Kandungan
7.2 Tenaga keupayaan dan tenaga kinetik Tarikh:
7.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Tenaga keupayaan dan tenaga kinetik
Potential energy and kinetic energy Nota Ekstra
PBD
Kontekstual
KBAT
1 Tenaga keupayaan graviti adalah kerja yang dilakukan untuk mengangkat sesuatu objek ke suatu
ketinggian, h dari permukaan Bumi. SP7.2.1
Gravitational potential energy is the work done to lift an object to a height, h from the Earth’s
surface.
Tenaga keupayaan graviti = Kerja yang dilakukan = Daya (N) × Sesaran (m) = mgh
Gravitational potential energy = Work done = Force (N) × Displacement (m) = mgh
Gambar foto di sebelah menunjukkan sebuah lif di suatu pusat membeli-

belah yang membawa beban berjisim 700 kg ke suatu ketinggian 30 m
dalam masa 20 s. (g dianggarkan sebagai 10 m s–2) TP3/KBAT
The photo on the right shows a lift in a shopping centre that carried a
700 kg load to a height of 30 m in 20 s. (g is estimated as 10 m s–2)
(a) Berapakah kerja yang dilakukan oleh lif itu?
What is the work done by the lift?
Kerja yang dilakukan/Work done = mgh
= 700 × 10 × 30
= 210 000 J
(b) Berapakah tenaga keupayaan graviti lif itu pada ketinggian 30 m?

What is the gravitational potential energy of the lift at the height of 30 m?
210 000 J
210 000 J
(c) Hitung kuasa lif itu./Calculate the power of the lift.

BAB
Kuasa lif/Power of the lift

210 000 J
=
20 s
7
= 10 500 J s–1 atau/or watt
2 Tenaga keupayaan kenyal adalah kerja yang dilakukan untuk memampat atau meregang suatu
bahan kenyal dengan sesaran x dari kedudukan keseimbangan. SP7.2.2
Elastic potential energy is the work done to compress or stretch an elastic material with
displacement x from the equilibrium position.
Tenaga keupayaan kenyal = Kerja yang dilakukan = Daya purata (N) × Sesaran (m) = 1 Fx
1 2
Elastic potential energy = Work done = Average force (N) × Displacement (m) = 2 Fx
Rajah di sebelah menunjukkan suatu spring yang dimampatkan.

Panjang asal spring ialah 20 cm. Panjang spring menjadi 8 cm apabila
suatu daya 50 N dikenakan. TP3/KBAT
The diagram on the right shows a compressed spring. The original
length of the spring is 20 cm. The length of the spring becomes 8 cm
Daya/Force 50 N
when a force of 50 N is applied.
(a) Berapakah jarak mampatan, x spring itu?
What is the compression distance, x of the spring?
Jarak mampatan, x/Compression distance, x
= 20 cm – 8 cm 20 cm Spring
Spring 8 cm
= 12 cm
= 0.12 m
106
(b) Hitung tenaga keupayaan kenyal yang dimiliki oleh spring yang termampat itu.
Calculate the elastic potential energy possessed by the compressed spring.
Tenaga keupayaan kenyal/Elastic potential energy
= 1 Fx
2
= 1 × 50 N × 0.12 m
2 Video
=3J
3 Tenaga kinetik adalah tenaga yang dimiliki oleh suatu objek yang bergerak. SP7.2.3
Kinetic energy is the energy possessed by a moving object.
Tenaga kinetik/Kinetic energy = 1 mv2

2
m ialah jisim dalam unit kg/is the mass in the unit of kg
v ialah halaju dalam unit m s–1/is the velocity in the unit of m s–1
(a) Gambar foto di sebelah menunjukkan sebuah kapal terbang

Boeing 747 yang sedang terbang di langit. Kapal terbang itu
berjisim 300 000 kg dan terbang dengan halaju 900 km j–1.
Hitung tenaga kinetik kapal terbang itu. TP3/KBAT
The photo on the right shows a Boeing 747 flying in the sky.
The plane has a mass of 300 000 kg and flew at a velocity of
900 km h–1.Calculate the kinetic energy of the aeroplane.
1
Halaju/Velocity = 900 km j–1/km h–1 Tenaga kinetik = mv2
2
Kinetic energy
BAB
900 km
=
1 j/h = 1 × 300 000 × 2502
2
900 000 m
7
= = 9 375 000 000 J
3 600 s
= 250 m s–1
(b) Gambar foto di sebelah menunjukkan sebuah kereta api laju

yang sedang bergerak dengan halaju 360 km j–1. Jika kereta
api laju itu berjisim 120 000 kg, hitung tenaga kinetik yang
dimiliki oleh kereta api itu. TP3/KBAT
The photo on the right shows a bullet train moving at a velocity of
360 km h–1. If the bullet train has a mass of 120 000 kg,
calculate the kinetic energy possessed by the train.
1
Halaju/Velocity = 360 km j–1/km h–1 Tenaga kinetik = mv2
2
= 360 km/1 j/h Kinetic energy
360 000 m = 1 × 120 000 × 1002
= 2
3 600 s
= 600 000 000 J
= 100 m s–1
107
Standard Kandungan
7.3 Prinsip Keabadian Tenaga Tarikh:
7.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Prinsip Keabadian Tenaga (1)
The Principle of Conservation of Energy (1) Praktis Kendiri
PBD
Masteri
SP7.3.1 Buku teks m/s 222 – 223

Jawab soalan-soalan di bawah.
Answer the questions below.
1
Tenaga tidak boleh dicipta atau dimusnah tetapi hanya boleh berubah-ubah bentuknya.
Energy cannot be created or destroyed but can only be converted from one form to another.

Berdasarkan pernyataan di atas, tandakan ( ✓ ) prinsip tersebut. TP1
Based on the statement above, tick ( ✓ ) the principle.
Prinsip hidraulik Prinsip Keabadian Tenaga Prinsip Bernoulli
✓
Hydraulic principle Principle of Conservation of Energy Bernoulli’s principle
2 Baca pernyataan di bawah. TP2

Read the statement below.
Sistem ayunan seperti ayunan untuk bandul ringkas dan ayunan spring berbeban sentiasa
mengalami perubahan bentuk tenaga antara tenaga keupayaan graviti atau tenaga keupayaan
kenyal dengan tenaga kinetik mengikut Prinsip Keabadian Tenaga.
Oscillation systems such as the oscillation of a simple pendulum and oscillation of a loaded spring
are always undergoing transformation in the form of energy between gravitational or elastic potential
energy and kinetic energy in accordance with the Principle of Conservation of Energy.
Berdasarkan pernyataan di atas, tulis ‘TKG’ atau ‘TK’ bagi perubahan bentuk tenaga untuk ladung.
Based on the statement above, write ‘GPE’ or ‘’KE’ for the transformation of the energy form for the
pendulum.
Tenaga keupayaan graviti/Gravitational potential energy = TKG/GPE

Tenaga kinetik/Kinetic energy = TK/KE
BAB
7
P T
V U
Q R S
P: Maksimum Sifar S: Bertambah Berkurang V: Bertambah Berkurang

Maximum Zero Increases Decreases Increases Decreases
TKG/GPE TK/KE TKG/GPE TK/KE TKG/GPE TK/KE
Q: Bertambah Berkurang T: Maksimum Sifar

Increases Decreases Maximum Zero
MESTI BACA!
TK/KE TKG/GPE TKG/GPE TK/KE
Roller-coaster mengalami
perubahan bentuk tenaga.
Roller-coasters experience
R: Maksimum Minimum U: Bertambah Berkurang transformation in the form of
Maximum Minimum Increases Decreases energy.
TK/KE TKG/GPE TK/KE TKG/GPE
108
Tarikh:
7.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Prinsip Keabadian Tenaga (2)
The Principle of Conservation of Energy (2) Praktis Kendiri
PBD
Masteri
SP7.3.1 Buku teks m/s 224 – 225

1 Tulis ‘TKK’ atau ‘TK’ bagi perubahan bentuk tenaga untuk ayunan spring berbeban. Berikan
penerangan./Write ‘EPE’ or ‘’KE’ for the transformation of the energy form for the oscillation of a loaded
spring. Give explanations. TP2
Spring/Spring
U S
V R Tenaga keupayaan kenyal – TKK/EPE
W Q Beban/Load Elastic potential energy
Tenaga kinetik – TK/KE
Beban dilepaskan di P
P Kinetic energy
Load is released at P
P: Maksimum TKK Sifar TK Spring paling teregang dan pegun .

Maximum EPE Zero KE most still .
Spring is stretched and
Spring semakin kurang teregang dan

Q: Bertambah TK Berkurang TKK
Increases KE Decreases EPE kelajuan bertambah ./Spring is less
stretched and the speed increases .
Spring berada pada keadaan keseimbangan .

R: Maksimum TK Minimum TKK
BAB
Maximum KE Minimum EPE Kelajuan spring maksimum ./Spring at
equilibrium state. Maximum spring speed.
7
Spring semakin termampat dan kelajuan
S: Bertambah TKK Berkurang TK
berkurang ./Spring is getting compressed
Increases EPE Decreases KE
and speed decreases .
Spring paling termampat dan pegun .

T: Maksimum TKK Sifar TK
Spring is most compressed and
Maximum EPE Zero KE
still .
Spring semakin kurang termampat dan

U: Bertambah TK Berkurang TKK
Increases KE Decreases EPE kelajuan bertambah ./Spring is less
compressed and speed increases .
Spring berada pada keadaan keseimbangan .

V: Maksimum TK Minimum TKK
Maximum KE Minimum EPE Kelajuan spring maksimum ./Spring at
equilibrium state. Maximum spring speed.
Spring semakin teregang dan kelajuan

W: Bertambah TKK Berkurang TK
berkurang ./Spring is more
Increases EPE Decreases KE
stretched and the speed decreases .
109
1 Rajah 1 menunjukkan sebuah If the lift moves up 10 m, 3 Seorang pekerja menggunakan
lif bersama tiga orang dewasa calculate the work done by the 150 J tenaga untuk menolak
dengan berat masing-masing lift. (g = 10 N kg–1). sebuah kereta sorong dalam
55 kg, 60 kg dan 75 kg. Lif itu A 190 J B 700 J masa 5 s.
bergerak dari tingkat bawah ke C 1 900 J D 19 000 J A worker uses 150 J energy to
tingkat atas. push a wheel barrow in 5 s.
2 Antara aktiviti berikut, yang
Diagram 1 shows a lift with 3
manakah melibatkan kerja?
persons, each weighing 55 kg, 60
Which of the following acivities
kg and 75 kg. The lift moves from
involve work?
ground floor to the top floor.
I Menarik sepohon pokok
kelapa
Pulling a coconut tree
II Meregangkan spring
Rajah 2/Diagram 2
Stretching a spring
III Berjalan Hitung kuasa yang dijanakan
Walking olehnya.
IV Bersandar di dinding Calculate the power that he
Rajah 1/Diagram 1
Leaning against a wall generated.
A I dan II B III dan IV A 15 W
Jika lif itu bergerak 10 m ke I and II III and IV B 30 W
BAB
atas, hitungkan kerja yang C II dan III D I dan IV C 75 W

dilakukan oleh lif tersebut. II and III I and IV D 750 W
7
1 (a) Berdasarkan faktor penghubung yang diberi, lengkapkan peta titi dengan formula berdasarkan tenaga
yang diberikan.
Based on the given relating factor, complete the bridge map with the formulas relating to the given energy.
Tenaga keupayaan Tenaga keupayaan

mempunyai graviti kenyal
formula Gravitational Elastic potential Tenaga kinetik
has a formula of potential energy energy Kinetic energy
as as
Faktor
penghubung mgh 1 1 2
Fx mv
Relating factor 2 2
[2 markah/2 marks]
(b) Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul tentang tenaga keupayaan.
Fill in the blanks with suitable words about potential energy.
(i) Tenaga keupayaan kenyal adalah kerja yang dilakukan untuk memampat atau meregang
suatu bahan kenyal.
Elastic potential energy is the work done to compress or stretch an elastic material.
(ii) Tenaga keupayaan graviti adalah kerja yang dilakukan untuk mengangkat suatu objek
ke suatu ketinggian.
Gravitational potential energy is the work done to lift an object to a height.
[2 markah/2 marks]
110
2 Rajah 2.1 menunjukkan seorang atlet angkat berat berjisim 75 kg mengangkat suatu pemberat setinggi 2 m
dari permukaan Bumi.
Diagram 2.1 shows a weight lifter with a mass of 75 kg lifting a weight, 2 m high from the Earth’s surface.
20 kg 20 kg
2m
(a) Berapakah tenaga keupayaan graviti pemberat itu pada ketinggian 2 m? KBAT/Mengaplikasi
What is the gravitational potential energy of the weight at the height of 2 m?
(g dianggarkan sebagai 10 m s–2/g is estimated as 10 m s–2)
Tenaga keupayaan graviti/Gravitational potential energy
= mgh
= 40 × 10 × 2
= 800 J
[2 markah/2 marks]
(b) Jika atlet angkat berat itu bergerak dengan halaju 0.5 m s–1 ke hadapan, hitung tenaga kinetik yang
dimiliki oleh pengangkat berat itu. KBAT/Mengaplikasi
If the weight lifter moves forward with a velocity of 0.5 m s–1, calculate the kinetic energy possessed by the
BAB
weight lifter.
1
Tenaga kinetik/Kinetic energy = × mv2
2
7
1
= × (20 + 20 + 75) × 0.52
2
1
= × 115 × 0.25
2
= 14.375 J
[2 markah/2 marks]
(c) Rajah 2.2 menunjukkan sebuah jentolak.
Diagram 2.2 shows a bulldozer.
Terangkan mengapa jentolak bergerak perlahan tetapi mempunyai tenaga kinetik yang tinggi.
Explain why the bulldozer moves slowly but has a high kinetic energy. KBAT/Menganalisis
Nilai jisim jentolak, m adalah besar menyebabkan tenaga kinetik tinggi walaupun nilai halaju, v
adalah kecil.
The value of mass, m of the bulldozer is large causing the kinetic energy to be high although the value of
the velocity, v is small.
[3 markah/3 marks]
111
(d) Rajah 2.3 menunjukkan sekumpulan lelaki sedang menolak sebuah lori dan seorang lelaki sedang
menolak sebuah van.
Diagram 2.3 shows a group of men pushing a lorry and a man pushing a van.
Mengapakah lebih banyak orang diperlukan untuk menolak sebuah lori berbanding dengan sebuah van?
Why are more people required to push a lorry than to push a van? KBAT/Menganalisis
Jisim lori adalah lebih besar daripada jisim van. Oleh itu, daya yang lebih besar diperlukan untuk
menolak lori itu.
The mass of the lorry is greater than the mass of the van. Thus, a larger force is required to push the lorry.
[2 markah/2 marks]
(e) Rajah 2.4 menunjukkan buah yang tergantung di atas pokok.
Diagram 2.4 shows fruits hanging on a tree.
BAB
7
Terangkan mengapa buah tersebut dikatakan tidak mempunyai tenaga kinetik.

Explain why the fruits are said to have no kinetic energy.
Buah itu berada dalam keadaan pegun.
The fruits are in a stationary situation.
[1 markah/1 mark]
112
BIDANG PEMBELAJARAN
8
BAB
Keradioaktifan
Radioactivity
APAKAH KERADIOAKTIFAN?
WHAT IS RADIOACTIVITY?
Keradioaktifan adalah proses pereputan secara Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
rawak dan spontan bagi nukleus tidak stabil yang Kendiri
memancarkan sinaran radioaktif.
Radioactivity is a random and spontaneous decay process
of an unstable nucleus by emitting radioactive radiation.
Keradioaktifan Pembentukan ion Sinaran mengion dan Sinaran radioaktif

Radioactivity positif dan ion negatif tidak mengion dan pengendaliannya
The formation of positive Ionising and non-ionising Radioactive radiations
and negative ions radiations and their management
113
NOTA BESTARI
Keradioaktifan Radioactivity
1. Keradioaktifan ialah proses pereputan secara rawak 1. The radioactivity is a random and spontaneous decay
dan spontan bagi suatu nukleus yang tidak stabil process of an unstable nucleus by emitting radioactive
dengan memancarkan sinaran radioaktif. radiation.
2. Bahan radioaktif terdiri daripada atom yang 2. Radioactive substances are substances with unstable
mengandungi nukleus yang tidak stabil yang akan nuclei in their atoms that will undergo decaying and
mengalami pereputan dan memancarkan sinaran emit radioactive radiation.
radioaktif. 3. Torium-234, Radon-222 and Uranium-235 are examples
3. Torium-234, Radon-222 dan Uranium-235 adalah of radioactive substances.
contoh-contoh bahan radioaktif. 4. The radioactive decay is a random and spontaneous
4. Pereputan radioaktif ialah proses rawak dan spontan, process, in which an unstable nucleus emits radioactive
iaitu suatu nukleus yang tidak stabil memancarkan radiation until the nucleus becomes more stable.
sinaran radioaktif sehingga nukleus tersebut menjadi 5. The first measurement unit of radioactivity and its
lebih stabil. symbol introduced by Marie and Pierre Curie is curie,
5. Unit pengukuran dan simbol bagi keradioaktifan yang Ci.
pertama yang diperkenalkan oleh Marie dan Pierre 6. The S.I. unit and symbol for radioactivity is becquerel,
Curie ialah curie, Ci. Bq.
6. Unit S.I. dan simbol bagi keradioaktifan ialah becquerel, 7. The half-life is the time taken for the number of
Bq. undecayed nuclei to reduce to half of its original value.
7. Separuh hayat ialah tempoh masa yang diambil
untuk bilangan nukleus yang belum mereput untuk
berkurang menjadi setengah daripada nilai asalnya.
Pembentukan Ion Positif dan Ion Negatif The Formation of Positive and Negative Ions
1. Apabila suatu atom menderma atau menerima elektron, 1. When an atom donates or receives an electron, the
atom itu menjadi zarah bercas yang dikenal sebagai ion. atom becomes a charged particle known as ion.
2. Atom yang menderma elektron membentuk ion 2. Atoms donating electrons form positive ions (cations).
positif (kation). 3. Atoms receiving electrons form negative ions (anions).
BAB
3. Atom yang menerima elektron membentuk ion

negatif (anion).
8
Sinaran Mengion dan Tidak Mengion Ionising and Non-ionising Radiations

Sinaran yang menghasilkan dan yang tidak menghasilkan The radiation that produces and do not produce positive
ion positif atau ion negatif apabila melintasi udara masing- or negative ions when crossing the air are called ionising
masing disebut sinaran mengion dan tidak mengion. and non-ionising radiations respectively.
Sinaran Radioaktif dan Pengendaliannya Radioactive Radiations and Their Management

1. Sinar alfa ialah nukleus helium yang bercas positif. 1. Alpha radiations are nuclei of helium which are
Kuasa penembusannya rendah tetapi kuasa positively charged. The penetrating power is low but
pengionannya tinggi. the ionising power is high.
2. Sinar beta ialah elektron yang bercas negatif. Kuasa 2. Beta radiations are electrons which are negatively
penembusannya lebih tinggi daripada sinaran alfa charged. The penetrating power is higher than alpha
tetapi kuasa pengionannya sederhana. rays but the ionising power is moderate.
3. Sinar gama ialah gelombang elektromagnet yang 3. Gamma radiations are electromagnetic waves which
neutral. Kuasa penembusannya sangat tinggi tetapi are neutral. The penetrating power is very high but
kuasa pengionannya rendah. the ionising power is low.
4. Sinar gama daripada kobalt-60 boleh digunakan 4. Gamma radiations from cobalt-60 can be used to kill
untuk membunuh bakteria, kulat atau serangga dalam bacteria, fungi or insects in the food even after the
makanan walaupun makanan itu telah dibalut. food has already been wrapped or packed.
5. Bahan radioaktif disimpan di dalam bekas plumbum 5. Radioactive substances are stored in thick lead
yang tebal yang dikelilingi oleh konkrit tebal. containers surrounded by thick concrete.
6. Pekerja-pekerja perlu memakai pakaian perlindungan 6. Workers need to wear special protective outfits and
khas dan lencana filem atau fotografi untuk mengesan film or photography badges to detect radioactive
sinaran radioaktif. radiations.
114
Standard Kandungan
8.1 Sejarah penemuan keradioaktifan Tarikh:
8.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Keradioaktifan
Radioactivity Praktis Kendiri
PBD
STM

1 Namakan ahli sains dalam sejarah penemuan keradioaktifan. SP8.1.1
Name the scientist in the history of radioactivity discovery.
Henri Becquerel Marie dan/and Pierre Curie Wilhelm Roentgen
Ahli sains Sumbangan

Scientist Contribution
(a) Wilhelm Ahli fizik Jerman yang menemukan sinar-X secara tidak sengaja dan mengambil
Roentgen gambar foto sinar-X tangan isterinya./A German physicist who discovered X-ray
accidentally and took X-ray photographs of his wife’s hand.
(b) Henri Ahli fizik Perancis yang menemukan keradioaktifan dan uranium yang
Becquerel memancarkan sinaran yang menghitamkan plat fotografi walaupun dalam
keadaan gelap./A French physicist who discovered radioactivity and uranium
which radiates rays that blacken the photographic plate even in dark conditions.
(c) Marie Pasangan suami isteri mengesan pancaran radioaktif melalui kuasa pengionannya
dan/and dan mengekstrak polonium dan radium (radioaktif) daripada bijih uranium.
Pierre A couple detected radioactive emissions through their ionising power and extracted
Curie the polonium and radium (radioactive) from the uranium ore.

2 Berdasarkan rajah keradioaktifan di bawah, jawab soalan-soalan berikut. SP8.1.2
Based on the diagram of radioactivity below, answer the following questions.
Sinaran radioaktif
(a) Namakan proses rawak dan spontan ini. TP1
Nukleus/Nucleus Radioactive ray Name this random and spontaneous process.
Pereputan radioaktif/Radioactive decay
(b) Bulatkan jenis sinaran radioaktif yang terbebas. TP1

Circle the types of radioactive radiation released.
Nukleus Nukleus stabil
BAB
kurang stabil Stable nucleus
Less stable Alfa Beta Sinar-X Gama
nucleus Alpha Beta X-Ray Gamma
8
(c) Apakah proses pereputan secara rawak dan spontan bagi nukleus yang tidak stabil dengan
memancarkan sinaran radioaktif? TP1
What is the random and spontaneous decay process of an unstable nucleus by emitting radioactive
radiation?
Keradioaktifan/Radioactivity
(d) Apakah unit pengukuran dan simbolnya bagi keradioaktifan pertama yang diperkenalkan oleh
Marie dan Pierre Curie, iaitu unit bagi kadar pereputan nukleus yang tidak stabil? TP1
What is the first measurement unit of radioactivity and its symbol introduced by Marie and Pierre
Curie, that is the unit of the rate of the decay of unstable nuclei?
Curie, Ci
(e) Apakah unit S.I. dan simbolnya bagi keradioaktifan? TP1

What is the S.I. unit and its symbol for radioactivity?
Becquerel, Bq
(f) Tandakan ( ✓ ) unsur atau bahan radioaktif. TP1

Tick ( ✓ ) the radioactive elements or substances.
Karbon-12 Kobalt-60 Karbon-14 Iodin-131
✓ ✓ ✓
Carbon-12 Cobalt-60 Carbon-14 Iodine-131
Uranium-238 Torium-234 Oksigen-16 Radon-222
✓ ✓ ✓
Uranium-238 Thorium-234 Oxygen-16 Radon-222
115
Tarikh:
8.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Separuh hayat pereputan radioaktif
Half-life of radioactive decay
PBD
STM
SP8.1.2 Buku teks m/s 235 – 236

Jadual di bawah menunjukkan masa dan keaktifan bagi suatu bahan radioaktif.
The table below shows the time and activity of a radioactive substance.
Keaktifan melawan masa
Masa (s) Keaktifan (Bq) Activity against time
Keaktifan (Bq)
Time (s) Activity (Bq) Activity
1000
0 800
20 560 800
40 400 600
60 280 400
80 200 200
100 120 Masa (s)/Time

0 20 40 60 80 100 120
(a) Namakan tempoh masa yang diambil untuk bilangan nukleus yang belum mereput berkurang menjadi
separuh daripada nilai asalnya. TP1
Name the time taken for the number of undecayed nuclei to reduce to half of its original value.
Separuh hayat/Half-life
(b) Berdasarkan data yang diberi dalam jadual di atas, lukiskan graf keaktifan melawan masa bagi bahan
radioaktif itu pada rajah di atas. TP3
Based on the data given in the table above, draw the graph of activity against time for the radioactive
substance, in the diagram above.
(c) Berapakah keaktifan asal bagi bahan radioaktif ini? TP2

What is the original activity of this radioactive substance?
800 Bq
BAB
(d) Berapakah keaktifan pada separuh hayat bagi bahan radioaktif ini? TP2
What is the activity of the half-life of this radioactive substance?
8
Keaktifan pada separuh hayat/Activity of the half-life

= 1 × 800 = 400 Bq
Video
2
(e) Lukiskan pada graf di atas untuk menunjukkan bagaimana anda dapat menentukan separuh hayat
bagi bahan radioaktif ini./Draw on the above graph to show how you can determine the half-life of this
radioactive substance. TP2
Separuh hayat/Half-life = 40 s
(f) Lengkapkan peta alir untuk menentukan keaktifan bagi bahan radioaktif ini selepas 160 s. TP2
Complete the flow map to determine the activity of this radioactive substance after 160 s.
÷2 400 Bq ÷2 200 Bq ÷2 100 Bq ÷2 50 Bq

800 Bq
0s 40 s 80 s 120 s 160 s
Keaktifan bagi bahan radioaktif selepas 160 s/The activity of Nukleus radioaktif
the radioactive substance after 160 s = 50 Bq Radioactive nuclei
Nukleus tidak beradioaktif
Non-radioactive nuclei
116
Standard Kandungan
8.2 Atom dan nukleus Tarikh:
8.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pembentukan ion positif dan ion negatif
The formation of positive and negative ions Praktis Kendiri
PBD
STM

1 Lengkapkan ruang tentang struktur suatu atom neutral. SP8.2.1 TP1
Complete the blanks about the structure of a neutral atom.
Positif Neutron Elektron Proton Negatif

Positively Neutron Electron Proton Negatively
144444424444443
Video
Elektron/Electron (b) Proton/Proton
(a)
(Zarah yang bercas (Zarah yang bercas
negatif/Negatively positif/Positively
charged particle) charged particle)
Nukleus
Nucleus
Bilangan elektron (–) = (c) Neutron/Neutron
bilangan proton (+) (Zarah yang tidak
Number of electrons (–) = bercas.
number of protons (+) Particle with no
Atom neutral charge)
Neutral atom
2 Lengkapkan ruang tentang pembentukan ion positif (kation). SP8.2.2 TP2

Complete the blanks about the formation of positively charged ion (cation).
Cas bagi 3 proton = +3

Charge of 3 protons
Cas bagi 2 elektron = –2
Charge of 2 electrons
3 proton (+)
e-
Bebas 1e- Jumlah cas = +1
3 proton (+)
4 neutron Release 1e- 4 neutron Total charge
e- e- • Lebihan 1
cas positif
BAB
e- e- menyebabkan ion
positif terbentuk.
8
Excess of 1
positive
Atom neutral, 3p (+) = 3e (–) Ion positif (Kation)
Neutral atom Positive ion (Cation) charge causes a positive
ion to form.

