RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Timuhun

Kelas / Semester : V (Lima) /II
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema : 1. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah
air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi
1. 3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau
tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi
2. 4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau
tindakan dengan memperhatikan latar
cerita yang terdapat pada teks fiksi
Indikator
3.8.1 Menganalisis (C4) peristiwa atau
tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi
4.8.1 Menceritakan kembali (P2)
peristiwa atau tindakan dengan
memperhatikan latar cerita

Muatan : IPA
No Kompetensi
1 3.8 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di bumi
serta kelangsungan makhluk hidup
2 4.8 Membuat karya tentang skema siklus
air berdasarkan informasi dari
berbagai sumber
Indikator
3.8.1 Menganalisis (C4) proses siklus air
3.8.2 Menemukan (C4) dampak siklus
air bagi peristiwa di bumi serta
kelangsungan makhluk hidup
4.8.1 Membuat (P5) bagan siklus air
berdasarkan informasi dari
berbagai sumber

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
1 3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Mengidentifikasi (C4) jenis-jenis
tangga nada.
 2 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam 4.2.1 Mempraktikkan (P3) lagu
berbagai tangga nada dengan iringan bertangga nada mayor dan minor
music

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks manfaat air bersih bagi kehidupan makhluk hidup, peserta didik dapat
menganalisis peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi secara tepat.
2. Dengan menyimak video siklus air yang disajikan, secara mandiri peserta didik mampu
menganalisis proses siklus air dengan tepat.
3. Melalui kegiatan menyimak video, peserta didik dapat membuat bagan siklus air berdasarkan
informasi dari berbagai sumber dengan benar.

D. NILAI KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

Pendidikan karakter yang diharapkan (PPK)
1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kemandirian
4. Integritas
5. Disiplin
6. Bertanggung Jawab

Pembelajaran Abad 21 (4C)

1. Critical thinking and Problem Solving
2. Collaboration
3. Creativiy
4. Comunication

Kegiatan Literasi
1. Membaca teks pada buku tema 8 subtema 1 pembelajaran 2 halaman 9 dan literasi digital

Pembelajaran Berbasis HOTS

1. Pertanyaan mengkreasi

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Reguler Materi Remedial Materi Pengayaan
A. Bahasa Indonesia B. C.
Informasi penting dalam Informasi penting dalam Informasi penting dalam
sebuah teks peristiwa sebuah teks peristiwa sebuah teks lainnya
D. IPA E. F.
Proses terjadinya siklus Proses terjadinya siklus Menentukan Proses
air air terjadinya siklus air
secara singkat

F. MODEL PENDEKATAN & METODE

G. Model : Problem Based Learning (PBL)
H. Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan
Informasi/Mencoba, Menalar/Mengasosiasi, Mengomunikasikan)
I. Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video
 b. Powerpoint
c. Smartphone/Laptop

2. Bahan
a. Kertas
b. Pensil
c. Penggaris

3. Sumber Belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Buku Siswa Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Halaman 7-14
c. Internet
d. Video Siklus air https://youtu.be/rUohhTzyATA
e. Slide teks Siklus air
f. Slide teks Cerita “Manfaat Air Bersih Bagi Kehidupan Makhluk Hidup”.
g. E-Bahan Ajar https://online.flippingbook.com/view/78391836/

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi Kegiatan
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan 20 PBM

