AR MATERI

KONEKSI ANT
M OD U L 2 .2
PEMBE LAJ ARA N
IA L DAN EM O SI ONAL
SOS
Elvira Rohmaniah
CGP ANGKATAN 9
 Mempelajari pembelajaran sosial dan
emosional telah mengubah pemikiran saya

TANYAAN 1
PER
sebagai pemimpin pembelajaran, yang
sekarang lebih fokus dan berpihak kepada
kebutuhan murid. Dulu, pengetahuan saya
l a n t e n ta n g
Apa k e s i m p u tentang pendidikan terutama berkisar

n g e t a h u a n , pada kurikulum dan pencapaian akademis,

h a n p e
peruba a g a i namun pemahaman yang lebih mendalam
a n , s i k a p s e b
k et e r a m p i l tentang pembelajaran sosial dan

e m b e l a j a r a n emosional telah mengubah perspektif saya

pemimp i n p secara signifikan. Saya sekarang
e m p e l a j a r i
sete l a h m menyadari bahwa kebahagiaan, kestabilan

n s o s i a l d a n emosional, dan keterampilan sosial murid

pembela j a r a memiliki dampak langsung pada prestasi

em o s i o n a l ? akademis dan perkembangan pribadi

mereka.
Perubahan dalam pengetahuan saya mencakup pemahaman mendalam tentang bagaimana
emosi memengaruhi proses belajar. Saya sekarang mengetahui bagaimana menciptakan
lingkungan yang aman dan mendukung bagi anak untuk mengatasi tantangan emosional
mereka telah menjadi bagian tak terpisahkan dari strategi pembelajaran saya.
Peningkatan keterampilan sebagai pemimpin pembelajaran terlihat dalam cara saya
merancang dan melaksanakan kegiatan yang mendorong perkembangan sosial dan
emosional anak. Saya belajar untuk menggabungkan aspek-aspek ini ke dalam kurikulum
dengan cara yang berarti dan relevan. Kemampuan saya dalam mengelola kelas juga
meningkat, tidak hanya dalam hal disiplin, tetapi juga dalam menciptakan hubungan yang
positif dengan setiap anak. Saya sekarang lebih mampu mendengarkan dengan empati,
merespons kebutuhan individual, dan memberikan dukungan saat dibutuhkan.
Perubahan sikap saya sebagai pemimpin pembelajaran mencerminkan komitmen saya untuk selalu
berpihak pada kebutuhan murid. Saya kini lebih berpihak kepada pendekatan yang inklusif,
menghormati keberagaman, dan memprioritaskan kesejahteraan murid. Sikap saya tidak hanya
terfokus pada pencapaian akademis, tetapi juga pada perkembangan sosial dan emosional yang
seimbang. Saya percaya bahwa menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kesejahteraan
anak tidak hanya memberikan dampak positif pada pengalaman mereka di sekolah, tetapi juga
membekali mereka dengan keterampilan dan sikap yang diperlukan untuk menghadapi kehidupan
dengan percaya diri dan tangguh.
Secara keseluruhan, pembelajaran sosial dan emosional telah membawa perubahan yang mendalam
dalam peran saya sebagai pemimpin pembelajaran yang berpihak kepada murid. Saya kini lebih
sadar akan kebutuhan murid dan berkomitmen untuk menciptakan lingkungan di mana setiap murid
dapat tumbuh dan berkembang secara optimal, baik secara akademis maupun emosional.
 PERTANYAAN 2

