Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android Truth or

Dare pada Model Cooperative Learning Tipe TGT (Team Games Tournament)
pada Materi Asam dan Basa

PUTRI WILDANA
1813442006

LEMBAR VALIDASI LEMBAR

AHLI MEDIA

A. Petunjuk Pengisisan
1. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tanda () pada
kolom skor penilaian yang tersedia. Adapun deskripsi skala penilaian adalah
sebagai berikut;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Kurang
1 : Kurang Baik
2. Untuk saran-saran, Bapak/Ibu dapat menuliskan langsung untuk perbaikan
lembar validasi ahli media yang telah dibuat.
3. Untuk kesimpulan, Bapak/Ibu dapat melingkari angka yang sesuai dengan
penilaian bapak atau ibu
B. Penilaian
Skor
No. Indikator
1 2 3 4
1. Petunjuk (Konstruksi)
a. Petunjuk penggunaan angket
dinyatakan dengan jelas
b. Kriteria penilaian dinyatakan dengan
jelas
c. Kesesuaian petunjuk pengisian dengan
penilaian pada lembar validasi ahli
media
2. Isi
a. Aspek penialain dapat mengukur
kelayakan media yang digunakan.
 b. Kesesuaian aspek yang dinilai dengan
indikator penilaian
c. Kesesuaian pernyataan/uraian pada
angket untuk mengukur indikator yang
akan diukur
3. Bahasa
a. Menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia
b. Menggunakan bahasa yang jelas dan
mudah dipahami
c. Menggunakan bahasa yang tidak
bermakna ganda

C. Saran-saran (secara keseluruhan)

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
D. Kesimpulan
Mohon lingkari sesuai dengan kesimpulan dari Bapak/Ibu :
1. Layak Untuk Digunakan
2. Layak Untuk Digunakan dengan Revisi Sesuai Saran
3. Tidak Layak Untuk Digunakan

Makassar, Desember 2021

Validator,

Dr. Taty Sulastry, M.Si

NIP. 1966102241986022001
 KISI – KISI LEMBAR VALIDASI UNTUK AHLI MEDIA

No. Aspek Indikator Nomor Pernyataan

Kemudahan dalam 1
penggunaan
Kejelasan petunjuk 2
penggunaan
Aspek
2 Media dapat digunakan pada 3
Tampilan
Aspek berbagai tempat dan waktu

1. Pemograman Media dapat melatih

kemandirian peserta didik 4
dalam belajar
Penggunaan jenis dan ukuran 4, 5 dan 6
huruf mudah dibaca
Penempatan tata letak 7 dan 8

Kualitas video 9 dan 10

Kualitas tampilan gambar 11

Desain cover 12

Kesesuaian warna dan

wallpaper untuk background
dengan warna teks
13 dan 14
 LEMBAR VALIDASI
APLIKASI TRUTH OR DARE ASAM BASA
(AHLI MEDIA)
Validator :
Profesi :
Instansi :

Peneliti : Putri Wildana

Instansi : Prodi Pendidikan Kimia, FMIPA UNM
Judul Penelitian :” Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Aplikasi Android Truth Or Dare Pada Model
Pembelajaran Koperatif Tipe Tgt (Team Games
Torunament) Pada Materi Asam Dan Basa
Pembimbing 1 : Hardin, S.Si.,M.Si.
Pembimbing 2 : Dr. Muhammad Anwar, M.Si

A. Petunjuk Pengisian
1. Dimohon Bapak/Ibu memberikan penilaian dengan memberi tanda (√ ) pada
kolom penilaian sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu dengan ketentuan sebagai
berikut:
Skor 1 : Sangat Kurang Baik
Skor 2 : Kurang Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
2. Untuk kritik dan saran, Bapak/Ibu dapat menuliskan langsung pada lembar
masukan yang telah tersedia.
3. Untuk kesimpulan, Bapak/Ibu dapat melingkari angka yang sesuai dengan
penilaian bapak atau ibu.
4. Setelah mengisi seluruh item pertanyaan, tuliskan nama, NIP dan tanda
tangan Bapak/Ibu pada bagian yang telah disediakan.
B. Instrumen Penilaian
Skor Penilaian
No. Indikator
1 2 3 4
Aspek Pemograman
1 Penggunaan dan pengoperasian
Aplikasi Truth or Dare mudah

2 Petunjuk penggunaan pada Aplikasi

Truth or Dare sangat jelas dan mudah
dipahami
3 Aplikasi Truth or Dare mudah
digunakan pada berbagai tempat dan
waktu.
4 Aplikasi Truth or Dare dapat melatih
kemandirian peserta didik dan dapat
digunakan sendiri oleh peserta didik
Aspek Tampilan
Penggunaan Font
4 Pemilihan jenis huruf pada Aplikasi
Truth or Dare telah sesuai

5 Penggunaan ukuran huruf pada

Aplikasi Truth or Dare telah sesuai

6 Tulisan pada Aplikasi Truth or Dare

mudah dibaca
Tata Letak atau Lay Out
7 Penempatan tata letak judul, subjudul,
teks, serta jarak baris proporsional

8 Penempatan gambar atau ilustrasi

tepat dan terlihat dengan jelas serta
menarik
Gambar dan Video
9 Video yang ditampilkan berwarna, jelas
dan menarik
 10 Video yang ditampilkan memiliki suara
(audio) yang jelas

