Modul Aritmatika Sosial Lengkap

INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun Tesa Afrini,S. Pd

Nama Sekolah SMP N 7 Padang
Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang Sekolah SMP/Fase D
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/Semester VII/Genap
Alokasi Waktu 15 JP
Domain/Topik Aritmatika Sosial
Elemen Bilangan
Capaian Pembelajaran Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional,
bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi
aritmatika pada bilangan real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat
menggunakan faktorisasi prima danpengertian rasio (skala, proporsi,
dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
B. Kompetensi Awal
1. Bilangan bulat, pecahan, decimal dan persen

2. Operasi bentuk aljabar
C. Profil Pelajar Pancasila
Gotong Royong 1. Tanggung jawab bersama menyelesaikan tugas

2. Ringan tangan membantu teman satu kelompok
3. Bekerja dengan saling bertukar pikiran
4. Saling menerima dan mendukung
Bernalar Kritis 1. Mampu merumuskan pokok-pokok permasalahan

2. Mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan dalam
menyelesaikan masalah
3. Mampu memilih argument logis, relevan, dan akurat
4. Menyimpulkan solusi dari permasalahan
D. Sarana dan Prasarana
Media Lembar kerja peserta didik, laptop, LCD proyektor

Sumber Belajar Buku siswa matematika untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 2,
Matematika SMP/MTs Jilid 2a Kelas VII Semester 2, jurnal
penelitian, internet dan Youtube
E. Target Peserta Didik
Reguler
F. Model/Pendekatan/MetodePembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based Learning

Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi kelompok, demonstrasi
Pendekatan Saintifik
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Peretemuan 1
1. Melalui tanya jawab dan diskusi kelompok, penugasan, serta berbantu LKPD peserta
didik mampu mengidentifikasi hubungan antara harga jual, harga beli, untung, rugi dan
impas dengan tepat.
didik mampu menghitung besarnya untung dan rugi dalam proses jual beli dengan
benar.
didik mampu menghitung persentase untung dan persentase rugi dalam proses jual beli
dengan benar.
didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjualan, pembelian,
untung dan rugi dengan benar.
Pertemuan 2
1. Melalui tanya jawab serta diskusi kelompok, penugasan, serta berbantu LKPD peserta
didik mampu mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan Pajak
Pertambahan Nilai (PPN) dan Pajak Penghasilan (PPh) dari suatu barang/jasa dengan
tepat.
didik mampu menghitung harga barang/jasa setelah dikenakan Pajak Pertambahan
Nilai (PPN) atau Pajak Penghasilan (PPh) dengan benar.
didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pajak Pertambahan Nilai
(PPN) dan Pajak Penghasilan (PPh) dari suatu barang/jasa dengan benar
Pertemuan 3
didik mampu mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan diskon dari suatu
barang/jasa dengan tepat.
didik mampu menghitung harga barang/jasa setelah dikenakan diskon dengan benar.
didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan diskon dari suatu
barang/jasa dengan benar.
Pertemuan 4
didik mampu mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan bunga tunggal dan
angsuran dengan tepat.
didik mampu menghitung besarnya bunga tunggal dan angsuran dengan benar.
didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bunga tunggal dan
angsuran dengan benar
Pertemuan 5
1. Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab, penugasan, serta berbantu LKPD peserta
didik mampu mengidentifikasi hubungan bruto, netto, dan tara dengan tepat.
didik mampu menentukan persentase netto dan tara dengan benar.
didik mampu membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bruto,
netto, dan tara dengan tepat.
didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bruto, netto, dan tara
dengan benar
Pertemuan 6
PENILAIAN HARIAN
B. Pemahaman Bermakna
Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan mempelajari materi tentang untung, rugi,
impas serta persentase untung dan rugi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah-
masalah sosial yag berkaitan dengan finansial dan jual beli. Peserta didik akan memperoleh
pemahaman tentang situasi untung, rugi dan impas dalam jual beli hingga menghitung
besarnya keuntungan dan kerugian.
Pertemuan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan mempelajari materi pajak pertambahan nilai
(PPN) dan pajak penghasilan (PPh), peserta didik memahami konsep perpajakan dan
menyelesaikan permasalahan tentang perpajakan
Pertemuan 3
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan tentang diskon, peserta didik mampu
menghitung besar diskon yang akan diperolehnya apabila membeli sesuatu. Peserta didik
juga dimungkinkan untuk membuat Keputusan bijaksana agar memperoleh harga termurah
menggunakan diskon saat berbelanja.
Pertemuan 4
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan mempelajari materi bunga Tunggal dan
angsuran, peserta didik dapat menghitung jumlah Tabungan yang akan diperoleh atau
angsuran yang yang akan dibayar pada sebuah Bank.
Pertemuan 5
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan mempelajari materi netto, bruto dan tara,
peserta didik dapat menghitung nilai netto, bruto dan tara dari sebuah produk. Selain itu,
peserta didik dapat memperkirakan harga jual sebuah produk agar memperoleh
keuntungan.
C. Asesmen
1. Asesmen formatif awal
2. Asesmen formatif akhir
3. Asesmen sumatif
4. Penilaian sikap
5. Penilaian keterampilan (presentasi)
6. Penilaian diri
7. Penilaian teman sejawat
D. Pertanyaan Pemantik
1. Jika kamu berdagang atau memperhatikan pedagang di pasar dengan pembeli,
pernahkah kamu mengamati kegiatan tawar menawar yang dilakukan?
2. Terkadang, penjual tidak mau mengurangi harga, menurut mu apa penyebabnya?
3. Apa yang kamu pahami tentang istilah untung dan rugi?
4. Manakah yang diinginkan oleh setiap pedagang? Untung atau rugi?
5. Pernahkah kamu berbelanja ke Ramayana dan melihat tulisan “Diskon 50%?
6. Apa reaksimu saat melihat tulisan tersebut?
7. Apa makna dari tulisan “Diskon 50%” menurutmu?
8. Pernahkah kamu makan di restaurant dan saat membayar dikenakan pajak 10%?
9. Bagaimana harga yang harus kamu bayar setelah dikenakan pajak saat itu? Lebih
banyak atau bahkan berkurang?
10. Apa yang kamu pahami dari pajak pada saat pembelian tersebut?
11. Pernahkah kamu menemani ibu mu menabung di Bank atau membeli sebuah
kendaraan secara kredit?
12. Biasanya dalam Tabungan atau cicilan, orang-orang akan menyebutkan ada nya
“bunga” per tahun atau per bulan.
13. Pernahkah kamu mendengar kata tersebut?
14. Apa makna kata “bunga” dalam perbankan atau cicilan motor menurutmu?
E. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam kepada peserta didik kemudian
meminta salah satu peserta didik (ketua kelas) memimpin doa bersama.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan dan kerapian kelas, serta kerapian
seragam untuk kesiapan belajar peserta didik sebagai wujud kedisiplinan dan tanggung
jawab.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu tentang jual beli, untung,
rugi, impas dan persentase keuntungan dan kerugian
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar yang diharapkan akan dicapai peserta didik,
6. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan (sikap selama proses pembelajaran,
penilaian keterampilan dan tes formatif akhir)
7. Guru memberi motivasi dengan menyampaikan manfaat mempelajari pola bilangan dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
8. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.