Apa kaitan pembelajaran sosial

dan emosional yang telah anda
pelajari dengan
modul-modul sebelumnya?
Pembelajaran sosial dan emosional (PSE) memiliki kaitan yang erat dengan filsafat pendidikan,
khususnya dalam konteks pendekatan yang diusung oleh tokoh pendidikan Indonesia, Ki Hajar
Dewantara. Filsafat pendidikan Ki Hajar Dewantara, yang dikenal sebagai "Taman Siswa",
menekankan pada pengembangan peserta didik secara holistik, melibatkan aspek fisik, intelektual,
emosional, dan sosial. PSE sejalan dengan prinsip ini, karena fokus pada perkembangan sosial dan
emosional anak sebagai bagian integral dari proses pendidikan.
Dalam nilai guru penggerak, PSE memegang peran penting. Guru penggerak tidak hanya mendidik
secara akademis tetapi juga bertindak sebagai fasilitator dalam membentuk karakter dan
keterampilan sosial siswa. PSE memberikan landasan bagi guru penggerak untuk memahami dan
merespons kebutuhan emosional serta sosial anak-anak, menciptakan hubungan yang positif dalam
lingkungan belajar.
Peran guru penggerak juga berkaitan dengan visi pembelajaran sosial dan emosional. Visi ini
mencakup pendekatan yang holistik dan inklusif, di mana setiap anak diterima dengan keunikannya.
Guru penggerak bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan
sosial dan emosional siswa, menciptakan keberagaman sebagai kekuatan, dan memberikan
kesempatan bagi setiap siswa untuk tumbuh secara optimal.
Penerapan budaya positif dan pembelajaran berdiferensiasi juga terkait erat dengan PSE.
Budaya positif menciptakan lingkungan yang mendukung kesejahteraan emosional dan sosial siswa.
Sementara itu, pembelajaran berdiferensiasi memastikan bahwa pendekatan pembelajaran
disesuaikan dengan kebutuhan individual siswa, termasuk aspek sosial dan emosionalnya. PSE
menjadi dasar bagi pembelajaran berdiferensiasi, karena memahami perbedaan individual siswa
dan memberikan dukungan yang sesuai.
Pembelajaran sosial dan emosional dapat dianggap sebagai memegang peranan penting dalam
membentuk manusia yang utuh dan berdaya. Hal memberikan pedoman bagi guru penggerak
untuk menciptakan lingkungan belajar yang yang dapat menciptakan perkembangan holistik,
mengintegrasikan nilai-nilai lokal dengan pembelajaran sosial dan emosional, serta mengarahkan
pendidikan menuju tercapainya visi pendidikan yang inklusif dan berkeadilan.
 PERTANYAAN 3

