T3-5.

a Demonstrasi Kontekstual - Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

Nama : I Gede Made Yoga Pradnyana

NIM : 2364808002
Rumpun Bahasa/Pendidikan Bahasa Bali

Tugas 3.1 Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

Mata Pelajaran Bahasa Bali

Kelas XG

Fase E

Capaian Pembelajaran Pada fase E, Menulis, Peserta didik mampu

menulis naskah pidato Bahasa Bali yang
berdasarkan pada kerangka/struktur pidato dan
Bahasa Bali yang baik dan benar

Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik mampu merancang teks

pidato berbahasa Bali secara kritis dan
kreatif.
b. Peserta didik mampu memproduksi teks
pidato berbahasa Bali secara kritis dan
kreatif sesuai dengan struktur/kerangka
pidarta yang baik dan benar.

Materi Ajar (Topik) Pidarta

Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) Asesmen Diagnostik, Formatif,

Bentuk Asesmen 1. Pertanyaan diagnostik berupa pertanyaan

(soal tertulis/projek/unjuk pemantik:
kerja/dll) a. Napi alit-alit naanin ngwacen teks
pidarta?
b. Napike alit-alit uning sane kabaos
pidarta?
c. Punapi tata carane yening jagi
ngewangun pidarta?
d. Napi sane ketah kabaosang rikala
mapidarta?
2. Asesmen formatif Penilaian keterampilan
memproduksi tek pidarta

Bagian mana dalam asesmen Asesmen yang dilaksanakan telah

tersebut yang menunjukkan menunjukkan kesesuaian dengan tahapan
kesesuaian dengan tahapan perkembangan peserta didik, yaitu pada sikap
perkembangan peserta didik? kolaborasi, kreatif, kritis, dan mandiri.
Jelaskan!

Bagian mana dalam asesmen Asesmen yang dilaksanakan telah

tersebut yang menunjukkan menunjukkan kesesuaian dengan perlunya
kesesuaian dengan perlunya mempertimbankan aspek budaya dan
mempertimbangkan aspek karakteristik peserta didik, yaitu pada asesmen
lingkungan budaya dan keterampilan (proyek berupa memproduksi
karakteristik peserta didik? teks pidarta. Pada Asesmen keterampilan
Jelaskan! tersebut peserta didik ditugaskan untuk
memproduksi teks pidarta berbahasa Bali yang
merupakan salah satu aspek dari budaya bali
yang disesuaikan dengan kemampuan peserta
didik dalam bahasa Bali.

Bagian mana dalam asesmen Asesmen yang dilaksanakan telah

tersebut yang menunjukkan menunjukkan kesesuaian dengan kemampuan
kesesuaian dengan kemampuan peserta didik yaitu pada asesmen tertulis yang
peserta didik? Jelaskan! digunakan untuk menilai sejauh mana
kemampuan peserta didik dalam memahami
dan mendalami materi pidarta

Bagian mana dari asesmen tersebut Asesmen tersebut menunjukkan kesesuaian

yang menunjukkan kesesuaian bahwa sudah memberikan ruang bagi peserta
bahwa sudah memberikan ruang didik untuk memberikan umpan balik pada
bagi peserta didik untuk proses pembelajaran adalah pada akhir
memberikan umpan balik terhadap pembelajaran ada evaluasi berupa refleksi diri
proses pembelajaran mereka? yang dibimbing oleh guru serta menyimpulkan
materi yang telah dipelajari pada hari tersebut.

Jika Anda menjadi guru di kelas Ketika menjadi guru dikelas hal yang ingin
tersebut, hal apa yang ingin Anda saya tingkatkan adalah bagaimana merancang
tingkatkan untuk lebih asesmen yang memang dibutuhkan oleh
memaksimalkan efektivitas peserta didik. Observasi perlu dilakukan agar
asesmen dengan memperhatikan dapat memaksimalkan hal tersebut, sehingga
tahapan perkembangan peserta asesmen yang disusun tepat sesuai dengan
didik, lingkungan budaya dan aspek-aspek sepertu lingkungan, karakter,
karakter peserta didik, serta serta kemampuan dari peserta didik tersebut.
kemampuan peserta didik?
Tuliskan pendapatmu secara
lengkap!