a. Jika kamu berdagang atau memperhatikan pedagang di pasar dengan pembeli, pernahkah
kamu mengamati kegiatan tawar menawar yang dilakukan?
b. Terkadang, penjual tidak mau mengurangi harga, menurut mu apa penyebabnya?
c. Apa yang kamu pahami tentang istilah untung dan rugi?
d. Manakah yang diinginkan oleh setiap pedagang? Untung atau rugi?
9. Guru memberikan tes formatif awal kepada peserta didik.
Kegiatan Inti (100 menit)
Fase 1: Orientasi peserta didik terhadap masalah (20 menit)
1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang tiap kelompok
dengan membentuk anggota kelompok yang terdiri dari kemampuan tinggi, sedang dan
rendah berdasarkan tes formatif awal
2. Peserta didik duduk dalam kelompoknya masing-masing dan diberikan LKPD 1

3. Peserta didik mengamati masalah pada 3 masalah yang diberikan pada LKPD
Dari masalah di atas diharapkan peserta didik mampu memahami apa yang akan
diperhatikan untuk melihat untung, rugi dan impas yang dialami pedagang.
4. Peserta didik mengamati hubungan antara harga jual, harga beli, untung dan rugi.
Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik (15 menit)
5. Peserta didik diarahkan untuk memahami masalah mengenai untung dan rugi seperti yang
ada di LKPD 1.(Mengamati)
6. Peserta didik diarahkan untuk memahami bagaimana cara menghitung persentase
keuntungan dan kerugian dengan cara membaca berbagai sumber yang relevan dan
mengamati catatan yang ada di LKPD.
7. Peserta didik diarahkan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami mengenai
permasalahan yang diberikan.(Menanya) (4C-Critical Thinking)
Fase 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok (25 menit)

8. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk menyelesaikan masalah kegiatan yang
ada dalam LKPD. (Mengumpulkan data) (4C-Collaboration, Creative)
9. Setelah menentukan hubungan antara harga jual, harga beli, untung dan rugi, peserta didik
diminta menyelesaikan permasalahan tentang persentase keuntungan dan kerugian yang
terdapat dalam LKPD. (Mengolah data) (4C-Collaboration, Creative)
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (25 menit)

10. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya tentang
penyelesaian dari masalah kegiatan yang terdapat pada LKPD
11. Hasil Kerja kelompok peserta didik difotokan, dikirimkan melalui WhatsApp dan
ditampilkan dilayar monitor. (TPACK)
12. Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. (4C-
Communication, Creative)
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (15 menit)

13. Presentasi peserta didik diberikan penguatan oleh guru jika sudah benar dan diberikan
klarifikasi jika masih terdapat kesalahan.
14. Peserta didik secara mandiri menyelesaikan soal formatif akhir
Kegiatan Penutup (10 menit)

15. Peserta didik Bersama dengan guru menyimpulkan tentang untung, rugi, impas serta
persentase keuntungan dan kerugian. (Umpan balik).
16. Guru menanyakan kepada peserta didik bagaimana pembelajaran yang telah dilakukan,
apakah peserta didik sudah paham atau tidak, dengan materi yang diajarkan.
17. Guru menanyakan apa kendala yang ditemui oleh peserta didik saat proses pembelajaran.
Guru juga mengingatkan kepada peserta didik, agar semua peserta didik tetap fokus dalam
berdiskusi dan saling membantu teman jika ada teman yang sedikit lemah dalam proses
pembelajaran. Jika masih ada yang kurang paham, guru menginstruksikan peserta didik
untuk kembali mempelajarinya di rumah. (Refleksi)
18. Guru memberikan lembar penilaian teman sejawat dan penilaian diri yang akan diisi oleh
peserta didik
19. Guru menyampaikan bahwa di pertemuan yang akan datang yaitu materi tentang Pajak
pertambahan Nilai (PPN) dan Pajak Penghasilan (PPh) dan menginstruksikan peserta didik
untuk belajar di rumah. (Literasi)
20. Guru memberikan penugasan atau PR.
PERTEMUAN 2
jawab.

4. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu Pajak Pertambahan Nilai
(PPN) dan Pajak Penghasilan (PPh)
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar yang diharapkan akan dicapai peserta didik,
yaitu:
a. Pernahkah kamu makan di restaurant dan saat membayar dikenakan pajak 10%?
b. Bagaimana harga yang harus kamu bayar setelah dikenakan pajak saat itu? Lebih
banyak atau bahkan berkurang?
9. Guru memberikan tes formatif awal kepada peserta didik

10. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4 orang tiap
kelompok terdiri dari kemampuan tinggi, sedang dan rendah berdasarkan tes formatif awal.
11. Peserta didik duduk dalam kelompoknya masing-masing dan diberikan LKPD PPN dan
PPh di LKPD 2
12. Peserta didik mengamati masalah 1 dan 2 pada LKPD.
13. Peserta didik diarahkan untuk memahami masalah mengenai PPN dan PPh (Mengamati)

15. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk menentukan permasalahan PPN dan
PPh sesuai dengan petunjuk masalah kegiatan yang ada dalam LKPD. (Mengumpulkan
data) (4C-Collaboration, Creative)
16. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan informasi tentang PPN dan PPh dari
berbagai sumber (4C-Collaboration)

21. Peserta didik secara mandiri menyelesaikan soal formatif akhir.

22. Peserta didik berssama guru menyimpulkan tentang Pajak pertambahan Nilai (PPN) dan
Pajak Penghasilan (PPh) (Umpan balik)
peserta didik
26. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang yaitu “Diskon”, dan
menginstruksikan peserta didik untuk membaca mengenai materi tersebut. (Literasi)
PERTEMUAN 3

jawab.

4. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu diskon pada jual beli serta
mengkomunikasikan tujuan belajar yang diharapkan akan dicapai peserta didik.
6. Guru memberi motivasi dengan menyampaikan manfaat mempelajari materi tentang

diskon dalam kehidupan sehari-hari yang ditampilkan melalui slide powerpoint.
(Motivasi)

a. Pernahkah kamu berbelanja ke Ramayana dan melihat tulisan “Diskon 50%?
b. Apa reaksimu saat melihat tulisan tersebut?
c. Apa makna dari tulisan “Diskon 50%” menurutmu?

dengan membentuk anggota kelompok yang terdiri dari kemampuan tinggi, sedang dan
rendah berdasarkan hasil formatif awal.
10. Peserta didik duduk dalam kelompoknya masing-masing dan diberikan LKPD tentang
diskon
11. Peserta didik mengamati masalah 2 yang diberikan tentang permasalahan yang berkaitan
dengan diskon.
12. Peserta didik diarahkan untuk memahami masalah mengenai masalah 1 dan 2.(Mengamati)

14. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk menyelesaikan masalah yang ada dalam
LKPD. (Mengumpulkan data) (4C-Collaboration, Creative)
15. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan informasi tentang cara menghitung diskon
suatu barang atau jasa (4C-Collaboration)
20. Peserta didik secara mandiri menyelesaikan soal formatif akhir sebagai berikut:

21. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang konsep diskon suatu barang atau jasa.
(Umpan balik)
peserta didik
25. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang yaitu “bunga tunggal dan
angsuran”, dan menginstruksikan peserta didik untuk membaca mengenai materi tersebut.
(Literasi)
PERTEMUAN 4

jawab.

4. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu bunga Tunggal dan
angsuran serta mengkomunikasikan tujuan belajar yang diharapkan akan dicapai peserta
didik.
a. Pernahkah kamu menemani ibu mu menabung di Bank atau membeli sebuah kendaraan
secara kredit?
b. Biasanya dalam Tabungan atau cicilan, orang-orang akan menyebutkan ada nya
“bunga” per tahun atau per bulan.
c. Pernahkah kamu mendengar kata tersebut?
d. Apa makna kata “bunga” dalam perbankan atau cicilan motor menurutmu?

dengan kemampuan tinggi, sedang dan rendah berdasarkan hasil formatif awal.
bunga Tunggal dan angsuran.
11. Peserta didik mengamati masalah 1 yang diberikan di LKPD.
12. Peserta didik mengamati masalah 2 yang diberikan diberikan di LKPD.

13. Peserta didik diarahkan untuk memahami masalah mengenai bunga Tunggal dan
angsuran.(Mengamati)

15. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk menyelesaikan masalah yang ada
dalam LKPD. (Mengumpulkan data) (4C-Collaboration, Creative)
16. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan informasi tentang bunga Tunggal dan
angsuran (4C-Collaboration)


22. Peserta didik Bersama guru menyimpulkan tentang bunga Tunggal dan angsuran. (Umpan
balik)
peserta didik
26. Guru menyampaikan bahwa di pertemuan yang akan datang yaitu nettor, bruto dan tara
serta menginstruksikan peserta didik untuk belajar di rumah. (Literasi)
PERTEMUAN 5
jawab.
4. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu netto, bruto dan tara serta
mengkomunikasikan tujuan belajar yang diharapkan akan dicapai peserta didik
kehidupan sehari-hari yang ditampilkan melalui slide powerpoint. (Motivasi)
7. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4 orang tiap
kelompok dengan membentuk anggota kelompok yang terdiri dari kemampuan tinggi,
sedang dan rendah berdasarkan hasil formatif awal.
netto, bruto, dan tara.
9. Peserta didik mengamati masalah 1 yang diberikan di LKPD
10. Peserta didik mengamati masalah 2 yang diberikan di LKPD

11. Peserta didik diarahkan untuk memahami masalah mengenai netto, bruto dan tara
(Mengamati)

13. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk menyelesaikan masalah kegiatan yang
ada dalam LKPD. (Mengumpulkan data) (4C-Collaboration, Creative)
14. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan informasi tentang netto, bruto dan tara dari
berbagai sumber dan bantuan LKPD (4C-Collaboration)
15. Setelah memahami konsep netto, bruto dan tara, peserta didik diminta menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan netto, bruto dan tara pada Masalah 1 dan 2 yang terdapat
dalam LKPD. (Mengolah data) (4C-Collaboration, Creative)



21. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang nettor, bruto dan tara. (Umpan balik)
peserta didik
25. Guru menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan Penilaian harian dan
menginstruksikan peserta didik untuk belajar di rumah (Literasi)
F. Refleksi Guru dan Peserta Didik
Refleksi 1. Apakah di dalam kegiatan pembukaan peserta didik sudah dapat diarahkan
guru dan siap untuk mengikuti pembelajaran dengan baik?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau instruksi yang disampaikan
dapat dipahami oleh peserta didik?
3. Bagaimana respon peserta didik terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
mempermudah dalam memahami konsep aritmatika sosial?
4. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap pengelolaan kelas dalam
pembelajaran?
5. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap latihan dan penilaian yang telah
dilakukan?
6. Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan?
7. Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
1. Pada bagian mana dari materi aritmatika sosial yang dirasa kurang dipahami?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada materi
ini?
3. Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi ini?
4. Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang telah kamu lakukan
untuk memperbaiki hasil belajarmu? (berikanlah nilai antara 1-5)
G. Asesmen
Assesment for learning: Terlampir
Assesment as learning: Terlampir
LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik
Terlampir
B. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
Jika tujuan pembelajaran telah tercapai, maka peserta didik diberikan soal pendalaman
berupa penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pola bilangan.
Remedial
- Jika tujuan pembelajaran 1 belum tercapai peserta didik dibimbing oleh guru untuk
mengulang materi mengenai pola bilangan.
- Jika tujuan pembelajaran 2 belum tercapai, maka peserta didik dibimbing oleh guru
untuk menerjemahkan soal penyelesaian masalah ke dalam bentuk model matematika.
C. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