Sebelum mempelajari modul ini, saya

berpikir bahwa ... sehingga ... Setelah
mempelajari modul ini, ternyata ....
 n so si a l d a n e m o si o n a l
y a b e rp ik ir b a h w a p e m b elajara
e lu m m e m p e la ja ri m o d u l ini, sa n d i k e la s.
Seb u re le v a n dala m p e m b e la ja ra
n g e ta huan y a n g tid a k b e g it
ha n y a la h ta m b a h a n p e rk o n tr ib u si se c a ra
g a im a n a a sp ek in i d a p a t b e
ng m e m a h a m i b a
Sehingga, saya mungkin kura ih a k k e p a d a m u ri d .
d k a n p e m b e la ja ra n yan g b e rp
signifikan dala m m e w u ju a l m e m ilik i m a n fa a t
e la ja ra n so si a l d a n em o si o n
ri m o d u l in i, terny a ta p e m b
Sete la h m e m p e la ja n g a n p e m b e la ja ra n y a n g
d a la m m e n cip ta k a n ling k u
e n ti n g u n tu k si swa d a n g u ru
ya n g sa n g a t p
n g k e te ra m p il a n so si a l dan
B a g i si sw a , p e m a h a m a n tenta
ng.
lebih inklusif dan menduku e m o si dan k o n flik d e n g a n le b ih b a ik , tetapi
a n tu m e re k a m e n g e lo la
emosional tidak hanya memb b e k e rj a sa ma. H a l in i b e rk o n tr ib u si p a d a
a m p u a n berk o m u n ik a si d a n
jug a m e n in g k a tk a n k em
ny a ik lim k e la s y a n g p o si ti f. in k an
terbentuk ra n so sial d a n e m o si o n a l m e m u n g k
men e ra p k a n p e m b e la ja
Bagi guru, memahami dan m o si onal si sw a . G u ru d a p a t m e n c ip ta kan
f te rh a d a p k e b u tu h a n e
mereka untuk lebih responsi a m e ra sa diteri m a d a n d ih a rg a i. D e ng a n
d a n m e nduku n g , d i m a n a si sw
ling k u n ga n y a n g a m a n a p se c a ra e m o si o n al
e fe kti f k a re n a siswa le b ih si
la ja ra n d a p at me n ja d i le b ih
d e m ik ia n , p e m b e ra n . S e c a ra k e se lu ru h an,
a t d a la m p ro se s p embe la ja
dan te rl ib
untuk menerima informasi m o si onal d a p a t m e n in g k a tk a n k u alitas
e la ja ra n so si a l d a n e
pemahaman tentang pemb p e rk e m b a n g a n si sw a.
b e ri k a n d a m p a k positi f d a la m
pembelajara n d a n m e m
 PERTANYAAN 4
Berkaitan dengan kebutuhan belajar
dan lingkungan yang aman dan nyaman
untuk memfasilitasi seluruh individu di
sekolah agar dapat meningkatkan
kompetensi akademik maupun
kesejahteraan psikologis (wellbeing), 3
hal mendasar dan penting yang saya
pelajari adalah sebagai berikut...
 3 Hal yang Saya pelajari:
Pemahaman Mendalam tentang
Keanekaragaman Individu
Pemahaman mendalam tentang
keanekaragaman individu siswa meliputi
pemahaman tentang gaya belajar yang
berbeda, kebutuhan khusus, dan latar
belakang budaya. Dengan memahami
keunikan setiap siswa, guru dapat
menciptakan strategi pembelajaran
yang mendukung keberagaman tersebut
dan memastikan bahwa setiap siswa
merasa dihargai dan didukung.
Keterampilan Manajemen Kelas
yang Efektif
Keterampilan manajemen kelas yang
efektif menjadi kunci dalam menciptakan
lingkungan yang aman dan nyaman. Saya
merasa perlu mengembangkan
kemampuan untuk menciptakan aturan
yang jelas, memberikan umpan balik
positif, dan mengelola konflik dengan
baik. Dengan memiliki kelas yang
terorganisir dan mendukung, guru dapat
memberikan lingkungan yang kondusif
bagi pembelajaran yang efektif.
Integrasi Pembelajaran Sosial dan
Emosional
Pembelajaran sosial dan emosional (PSE)
memiliki peran sangat penting dalam
menciptakan lingkungan belajar yang
berpihak kepada murid. Guru perlu memahami
dan mengintegrasikan PSE dalam setiap aspek
pembelajaran. Ini mencakup pengembangan
keterampilan sosial dan emosional siswa,
seperti empati, komunikasi efektif, dan
manajemen emosi. Dengan demikian, guru
dapat menciptakan lingkungan yang tidak
hanya mendukung pertumbuhan akademik,
tetapi juga kesejahteraan psikologis siswa.
 PER T A N Y A A N 5
d a n p e n t in g y a n g s a y a p e la ja r i
3 h a l m e n d a s a r