menanyakan kabar peserta didik menit
(Mengomunikasikan)
2. Guru mengecek kehadiran peserta
didik (Disiplin) (Integritas)
3. Guru bersama peserta didik
melakukan doa yang dipimpin oleh
guru. (Religiusitas)
4. Peserta didik bersama-sama
melakukan tepuk PPK.
(Integritas)
5. Guru memberikan nasihat kepada
peserta didik untuk selalu menjaga
kesehatan di masa pandemi ini.
(Disiplin) (Integritas)
6. Guru menegaskan kepada peserta
didik agar aktif dan disiplin selama
kegiatan pembelajaran .
(Bertanggung jawab)
7. Peserta didik bersama-sama
menyanyikan lagu Dari Sabang
Sampai Merauke dengan penuh
semangat. (Nasionalisme)
 8. Apersepsi: guru meminta peserta
didik menyimak gambar manfaat
air, kemudian melakukan tanya
jawab kepada peserta didik
(Communication)
1. Gambar apa saja yang terdapat
pada power point tersebut?
2. Apa saja manfaat air selain
yang terdapat pada gambar
tersebut?
3. Mengapa air tidak pernah habis
meskipun terus digunakan?
9. Guru mengaitkan pertanyaan
dengan materi yang akan
dipelajari. (Comunication)
10. Dari apersepsi tersebut guru
kemudian menyampaikan materi
yang akan dipelajari langkah-
langkah, dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
(Comunication)

B. Kegiatan Inti

Tahap 1 1. Peserta didik ditugaskan membaca 170 Zoom

Mengorientasikan teks bencana alam yang menit
Siswa pada Masalah ditayangkan pada slide.
(Literasi), (Kemandirian)
2. Setelah peserta didik membaca
teks bencana alam melalui slide,
peserta didik menganalisis isi dari
teks tersebut. (Comunication),
(Critical Thinking and Problem
Solving)
3. Guru memberikan pertanyaan
berkaitan dengan teks yang sudah
dibaca dengan mengajukan
beberapa pertanyaan seperti
mengapa bencana tersebut dapat
terjadi? Apakah dampak yang
dialami oleh warga?
(Collaboration).
4. Peserta didik diminta
menyanyikan lagu “Air Terjun”
https://youtu.be/c2WhrYbwSYA
(Mandiri)
5. Peserta didik diberikan pertanyaan
mengenai tempo dari lagu tersebut.
(Menanya)
6. Guru menjelaskan tentang jenis
tangga nada dan unsur-unsur
sebuah lagu melalui slide
powerpoint.
(Mengkomunikasikan)
 7. Guru mengaitkan lagu “Air
Terjun” dengan penggunaan air
dalam kehidupan. (Collaboration)
8. Peserta didik menyimak
penjelasan guru melalui media
pembelajaran tayangan power
point tentang proses siklus air.
(Mengamati)
9. Setelah menyimak Video siklus air
kemudian peserta didik diminta
mencari tahapan-tahapan siklus
air. (Menalar) (Critical Thinking
and Problem solving)
10. Guru menyampaikan kembali
kebutuhan akan air yang tidak
dapat dipisahkan dalam kehidupan
sehari-hari oleh semua makhluk
hidup. (Menalar) (Critical
Thinking and Problem solving)
11. Peserta didik Membaca teks
Manfaat Air Bersih Bagi
Kehidupan Makhluk Hidup,
kemudian siswa menganalisis
informasi penting yang terdapat
pada teks tersebut. (Literasi),
(Menalar) (Critical Thinking and
Problem solving)
12. Guru meminta peserta didik untuk
menjelaskan isi teks tersebut
menggunakan Bahasa sendiri.
(Creativity)
Tahap 2 13. Guru mengajak peserta didik ice PBM
Mengorganisasikan breaking berupa “tepuk
Siswa untuk konsentrasi” memberikan peserta
Belajar didik waktu untuk peregangan agar
dapat mengembalikan fokus
peserta didik terhadap kegiatan
pembelajaran. (Collaboration)
14. Peserta didik kemudian diberikan
LKPD
15. Guru menjelaskan teknik
pengerjaan dan batas waktu
pengerjaan LKPD.
(Comunication)
16. LKPD yang sudah dibagikan
dikerjakan secara individu oleh
peserta didik. (mandiri)
17. Peserta didik diperbolehkan untuk
mencari dari berbagai sumber.
(creativity)
Tahap 3 18. Guru memberikan gambaran PBM
Membimbing tentang tugas yang harus
Penyelidikan dikerjakan dengan menampilkan
 Mandiri maupun teks pada slide power point.
Kelompok (TPACK)
19. Peserta didik diminta untuk
membaca teks pada slide power
point sesuai buku paket hal.9 “
Siklus Air “. (Comunication)
20. Guru memberi motivasi kepada
peserta didik agar berani tampil,
dapat membaca dengan suara
nyaring serta dan intonasi serta
pelafalan yang tepat.
(Communication)
21. Peserta didik diberi kesempatan
untuk bertanya jawab dengan
teman terkait teks. (Collaboration),
(Critical Thinking and Problem
Solving)
22. Guru memberi konfirmasi
terhadap kegiatan tanya jawab
yang dilakukan. (Communication)
23. Dari kegiatan tersebut guru
memberikan gambaran kegiatan
yang harus dilaksanakan peserta
didik. (Communication)
24. Guru membagi siswa menjadi 3
kelompok, kemudian membagikan
LKPD
25. Peserta didik mengerjakan LKPD
di masing-masing kelompok.
(Critical Thinking and Problem
Solving)
Tahap 4
Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil
Karya