3 Lengkapkan ruang tentang pembentukan ion negatif (anion). TP2

Complete the blanks about the formation of negatively charged ion (anion).
Cas bagi 7 proton = +7

Charge of 7 protons
e- Terima 3e- e- Cas bagi 10 elektron = –10
e- Receive 3e-
e- e- Charge of 10 electrons
e- e-
e- e- e- Jumlah cas = –3
7 proton (+) 7 proton (+)
7 neutron e- Total charge
7 neutron
e-
e- e- e- e- • Lebihan 3
cas negatif
e-
menyebabkan ion
e-
e- e-
negatif terbentuk.
Excess of 3
negative
Atom neutral, 7p (+) = 7e (–) Ion negatif (Anion)
Neutral atom Negative ion (Anion) charges causes a negative
ion to form.
117
Standard Kandungan
8.3 Sinaran mengion dan sinaran tidak mengion Tarikh:
8.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sinaran mengion dan sinaran tidak mengion
Ionising and non-ionising radiations Praktis Kendiri
PBD
STM

1 Kaji pernyataan di bawah./Study the statement below. SP8.3.1 TP1
Sinaran mengion ialah sinaran yang menghasilkan ion positif atau ion negatif apabila melintasi
udara.
The ionising radiation is the radiation that produces positive or negative ions when crossing the air.
Tandakan ( ✓ ) sinaran mengion./Mark ( ✓ ) the ionising radiation.
Sinar gama Radio Sinar-X Gelombang mikro

✓ ✓
Gamma ray Radio X-ray Microwaves
Sinaran ultraungu Inframerah Cahaya nampak ✓ Sinar kosmik

✓
Ultraviolet ray Infrared Visible lights Cosmic ray
2 Bandingkan ciri-ciri sinaran radioaktif yang dipancarkan oleh bahan radioaktif. SP8.3.2 TP2
Compare the characteristics of radioactive radiations emitted by the radioactive substances.
Positif Kertas Negatif Elektromagnet Konkrit Neutral Elektron Rendah

Positive Paper Negative Electromagnetic Concrete Neutral Electrons Low
Tinggi Sederhana Perlahan Plumbum Helium Dipesong Tidak dipesong Aluminium
High Moderate Slow Lead Helium Deflected Not deflected Aluminium
Jenis sinaran radioaktif/Type of radioactive radiation

Ciri-ciri
Characteristics Sinar alfa Sinar beta Sinar gama
Alpha radiation Beta radiation Gamma radiation
Jenis zarah Nukleus helium Elektron berhalaju Gelombang elektromagnet

Type of particle Helium nucleus tinggi / High Electromagnetic waves
BAB
speed electrons
8
Cas/Charge Positif/Positive Negatif/Negative Neutral/Neutral
Kuasa pengionan
Tinggi/High Sederhana/Moderate Rendah/Low
Ionisation power
Kuasa penembusan
Rendah/Low Sederhana/Moderate Tinggi/High
Penetration power
Dapat dihalang Sehelai kertas Sekeping aluminium Blok plumbum atau

oleh A piece of paper nipis konkrit tebal
Can be stopped by Thin aluminium A block of lead or
foil
thick concrete
Pemesongan oleh Dipesong oleh plat Dipesong oleh plat Tidak dipesong
medan elektrik negatif positif Not deflected
Deflection by Deflected by a Deflected by a
electric field negative plate positive plate
Pemesongan oleh Dipesong Dipesong Tidak dipesong

medan magnet Deflected Deflected Not deflected
Deflection by
magnetic field
118
Tarikh:
8.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sifat sinaran radioaktif
The characteristics of radioactive radiations Praktis Kendiri
PBD
STM

1 Tentukan jenis sinaran radioaktif X, Y dan Z berdasarkan kuasa penembusannya. TP2
Determine the types of radioactive radiation, X, Y and Z, based on their penetration power.
Sinar alfa Sinar beta Sinar gama

Alpha ray Beta ray Gamma ray
X
Y
Z
Blok plumbum atau

Bahan radioaktif Kertas Kepingan konkrit tebal
Radioactive Paper aluminium Block of lead or
substance Aluminium sheet thick concrete slab
2 Isi tempat kosong dan bulatkan jawapan tentang pemesongan sinaran radioaktif dalam medan elektrik.
Fill in the blanks and circle the answers on the deflection of radioactive rays in an electrical field. TP2
P: Sinar alfa Bercas positif Bercas negatif

Alpha ray Positively-charged Negatively-charged
––––––––––––––––––––––––––––––––
– Bahan radioaktif Q: Sinar gama Neutral Bercas negatif

Radioactive substance
Gamma ray Neutral Negatively-charged
BAB
++++++++++++++++++++++++++++
8
R: Sinar beta Bercas positif Bercas negatif
Beta ray Positively-charged Negatively-charged

3 Namakan alat-alat di bawah yang digunakan untuk mengesan sinaran radioaktif atau mengesan
tahap pendedahan kepada sinaran radioaktif. TP1
Name the devices below which are used to detect radioactive radiation or to detect the level of exposure
to radioactive radiation.
Lencana filem (fotografi) Pembilang Geiger-Muller

Film (photographic) badge Geiger-Muller counter
Galeri Info
Pemesongan sinaran beta
lebih daripada sinaran alfa
dalam medan elektrik kerana
jisim zarah beta adalah
kurang daripada jisim zarah
alfa.
The beta ray is deflected more
than the alpha ray in electric
field because the mass of beta
particles is less than that of
alpha particles.
Pembilang Geiger-Muller Lencana filem (fotografi)
Geiger-Muller counter Film (photographic) badge
119
Tarikh:
8.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sumber sinaran mengion dalam alam sekitar
Sources of ionising radiation in the environment Praktis Kendiri
PBD
STM
SP8.3.3 Buku teks m/s 242 – 246

1 Pelbagai jenis bahan seperti makanan, batuan, komputer dan televisyen menyinarkan sinaran mengion
di persekitaran kita./Various substances such as food, rocks, computers, and televisions, emit ionising
radiations in our surroundings.
Tandakan ( ✓ ) jenis sinaran mengion tersebut. TP1
Mark ( ✓ ) the type of ionising radiation.
Sinaran latar belakang Sinaran kosmik
✓ Background radiation Cosmic radiation Video
2 Baca petikan di bawah./Read the passage below.
Sinaran mengion yang melebihi dos tertentu yang diserap ke dalam badan boleh merosakkan sel-
sel badan dan mungkin menyebabkan penyakit seperti kanser dan katarak. Unit pengukuran bagi
dos sinaran latar belakang yang lazim digunakan ialah mikrosievert/jam (μSv/j). Dos sinaran latar
belakang atau sinaran mengion yang kurang daripada 0.2 μSv/j atau 1.752 mSv/tahun ialah aras
normal atau aras selamat. (1 mSv = 1000 μSv)
The over dose ionising radiation that is absorbed into the body can damage the body cells
and may cause diseases like cancer and cataract. The commonly used measurement unit
and symbol of the background radiation dose is microsievert/hour (μSv/h). The dose of
the background radiation or ionising radiation which is less than 0.2 μSv/h or 1.752 Video
mSv/year is the normal level or the safe level. (1 mSv = 1000 µSv)
Tandakan (✓) anggaran dos sinaran mengion yang selamat kepada manusia dalam kehidupan harian.
Tick (✓) the estimated dose of ionising radiation which is safe to humans in daily life. TP2
(a) Sinaran kosmik dalam penerbangan: (b) Bangunan: 1.5 mSv/tahun

0.003 mSv/j Buildings: 1.5 mSv/year
Cosmic ray in flight: 0.003 mSv/h
BAB
✓
8
(c) Makanan: 0.1 – 0.5 mSv/tahun (d) Merokok: 55 mSv/batang rokok

Food: 0.1 – 0.5 mSv/year Smoking: 55 mSv/one cigarette
(e) Imbasan CT badan: 10 mSv/kali (f) Televisyen/Komputer: 10 μSv/j

CT scan body: 10 mSv/time Television/Computer: 10 μSv/h
120
Standard Kandungan
8.4 Kegunaan sinaran radioaktif Tarikh:
8.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kegunaan dan pengendalian bahan radioaktif
The uses and the handling of radioactive substances Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
STM

1 Lengkapkan jadual tentang kegunaan bahan radioaktif dan sinaran radioaktif. SP8.4.1 TP2
Complete the table on the uses of radioactive substances and radioactive radiations.
Nuklear Sinar beta Sinar gama Fosforus-32 Kobalt-60 Karbon-14

Nuclear Beta ray Gamma rays Phosphorus-32 Cobalt-60 Carbon-14
Fosil Iodin-131 Uranium-235 Natrium-24 Teknetium-99 Artifak
Fossils Iodine-131 Uranium-235 Sodium-24 Technetium-99 Artifacts
(a) Arkeologi atau geokronologi/Archaeology or geochronology
Karbon-14 digunakan untuk mengkaji usia artifak
purba atau fosil (pentarikhan karbon).

Carbon-14 is used to study the age of ancient artifacts
or fossils (carbon dating).
(b) Perindustrian/Industry
(i) Pengawalan ketebalan dalam pembuatan bahan
Thickness control in substance manufacturing
Penggelek
Roller Bahan dilalukan di antara sumber sinar beta dengan
alat pengesan. Jika alat pengesan mengesan terlalu banyak
sinar beta , bahan yang disemak adalah terlalu nipis.
Materials are passed between the source of beta ray and a

Kertas/plastik
Paper/plastic
detector. If the detector detects too much beta ray , the
Tiub Geiger-Muller
Geiger-Muller tube
materials are too thin.
(ii) Mengesan kebocoran paip/Detecting pipe leak
BAB
Pembilang
Geiger-Muller Natrium-24 digunakan untuk mengesan kebocoran paip air
8
Geiger-Muller
counter bawah tanah.
Paip air Tanah Sodium-24 is used to detect underground water pipe leak.
Water pipe Soil
(iii) Menjana tenaga elektrik/Generating electrical energy
Uranium-235 digunakan untuk menjana tenaga elektrik

dalam reaktor nuklear.
Uranium-235 is used to generate electrical energy in nuclear
reactors.
(c) Pertahanan/Defence
Bom nuklear dihasilkan.

Nuclear bomb is produced.
Video
121
(d) Pertanian/Agriculture
Kadar sinar beta yang dipancarkan oleh pereputan nukleus

fosforus-32 digunakan untuk menentukan kadar penyerapan
baja fosfat dalam tumbuhan.
The rate of beta ray emitted by the decay of the nucleus of
phosphorus-32 is used to determine the rate of the absorption
of phosphate fertilisers in plants.
(e) Pengawetan makanan/Food preservation
Sinar gama boleh digunakan untuk mensterilkan makanan

seperti buah-buahan, beras dan bijirin.
Gamma rays can be used to sterilise food such as fruit, rice
and cereal.
(f) Perubatan/Medicine
Sinar gama daripada sesium-137 atau kobalt-60 digunakan

untuk membunuh sel-sel kanser (radioterapi). Iodin-131
merawat kelenjar tiroid, natrium-24 menentukan tempat
bekuan darah dalam badan dan teknetium-99 merawat
ketumbuhan tumor di otak.
Gamma rays from caesium-137 or cobalt-60 is used to kill
cancer cells (radiotherapy). Iodine-131 treats thyroid gland,
sodium-24 determines where the blood clots are inside the body
and technetium-99 treats tumour growth in the brain.
2 Lengkapkan ruang tentang langkah-langkah keselamatan semasa mengendalikan bahan radioaktif.

Complete the blanks on the safety measures while handling radioactive substances. SP8.4.2 TP2
BAB
Geiger-Muller Robotik Pakaian Plumbum Filem Konkrit

8
Geiger-Muller Robotic Clothing Lead Film Concrete
(a) (b) (c) (d)
Memakai pakaian Menyimpan bahan Menggunakan pembilang Tangan robotik

perlindungan khas radioaktif dalam Geiger-Muller atau digunakan untuk
semasa bekas plumbum filem mengendalikan bahan
mengendalikan lencana untuk
bahan radioaktif. tebal atau konkrit mengesan kehadiran radioaktif.
Robotic hands
Wearing special tebal. sinaran radioaktif.
Storing radioactive Using the Geiger-Muller are used to handle
protective clothing substances in thick film radioactive
while handling lead counter or
radioactive containers badges to detect the presence substances.
substances. or thick concrete of radioactive rays.
slabs.
122
1 Rajah 1 menunjukkan peme- 2 Antara yang berikut, yang Apakah zarah ini?
songan sinaran radioaktif X. manakah digunakan untuk What is this particle?
Diagram 1 shows the deflection membunuh sel-sel kanser? A Kation/Cation
of radioactive radiation X. Which of the following is used to B Anion/Anion
kill cancer cells? C Isotop/Isotop
plat negatif (–)
negative plate (–)
A Oksigen-16/Oxygen-16 D Atom neutral/Neutral atom
B Karbon-14/Carbon-14
C Natrium-23/Sodium-23 4 Antara yang berikut, yang
X manakah dapat menghasilkan
D Kobalt-60/Cobalt-60
ion di udara?
bahan radioaktif Which of the following can
radioactive substance
3 Rajah 2 menunjukkan suatu produce ions in the air?
Rajah 1/Diagram 1 zarah. I Sinaran ultraungu
Diagram 2 shows a particle. Ultraviolet rays
Apakah sinaran X? II Gelombang mikro
What is radiation X? Microwave
A Sinar beta III Inframerah
Beta ray Infrared
B Sinar alfa 3 proton (+) IV Sinaran kosmik
Alpha ray 4 neutron
Cosmic ray
C Sinar gama e-
Gamma ray e- I and II III and IV
D Sinar-X C II dan III D I dan IV
X-ray Rajah 2/Diagram 2 II and III I and IV
BAB
8
1 (a) Lengkapkan ruang tentang jenis sinaran.
Complete the spaces with the types of radiation.
Beta Alfa Gama
Beta Alpha Gamma
(i) Alfa Nukleus helium yang bercas positif (+)

Alpha Positively charged helium nucleus (+)
(ii) Beta Elektron bertenaga tinggi yang bercas negatif (–)

Beta Negatively charged high energy electrons (–)
(iii) Gama Neutral dari segi cas elektrik

Gamma Neutral in terms of electrical charges
[3 markah/3 marks]
(b) Tandakan ( ✓ ) dua sinaran mengion.
Mark ( ✓ ) two ionising radiations.
Ultraungu Inframerah Radio Sinar-X
✓ ✓
Ultraviolet Infrared Radio X-ray
[2 markah/2 marks]
123
2 (a) Rajah 2.1 menunjukkan tiga jenis sinaran radioaktif P, Q dan R.
Diagram 2.1 shows three types of radioactive radiation, P, Q and R.
P
Q
R
Bahan radioaktif Kertas Kerajang aluminium Logam X

Radioactive substance Paper Aluminium foil Metal X
(i) Apakah sinaran radioaktif P, Q dan R?/What are radioactive rays P, Q and R?
P: Sinar alfa/Alpha ray
Q: Sinar beta/Beta ray
R: Sinar gama/Gamma ray
[3 markah/3 marks]
(ii) Apakah cas bagi sinaran radioaktif P, Q dan R?
What are the charges of radioactive rays, P, Q and R?
P: Positif/Positive
Q: Negatif/Negative
R: Neutral/Neutral
[3 markah/3 marks]
(iii) Apakah logam X?/What is metal X?
Plumbum/Lead
[1 markah/1 mark]
(iv) Nyatakan bahan radioaktif yang boleh digunakan untuk membunuh sel-sel kanser.
State the radioactive substance that can be used to kill cancer cells.
BAB
Kobalt-60/Cobalt-60
[1 markah/1 mark]
8
(b) Rajah 2.2 menunjukkan kegunaan bahan radioaktif dalam mengesan kebocoran paip air bawah tanah.
Diagram 2.2 shows the use of a radioactive substance in detecting a leak in an underground water pipe.
KBAT/Mengaplikasi
Pembilang Geiger-
Muller
Geiger-Muller counter
Paip air Tanah

Water pipe Soil
Nyatakan dengan ringkas bagaimana kerja dalam Rajah 2.2 dapat dijalankan.
State briefly how the work in Diagram 2.2 can be conducted.
Masukkan sedikit bahan radioaktif ke dalam air. Pergerakan bahan radioaktif kemudian dikesan
dengan menggunakan pembilang Geiger-Muller.
Put a little radioactive substance into the water. The movement of the radioactive substance is then traced by
using the Geiger-Muller counter.
[2 markah/2 marks]
124
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 4 : Penerokaan Bumi dan Angkasa Lepas
9
BAB
Cuaca Angkasa Lepas
Space Weather
APAKAH CUACA ANGKASA LEPAS?

WHAT IS SPACE WEATHER?
Cuaca angkasa lepas merujuk kepada pelbagai keadaan Nota PowerPoint Nota Grafik Praktis
pada Matahari dan di angkasa lepas yang mempengaruhi Kendiri
prestasi teknologi di Bumi terutamanya dalam bidang
telekomunikasi.
Space weather refers to the changing conditions on the Sun and
in outer space that affect the performance of technology on Earth,
particularly in the field of telecommunications.
Struktur Matahari Fenomena di Matahari Magnetosfera bumi Cuaca angkasa

Structure of the Sun dan cuaca angkasa Earth’s magnetosphere dan kesannya
lepas The space weather
Sun's phenomena and and its effects
the space weather
125
NOTA BESTARI
Struktur Matahari Structure of the Sun

1. Atmosfera Matahari terdiri daripada tiga bahagian. 1. The Sun’s atmosphere consists of three parts.
(a) Korona membentuk lingkaran cahaya putih (a) The corona forms a circle of bluish-white light at
kebiruan di lapisan paling luar. the outermost layer.
(b) Kromosfera membentuk lapisan gas yang (b) The chromosphere forms a bright red layer of gas
berwarna merah cerah di bawah korona. below the corona.
(c) Fotosfera membentuk lapisan gas tumpat yang (c) The photosphere forms a compact layer of gas
kelihatan bersinar dengan cahaya kuning dari seen to be shining with yellow light from the
Bumi. Earth.
2. Teras Matahari terdiri daripada gas hidrogen dan 2. The Sun’s core consists of hydrogen and helium gases.
helium. Tindak balas nuklear berlaku di dalam teras A nuclear reaction occurs in the core to generate and
untuk menjana dan membebaskan tenaga haba dan release heat and light energy. During this reaction,
cahaya. Semasa tindak balas ini, atom-atom hidrogen hydrogen atoms fuse (nuclear fusion) to form helium
berpadu (pelakuran nukleus) untuk membentuk atom- atoms.
atom helium. 3. The convection zone consists of huge convection
3. Zon perolakan terdiri daripada arus perolakan besar currents and large bubbles of hot plasma moving up
dan gelembung besar plasma panas yang bergerak ke towards the surface of the Sun.
permukaan Matahari. 4. The radiation zone is the layer which is located above
4. Zon radiasi ialah lapisan di atas teras Matahari. Tenaga the Sun’s core. Energy is carried outwards by radiation.
disalur keluar secara sinaran.
Fenomena Matahari Sun’s Phenomena

1. Semarak suria atau prominen, nyalaan suria dan 1. Prominences, solar flares and sunspots that occur in
tompok Matahari yang berlaku pada atmosfera the Sun’s atmosphere radiate charged particles and
Matahari menyinarkan zarah-zarah bercas dan sinaran electromagnetic rays such as ultraviolet rays, X-rays,
elektromagnet berbahaya seperti sinar ultraungu, gamma rays and cosmic rays. Solar wind that is formed
sinar-X, sinar gama dan sinar kosmik. Angin suria yang affects weather and communications on Earth.
terbentuk mempengaruhi cuaca dan komunikasi di 2. The coronal mass ejection is the eruption of the
Bumi. magnetic gas particles that sprays magnetic particles
2. Lentingan jisim korona ialah letusan zarah gas out into the outer space at a high speed and appears
bermagnet yang menyemburkan zarah bermagnet to be a cloud that expands.
keluar pada kelajuan yang tinggi ke angkasa lepas dan
kelihatan sebagai awan yang mengembang.
BAB
Magnetosfera Bumi Earth’s Magnetosphere

9
1. Magnetosfera Bumi ialah suatu ruang dalam angkasa 1. The Earth’s magnetosphere is the region of space
lepas yang meliputi Bumi yang terbentuk akibat surrounding Earth resulting from the interaction of the
interaksi antara angin suria dengan medan magnet solar wind with the Earth’s magnetic field.
Bumi. 2. The magnetosphere protects the life on Earth from
2. Magnetosfera melindungi hidupan di Bumi daripada dangerous particles from the Sun or other bodies in
zarah-zarah berbahaya daripada Matahari atau jasad the Universe.
lain dalam Alam Semesta.
Cuaca Angkasa Lepas The Space Weather

1. Cuaca angkasa lepas ialah fenomena yang berlaku: 1. The space weather is a phenomena that occurs:
(a) di permukaan Matahari seperti nyalaan suria, (a) on the surface of the Sun like solar flares,
semarak suria (prominen), tompok Matahari dan prominences, sunspots and coronal mass ejection.
lentingan jisim korona. (b) in outer space such as solar wind, solar radiation
(b) di angkasa lepas seperti angin suria, ribut and geomagnetic storm.
pancaran suria dan ribut geomagnet. 2. The space weather affects the living things’ health,
2. Cuaca angkasa lepas menjejaskan kesihatan hidupan, disrupts the telecommunication and the navigation
gangguan telekomunikasi dan gangguan sistem system (GPS).
navigasi (GPS).
126
Standard Kandungan
9.1 Akitviti Matahari yang memberi kesan kepada Bumi Tarikh:
9.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur Matahari
The Structure of the Sun Praktis Kendiri
PBD
STM

Rajah di bawah menunjukkan struktur Matahari.
The diagram below shows the structure of the Sun.
P: Korona S: Zon perolakan

Corona Convection zone
Q: Fotosfera T: Zon radiasi

Photosphere Radiation zone
R: Kromosfera U: Teras
Chromosphere Core
1442443
Atmosfera Matahari
Sun's atmosphere Struktur Matahari/Structure of the Sun’s
1 Labelkan P, Q, R, S, T dan U pada rajah di atas dengan menggunakan perkataan yang

diberikan di bawah. TP1
Label parts P, Q, R, S, T and U in the diagram above with the words given below.
Teras Kromosfera Fotosfera Video

Core Chromosphere Photosphere
Zon radiasi Korona Zon perolakan
Radiation zone Corona Convection zone
2 Kenal pasti bahagian Matahari. TP2

Identify the parts of the Sun.
(a) Lapisan paling luar, putih kebiruan, 5 000 000 km tebal, 1.5 juta°C Korona
Outermost layer, bluish-white, 5 000 000 km thick, 1.5 million°C Corona
BAB
9
(b) Lapisan kedua, merah cerah, 10 000 km tebal, 6 000°C – 20 000°C Kromosfera
Second layer, bright red, 10 000 km thick, 6 000°C – 20 000°C Chromosphere
(c) Lapisan ketiga, bercahaya kuning, tumpat, bergelora, 400 km tebal, 6 000°C Fotosfera
Third layer, yellow light, dense, appears turbulent, 400 km thick, 6 000°C Photosphere
(d) Lapisan keempat, arus perolakan dan gelembung besar bergerak ke
permukaan, 200 000 km tebal, 2 juta°C Zon perolakan
Fourth layer, the huge convection currents and bubbles move up towards Convection zone
the surface, 200 000 km thick, 2 million°C
(e) Lapisan kelima, sinaran tenaga, 300 000 km tebal, 2 – 7 juta°C Zon radiasi
Fifth layer, energy rays, 300 000 km thick, 2 – 7 million°C Radiation zone
(f) Di pusat, gas hidrogen dan helium, tindak balas nuklear membebaskan
tenaga haba dan cahaya, 150 000 km tebal, 15 juta°C Teras
At the centre, hydrogen and helium gases, nuclear reaction releases heat Core
and light energy, 150 000 km thick, 15 million°C
127
Tarikh:
9.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Fenomena yang berlaku di permukaan Matahari (1)
The phenomena that occur on the Sun’s surface (1) Praktis Kendiri
PBD
STM
SP9.1.1 Buku teks m/s 259 – 261

Label K, L, M dan N tentang fenomena yang berlaku di permukaan Matahari. Kemudian, lengkapkan
ruang kosong dengan perkataan yang sesuai./Label K, L, M and N about the phenomena that occur on the
Sun’s surface. Then, complete the blanks with suitable words. TP2
Nyalaan suria Granul Tompok Matahari Semarak suria atau prominen

Solar flare Granule Sunspot Prominence
L
K
K: Granul/Granule
Perolakan Fotosfera Diameter Gelembung

Convection Photosphere Diameter Bubbles
1 Gelembung gas panas (5 800°C) yang kelihatan di Zon perolakan

Convection zone
bahagian atas zon perolakan yang membentuk
fotosfera /The bubbles of hot gas (5 800°C) visible at the
upper part of the convection zone that form photosphere .