11 Gambar pada Aplikasi Truth or Dare

berwarna, jelas dan menarik

Desain Tampilan
12 Desain cover menarik dan sesuai
dengan materi yang akan disajikan

Keserasian background dan warna

13 Backgroud yang digunakan serasi
dengan
teks sehingga membuat bacaan
menarik dan jelas terbaca
14 Elemen warna dan wallpaper
ditampilkan secara harmonis dan
terkait antara satu dengan lainnya

C. Saran-Saran (Secara Keseluruhan)

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………...
D. Kesimpulan
Mohon lingkari sesuai dengan kesimpulan dari Bapak/Ibu :
1. Layak Untuk Diujicobakan
2. Layak Untuk Diujicobakan dengan Revisi Sesuai Saran
3. Tidak Layak Untuk Diujicobakan

Makassar,
Ahli Media,
 LEMBAR VALIDASI LEMBAR
AHLI MATERI

A. Petunjuk Pengisisan
1. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tanda () pada
kolom skor penilaian yang tersedia. Adapun deskripsi skala penilaian adalah
sebagai berikut;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Kurang
1 : Kurang Baik
2. Untuk saran-saran, Bapak/Ibu dapat menuliskan langsung untuk perbaikan
lembar validasi ahli materi yang telah dibuat.
3. Untuk kesimpulan, Bapak/Ibu dapat melingkari angka yang sesuai dengan
penilaian bapak atau ibu
B. Penilaian
Skor
No. Indikator
1 2 3 4
1. Petunjuk (Konstruksi)
d. Petunjuk penggunaan angket
dinyatakan dengan jelas
e. Kriteria penilaian dinyatakan dengan
jelas
f. Kesesuaian petunjuk pengisian dengan
penilaian pada lembar validasi ahli
materi

2. Isi
d. Aspek penialain dapat mengukur
kelayakan materi dalam media
pembelajaran.
e. Kesesuaian aspek yang dinilai dengan
indikator penilaian
f. Kesesuaian pernyataan/uraian pada
angket untuk mengukur indikator yang
 akan diukur
3. Bahasa
d. Menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia
e. Menggunakan bahasa yang jelas dan
mudah dipahami
f. Menggunakan bahasa yang tidak
bermakna ganda

C. Saran-saran (secara keseluruhan)

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

D. Kesimpulan
Mohon lingkari sesuai dengan kesimpulan dari Bapak/Ibu :
1. Layak Untuk Digunakan
2. Layak Untuk Digunakan dengan Revisi Sesuai Saran
3. Tidak Layak Untuk Digunakan

Makassar, Desember 2021

Validator,

Dr. Taty Sulastry, M.Si.

NIP. 1966102241986022001
 KISI – KISI INSTRUMEN AHLI MATERI
No. Aspek Indikator Nomor Pernyataan

1. Aspek Isi Materi Kesesuaian materi dengan KI 1

dan KD
Kesesuaian materi dengan 2
indikator
Keakuratan cakupan materi 3

Kesesuaian video dan gambar 4

dengan materi
Ketepatan contoh dengan 5
materi
Kemuthakiran materi 6

2. Aspek Penyajian Kejelasan materi 7

Rujukan/sumber materi jelas 8

Sistematika isi materi 9

Penyajian latihan soal dan 10,11,12

evaluasi sesuai
3. Aspek Tatanan bahasa dan ejaan 13 dan 14
Kelayakan
Bahasa Kemudahan pemahaman 15

Tingkatan bahasa 16
 LEMBAR VALIDASI
APLIKASI TRUTH OR DARE ASAM BASA
(AHLI MATERI)

Validator :
Profesi :
Instansi :

Peneliti : Putri Wildana

Instansi : Prodi Pendidikan Kimia, FMIPA UNM

Judul Penelitian : ” Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Aplikasi Android Truth Or Dare Pada Model
Pembelajaran Koperatif Tipe Tgt (Team Games
Torunament) Pada Materi Asam Dan Basa”

Pembimbing 1 : Hardin, S.Si., S.Pd., M.Pd.

Pembimbing 2 : Dr. Muhammad Anwar, M.Si

A. Petunjuk Pengisian
1. Dimohon Bapak/Ibu memberikan penilaian terhadap media pembelajaran
yang telah dibuat.
2. Dimohon Bapak/Ibu memberikan penilaian dengan memberi tanda (√ ) pada
kolom penilaian sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu dengan ketentuan sebagai
berikut:
Skor 1 : Sangat Kurang Baik
Skor 2 : Kurang Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik

3. Untuk saran-saran, Bapak/Ibu dapat menuliskan langsung untuk perbaikan

atau penyempurnaan Media yang telah dibuat
4. Untuk kesimpulan, Bapak/Ibu dapat melingkari angka yang sesuai dengan
penilaian bapak atau ibu.
B. Instrumen Penilaian
Skor Penilaian
No. Indikator
1 2 3 4
Aspek Isi Materi
1 Materi yang disajikan pada Aplikasi
Truth or Dare sesuai dengan KD pada
kurikulum yang berlaku.