1. Konsep Harga Pembelian dan Harga Penjualan
Jual beli adalah kegiatan menjual atau membeli berupa barang maupun jasa. Pada
kehidupan sehari-hari sering kali Ananda melakukan kegiatan jual beli atau
perdagangan. Adapun contoh kegiatan jual beli yang terjadi di pasar, toko maupun di
sekolah. Apabila Ananda ingin memperoleh barang yang Ananda inginkan maka
Ananda harus melakukan pertukaran untuk mendapatkannya. Misalnya penjual
memberi barang kepada pembeli sebagai gantinya pembeli menyerahkan uang sebagai
penganti barang kepada penjual.
Seorang pedagang besar membeli barang dari pabrik kemudian pedagang tersebut
menjual kembali di pasar. Harga barang dari pabrik disebut dengan modal atau harga
pembelian selanjutnya harga dari hasil penjualan barang disebut dengan harga
penjualan. Namun pada kondisi perdagangan adakalanya pedagang mengalami untung
atau rugi. Apabila harga jual lebih besar dari harga beli disebut untung, dan apabila
harga jual lebih kecil dari harga beli disebut rugi.
2. Konsep Persentase Untung dan Rugi
Adakalanya dalam perdagangan Ananda akan menjumpai konsep persentase.
Keuntungan atau kerugian dapat dinyatakan dalam persentase. Persentase keuntungan
atau kerugian disini diperhitungkan terhadap harga beli. Dalam matematika, persentase
atau perseratus adalah sebuah angka atau perbandingan (rasio) untuk menyatakan
pecahan dari seratus. Persentase sering ditunjukkan dengan simbol "%".
Pada kegiatan ekonomi, besar rugi atau untung terhadap harga pembelian
biasanya dapat dinyatakan dalam bentuk persen. Karena untung atau rugi itu dialami
oleh yang memiliki uang dalam membeli barang, maka persentase untung atau rugi
ditentukan atau dibandingkannya dengan harga pembelian. Oleh karena itu, besarnya
persentase untung atau rugi adalah:
Untung
Persentase Untung = × 100%
harga beli
Rugi
Persentase rugi = × 100%
harga beli
3. Konsep Potongan Harga (Diskon)
Nama lain dari potongan harga itu adalah diskon atau rabat. Biasanya potongan harga
atau rabat atau diskon dapat dinyatakan dengan persen. Sehingga besarnya potongan
harga atau rabat atau diskon adalah
Potongan Harga = Harga awal × persentase potongan harga
4. Konsep pajak
Pajak merupakan nilai suatu barang atau jasa yang harus dibayarkan oleh
Masyarakat kepada pemerintah. Besarnya pajak diatur oleh peraturan perundang-
undangan sesuai dengan jenis pajak. Dalam transaksi jual beli terdapat jenis pajak yang
harus dibayar oleh pembeli, yaitu Pajak Pertambahan Nilai (PPN). PPN adalah pajak
yang harus dibayarkan oleh pembeli kepada penjual atas konsumsi/pembelian barang
atau jasa. Penjual tersebut mewakili pemerintah untuk menerima pembayaran pajak dari
pembeli untuk disetorkan ke kas negara. Biasanya besarnya PPN adalah 10% dari harga
jual.
5. Konsep Bunga Tunggal
Bunga adalah jasa berbentuk uang yang diberikan oleh pihak peminjam kepada
pihak yang meminjamkan modal dengan persetujuan bersama. Pada kegiatan
pembelajaran ini bunga tabungan yang akan Ananda pelajari adalah bunga tunggal.
Bunga Tunggal memiliki arti bunga yang hanya terdapat pada hanya modalnya saja,
selanjutnya bunganya tidak akan berbunga lagi. Apabila bunganya turut berbunga maka
jenis bunga tersebut disebut bunga majemuk. Sedangkan suku bunga Tunggal adalah
suku bunga yang besarnya tetap dari waktu ke waktu. Apabila uang yang Ananda miliki
disimpan di bank, maka makin lama menyimpan uang dengan sendirinya akan
bertambah banyak karena tiap bulannya akan bertambah dengan bunga. Apabila bunga
yang Ananda peroleh tiap bulan besarnya tetap, maka dinamakan dengan bunga
tunggal. Bunga tunggal adalah bunga yang diperoleh pada setiap akhir jangka waktu
tertentu yang tidak mempengaruhi besarnya modal yang dipinjam.
Rumus untuk menghitung bunga tunggal adalah:
Bunga tunggal = M × b × t
Keterangan:
M = modal (uang yang dipinjam)
b = persentase bunga
T = durasi berlakunya bunga
6. Konsep Bruto, Netto, Tara
Bruto, neto dan tara adalah istilah-istilah yang berkaitan dengan berat barang. Bruto
adalah berat kotor suatu barang yang terdiri dari berat bersih dan berat tempatnya. Neto
adalah berat bersih atau berat sebenarnya dari suatu barang. Sedangkan tara adalah
potongan berat suatu barang, yaitu berat kemasan.
hubungan antara bruto, neto dan tara, yaitu:
Bruto = neto + tara
Neto = bruto – tara, dan
Tara = bruto – neto
Jadi, Ananda dapat merumuskan ketiga istilah tersebut. Istilah Neto diartikan sebagai
berat dari suatu benda tanpa pembungkus benda tersebut. Neto juga dikenal dengan
istilah berat bersih. Istilah Bruto diartikan sebagai berat dari suatu benda bersama
pembungkusnya. Bruto juga dikenal dengan istilah berat kotor. Istilah Tara diartikan
sebagai selisih antara bruto dengan neto.
D. Glosarium
1. Harga jual adalah harga barang yang ditentukan dan ditetapkn oleh pedagang ketika
hendak menjual barang dagangannya kepada pembeli.
2. Harga beli atau sering juga disebut sebagai modal adalah harga yang harus dibayarkan
pembeli kepada pedagang, dan biaya lain yang harus ditambahkan, seperti ongkos
kirim, biaya perbaikan, atau biaya lainnya.
3. Untung adalah selisih antara harga jual dan harga beli.
4. Rugi terjadi jika harga beli lebih tinggi dari harga jual.
5. Diskon adalah potongan harga, yang umumnya dinyatakan dalam persen. Persentase
Diskon adalah persentase potongan harga, sehingga harga sesudah diskon menjadi
berkurang.
6. Pajak penghasilan adalah potongan yang dikenakan terhadap penghasilan seseorang.
7. Pajak pertambahan nilai adalah pajak yang dikenakan terhadap barang-barang yang
dibeli konsumen.
8. Bunga tunggal adalah bunga yang hitungannya berdasarkan pada pokok pinjaman dan
investasi.
9. Bruto adalah berat kotor suatu barang. Misalkan satu kaleng susu yang terdiri dari isi
dan kalengnya.
10. Tara adalah berat kemasan dari suatu barang. Misalnya satu kotak susu, maka berat
kotaknya disebut tara.
11. Netto atau berat bersih adalah berat dari isi yang menjadi pokok utama. Misalkan satu
keranjang buah mangga, maka berat netto adalah berat buah mangganya saja.
Mengetahui, Padang, Januari 2024