Berkaitan dengan g a r d a p a t
e lu r u h in d iv id u d i s e k o la h a
untuk memfasilit a s i s
m a u p u n k e s e ja h t e r a a n p s ik o lo g is
m p e t e n s i a k a d e m ik
meningkatkan ko a n s e k o la h :
n g a k a n s a y a t e r a p k a n d i k e la s d
(wellbeing), peru b a h a n y a
1. bagi murid-murid:
2. bagi rekan sejawat
 N B A G I M U R I D - M U R I D
A K A N S A Y A T E R A P K A
PERUBAHAN YANG
e n A w a l. U n tu k m e m e n u h i
ja ra n S e ti a p M u ri d m e la lu i Asesm
g id e n ti fi k a si a n K e u n ik a n P embela b e la ja r, ti n g k a t
Pen a k a n m e n g id entifik a si g a ya
d iv id u a l setiap m u ri d sa ya n
keb u tu h a n b e la ja r in w a l. D e n g a n m e m b e ri k a
n g si sw a m e la lu i a se sm en a
, d a n m in a t m a sing-ma si n in g k a tk a n
kem a m p u a n , sa ya berh a ra p d a p a t m e
ng sesu a i k e b u tu h a n m u ri d
g a la m a n p e m b e la ja ra n ya
pen te ra a n p si k o lo g is m u ri d.
a h a m a n m a te ri , d a n kese ja h n
partisipasi a k ti f, p e m a k ti f d a la m m e m b a n g u
n g I n k lu si f. S a ya a k a n lebih
b e n tu k k a n L in g k u n g a n K elas ya f a n ta ra sa ya d a n
Pem n m e li b a tk a n hubung a n p o si ti
g a m a n d an nya m a n . D e n g a d ,
ling k u n g a n k e la s ya n g h a rg a a n d i a n ta ra m u ri
u k u n g k o la b o ra si d a n sa li ng pen
a , se rt a a n ta r- si sw a a k a n mend
sisw sa d ih a rg a i d a n d it e ri ma.
d i m a n a se ti a p in dividu m e ra n
menciptaka n su a sa n a a k ti f m e n g in te g ra si k a
E m o si o n a l. S a ya a k a n secara
P e m b e la ja ra n S o si al da n e n g a ja rk a n
Inte g ra si lu m p e mbelaja ra n d i k e la s. M
si onal (P S E ) k e d a la m k u ri k u
b e la ja ra n so si a l d a n e m o so lu si k o n fl ik a k a n
pem a je m e n e m o si , empati , d a n re
d a n e m o si onal se p e rt i m a n a t
kete ra m p il a n so si a l ia n , sa ya b e rh a ra p d a p
ta n p e m b e la ja ra n . D e n g a n demik
d i b a g ia n in te g ra l d a ri kegia ta n g a n e m o si o n a l,
me n ja n tu m e re ka meng a ta si ta n
a n psikolo g is si sw a , m e m b a
me n in g k a tk a n k e se ja h te ra
u a t h u b u n g a n in te rp e rs o n al.
dan memperk
 A N B A G I R E K A N K E R J A
A K A N S A Y A T E R A P K
PERUBAHAN YANG
a k a n b e r b a g i p e n g a la m a n d a n
S t r a t e g i P e m b e la ja r a n . S a y a
Sha r in g P e n g a la m a n d a n In i d a p a t
a a t p e la t ih a n gu r u p e n g g e r a k .
r a n y a n g t e la h s a y a p e la ja r i s
str a t e g i p e m b e la ja ih a n a t a u d a la m
m u a n p a d a r a p a t g u r u , p e la t
fo r m a l, p e r t e
melibatkan sesi diskusi in
u r u b e la ja r b e r b a g i d i s e k o la h .
komunitas g a s i a n t a r g u r u d a la m m e n c ip t a k a n
r G u r u : S a y a a k a n k o la b o r
Membangun Kolaborasi anta g a ja k r e k a n s e ja w a t u n t u k m e li h a t
d u k u n g s a la h s a t u n y a m e n
lingkungan belajar yang men D e n g a n b e r b a g i id e , s u m b e r d a y a ,
im p le m e n t a s ik a n d i k e la s .
praktik baik yang saya sudah p r a k t ik p e m b e la ja r a n k it a d a n
a t s a li n g m e m p e r k a y a
dan pengalaman, kita dap
a n g p o s it if d i s e lu r u h s e k o la h .
menciptakan sinergi y m e r e n c a n a k a n m e la k u k a n k e g ia t a n
P r o fe s io n a l: S a y a a k a n
Pelatihan dan Pengembangan n k a n p e m a h a m a n k e a n e k a r a g a m a n
p r o fe s io n a l y a n g m e n e k a
pelatihan dan pengembangan .
fe k t if , d a n in t e g r a s i P S E
siswa, manajemen kelas yang e
“Mendidik DENGAN Hati, Mence
rahkan
Akal, Kompetensi Akademik da
n
Kesejahteraan Psikologis GUNA
Membentuk Generasi Unggul."
 TERIMA KASIH
tERUSLAH TERGERAK, BE
RGERAK DAN
MENGGERAKKAN!