2 Materi yang disajikan sesuai dengan

indikator yang disusun untuk mencapai
KD.

3 Materi yang disajikan pada Aplikasi

Truth or Dare akurat meliputi
keakuratan fakta dan keakuratan
konsep / prinsip / hukum / teori
4 Video ilustrasi dan gambar yang
diberikan sesuai dengan materi

5 Kemudahan memahami contoh yang

diberikan

6 Kemuthakiran materi yang disajikan

dalam Aplikasi Truth or Dare

Aspek Penyajian Materi

7 Informasi yang disajikan menambah
pengetahuan peserta didik

8 Rujukan/sumber acuan meliputi unsur

dari teks, gambar, video, maupun
animasi ditulis dengan jelas dan sesuai

9 Penyajian materi pada Aplikasi Truth

or Dare runtut dan sistematis

10 Penyajian latihan yang diberikan sesuai

dengan indikator untuk pencapaian KD
 11 Kesesuaian soal evaluasi dengan tujuan
pembelajaran

12 Soal evaluasi dilengkapi dengan kunci

jawaban

Aspek Kelayakan Bahasa

13 Menggunakan tatanan bahasa yang
baik sesuai dengan kaidah Bahasa
Indonesia yang benar

14 Menggunakan ejaan yang tepat sesuai

dengan EYD

15 Penggunaan bahasa yang

sederhana, lugas dan mudah
dipahami
16 Menggunakan bahasa yang sesuai
dengan tingkat perkembangan peserta
didik
(usia/Intelegensi)

C. Saran-saran (secara keseluruhan)

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
D. Kesimpulan
Mohon lingkari sesuai dengan kesimpulan dari Bapak/Ibu :

1. Layak Untuk Diujicobakan

2. Layak Untuk Diujicobakan dengan Revisi Sesuai Saran
3. Tidak Layak Untuk Diujicobakan
Makassar,
Ahli Materi,
 LEMBAR VALIDASI LEMBAR OBSERVASI
KETERLAKSANAAN MEDIA

A. Petunjuk Pengisisan
1. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tanda
() pada kolom skor penilaian yang tersedia. Adapun deskripsi skala
penilaian adalah sebagai berikut;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Kurang
1 : Kurang Baik
2. Untuk kesimpulan, Bapak/Ibu dapat melingkari angka yang sesuai
dengan penilaian bapak atau ibu
B. Penilaian
Skor
No. Indikator
1 2 3 4
1. Format observasi
Kelengkapan identitas lembar observasi
Petunjuk pengisian lembar observasi
dinyatakan dengan jelas
2. Isi
a. Kalimat pernyataan aspek dirumuskan
secara jelas dan operasional sehingga
mudah diukur
b. Kesesuaian rumusan lembar observasi
dengan langkah pembelajaran dalam
RPP
c. Kalimat pernyataan aspek tidak
menimbulkan penafsiran ganda

d. Pernyataan dapat digunakan untuk

mengukur keterlaksanaan media dalam
pembelajaran
 e. Kelengkapan komponen lembar
observasi keterlaksanaan media dalam
pembelajaran lengkap

3. Bahasa
a. Menggunakan bahasa sesuai dengan
kaidah Bahasa Indonesia yang baku

b. Menggunakan bahasa yang jelas dan

mudah dipahami

C. Kesimpulan
Mohon lingkari sesuai dengan kesimpulan dari Bapak/Ibu :
1. Layak Untuk Digunakan
2. Layak Untuk Digunakan dengan Revisi Sesuai Saran
3. Tidak Layak Untuk Digunakan

Makassar, Desember 2021

Validator,

Dr. Taty Sulastry, M.Si.

NIP. 1966102241986022001
 KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Langkah-langkah Aktivitas yang diamati Jumlah Nomor

pembelajaran butir butir
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru memberikan salam dan 4 1,2,3,4,5
menunjuk ketua kelas untuk
memimpin do’a
2. Guru mengabsen kehadiran
dan menanyakan kabar peserta
didik
3. Guru menyampaikan
apersepsi kepada peserta didik
dengan mengajukan
pertanyaan:
 Ingatkah kalian bagaimana
rasanya buah strawberry?
Bagaiaman dengan sayur
pare?
4. Guru memberikan motivasi
kepada peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan
 Dengan mempelajari ciri-
ciri asam basa kita dapat
mengetahui apakah buah-
buahan dan sayuran
termasuk asam ataupun
basa.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
 dicapai.