Kepala SMP Negeri 7 Padang Guru Mata Pelajaran
Drs. Ali Usman, M.M. Tesa Afrini, S.Pd.

NIP. 19641231 198903 1 355 NIP. 19820405 201001 2012
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
No Aspek yang Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Waktu
Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar observasi Terlampir Selama

proses
2 Pengetahuan Tes tertulis Uraian Terlampir
pembelajaran
3 Keterampilan Penugasan Lembar observasi Terlampir
2. Pembelajaran Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik tujuan pembelajarannya belum
tercapai
- Tuntas Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tersebut remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.
3. Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Siswa yang mencapai nilai 𝑛(𝑘𝑒𝑡𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛) < 𝑛 < 𝑛(𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚) diberikan
materi masih dalam cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
- Siswa yang mencapai nilai 𝑛 > 𝑛(𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚) diberikan materi melebihi
cakupan CP dengan pendalam sebagai pengetahuan tambahan.
LAMPIRAN
PENILAIAN SIKAP
KISI-KISI PENILAIAN SIKAP
No Capaian Pembelajaran Kelas Indikator Aspek Skor/Krite Teknik

Pencapaian Afektif ria Penilaian
Di akhir fase D, peserta VII Peserta didik A3 1. Gotong Observasi
didik dapat membaca, mampu royong
menulis, dan
menyelesaikan 2. Bernala
membandingkan
bilangan bulat, bilangan permasalahan r kritis
rasional dan irasional, yang
bilangan desimal,
berhubungan
bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan dengan
dalam notasi ilmiah. aritmatika sosial
Mereka dapat
menerapkan operasi
aritmatika pada
bilangan real, dan
memberikan
estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan
masalah (termasuk
berkaitan dengan
literasi finansial).
Peserta didik dapat
menggunakan faktorisasi
prima danpengertian
rasio (skala, proporsi,
dan laju perubahan)
dalam penyelesaian
masalah.
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Kelas : VII
Hari/Tanggal :
Materi : Aritmatika Sosial
No Nama siswa Kriteria Sikap Rata-rata
Gotong royong Bernalar kritis Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Pedoman Penskoran dan kategori :

4 : Sangat baik (93-100)
3 : Baik (87-92)
2 : Cukup (80-86)
1 : Perlu bimbingan (<80)
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 × 100
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Komponen Penilaian Kualifikasi Indikator

2 Gotong royong 4 : Sangat baik (93-100) 1. Tanggung jawab
bersama
menyelesaikan
tugas
2. Ringan tangan
membantu teman
satu kelompok
3. Bekerja dengan
saling bertukar
pikiran
4. Saling menerima
dan mendukung
3 : Baik (87-92) Terdapat 3 kriteria

yang muncul dalam
diri peserta didik
2 : Cukup (80-86) Terdapat 2 kriteria
yang muncul dalam
diri peserta didik
1 : Perlu bimbingan (<80) Terdapat 1 kriteria
yang muncul dalam
diri peserta didik
3 Bernalar kritis 4 : Sangat baik (93-100) 1. Mampu
merumuskan
pokok-pokok
permasalahan
2. Mampu
mengungkap
fakta yang
dibutuhkan
dalam
menyelesaikan
masalah
3. Mampu memilih
argument logis,
relevan, dan
akurat
4. Menyimpulkan
solusi dari
permasalahan
3 : Baik (87-92) Terdapat 3 kriteria

yang muncul dalam
diri peserta didik
2 : Cukup (80-86) Terdapat 2 kriteria
yang muncul dalam
diri peserta didik
1 : Perlu bimbingan (<80) Terdapat 1 kriteria
yang muncul dalam
diri peserta didik
INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT
Petunjuk:
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berikan tanda cek (✔) sesuai dengan kondisi dan keadaan ananda sehari-hari.
3. Isilah biodata teman sejawat yang akan kamu nilai
Nama Teman yang Diamati : .........................................................