2 Diameter purata bagi plasma ini adalah kira-kira
1 000 kilometer./The average diameter of this plasma is
about 1 000 kilometres.
L: Tompok Matahari/Sunspot
Fotosfera Letusan Kitaran suria

BAB
Photosphere Eruption Solar cycle

Rendah Gelap Granul
Lower Dark Granule
9
Fotosfera
1 Kawasan gelap pada permukaan fotosfera kerana Photosphere
suhunya lebih rendah (3 700°C) daripada suhu

granul di sekitarnya/ Dark areas on the surface of
the photosphere due to lower temperatures (3 700°C)
than the temperature of the surrounding granules .
2 Tempat letusan yang amat besar yang mungkin Tompok
Matahari
berlarutan lebih daripada seminggu/Enormous eruption Sunspot
areas that may last more than a week.
3 Fenomena ini berlaku, bertambah dan berkurang
bilangannya serta lenyap akhirnya mengikut pusingan
11 tahun yang dikenali sebagai kitaran suria .
This phenomenon occurs, increases and decreases in number
and disappears at the end of the 11-year cycle known as the
solar cycle.
128
M: Semarak suria atau prominen/Prominence
Kekal Melemparkan Gelungan Graviti Ditarik

Remain Throw Loop Gravitational Pulled
1 Berbentuk gelungan yang sangat besar yang terdiri daripada gas menyala di sebelah atas
tompok Matahari.
It is a very huge loop made up of flaming gases over the Sunspots.
2 Dapat mencapai ketinggian beratus-ratus ribu kilometer dan mungkin kekal selama
beberapa hari atau beberapa bulan/It can reach the height of hundreds of thousands kilometres
and may remain for several days or several months.
3 Boleh melemparkan jasad dari Matahari ke angkasa lepas pada kelajuan antara 600 km s–1
sehingga melebihi 1 000 km s–1. Gas panas ini kemudiannya ditarik semula oleh tarikan
graviti Matahari.
Can throw out matter from the Sun into outer space at the speed between 600 km s–1 and
exceeding 1 000 km s–1. This hot gas is then pulled back by the gravitational pull of the
Sun.
Video
Video
Teras
Core
N: Nyalaan suria/Solar flare
BAB
Bercas Meletus Berwarna-warni Kelajuan Aurora Berlanggaran
9
Charged Erupts Colourful Speed Aurora Collide
1 Terdiri daripada gas bercas yang meletus dengan kuat dan kerap berlaku
berdekatan dengan tompok Matahari.
Consists of charged gas that erupts strongly and often occurs near the Sunspots.
2 Fenomena ini berlaku selama beberapa saat, beberapa minit atau beberapa jam sahaja.
This phenomenon occurs for only a few seconds, a few minutes or a few hours.
3 Mengeluarkan zarah-zarah gas yang bercas seperti proton dan elektron pada
kelajuanyang tinggi ke angkasa lepas/Releases charged gas particles such
as protons and electrons at a high speed into outer space.
4 Zarah-zarah gas bercas yang sampai ke Kutub Utara dan Kutub Selatan Bumi
berlanggaran dengan atom dan molekul di atmosfera, menghasilkan cahaya
berwarna-warni
yang disebut aurora dan dapat diperhatikan pada waktu
malam./The charged gas particles that reach the North Pole and the South Pole
collide with the atoms and molecules in the atmosphere, producing colourful
light called aurora , and can be observed at night.
129
Tarikh:
9.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Fenomena yang berlaku di permukaan Matahari (2)
PBD
STM
SP9.1.1 Buku teks m/s 260 – 261

Kaji gambar foto yang diberi dan lengkapkan ruang kosong dengan perkataan yang sesuai tentang
fenomena yang berlaku di permukaan Matahari. Kemudian, pilih perkataan yang sesuai. TP2
Study the given photos and complete the spaces with suitable words about the phenomena occurring on the
surface of the Sun. Then, choose the suitable words.
P: Lentingan jisim korona

Coronal mass ejection
Video
Q: Angin suria Bumi

Solar wind Earth
1 Lentingan jisim korona/Coronal mass ejection 2 Angin suria/Solar wind

(a) Berbentuk (awan, tompok) besar yang terdiri (a) Terdiri daripada zarah-zarah dalam
daripada plasma yang (meletus, terurai) (teras, plasma) seperti elektron,
daripada Matahari dan kerap berlaku bersama proton dan zarah alfa yang meletus
dengan (tompok Matahari, nyalaan suria) yang dari Matahari ke angkasa lepas
besar dan kuat./A large (cloud, spot) consisting yang bergerak bersama-sama dengan
of plasma that (erupts, decomposes) from the kelajuan yang (rendah, tinggi).
BAB
Sun and often occurs along with a large and Consists of (core, plasma) particles such
powerful (sunspot, solar flare). as electrons, protons and alpha particles
9
(b) Letusan zarah gas (bermagnet, berkutub) yang that erupt from the Sun into outer space
menyemburkan zarah (bermagnet, berkutub) moving along with (low, high) speed.
keluar pada kelajuan yang tinggi ke angkasa (b) Juga membawa bersama
lepas dan kelihatan sebagai (tompok, awan) (medan magnet, zarah-zarah bercas)
yang mengembang. antara planet. Kelajuannya adalah
The eruption of the (magnetic, polar) gas (transonik, supersonik) dengan nilai
particles that sprays (magnetic, polar) particles antara 250 km s–1 hingga 750 km s–1.
out into the outer space at a high speed and It also carries along interplanetary
appearing to be a (spot, cloud) that expands. (magnetic field, charged particles). The
(c) Seperti nyalaan suria, zarah gas (bermagnet, speed is (transonic, supersonic) with
berkutub) ini juga (bergabung, berlanggaran) a value between 250 km s–1 and
dengan atom dan molekul dalam atmosfera 750 km s–1.
Bumi untuk menghasilkan (awan, aurora) di (c) Kelajuan, suhu dan ketumpatannya
Kutub Bumi. (tetap, berubah-ubah) sepanjang
Just like solar flares, these (magnetic, polar) gas pergerakannya.
particles are also (combining, colliding) with The speed, temperature and density
atoms and molecules in the Earth’s atmosphere (constant, vary) throughout the
and produce (cloud, aurora) at the Earth’s Pole. movement.
130
Tarikh:
9.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Magnetosfera Bumi
The Earth’s magnetosphere
PBD
STM
SP9.1.2 Buku teks m/s 261 – 262

Rajah di bawah menunjukkan kesan fenomena Matahari ke atas medan magnet Bumi.
The diagram below shows the effect of the Sun’s phenomenon on Earth’s magnetic field.
P: Magnetosfera Bumi
Earth’s magnetosphere
Q: Medan magnet Bumi

Earth’s magnetic field
1 Label P dan Q dalam rajah di atas dengan menggunakan perkataan yang diberikan. TP1
Label P and Q in the diagram above using the words given.
Magnetosfera Bumi Medan magnet Bumi

Earth’s magnetosphere Earth’s magnetic field
2 Baca pernyataan di bawah./Read the statement below.
Ruang dalam angkasa lepas yang meliputi Bumi di mana medan magnet dalam magnetosfera Bumi
ialah gabungan antara medan magnet Bumi (sebagai medan magnet utama) dengan medan magnet
dalam ruang di angkasa lepas.
A region in outer space surrounding Earth where the magnetic field in Earth's magnetosphere is a
combination of Earth's magnetic field (as the prime magnetic field) and the magnetic field in the
region in outer space.
Bulatkan fenomena dalam pernyataan di atas. TP1

Circle the phenomenon in the statement above.
Semarak suria Magnetosfera Angin suria

Prominence Magnetosphere Solar wind
BAB
3 Tandakan (✓) kepentingan atau fungsi magnetosfera Bumi. TP2
Mark (✓) the importance or functions of the Earth's magnetosphere.

✓
Melindungi hidupan di Bumi daripada kesan buruk yang disebabkan oleh zarah yang berbahaya
daripada Matahari atau jasad lain dalam Alam Semesta seperti angin suria
9
Protects the life on Earth from adverse effects caused by harmful particles from the Sun or other
bodies in the Universe such as solar wind
✓ Menghalang zarah bercas dalam angin suria seperti proton, elektron dan zarah alfa yang
mengganggu telekomunikasi, sistem navigasi dan talian kuasa elektrik daripada sampai ke Bumi
Prevents charged particles in solar winds such as protons, electrons and alpha particles that interfere
with telecommunications, navigation systems and electric power lines, from reaching the Earth
Menarik aras air laut ke bawah untuk mengelakkan kejadian tsunami
Attracts sea level down to avoid the occurrence of tsunami
✓ Mengurangkan tekanan yang dikenakan oleh angin suria terhadap atmosfera Bumi
Reduces the pressure exerted by the solar wind on Earth’s atmosphere
Menyerap sebahagian sinaran ultraungu daripada cahaya matahari
Absorbs some ultraviolet rays from sunlight
131
Standard Kandungan
9.2 Cuaca angkasa Tarikh:
9.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Cuaca angkasa lepas dan kesannya
The space weather and its effect
PBD
STM

Jawab soalan-soalan di bawah ini./Answer the questions below.
1 Apakah yang dimaksudkan dengan cuaca angkasa lepas?/What is meant by the space weather? TP2
Fenomena yang berlaku di permukaan Matahari dan di angkasa lepas .

The phenomena that occurs on the surface of the Sun and in outer space .
2 Kaji rajah-rajah yang diberikan dan kenal pasti jenis cuaca angkasa lepas. TP1
Study the given diagrams and identify the types of space weather.
(a) Tompok
Matahari (d) Lentingan jisim
Sunspot korona
Coronal mass
ejection
(b) Granul
Granule (e) Angin suria Bumi
Solar wind The Earth
BAB
9
(c) Nyalaan suria

Solar flare
Magnetosfera
Magnetosphere
132
3 Tandakan ( ✓ ) kesan-kesan cuaca angkasa lepas terhadap Bumi. TP1
Mark ( ✓ ) the effects of space weather on the Earth.
Risiko terhadap kesihatan manusia Gangguan sistem navigasi (GPS)

✓ ✓
Health risk on humans Disturbance of navigation system (GPS)
Menipiskan lapisan ozon Menyebabkan gempa bumi

Depletes the ozone layer Causing earthquake
Gangguan kuasa elektrik Gangguan telekomunikasi

✓ ✓
Disturbance of electric power Disturbance of telecommunication
Granul/Granule
Angin suria
Solar wind
Tompok Matahari
Sunspot
Nyalaan suria
Solar flare Ribut pancaran suria/Solar radiation storm
(f)
Ribut geomagnet
• Berlaku apabila terdapat letusan magnet berskala
Geomagnetic storm
besar dalam Matahari, sering menyebabkan
Ribut pancaran suria
lentingan jisim korona dan nyalaan suria, yang
Solar radiation storm
mempercepatkan gerakan zarah-zarah di atmosfera
Lentingan jisim korona
Matahari
Coronal mass ejection
Occurs when there is a large-scale magnetic eruption,
often causing a coronal mass ejection and associated
solar flare, accelerates charged particles in the solar
atmosphere to very high velocities
Matahari
The Sun
Bumi
The Earth
BAB
Video
Bumi
(g) Ribut geomagnet/Geomagnetic storm
The Earth
• Satu gangguan sementara magnetosfera Bumi
yang disebabkan oleh gelombang kejutan angin
suria dan/atau awan medan magnet yang
berinteraksi dengan medan magnet Bumi, dan
menyebabkan aurora yang hebat.
A temporary disturbance of the Earth’s
magnetosphere caused by a solar wind shock
wave and/or cloud of magnetic field that
interacts with the Earth’s magnetic field, and
causes great aurora.
133
Tarikh:
9.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kesan cuaca angkasa lepas terhadap Bumi
The effect of space weather on the Earth Praktis Kendiri
PBD
STM
KBAT
Kaji maklumat dalam rajah di bawah dan jawab soalan-soalan yang diberi.
Study the information in the diagram below and answer the given questions.
Lentingan jisim korona Risiko terhadap kesihatan

Coronal mass ejection angkasawan
Sinaran kosmik Health risk on astronauts
Cosmic ray
Sinaran nyalaan suria
Solar flare radiation
Kerosakan sel suria

Damage of solar cell
Gangguan sistem
Pembentukan fenomena aurora navigasi (GPS)
The formation of the aurora Disturbance of
phenomenon navigation system (GPS)
Gangguan telekomunikasi
Disturbance of Kerosakan elektronik pesawat dan risiko
telecommunication terhadap kesihatan kru dan penumpang Gangguan kuasa elektrik
Damage to aircraft electronics and health Disturbance of electric power
risk on crew and passengers
1 Daripada maklumat di atas, senaraikan tiga fenomena dalam cuaca angkasa lepas yang menyebabkan
kesan buruk terhadap Bumi. TP1
From the information above, list three phenomena in space weather that bring adverse effects on the
Earth.
Sinaran kosmik, lentingan jisim korona dan sinaran nyalaan suria
BAB
Cosmic radiation, coronal mass ejection and solar flare radiation

9
2 Daripada maklumat di atas, nyatakan empat kesan cuaca angkasa lepas terhadap Bumi. TP2
From the information above, state four effects of space weather on the Earth.
(a) Risiko terhadap kesihatan angkasawan/Health risk on astronauts
(b) Gangguan telekomunikasi/Disturbance of telecommunication
(c) Gangguan sistem navigasi (GPS)/Disturbance of navigation system (GPS)
(d) Gangguan kuasa elektrik/Disturbance of electric power Video
3 Apakah kegunaan data cuaca angkasa lepas? TP4/KBAT

What are the uses of the space weather data?
Untuk meramal bila dan sebab berlakunya lentingan jisim korona dan nyalaan suria di
permukaan Matahari.
To predict when and the reason for the occurrence of coronal mass ejections and solar flares
on the surface of the Sun.
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran Berasaskan Projek 5: Cuaca angkasa lepas dan kesannya terhadap Bumi (rujuk silang m.s. (vii), Kod QR, PBP Ekstra)
Project-based Learning 5: Space weather and its effect on Earth (cross reference p. (vii), QR Code, PBP Ekstra)
134
1 Antara pernyataan yang A Fotosfera I Menyebabkan fenomena
berikut, yang manakah benar Photosphere aurora di Kutub Utara dan
mengenai tompok Matahari? B Korona Kutub Selatan
Which of the following statements Corona Causes aurora phenomenon
is true about sunspots? C Teras in the North Pole and South
A Mengandungi habuk dan Core Pole
gas D Kromosfera II Gas bercas yang meletus
It consists of dust and gases Chromosphere berhampiran tompok Ma-
B Zarah-zarah bercas terbebas tahari
3 Antara yang berikut, yang
Charged particles are Charged gases that erupt
manakah membentuk teras
released near the Sunspots
Matahari?
C Tindak balas nuklear III Membentuk gelungan yang
Which of the following makes up
sentiasa berlaku besar
the core of the Sun?
Nuclear reaction happens Forms a very large loop
A Hidrogen sahaja
constantly IV Kawasan gelap pada
Hydrogen only
D Suhu lebih tinggi daripada permukaan fotosfera
B Helium sahaja
bahagian permukaan The dark areas on the surface
Helium only
Matahari yang lain of the photosphere
C Hidrogen dan nitrogen
The temperature is higher A I dan II B III dan IV
Hydrogen and nitrogen
than other parts of the Sun’s I and II III and IV
D Hidrogen dan helium
surface C II dan III D I dan IV
Hydrogen and helium
II and III I and IV
2 Bahagian Matahari yang 4 Antara yang berikut, yang
manakah menghasilkan tenaga manakah merupakan ciri-ciri
cahaya dan haba? nyalaan suria?
Which part of the Sun produces Which of the following are the
light and heat energy? characteristics of solar flare?
BAB
1 (a) Tulis fenomena-fenomena yang berlaku dalam Matahari dalam peta titi di bawah. 9
Write the phenomena that occurs in the Sun in the bridge map below.
Tompok Matahari Granul Angin suria Lentingan jisim korona

Sunspots Granules Solar wind Coronal mass ejection
Nyalaan yang Tindak balas

meletus dengan yang menjana Gelembung gas
kuat tenaga panas
adalah Flares that shoot Tompok gelap Reaction that Bubbles of hot
are out Dark spots generates energy gases
as as as
Faktor
penghubung Nyalaan suria Tompok Tindak balas Granul
Relating factor Solar flares Matahari nuklear Granules
Sunspots Nuclear
reactions
[2 markah/2 marks]
135
(b) Labelkan struktur Matahari, P dan Q dalam Rajah 1.
Label the structures of the Sun, P and Q in Diagram 1.
Kromosfera Korona Zon radiasi Zon perolakan

Chromosphere Corona Radiation zone Convection zone
P: Korona
Corona
Q: Zon perolakan
Convection zone
Rajah 1/Diagram 1
[2 markah/2 marks]
2 Rajah 2.1 menunjukkan pelepasan zarah-zarah bercas dari Matahari yang mempengaruhi cuaca angkasa lepas.
Diagram 2.1 shows the release of charged particles from the Sun that affects the space weather.
BAB
9
(a) Nyatakan dua fenomena yang berlaku pada Matahari yang mempengaruhi cuaca angkasa lepas.
State two phenomena occurring in the Sun that affect the space weather.
Lentingan jisim korona dan nyalaan suria
Coronal mass ejection and solar flares
[2 markah/2 marks]
(b) Nyatakan dua zarah bercas yang dibebaskan dari Matahari ke Bumi yang mempengaruhi cuaca angkasa
lepas.
State two charged particles released from the Sun to the Earth that influence the space weather.
Proton dan elektron/Proton and electron
[2 markah/2 marks]
136
(c) Rajah 2.2 menunjukkan penduduk di suatu kawasan di Bumi tiba-tiba terputus hubungan dengan orang
di luar. Telefon bimbit dan internet tidak boleh digunakan. Menurut berita yang diumumkan, kejadian
tersebut adalah disebabkan oleh cuaca angkasa lepas.
Diagram 2.2 shows residents in an area on Earth suddenly lost contact with people outside. Mobile phones and
the internet cannot be used. According to the news announced, the incident was caused by the space weather.
Apakah yang mungkin berlaku kepada telefon bimbit dan internet di kawasan itu semasa berlakunya
cuaca angkasa lepas tersebut? KBAT/Mengaplikasi
What might happen to cell phones and the internet in the area during the space weather?
Penerimaan dan penghantaran isyarat telefon bimbit dan internet terganggu disebabkan oleh zarah-zarah
bercas yang dilepaskan oleh Matahari.
The signal reception and transmission of cell phones are disrupted by charged particles emitted by the Sun.
[2 markah/2 marks]
(d) Apakah hubung kait antara bilangan tompok Matahari dengan peningkatan aktiviti lentingan jisim
korona dan angin suria?
What is the relationship between the sunspots and the increase in the activities of coronal mass ejection and
solar wind?
Apabila bilangan tompok Matahari bertambah, aktiviti lentingan jisim korona dan angin suria turut
bertambah.
As the number of the sunspots increases, the activities of coronal mass ejection and solar wind increases.
[1 markah/1 mark]
(e) Rajah 2.3 menunjukkan satu fenomena yang berpunca daripada Matahari yang mempengaruhi bentuk
magnetosfera Bumi
Diagram 2.3 shows a phenomenon coming from the Sun that affects the shape of the Earth’s megnetosphere.
BAB
9
Matahari Bumi
Sun Earth
Apakah fenomena tersebut?

What is this phenomenon?
Angin suria/The solar wind
[1 markah/1 mark]
137
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 4 : Penerokaan Bumi dan Angkasa Lepas
10
BAB
Penerokaan Angkasa Lepas
Space Exploration
APAKAH PENEROKAAN ANGKASA LEPAS?

WHAT IS SPACE EXPLORATION?
Penerokaan angkasa lepas adalah penggunaan Nota PowerPoint Nota Grafik Praktis
astronomi dan teknologi angkasa lepas untuk Kendiri
meneroka dan membongkar rahsia angkasa lepas.
Space exploration is the use of astronomy and space
technology to explore and uncover the secret of outer space.
Perkembangan dalam Penerokaan angkasa

astronomi lepas
Development in astronomy Space exploration
138
NOTA BESTARI
Perkembangan dalam Astronomi Development in Astronomy

1. Astronomi adalah bidang kajian tentang objek semula 1. Astronomy is the field of study about natural objects
jadi di langit. in the sky.
2. Sumbangan ahli astronomi termasuklah: 2. The contributions of astronomers include the
(a) Claudius Ptolemy following:
• Beliau mencadangkan Bumi adalah pusat Sistem (a) Claudius Ptolemy
Suria. • He suggested that Earth is the centre of the
• Beliau memperkenalkan model geosentrik yang Solar System.
.
menyatakan bahawa Bumi berada pegun pada • He introduced the geocentric model which
pusat Sistem Suria dan semua objek seperti stated that the Earth is stationary at the centre
Matahari dan planet lain mengorbit mengelilingi of the Solar System and all objects such as the
Bumi dalam orbit yang membulat. Sun and other planets revolve around the Earth
(b) Nicholas Copernicus in circular orbits.
• Beliau memperkenalkan model heliosentrik. (b) Nicholas Copernicus
• Beliau menyatakan bahawa Matahari berada • He introduced the heliocentric model.
pada pusat Sistem Suria dan dikelilingi oleh • He stated that the Sun is at the centre of the
.
planet lain dalam orbit membulat. Bumi Solar System and is surrounded by other planets
berputar pada paksinya. in circular orbits. The Earth rotates on its axis.
(c) Johannes Kepler (c) Johannes Kepler
• Mengubah suai model heliosentrik • He adapted the heliocentric model
• Beliau menyatakan bahawa Matahari berada di • He stated that the Sun is located at the centre
pusat Sistem Suria dan semua planet beredar of the Solar System and all planets are orbiting
mengelilingi Matahari dalam orbit elips. around the Sun in elliptical orbits.
Penerokaan Angkasa Lepas Space Exploration

1. Teleskop 1. Telescopes
• Teleskop astronomi seperti teleskop radio, Teleskop • Astronomical telescopes such as the radio telescope,
Angkasa Hubble dan Spitzer digunakan untuk Hubble and Spitzer Space Telescope are used for
memerhatikan objek-objek angkasa lepas. observing objects in outer space.
2. Kapal angkasa 2. Spaceships
• Kapal angkasa yang membawa angkasawan telah • Spaceships (spacecraft) that carry astronauts have
dilancarkan ke angkasa lepas untuk memperoleh been launched into outer space to obtain various
pelbagai maklumat. information.
• Kuar angkasa atau prob angkasa ialah kapal angkasa • A space probe is a spaceship that does not carry
yang tidak membawa manusia. Contoh-contoh prob humans. Examples of space probes are Voyager
angkasa lepas ialah Voyager 2, Viking 1, Pioneer 2, Viking 1, Pioneer 10 and Mariner 10, to collect BAB 10
10 dan Mariner 10, untuk mengumpul maklumat information about the Solar System.
tentang Sistem Suria. 3. Rockets and space shuttles
3. Roket dan kapal angkasa ulang-alik • Used for launching objects like spaceships or probes
• Digunakan untuk melancarkan objek-objek seperti and satellites.
kapal angkasa atau prob dan satelit. • Rockets cannot be used repeatedly but space shuttles
• Roket tidak boleh digunakan berulang kali tetapi can be used repeatedly.
kapal angkasa ulang-alik boleh digunakan berulang 4. Satellites
kali. • Man-made satellites have been launched into certain
4. Satelit orbits to play a role in remote sensing in the fields
• Satelit buatan manusia telah dilancarkan ke like agriculture and geology.
orbit tertentu untuk memainkan peranan dalam
penderiaan jauh dalam bidang seperti pertanian
dan geologi.
139
Standard Kandungan
10.1 Perkembangan dalam astronomi Tarikh:
10.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perkembangan sejarah model sistem suria
The development of the history of the solar system model Praktis Kendiri
PBD
Masteri
SP10.1.1 Buku teks m/s 270 – 271

Berdasarkan rajah dan penerangan yang diberikan, lengkapkan ruang tentang ahli astronomi yang
menyumbang dalam kajian Sistem Suria dan model Sistem Suria dalam peta dakap di bawah. Kemudian,
garis perkataan yang betul. TP1
Based on the diagrams and explanations given, complete the spaces about the astronomers who contributed
in the study of the Solar System and Solar System models in the brace map below. Then, underline the
correct words.
Ahli astronomi/Astronomer
(a)
Ahli astronomi,
astrologi
dan geografi Yunani
Greek astronomer,
astrologist and
geographer
Ptolemy
(90 – 168 selepas Masihi/A.D.)
(b)
Ahli astronomi,
Sejarah model matematik, ekonomi
Sistem Suria dan doktor Poland
History of the Polish astronomer,
Solar System model mathematician,
economist and doctor
Copernicus
(1473 – 1543)
BAB 10
(c)
Ahli astronomi,
matematik dan
astrologi Jerman
German
astronomer,
mathematician
and astrologist
Kepler
(1571 – 1630)
140
Kepler Ptolemy Copernicus
Model geosentrik Model heliosentrik Hukum Kepler
Geocentric model Heliocentric model Kepler's Law
• ‘Geo’ bermaksud (Bumi, Matahari) manakala ‘Sentrik’

bermaksud (berpusat. elips).
'Geo' means the (Earth, Sun) and 'Centric' means
(centre, ellipse).
• (Bumi, Matahari) berada pegun pada pusat Sistem
Suria./The (Earth, Sun) is stationary at the centre of
Bumi the Solar System.
Earth
Bumi • Semua objek seperti Matahari dan planet lain
Earth
mengorbit (Bumi, Matahari) dalam orbit yang
(membulat, membujur).
Model geosentrik All objects such as the Sun and other planets revolve
Geocentric model around the (Earth, Sun) in (circular, elliptical) orbits.
• ‘Helio’ bermaksud (Bumi, Matahari) manakala ‘Sentrik’

Musytari
bermaksud (berpusat, bujur).
Marikh ‘Helio’ means the (Earth, Sun) and 'Centric' means
Zuhrah Zuhal (centre, ellipse).
Utarid
Matahari Matahari • (Bumi, Matahari) berada di pusat Sistem Suria dan
Bumi Sun
Bulan Matahari dikelilingi oleh planet lain dalam orbit yang (membulat,
Sun membujur).
The (Earth, Sun) is located at the centre of the Solar
System and is surrounded by other planets in (circular,
elliptical) orbits.
Model heliosentrik • (Bumi, Matahari) berputar pada paksinya.
Heliocentric model The (Earth, Sun) rotates on its axis.
BAB 10
• (Bumi, Matahari) berada di pusat Sistem Suria.