Kegiatan Inti
Presentasi Kelas 1. Guru menjelaskan garis besar 3 6,7,8
materi yang akan di
diskusikan
2. Mengamati (Observing)
Guru meminta peserta didik
untuk mengamati video yang
terdapat pada aplikasi android
truth or dare
3. Menanya (Questioning)
Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
mengenai ciri-ciri zat yang
bersifat asam atau basa.
Pertanyaan yang diharapkan:
Bagaimana perubahan warna
indikator pada zat asam dan
basa?
Apa saja sifat-sifat yang dapat
membedakan zat asam dan
basa?
Belajar Kelompok 1. Guru membagi peserta didik 4 9,10,11,12
(Teams) ke dalam kelompok secara
heterogen
2. Guru mengarahkan peserta
didik untuk masing-masing
duduk bersama teman
 kelompoknya untuk berdiskusi
3. Guru mempersiapkan kepada
peserta didik untuk
mengerjakan LKPD yang ada
pada aplikasi secara
berkelompok dan berdiskusi
4. Guru mempersilahkan kepada
peserta didik untuk membuka
buku atau sumber belajar
lainnya sebagai rujukan dalam
berdiskusi dan mengerjakan
LKPD.
Games Mengasosiasi (Associating) 1 13
Guru mempersiapkan games
terkait dengan materi yang telah
di diskusikan dengan aplikasi
berbasis android truth or dare
Tournament 1. Guru mempersiapkan meja 3 14,15, 16
turnament untuk peserta didik
2. Guru membagi peserta didik
ke dalam meja turnamen
berdasarkan hasil games yang
dilakukan dan tingkat
akademik pada masing-
masing kelompok/tim
3. Peserta didik dengan tingkat
akademik tinggi dari masing-
masing kelompok akan
menjadi pemain 1 pada meja
turnamen, begitu juga untuk
 pemain 2, dan 3
Penghargaan 1. Guru memberikan 1 17
(Recognitif Teasm) penghargaan/rekognisi kepada
kelompok/tim terbaik
berdasarkan skor yang
diperoleh pada meja turnamen
Mengkomunikasika 1. Guru meminta kepada peserta 1 18
n (Communicating) didik untuk menyimpulkan
hasil pembelajaran
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan evaluasi 3 19,20,21
(terlampir) kepada peserta
didik terkait dengan materi
yang telah diajarkan
2. Guru menyampaikan materi
untuk pertemuan selanjutnya
3. Guru menutup pelajaran dan
meminta ketua kelas untuk
memimpin do’a

LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN

 MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Observer :
Hari / Tanggal :
Pertemuan :
Jam :
PETUNJUK
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom nilai yang sesuai menurut penilaian
bapak/ibu.
0 Tidak berarti tidak terlaksana atau terlaksana tetapi kurang baik
1 Ada berarti terlaksana dengan baik
A. Lembar Penilaian
Penilaian
No. Aspek yang dinilai Ket
0 1
1. Tahap Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan menunjuk ketua
kelas memimpin do’a
b. Guru mengabsen kehadiran dan menanyakan
kabar peserta didik
c. Guru menyampaikan apersepsi
d. Guru menyampaikan motivasi
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Presentasi Kelas
a. Guru membagikan dan meminta peserta diidk
untuk memasang aplikasi media Pembelajaran
berbasis aplikasi android truth or dare pada
smartphone setiap kelompok
b. Guru menjelaskan fungsi media pembelajaran
berbasis aplikasi android truth or dare
c. Guru menjelaskan garis besar materi yang akan
di diskusikan
3. Belajar Kelompok (Teams)
 a. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok
secara heterogen.
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk masing-
masing duduk bersama teman kelompoknya dan
berdiskusi.
c. Guru mempersilahkan kepada peserta didik
untuk mengerjakan LKPD yang ada pada
aplikasi secara berkelompok dan berdiskusi
d. Guru mempersilahkan kepada peserta didik
untuk membuka buku atau sumber belajar
lainnya sebagai rujukan dalam berdiskusi dan
mengerjakan LKPD.
4. Games Truth or Dare
a. Guru mempersiapkan games truth or dare terkait
dengan materi yang telah di diskusikan dengan
aplikasi berbasis android
5. Tournament
a. Guru mempersiapkan meja turnamen untuk
peserta didik
b. Guru membagi peserta didik ke dalam meja
turnamen berdasarkan hasil games truth or dare
yang dilakukan dan tingkat akademik pada
masing-masing kelompok/tim.
c. Peserta didik dengan tingkat akademik tinggi
dari masing-masing kelompok akan menjadi
pemain 1 pada meja turnamen, begitu juga untuk
pemain 2, 3 dan seterusnya.
6. Penghargaan
a. Guru memberikan penghargaan/rekognisi
kepada kelompok/tim terbaik berdasarkan skor
yang diperoleh pada meja turnamen
b. Guru meminta kepada peserta didik untuk
menyimpulkan hasil pembelajaran
7. Penutup
a. Guru memberikan evaluasi (terlampir) kepada
peserta didik terkait dengan materi yang telah
diajarkan.
 b. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
selanjutnya.
c. Guru menutup pelajaran dan meminta ketua
kelas untuk memimpin do’a.

B. Komentar dan Saran Perbaikan

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Bone, 2022
Observer,

............................
 LEMBAR VALIDASI ANGKET RESPON PESERTA
DIDIK

A. Petunjuk Pengisisan
1. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tanda ()
pada kolom skor penilaian yang tersedia. Adapun deskripsi skala penilaian
adalah sebagai berikut;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Kurang
1 : Kurang Baik
2. Untuk saran-saran, Bapak/Ibu dapat menuliskan langsung untuk perbaikan
angket respon guru yang telah dibuat
3. Untuk kesimpulan, Bapak/Ibu dapat melingkari angka yang sesuai dengan
penilaian Bapak atau Ibu
B. Penilaian
Skor
No. Indikator
1 2 3 4
1. Aspek Petunjuk
a. Petunjuk penggunaan angket
dinyatakan dengan jelas
b. Kriteria penilaian dinyatakan dengan
jelas
c. Kesesuaian petunjuk pengisian dengan
penilaian pada angket respon peserta
didik
2. Isi
a. Aspek penialain dapat mengukur
kepraktisan media pembelajaran
b. Keseuaian aspek yang dinilai dengan
indikator penilaian
c. Kesesuaian pernyataan/uraian pada
angket untuk mengukur indikator yang
akan diukur

