Lampiran 3.

LK 2b: Contoh Format Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik

FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Fathya Zahara

Kelas Sasaran Observasi : VII G
Untuk Siklus Pembelajaran : Terbimbing
Siklus ke 1
Tanggal Materi Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil
Observasi
12 November Budaya kelas Berdasarkan hasil Observasi ini juga
pengamatan yang membantu saya
dilakukan kelas VII G, saya memahami siswa
melihat dan memahami dan
tentang bagaimana budaya mendeskripsikan
kelas mempengaruhi sebuah kelas yang
semangat belajar dan memiliki
interaksi antar teman keberagaman
sebaya. Bahasa yang bahasa dan budaya.
digunakan guru adalah Yang dimana
bahasa Indonesia sebagai peserta didik terlibat
pengantar dalam dalam pembelajaran.
pembelajaran walaupun Budaya kelas
terkadang saat jam mempengaruhi
pembelajaran sedang lingkungan belajar
berlangsung para siswa mereka dan karena
menggunakan bahasa itu untuk menjaga
daerah dalam proses dan mempromosikan
pembelajaran juga terlihat budaya kelas yang
interaksi antar siswa cukup inklusif dan
baik. Aktivitas mendukung
pembelajaran dalam kelas pembelajaran kelas
beragam dan siswa terlibat tersebut
dalam kerja kelompok,
proyekl kolaboratif dan
 presentasi.

Status sosial peserta didik Hasil observasi tentang Dari hasil observasi
status sosial peserta didik ini saya belajar
dikelas VII G bahwa pentingnya
menggambarkan menghargai
lingkungan yang beragam. keberagaman sosial
Observasi tentang status dan ekonomi
peserta didik terungkap individu dalam
sekelompok siswa sangat pendidikan. Ini juga
beragam dalam hal latar menyatakan bahwa
belakang sosial dan pendidikan haruslah
ekonomi. merdeka dan
terpusat pada
perbedaan antar
peserta didik serta
membuat lingkungan
belajar yang dimana
semua siswa
memiliki kesempatan
untuk tumbuh,belajar
dan berkembang
dalam mencapai
tujuan potensi
mereka sendiri.

Minat belajar Proses observasi minat Hasil observasi

belajar sisiwa di kelas, tentang minat belajar
terlihat bahwasanya ada siswa dapat
beberapa tingkah laku membantu guru
siswa. Kelas VII G ini dalam pendidik
sendiri sangat aktif mengenali
sehingga pembelajaran kebutuhan peserta
terasa lebih hidup. Dalam didik secara baik.
 pembelajaran mereka aktif Membantu membuat
dalam bertanya hal yang strategi
tidak mereka tidak ketahui. pembelajaran yang
Peserta didik ada juga lebih efektif dalam
yang tidak aktif dalam mendukung
pembelajaran tetapi itu perkembangan
hanya beberapa orang saja minat belajar siswa.
dikarenakan memang Sebagai pendidik
siswa tersebut lebih suka atau seorang guru
memperhatikan dan untuk kita dapat melihat
beberapa pertanyaan lingkungan agar
mereka dapat menjawab menciptakan
pertanyaan tersebut. pembelajaran yang
lebih relevan dan
membuat
pembelajaran yang
menyenangkan serta
meningkatkan
pengalaman belajar
siswa.

Kemampuan awal Dalam observasi mengenai Hasil observasinya

kemampuan awal peserta menjelaskan bahwa
didik, bahwasanya siswa kemampuan peserta
dalam kelompok belajar didik memberikan
beberapa dari mereka pandangan yang
memiliki pengetahuan dan bagus untuk
keterampilan yang cukup membuat
bagus dalam beberapa pembelajaran yang
pembelajaran tertentu. efektif dan
memastikan semua
siswa memiliki
peluang yang sama
yaitu; berkembang
 dan bertumbuh
dalam pendidikan.
Kemampuan awal ini
dapat sangat penting
agar upaya
pendidikan terpusat
pada peserta didik
dan memahami
keuinikan serta
kebutuhan setiap
individu peserta
dididk.

