RPP

KELAS KONTROL

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 1 Sokobanah

Kelas / Semester : VIII/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab Materi : Teks Persuasif
Alokasi Waktu : 8x40 Menit
Jumlah Pertemuan : 4 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 3
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar & IPK

KD Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menelaah struktur dan
4 kebahasaan teks persuasif yang
berupa saran, ajakan, dan
pertimbangan tentang berbagai
permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) dari berbagai
sumber yang didengar dan
dibaca.
4.1 Menyajikan teks persuasif
4 (saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan
3.14.1
Menentukan bagian struktur dan
kaidah kebahasaan teks persuasif
yang dibaca dan didengar.
3.14.2
Menyimpulkan secara keseluruhan
isi bagian dari teks persuasif yang
dibaca dan didengar.
4.14.1
Menyusun kerangka teks persuasif
dengan baik dan benar pada teks
persuasif.
 struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan. 4.14.2
Menulis teks persuasif dengan
memperhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan dalam teks persuasif.

C. Tujuan Pembelajaran
4.14.1
Siswa mampu menyusun kerangka teks persuasif dengan baik dan benar pada
teks persuasif.
4.14.2
Siswa mampu menulis teks persuasif dengan memperhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan dalam teks persuasif.

D. Materi Pembelajaran
- Kerangka teks persuasif
- Langkah-langkah menulis teks persuasif

E. Model Pembelajaran
Pembelajaran Saintifik

F. Alat & Media

Alat: Lembar Kerja
Media: Lingkungan Sekitar

G. Sumber Belajar
Buku Siswa Bahasa Indonesia & Lks Siswa Bahasa Indonesia

H. Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Tahap Pembelajaran Kegiatan Belajar Alokasi Waktu

Pembuka 1. Guru menyapa 10 Menit
siswa dengan
mengucapkan
salam.
2. Guru mengajak
siswa untuk
berdoa sebelum
pembelajaran
dimulai.
3. Guru
menyampaikan
 tujuan
pembelajaran
pada pertemuan
kali ini.
4. Guru
memberikan
tanya jawab
pengetahuan
tentang teks
persuasif yang
siswa ketahui.
Inti 1. Siswa 60 Menit
mengamati
lingkungan di
area sekitar
kelas.
2. Siswa
melakukan tanya
jawab bersama
dengan guru.
3. Siswa
membentuk
kelompok terdiri
dari 5-6 orang.
4. Siswa menerima
lkpd berisi
beberapa
perintah.
5. Siswa berdiskusi
dengan teman
sekelompok
untuk
memahami hal
yang telah
mereka amati.
6. Siswa bersama
dengan teman
kelompok
membuat tema
sesuai dengan
arahan guru.
7. Siswa menyusun
kerangka teks
persuasif dengan
menuangkan
pemikirannya
dalam lkpd.
8. Siswa mencatat
 poin kerangka
teks persuasif
menuliskan kata
kunci pada lkpd
tersebut.
9. Siswa bersama
guru
menyimpulkan
langkah pada
saat menulis teks
persuasif.
10. Siswa
mendengarkan
penguatan dari
guru terkait
langkah menulis
teks tersebut.
Penutup 1. Guru 10 Menit
menyimpulkan
pembelajaran
yang sudah
dibahas pada
pertemuan ini.
2. Guru memberi
evaluasi dan
penguatan
kepada siswa.
3. Guru bersama
siswa berdoa
untuk
mengakhiri
pembelajaran.
4. Guru menutup
dengan salam
dan siswa
menjawab salam
tersebut.

