LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN VALIDASI PRODUK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ELEKTRONIK BERBASIS

PENDEKATAN SAINTIFIK PADA POKOK BAHASAN MATERI
GENETIK KELAS XII SMA/MA

Nama Penilai : Dr. Abd. Muis, M.Si

NIP :
Jabatan : Validator Ahli

A. PETUNJUK
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengumpulkan data mengenai validitas
instrumen validasi produk yang akan digunakan dalam kegiatan penelitian.
B. PETUNJUK
1. Validitas instrumen produk yang akan dinilai terkait dengan aspek isi dan aspek
kebahasaan.
2. Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda ceklist (√ ) pada kolom yang telah
disediakan sesuai dengan pertanyaan/pernyataan yang diberikan!
3. Adapun skala yang digunakan untuk penilaian terdiri atas empat kategori, yaitu:
Pilih 1 jika kategori Tidak Sesuai,
2 jika Kurang Sesuai,
3 jika Cukup dan
4 jika Sesuai.
5 jika Sangat Sesuai
4. Penilaian/tanggapan dan komentar dari Bapak/Ibu sangat bermanfaat bagi
peneliti untuk melakukan revisi, sehingga dapat meningkatkan kualitas lembar
kerja peserta didik (LKPD) yang dikembangkan.
5. Atas bantuan Bapak/Ibu, saya ucapkan terima kasih.
C. TABEL PENILAIAN

No Uraian Skala Penilaian

1 2 3 4 5
1. Aspek Petunjuk
a. Identitas responden dimuat dengan jelas
b. Tujuan penggunaan angket dinyatakan dengan
jelas
c. Petunjuk penggunaan angket dinyatakan dengan
jelas
d. Kriteria penilaian dinyatakan dengan jelas
2. Aspek Cakupan Komponen Angket
a. Angket memuat identitas guru sebagai
responden
b. Angket memuat kolom untuk menuliskan saran
dan komentar responden
c. Angket memuat pernyataan tentang kesesuaian
isi LKPD Elektronik dengan KI dan KD
d. Angket memuat pernyataan tentang kesesuaian
LKPD Elektronik dengan pendekatan saintifik
e. Angket memuat pernyataan tentang pencapaian
tujuan pembelajaran yang termuat dalam RPP

f. Angket memuat pernyataan tentang peningkatan

aktivitas peserta didik melalui penggunaan
LKPD Elektronik
g. Angket memuat pernyataan tentang kemudahan
peserta didik melaksanakan langkah kegiatan
pada LKPD elektronik
h. Angket memuat pernyataan tentang kesesuaian
waktu yang di cantumkan pada LKPD dengan
kebutuhan pengerjaan LKPD Elektronik
i.

3. Aspek Bahasa

a. Penyajian bahasa Indonesia yang sesuai dengan

Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)
b. Penyajian bahasa sederhana, mudah dipahami,
dan tidak bermakna ganda

D. Penilaian Umum terhadap Angket Respon Guru

 1. Belum dapat digunakan
2. Dapat digunakan dengan revisi besar
3. Dapat digunakan dengan revisi kecil
4. Dapat digunakan tanpa revisi

E. Saran :
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Makassar, Juli 2021

Validator

Dr. Abd. Muis, M.Si

NIP.
 LEMBAR VALIDASI ANGKET RESPON GURU

TERHADAP LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ELEKTRONIK

BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA POKOK BAHASAN
MATERI GENETIK KELAS XII SMA/MA

Nama Penilai :
NIP :
Jabatan :

A. TUJUAN
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengumpulkan data mengenai validitas
instrumen penelitian yang akan digunakan dalam kegiatan penelitian.
B. PETUNJUK
1. Validitas instrumen penelitian yang akan dinilai terkait dengan aspek isi dan
aspek kebahasaan.
2. Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda ceklist (√ ) pada kolom yang
telah disediakan sesuai dengan pertanyaan/pernyataan yang diberikan!
3. Adapun skala yang digunakan untuk penilaian terdiri atas empat kategori, yaitu:
Pilih 1 jika kategori Tidak Sesuai,
2 jika Kurang Sesuai,
3 jika Cukup dan
4 jika Sesuai.
5 jika Sangat Sesuai
 2. Penilaian/tanggapan dan komentar dari Bapak/Ibu sangat bermanfaat bagi peneliti
untuk melakukan revisi, sehingga dapat meningkatkan kualitas lembar kerja peserta
didik (LKPD) yang dikembangkan.
3. Atas bantuan Bapak/Ibu, saya ucapkan terima kasih.