3. Bahasa
 a. Menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia
b. Menggunakan bahasa yang jelas dan
mudah dipahami
c. Menggunakan bahasa yang tidak
bermakna ganda

C. Saran-saran (secara keseluruhan)

............................................................................................................................. ......
....................................................................................................................... ............
................................................................................................................. ..................
...........................................................................................................
.............................................................................................................................

D. Kesimpulan
Mohon lingkari sesuai dengan kesimpulan dari Bapak/Ibu :
1. Layak Untuk Digunakan
2. Layak Untuk Digunakan dengan Revisi Sesuai Saran
3. Tidak Layak Untuk Digunakan

Makassar, Desember 2021

Validator,

Dr. Taty Sulastry, M.Si.

NIP. 1966102241986022001

KISI – KISI ANGKET RESPON PESERTA DIDIK

No. Aspek Indikator Nomor Pernyataan

1. Navigasi/ Mudah digunakan 1

Pengoperasian
Media Kejelasan petunjuk 2
penggunaan
Desain Aplikasi Truth or 3
Dare menarik
Materi pada Aplikasi Truth 4

2 Tampilan or Dare mudah dibaca

Materi pada Aplikasi Truth 5
or Dare sistematis
Kejelasan video, gambar, 6
teks, dan suara (audio)
Bahasa yang digunakan 7
mudah dipahami

Sebagai alternatif sumber 8

belajar
Membantu proses 9
pembelajaran luring
Adanya video dan gambar 10
yang membantu
pemahaman
Penyampaian materi
3 Manfaat Media mudah
dipahami 11
Latihan sesuai dengan 12
materi
Memberikan kejelasan 13
materi asam basa
Peserta didik termotivasi 14
dalam belajar
 ANGKET RESPON
APLIKASI TRUTH OR DARE ASAM BASA
(OLEH PESERTA DIDIK)

Nama :
NIS :

A. Petunjuk Pengisian
1. Isilah nama dan NIS pada kolom yang telah disediakan
2. Berikan pendapat anda dengan sejujur-jujurnya dan sebenarnya
3. Berikan tanda (√ ) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian dengan
ketentuan sebagai berikut:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
RR : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

B. Penilaian Media
Respon
No. Kriteria
SS S RR TS STS
1 Penggunaan Aplikasi Truth or Dare
Asam Basa sangat mudah

2 Petunjuk penggunaan yang

terdapat dalam Aplikasi Truth or
Dare jelas dan mudah dipahami
3 Desain Aplikasi Truth or Dare
Asam Basa menarik
4 Bentuk, model dan ukuran huruf
yang digunakan pada Aplikasi
Truth or Dare Asam Basa mudah
dibaca.
5 Penyajian materi pada Aplikasi
Truth or Dare runtut dan sistematis
6 Video, gambar, teks, dan suara
(audio) yang terdapat dalam
 Aplikasi Truth or Dare jelas
7 Bahasa yang digunakan dalam
Aplikasi Truth or Dare sederhana,
lugas dan mudah dipahami
8 Aplikasi Truth or Dare reaksi
redoks dapat menjadi sumber
belajar alternatif bagi saya

9 Dengan adanya media Aplikasi

Truth or Dare Asam Basaini
membantu saya belajar dengan
pembelajaran luring
10 Video dan gambar yang disajikan
dalam Aplikasi Truth or Dare
mudah dipahami
11 Penyampaian materi dalam
Aplikasi Truth or Dare mudah
dipahami
12 Aplikasi Truth or Dare Asam Basa
ini memuat latihan yang sesuai
dengan materi pembelajaran.

13 Dengan menggunakan Aplikasi

Truth or Dare dapat lebih mudah
memahami materi asam basa
14 Aplikasi Truth or Dare dapat
memotivasi saya untu belajar

Bone, 2022
Peserta Didik,
 LEMBAR VALIDASI ANGKET RESPON GURU

A. Petunjuk Pengisisan
1. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tanda () pada
kolom skor penilaian yang tersedia. Adapun deskripsi skala penilaian adalah
sebagai berikut;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Kurang
1 : Kurang Baik
2. Untuk saran-saran, Bapak/Ibu dapat menuliskan langsung untuk perbaikan
angket respon guru yang telah dibuat
3. Untuk kesimpulan, Bapak/Ibu dapat melingkari angka yang sesuai dengan
penilaian Bapak atau Ibu
B. Penilaian
Skor
No. Indikator
1 2 3 4
1. Petunjuk (Konstruksi)
g. Petunjuk penggunaan angket
dinyatakan dengan jelas
h. Kriteria penilaian dinyatakan dengan
jelas
i. Kesesuaian petunjuk pengisian dengan
penilaian pada angket respon guru
2. Isi
g. Aspek penilaian dapat mengukur
kepraktisan media pembelajaran
h. Kesesuaian aspek yang dinilai dengan
indikator penilaian
i. Kesesuaian pernyataan/uraian pada
angket untuk mengukur indikator yang
akan diukur
3. Bahasa
g. Menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia
 h. Menggunakan bahasa yang jelas dan
mudah dipahami
i. Menggunakan bahasa yang tidak
bermakna ganda
4. Konten
a. Ketepatan aspek dengan indikator
penilaian
b. Aspek penilaian dinyatakan dengan
jelas

C. Saran-saran (secara keseluruhan)

............................................................................................................................. ......
....................................................................................................................... ............
................................................................................................................. ..................
........................................................................................................... ........................
.....................................................................................................