Nama Pengamat : .........................................................
Kelas : .........................................................
Materi Pokok : .........................................................
Tanggal : ........................................................
No Pernyataan Ya Tidak
1 Teman saya berpartisipasi dalam kerja kelompok
2 Teman saya berusaha menyelesaikan permasalahan yang

ada di LKPD
3 Teman saya menolong teman lain/ saya yang sedang
mendapatkan kesulitan.
4 Teman saya mengerjakan tugasnya baik individu

maupun kelompok dengan baik dan tanggung jawab
5 Teman saya tidak mengganggu jalannya diskusi
6 Teman saya mengerjakan tugas tepat waktu
JUMLAH
Petunjuk penskoran:
1: Ya
0: Tidak
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
× 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
PENILAIAN DIRI
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/I
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya bekerja-sama dalam menyelesaikan tugas
kelompok
2 Saya bekerja sama dengan baik dan tidak
mengganggu jalannya diskusi
3 Saya bertanggung-jawab terhadap tugas-tugas yang

diberikan, baik dalam tugas individu maupun
kelompok
4 Saya mengerjakan tugas tepat waktu
Petunjuk penskoran:
1: Ya
0: Tidak
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
× 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
PENILAIAN PENGETAHUAN
A. Formatif Awal
Pertemuan 1
1. Tentukanlah hasil dari:
a. 25% dari 300.000
b. 10% dari 125.500
2. Ani diberikan upah 15% dari hasil penjualan bunga ibunya yaitu sebesar Rp. 600.000.
berapakah uang yang diperoleh Ani?
3. Selusin buku dibeli dengan harga Rp60.000,00. Buku itu dijual semua dengan harga
Rp48.000.00. Apakah penjual mengalami keuntungan atau kerugian?
Pertemuan 2
1. Tentukan hasil dari:
a. 250.000 + 10%=......
b. 500.000 + 25%=......
2. Apabila makanan dengan harga Rp.25.000,- dikenakan pajak 10%, berapa yang harus
dibayar pembeli?
Pertemuan 3
Jika seseorang pembeli berbelanja sebesar Rp300.000 dengan diskon 10%, maka berapa
harga yang harus dibayar pembeli?
Pertemuan 4
Pak Adi meminjam uang di bank sebesar Rp 30.000.000,00 dengan bunga 2% per bulan.
Tentukan bunga yang ditanggung oleh Pak Adi jika akan meminjam selama 6 bulan.
Pertemuan 5
1. Tentukanlah hasil dari 15% dari 350.000
2. Sebuah Chitato rasa sapi panggang bertuliskan ‘68 g’. Menurut ananda, apakah
makna dari 68 g tersebut?
B. Formatif Akhir
Pertemuan 1
Seorang pedagang membeli 20 kg gula dengan harga Rp5.500,00 per kg. Gula itu
kemudian dijual lagi dengan harga Rp5.750,00 per kg. Karena kurang hati-hati, gula
tersebut tumpah sebanyak 2 kg.
a. Untung atau rugikah pedagang itu?
b. Berapa besar untung atau rugi yang diperoleh pedagang tersebut?
c. Berapakah persentase untung atau rugi yang diperoleh pedagang tersebut?
Pertemuan 2
1. Seorang karyawan swasta mendapat gaji Rp6.000.000,00 dengan penghasilan tidak
kena pajak Rp1.000.000,00. Jika besar pajak penghasilan 15%, maka besar gaji yang
diterima karyawan swasta tersebut adalah . . .
2. Anton membeli sepeda motor dengan harga Rp25.000.000 dan dikenakan pajak
pertambahan nilai (PPN) sebesar 10%. Jumlah uang yang harus dibayarkan oleh Anton
adalah . . . .
Pertemuan 3
Harga sebuah tas sebelum diskon adalah Rp8.000.000. Karena ada obral, pemilik toko
memberi diskon 25%. Jika Tuti membeli sebuah tas, maka jumlah uang yang harus dibayar
oleh Tuti adalah . . . .
Pertemuan 4
Siti Nurbaya menabung sebesar Rp250.000,00 dibank dengan bunga tunggal 16%
pertahun. tentukan :
a. besar bunga selama 1 tahun
b. besar bunga selama 9 bulan
c. setelah berapa lama uang tersebut menjadi Rp.340.000
Pertemuan 5
Suatu ketika Pak Hadi memberi dua karung beras dengan jenis yang berbeda. Karung
pertama tertulis netto 25 kg dibeli dengan harga Rp260.000,00. Karung kedua tertuliskan
netto 25 kg dibeli dengan harga Rp280.000,00. Pak Hadi mencampur kedua jenis beras
tersebut, kemudian mengemasnya dalam ukuran netto 5 kg. Tentukan harga jual beras
tersebut agar Pak Hadi untung 20%.
C. ASESMEN SUMATIF
KISI-KISI SOAL INSTRUMEN PENILAIAN HARIAN
Ran
Ben
No Tujuan Pembelajaran Kelas/Se ah No.
Materi Indikator Soal tuk
. Acuan mester Kog Soal
Soal
nitif
1 Menyelesaikan masalah VII/Genap Aritmatik Menentukan untung c2 1 esay

yang berkaitan dengan a Sosial atau rugi dari suatu
harga jual, harga beli, masalah jika
untung, rugi dan impas diketahui harga jual
dan harga beli
2 Menyelesaikan Menentukan lama c4 6 esay

permasalahan yang menabung jika
berkaitan dengan bunga diketahui tabungan
tunggal dan angsuran awal dan tabungan
akhir dan persentase
bunga
Menentuka angsuran c3 5 esay

jika diketahui
pinjaman awal,
persentase bunga dan
lama peminjaman
3 Menyelesaikan Menentukan harga c3 2 esay

permasalahan yang setelah diskon jika
berkaitan dengan diketahui harga beli
diskon, Pajak dan persentase diskon
Pertambahan Nilai
Menentukan harga c3 3 esay
(PPN), Pajak
akhir setelah kena
Penghasilan (PPh) dari
suatu barang/jasa
pajak jika diketahui
harga awal
4 Menyelesaikan Menentukan tara jika c3 4 esay

permasalahan yang diketahui bruto dan
berkaitan dengan netto dari suatu
hubungan bruto, netto, permasalahan.
dan tara
KUNCI JAWABAN SOAL PENILAIAN HARIAN
Kunci Jawaban Skor
1 Diket: 1
Harga Beli (Hb) = Rp 1.800.000,00
Perbaikan = Rp 400.000,00
Harga Jual (Hj) = Rp 2.429.000,00
Ditanya :
Untung = ? 1
Jawban :
Hb Total = Hb + Perbaikan 1
= Rp 1.800.000 + Rp 400.000 1
= Rp 2.200.000 1
Untung = Hj total - Hb 1
= Rp 2.429.000 - Rp 2.200.000 1
= Rp 229.000 1
2 Diket : 1
Harga Awal = Rp 100.000,00
% Diskon = 15%
Ditanya = Harga setelah diskon ? 1
Jawaban:
Harga Diskon = % Diskon * Harga awal 1
= 15% ^ Rp 100.000 1
= 15.000 1
Harga setelah diskon = Harga Awal - Harga Diskon 1