Gaya belajar Mengidentifikasi gaya Dalam hal ini penting

belajar siswa didalam kelas karena membantu
VII G terlihat bahwasanya guru memahami
setiap siswa memiliki gaya belajar dengan
karakteristik masing- menyesuaikan
masing. Adapun gaya pendekatan
belajar siswa dikelas VII G pengajaran sesuai
yaitu beragam antara dengan preferensi
lainnya; audio, audio visual, antar siswa dan guru
visual dan kinestetik agar dapat
mencapai informasi
dan potensi belajar
mereka.

Motivasi belajar Dalam hal ini saya selalu Memberikan

melakukan motivasi pemahaman lebih
kepada peserta didik agar dalam tentang
terjadinya hubungan motivasi belajar
emosional yang membuat siswa. Dalam
siswa terasa nyaman saat memotivasi peserta
jam pembelajaran didik saya selalu
 berlangsung. memberikan
motivasi dan saran
yang bagus kepada
peserta didik.

Perkembangan emosi Berdasarkan pengamatan Hasil ini dapat

dalam kelas, emosi siswa disimpulkan bahwa
belum matang seperti emosional peserta
orang dewasa dan masih didik menunjukan
terbilang labil. Dalam bahwasanya ada
menciptakan pembelajaran perubahan proses
yang bebas dari rasa pembentukan
kantuk, bosan dan pendidik karakter peserta
harus mengetahui sifat dari didik.
peserta didik agar tercipta
lingkungan belajar kondusif

Perkembangan sosial Pengamatan dalam kelas Hasil ini

VII G terlihat memberikan
perkembangan sosial yang gambaran positif
baik itu berinteraksi antar tentang sosial
teman sebaya ataupun didalam kelas.
guru. Berkembang dalam
interaksi sosial
dalam kemampuan
berkomunikasi antar
teman sebaya
ataupun guru/

Perkembangan moral dan Dalam observasi kelas menggambarkan

spiritual pengamatan bahwa siswa tidak
perkembangan spiritual hanya berkembang
dan moral siswa secara akademis
menunjukkan hasil positif tetapi juga dalam
 secara umum. Terlihat aspek spiritual dan
adanya kesadaran spiritual moral. Lingkungan
dalam perilaku siswa, kelas memberikan
seperti sikap saling wadah yang
menghargai dan mendukung
kepedulian terhadap pertumbuhan holistik
temanteman sekelas. siswa, membangun
Siswa menunjukkan rasa fondasi nilai-nilai
empati saat berinteraksi yang kuat untuk
dan menanggapi menghadapi
kebutuhan teman dengan tantangan di masa
baik. Dalam konteks moral, depan. Peran guru
siswa menunjukkan sangat penting
perilaku yang dalam membantu
mencerminkan nilai-nilai siswa dalam
etika dan integritas. Mereka memaksimalkan
patuh terhadap aturan perkembangan
sekolah, menunjukkan moral dan spriritual
sikap tanggung jawab siswa.
dalam tugas-tugas mereka,
dan memberikan dukungan
positif satu sama lain.
Pentingnya nilai-nilai moral
dan spiritual tercermin
dalam partisipasi siswa
dalam kegiatan amal dan
social
Perkembangan motorik Berdasarkan hasil
peserta didik pengamatan di kelas
sebagai besar siswa
menunjukan kemampuan
individu ataupun kelompok
baik tu perkembangan
motorik peserta dididk.
 Kesimpulan:
Secara garis besar hasil observasi ini menunjukan lingkungan kelas yang kondusif untuk
pertumbuhan peserta didik. Mereka sekarang proses berkembang dalam aspek akademik, moral,
sosial dan spiritual. Peran guru dan interaksi menjadi penghubung antar siswa melaksankan peran
penting dalam menciptakan semangat belajar yang mendukung perkembangan seluruh siswa.
Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong Catatan
Lapangan
Tanggal : 17 November 2023 17 November 2023
Tanda Tangan
dan Nama
Lengkap

____________________ __________________
Ena Noveria, M.Pd. Yarneli, M.Pd.
197511122008012011 196805042008012004
*) Jenis disesuaikan dengan saat pelaksanaan observasi