The (Earth, Sun) is located at the centre of the Solar
Matahari System.
Sun • Semua planet beredar mengelilingi (Bumi, Matahari)
Matahari
Sun dalam orbit (bulat, elips).
Model heliosentrik yang
All planets are orbiting the (Earth, Sun) in (circular,
dikemaskinikan dengan
Hukum Kepler elliptical) orbits.
Modified heliocentric model

according to Kepler's Law
141
Standard Kandungan
10.2 Perkembangan teknologi dan aplikasinya dalam penerokaan angkasa lepas Tarikh:
10.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perkembangan dalam penerokaan angkasa lepas
The development in space exploration
PBD
Masteri

Pilih perkataan yang betul tentang sebahagian daripada peristiwa yang berkaitan dengan perkembangan
dan teknologi dalam penerokaan angkasa lepas./Choose the correct words about parts of the events related
to the development and technology in space exploration. TP2
1 2
Abad ke-11: China mencipta serbuk

(logam, letupan) dan menggunakan (roket,
senapang) primitif dalam pertempuran. 1609: Teleskop astronomi pertama dicipta
11th Century: China created (metal, oleh (Galileo Galilei, Aristotle).
explosive) powder and used primitive 1609: The first astronomical telescope was
(rocket, gun) in battle. invented by (Galileo Galilei, Aristotle).
8 7
1981: Pelancaran kapal angkasa (ulang-

1989: Penerbangan pertama ke (Utarid, alik, prob) pertama oleh NASA, Amerika
Neptun) – US Voyager 2 Syarikat.
1989: First flight to (Mercury, Neptune) – 1981: The launching of the first space
US Voyager 2 (shuttle, probe) by NASA, US.
BAB 10
9 10
1990: Amerika Syarikat melancarkan

Teleskop Angkasa Lepas (Hubble, James
Webb) dari kapal angkasa ulang-alik
Discovery. 1996: Satelit Malaysia, MEASAT (1 dan
1990: US launched the (Hubble, James 2, 2 dan 3) dilancarkan.
Webb) Space Telescope from the Discovery 1996: Malaysian Satellite, MEASAT
space shuttle. (1 and 2, 2 and 3) were launched.
142
3 4
1961: Manusia pertama berada

di (orbit, Bulan) – Yuri Gagarin,
1957: (Kapal angkasa, Satelit)
dalam kapal angkasa USSR
pertama – USSR Sputnik
Vostok 1
1957: The first (spaceship, satellite)
1961: The first man in (orbit, Moon)
– Sputnik USSR
– Yuri Gagarin, in the USSR
Vostok 1
6 5
1969: Manusia pertama

menjejakkan kaki di Bulan –
1973: Penerbangan pertama ke (Neil Armstrong, Michael Collins),
Video
(Zuhrah, Musytari) – Prob angkasa dalam kapal angkasa US Apollo 11
Amerika Syarikat, Pioneer 10 1969: The first man stepping foot
1973: First flight to (Venus, on the Moon – (Neil Armstrong,
Jupiter) – space probe of US, Michael Collins), in US Apollo 11
Pioneer 11 spacecraft
Video
11 12 13 BAB 10
2002: Agensi Angkasa

2000: Mikrosatelit Negara (ANGKASA, 2011: Stesen Angkasa
Malaysia yang (pertama, MEASAT) ditubuhkan di Antarabangsa (ISS,
kedua) TiungSAT-1 Malaysia NASA) siap dibina dengan
dilancarkan 2002: National Space lengkap
2000: The (first, second) Agency (ANGKASA, 2011: International Space
Malaysian Microsatellite, MEASAT) was established Station (ISS, NASA) had
TiungSAT-1 was launched in Malaysia been built completely
143
Tarikh:
10.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Aplikasi teknologi dalam penerokaan angkasa lepas
Applications of technology in space exploration
PBD
Masteri

Kenal pasti jenis teleskop mengikut perkembangannya yang berkaitan dengan penerokaan angkasa lepas.
Identify the type of telescope according to its development in relation to space exploration.
Teleskop angkasa Hubble Teleskop pantulan Sekstan astronomi Teleskop angkasa Spitzer
Hubble space telescope Reflection telescope Astronomical sextant Spitzer space telescope
Teleskop Galileo Teleskop pembiasan Teleskop radio
Galilean telescope Refracting telescope Radio telescope
(a) (b) (c)
Teleskop angkasa Hubble

Hubble space telescope
Sekstan astronomi
Astronomical • Ditempatkan di orbit Bumi
sextant Teleskop Galileo
untuk memerhati dan
Galilean telescope
mengumpulkan maklumat
• Digunakan untuk mengukur
• Teleskop astronomi yang tentang galaksi dan nebula
altitud (ketinggian) bintang
paling banyak digunakan Placed in the Earth’s orbit to
Used to measure the
The astronomical telescope observe and gather information
altitude (height) of stars
which is used the most on galaxies and nebulae
(d) (e)
Teleskop angkasa Spitzer

Teleskop radio Spitzer space telescope
Radio telescope
BAB 10
• Teleskop angkasa infra merah yang mengkaji

• Mengesan gelombang radio dari angkasa lepas galaksi muda dan pembentukan bintang
Detects radio waves from outer space An infrared space telescope that studies the young
galaxies and formation of stars
(f)
Teleskop pembiasan
• dan
teleskop pantulan masing-masing
menggunakan kanta dan cermin untuk
mengambil dan menghantar gambar foto
tentang angkasa lepas.
refracting telescope
The and
Teleskop pembiasan Teleskop pantulan reflecting telescope use lens and mirror
Refracting telescope Reflecting telescope respectively to take and send photographs
of outer space.
144
Tarikh:
10.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perkembangan teknologi dalam penerokaan angkasa lepas (1)
The development of technology in space exploration (1) Praktis Kendiri
PBD
Masteri

1 Nyatakan alat teknologi yang digunakan dalam penerokaan angkasa lepas. TP1
State the technology devices used in space exploration.
Kapal angkasa ulang-alik Satelit Kuar angkasa (prob angkasa) Roket

A space shuttle Satellite Space probe Rocket
(a) (b) (c) (d)
Kapal angkasa Kuar angkasa (prob

Roket ulang-alik angkasa) Satelit
Rocket A space shuttle Space probe Satellite
2 Satelit buatan manusia mengkaji keadaan di Bumi dari angkasa lepas. Apakah peranan yang dimainkan
oleh objek ini? TP1
Man-made satellite studies the conditions on Earth from space. What is the role played by this object?
Penderiaan jauh/Remote sensing
3 Kenal pasti bidang-bidang yang mengaplikasikan satelit penderiaan jauh untuk mengumpulkan
maklumat. TP2
Identify the fields which apply the remote sensing satellites in collecting information.
Geologi Pertanian Perhutanan Pertahanan Pengurusan bencana

Geology Agriculture Forestry Defence Disaster management
Bidang/Field Aplikasi/Application
(a) Pertanian Untuk mengesan kawasan pembangunan pertanian yang bersesuaian

Agriculture To detect suitable agricultural development areas
BAB 10
(b) Geologi Untuk mengesan lokasi seperti sumber mineral, susutan jisim dan susutan
Geology darat/To detect the location of the sources of minerals, mass wasting and
mass movement
(c) Pengurusan Memantau pencemaran, pembakaran hutan, banjir, tanah runtuh dan
bencana tumpahan minyak
Disaster Monitors pollution, forest fires, floods, landslides and oil spills
management
(d) Pertahanan Untuk mengesan pencerobohan kapal, pesawat udara dan kenderaan
Defence musuh
To detect the invasion of ships, aircraft and enemy vehicles
(e) Perhutanan Memantau pembalakan haram

Forestry Monitors illegal logging
145
Tarikh:
10.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perkembangan teknologi dalam penerokaan angkasa lepas (2)
The development of technology in space exploration (2)
PBD
Masteri

Gambar foto dan rajah di bawah menunjukkan pelancaran roket dan struktur roket. Diketahui bahawa
roket digunakan secara meluas dalam penerokaan angkasa lepas.
The photographs and diagram below show the launching and structure of a rocket. It is known that rocket
is widely used in space exploration.
Hidrogen Oksigen
cecair cecair
Liquid Liquid
hydrogen oxygen
1 Baca petikan di bawah./Study the passage below.
Apabila bahan api di dalam roket terbakar, gas Kebuk

yang panas dibebaskan pada kelajuan yang pembakaran
tinggi melalui bahagian bawah roket tersebut. Combustion
chamber
Pembebasan gas ini menghasilkan daya yang
menolak roket ke atas.
BAB 10
When the fuel inside the rocket burns, the hot gas
is released at high speed through the bottom of
the rocket. The release of gas produces a force that Struktur roket/The structure of the rocket
pushes the rocket upwards.
Daripada maklumat dalam rajah di atas, nyatakan bahan api roket. TP1
From the information in the above diagram, state the fuel of rockets.
Hidrogen cecair/Liquid hydrogen
2 Roket perlu membawa bekalan oksigen sendiri. Berikan sebab. TP2

The rockets need to carry their own oxygen supply. Give a reason.
Tiada oksigen di angkasa lepas./ No oxygen in outer space.
3 Di manakah bahan api dibakar di dalam roket? TP1

Where does the fuel burn in the rocket?
kebuk pembakaran combustion chamber
Dalam /In the Video
146
4 Tandakan ( ✓ ) objek-objek yang boleh dilancarkan
oleh roket ke angkasa lepas. TP1
Mark ( ✓ ) the objects that can be launched by rockets
to outer space.
✓ Kapal angkasa
Spaceship
✓ Kuar angkasa
Space probe
Kapal angkasa ulang-alik
Space shuttle
✓ Satelit
Satellite
5 Pada pandangan anda, apakah kekurangan roket?

In your opinion, what is the disadvantage of the
rocket? TP2
Roket tidak boleh digunakan berulang kali .
Rockets cannot be used repeatedly .
6 Rajah di sebelah menunjukkan sebuah kapal angkasa BAB 10

yang boleh mengambil alih tugas roket. TP1
The diagram on the right shows a spacecraft that can Roket
take over the task of a rocket. Rocket
(a) Apakah kapal angkasa yang dilancarkan?
What is the spacecraft which is being launched?
Kapal angkasa ulang-alik/A space shuttle
(b) Apakah kelebihan kapal angkasa jenis ini

berbanding dengan roket? TP2
What is the advantage of this type of spacecraft
compared to a rocket?
Kapal angkasa ulang-alik boleh
digunakan berulang kali tetapi roket hanya
boleh diguna sekali.
A space shuttle can be reused many times but
a rocket can only be used once.
147
1 Antara yang berikut, yang 2 Apakah kegunaan satelit? I Memantau tumpahan minyak
manakah sumbangan Kepler What is the use of satellites? di lautan
kepada pengajian astronomi? A Menipiskan lapisan ozon Monitors oil spills in the sea
Which of the following is Make the ozone layer thinner II Mengumpul maklumat
the contribution of Kepler to B Memainkan peranan dalam tentang galaksi
astronomy? penderiaan jauh Collecting information on
A Memperkenalkan hukum Play a role in remote sensing galaxies
graviti C Mengawal cuaca dalam III Mengesan gelombang radio
He introduced the law of negara tertentu dari angkasa lepas
gravity Control the weather in Detecting radio waves from
B Mengelaskan bintang ber- certain countries space
dasarkan kecerahannya D Menghalang kejadian pe- IV Mengesan lokasi sumber
He classified stars according manasan global mineral
to their brightness Prevent the occurrence of Detecting the location of
C Orbit planet berbentuk global warming mineral sources
elips A I dan II B III dan IV
The planet's orbit is elliptical 3 Antara yang berikut, yang I and II III and IV
D Mencadangkan Bumi ada- manakah adalah kegunaan C II dan III D I dan IV
lah pusat Sistem Suria satelit penderiaan jauh? II and III I and IV
He suggested that the Earth Which of the following are
is the centre of the Solar the uses of the remote sensing
System satellites?
1 (a) Tandakan ( ✓ ) pada pernyataan yang betul.

Mark ( ✓ ) the correct statements.
(i) Sekstan astronomi digunakan untuk mengukur altitud bintang.

✓
The astronomical sextant is used to measure the altitude of stars.
(ii) Kuar angkasa membawa angkasawan.

BAB 10
The space probe carries astronaut.
(iii) Kuar angkasa tidak mengorbit Bumi seperti satelit tetapi bergerak jauh dari Bumi dan di
luar Sistem Suria.
✓
The space probe does not orbit around the Earth like a satellite but moves further from the
Earth and outside the Solar System.
[2 markah/2 marks]
148
(b) Padankan alat teknologi di bawah.
Match the technology devices below.
Nama/Name
(i)
Kapal angkasa ulang-alik

Space shuttle
(ii)
Kuar angkasa
Space probe
Teleskop radio
Radio telescope
[2 markah/2 marks]
2 Baca petikan di bawah./Read the passage below.
Satelit kaji cuaca membantu kita meramal keadaan cuaca dengan tepat. Satelit jenis ini dapat mengesan
perubahan suhu, angin dan tekanan di atmosfera. Maklumat yang diterima daripada satelit ini dapat membantu
kita meramal tempat dan masa berlakunya ribut taufan, banjir, siklon dan pasang-surut air laut. Satelit ini dapat
mengambil gambar foto seperti awan, litupan ais, serta salji dan menghantarnya melalui isyarat ke stesen-stesen
BAB 10
kaji cuaca di muka Bumi. Dengan kemudahan ini, amaran awal dapat diberi dan langkah-langkah dapat diambil
untuk mengatasi atau mengelakkan bencana alam yang mungkin berlaku.
A meteorological (weather) satellite helps us to forecast weather accurately. This type of satellite can detect changes in
temperature, wind and pressure in the atmosphere. The information received from this satellite can help us in forecasting
the place and time of the occurrence of typhoons, floods, cyclones as well as high and low tides. This satellite is able to
take photographs such as clouds, ice and snow and send them through signals to meteorological stations on Earth. With
this facility, an early warning can be given and steps can be taken to overcome or avoid possible disasters.
(a) Jika anda adalah seorang jurutera pembinaan, bincangkan kepentingan ramalan cuaca. KBAT/Menilai
If you were a construction engineer, discuss the importance of weather forecast.
Ramalan cuaca yang tepat membolehkan jurutera menjadualkan masa yang terbaik untuk menjalankan
projek yang besar seperti pembinaan jambatan, lebuh raya dan empangan.
Accurate weather forecasts enable engineers to plan the best time to carry out big projects such as building bridges,
highways and dams.
[3 markah/3 marks]
149
(b) Selain kapal angkasa ulang-alik, cadangkan satu alat yang boleh digunakan untuk menghantar satelit ke
orbit Bumi. Nyatakan satu kekurangan alat itu.
Besides space shuttle, suggest one instrument that can be used to launch satellites into the Earth’s orbit. State
one disadvantage of the instrument.
Roket. Roket boleh diguna sekali sahaja.
Rocket. Rocket can only be used once.
[2 markah/2 marks]
(c) Wajarkan keperluan meneruskan penerokaan angkasa lepas. KBAT/Menilai

Justify the need to continue space exploration.
Untuk membongkar rahsia Bumi, planet-planet dan objek angkasa lepas lain, mencari penempatan
baharu bagi manusia di Bulan, planet lain atau di angkasa lepas, memperoleh mineral seperti aluminium,
kalium, magnesium dan ferum yang terdapat di Bulan, planet lain atau asteroid/mengetahui lebih lanjut
tentang fenomena semula jadi seperti angin suria
To expose the secrets of the Earth, planets and other space objects, to search for new settlements for humans
on the Moon, other planets or in space, to obtain minerals such as aluminium, potassium, magnesium and iron
found on the Moon, other planets or asteroids/to learn more about natural phenomena such as solar wind
[4 markah/4 marks]
(d) Nyatakan jenis satelit yang membantu kapal dan kapal terbang menentukan kedudukannya.
State the type of satellite which helps ships and airplanes determine their positions.
Satelit pelayaran
Navigational satellite
[1 markah/1 mark]
(e) Beri dua sebab mengapa manusia perlu meneruskan penerokaan angkasa lepas.
Give two reasons why humans need to continue space exploration.
1. Menyelidik penempatan baharu bagi manusia di angkasa lepas
To search for new settlements for humans in outer space.
2. Mempelajari lebih banyak maklumat tentang pembentukan Sistem Suria dan alam semesta
To learn more about the formation of the Solar System and the Universe
[2 markah/2 marks]
BAB 10
150
REVISI EKSPRES 1
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
1 Lengkapkan peta alir di bawah tentang urutan aliran impuls dalam tindakan terkawal dan tindakan luar kawal.
Complete the flow map below about the pathway of an impulse in voluntary and involuntary actions.
(a) Tindakan terkawal/Voluntary action
impuls impuls
Rangsangan Afektor impulse Otak impulse Efektor Gerak balas
Stimulus (reseptor) Brain Effector Response
Affector
(receptor)
(b) Tindakan luar kawal/Involuntary action

impuls impuls
Rangsangan Afektor impulse Saraf impulse Efektor Gerak balas
Stimulus (reseptor) tunjang Effector Response
Affector Spinal
(receptor) cord
2 Nyatakan fungsi bahagian mata yang berikut.

State the functions of the following parts of the eye.
(a) Iris/Iris:
Mengawal saiz pupil
Controls the size of the pupil
(b) Retina/Retina:
Menukarkan cahaya kepada impuls saraf
Converts light to nerve impulses
3 Nyatakan fungsi bahagian telinga yang berikut.

State the functions of the following parts of the ear.
(a) Cuping telinga/Pinna:
Mengumpulkan gelombang bunyi/Collects sound waves
(b) Osikel/Ossicles:
Memperkuatkan getaran bunyi/Amplify sound vibrations
4 Nyatakan jenis rasa pada bahagian lidah yang peka terhadapnya dan berikan satu contoh makanan.
State the tastes at which the parts of the tongue are sensitive to and give one example of the food.
Rasa/Taste Contoh makanan/Example of a food
(a) Pahit/Bitter Ubat/Medicine

(b) Masam/Sour Cuka/Vinegar
(c) Umami/Umami MSG/MSG
(d) Masin/Salty Garam/Salt
(e) Manis/Sweet Madu/Honey
5 Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit.

State two factors which affect the sensitivity of the skin.
(a) Ketebalan epidermis/The thickness of the epidermis
(b) Bilangan reseptor/The number of receptors
151
6 Lukiskan rajah sinar bagi kecacatan mata di bawah dan lengkapkan jadual berikut.
Draw the ray diagrams of eye defects below and complete the following table.
Rajah sinar/Ray diagram Sebab/Reason Pembetulan/Correction
(a)
• Bebola mata terlalu panjang Kanta cekung
too long Concave lens
The eyeball is
• Kanta mata terlalu tebal
The eye lens is too thick

Rabun jauh/Short-sightedness
(b)
• Bebola mata terlalu pendek Kanta cembung
too short Convex lens
The eyeball is
• Kanta mata terlalu nipis
The eye lens is too thin

Rabun jauh/Long-sightedness
7 Astigmatisme ialah kecacatan mata yang disebabkan oleh permukaan kornea atau kanta mata yang tidak
sekata dan boleh dibetulkan dengan memakai cermin mata dengan kanta berbentuk silinder .
Astigmatism is the eye defect caused by the irregular curvature of the cornea or the eye lens and can be
corrected by wearing glasses with cylindrical lenses.
8 Nyatakan jenis penglihatan. Kemudian, nyatakan kelebihan dan kekurangan penglihatan itu.
State the types of vision. Then, state the advantages and disadvantages of these types of vision.
Penglihatan/Vision Kelebihan/Advantage Kekurangan/Disadvantage
(a) Dapat
• menganggar jarak Medan penglihatan adalah
dengan tepat. sempit .
Can estimate distance narrow
The field of vision is .
Pemangsa accurately.
Predator
• Menghasilkan imej tiga dimensi .
Stereoskopik/Stereoscopic Produces a three-dimensional image.
(b) Tidak dapat

Medan penglihatan adalah • menganggar
besar . jarak dengan tepat.
wide Cannot estimate distance
The field of vision is .
accurately.
• Menghasilkan imej dua dimensi .
Mangsa
Prey
Monokular/Monocular Produces a two-dimensional image.
9 Pendengaran stereofonik ialah pendengaran yang mengunakan kedua-dua belah telinga.

Stereophonic hearing is the hearing that uses both ears.
10 Nyatakan jenis tropisme (positif atau negatif) yang ditunjukkan oleh pucuk dan akar tumbuhan.
Name the types of tropism (positive or negative) shown by the shoots and the roots of plants.
Bahagian Tumbuhan Fototropisme Geotropisme Hidrotropisme
Part of the plant Phototropism Geotropism Hydrotropism
Pucuk/Shoot Positif/Positive Negatif/Negative Negatif/Negative
Akar/Root Negatif/Negative Positif/Positive Positif/Positive
152
REVISI EKSPRES 2
1 (a) Tarikan nafas ialah proses penyedutan udara ke dalam peparu.

Inhalation is the process of sucking air into the lungs.
(b) Hembusan nafas ialah proses pengeluaran udara dari peparu.
Exhalation is the process of expelling air from the lungs.
2 (a) Labelkan organ-organ dalam sistem respirasi manusia dan isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai.
Label the organs in the human respiratory system and fill in the blanks with suitable words.
X: Alveolus/Alveolus
P: Lubang hidung/Nostril
Kapilari darah
Blood capillary Rongga hidung/Nasal cavity
Q:
K M
R: Trakea/Trachea
(i) Namakan gas-gas ini.
Name these gases. S: Bronkiol/Bronchiole
K: Oksigen/Oxygen
M: Karbon dioksida/Carbon dioxide
T: Bronkus/Bronchus
(ii) Nyatakan tiga ciri bagi struktur X.
State three characteristics of structure U: Tulang rusuk/Rib
X.
• Lembap/Moist V: Peparu/Lung
• Dinding setebal satu sel
One-cell thick wall
• Mempunyai banyak kapilari darah
Has many blood capillaries W: Diafragma/Diaphragm
(b) Berdasarkan maklumat di 2(a), lengkapkan peta alir tentang laluan udara yang memasuki peparu.
Based on the information in 2(a), complete the flow map on the path of air entering the lungs.
P Q R T S X
3 Oksigen bergabung dengan hemoglobin untuk membentuk oksihemoglobin .

Oxygen combines with haemoglobin to form oxyhaemoglobin .
4 Buat analogi antara bahagian dalam model pernafasan yang berikut dengan bahagian dalam sistem respirasi
manusia.
Make an analogy between the parts in the following breathing model and parts of the human respiratory system.
Analogi/Analogy
Tiub kaca/Glass tube Trakea/Trachea
Tiub kaca berbentuk Y/Y-shaped glass tube Bronkus/Bronchus
Belon/Balloon Peparu/Lung
Serkup kaca/Bell jar Sangkar rusuk/Rib cage
Ruang udara dalam serkup kaca
Rongga toraks/Thoracic cavity
Air space inside the bell jar
Kepingan getah/Rubber sheet Diafragma/Diaphragm
153
5 Bandingkan antara tarikan nafas dengan hembusan nafas.
Compare between inhalation and exhalation.
Keadaan/Condition Tarikan nafas/Inhalation Hembusan nafas/Exhalation
(a) Otot interkostal Mengecut Mengendur

Intercostal muscles Contract Relax
(b) Pergerakan sangkar rusuk Ke atas dan ke luar Ke bawah dan ke dalam
Movement of rib cage Upwards Outwards Downwards inwards
and and
(c) Otot diafragma Mengecut Mengendur

Diaphragm muscles Contract Relax
(d) Diafragma Menjadi rata Melengkung ke atas

Diaphragm Becomes flat Curves upwards
(e) Isi padu rongga toraks Bertambah Berkurang

Volume of the thoracic cavity Increases Decreases
(f) Tekanan udara dalam rongga Berkurang Bertambah

toraks Decreases Increases
Air pressure in the thoracic cavity
(g) Udara Bergerak masuk ke dalam Bergerak keluar daripada

Air peparu peparu
Enters the lungs Moves out of the lungs
6 Lengkapkan jadual di bawah dengan kandungan dalam asap rokok yang membawa kesan buruk terhadap
sistem respirasi manusia.
Complete the table below with the contents of cigarette smoke that causes harmful effects on the human respiratory
system.
Kandungan asap rokok Kesan buruk terhadap sistem respirasi manusia
Contents of cigarette smoke Harmful effects on the human respiratory system
(a) Haba Menaikkan suhu peparu

Heat Raises the temperature of the lungs
(b) Tar rokok Menghitamkan peparu

Cigarette tar Blackens the lungs
(c) Gas berasid Mengakis sel-sel peparu

Acidic gas Corrodes the lung cells
7 Bronkitis dan kanser peparu ialah dua jenis penyakit sistem respirasi kesan daripada menyedut
masuk sesetengah bahan kimia ke dalam peparu.
Bronchitis and lung cancer are two types of illnesses of the respiratory system resulting from the inhalation
of certain chemical substances into the lungs.
8 Amfibia seperti katak bernafas melalui peparu dan kulit luar yang lembap , ikan bernafas
melalui insang dan serangga seperti belalang bernafas melalui sistem trakea .
Amphibians such as frogs breathe through lungs and moist outer skin , fishes breathe through
gills and insects such as grasshoppers breathe through trachea system.
9 Pertukaran gas dalam tumbuhan boleh berlaku melalui daun , batang dan akar .
The gaseous exchange in plants may occur through leaves , stems and roots .
154
10 Lengkapkan pernyataan tentang pertukaran gas dalam tumbuhan.
Complete the statements about the exchange of gas in plants.
terlarut fotosintesis meresap perbezaan lebih rendah

dissolve photosynthesis diffuses difference lower
Apabila karbon dioksida digunakan dalam proses fotosintesis , kepekatan karbon dioksida di dalam sel
menjadi lebih rendah berbanding dengan kepekatan karbon dioksida di dalam ruang udara antara sel.
Perbezaan kepekatan karbon dioksida ini menyebabkan karbon dioksida terlarut di permukaan sel
yang lembap lalu meresap masuk dari ruang udara antara sel ke dalam sel.
When carbon dioxide is used in photosynthesis
, the concentration of carbon dioxide in the cell is lower
than that of the carbon dioxide concentration in the air space between the cells. The difference in carbon
dioxide concentration causes carbon dioxide to dissolve in the moist cell surface and diffuses
from the air space between cells into the cell.
11 Setiap stoma terdiri daripada satu liang stoma yang dikawal oleh sepasang sel pengawal . Sel ini

mengandungi kloroplas untuk menjalankan fotosintesis .
Each stoma consists of a stoma pore controlled by a pair of guard cells . These cells contain
chloroplasts to carry out photosynthesis .
12 Kaji rajah di bawah tentang pergerakan molekul air.