= Rp 100.000 - Rp15.000 1
= Rp 85.000,00 1
3 Diket 1
Ha = Rp 22.000.000
%pajak = 10 %
Ditanya : Harga akhir? 1
Jawaban:
PPn = %𝑝𝑎𝑗𝑎𝑘 × 𝐻𝑎 1
10 1
= 100 × 22.0000.000
1
= Rp 2.200.000
1
Harga Akhir = Harga Awal + Pajak
1
= Rp 22.000.000 + 2.200.000
1
= Rp 24.200.000
4 Diket : 1
Bruto = 12,05 kg
Netto = 12000 g
Ditanya : Tara? 1
Jawaban:
Bruto : 12,05 kg = 12050 g 1
netto = 12000 g 1
Jawaban :
Tara = Bruto - Netto 1
= 12050 g - 12000 g 1
= 50 g 1
5 Diket:
Pinjaman (M) = Rp 9.000.000 1
Bunga (i) = 12 % pertahun
Lama menabung (n) = 9 bulan
Ditanya : Angsuran (n)? 1
Jawaban:
𝑛 𝑖 1
Besar bunga n bulan = 12 × 100 × 𝑀
9 12 1
= 12 × 100 × 9.000.000
1
= Rp 810.000
A = (M+b)/n
1
= (9.000.000 + 810.000)/ 9
1
= 9.810.000 / 9
1
= Rp 1.090.000,00
1
6 Diket :
Tabungan Awal (M) = Rp 2.000.000 1
Persentase Bunga = 6 %
Tabungan Akhir (t) = Rp 2.080.000
1
Ditanya : Lama menabung (n)?
Jawaban:
t=M+b 1
2.080.000 = 2.000.000 + b 1
2.080.000 - 2.000.000 = b 1
b = 80.000 1
𝑛 𝑖
b = 12 × 100 × 𝑀
𝑛 6 1
80.000 = 12 × 100 × 2.000.000
1
80.000 = 𝑛 × 10.000
1
80.000
n = 10.000 1
n=4
8 bulan
Jumlah 50
PENILAIAN HARIAN
ARITMATIKA SOSIAL
Nama :
Kelas :
1. Rano membeli handphone bekas kepada temannya seharga Rp 1.800.000,-. Setelah

diperbaiki dengan biaya Rp 400.000,00. Handphone tersebut di jual dengan harga Rp
2.420.000,-. Tentukanlah besar keuntungan/kerugian yang diperoleh Rano!
2. Ani membeli sebuah baju dengan harga Rp 100.000,-. Pada baju tersebut tertera diskon
15%. Berapakah harga baju yang harus dibayarkan oleh Ani?
3. Pak Adam membeli sepeda motor di dealer dengan harga Rp22.000.000,- dan
dikenakan pajak pertambahan nilai (PPN) sebesar 10%. Berapakah harga motor yang
dibeli Pak Adam setelah dikenakan pajak?
4. Ibu Anita membeli sekarung beras dengan bruto 12,05 kg, ternyata setelah ditimbang
kembali berat bersihnya 12000 g. Berapa gram berat kemasan (karung) beras tersebut?
5. Tifa meminjam uang dikoperasi sebesar Rp 9.000.000,- dengan bunga 12% pertahun.
Jika Tifa akan meminjam selama 9 bulan, berapa besar angsuran yang harus dibayar
Tifa setiap bulannya?
6. Ali menabung di bank sebesar Rp 2.000.000,- dengan suku bunga tunggal 6% pertahun.
Saat diambil kembali, uang Ali menjadi Rp 2.080.000,-. Berapa lama Ali menabung di
bank tersebut?
D. REMEDIAL
Soal Remedial Aritmatika Sosial
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
1 1. Seorang pedagang beras membeli dua 𝐻𝐵 = 75 × 𝑅𝑝. 9000 + 45 × 𝑅𝑝. 7000 10
macam beras masing-masing 75 kg = 𝑅𝑝. 990.000
dengan harga Rp9.000 per kg dan 45 Beras dicampur sehingga berat seluruhnya
kg dengan harga Rp7.000 per kg. menjadi 75 + 45 = 120 𝑘𝑔.
Kemudian kedua jenis beras dicampur 𝐻𝐽 = 120 × 𝑅𝑝. 8.500
dan dijual dengan harga Rp8.500 per = 𝑅𝑝. 1.020.000
kg. Maka pedagang beras tersebut Karena harga jual lebih tinggi dari harga beli,
mengalami keuntungan berapa rupiah maka pedagang beras tersebut mendapat untung.
untuk setiap kilonya? Buatlah 𝑈 = 𝐻𝐽 − 𝐻𝐵
persentasenya keuntungannya! = 𝑅𝑝. 1.020.000 − 𝑅𝑝. 990.000
= 𝑅𝑝. 30.000
30.000
𝑈 𝑝𝑒𝑟 𝑘𝑖𝑙𝑜 = = 𝑅𝑝. 250
120
Persentase Untung
𝐻𝐽−𝐻𝐵
= 𝐻𝐵
× 100%
30.000
= × 100%
990.000
= 0.03%
2 1. Anton membeli sepeda motor dengan 𝐻 = 𝐻𝑀 + 𝐻𝑀 × 𝑝% 5
harga Rp25.000.000 dan dikenakan = 25.000.000 + 25.000.000 × 10%
pajak pertambahan nilai (PPN) = 25.000.000 + 2.500.000
sebesar 10%. Jumlah uang yang harus = 𝑅𝑝27.500.000
dibayarkan oleh Anton adalah . . . .
2. Seorang karyawan swasta mendapat 𝑃𝑃ℎ = 𝐺𝑃 × 𝑝% 5
gaji Rp6.000.000,00. Jika besar pajak = 6.000.000 × 15%
penghasilan 15%, maka besar gaji = 6.000.000 × 0,15
yang diterima karyawan swasta = 𝑅𝑝900.000
tersebut adalah . . . .
𝐺𝑎𝑗𝑖 = 𝐺𝑃 − 900.000
= 6.000.000 − 900.000
= 𝑅𝑝5.100.000
3 1. Harga sebuah tas sebelum gitar adalah 𝐷𝑖𝑠𝑘𝑜𝑛 = 8.000.000 × 25 10
100
Rp8.000.000. Karena ada obral,
= 2.000.000
pemilik toko memberi diskon 25%.
Jika Tuti membeli sebuah gitar, maka 𝐻𝐵 = 8.000.000 − 2.000.000
jumlah uang yang harus dibayar oleh = 𝑅𝑝6.000.000
Tuti adalah . . . .
4 1. Pak Rahmat menyimpan uangnya di 𝐵 = 𝑀 × 𝑖% × 𝑡 10
bank sebesar Rp750.000,00 dengan 𝐵 = 750.000 × 18% × 4
12
bunga 18% per tahun. Besar uang Pak 4
= 135.000 × 12
Rahmat setelah 4 bulan adalah . . . .
= 45.000
Besar uang Pak Rahmat setelah 4 bulan adalah