Tahap 5 26. Perwakilan kelompok ditugaskan

Menganalisis dan mempresentasikan LKPD di depan
Mengevaluasi Proses kelas. (Comunication)
Pemecahan Masalah 27. Peserta didik yang lain diminta
untuk menyimak dan mememberi
tanggapan (Collaboration),
(Communication)
28. Guru memberi reward pada
kelompok yang hasil kerjanya
paling baik dan memotivasi
kelompok lain yang hasilnya masih
kurang agar bisa ditingkatkan lagi.
(Comonication)
29. Guru lalu membenarkan jawaban
peserta didik yang salah dan
 memberi penguatan kepada
jawaban yang benar
(Collaboration)
30. Guru menyimpulkan jawaban
peserta didik dari hasil LKPD yang
sudah dikumpulkan.
(Collaboration)
C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru
kemudian menyimpulkan materi
dari semua kegiatan pembelajaran
(Comunication) (Collaboration)
2. Guru kemudian memberikan soal
evaluasi kepada peserta didik
(PCK)
3. Guru melakukan evaluasi.
(Comunication)
4. Selanjutnya guru menyampaikan
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
(Comunication)
5. Guru mengingatkan peserta didik
untuk selalu mematuhi protokol
kesehatan dan menjaga kesehatan
diri. (Comunication) (Disiplin)
6. Guru menutup pelajaran dan
diakhiri dengan doa bersama
(Religiusitas)
I.
J. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian sikap
Teknik penilaian: Observasi dan dituliskan dalam jurnal pengamatan

2. Penilaian Pengetahuan:
J. Teknik penilaian : Tes tertulis
K. Bentuk penilaian : Isian

No Mapel Penilaian Pengetahuan (Penugasan)

1. Bahasa Indonesia - Menganalisis informasi penting dalam sebuah teks
2. IPA - Menganalisis proses siklus air
- Menemukan dampak air bagi makhluk hidup.
3. SBdP - Menyebutkan jenis-jenis tangga nada dan unsur lagu.

3. Penilaian Keterampilan:
L. Teknik penilaian : Nontes
M. Bentuk penilaian : Rubrik penilaian

No Mapel Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

 1. Bahasa Indonesia Unjuk hasil
2. IPA Unjuk kerja dan hasil
3. SBdP Unjuk hasil

K. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Bagi peserta didik yang belum dapat menentukan Isi penting dalam sebuah teks, tangga nada, dan
proses siklus air dengan tepat, akan ditingkatkan kemampuannya dengan bimbingan guru dan tes
ulang.

L. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Peserta didik dapat menambah pengetahuan mengenai isi penting dalam sebuah teks, tangga nada,
dan proses siklus air dengan membaca teks siklus air dan pemanfaatan air bagi makhluk hidup
lainnya dan menentukan jenis-jenis lagu nasional sesuai dengan jenis tangga nada.

Mengetahui Timuhun, 11 Mei 2022

Kepala SD Negeri 2 Timuhun Guru Kelas

I Komang Tri Ekayana, S.Pd.,SD. Ni Nyoman Sudiartini, S.Pd.SD

NIP 19821127 200501 1 005 NIP 19810318 200501 2 015