Study the diagram below about the movement of water molecules.
Membran separa telap menghalang Hanya molekul air dapat bergerak merentas
pergerakan molekul zat terlarut yang besar liang membran separa telap
Semipermeable membrane prevents the Only water molecules are able to pass through
movement of large solute molecules the pores of the semipermeable membrane
PETUNJUK/KEY:
Molekul air
Water molecule
Molekul zat
Solute molecules
Proses yang berlaku/The process that takes place: Osmosis
13 Lengkapkan pernyataan tentang pembukaan dan penutupan stoma pada daun.

Complete the statements about the opening and closing of stomata in leaves.
masuk glukosa segah membukakan osmosis rendah flasid keluar tertutup

into glucose turgid open osmosis low flaccid out closed
(a) Apabila terdapat cahaya, kepekatan glukosa di dalam sel pengawal meningkat dan menyebabkan
air meresap masuk ke dalam sel pengawal secara osmosis . Oleh sebab itu, sel pengawal
menjadi segah , membengkok dan membuka stoma.
When there is light, the concentration of glucose in the guard cells increases and causes the water to
diffuse into the guard cells by osmosis . As a result, the guard cells become turgid ,
bend and open the stoma.
(b) Pada waktu malam, kepekatan glukosa dalam sel rendah menyebabkan air meresap
keluar dari sel pengawal secara osmosis . Sel pengawal menjadi flasid dan lurus.
Stoma tertutup .
At night, the concentration of glucose in the guard cell is low causing the water to diffuse
out of the guard cells by osmosis . The guard cells become flaccid and straight. The stoma
is closed .
155
REVISI EKSPRES 3
1 (a) Jantung berfungsi untuk mengepam darah ke seluruh badan.

The heart functions to pump blood to all parts of the body.
(b) Injap membenarkan darah mengalir dalam satu arah sahaja.
Valves enable blood to flow in one direction only.
2 (a) Labelkan struktur jantung yang ditunjukkan di bawah.

Label the structure of the heart shown below.
P: Arteri pulmonari Z: Aorta U: Vena pulmonari

Pulmonary artery Aorta Pulmonary vein
Q: Vena kava V: Atrium kiri

Vena cava Left atrium
R: Atrium kanan W:Injap sabit

Right atrium Semilunar valve
S: Injap trikuspid X: Injap bikuspid

Tricuspid valve Bicuspid valve
T: Ventrikel kanan Y: Ventrikel kiri

Septum
Right ventricle Septum Left ventricle
(b) Berdasarkan maklumat di 2(a), lengkapkan laluan bagi peredaran darah dari Q hingga ke seluruh badan.
Based on the information in 2(a), complete the circulation of blood from Q to all parts of the body.
Q R S T Injap sabit P Peparu U

Semilunar valve Lungs
V X Y W Z Seluruh badan
All parts of the body
3 Lengkapkan ruang tentang peredaran darah dan jenis salur darah.

Complete the spaces on the blood circulations and the types of blood vessels.
(a) Peredaran (f) Vena berfungsi untuk

pulmonari mengangkut darah
Pulmonary terdeoksigen .
circulation
Veins function to transport
deoxygenated blood.
(b) Peredaran
sistemik (g) Arteri berfungsi untuk meng
angkut darah beroksigen .
Systemic
circulation Arteries function to transport
oxygenated blood.
(c) Vena (d) Kapilari darah (e) Arteri

Vein Blood capillary Artery
156
4 Lengkapkan jadual di bawah/Complete the table below.
Jenis darah Jenis antigen Jenis antibodi
Anti-A
Type of blood Type of antigen Type of antibody
Anti-B
A Antigen A Anti-B Tiada/None
B Antigen B Anti-A Antigen A
Antigen B
AB Antigen A dan/and antigen B Tiada/None Antigen A dan/
O Tiada/None Anti-A dan/and Anti-B and antigen B
Anti-A dan/and
5 Lengkapkan jadual di bawah dengan kumpulan darah yang betul. Anti-B
Complete the table below with the correct blood groups.
(a) Kumpulan Kumpulan (b) Kumpulan Kumpulan
darah darah darah darah
penderma penerima penerima penderma
Blood group of Blood group of Blood group of Blood group of
donor recipient recipient donor
O A, B, AB, O AB A, B, AB, O
AB AB O O
A A, AB A A, O
B B, AB B B, O
6 Labelkan stoma dan sel pengawal dalam rajah di bawah. Kemudian, nyatakan fungsi stoma dan sel pengawal.
Label the stoma and guard cell in the diagram below. Then, state the functions of the stoma and guard cell.
(a) Sel pengawal Fungsi/Function: Mengawal saiz stoma

Guard cell Controls the size of the stoma
Fungsi/Function:Membenarkan udara meresap ke dalam

(b) Stoma dan ke luar daun
Stoma
Allows air to diffuse in and out of the leaf
7 (a) Transpirasi ialah proses pembebasan wap air secara penyejatan dari permukaan daun.
Transpiration is the process of release of water vapour by evaporation from the surface of the leaves.
(b) Faktor-faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi adalah:
Factors affecting the rate of transpiration are:
(i) Suhu/Temperature (iii) Pergerakan udara/Air movement
(ii) Keamatan cahaya/Light intensity (iv) Kelembapan udara/Humidity
(c) Nyatakan satu fungsi transpirasi./State one function of transpiration.
Membantu mengangkut air dan garam mineral dari akar ke semua bahagian tumbuhan.
Helps to transport water and mineral salts from the roots to all parts of the plant.
8 Perhatikan rajah di bawah./Observe the diagram below.

Bahagian digelang (a) Apakah yang terkumpul di X selepas dua minggu?
Ringed part What is gathered at X after two weeks?
Makanan/Food
(b) Berikan satu sebab tentang keadaan dalam rajah tersebut.

Give one reason about the situation in the diagram.
X Floem telah dibuang.
The phloem has been removed.
157
REVISI EKSPRES 4
1 (a) Mineral ialah unsur atau sebatian yang wujud secara semula jadi dalam kerak Bumi.
Minerals are elements or compounds that are found naturally in the Earth’s crust.
(b) Emas, perak, platinum dan merkuri ialah unsur-unsur semula jadi yang wujud secara bebas dalam
kerak Bumi.
Gold, silver, platinum and mercury are natural elements that exist freely in the Earth’s crust.
(c) Marmar dan galena ialah mineral yang wujud dalam bentuk sebatian dalam kerak Bumi.
Marble and galena are minerals that exist in the form of compounds in the Earth’s crust.
2 Lengkapkan persamaan perkataan yang berikut.
Complete the following word equations.
(a) Zink oksigen
+ zink oksida/zinc oxide
Zinc oxygen
(b) Kalsium karbonat asid hidroklorik cair kalsium klorida karbon dioksida air
+ + +
Calcium carbonate dilute hydrochloric acid calcium chloride carbon dioxide water
(c) Kalsium karbonat asid sulfurik cair kalsium sulfat karbon dioksida air
+ + +
Calcium carbonate dilute sulphuric acid calcium sulphate carbon dioxide water
(d) Kalsium karbonat asid nitrik cair kalsium nitrat karbon dioksida air
+ + +
Calcium carbonate dilute nitric acid calcium nitrate carbon dioxide water
(e) Kalsium karbonat panaskan kalsium oksida karbon dioksida

Calcium carbonate heat +
calcium oxide carbon dioxide
3 Kalsium karbonat terdiri daripada unsur-unsur kalsium , karbon dan oksigen .

Contoh-contoh kalsium karbonat ialah batu kapur, cangkerang telur dan batu karang.
Calcium carbonate consists of calcium , carbon and oxygen elements. Examples of calcium
carbonate are limestone, eggshell and coral.
4 Lengkapkan siri kereaktifan logam di bawah./Complete the reactivity series of metals below.
plumbum/lead zink/zinc kuprum/copper besi/iron magnesium/magnesium

Kalium, natrium, kalsium, magnesium , aluminium, karbon, zink , hidrogen, besi ,

timah, plumbum , kuprum , merkuri, argentum (perak), emas
Potassium, sodium, calcium, magnesium , aluminium, carbon, zinc , hydrogen, iron , tin,
lead , copper , mercury, argentum, gold
Kereaktifan berkurang/Reactivity decreases

5 (a) Karbon (arang kok) dapat mengekstrak timah daripada bijihnya (timah oksida) kerana karbon
lebih reaktif daripada timah.
Carbon (coke) can extract tin from its ore (tin oxide) because carbon is more reactive than tin.
Timah oksida karbon Timah Karbon dioksida
+ + Carbon dioxide
Tin oxide carbon Tin
(b) Karbon tidak dapat mengekstrak aluminium daripada bauksit (aluminium oksida) kerana
karbon kurang reaktif daripada aluminium.
Carbon cannot extract aluminium from bauxite (aluminium oxide) because carbon is less reactive than
aluminium.
158
REVISI EKSPRES 5
1 Namakan jenis tindak balas yang ditunjukkan di bawah.

Name the types of reactions shown below.
Termometer Termometer
Thermometer Thermometer
Tindak balas eksotermik Tindak balas endotermik

Exothermic reaction Endohermic reaction
Pepejal natrium Pepejal ammonium

Air Air
hidroksida klorida
Water Water
Solid sodium Solid ammonium
hydroxide chloride
2 Tandakan ( ✓ ) bagi pernyataan yang betul dan tandakan ( ✗ ) bagi pernyataan yang salah.
Put a tick ( ✓ ) for the true statements and a cross ( ✗ ) for the false statements.
(a) Tindak balas eksotermik ialah tindak balas yang membebaskan haba ke sekeliling. (✓)
Exothermic reaction is a reaction that releases heat to surroundings.
(b) Tindak balas endotermik menyebabkan suhu di sekitarnya menurun. (✓)
Endothermic reaction causes the temperature in the surroundings to fall.
(c) Letupan bom atom ialah contoh tindak balas endotermik. (✗)
An atomic bomb explosion is an example of endothermic reaction.
(d) Apabila pepejal ammonium nitrat dilarutkan dalam air, bekas yang mengisinya menjadi panas. (✗)
When solid ammonium nitrate is dissolved in water, the container that holds it becomes hot.
(e) Tindak balas peneutralan ialah tindak balas eksotermik. (✓)
Neutralisation is an exothermic reaction.
(f) Tindak balas penguraian adalah sejenis tindak balas endotermik. (✓)
Decomposition reaction is a type of endothermic reaction.
3 Lengkapkan jadual di bawah dengan jenis pek yang betul sama ada pek panas atau pek sejuk.
Complete the table below with the correct packs whether it is a hot pack or a cold pack.
Jenis pek Penerangan
Type of pack Explanation
(a) Pek panas Membebaskan haba bagi melegakan kekejangan otot dan menambahkan saiz lumen
Hot pack di dalam kapilari darah supaya kadar peredaran darah yang melaluinya meningkat.
Use to release heat to relieve muscle cramps and increase the size of the lumen in the
blood capillaries so that the blood circulation through it increases.
(b) Pek sejuk Menyerap haba daripada persekitaran bagi mengurangkan bengkak luka,
Cold pack menyingkirkan haba daripada keradangan tisu atau organ badan dan mengurangkan
saiz lumen di dalam kapilari darah untuk membantu pembekuan darah.
Use to absorb heat from the environment to reduce wound swelling, remove heat from
inflammation of the tissues or organs of the body and reduce the size of the lumen in
blood capillaries to help blood clotting.
4 Pemindahan haba antara hasil tindak balas dengan termometer menjadi sifar apabila berada dalam
keseimbangan terma .
The heat transfer between the product of reaction with the thermometer becomes zero during thermal equilibrium.
159
REVISI EKSPRES 6
1 Kelaskan sumber-sumber tenaga yang diberikan.

Classify the sources of energy given.
Ombak/Waves Biojisim/Biomass Tenaga hidro/Hydro energy Geoterma/Geothermal
Solar/Solar Bahan radioaktif Angin/Wind Bahan api fosil/Fossil fuels
Radioactive substances Pasang surut/Tide
Sumber tenaga/Sources of energy
Boleh baharu Tidak boleh baharu Mencemarkan Tidak mencemarkan

Renewable Non-renewable alam sekitar alam sekitar
Ombak/Waves Bahan api fosil Pollute the Does not pollute the
Solar/Solar Fossil fuels environment environment
Angin/Wind Bahan radioaktif Biojisim/Biomass Ombak/Waves
Biojisim/Biomass Radioactive substances Bahan radioaktif Solar/Solar
Tenaga hidro Radioactive substances Tenaga hidro/Hydro energy
Hydro energy Bahan api fosil Angin/Wind
Geoterma/Geothermal Fossil fuels Geoterma/Geothermal
Pasang surut/Tide
2 Padankan jenis penjana elektrik berdasarkan bahan yang digunakan dalam penjanaan elektrik.
Match the types of electric generators based on the substances used in the generation of electricity.
Bahan Jenis penjana elektrik
Substances Types of electric generator
(a) Tenaga ombak Penjana biojisim
• •
Wave energy Biomass generator
(b) Tenaga hidro Penjana terma
• •
Hydro energy Thermal generator
(c) Bahan radioaktif Penjana hidroelektrik
• •
Radioactive substances Hydroelectric generator
(d) Petrol, gas asli atau arang batu Penjana tenaga ombak
• •
Petrol, natural gas or coal Wave energy generator
(e) Haiwan dan bahan reput Penjana nuklear
• •
Decaying animals and plants Nuclear generator
3 Tulis perubahan tenaga yang berlaku dalam penjana elektrik yang berikut.
Complete the energy changes that take place in the following electric generators.
(a) Penjana terma
Thermal generator
Tenaga kimia → tenaga haba → tenaga kinetik → tenaga elektrik
Chemical energy → heat energy → kinetic energy → electrical energy
(b) Penjana hidroelektrik/Hydroelectric generator
Tenaga keupayaan → tenaga kinetik → tenaga elektrik
Potential energy → kinetic energy → electrical energy
(c) Penjana nuklear/Nuclear generator
Tenaga nuklear → tenaga haba → tenaga kinetik → tenaga elektrik
Nuclear energy → heat energy → kinetic energy → electrical energy
160
4 Berdasarkan rajah palam 3-pin dan fungsi yang diberikan, nyatakan komponen keselamatan, jenis dawai serta
warnanya./Based on the diagram of the 3-pin plug and the given functions, state the safety component, the types
of wire and their colours.
(a) Dawai bumi/Earth wire (c) Fius/Fuse

Warna/Colour: •M
enghalang arus yang
Kuning berbelang hijau berlebihan daripada
Yellow with green stripes mengalir melaluinya
Prevents excessive current from

• Membawa arus bocor ke Bumi flowing through it
Carries leaked electric current to
the Earth
(d) Dawai hidup/Live wire
(b) Dawai neutral/Neutral wire Warna/Colour:
Warna/Colour: Perang/Brown
Biru/Blue • Membawa arus ke peralatan elektrik
Carries current to the electrical appliance
• Membawa arus kembali ke sumbernya
Carries current back to the source
5 Berdasarkan formula yang diberikan, hitung tenaga elektrik yang telah digunakan oleh suatu peralatan
elektrik dengan kuasa 2 500 W selama 5 jam. Kemudian, hitungkan kos penggunaan jika satu unit tenaga
dikenakan 20 sen./Based on the formula given, calculate the electrical energy used for 5 hours by an electrical
appliance with a power of 2 500 W. Then, calculate the cost of the usage if one unit of energy costs 20 sen.
Tenaga elektrik (kWj) = kuasa (kW) × masa (j)

Electrical energy (kWh) = power (kW) × time (h)
Tenaga elektrik
Electrical energy
= 2500 × 5
= 12.5 kWj/kWh
Kos/Cost = 12.5 × 0.20

= RM 2.50
6 Kadar tarif bagi penggunaan elektrik ditunjukkan di bawah. Hitungkan kos penggunaan elektrik sebanyak 500
unit.The tariff rates for electrical usage are shown below. Calculate the cost for the consumption of 500 units of
electrical energy.
100 unit pertama 20 sen per unit

First 100 units 20 cents per unit
200 unit kedua 25 sen per unit
Next 200 units 25 cents per unit
Tambahan unit 28 sen per unit
Additional units 28 cents per unit
100 × 0.20 = RM20.00

200 × 0.25 = RM50.00
200 × 0.28 = RM56.00
Kos/Cost = RM20.00 + RM50.00 + RM56.00
= RM126.00
161
REVISI EKSPRES 7
1 Berikan formula bagi kerja dan kuasa.

Give the formulas of work and power.
Kerja/Work Kuasa/Power
= Daya × Sesaran Kerja/Work
=
Force × Displacement Masa/Time
2 Apabila daya 1 Newton digunakan untuk menggerakkan objek sejauh 1 meter dalam arah daya, tenaga
sebanyak 1J telah digunakan.
When the force of 1 Newton is used to move an object 1 meter in the direction of the force, the energy of
1J has been used.
3 Apabila kerja 1 Joule dilakukan dalam masa 1 saat, kuasa sebanyak 1 watt telah digunakan.
When 1 Joule of work is done within 1 second, power of 1 watt is used.
4 Tenaga keupayaan graviti adalah kerja yang dilakukan untuk mengangkat sesuatu objek ke suatu
ketinggian, h dari permukaan Bumi.
Gravitational potential energy is the work done to lift an object to a height, h from the Earth's surface.
Tenaga keupayaan graviti

Gravitational potential energy
= mgh
5 Tenaga keupayaan kenyal adalah kerja yang dilakukan untuk memampat atau meregang suatu bahan
kenyal dengan sesaran x dari kedudukan keseimbangan.
Elastic potential energy is the work done to compress or stretch an elastic material with displacement x
from the equilibrium position.
Tenaga keupayaan kenyal/Elastic potential energy

= Kerja yang dilakukan/Work done
1
= Fx
2
6 Tenaga kinetik ialah tenaga yang dimiliki oleh suatu objek yang bergerak.
Kinetic energy is the energy possessed by a moving object.
Tenaga kinetik/Kinetic energy

1
= mv2
2
7 Prinsip Keabadian Tenaga menyatakan tenaga tidak boleh dicipta atau dimusnahkan, tetapi hanya boleh
berubah-ubah bentuknya.
The Principle of Conservation of Energy states that energy cannot be created or destroyed but can only change
its form.
162
REVISI EKSPRES 8
1 Henri Becquerel Marie dan/and Pierre Curie Wilhelm Roentgen
(a) Henri Becquerel menemukan keradioaktifan.

Henri Becquerel discovered radioactivity.
(b) Wilhelm Roentgen menemukan sinar-X.
Wilhelm Roentgen discovered X-ray.
(c) Marie dan Pierre Curie mengekstrak dua elemen radioaktif, iaitu polonium dan radium daripada bijih
uranium yang dikenali sebagai picblend.
Marie and Pierre Curie extracted two radioactive elements, that is polonium and radium from uranium ore
known as picblend.
2 Keradioaktifan ialah proses pereputan secara spontan suatu nukleus yang tidak stabil dengan
memancarkan sinaran radioaktif.
The radioactivity is the spontaneous process of decomposition of an unstable nucleus by radiating
radioactive radiation.
3 Pereputan radioaktif ialah proses pereputan secara rawak dan spontan, iaitu setiap atom yang tidak stabil
memancarkan sinaran radioaktif sehingga atom tersebut menjadi lebih stabil.
The radioactivity decay is a random and spontaneous decay process, in which each unstable atom radiates
radioactive radiation so that the atom becomes more stable.
4 Karbon-14, uranium dan iodin-131 ialah contoh-contoh bahan radioaktif.

Carbon-14, uranium and iodine-131 are examples of radioactive substances.
5 Unit pengukuran dan simbolnya bagi keradioaktifan pertama yang diperkenalkan oleh Marie dan Pierre Curie ialah
Curie, Ci . Unit S.I. dan simbol bagi radioaktiviti ialah Becquerel, Bq .
The first measurement unit of radioactivity and its symbol introduced by Marie and Pierre Currie is Curie, Ci .
The S.I. unit and its symbol for radioactivity is Becquerel, Bq .
6 Separuh hayat ialah tempoh masa yang diambil untuk bilangan nukleus yang belum mereput berkurang
menjadi setengah daripada nilai asalnya.
The half-life is the time taken for the number of undecayed nuclei to reduce to half of its original value.
7 Sinaran mengion ialah sinaran yang menghasilkan ion positif atau ion negatif apabila melintasi udara.
The ionising radiation is the radiation that produces positive or negative ions when crossing through the air.
8 Label tiga zarah subatom dalam struktur atom di bawah ini.

Label the three subatomic particles in the structure of the atom below.
(b) Proton
(a) Elektron Proton
Electron
(c) Neutron
Neutron

163
9 Tentukan jenis sinaran radioaktif X, Y dan Z (sinar alfa, beta atau gama).
Determine the types of radioactive radiation, X, Y and Z, (alpha, beta or gamma rays)
(a) ––––––––––––––––––––––––––––
Bahan radioaktif
Radioactive substance X (a) Sinar alfa/Alpha ray
Y
(b) Sinar gama/Gamma ray
Z
++++++++++++++++++++++++++
(c) Sinar beta/Beta ray
(b) Bahan radioaktif

Radioactive substance
X X: Sinar alfa/Alpha ray

Y Z
Y: Sinar beta/Beta ray
Z: Sinar gama/Gamma ray
Kertas Kerajang aluminium Bongkah plumbum
Paper Aluminium foil Lead block
10 Sinaran latar belakang ialah sinaran mengion dalam alam sekitar yang dihasilkan daripada pelbagai sumber
termasuklah sumber semula jadi dan sumber buatan manusia.
Background radiations are ionising radiations in the environment, produced from a variety of resources including
natural resources and man-made resources.
11 Unit pengukuran dan simbol bagi dos sinaran latar belakang yang lazim digunakan ialah mikrosievert/jam
dan simbolnya ialah μSv/j .

The measurement unit of the dose of the background radiation is microsievert/hour and its symbol is
μSv/h .
12 Padankan bahan radioaktif dengan kegunaannya.

Match the radioactive substances with their uses.
Bahan radioaktif Kegunaan

Radioactive substances Uses
(a) Fosforus-32 Mengesan kerosakan kelenjar tiroid

• •
Phosphorus-32 To detect damage of the thyroid gland
(b) Kobalt-60 Mengkaji penyerapan baja oleh tumbuhan

• •
Cobalt-60 To study the absorption of fertilisers by plants
(c) Iodin-131 Membunuh sel-sel kanser

• •
Iodine-131 To kill cancer cells
(d) Karbon-14 Mengesan kebocoran paip air bawah tanah

• •
Carbon-14 To detect leaks in underground water pipes
(e) Uranium-235 Mengkaji usia artifak purba dalam arkeologi

• •
Uranium-235 To study the age of ancient artefacts in archaeology
(f) Natrium-24 Menjana tenaga elektrik dalam reaktor nuklear

• •
Sodium-24 To generate electrical energy in nuclear reactors
164
REVISI EKSPRES 9
1 (a) Labelkan bahagian-bahagian Matahari

Label the parts of the Sun.
P: Korona S: Zon perolakan

Corona Convection zone
Q: Kromosfera T: Teras
Chromosphere Core
R: Fotosfera U: Zon radiasi

Photosphere Radiation zone
(b) Tiga lapisan atmosfera Matahari ialah korona , kromosfera dan fotosfera .
Three layers of the Sun’s atmosphere are corona , chromosphere and photosphere .
2 Labelkan fenomena Matahari dan kesannya pada Bumi.