D. Kesimpulan
Mohon lingkari sesuai dengan kesimpulan dari Bapak/Ibu :
1. Layak Untuk Digunakan
2. Layak Untuk Digunakan dengan Revisi Sesuai Saran
3. Tidak Layak Untuk Digunakan

Makassar, Desember 2021

Validator,

Dr. Taty Sulastry, M.Si..

NIP. 1966102241986022001
 KISI – KISI ANGKET RESPON GURU
No. Aspek Indikator Nomor Pernyataan
1. Navigasi/ Mudah digunakan 1
Pengoperasian
Media Kejelasan petunjuk 2
penggunaan
Ekonomis 3
Desain Aplikasi Truth or 4
Dare menarik
Materi pada Aplikasi Truth 5 dan 6
or Dare sistematis dan
2 Tampilan mudah dibaca
Kesesuaian materi dengan 7
KI dan KD
Kesesuaian materi dengan 8
Indikator
Kejelasan video, gambar, 9
teks, dan suara (audio)
Bahasa yang digunakan 10
mudah dipahami

Sebagai alternatif sumber 11

belajar
Membantu proses 12
pembelajaran daring
Adanya video dan gambar 13
yang membantu
pemahaman
Penyampaian materi
3 Manfaat Media mudah
dipahami 14
Latihan sesuai dengan 15
materi
Konten membantu peserta 16 dan 17
didik memahami materi
kimia asam basa
Melatih kemandirian 18
 peserta didik dalam belajar
dan memudahkan guru
untuk mengajar
4. Konten Kebenaran konsep materi 19

Kejelasan konsep materi 20

 ANGKET RESPON
APLIKASI TRUTH OR DARE ASAM BASA
(OLEH GURU)

Nama :
NIP :
Instansi :

Peneliti : Putri Wildana

Instansi : Prodi Pendidikan Kimia, FMIPA UNM
Judul Penelitian :” Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
Aplikasi Android Truth Or Dare Pada Model
Pembelajaran Koperatif Tipe Tgt (Team Games
Torunament) Pada Materi Asam Dan Basa”
Pembimbing 1 : Hardin, S.Si., S.Pd., M.Pd.
Pembimbing 2 : Dr. Muhammad Anwar, M.Si

A. Petunjuk Pengisian
1. Dimohon Bapak/Ibu memberikan respon terhadap media pembelajaran e-
komik yang telah dibuat.
2. Dimohon Bapak/Ibu memberikan respon dengan memberi tanda (√ ) pada
kolom yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu dengan ketentuan sebagai
berikut:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
RR : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

B. Instrumen Penilaian
Respon
No. Kriteria
SS S RR TS STS
1 Mudah dalam penggunaan Aplikasi
Trut or Dare

2 Petunjuk penggunaan yang

terdapat dalam Aplikasi Trut or
Dare jelas dan mudah dipahami
3 Praktis dan mudah diakses di
smartphone kapan saja

4 Desain Aplikasi Trut or Dare

menarik
5 Bentuk, model dan ukuran huruf
yang digunakan pada Aplikasi Trut
or Dare mudah dibaca

6 Penyajian materi pada Aplikasi

Trut or Dare disusun secara
sistematis dan menarik
7 Materi yang disajikan mencakup
materi reaksi redoks yang
terkandung dalam KD
8 Materi yang disajikan sesuai
dengan indikator yang ingin
dicapai
9 Video, gambar, teks, dan suara
(audio) yang terdapat dalam
Aplikasi Trut or Dare jelas dan
mudah dipahami
10 Bahasa yang digunakan dalam
Aplikasi Trut or Dare mudah
dipahami dan sesuai dengan kaidah
bahasa yang baik dan benar
11 Aplikasi Trut or Dare dapat menjadi
sumber belajar alternatif bagi
peserta didik

12 Aplikasi Trut or Dare membantu

dalam proses pembelajaran daring
 13 Video dan gambar yang disajikan
dalam Aplikasi Trut or Dare
membantu peserta didik dalam
memahami materi asam basa
14 Penyampaian materi dalam
Aplikasi Trut or Dare mudah
dipahami
15 Aplikasi Trut or Dare memuat
latihan soal yang sesuai dengan
materi pembelajaran.

