LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa : Windri Ivo Sari

Kelas Sasaran Observasi : 5A

Tanggal Materi Hasil observasi Interpretasi hasil

Observasi observasi
29 Februaru Budaya kelas  Kerjasama yang kuat : Hasil observasi tersebut
2024 selama aktivitas menunjukkan adanya
kelompok, peserta didik budaya kelas yang
tampak bekerja sama positif didalam kelas
dengan baik. Mereka tersebut. Karakteristik
saling mendukung, seperti kerjasama,dan
berbagi ide gagasan dan komunukasi terbuka
berusaha mencapai mencerminkan bahwa
tujuan pembelajaran. peserta didik merasa
 Menghormati guru dan nyaman di lingkungan
teman: peserta didik kelas dan berusaha
salang menghormati saling mendukung.
baik kepada guru
maupun kepada teman
sebaya. Peserta didik
tanpak mendengarkan
dengan baik pada saat
guru berbicara dan
mendengarkan dengan
baik begitu juga pada
saat teman kelompok
lain presentasi didepan
kelas serta antusia pada
saat sesi Tanya jawab
berlangsung.
29 Februari Status sosial  Kemampuan akses Hasil observasi ini
2024 peserta didik teknologi : semua mengungkapkan
peserta didik memiliki perebdaan status sosial
akses ke perangkat peserta didik tidak
eloktronik dan internet. begitu terlihat. Karena
Namun ada beberapa setiap peserta didik
peserta didik yang saling menghargai dan
mungkin memiliki tidak ada peserta didik
keterbatasan dalam hal yang menonjolkan
akses teknologi, seperti status sosialnya. Semua
koneksi internet yang peserta didik terlihat
 tidak stabil. memiliki status sosisl
 Perebedaan materi : yang tidak begitu jauh.
peserta didik memiliki
alat tulis dan buku paket
yang sama mungkin
terdapat perbedaan dari
harga marang yang
mereka miliki namun
perebdaa materi dikelas
tidak begitu terlihat.
29 Februari Minat belajar  Aktif mengikuti Dengan memahami
2024 pelajaran : sebagia minat belajar peserta
peserta didik sangat didik, guru dapat
tampak aktif dan menciptakan
bersemangat saat pengalaman belajar
mengikuti pembelajaran yang lebih memuaskan
yang berlangsung dan relevan, serta
mereka juga sering memelihara dan
mengajukan pertanyaan, memperkaya
berpartisipasi dalam pengetahuan peserta
diskusi kelompok dan didik.
menunjukkan minat
mengerjakan tugas yang
diberikan guru, serta
mereka antusias dalam
memaparkan jawaban
kedapan kelas.
29 Februari Kemampuan  Kemampuan membaca Pemahaman
2024 awal dan menulis : dalam kemampuan awal
kemampuan membaca membaca dan menulis
dalam menulis peserta dan penegetahuan awal
didik sudah pandai pembelajaran sudah
terlihat dari pemaparan bagus ini akan membuat
peserta didik pada saat pembelajaran akan lebih
diskusi kelompok efektif. Dengan melihat
peserta didik sudah bisa kemampuan awal
memahami apa yang peserta didik guru dapat
disampaikan teman merancangan
sejawat serta pembelajaran yang
penyeampai yang jelas sesuai dengan
dan rapi kebutuhan peserta didik
 Respon terhadap dan dapat membatu
pengetahuan awal yang peserta dalam proses
disampaikan guru : pemebelajaran
sebagian peserta didik berlangsung
mersepon guru pada
 saat mengingat
pembelajaran yang telah
dulu dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
serta mengetahui apa
yang akan di pelarjari
selanjutnya ini berarti
peserta didik belajar
terlebih dahulu sebelum
pembelajaran
berlangsung
29 Februari Gaya belajar  Auditif: sebagian besar Hasil observasi tentang
2024 peserta didik lebih gaya belajar peserta
memilih mendengarkan didik dapat
dari pada membaca atau memberiakan wawasan
menulis peserta didik penting dalam proses
cenderung lebih pembelajaran serta
memhami materi yang dapat berjalan lebih
disampaikan langsung efektif. Dengan
oleh guru dari pada memahami gaya belajar
membaca. peserta didik guru bisa
 Kinestetik: peserta didik memnentukan proses
lebih menyukai pembelajaran seperti
pembelajaran yang apa yang dibutuhkan
dilakukan tugas praktek oleh peserta didik agar
atauoun dengan pembelajaran dapat
eksperimen. berjalan dengan baik.
 Visual : peserta didik
lebih tampak menyukai
pembelajaran melalui
gambar, video dan
sejenisnya. Peserta
didik cenderung lebih
memahami serta
bersemangat dalam
prose pembelajaran.
29 Februari Motivasi  Partisipasi dalam Hasil observasi ini
2024 belajar pembelajaran : peserta menunjukan berbagi
didik secara konsisten tingkat motivasi peserta