Label the Sun’s phenomena and their effects on Earth.
Q: Granul R: Angin suria

Granule Solar wind
S: Nyalaan suria
P: Tompok matahari Solar flare
Sunspot
T: Semarak suria/Prominen
Prominence

3 (a) Magnetosfera Bumi ialah suatu ruang dalam angkasa lepas yang meliputi Bumi di mana medan magnet
utama ialah medan magnet Bumi. Magnetosfera terbentuk disebabkan interaksi antara angin suria
dengan medan magnet Bumi.
The Earth’s magnetosphere is the region in space surrounding the Earth where the dominant magnetic field is the
magnetic field of the Earth. The magnetosphere is formed by the interaction of the solar wind with the
Earth’s magnetic field .
(b) Magnetosfera melindungi Bumi daripada kesan buruk yang disebabkan oleh zarah yang berbahaya
daripada Matahari atau jasad lain dalam Alam Semesta.
The magnetosphere protects the Earth from the adverse effects caused by harmful particles from the
Sun or other bodies in the Universe.
4 (a) Cuaca angkasa lepas ialah fenomena yang berlaku di permukaan Matahari dan di angkasa lepas.
The space weather is the phenomenon that occurs on the surface of the Sun and in outer space.
(b) Kesan cuaca angkasa lepas terhadap Bumi termasuk risiko terhadap kesihatan manusia, gangguan
talian telekomunikasi , gangguan sistem navigasi
dan gangguan talian kuasa elektrik .
The effects of space weather on the Earth include health risk on humans, disturbance of
telecommunication , disturbance of navigation system and disturbance of electric power.
165
REVISI EKSPRES 10
1 Nyatakan ahli astronomi berdasarkan sumbangannya.

State the astronomers based on their contributions.
Johannes Kepler Claudius Ptolemy Nicholas Copernicus
(a) Beliau mengubah suai model heliosentrik.

Johannes Kepler
He adapted the heliocentric model
(b) Beliau mencadangkan Bumi adalah pusat Sistem Suria.
Claudius Ptolemy
He suggested that the Earth is the centre of the Solar System.
(c) Beliau mendapati orbit Bumi berbentuk elips.
Johannes Kepler
He found that the Earth’s orbit is elliptical in shape.
(d) Beliau mencadangkan Matahari adalah pusat Sistem Suria.
Nicholas Copernicus
He suggested that the Sun is the centre of the Solar System.
(e) Beliau memperkenalkan model geosentrik.
Claudius Ptolemy
He introduced the geocentric model.
(f) Beliau memperkenalkan model heliosentrik.
Nicholas Copernicus
He introduced the heliocentric model.
2 Teleskop angkasa Hubble ditempatkan di orbit Bumi untuk memerhati dan mengumpulkan maklumat
tentang galaksi dan nebula.
The Hubble space telescope is placed in the Earth’s orbit to observe and gather information on galaxies
and nebulae.
3 Teleskop angkasa Spitzer mengesan aktiviti dalam angkasa lepas yang sangat jauh menggunakan
sinaran inframerah.
Spitzer space telescope detects distant space activities using infrared radiation.
4 Satelit mengkaji keadaan di Bumi dari angkasa lepas. Peranan yang dimainkan oleh satelit disebut
penderiaan jauh .
Satellites study the conditions on the Earth from space. The role played by satellites is called remote sensing .
5 Bidang-bidang yang mengaplikasikan penderiaan jauh satelit untuk mengumpulkan maklumat termasuk
pertanian , geologi , pengurusan bencana dan pertahanan .
The fields which apply the remote sensing satellites in collecting information include agriculture ,
geology , disaster management and military .
6 Tandakan ( ✓ ) sumbangan penerokaan angkasa lepas.

Tick ( ✓ ) the contributions of space exploration.
Menakluki planet-planet lain
To conquer other planets
✓ Mengetahui lebih lanjut tentang fenomena semula jadi seperti sinar suria
To learn more about natural phenomena such as solar radiation
✓ Mencari planet untuk penempatan manusia pada masa hadapan

To search for planets for human placement in the future
✓ Untuk membongkar rahsia Bumi, planet-planet dan objek angkasa lepas lain
To expose the secrets of the Earth, planets and other space objects
166
PROJEK
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 1 STEM
Tajuk: Mengatasi had deria penglihatan dan pendengaran Buku teks m/s 27
Nama kumpulan: Tarikh:

Nama ahli kumpulan: 1. 4.
2. 5.
3. 6.
Tingkatan: Nama guru:
Tema : 1 Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : 1 Rangsangan dan gerak balas
Standard kandungan : 1.2 Rangsangan dan gerak balas dalam manusia
Standard pembelajaran : 1.2.5
Mewajarkan bagaimana inovasi dan teknologi boleh meningkatkan
keupayaan organ deria.
Standard prestasi : TP6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian masalah atau
membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Tugasan:
Manusia mempunyai had deria penglihatan dan pendengaran. Manusia tidak dapat melihat objek
jauh dan seni dengan jelas. Titik buta dan ilusi optik juga mengehadkan kebolehan melihat pada
manusia. Manakala seseorang dengan pendengaran yang normal hanya boleh mendengar bunyi
antara 20 – 20 000 Hz.
Kumpulan anda dikehendaki mengumpulkan maklumat tentang alat yang boleh digunakan untuk
mengatasi had deria penglihatan dan pendengaran. Bentangkan maklumat yang dikumpul dengan
rakan lain di dalam kelas melalui persembahan multimedia secara kolaboratif.
Tindakan susulan:
1 Kumpulan murid perlu mempersembahkan hasil dapatan menggunakan perisian komputer seperti
PowerPoint. Masa selama 10 minit diperuntukkan untuk setiap kumpulan.
2 Kumpulan anda dikehendaki membuat buku skrap tentang maklumat yang dikumpul. Serahkan buku
skrap kumpulan anda kepada guru untuk dinilai.
Tempoh pelaksanaan: 2 minggu

(a) 1 minggu untuk mengumpulkan maklumat
(b) 1 minggu untuk membuat buku skrap
Panduan Format
Guru Kertas
Kerja
Aspek yang dinilai:
Reka bentuk % Aplikasi % Persembahan %
Proses % Pengetahuan % Jumlah markah %
167
STEM
Project-based Learning (PBL) 1 PROJECT
Title: Overcoming the limitation of sight and hearing Textbook: p. 27
Name of group: Date:

Name of group members: 1. 4.
2. 5.
3. 6.
Form: Name of teacher:
Theme : 1 Maintenance and continuity of life

Learning area : 1 Stimuli and responses
Content standard : 1.2 Stimuli and responses in humans
Learning standard : 1.2.5 Justify how innovations and technologies can improve the ability to sense
in sensory organs.
Performance standard : PL6 Design a task using knowledge and science skills about stimuli and
responses in a creative and innovative way in the context of problem
solving and decision making or carry out a task in a new situation with
regards to the social values/economy/culture of the community.
Assignment:
Humans have limitation of sight and hearing. Humans cannot see distant and tiny objects clearly.
Blind spot and optical illusion also limit the ability of humans to see. Meanwhile, someone with
normal hearing can only hear sounds between 20 – 20 000 Hz.
Your group is required to collect information about the devices that can be used to overcome the
limitation of sight and hearing. Present the information collected with other students in the class
through collaborative multimedia presentations.
Follow-up action:
1 The groups of student need to present their works using computer software such as the PowerPoint.
10 minutes are allocated for each group.
2 Your group is required to make a scrap book about the information collected. Submit the scrap book
to the teacher for assessment.
Implementation period: 2 weeks

(a) 1 week to gather information
(b) 1 week to make the scrap book
Teacher's Format
Guide of Paper
Work
Assessed aspects:
Design % Application % Presentation %
Process % Knowledge % Total marks %
168
PROJEK
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 2 STEM
Tajuk: Kepentingan menjaga kesihatan jantung Buku teks m/s 94 – 95
Nama kumpulan: Tarikh:

Nama ahli kumpulan: 1. 4.
2. 5.
3. 6.
Tingkatan: Nama guru:

Bidang pembelajaran : 3 Pengangkutan
Standard kandungan : 3.2 Sistem peredaran darah
Standard pembelajaran : 3.2.4 Mewajarkan kepentingan mengekalkan jantung yang sihat.
Standard prestasi : TP6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
sistem pengangkutan dalam konteks penyelesaian masalah atau
membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Tugasan:
Kesihatan jantung perlu diberikan perhatian memandangkan fungsi jantung yang sangat signifikan
dalam kelangsungan hidup manusia.
Kumpulan anda dikehendaki merancang satu kempen kesedaran bagi meningkatkan pengetahuan
dan pemahaman mengenai kesihatan jantung. Anda boleh memilih untuk menjalankan kempen
kesedaran ini dengan menyediakan sebuah poster, brosur atau kain rentang secara kreatif yang
bertajuk ‘Menjaga Kesihatan Jantung Anda’.
Tindakan susulan:
1 Kos untuk menjalankan kempen ini boleh dikumpul dengan mengumpul derma daripada orang ramai
seperti ibu bapa dan orang luar. Minta surat kebenaran daripada pihak sekolah.
2 Poster yang dihasilkan dilekatkan di sudut sains sekolah. Brosur yang dihasilkan diedarkan kepada
ibu bapa dan orang luar di pagar sekolah. Kain rentang yang dihasilkan digantung di pagar sekolah.
Tempoh pelaksanaan: 2 minggu

(a) 1 minggu untuk mengumpulkan maklumat.
(b) 1 minggu untuk membuat poster, brosur atau kain
rentang
Panduan Panduan
Guru Murid
Aspek yang dinilai:
Reka bentuk % Aplikasi % Persembahan %
Proses % Pengetahuan % Jumlah markah %
169
STEM
Project-based Learning (PBL) 2 PROJECT
Title: The importance of maintaining a healthy heart Textbook: p. 94 – 95
Name of group: Date:

Name of group members: 1. 4.
2. 5.
3. 6.
Form: Name of teacher:
Theme : 1 Maintenance and continuity of life

Learning area : 3 Transportation
Content standard : 3.2 Blood circulatory system
Learning standard : 3.2.4 Justify the importance of maintaining a healthy heart.
Performance standard : PL6 Design a task using knowledge and science skills about transportation
in a creative and innovative way in the context of problem solving and
decision making or carry out a task in a new situation with regards to
the social values/economy/culture of the community.
Assignment:
The health of the heart should be given attention as the function of the heart is very significant
in human survival. Your group is required to plan an awareness campaign to enhance knowledge
and understanding of the health of heart. You are requested to conduct this awareness campaign by
preparing a poster, brochure and creative banner titled ‘Maintaining Your Healthy Heart’.
Follow-up action:
1 The cost of running this campaign can be collected by gathering donations from the public such as
parents and outsiders. Request a letter of authorization from the school.
2 The resulting poster is attached to the school’s science corner. The resulting brochures are distributed
to parents and outsiders at the school gate. The resulting banners are hung on the school fence.
Implementation period: 2 weeks

(a) 1 week to gather information
(b) 1 week to make the poster, brochure or banner
Teacher's Student's
Guide Guide
Assessed aspects:
Design % Application % Presentation %
Process % Knowledge % Total marks %
170
Eksperimen Wajib 1
Tajuk: Gerak balas tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan Buku teks m/s 30 – 33
Eksperimen 1.1
Title: The responses of plants towards various stimuli
Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:

Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Theme Maintenance and continuity of life
Bidang pembelajaran : 1 Rangsangan dan gerak balas
Learning area Stimuli and responses
Standard kandungan : 1.3 Rangsangan dan gerak balas dalam tumbuhan
Content standard Stimuli and responses in plants
Standard pembelajaran : 1.3.3 Menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap
Learning standard pelbagai rangsangan
Carry out experiments to study responses in plants towards various
stimuli
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
Performance standard rangsangan dan gerak balas
Recall the knowledge and science skills about stimuli and responses
TP2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
Understand and explain about stimuli and responses
A. Gerak balas tumbuhan terhadap cahaya atau fototropisme

Response of plants towards light or phototropism
Tujuan Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap cahaya

To study the response of plants to light
Pernyataan Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap cahaya?

Masalah Which part of plants responds to light?
Hipotesis Pucuk tumbuhan tumbuh ke arah cahaya.

Shoots of plants grow in the direction of light.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Arah cahaya terhadap pucuk anak benih

Ubah manipulated Direction of light towards the shoots of the seedlings
(b) bergerak balas : Arah pertumbuhan pucuk anak benih

responding Direction of growth of the shoots of the seedlings
: Anak benih yang sama jenis dengan ketinggian yang sama, isi padu air
(c) dimalarkan
constant Seedlings of the same type and height, volume of water
Bahan Anak benih kacang hijau, tanah, air dan tiga buah kotak (sebuah kotak dengan bukaan
di atas dan dua buah lagi dengan bukaan di tepi)
Green pea seedlings, soil, water and three boxes (one box with an opening at the top and
two other boxes with openings at the side)
Radas Tiga biji bikar/Three beakers
171
Prosedur Cahaya
Light Anak benih kacang hijau
Green pea seedlings
Cahaya Cahaya
Light Light
Bikar Bikar Bikar

Beaker Beaker Beaker
Kotak A Kotak B Kotak C
Box A Box B Box C
1 Sediakan susunan radas dalam rajah./Set up the apparatus in the diagram.
2 Letakkan ketiga-tiga kotak di tepi tingkap makmal selama lima hari.
Place the three boxes beside the window of the laboratory for five days.
3 Lukis dan rekodkan pemerhatian pada akhir eksperimen.
Draw and record the observations at the end of the experiment.
Langkah- 1 Susunan radas dalam rajah disediakan./The apparatus in the diagram is set up.
langkah 2 Ketiga-tiga kotak diletakkan di tepi tingkap makmal selama lima hari.
The three boxes are placed beside the window of the laboratory for five days.
3 Pemerhatian pada akhir eksperimen dilukis dan direkod.
The observations at the end of the experiment are drawn and recorded.
B. Gerak balas tumbuhan terhadap graviti atau geotropisme

Response of plants to gravity or geotropism
Tujuan Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap graviti

To study the response of plants to gravity
Pernyataan Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap graviti?

Masalah Which part of plants responds to gravity?
Hipotesis Akar tumbuh ke arah graviti manakala pucuk tumbuh ke arah yang bertentangan dengan
graviti./Roots of plants grow in the direction of gravity while shoots of plants grow in the
opposite direction of gravity.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Kedudukan anak benih relatif kepada arah graviti
Ubah manipulated Position of the seedlings relative to the direction of gravity
(b) bergerak balas : Arah pertumbuhan akar dan pucuk anak benih
responding Direction of growth of the roots and shoots of the seedlings
(c) dimalarkan : Kehadiran air, ketidakhadiran cahaya, anak benih dengan akar
constant dan pucuk yang lurus/Presence of water, absence of light, seedlings
with straight roots and shoots
Bahan Anak benih kacang hijau dengan akar dan pucuk yang lurus, kapas lembap, plastisin
Green pea seedlings with straight roots and shoots, moist cotton wool, plasticine
Radas Piring Petri/Petri dish

Anak benih
Prosedur Seedling 1 Sediakan susunan radas dalam rajah.
Set up the apparatus in the diagram.
Piring Petri
Petri dish
2 Biarkan radas di dalam almari gelap selama dua hari.
Leave the apparatus in a dark cupboard for two days.
Kapas lembap
Moist cotton 3 Lukis dan rekodkan pemerhatian pada akhir eksperimen.
wool Plastisin Draw and record the observations at the end of the experiment.
Plasticine
172
Langkah- 1 Susunan radas dalam rajah disediakan.
langkah The apparatus in the diagram is set up.
2 Radas dibiarkan di dalam almari gelap selama dua hari.
The apparatus is left in a dark cupboard for two days.
C. Gerak balas tumbuhan terhadap air atau hidrotropisme

Response of plants to water or hydrotropism
Tujuan Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap air/To study the response of plants to water
Pernyataan Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap air?

Masalah Which part of plants responds to water?
Hipotesis Akar tumbuhan tumbuh ke arah air./Roots of plants grow in the direction of water.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Kehadiran sumber air

Ubah manipulated Presence of a source of water
: Arah pertumbuhan akar anak benih

(b) bergerak balas
responding Direction of growth of roots of seedlings
(c) dimalarkan : Graviti, ketidakhadiran cahaya dan anak benih dengan akar dan
constant pucuk yang lurus./Gravity, absence of light and seedlings with
straight roots and shoots
Bahan Anak benih kacang hijau yang mempunyai akar dan pucuk yang lurus, kapas lembap,
kalsium klorida kontang
Green pea seedlings with straight roots and shoots, moist cotton wool, anhydrous calcium
chloride
Radas Kasa dawai, dua biji bikar/Wire gauze, two beakers
Prosedur Anak benih 1 Sediakan susunan radas dalam rajah.

Seedling
Set up the apparatus in the diagram.
Kapas lembap 2 Biarkan radas di dalam almari gelap
Moist cotton
wool selama dua hari.
Leave the apparatus in a dark
Air
Water cupboard for two days.
T U
Kalsium klorida kontang
Anhydrous calcium chloride
3 Lukis dan rekodkan pemerhatian pada akhir eksperimen.

Draw and record the observations at the end of the experiment.
Langkah- 1 Susunan radas dalam rajah disediakan./The apparatus in the diagram is set up.
langkah 2 Radas dibiarkan di dalam almari gelap selama dua hari.
The apparatus is left in a dark cupboard for two days.
173
Pemerhatian A. Gerak balas tumbuhan terhadap cahaya/Response of plants towards light
Kotak A/Box A Kotak B/Box Kotak C/Box C
Pucuk tumbuh ke arah cahaya./Shoots grow in the direction of light.
B. Gerak balas tumbuhan terhadap C. Gerak balas tumbuhan terhadap

graviti/Response of plants to gravity air/Response of plants to water
Pucuk tumbuh ke atas. Akar tumbuh

ke bawah./The shoots grow upwards. Akar tumbuh ke arah air.
The roots grow downwards. The roots grow in the direction of water.
Soalan 1 Apakah fungsi kalsium klorida kontang dalam Eksperimen C? TP2

What is the function of the anhydrous calcium chloride in Experiment C?
Untuk menyerap air di dalam bikar/To absorb water in the beaker
2 Mengapakah anak benih disimpan di dalam almari gelap? TP2

Why are the seedlings kept in a dark cupboard?
Untuk mengelakkan rangsangan cahaya daripada mempengaruhi pertumbuhan anak
benih
To prevent the light stimulus from affecting the growth of the seedlings
3 Nyatakan jenis tropisme yang ditunjukkan oleh pucuk dan akar tumbuhan. TP1
State the types of tropism shown by the shoots and roots of plants.
(a) Pucuk : Fototropisme positif, geotropisme negatif dan hidrotropisme negatif

Shoot Positive phototropism, negative geotropism and negative hydrotropism
(b) Akar : Fototropisme negatif, geotropisme positif dan hidrotropisme positif
Root Negative phototropism, positive geotropism and positive hydrotropism
Kesimpulan Hipotesis diterima. Pucuk tumbuhan tumbuh ke arah cahaya. Akar tumbuhan tumbuh
ke arah graviti manakala pucuk tumbuh ke arah yang bertentangan dengan graviti. Akar
tumbuh ke arah air.
Hypothesis are accepted. Shoots of plants grow in the direction of light. Roots of plants grow
in the direction of gravity while shoots of plants grow in the opposite direction of gravity.
Roots of plants grow in the direction of water.
Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 1 2 3 4 5 6

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5 6
174
Eksperimen Wajib 2
Tajuk: Perbezaan kandungan gas dalam udara sedutan dan udara hembusan Buku teks m/s 50 – 52
Eksperimen 2.1
Title: Difference in gas content in inhaled and exhaled air


Bidang pembelajaran : 2 Respirasi
Learning area Respiration
Standard kandungan : 2.1 Sistem respirasi
Content standard Respiratory system
Standard pembelajaran : 2.1.2 Menjalankan eksperimen mengkaji perbezaan kandungan gas dalam
Learning standard udara sedutan dan udara hembusan.
Carry out experiments to investigate the differences in the content of gases
in inhaled and exhaled air.
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai respirasi.
Performance standard Recall the knowledge and science skills about respiration.
TP2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Understand and explain about respiration.
A. Peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan

Percentage of oxygen in inhaled and exhaled air
Tujuan Mengkaji perbezaan peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan
To study the difference in the percentage of oxygen in inhaled and exhaled air
Pernyataan Apakah perbezaan peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan?
Masalah What is the difference in the percentage of oxygen in inhaled and exhaled air?
Hipotesis Peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan adalah lebih tinggi daripada peratus
komposisi oksigen dalam udara hembusan./The percentage of oxygen in inhaled air is higher
than the percentage of oxygen in exhaled air.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Jenis udara di dalam balang gas

Ubah manipulated Type of air in gas jar
: Aras akhir air di dalam balang gas

(b) bergerak balas
responding Final water level in gas jar
: Suhu udara dan tekanan udara, isi padu balang gas

(c) dimalarkan
constant Air temperature and air pressure, volume of gas jar
Bahan Lilin, plastisin, mancis, pen penanda dakwat kekal, air, udara sedutan, udara hembusan
Candle, plasticine, matches, permanent marker, water, inhaled air, exhaled air
Radas Besen kaca, balang gas, penutup balang gas dan alas balang gas
Glass basin, gas jar, gas jar cover and gas jar stand
Prosedur 1 Bahagikan balang gas secara sama-rata kepada lima bahagian dengan menggunakan
pen penanda dakwat kekal.
Divide the gas jar into five equal parts by using permanent marker.
2 Nyalakan lilin dan telangkupkan balang gas yang berisi udara sedutan ke atas lilin.
Light up the candle and invert the gas jar containing the inhaled air onto the candle.
175
Balang gas Udara
Gas jar Air
Udara hembusan
Penanda aras air Lilin menyala Exhaled air
Water level mark Lighted candle
Besen kaca
Glass basin
Tiub getah
Rubber tube
Air Alas balang gas Air/Water
Water Gas jar stand
3 Rekodkan pemerhatian pada aras air dalam balang gas ketika nyalaan lilin terpadam.
Record the observation of the water level in the gas jar when the flame goes out.
4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggunakan udara hembusan.
Repeat steps 1 to 3 by using exhaled air.
Langkah- 1 Balang gas dibahagikan secara sama rata kepada lima bahagian dengan menggunakan pen
langkah penanda dakwat kekal.
The gas jar is divided into five equal parts by using permanent marker.
2 Lilin dinyalakan dan balang gas yang berisi udara sedutan ditelangkupkan ke atas
lilin.

The candle is lighted and the gas jar containing the inhaled air is inverted onto the
candle.
3 Pemerhatian pada aras air dalam balang gas ketika nyalaan lilin terpadam direkod.
The observation of the water level in the gas jar when the flame goes out is recorded.
4 Langkah 1 hingga 3 diulang dengan menggunakan udara hembusan.
Steps 1 to 3 by are repeated using exhaled air.
Keputusan Jenis udara

Aras air di dalam balang gas Peratusan oksigen
di dalam
(bilangan bahagian) dalam udara
balang gas
Final water level in gas jar Percentage of oxygen
Type of air in
(number of parts) in the air
gas jar
Udara sedutan
1 20
Inhaled air
Udara hembusan 3
Exhaled air 4 15
Soalan 1 Kenaikan aras air di dalam balang gas yang manakah lebih tinggi? Terangkan
pemerhatian anda. TP2
In which gas jar does the water level rise higher? Explain your observation.
Balang gas yang mengandungi udara sedutan. Udara sedutan mengandungi peratus
komposisi oksigen yang lebih tinggi./The gas jar containing inhaled air. Inhaled air
contains higher percentage of oxygen.
2 Berikan peratus oksigen yang sebenar di dalam TP1

Give the actual percentage of oxygen in
(a) udara sedutan/inhaled air:
21%
(b) udara hembusan/exhaled air:
16%
176
Kesimpulan Hipotesis diterima. Peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan adalah lebih tinggi
daripada peratus komposisi oksigen dalam udara hembusan.
Hypothesis is accepted. The percentage of oxygen in inhaled air is higher than the percentage
of oxygen in exhaled air.
B. Kepekatan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara hembusan

Concentration of carbon dioxide in inhaled and exhaled air
Tujuan Mengkaji perbezaan kepekatan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara hembusan
To study the difference in concentration of carbon dioxide in inhaled and exhaled air
Pernyataan Apakah perbezaan kepekatan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara hembusan?
Masalah What is the difference in concentration of carbon dioxide in inhaled and exhaled air?
Hipotesis Kepekatan karbon dioksida dalam udara hembusan adalah lebih tinggi daripada kepekatan
karbon dioksida dalam udara sedutan.
The percentage of carbon dioxide in exhaled air is higher than the concentration of carbon
dioxide in inhaled air.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Jenis udara yang dilalukan ke dalam air kapur
Ubah manipulated Type of air passed through lime water
: Keadaan air kapur

(b) bergerak balas
responding Condition of lime water
: Kepekatan air kapur, isi padu kelalang kon

(c) dimalarkan
constant Concentration of lime water, volume of conical flask
Bahan Air kapur, udara sedutan, udara hembusan

Lime water, inhaled air, exhaled air
Radas Kelalang kon, salur penghubung, tiub getah, tiub kaca dan penyumbat getah
Conical flask, connecting tube, rubber tubing, glass tube and rubber stopper
Prosedur
Klip A Klip B
Clip A Clip B
Udara dihembus keluar Udara disedut masuk

Air breathed out Air breathed in
Kelalang kon P Limewater Kelalang kon Q

Conical flask P Air kapur Conical flask Q
1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

2 Tutup klip A. Sedut udara dan rekodkan pemerhatian pada air kapur dalam kelalang
kon Q.
Close clip A. Inhale the air and record the observation of the lime water in conical
flask Q.
3 Kemudian, tutup klip B. Hembus udara dan rekodkan pemerhatian pada air kapur
dalam kelalang kon P.
Then, close clip B. Blow the air and record the observation of the lime water in conical
flask P.
177
Langkah- 1 Susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah disediakan.
langkah The apparatus as shown in the diagram is set up.
2 Klip A ditutup. Udara disedut dan pemerhatian pada air kapur dalam kelalang kon Q
direkod.
Clip A is closed. The air is inhaled and the observation of the lime water in conical flask
Q is recorded.
3 Kemudian, klip B ditutup. Udara dihembus dan pemerhatian pada air kapur dalam
kelalang kon P direkod.
Then, clip B is closed. The air is blown and the observation of the lime water in conical
flask P is recorded.
Keputusan Jenis udara yang dilalukan ke dalam air kapur Keadaan air kapur
Type of air passes through lime water Condition of lime water
Udara sedutan Sedikit keruh
Inhaled air A little cloudy
Udara hembusan Keruh
Exhaled air Cloudy
Soalan 1 Air kapur di dalam kelalang kon yang manakah menjadi lebih keruh? Terangkan
pemerhatian anda. TP2
In which conical flask does the lime water become cloudier? Explain your observation.
Kelalang kon P. Udara hembusan mengandungi peratus komposisi karbon dioksida
yang lebih tinggi.
Conical flask P. Exhaled air contains higher percentage of carbon dioxide.
2 Berikan peratus karbon dioksida yang sebenar di dalam TP1

Give the actual percentage of carbon dioxide in
(a) udara sedutan/inhaled air:
0.03%
(b) udara hembusan/exhaled air:
4%
Kesimpulan Hipotesis diterima. Peratus komposisi karbon dioksida dalam udara hembusan adalah
lebih tinggi daripada peratus komposisi karbon dioksida dalam udara sedutan.
Hypothesis is accepted. The percentage of carbon dioxide in exhaled air is higher than the
percentage of carbon dioxide in inhaled air.