C. TABEL PENILAIAN
Skala Penilaian
No Uraian
1 2 3 4 5
1. Aspek Petunjuk
a. Kesesuaian identitas responden yang di
cantumkan
b. Kejelasan tujuan dari instrumen
c. Kejelasan petunjuk angket yang dinyatakan
d. Kejelasan kriteria penilaian yang dinyatakan
2. Aspek Komponen Penilaian
a. Kesesuaian aspek pembelajaran yang dinyatakan
b. Kejelasan aspek kelayakan isi yang dinyatakan
c. Kejelasan aspek tampilan yang dinyatakan
d. Kejelasan aspek kebahasaan yang dinyatakan
e. Kesesuaian aspek pendekatan saintifik yaitu
mengamati (m1), menanya (m2), mencoba (m3),
menalar (m4) dan mengkomunikasikan (m5)
3. Aspek Bahasa
c. Penyajian bahasa Indonesia yang sesuai dengan
Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)
d. Penyajian bahasa sederhana, mudah dipahami,
dan tidak bermakna ganda

D. Penilaian Umum terhadap Angket Respon Guru

1. Belum dapat digunakan
2. Dapat digunakan dengan revisi besar
3. Dapat digunakan dengan revisi kecil
 4. Dapat digunakan tanpa revisi

E. Saran:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Makassar, Juli 2021

Validator

Dr. Abd. Muis, M.Si

NIP.
 LEMBAR VALIDASI ANGKET RESPON PESERTA DIDIK

TERHADAP LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS

KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI STRUKTUR DAN
FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

Nama Penilai : Dr. Adnan,M.S

NIP : 19650201 198803 1 003
Jabatan : Validator Ahli

A. TUJUAN
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengumpulkan data mengenai validitas
instrumen penelitian yang akan digunakan dalam kegiatan penelitian.
B. PETUNJUK
1. Validitas instrumen penelitian yang akan dinilai terkait dengan aspek isi dan
aspek kebahasaan.
2. Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda ceklist (√ ) pada kolom yang
telah disediakan sesuai dengan pertanyaan/pernyataan yang diberikan!
3. Adapun skala yang digunakan untuk penilaian terdiri atas empat kategori, yaitu:
Pilih 1 jika kategori Tidak Sesuai,
2 jika Kurang Sesuai,
3 jika Cukup dan
4 jika Sesuai.
5 jika Sangat Sesuai

4. Penilaian/tanggapan dan komentar dari Bapak/Ibu sangat bermanfaat bagi peneliti

untuk melakukan revisi, sehingga dapat meningkatkan kualitas lembar kerja peserta
didik (LKPD) yang dikembangkan.
5. Atas bantuan Bapak/Ibu, saya ucapkan terima kasih.
C. TABEL PENILAIAN
Skala Penilaian
No Uraian
1 2 3 4 5
1. Aspek Petunjuk
a. Kesesuaian identitas responden yang di
cantumkan
b. Kejelasan tujuan dari instrumen
c. Kejelasan petunjuk angket yang dinyatakan
d. Kejelasan kriteria penilaian yang dinyatakan
2. Aspek Komponen Penilaian
a. Kesesuaian aspek pembelajaran yang dinyatakan
b. Kejelasan aspek kelayakan isi yang dinyatakan
c. Kejelasan aspek tampilan yang dinyatakan
d. Kejelasan aspek kebahasaan yang dinyatakan
e. Kesesuaian aspek keterampilan proses sains
dasar yaitu mengamati (observasi), penjelasan
(inferensi), pengelompokan (klasifikasi),
prediksi, dan mengkomunikasikan
f. Kesesuaian aspek keterampilan proses sains
terintegrasi yaitu pengolahan data dalam bentuk
tabel, merumuskan masalah, menyusun
hipotesis, dan melakukan eksperimen
3. Aspek Bahasa
a. Penyajian bahasa Indonesia yang sesuai dengan
Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)
b. Penyajian bahasa sederhana, mudah dipahami,
dan tidak bermakna ganda

D. Penilaian Umum
1. Belum dapat digunakan
2. Dapat digunakan dengan revisi besar
3. Dapat digunakan dengan revisi kecil
4. Dapat digunakan tanpa revisi
E. Saran:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Makassar, April 2021