Pertemuan Kedua

Tahap Pembelajaran Kegiatan Belajar Alokasi Waktu

Pembuka 1. Guru menyapa 10 Menit
siswa dengan
mengucapkan
salam.
2. Guru mengajak
 siswa untuk
berdoa sebelum
pembelajaran
dimulai.
3. Guru
mengingatkan
siswa pada
pembahasan
pertemuan
sebelumnya.
4. Guru meminta
siswa mengingat
kembali materi
yang mereka
pelajari.
Inti 1. Siswa melakukan 60 Menit
tanya jawab
bertujuan untuk
mendalami
pengetahuan
mereka.
2. Siswa merespon
pembahasan
yang
membangun
berkaitan dengan
teks persuasif.
3. Siswa secara
berkelompok
menerima lembar
kerja dari guru.
4. Siswa berdiskusi
mencari bahan
untuk menulis
teks persuasif.
5. Siswa melakukan
pencarian dalam
memilih data
untuk menulis
teks persuasif.
6. Siswa
mengembangkan
kalimat pada
kerangka yang
sudah dibuat
sebelumnya.
7. Siswa
mengembangkan
 kalimat menjadi
paragraf sesuai
struktur dan
kaidah
kebahasaan.
8. Siswa menulis
teks persuasif
menggunakan
ejaan dan tanda
baca yang benar.
9. Siswa mewakili
kelompoknya
untuk
menyampaikan
hasil karyanya di
depan kelas.
10. Siswa lain dan
guru menanggapi
hasil pekerjaan
yang
dipresentasikan.
Penutup 1. Guru 10 Menit
menyimpulkan
pembelajaran
yang sudah
dibahas pada
pertemuan kali
ini.
2. Guru memberi
evaluasi dan
penguatan
kepada siswa.
3. Guru bersama
siswa berdoa
untuk
mengakhiri
pembelajaran.
4. Guru menutup
dengan salam
dan siswa
menjawab salam
tersebut.

IPK Jenis Bentuk

4.14.1 Penilaian sikap: Observasi:
Menyusun kerangka Observasi Lembar
teks persuasif dengan pengamatan. pengamatan
baik dan benar pada
 teks persuasif. Penilaian aktivitas siswa.
keterampilan: Tes:
4.14.2 Tes tertulis. Lembar kerja
Menulis teks persuasif untuk siswa.
dengan memperhatikan
struktur dan kaidah
kebahasaan dalam teks
persuasif.

Sampang, 27 April 2024

Mengetahui

Guru Bahasa Indonesia Penyusun

Ahmad Fausi, S.Pd. Niken Wijayanti

NIP 198606232022211001 NIM 190621100018

 KELAS EKSPERIMEN

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 1 Sokobanah

Kelas / Semester : VIII/II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab Materi : Teks Persuasif
Alokasi Waktu : 8x40 Menit
Jumlah Pertemuan : 4 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 3
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar & IPK

KD Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menelaah struktur dan
4 kebahasaan teks persuasif yang
berupa saran, ajakan, dan
pertimbangan tentang berbagai
permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) dari berbagai
sumber yang didengar dan
dibaca.
4.1 Menyajikan teks persuasif
4 (saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan.
3.14.1
Menentukan bagian struktur dan
kaidah kebahasaan teks persuasif
yang dibaca dan didengar.
3.14.2
Menyimpulkan secara keseluruhan
isi bagian dari teks persuasif yang
dibaca dan didengar.
4.14.1
Menyusun kerangka teks persuasif
dengan baik dan benar pada teks
persuasif.
4.14.2
Menulis teks persuasif dengan
 memperhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan dalam teks persuasif.

C. Tujuan Pembelajaran
4.14.1
Siswa mampu menyusun kerangka teks persuasif dengan baik dan benar pada
teks persuasif.
4.14.2
Siswa mampu menulis teks persuasif dengan memperhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan dalam teks persuasif.

D. Materi Pembelajaran
- Kerangka teks persuasif
- Langkah-langkah menulis teks persuasif

E. Model Pembelajaran
Pembelajaran Berbasis Masalah

F. Alat & Media

Alat: Lkpd
Media: Poster

G. Sumber Belajar
Buku Siswa Bahasa Indonesia & Lks Siswa Bahasa Indonesia

H. Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Tahap Pembelajaran Kegiatan Belajar Alokasi Waktu