178
Eksperimen Wajib 3
Tajuk: Kesan merokok terhadap peparu Buku teks m/s 62 – 63

Eksperimen 2.2
Title: Effect of smoking on lungs


Bidang pembelajaran : 2 Respirasi
Learning area Respiration
Standard kandungan : 2.3 Kesihatan sistem respirasi manusia
Content standard Health of human respiratory system
Standard pembelajaran : 2.3.2 Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan kesan merokok terhadap
Learning standard peparu
Carry out an experiment to show the effects of smoking on the lungs
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai respirasi
Performance standard Recall the knowledge and science skills about respiration
TP2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Understand and explain about respiration
Tujuan Mengkaji kesan merokok terhadap peparu

To study the effects of smoking on the lungs
Pernyataan Apakah kesan merokok terhadap peparu?

Masalah What are the effects of smoking on the lungs?
Hipotesis Asap rokok mengandungi tar rokok (bahan berwarna perang) dan gas berasid yang
merosakkan peparu.
Cigarette smoke contains cigarette tar (brown-coloured substance) and acidic gases that
damage the lungs.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Kehadiran asap rokok

Ubah manipulated Presence of cigarette smoke
: Warna kapas dan larutan litmus pada akhir eksperimen

(b) bergerak balas
responding Colour of cotton wool and litmus solution at the end of the experiment
: Kadar sedutan udara oleh pam turas

(c) dimalarkan
constant Rate of suction of air using the filter pump
Bahan Rokok, kapas, larutan litmus, mancis atau pemetik api

Cigarette, cotton wool, litmus solution, matches or lighter
Radas Tiub-U, kelalang kon, penyumbat getah, pam turas, tiub getah, tiub kaca, kaki retort
dengan pengapit, dan bongkah kayu
U-tube, conical flask, rubber stopper, filter pump, rubber tube, glass tube, retort stand with
clamps and wooden block
Prosedur 1 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

179
2 Nyalakan rokok. Pasangkan pam turas untuk menyedut asap rokok melalui kapas dan
larutan litmus.
Light the cigarette. Turn on the filter pump to suck in the cigarette smoke through the
white cotton wool and litmus solution.
3 Perhati dan rekodkan perubahan warna pada kapas dan larutan litmus.
Observe and record the change in colour of the cotton wool and litmus solution.
Tiub getah
Rubber tube
Tiub kaca/Glass tube
Rokok
Cigarette
Ke pam turas
Tiub U/U-tube To filter pump
Kapas/Cotton wool
Bongkah kayu/Wooden block Larutan litmus/Litmus solution
Langkah- 1 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

langkah The apparatus as shown in the diagram is set up.
2 Nyalakan rokok. Pasangkan pam turas untuk menyedut asap rokok melalui kapas dan
larutan litmus./The cigarette is lighted. The filter pump is turned on to suck in the cigarettle
smoke through the white cotton wool and litmus solution.
3 Perhati dan rekodkan perubahan warna pada kapas dan larutan litmus.
The change in colour of the cotton wool and litmus solution is observed and recorded.
Pemerhatian Warna/Colour
Bahan
Materials Awal eksperimen Akhir eksperimen
Beginning of experiment End of experiment
Kapas Putih Kuning//Kuning kehitaman//
Cotton wool White Keperangan/Yellowish//
Blackish yellow//Brownish
Larutan litmus Ungu Merah
Litmus solution Purple Red
(Jawapan murid/Student's answer)
Soalan 1 Apakah bahan dalam asap rokok yang terenap pada kapas? TP1
What is the substance in cigarette smoke that is deposited on the cotton wool?
Tar rokok./Cigarette tar.
2 Adakah asap rokok mengandungi bahan yang berasid atau beralkali? Terangkan. TP2
Does cigarette smoke contain acidic or alkaline substance? Explain.
Berasid. Bahan yang berasid menukarkan warna ungu larutan litmus menjadi merah.
Acidic. Acidic substance changes purple litmus solution to red.
3 Namakan tiga bahan berbahaya lain yang terdapat dalam asap rokok. TP1
Name three other harmful substances found in cigarette smoke.
Nikotin, karbon monoksida dan karsinogen/debu
Nicotine, carbon monoxide and carcinogen/dust
Kesimpulan Hipotesis diterima. Asap rokok mengandungi tar rokok (bahan berwarna perang) dan gas
berasid yang merosakkan peparu./Hypothesis is accepted. Cigarette smoke contains cigarette
tar (brown-coloured substance) and acidic gases that damage the lungs.

180
Eksperimen Wajib 4
Tajuk: Faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi Buku teks m/s 92
Eksperimen 3.1
Title: Factors affecting the pulse rate


Learning area Transportation
Standard kandungan : 3.2 Sistem peredaran darah
Content standard Blood circulatory system
Standard pembelajaran : 3.2.3 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi
Learning standard kadar denyutan nadi
Carry out experiments to study factors that affect the pulse rate
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem
Performance standard pengangkutan/Recall the knowledge and science skills about transportation
TP2 Memahami sistem pengangkutan serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut/Understand and explain about transportation
Tujuan Mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi

To study the factors that influence the pulse rate
Pernyataan Bagaimanakah keaktifan aktiviti fizikal mempengaruhi kadar denyutan nadi?

Masalah How does the intensity of a physical activity influence the pulse rate?
Hipotesis Semakin aktif aktiviti fizikal, semakin tinggi kadar denyutan nadi.
The more vigorous a physical activity, the higher the pulse rate.
Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated : Jenis aktiviti/Type of activity

Ubah (b) bergerak balas/responding : Kadar denyutan nadi/Pulse rate
(c) dimalarkan/constant : Tempoh masa aktiviti/Duration of activityy
Radas Jam randik/Stopwatch
Prosedur 1 Ambil denyutan nadi anda dalam keadaan rehat seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
Take your pulse at rest as shown in the diagram.
181
2 Dengan menggunakan jam randik, hitung bilangan denyutan nadi anda dalam tempoh
10 saat. Kira bilangan denyutan nadi per minit sebagai kadar denyutan nadi.
By using the stopwatch, calculate your number of pulses within 10 seconds. Calculate
the number of pulses per minute as the rate of pulse.
3 Ulang langkah 1 dan 2 selepas berjalan dengan perlahan dan berlari dengan cepat
dalam tempoh 5 minit.
Repeat steps 1 and 2 after walking slowly and running for 5 minutes.
Langkah- 1 Denyutan nadi anda dalam keadaan rehat diambil seperti yang ditunjukkan dalam
langkah rajah.
Your pulse at rest is taken as shown in the diagram.
2 Dengan menggunakan jam randik, bilangan denyutan nadi anda dalam tempoh 10 saat
dihitung. Bilangan denyutan nadi per minit dikira sebagai kadar denyutan nadi.
By using the stopwatch, your number of pulses within 10 seconds is calculated. The
number of pulses per minute is calculated as the rate of pulse.
3 Langkah 1 dan 2 diulang selepas berjalan dengan perlahan dan berlari dengan cepat
dalam tempoh 5 minit.
Steps 1 and 2 are repeated after walking slowly and running for 5 minutes.
Keputusan Bilangan denyutan nadi Kadar denyutan nadi

Jenis aktiviti dalam tempoh 10 saat (bilangan denyutan nadi
Type of Number of pulses over a per minit)
activity period of Pulse rate (number of pulses
10 seconds per minute)
Berehat (aktiviti
pasif)
Resting
Berjalan secara
perlahan (aktiviti
kurang aktif)
Walking slowly
Berlari (aktiviti
aktif)
Running
Soalan 1 Bagaimanakah jenis aktiviti mempengaruhi kadar denyutan nadi? TP2

How does the type of activity influence the pulse rate?
Semakin aktif aktiviti fizikal, semakin tinggi kadar denyutan nadi.
The more vigorous a physical activity, the higher the pulse rate.
2 Selain daripada aktiviti fizikal, nyatakan tiga faktor lain yang mempengaruhi kadar
denyutan nadi. TP1
Apart from physical activities, state three other factors that influence the pulse rate.
Jantina, umur dan kesihatan badan./Gender, age and body health.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Semakin aktif aktiviti fizikal, semakin tinggi kadar denyutan nadi.
Hypothesis is accepted. The more vigorous a physical activity, the higher the pulse rate.

182
Eksperimen Wajib 5
Tajuk: Kesan keamatan cahaya terhadap kadar transpirasi Buku teks m/s 105
Eksperimen 3.2
Title: The effect of light intensity on the rate of transpiration


Standard kandungan : 3.4 Pengangkutan dalam tumbuhan
Content standard Transport system in plants
Learning standard kadar transpirasi/Carry out experiments to investigate the factors affecting
the rate of transpiration.
Standard prestasi : TP2 Memahami sistem pengangkutan serta dapat menjelaskan kefahaman
Performance standard tersebut./Understand and explain about transportation.
Tujuan Mengkaji kesan keamatan cahaya terhadap kadar transpirasi

To study the effect of light intensity on the rate of transpiration
Pernyataan Apakah kesan keamatan cahaya terhadap kadar transpirasi?

Masalah What is the effect of light intensity on the rate of transpiration?
Hipotesis Peningkatan keamatan cahaya meningkatkan kadar transpirasi.

Increase in light intensity increases the rate of transpiration.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Keamatan cahaya

Ubah manipulated Light intensity
: Kadar transpirasi
(b) bergerak balas
responding Rate of transpiration
(c) dimalarkan : Saiz dan jenis tumbuhan, kelembapan udara, pergerakan udara,
constant suhu dan masa./Size and type of plant, air humidity, air movement,
temperature and time
Bahan Anak pokok keembung, air, kapas dan minyak

Young balsam plant, water, cotton wool and oil
Radas Neraca elektronik, kelalang kon, jam dan sumber cahaya seperti cahaya matahari atau lampu
Electronic balance, conical flask, clock and source of light such as sunlight or lamp
Prosedur Pokok keembung Almari

Pokok keembung/Balsam plant
Balsam plant Cupboard
Sumber cahaya
Light source
Kapas Kapas
Cotton wool Cotton wool
Lapisan minyak Kelalang Lapisan minyak
Kelalang Layer of oil kon Layer of oil
kon Air/Water Conical Air/Water
Conical Neraca elektronik flask Neraca elektronik
flask Electronic balance Electronic balance
183
1 Sediakan dua susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
Prepare two apparatus set-up as shown in the diagram.
2 Timbang dan rekod jisim bagi kedua-dua radas ini.
Weigh and record the mass of both apparatus.
3 Letakkan satu susunan radas di bawah cahaya matahari dan satu susunan radas lagi
di dalam almari gelap./Place a set-up of apparatus in the sunlight and another set-up
of apparatus in a dark cupboard.
4 Selepas 3 jam, timbang dan rekod semula jisim kedua-dua radas ini.
After 3 hours, weigh and record the mass of both apparatus once again.
5 Kira kadar transpirasi dalam dua susunan radas ini menggunakan formula di bawah:
Calculate the rate of transpiration in both apparatus set-up using the formula below:
Perubahan jisim potometer/Change in the mass of the potometer
=
Masa yang diambil (min)/Time taken (min)
Langkah- 1 Dua susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah disediakan.
langkah The two apparatus as shown in the diagram are set up.
2 Jisim bagi dua radas ini ditimbang dan direkod.
The mass of both apparatus are weighed and recorded.
3 Satu susunan radas diletakkan di bawah cahaya matahari dan satu susunan radas lagi
diletakkan di dalam almari gelap.
One apparatus set-up is placed under the sunlight and another apparatus set-up is
placed in a dark cupboard.
4 Selepas 3 jam, jisim dua radas ini ditimbang dan direkod semula.
After 3 hours, the mass of both apparatus are weighed and recorded once again.
5 Kadar transpirasi dalam dua susunan radas ini dikira menggunakan rumus di bawah.
The rate of transpiration in both apparatus set-ups are calculated using the formula
below:
=
Keputusan Keadaan Jisim awal (g) Jisim akhir (g) Kadar transpirasi (g/min)
Condition Initial mass (g) Final mass (g) Rate of transpiration (g/min)
Di bawah
cahaya
matahari
Under sunlight
Gelap
Dark
Soalan Apakah hubungan antara keamatan cahaya dengan kadar transpirasi? TP2
What is the relationship between the light intensity and rate of transpiration?
Semakin tinggi keamatan cahaya, semakin tinggi kadar transpirasi.
The higher the light intensity, the higher the rate of transpiration.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Peningkatan keamatan cahaya meningkatkan kadar transpirasi.

Hypothesis is accepted. Increase in light intensity increases the rate of transpiration.

184
Eksperimen Wajib 6
Tajuk: Kesan kelembapan udara terhadap kadar transpirasi Buku teks m/s 106
Eksperimen 3.3
Title: The effect of air humidity on the rate of transpiration


Learning standard kadar transpirasi./Carry out experiments to investigate the factors affecting
Tujuan Mengkaji kesan kelembapan udara terhadap kadar transpirasi

To study the effect of air humidity on the rate of transpiration
Pernyataan Apakah kesan kelembapan udara terhadap kadar transpirasi?

Masalah What is the effect of air humidity on the rate of transpiration?
Hipotesis Peningkatan kelembapan udara menurunkan kadar transpirasi.

Increase in air humidity decreases the rate of transpiration.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Kelembapan udara

Ubah manipulated Air humidity
(b) bergerak balas : Kadar transpirasi
(c) dimalarkan : Saiz dan jenis tumbuhan, keamatan cahaya, pergerakan udara,
constant suhu dan masa/Size and type of plant, light intensity, air movement,
Bahan Anak pokok keembung, kalsium klorida kontang, air, kapas dan minyak
Young balsam plant, anhydrous calcium chloride, water, cotton wool and oil
Radas Neraca elektronik, kelalang kon, beg plastik, jam dan sumber cahaya seperti cahaya
matahari atau lampu/Electronic balance, conical flask, plastic bag, clock and source of
light such as sunlight or lamp
Prosedur
Pokok keembung Beg plastik
Sumber cahaya Sumber cahaya Plastic bag
Light source Balsam plant Light source
Kalsium klorida kontang
Kapas/Cotton wool Kapas Anhydrous calcium chloride
Lapisan minyak Cotton wool Lapisan minyak/Layer of oil
Layer of oil
Air/Water Air/Water
Neraca elektronik
Electronic balance
185
Calculate the rate of transpiration in both apparatus set-ups, using the formula below:
=
2 Jisim bagi kedua-dua radas ini ditimbang dan direkod.
3 Selepas 3 jam, jisim kedua-dua radas ini ditimbang dan direkod semula.
4 Kadar transpirasi dalam dua susunan radas ini dikira menggunakan formula di bawah:
The rate of transpiration in both apparatus set-up are calculated using the formula
below:
=
Keputusan Kelembapan
Jisim awal (g) Jisim akhir (g) Kadar transpirasi (g/min)
udara
Initial mass (g) Final mass (g) Rate of transpiration (g/min)
Air humidity
High
Tinggi
Rendah
Low

Soalan 1 Apakah fungsi kalsium klorida kontang dalam beg plastik? TP2
What is the function of anhydrous calcium chloride in plastic bag?
Untuk mengeringkan udara di dalam beg plastik.
To dry the air in the plastic bag.
2 Apakah hubungan antara kelembapan udara dengan kadar transpirasi? TP2

What is the relationship between the air humidity and the rate of transpiration?
Semakin rendah kelembapan udara, semakin tinggi kadar transpirasi.
The lower the air humidity, the higher the rate of transpiration.
Keputusan
Kesimpulan Hipotesis diterima. Peningkatan kelembapan udara menurunkan kadar transpirasi.
Hypothesis is accepted. Increase in air humidity decreases the rate of transpiration.

186
Eksperimen Wajib 7
Tajuk: Kesan pergerakan udara terhadap kadar transpirasi Buku teks m/s 107
Eksperimen 3.4
Title: The effect of air movement on the rate of transpiration


Tujuan Mengkaji kesan pergerakan udara terhadap kadar transpirasi

To study the effect of air movement on the rate of transpiration
Pernyataan Apakah kesan pergerakan udara terhadap kadar transpirasi?

Masalah What is the effect of air movement on the rate of transpiration?
Hipotesis Peningkatan pergerakan udara meningkatkan kadar transpirasi.

Increase in air movement increases the rate of transpiration.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Pergerakan udara

Ubah manipulated Air movement
(b) bergerak balas : Kadar transpirasi
(c) dimalarkan : Saiz dan jenis tumbuhan, keamatan cahaya, kelembapan udara,
constant suhu dan masa./Size and type of plant, light intensity, air humidity,
Bahan Anak pokok keembung air, kapas dan minyak

Radas Neraca elektronik, kipas, kelalang kon dan jam

Electronic balance, fan, conical flask and clock
Prosedur Pokok keembung Pokok keembung

Balsam plant Balsam plant
Kapas Kapas
Lapisan minyak Lapisan minyak
Kelalang
Layer of oil Layer of oil
kon
Conical Air/Water Air/Water
flask Neraca elektronik
Electronic balance
187
Calculate the rate of transpiration in both apparatus set-ups using the formula below:
=
4 Kadar transpirasi dalam dua susunan radas ini dikira menggunakan formula di bawah:
below:

=
Keputusan
Pergerakan
Jisim awal (g) Jisim akhir (g) Kadar transpirasi (g/min)
udara
Initial mass (g) Final mass (g) Rate of transpiration (g/min)
Air movement
Tiada
Absent
Ada
Present
Soalan Pada pendapat anda, apakah hubungan antara kelajuan pergerakan udara dan kadar
transpirasi? TP2
In you opinion, what is the relationship between the speed of air movement and the rate of
transpiration?
Semakin tinggi kelajuan pergerakan udara, semakin tinggi kadar transpirasi.
The higher the speed of air movement, the higher the rate of transpiration.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Peningkatan pergerakan udara meningkatkan kadar transpirasi.

Hypothesis is accepted. Increase in air movement increases the rate of transpiration.

188
Eksperimen Wajib 8
Tajuk: Kesan suhu terhadap kadar transpirasi Buku teks m/s 108
Eksperimen 3.5
Title: The effect of temperature on the rate of transpiration


Tujuan Mengkaji kesan suhu terhadap kadar transpirasi

To study the effect of temperature on the rate of transpiration
Pernyataan Apakah kesan suhu terhadap kadar transpirasi?

Masalah What is the effect of temperature on the rate of transpiration?
Hipotesis Peningkatan suhu meningkatkan kadar transpirasi.

Increase in temperature increases the rate of transpiration.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Suhu

Ubah manipulated Temperature
: Kadar transpirasi
(b) bergerak balas
(c) dimalarkan : Saiz dan jenis tumbuhan, keamatan cahaya, kelembapan udara,
constant pergerakan udara dan masa/Size and type of plant, light intensity,
air humidity, air movement and time
Bahan Anak pokok keembung, air, kapas dan minyak

Radas Neraca elektronik, kipas, kelalang kon dan jam

Electronic balance, fan, conical flask and clock
Prosedur Pokok keembung Bilik bersuhu Pokok keembung Bilik bersuhu

Balsam plant rendah Balsam plant tinggi
Room that is Room that is
at low temperature at high temperature
Kapas Kapas
Lapisan minyak Lapisan minyak
Kelalang Kelalang
Layer of oil Layer of oil
kon kon
Air/Water Air/Water
Conical Conical
flask flask
Neraca elektronik Neraca elektronik
Electronic balance Electronic balance
189
Calculate the rate of transpiration in both apparatus set-ups using the formula below:
=
4 Kadar transpirasi dalam dua susunan radas ini dikira menggunakan formula di bawah.
below:

=
Keputusan
Suhu Jisim awal (g) Jisim akhir (g) Kadar transpirasi (g/min)
Temperature Initial mass (g) Final mass (g) Rate of transpiration (g/min)
Rendah
Low
Tinggi
High

Soalan Nyatakan hubungan antara suhu dan kadar transpirasi. TP2

State the relationship between the temperature and the rate of transpiration.
Semakin tinggi suhu, semakin tinggi kadar transpirasi.
The higher the temperature, the higher the rate of transpiration.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Peningkatan suhu meningkatkan kadar transpirasi.

Hypothesis is accepted. Increase in temperature increases the rate of transpiration.

190
Eksperimen Wajib 9
Tajuk: Membanding dan membezakan antara tindak balas eksotermik Buku teks m/s 149 – 151
Eksperimen 5.1
dengan tindak balas endotermik
Title: Compare and contrast the exothermic and endothermic reactions

Tema : 2 Penerokaan unsur dalam alam

Theme Exploration of elements in nature
Bidang pembelajaran : 5 Termokimia
Learning area Thermochemistry
Standard kandungan : 5.1 Tindak balas endotermik dan eksotermik
Content standard Endothermic and exothermic reactions
Standard pembelajaran : 5.1.2 Menjalankan eksperimen untuk membanding dan membeza tindak balas
Learning standard eksotermik dengan tindak balas endotermik.
Carry out an experiment to compare and contrast endothermic and
exothermic reactions.
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
Performance standard termokimia./Recall the knowledge and science skills about termochemistry.
TP2 Memahami termokimia serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Understand and explain about termochemistry.
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai termokimia dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Analyse knowledge about termochemistry in context of problem solving on
events or natural phenomena.
Tujuan Membandingkan dan membezakan antara tindak balas eksotermik dengan tindak balas
endotermik/Compare and contrast the exothermic and endothermic reactions
Pernyataan Apakah persamaan dan perbezaan dalam tindak balas eksotermik dan endotermik?
Masalah What are the similarities and differences between the exothermic and endothermic reactions?
Hipotesis Tindak balas eksotermik ialah tindak balas kimia yang membebaskan haba ke persekitaran
manakala tindak balas endotermik ialah tindak balas kimia yang menyerap haba daripada
persekitaran.
An exothermic reaction is a chemical reaction that releases heat into the surroundings
while an endothermic reaction is a chemical reaction that absorbs heat from the surroundings.
Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated : Jenis bahan kimia/Type of chemical substance

Ubah (b) bergerak balas/responding : Bacaan suhu akhir/Final temperature reading
(c) dimalarkan/constant : Isi padu air/Volume of water
Bahan Serbuk natrium hidrogen karbonat, natrium hidroksida, ammonium klorida, larutan
natrium hidroksida 0.1 M dan asid hidroklorik 0.1 M.
Sodium hydrogen carbonate powder, sodium hydroxide, ammonium chloride, 0.1 M sodium
hydroxide solution and 0.1 M hydrochloric acid.
Radas Cawan polistirena, termometer, spatula dan silinder penyukat

Polystyrene cup, thermometer, spatula and measuring cylinder
191
Prosedur Termometer
Thermometer
Spatula
Natrium hidroksida
Sodium hydroxide
Cawan polistirena
Air Polystyrene cup
Water
Rajah/Diagram (a)
1 Sukat dan tuang 50 ml air ke dalam cawan polistirena.

Measure and pour 50 ml of water into a polystyrene cup.
2 Rekodkan bacaan suhu awal air.
Record the initial temperature reading of the water.
3 Masukkan dua spatula natrium hidroksida ke dalam cawan polistirena dan kacau
campuran itu dengan termometer sehingga semua natrium hidroksida larut dalam air
seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a).
Add two spatulas of sodium hydroxide into the polystyrene cup and stir the mixture until
all the sodium hydroxide dissolves in the water as shown in Diagram (a).
4 Rekodkan suhu maksimum atau minimum yang tercapai.
Record the maximum or minimum temperature.
5 Ulang langkah 1 hingga 4 dengan menggantikan natrium hidroksida dengan ammonium
klorida.
Repeat steps 1 to 4 by replacing sodium hydroxide with ammonium chloride.
Termometer
Thermometer
Cawan polistirena
Polystyrene cup
Larutan natrium hidroksida
Sodium hydroxide solution
Cawan polistirena Asid hidroklorik cair

Polystyrene cup Dilute hydrochloric acid
Rajah/Diagram (b)
6 Sukat dan tuang 25 ml asid hidroklorik ke dalam cawan polistirena.