Validator

Dr. Adnan, M.S

NIP. 19650201 198803 1 003
 LEMBAR VALIDASI PRODUK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS

KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI STRUKTUR DAN
FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN KELAS XI SMA/MA

Nama Penilai : Dr. Adnan,M.S

NIP : 19650201 198803 1 003
Jabatan : Validator Ahli

A. TUJUAN
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengumpulkan data mengenai
validitas lembar kerja peserta didik (LKPD) yang akan digunakan dalam
kegiatan penelitian.
B. PETUNJUK
1. Validitas lembar kerja peserta didik (LKPD) yang akan dinilai terkait
dengan aspek isi dan aspek kebahasaan.
2. Berikan tanda ceklist (√ ) pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan
pertanyaan/pernyataan yang diberikan!
3. Adapun skala yang digunakan untuk penilaian terdiri atas empat kategori,
yaitu: Pilih 1 jika kategori Tidak Sesuai,
2 jika Kurang Sesuai,
3 jika Cukup dan
4 jika Sesuai.
5 jika Sangat Sesuai
4. Penilaian/tanggapan dan komentar dari Bapak/Ibu sangat bermanfaat bagi
peneliti untuk melakukan revisi, sehingga dapat meningkatkan kualitas
lembar kerja peserta didik (LKPD) yang dibuat.
5. Atas bantuan Bapak/Ibu, saya ucapkan terima kasih.
C. TABEL PENILAIAN
Skala Penilaian
No Uraian
1 2 3 4 5
1. Syarat Didaktik
a. Keterkaitan antar standar kompetensi dan
kompetensi dasar dalam mata pelajaran
b. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
c. Kesesuaian materi dengan konsep
d. Kejelasan kegiatan pembelajaran
2. Syarat Konstruksi
a. Kejelasan kalimat yang digunakan jelas dan
tidak bermakna ganda
b. Penyajian bahasa sesuai dengan ejaan EYD
c. Penyajian bahasa yang digunakan sederhana,
mudah dipahami, dan komunikatif
d. Kesesuaian struktur kalimat yang jelas
e. Penyajian bahasa yang digunakan sesuai
dengan perkembangan kognitif peserta didik
f. Kesesuaian tujuan pembelajaran yang terdapat
pada setiap pertemuan
g. Kesesuaian identitas untuk lebih memudahkan
administrasi (nama, nis, kelas, mata pelajaran
dan sebagainya)
h. Kesesuaian petunjuk penggunaan LKPD yang
jelas
3. Syarat Teknis
a. Kesesuaian sampul LKPD
b. Kesesuaian antara variasi jenis dan ukuran huruf
proporsional
c. Kesesuaian pemilihan warna teks dan gambar
d. Kejelasan kualitas gambar
e. Kejelasan bacaan teks
f. Kesesuaian penggunaan istilah dan simbol
g. Kesesuaian judul LKPD dengan materi
4 Karakteristik
a. Kesesuaian karakteristik keterampilan proses
sains dengan kegiatan yang di sajikan
(Mengamati/Observasi)
b. Kesesuaian karakteristik keterampilan proses
sains dengan kegiatan yang di sajikan
(Penjelasan/Inferensi)
 c. Kesesuaian karakteristik keterampilan proses
sains dengan kegiatan yang di sajikan
(Pengelompokan/Klasifikasi)
d. Kesesuaian karakteristik keterampilan proses
sains dengan kegiatan yang di sajikan (Prediksi)
e. Kesesuaian karakteristik keterampilan proses
sains dengan kegiatan yang di sajikan
(Mengkomunikasikan)
f. Kesesuaian karakteristik keterampilan proses
sains dengan kegiatan yang di sajikan
(Pengolahan data dalam bentuk tabel)
g. Kesesuaian karakteristik keterampilan proses
sains dengan kegiatan yang di sajikan
(Merumuskan masalah)
h. Kesesuaian karakteristik keterampilan proses
sains dengan kegiatan yang di sajikan
(Menyusun Hipotesis)
i. Kesesuaian karakteristik keterampilan proses
sains dengan kegiatan yang di sajikan
(Melakukan Eksperimen)

D. Penilaian Umum
1. Dapat digunakan tanpa revisi
2. Dapat digunakan dengan revisi kecil
3. Dapat digunakan dengan revisi besar
4. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
E. Saran:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Makassar, April 2021
Validator

Dr. Adnan, M.S

NIP. 19650201 198803 1 003