16 Membantu peserta didik

menemukan konsep yang berkaitan
dengan materi asam basa
17 Membantu peserta didik
meningkatkan rasa ingin tahu
terhadap materi asam basa
18 Aplikasi Trut or Dare dapat melatih
kemandirian peserta didik dalam
belajar dan memudahkan guru
untuk mengajar
19 Konsep materi pada Aplikasi Trut
or Dare benar
20 Konsep materi pada Aplikasi Trut
or Dare jelas

C. Saran-saran (secara keseluruhan)

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Bone, 2022
Guru Mata Pelajaran Kimia

............................
 KISI-KISI TES HASIL BELAJAR

Kelas / Semester : XI/II

Materi Pokok : Asam Basa

Waktu : 90 menit

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kompetensi Level Kognitif

No Indikator Item Jumlah
Dasar C1 C2 C3 C4 C5
1. Menjelaskan a. Mengidentifikasi zat-
konsep asam zat yang bersifat asam 11 √ 1
basa serta atau basa dalam
kehidupan sehari-hari.
kekuatannya
b. Menjelaskan ciri-ciri
dan 16 √ 1
zat yang bersifat asam
kesetimbanga atau basa.
n pengionnya c. Menjelaskan
dalam pengertian asam dan 7 √ 1
larutan. basa menurut
Arhenius
d. Menjelaskan
pengertian asam dan 12 √ 1
basa menurut
Bronsted-Lowry
e. Menjelaskan
persamaan reaksi
asam dan basa 4 √ 1
menurut Bronsted-
Lowry
f. Menjelaskan
pengertian asam dan 17 √ 1
basa menurut Lewis
g. Menjelaskan
pengertian indikator 19 √ 1
asam dan basa
h. Mengidentifikasi sifat
larutan asam basa 3 √ 1
dalam kehidupan
sehari-hari.
i. Menggunakan pH 9 √ 1
suatu larutan yang
tidak diketahui
 berdasarkan hasil
1pengamatan trayek
perubahan warna
berbagai indikator
asam basa.
j. Mengidentifikasi
bahan alam yang
dapat digunakan 1 √ 1
sebagai indicator
larutan asam basa.
k. Menjelaskan kekuatan 13 √ 1
asam basa.
l. Menghtiung
konsentrasi ion H+ 5
dan OH- dalam √ √ 2
larutan asam kuat dan 15
basa kuat
m. Menghitung pH asam 14 √ 1
kuat dan basa kuat.
n. Menentukan
konsentrasi H+ dari
asam lemah 18
berdasarkan tetapan √ √ 2
kesetimbangan
ionisasinya (Ka) dan 2
konsentrasi asam
lemahnya
o. Menentukan
konsentrasi OH- dari
basa lemah
berdasarkan tetapan 20 √ 1
kesetimbangan
ionisasinya (Kb) dan
konsentrasi basa
lemahnya.
p. Menentukan derajat
ionisasi () asam 8 √ 1
lemah dan basa
lemah.
q. Menghitung pH asam 10
lemah dan basa √ √ 2
lemah. 6
JUMLAH 2 4 7 4 3 20
 TES HASIL BELAJAR (POST-TEST)
Nama Sekolah : SMAN 4 BONE
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Asam Basa
Waktu : 90 Menit

Petunjuk Soal
1. Tulislah nama, NIS dan kelas di pojok kanan atas pada lembar jawaban!
2. Bacalah soal dengan baik dan teliti!
3. Pilihlah soal yang dianggap lebih mudah untuk dikerjakan lebih awal!
4. Berilah tanda silang () huruf A, B, C, D, atau E pada jawaban yang benar!
5. Periksalah kembali jawaban Anda sebelum dikumpul

Soal
1. Berikut termasuk indicator alami, yaitu…..
a. Bunga sepatu, kunyit
b. Jahe, lengkuas
c. Kulit manggis, lengkuas
d. Jahe, kubis ungu
e. Mawar, jahe
2. Diketahui basa lemah Al(OH)3 0,15 M memiliki Ka = 5  10-10. Hitung pH
larutan tersebut !
a. 8,94
b. 9
c. 7,94
d. 5,06
e. 6,06
3. Dibawah ini yang merupakan senyawa yang bersifat basa lemah adalah…..
a. LiOH
b. NaOH
c. KOH
 d. CsOH
e. Al(OH)3
4. Diketahui reaksi berikut:
NH3 + H2PO4  NH4+ + HPO42-
Pasangan yang merupakan asam basa konjugasi adalah……
a. H2PO4 dan NH4+
b. NH3 dan NH4+
c. H2PO4 dan NH3
d. HPO42- dan NH4+
e. H2PO4 dan HPO42-
5. Berapa konsentrasi ion H+ dan ion SO42- dalam 500 mL larutan H2SO4 0,2 M?
a. 0,4 M dan 0,2 M
b. 0,2 M dan 0,4 M
c. 0,1 M dan 0,2 M
d. 0,4 M dan 0,1 M
e. 0,2 M dan 0,1 M
6. Besarnya pH larutan 0,74 gram Ca(OH)2 (Ar Ca = 40, O = 16, dan H = 1)
dalam 500 mL larutan adalah…….
a. 2 – log 4
b. 2 + log 4
c. 11 + log 4
d. 12 – log 4
e. 12 + log 4
7. Menurut Arhenius H2O bersifat netral karena……
a. Bersifat nonpolar
b. H2O tidak berwarna
c. Merupakan pelarut universal
d. Molekul H2O tidak mudah terurai
e. Menghasilkan ion H+ yang sama banyak
8. Warna larutan asam format 0,1 M (dengan volume tertentu) yang diberikan
dua tetes indicator adalah sama dengan warna larutan asam klorida 2,10 -3 M
 (dengan volume yang sama) yang diberi juga dua tetes indicator tersebut.
Dapat disimpulkan bahwa tetapan ionisasi format asam adalah…..
a. 1,6  10-9
b. 1  10-1
c. 8  10-8
d. 4  10-4
e. 2  10-4
9. Perhatikan data indicator berikut :
Indicator trayek pH perubahan warna