berpartisipasi dalam didik dalam proses
proses pembelajaran pembelajaran.
berlangsung. Mereka Pemahaman tentang
salaing mengajukan motivasi peserta didik
pertanyaan dalam dalam pembelajaran
diskusi kelompok, kunci untuk merancang
mengerjakan tugas yang pembelajaran yang
 diberikan dan efektif dan
menunjukan minat mempertahankan
belajar yang jelas. semnagat belajar peserta
 Sumber belajar yang didik.
beragam : peserta didik
juga mencari sumber
belajar yang beragam
tidak hanya dengan
mengadalkan buku yang
disediakan. Peserta
didik mencari sumber
belajar dari video serta
internet untuk
menambah wawasan
pembelajaran yang
mungkin tidak semua
tersedia di buku cetak.
29 Februari Perkembangan  Ketidakstabilan emosi: Hasil observasi tentang
2024 emosi sebagian peserta didik perekmabang emosi
tidak dapat mengontrol peserta didik guru dapat
emosi. Seperti halnya bereperan dalam
meledak ledak pada saat membantu peserta didik
hal yang tidak sesuai dalam mengatasi
diharapkan terjadi, tantang emosional
peserta didik juga mereka yang masih
belum bisa mengontrol dalam tahap
emosi yang mereka perkembangan agar
rasakan peserta didik mereka lebih dapat
akan mengekspresikan mengontrol emosi yang
apa yang mereka mereka rasakan.
rasakan tanpa melihat
dampah dari hal
tersebut
29 Februari Perkembangan  Kemampuan Hasil observasi ini guru
2024 sosial berinteraksi : sebagian dapat merancang
besar peserta didik kegiatan yang
tampak memiliki mendorong kolaborasi,
kemampuan yang baik empati, dan
dalam berinteraksi keterampilan sosial
dengan teman sekelas. peserta didik sserta
Mereka berbicara memberikan dukungan
dengan baik, berbagi, kepada peserta didik.
dan bekerja sama
dengan baik.
 Kemampuan
komunikasi : beberapa
 peserta didik memiliki
kemampuan
komunikasi yang lebih
baik dibandingkan yang
lain. Mereka lebih
berani untuk
mengekspresikan apa
yang mereka rasakan
seperti bertanya,
menjawab peranyaan
serta penyampaian yang
baik pada saat
menjawab pertanyaan
29 Februari Perkembangan  Empati dan kepedulian: Pemahaman tentang
2024 moral dan sebagian peserta didik perkembangan moral
spritual tampak memliki tingkat dan spiritual peserta
empati yang cukup didik adalah penting
tinggi terhadap orang dalam menciptakan
lain. Mereka lingkungan pendidikan
menunjukan perhatian yang mendukung
kepada teman sekelas pertumbuhan mereka
yang mengalami sebagai individu yang
kesulitan memberikan bermoral dan beretika.
bantuan yang Guru dan sekolah dapat
dibutuhkan teman. memanfaatkan
pemahaman ini untuk
membantu peserta didik
meresapi nilai-nilai
positif dan
mengintegrasikannya
dalam kehidupan
seharihari mereka
29 Februari Perkembangan  Cenderung kikuk atau Pemahaman tentang
2024 motoric kurang terampil dalam perkembangan motorik
aktivitas yang peserta dalam
memerlukan koordinasi, merancang pengalaman
seperti menulis dengan belajar yang sesuai
rapi, namun untuk dengar kebutuhan
koordinasi seperti mereka. Peserta didik
menyampaikan adalah kunci. Dengan
pendapat, memaparkan memahami tingkat
tugas di depan kelas kemampuan motorik
peserta didik sudah mereka, guru dapat |
cukup bagus. menciptakan lingkungan
 Perkembangan pembelajaran yang
Perilaku: mendukung
 Perkembangan motorik perkembangan motorik
dapat tercermin dalam peserta didik, baik yang
perilaku peserta didik. memiliki |keterampilan
Misalnya, beberapa tinggi maupun yang
peserta didik mungkin mengalami |kesulitan.
cenderung hiperaktif
atau banyak bersuara
sementara lainnya lebih
tenang dan fokus.
Kesimpulan :
Secara keseluruhan, perkembangan karakteristik peserta didik di SD Lab School Bumi
Siliwangi sudah cukup baik, sudah banyak peserta didik yang mampu memberikan
pendapatnya dalam proses pembelajaran, namun masih ada beberapa peserta didik yang perlu
diperhatikan dalam perkembangan sosialnya, masih ada anak yang belum bisa berkolaborasi
dengan peserta didik lainnya. Selain itu, masih ada anak yang kurang baik dalam berperilaku
sehingga perlu memperhatikan perkembangan moral dan spiritual peserta didik dengan
memberikan pembiasaan dalam bersikap sehingga peserta didik akan memiliki perilaku yang
lebih baik.

Meyetujui Dosen Pembembing Lapangan Guru pamong

Tanda Tangan dan
Nama Lengakap

Andhin Dyas Fitriani, M.Pd. Rizky Muamar. S. Pd.,Gr.

NIP. 198507112009122006 NUPTK. 0058770671130053