Pembuka 1. Guru menyapa siswa 10 Menit
dengan
mengucapkan salam.
2. Guru mengajak
siswa untuk berdoa
sebelum
pembelajaran
dimulai.
3. Guru
menyampaikan
tujuan pembelajaran
pada pertemuan kali
ini.
4. Guru memberikan
tanya jawab
pengetahuan tentang
 teks persuasif yang
siswa ketahui.
Inti  Mengorientasi 60 Menit
siswa pada
masalah.
1. Siswa mengamati
poster yang
diberikan oleh guru.
2. Siswa melakukan
tanya jawab
berkaitan dengan
poster.
 Mengorganisasikan
siswa untuk
belajar.
1. Siswa membentuk
kelompok terdiri
dari 5-6 orang.
2. Siswa menerima
lkpd berisi poster
tersebut.
 Membimbing
penyelidikan
individu atau
kelompok.
1. Siswa berdiskusi
dengan teman
sekelompok untuk
menentukan
masalah yang
terdapat di dalam
poster.
2. Siswa bersama
dengan teman
kelompok
menentukan tema
yang sesuai dengan
poster yang
diterima.
 Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya.
1. Siswa menyusun
kerangka teks
persuasif dengan
menuangkan
pemikirannya dalam
lkpd.
 2. Siswa mencatat poin
kerangka teks
persuasif
menuliskan kata
kunci pada lkpd
tersebut.
 Menganalisis dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah.
1. Siswa bersama guru
menyimpulkan
langkah pada saat
menulis tentang teks
persuasif.
2. Siswa
mendengarkan
penguatan dari guru
terkait langkah
menulis teks
persuasif.
Penutup 1. Guru menyimpulkan 10 Menit
pembelajaran yang
sudah dibahas pada
pertemuan ini.
2. Guru memberi
evaluasi dan
penguatan kepada
siswa.
3. Guru bersama siswa
berdoa untuk
mengakhiri
pembelajaran.
4. Guru menutup
dengan salam dan
siswa menjawab
salam tersebut.

Pertemuan Kedua

Tahap Pembelajaran Kegiatan Belajar Alokasi Waktu

Pembuka 1. Guru menyapa siswa 10 Menit
dengan
mengucapkan salam.
2. Guru mengajak
siswa untuk berdoa
 sebelum
pembelajaran
dimulai.
3. Guru mengingatkan
siswa pada
pembahasan
pertemuan
sebelumnya.
4. Guru meminta siswa
mengingat kembali
materi yang mereka
pelajari.
Inti  Mengorientasi 60 Menit
siswa pada
masalah.
1. Siswa melakukan
tanya jawab untuk
mendalami
pengetahuan
mereka.
2. Siswa merespon hal
yang membangun
berkaitan dengan
teks persuasif.
 Mengorganisasikan
siswa untuk
belajar.
1. Siswa secara
berkelompok
menerima lembar
kerja dari guru.
2. Siswa berdiskusi
mencari bahan untuk
menulis teks
persuasif.
 Membimbing
penyelidikan
individu atau
kelompok.
1. Siswa melakukan
penyelidikan dalam
mencari data untuk
menulis teks
persuasif.
2. Siswa
mengembangkan
kalimat pada
kerangka yang
 sudah dibuat
sebelumnya.
 Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya.
1. Siswa
mengembangkan
kalimat menjadi
paragraf sesuai
struktur dan kaidah
kebahasaan.
2. Siswa menulis teks
persuasif
menggunakan ejaan
dan tanda baca yang
benar.
 Menganalisis dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah.
1. Siswa mewakili
kelompoknya untuk
menyampaikan hasil
karyanya di depan
kelas.
2. Siswa lain dan guru
menanggapi hasil
pekerjaan yang
dipresentasikan.
Penutup 1. Guru menyimpulkan 10 Menit
pembelajaran yang
sudah dibahas pada
pertemuan kali ini.
2. Guru memberi
evaluasi dan
penguatan kepada
siswa.
3. Guru bersama siswa
berdoa untuk
mengakhiri
pembelajaran.
4. Guru menutup
dengan salam dan
siswa menjawab
salam tersebut.
 IPK Jenis Bentuk
4.14.1 Penilaian sikap: Observasi:
Menyusun kerangka Observasi Lembar
teks persuasif dengan pengamatan. pengamatan
baik dan benar pada Penilaian aktivitas siswa.
teks persuasif.
keterampilan: Tes:
4.14.2
Menulis teks persuasif
Tes tertulis. Lembar kerja
dengan memperhatikan untuk siswa.
struktur dan kaidah
kebahasaan dalam teks
persuasif.

Sampang, 27 April 2024

Mengetahui

Guru Bahasa Indonesia Penyusun

Ahmad Fausi, S.Pd. Niken Wijayanti

NIP 198606232022211001 NIM 190621100018