Measure and pour 25 ml of hydrochloric acid into a polystyrene cup.
7 Rekodkan bacaan suhu asid hidroklorik.
Record the initial temperature of the hydrochloric acid.
8 Sukat dan tuang 25 ml larutan natrium hidroksida ke dalam bikar dan kacau campuran
itu dengan termometer seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b).
Measure and pour 25 ml of sodium hydroxide solution into the polystyrene cup and stir
the mixture as shown in Diagram (b).
9 Rekodkan suhu maksimum atau minimum yang tercapai.
Record the maximum or minimum temperature.
10 Ulang langkah 6 hingga 9 dengan menggantikan larutan natrium hidroksida dengan
2 spatula serbuk natrium hidrogen karbonat.
Repeat steps 6 to 9 by replacing sodium hydroxide solution with 2 spatulas of sodium
hydrogen carbonate powder.
Langkah- 1 50 ml air disukat dan dituang ke dalam cawan polistirena.

langkah 50 ml of water is measured and poured into a polystyrene cup.
2 Bacaan suhu awal air direkod.
The initial temperature reading of the water is recorded.
3 Dua spatula natrium hidroksida dimasukkan ke dalam cawan polistirena.
192
dan campuran itu dikacau sehingga semua natrium hidroksida larut dalam air seperti
yang ditunjukkan dalam Rajah (a).
Two spatulas of sodium hydroxide are added into the polystyrene cup and the mixture
is stirred until all the sodium hydroxide dissolves in the water as shown in Diagram (a).
4 Suhu maksimum atau minimum yang tercapai direkod.
The maximum or minimum temperature is recorded.
5 Langkah 1 hingga 4 diulang dengan menggantikan natrium hidroksida dengan
ammonium klorida.
Steps 1 to 4 are repeated by replacing sodium hydroxide with ammonium chloride.
6 25 ml asid hidroklorik disukat dan dituang ke dalam cawan polistirena.
25 ml of hydrochloric acid is measured and poured into a polystyrene cup.
7 Bacaan suhu asid hidroklorik direkod.
The initial temperature of the hydrochloric acid is recorded.
8 25 ml larutan natrium hidroksida disukat dan dituang ke dalam bikar dan
campuran itu dikacau seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b).
25 ml of sodium hydroxide solution is measured and poured into the polystyrene cup
and the mixture is stirred as shown in Diagram (b).
9 Suhu maksimum atau minimum yang tercapai direkod.
The maximum or minimum temperature is recorded.
10 Langkah 6 hingga 9 diulang dengan menggantikan larutan natrium hidroksida dengan
2 spatula serbuk natrium hidrogen karbonat.
Steps 6 to 9 are repeated by replacing sodium hydroxide solution with 2 spatulas of
sodium hydrogen carbonate powder.
Pemerhatian Asid Asid

Garam hidroklorik hidroklorik
Natrium ammonium dan larutan dan natrium
hidroksida klorida dan natrium hidrogen
Bahan-bahan
dan air air hidroksida karbonat
tindak balas
Sodium Ammonium Hydrochloric Hydrochloric
Reactants
hydroxide chloride acid and acid and
and water salt and sodium sodium
water hydroxide hydrogen
solution carbonate
Suhu sebelum
tindak balas (°C)
Temperature before
reaction (°C)
Suhu maksimum
atau minimum
semasa tindak
balas berlaku (°C)
Maximum
or minimum
temperature during
reactions (°C)
Jenis tindak balas Eksotermik Endotermik Eksotermik Endotermik

Type of reaction Exothermic Endothermic Exothermic Endothermic
193
Soalan 1 Daripada eksperimen, apakah definisi secara operasi bagi: TP4/KBAT
From the experiment, what is the operational definition for:
(a) pembebasan haba?/the release of heat?
Proses yang ditunjukkan oleh peningkatan bacaan termometer.
A process that is indicated by an increase in thermometer readings.
(b) penyerapan haba?/the absorption of heat?
Proses yang ditunjukkan oleh penurunan bacaan termometer.
A process that is indicated by a decrease in thermometer readings.
2 (a) Apakah yang berlaku apabila bacaan suhu pada termometer menjadi maksimum
atau minimum? TP1
What happens when the temperature shown on the thermometer is at maximum or
minimum?
Keseimbangan terma/Thermal equilibrium
(b) Terangkan jawapan anda di 2(a). TP2
Explain your answer in 2(a).
Pemindahan haba antara hasil tindak balas dengan termometer adalah sifar
ketika ini.
The heat transfer between the products and the thermometer is zero at this
moment.
3 Nyatakan kriteria yang digunakan dalam eksperimen ini untuk mengelaskan tindak
balas sebagai: TP4/KBAT
State the criteria used in this experiment to classify the reaction as:
(a) eksotermik/exothermic.
Suhu semasa tindak balas adalah lebih tinggi daripada suhu sebelum tindak balas
berlaku./The temperature during the reaction is higher than the temperature before
the reaction occurs.
(b) endotermik/endothermic.
Suhu semasa tindak balas lebih rendah daripada suhu sebelum tindak balas
berlaku./The temperature during the reaction is lower than the temperature before
the reaction occurs.
4 (a) Bagaimanakah kejituan pengukuran suhu maksimum atau minimum dapat

ditingkatkan (langkah berjaga-jaga)? Terangkan. TP4/KBAT
How can the accuracy of the maximum or minimum temperature be increased
(precautionary step)? Explain.
Membalut bikar dengan kapas untuk mengurangkan kehilangan haba ke
persekitaran atau penyerapan haba daripada persekitaran.
Wrap the beaker with cotton wool to reduce heat loss to the surroundings or heat
absorption from the surroundings.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Tindak balas eksotermik ialah tindak balas kimia yang membebaskan
haba ke persekitaran manakala tindak balas endotermik ialah tindak balas kimia yang
menyerap haba daripada persekitaran.
Hypothesis is accepted. An exothermic reaction is a chemical reaction that releases heat
into the surroundings while an endothermic reaction is a chemical reaction that absorbs
heat from the surroundings.

194
Eksperimen Wajib 10
Tajuk: Membina transformer injak naik dan injak turun Buku teks m/s 178 – 179
Eksperimen 6.1
Title: Building step-up and step-down transformers

Tema : 3 Tenaga dan kelestarian hidup

Theme Energy and sustainability
Bidang pembelajaran : 6 Elektrik dan kemagnetan
Learning area Electricity and magnetism
Standard kandungan : 6.2 Transformer
Content standard Transformer
Standard pembelajaran : 6.2.1 Menjalankan eksperimen membina transformer injak naik dan injak turun
Learning standard Carry out an experiment to build a step-up and a step-down transformer
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai elektrik
Performance standard dan kemagnetan/Recall the knowledge and science skills about electricity
and magnetism
TP2 Memahami elektrik dan kemagnetan serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut./Understand and explain about electricity and magnetism.
Tujuan Untuk membina dan mengkaji fungsi transformer ringkas injak naik dan injak turun
dengan menggunakan teras besi lembut berlamina/To construct and study the functions
of simple step-up and step-down transformers using laminated soft iron cores
Pernyataan Apakah fungsi transformer injak naik dan injak turun?

Masalah What are the functions of step-up and step-down transformers?
Hipotesis (a) Dalam transformer injak naik, voltan sekunder (output) adalah lebih tinggi daripada
voltan primer (input)./In a step-up transformer, the secondary voltage (output) is higher
than the primary voltage (input).
(b) Dalam transformer injak turun, voltan sekunder (output) adalah lebih rendah daripada
voltan primer (input)./In a step-down transformer, the secondary voltage (output) is
lower than the primary voltage (input).
Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated:

Ubah Bilangan lilitan gegelung sekunder/Number of turns of the secondary coil, Ns
(b) bergerak balas/responding:
Kecerahan mentol/Brightness of light bulb
(c) dimalarkan/constant:
Bilangan lilitan gegelung primer/Number of turns of the primary coil, Np
Bahan Wayar penyambung, dawai kuprum bertebat dan mentol

Connecting wire, insulated copper wire and light bulbs
Radas Bekalan kuasa a.u dan teras besi lembut berlamina yang berbentuk-C
a.c power supply and laminated-C shaped soft iron core
Prosedur 1 Lilitkan gegelung primer dan gegelung sekunder masing-masing dengan 30 lilitan
dan 15 lilitan dawai kuprum bertebat./Wind 30 turns and 15 turns of insulated wire
respectively, on the primary coil and secondary coil.
195
2 Hidupkan bekalan arus ulang-alik 1 V Gegelung primer
Primary coil
dan perhatikan kecerahan mentol X dan
Y./Switch on the 1 V a.c. power supply and Teras besi Dawai kuprum bertebat
Transformer Iron core Insulated copper wire
observe the brightness of bulbs X and Y. Transformer Bekalan a.u.
3 Ulang langkah 1 dan 2 dengan a.c. supply
menukarkan kedudukan teras besi itu Y
supaya gegelung primer dan gegelung X
sekunder masing-masing mempunyai Output
30 lilitan dan 60 lilitan dawai bertebat Gegelung sekunder
Repeat steps 1 and 2 by changing the Secondary coil Input
primary and secondary coils, so that
they have 30 and 60 turns of insulated wire respectively.
Langkah- 1 Gegelung primer dan gegelung sekunder masing-masing dililit dengan 30 lilitan dan
langkah 15 lilitan dawai bertebat./30 turns and 15 turns of insulated wire are wound on the
primary coil and secondary coil respectively.
2 Bekalan arus ulang-alik 1 V dihidupkan dan kecerahan mentol X dan Y diperhatikan.
The 1 V a.c. power supply is switched on and the brightness of bulbs X and Y is observed.
3 Langkah 1 dan 2 diulang dengan menukarkan kedudukan teras besi itu supaya
gegelung primer dan gegelung sekunder masing-masing mempunyai 30 lilitan dan 60
lilitan dawai bertebat./Steps 1 and 2 are repeated by changing the primary and secondary
coils, so that they have 30 and 60 turns of insulated wire respectively.
Keputusan Bilangan lilitan dawai Kecerahan mentol

Number of wire turns Brightness of the bulbs
Gegelung primer, NP Gegelung sekunder, Ns
X Y
Primary coil, NP Secondary coil, Ns
30 15 Cerah/Bright Malap/Dim
30 60 Malap/Dim Cerah/Bright
Soalan 1 Apakah peranan transformer dalam penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik?
What is the role of a transformer in the transmission and distribution of electricity? TP2
Untuk meningkatkan atau mengurangkan voltan arus ulang-alik
To increase or decrease the voltage of an alternating current
2 Nyatakan jenis transformer yang mempunyai lebih banyak lilitan dawai pada gegelung
sekunder. TP1
State the type of transformer that has more turns of wire on the secondary coil.
Transformer injak naik/Step-up transformer
3 Nyatakan jenis transformer yang terdapat di dalam pengecas telefon bimbit dan
komputer riba serta kipas elektrik./State the type of transformer found in mobile phone
and laptop chargers as well as electric fan.
Transformer injak turun/Step-down transformer
Kesimpulan Hipotesis diterima. Dalam transformer injak naik, voltan sekunder (output) adalah lebih
tinggi daripada voltan primer (input). Dalam transformer injak turun, voltan sekunder
(output) adalah lebih rendah daripada voltan primer (input).
Hypothesis is accepted. In a step-up transformer, the secondary voltage (output) is higher
than the primary voltage (input). In astep-down transformer, the secondary voltage (output)
is lower than the primary voltage (input).

196
JAWAPAN
Praktis 1 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Bahagian C

Bahagian A 2 (a) (i) X: Trakea/Trachea
1 C 2 C 3 C 4 A Y: Bronkus/Bronchus
Z: Diafragma/Diaphragm
Bahagian B (ii) Mengubah isi padu dan tekanan udara
1 (a) X: Reseptor rasa/Taste receptor dalam rongga toraks
Y: Otak/Brain Changes the volume and the air pressure in
(b) Hidrotropisme positif the thoracic cavity
Positive hydrotropisme
✓ (b) (i) Hembusan nafas. Diafragma melengkung
ke atas dan sangkar rusuk bergerak turun
Geotropisme positif ke bawah dan ke dalam.
Positive geotrotropisme
✓
Exhalation. The diaphragm curves up and
Fototropisme positif the rib cage moves downwards and inwards.
Positive phototropisme (ii) Bergaul dengan rakan yang tidak merokok,
berfikiran positif dan tegas untuk berhenti.
Socialise with friends who do not smoke, think
Bahagian C positively and be determined to quit smoking.
2 (a) X: Iris/Iris (c) Debunga yang dibebaskan oleh anter bunga
Y: Anak mata/Pupil tersebut telah masuk ke dalam salur pernafasan
(b) dan merengsa sistem respirasi budak perempuan
Z
itu./The pollen released by the flower’s anthers
had entered the respiratory tract and irritated
the girl’s respiratory system.
Praktis 3 (Ujian Akhir Sesi Akademik)

Bahagian A
1 C 2 B 3 D 4 C 5 A
(c) Menggosok mata dengan kerap menyebabkan 6 D 7 A 8 A 9 C
permukaan kornea menjadi tidak rata. Keadaan
ini menyebabkan semua sinar cahaya dari suatu Bahagian B
objek tidak dapat bertumpu pada satu titik 1 (a) (i) Arteri pulmonari/Pulmonary artery
dalam mata. (ii) Vena pulmonary/Pulmonary vein
Rubbing the eyes regularly causes the surface of (b) (i) Xilem/Xylem
cornea to become uneven. This condition causes (ii) Floem/Phloem
all light rays from an object to be unable to form Bahagian C
at one point in the eye. 2 (a) (i) Vena pulmonari/Pulmonary vein
(d) Anak mata, Kanta mata (ii) Ventrikel kiri/Left ventricle
Pupil, Eye lens (b) Ruang jantung P mempunyai dinding yang
(e) Membaca dalam keadaan cahaya yang tidak lebih nipis berbanding ruang jantung Q. Ruang
mencukupi, tidak menetapkan satu jarak jantung Q menghasilkan tekanan yang lebih
di antara mata dengan bahan bacaan dan tinggi berbanding ruang jantung P.
menghadap skrin barangan elektronik seperti Heart chamber P has thinner walls compared to
telefon bimbit dan komputer untuk tempoh heart chamber Q. Heart chamber Q produces a
masa yang lama. higher pressure compared to heart chamber P.
Reading in low light conditions, not setting a (c) Darah beku akan menyempitkan lumen dalam
distance between the eyes and reading material salur darah X dan menghalang pengaliran
and looking at the screen of electronic items such darah. Kejadian ini akan mengurangkan bekalan
as mobile phones and computers for a long time. oksigen dan nutrien ke sel-sel jantung dan akan
menyebabkan serangan jantung.
Praktis 2 (Ujian Akhir Sesi Akademik) The blood clot will narrow the lumen in the blood
Bahagian A vessel X and block the blood flow. This occurrence
1 A 2 A 3 C 4 D 5 C will reduce the supply of oxygen and nutrients to
6 C the heart cells and will cause a heart attack.
(d) Peningkatan denyutan jantung menyebabkan
Bahagian B lebih banyak darah diangkut ke sel-sel badan.
1 (a) Melengkung ke atas, Bertambah Lebih banyak oksigen dan glukosa dibekalkan
Curves up, Increase ke sel-sel badan. Oleh itu, lebih banyak tenaga
(b) mengecut, mengecut dihasilkan oleh badan untuk bergerak balas
contract, contract terhadap rangsangan.
197 © Sasbadi Sdn. Bhd.
14 SPS 2023 SAINS TG3 (NG)-JAWAPAN-FLan F.indd 197 10/26/22 9:51 AM

An increased heartbeat causes more blood to be (b) (i) Jenis bahan kimia/Type of chemicals
transported to the body cells. More oxygen and (ii) Suhu akhir/The final temperature
glucose are supplied to the body cells. Thus, more (iii) Isi padu air/Jisim bahan kimia
energy is produced by the body to respond to Volume of water/Mass of chemicals
stimuli. (c) Suhu menurun. /The temperature drops.
(d) Tindak balas endotermik. Kuprum(II) karbonat
Praktis 4 (Ujian Akhir Sesi Akademik) menyerap haba dan terurai untuk membentuk
Bahagian A kuprum(II) oksida dan karbon dioksida.
1 C 2 D 3 A 4 A Endothermic reaction. Copper(II) carbonate
absorbs heat and decomposes to form copper(II)
Bahagian B oxide and carbon dioxide.
1 (a) Magnesium, Zink
Magnesium, Zinc
(b) Zink, Timah Praktis 6 (Ujian Akhir Sesi Akademik)
Zinc, Tin Bahagian A
1 A 2 B 3 C 4 A 5 B
Bahagian C
6 B 7 B
2 (a) (i) Kuantiti logam
Quantity of metal
Bahagian B
(ii) Jenis logam
1 (a) Dawai bumi, Dawai hidup
Type of metal
Earth wire, Live wire
(iii) Kereaktifan logam terhadap oksigen
(b) (i) ulang-alik
Reactivity of metal towards oxygen
alternating
(b) Magnesium bernyala dengan amat cepat dan
(ii) primer
terang.
primary
Magnesium burns very quickly and brightly.
(c) (i) Zink + oksigen → zink oksida
Bahagian C
Zinc + oxygen → zinc oxide
2 (a) X: Dawai hidup/Live wire
(ii) Kuprum + oksigen → kuprum oksida
Y: Dawai neutral/Neutral wire
Copper + oxygen → copper oxide
Z: Dawai bumi/Earth wire
(d) Membekalkan oksigen
(b) Dawai Z/Dawai bumi
Supplies oxygen
Wire Z/Earth wire
(e) (i) Plumbum kurang reaktif daripada zink
tetapi lebih reaktif daripada kuprum. Oleh (c) Arus/Current = 1 500
250
itu, plumbum terletak antara zink dengan
=6A
kuprum.
Lead is less reactive than zinc but more
reactive than copper. Thus, lead is located Praktis 7 (Ujian Akhir Sesi Akademik)
between zinc and copper. Bahagian A
(ii) Kuprum, plumbum, zink 1 D 2 C 3 B
Copper, lead, zinc
Bahagian B
1 (a) mgh, 1 mv2
Bahagian A 2
1 D 2 D 3 D 4 D (b) (i) kenyal
Elastic
Bahagian B
(ii) graviti
1 (a) (i) 23°C
Gravitational
(ii) 53°C
(b) (i) membebaskan/releases
Bahagian C
(ii) kurang/less
2 (a) Tenaga keupayaan graviti
Bahagian C Gravitational potential energy
2 (a) Suhu awal Suhu akhir = mgh
Jenis bahan = 40 × 10 × 2
(°C) (°C)
kimia = 800 J
Initial Final
Type of (b) Tenaga kinetik
temperature temperature
chemical Kinetic energy
(°C) (°C)
= 1 × mv2
Hablur kalium 2
nitrat
24.0 21.0 = 1 × (20 + 20 + 75) × 0.52
Potassium 2
nitrate crystal = 1 × 115 × 0.25
2
Hablur natrium
= 14.375 J
hidroksida
24.0 46.0 (c) Nilai jisim jentolak, m adalah besar menyebabkan
Sodium
tenaga kinetik tinggi walaupun nilai halaju,
hydroxide crystal
v adalah kecil.

The value of mass, m of the bulldozer is large oleh zarah-zarah bercas yang dilepaskan oleh
causing the kinetic energy to be high although the Matahari.
value of the velocity, v is small. The signal reception and transmission of cell
(d) Jisim lori adalah lebih besar daripada jisim phones are disrupted by charged particles emitted
van. Oleh itu, daya yang lebih besar diperlukan by the Sun.
untuk menolak lori itu. (d) Apabila bilangan tompok Matahari bertambah,
The mass of the lorry is greater than the mass of aktiviti lentingan jisim korona dan angin suria
the van. Thus, a larger force is required to push turut bertambah.
the lorry. As the number of sunspots increases, the
(e) Buah itu berada dalam keadaan pegun. activities of coronal mass ejection and solar wind
The fruits are in a stationary situation. increase.
(e) Angin suria
The solar wind
Bahagian A
1 B 2 D 3 A 4 D Praktis 10 (Ujian Akhir Sesi Akademik)
Bahagian A
Bahagian B 1 C 2 B 3 D
1 (a) (i) Alfa
Alpha Bahagian B
(ii) Beta 1 (a) (i) dan/and (iii)
Beta (b) (i) Kuar angkasa
(iii) Gama Space probe
Gamma (ii) Kapal angkasa ulang-alik
(b) Ultraungu, sinar-X Space shuttle
Ultraviolet, X-ray
Bahagian C
Bahagian C 2 (a) Ramalan cuaca yang tepat membolehkan
2 (a) (i) P: Sinaran alfa/Alpha ray jurutera menjadualkan masa yang terbaik
Q: Sinaran beta/Beta ray untuk menjalankan projek yang besar seperti
R: Sinaran gama/Gamma ray pembinaan jambatan, lebuh raya dan empangan.
(ii) P: Positif/Positive Accurate weather forecasts enable engineers to
Q: Negatif/Negative plan the best time to carry out big projects such as
R: Neutral/Neutral building bridges, highways and dams.
(iii) Plumbum (b) Roket. Roket boleh diguna sekali sahaja.
Lead Rocket. Rocket can only be used once.
(iv) Kobalt-60 (c) Untuk membongkar rahsia Bumi, planet-planet
Cobalt-60 dan objek angkasa lepas lain, mencari penempatan
(b) Masukkan sedikit bahan radioaktif ke dalam air. baharu bagi manusia di Bulan, planet lain atau
Pergerakan bahan radioaktif kemudian dikesan di angkasa lepas, memperoleh mineral seperti
dengan menggunakan pembilang Geiger-Muller. aluminium, kalium, magnesium dan ferum yang
Put a little radioactive substance into the water. terdapat di Bulan, planet lain atau asteroid
The movement of the radioactive substance is dan mengetahui lebih lanjut tentang fenomena
then traced by using the Geiger-Muller counter. semula jadi seperti angin suria.
To reveal secrets of the Earth, planets and
Praktis 9 (Ujian Akhir Sesi Akademik) other space objects, to search for new settlements
Bahagian A for humans on the Moon, other planets or in
1 B 2 C 3 D 4 A space, to obtain minerals such as aluminium,
potassium, magnesium and iron found on the
Bahagian B Moon, other planets or asteroids and to learn
1 (a) Tompok Matahari, Granul more about natural phenomena such as solar
Sunspots, Granules wind.
(b) P: Korona/Corona (d) Satelit pelayaran
Q: Zon perolakan/Convection zone Navigational satellite
(e) 1 Menyelidik penempatan baharu bagi manusia
Bahagian C di angkasa lepas
2 (a) Lentingan jisim korona dan nyalaan suria To search for new settlements for humans in
Coronal mass ejection and solar flares outer space.
(b) Proton dan elektron 2 Mempelajari lebih banyak maklumat tentang
Proton and electron pembentukan Sistem Suria dan alam semesta
(c) Penerimaan dan penghantaran isyarat telefon To learn more about the formation of the Solar
bimbit dan internet terganggu disebabkan System and the Universe

Sps Sains Tg3 (NG)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sps Sains Tg3 (NG)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KANDUNGAN

PERATURAN-PERATURAN DI DALAM MAKMAL (viii)

BAB 1 Rangsangan dan Gerak Balas

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

2.4 Pertukaran gas dalam badan manusia Video Perbincangan 34

2.5 Kesan buruk bahan pencemar terhadap sistem respirasi Perbincangan 36

2.6 Adaptasi organisma dalam sistem respirasi Perbincangan 37

2.7 Pertukaran gas dalam tumbuhan dan kesan osmosis Perbincangan 38

Praktis 2 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 39

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

3.2 Struktur jantung manusia Perbincangan 46

3 .3 Sistem peredaran darah dalam haiwan vertebrata Video Perbincangan 48

3.4 Arteri, vena dan kapilari darah Perbincangan 49

3.5 Sistem peredaran darah ‘ganda dua’ Perbincangan 50

3.6 Denyutan jantung dan tekanan darah Video Perbincangan 52

3.7 Kandungan darah manusia Video Perbincangan 53

3.8 Kumpulan darah manusia dan transfusi darah Perbincangan 54

3.9 Transpirasi dan pelembakan (Gutasi) Perbincangan 56

3.10 Pengangkutan air dari akar ke daun melalui xilem Eksperimen 57

3.11 Pengangkutan hasil fotosintesis melalui floem Eksperimen 59

Praktis 3 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 61

BAB 4 Kereaktifan Logam

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

4.2 Sebatian semula jadi Eksperimen 67

4.3 Tindak balas logam dengan oksigen Video Eksperimen 69

4.5 Hidrogen dalam siri kereaktifan logam Perbincangan 73

4.6 Siri kereaktifan logam dan pengekstrakan logam Video Perbincangan 74

Praktis 4 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 76

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

Praktis 5 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 81

BAB 6 Elektrik dan Kemagnetan

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

6.2 Penjanaan tenaga elektrik (arus aruhan) Eksperimen 87

6.8 Sistem pendawaian elektrik di rumah Perbincangan 94

6.9 Pendawaian palam 3-pin Eksperimen 95

6.10 Komponen keselamatan dalam sistem pendawaian Perbincangan 97

6.11 Kecekapan tenaga/Energy efficiency Perbincangan 98

6.13 Kos penggunaan tenaga elektrik Perbincangan 100

Praktis 6 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 101

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

7.2 Tenaga keupayaan dan tenaga kinetik Video Perbincangan 106

7.3 Prinsip Keabadian Tenaga (1) Perbincangan 108

7.4 Prinsip Keabadian Tenaga (2) Perbincangan 109

Praktis 7 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 110

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

8.2 Separuh hayat pereputan radioaktif Video Perbincangan 116

8.4 Sinaran mengion dan sinaran tidak mengion Perbincangan 118

8.5 Sifat sinaran radioaktif Perbincangan 119

8.7 Kegunaan dan pengendalian bahan radioaktif Video Perbincangan 121

Praktis 8 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 123

BAB 9 Cuaca Angkasa Lepas

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

9.4 Magnetosfera Bumi Perbincangan 131

9.5 Cuaca angkasa lepas dan kesannya Video Perbincangan 132

Praktis 9 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 135

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

10.2 Perkembangan dalam penerokaan angkasa lepas Video Perbincangan 142

10.3 Aplikasi teknologi dalam penerokaan angkasa lepas Perbincangan 144

10.5 Perkembangan teknologi dalam penerokaan Video Perbincangan 146

Praktis 10 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 148

REVISI EKSPRES 151 – 166

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBP) STEM PAK-21 167 – 170

: Reseptor haba, sejuk dan sentuhan