Metil merah 4,4-6,3 merah - kuning

Brom timol biru 6,0-7,6 kuning-biru

Fenolftalein 8,2-10 tak berwarna-merah

Suatu larutan diuji pH-nya dengan indicator metil merah berwarna kuning
dengan bromtimol biru memberikan warna biru dan dengan fenolftalein tidak
berwarna, perkirakan harga pH larutan tersebut adalah…..
a. 4,4 pH 6,3
b. 6,3 pH 7,6
c. 7,6 pH 8,2
d. pH  4,4
e. pH  10
10. pH larutan asam etanoat 0,3 M (Ka = 2  10-5) adalah…..
a. 3 – log 2
b. 2 – log 2
c. 1 – log 2
d. 5 – log 2
e. 4 – log 4
11. Yang mana dibawah ini termasuk dalam ciri-ciri basa, kecuali…….
a. Memiliki rasa yang asam
b. Dapat menghantarkan arus listrik
 c. Kertas lakmus biru berubah menjadi basa
d. Tergolong elektrolit kuat
e. Menghasilkan gas hidroksi dengan logam
12. Berikut reaksi asam basa berikut dalam
(I) CO32-(aq) + H2O(l)  HCO3- + OH-(aq)
(II) H2CO3(aq) + H2O(l)  HCO3-(aq) H3O+(aq)
Pertanyaan yang benar berdasarkan reaksi di atas adalah
a. Spesi HCO3- berlaku sebagai asam pada reaksi I dan basa pada reaksi II
b. Spesi HCO3- berlaku sebagai basa pada reaksi I dan asam pada reaksi II
c. Spesi HCO3- berlaku sebagai asam pada reaksi I juga pada reaksi II
d. Spesi HCO3- berlaku sebagai reaksi I juga pada reaksi II
e. Spesi HCO3- adalah asam yang lebih kuat pada H2CO3
13. Dibawah ini yang merupakan senyawa yang bersifat basa lemah adalah…..
a. LiOH
b. NaOH
c. KOH
d. CsOH
e. Al(OH)3
14. Jika pH larutan 0,01 M suatu asam lemah HA adalah 3,5 maka tetapan asam
(Ka) adalah…..
a. 1  10-3
b. 1  10-7
c. 2  10-3
d. 1  10-8
e. 1  10-5
15. Besarnya pH larutan 0,74 gram Ca(OH)2 (Ar Ca = 40, O = 16, dan H = 1)
dalam 500 mL larutan adalah…..
a. 2 – log 4
b. 12 – log 4
c. 2 + log 4
 d. 12 + log 4
e. 11 + log 4
16. Manakah dibawah ini yang bersifat basa……
a. Strawberry
b. Jeruk
c. Minuman berkabonasi
d. Cuka
e. Semangka
17. Menurut teori asam basa Lewis, basa adalah…..
a. Zat yang dapat melepaskan ion hydrogen, H+
b. Zat yang dapat melepaskan ion hidroksida, OH
c. Donor proton
d. Donor pasangan electron
e. Akseptor pasangan electron
18. Sebanyak 0,49 gram H2SO4 dilarutkan dalam 1 liter aquades. Jika Ar H = 1,
Ar S = 32, dan O = 16 maka pH larutan yang terbentuk adalah……
a. 2 + log 1
b. 3 – log 5
c. 3 + log 5
d. 11 + log 5
e. 12 + log 5
19. Indicator lakmus merah jika dicelupkan pada larutan basa akan berubah
menjadi berwarna……
a. Merah
b. Tidak berwarna
c. Biru
d. Kuning
e. Orange
20. Jika larutan asam asetat mempunyai pH = 3 dan Ka = 10-5 (Mr = 60), maka
jumlah asam asetat dalam 1 liter larutan asam asetat sebesar….
a. 0,6 gram
b. 0,3 gram
c. 6 gram
d. 3 gram
e. 60 gram

Selamat Bekerja 

 KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR
Nomor Jawaban Keterangan
1 A Bung sepatu, kunyit
2 E 8,94
3 A Al(OH)3
4 A H2PO4 dan NH4+
5 D 0,4 M dan 0,2 M
6 D 12 + log 4
7 E Menghasilkan ion H+ dan OH- yang sama banyak
8 D 4  10-4
9 C 7,6 pH 8,2
10 A 3 – log 2
11 D tergolong elektrolit kuat
12 A Spesi HCO3- berlaku sebagai asam pada reaksi I
dan basa pada reaksi II
13 E Al(OH)3
14 D 1  10-5
15 D 12 + log 4
16 A Strawberry
17 D Donor pasangan electron
18 A 12 + log 1
19 C Biru
20 C 6 gram