750.000 + 45.000 = 𝑅𝑝795.000.
5 1. Seorang pedagang membeli satu 𝑇𝑎𝑟𝑎 = 𝐵𝑟𝑢𝑡𝑜 − 𝑁𝑒𝑡𝑡𝑜 5

karung beras dengan netto 25 kg. = 25,5 − 25
Pedagang tersebut menimbang = 0,5𝑘𝑔
kembali beras dan karungnya.
Ternyata berat totalnya 25,5 kg. Tara
berasnya yaitu…
2. Satu kaleng cat dinding merk A Persentase Netto 5
mempunyai netto 1,8 kg. Setelah = 1,8 × 100% = 90%
2
ditimbang, ternyata berat kaleng dan
isinya 2 kg. Persentase neto dan tara
Persentase Tara
dari cat tersebut yaitu…… 0,2
= 2
× 100% = 10%
E. PENGAYAAN
Soal Pengayaan Aritmatika Sosial
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
1 1. Seorang pedagang beras membeli dua 𝐻𝐵 = 75 × 𝑅𝑝. 9000 + 45 × 𝑅𝑝. 7000 10
macam beras masing-masing 75 kg = 𝑅𝑝. 990.000
dengan harga Rp9.000 per kg dan 45 Beras dicampur sehingga berat seluruhnya menjadi
kg dengan harga Rp7.000 per kg. 75 + 45 = 120 𝑘𝑔.
Kemudian kedua jenis beras dicampur 𝐻𝐽 = 120 × 𝑅𝑝. 8.500
dan dijual dengan harga Rp8.500 per = 𝑅𝑝. 1.020.000
kg. Maka pedagang beras tersebut
mengalami keuntungan berapa rupiah
untuk setiap kilonya? Buatlah Karena harga jual lebih tinggi dari harga beli, maka
persentasenya keuntungannya! pedagang beras tersebut mendapat untung.
𝑈 = 𝐻𝐽 − 𝐻𝐵
= 𝑅𝑝. 1.020.000 − 𝑅𝑝. 990.000
= 𝑅𝑝. 30.000
30.000
𝑈 𝑝𝑒𝑟 𝑘𝑖𝑙𝑜 = = 𝑅𝑝. 250
120
Persentase Untung
𝐻𝐽−𝐻𝐵
= × 100%
𝐻𝐵
30.000
= 990.000 × 100%
= 0.03%
2 1. Keluarga Rahmat hendak makan di Paket soto Ummi = 32.000 5
area restoran di Mall Angkasa. Harga soto Ummi setelah ditambah PPN
Mereka sedang memilih restoran = 32.000 + 32.000 × 10
100
yang tepat. Restoran Bu Ummi
= 32.000 + 3.200
menawarkan paket soto ayam lengkap
= 𝑅𝑝35.200
dengan harga Rp32.000,- dengan
Sedangkan Bu Ira menawarkan harga soto
harga belum termasuk PPN 10%.
𝑅𝑝35.000 sudah termasuk PPN.
Sedang Restaurant Bu Ira
menawarkan paket soto ayam lengkap
Jadi, Rahmat memilih soto Ummi dengan
denganharga Rp35.000,- dengan
pertimbangan harga yang lebih murah.
harga sudah termasuk PPN. Manakah
restoran yang dipilih keluarga
Rahmat(dengan pertimbangan harga
yang paling murah)
2. Seorang karyawan swasta mendapat Penghasilan tidak kena pajak 𝑅𝑝1.000.000, berarti 5
gaji Rp6.000.000,00 dengan gaji yang kena pajak adalah 𝑅𝑝5.000.000.
penghasilan tidak kena pajak
Rp1.000.000,00. Jika besar pajak 𝐺 = 𝐺𝑃 − 𝐺𝑃𝐾𝑃 × 𝑝%
penghasilan 15%, maka besar gaji = 6.000.000 − 5.000.000 × 15%
yang diterima karyawan swasta = 6.000.000 − 750.000
tersebut adalah . . . . = 𝑅𝑝5.250.000
3 1. Sebuah toko memberi diskon sebesar Jumlah harga jual pada label 10
25 % untuk semua jenis barang yang = 20(500.000 + 300.000 + 150.000 + 50.000)
dijualnya. Toko tersebut telah = 𝑅𝑝20.000.000
mendapat untung 20% jika
dagangannya laku terjual. Ada 4 jenis Harga jual sesungguhnya
barang masing-masing tertulis harga = 100%−25% × 20.000.000
100%
pada label Rp.500.000,00;
= 𝑅𝑝15.000.000
Rp.300.000,00; Rp150.000,00 dan
Rp.50.000,00. Apabila 4 jenis barang
Modal
tersebut laku terjual masing-masing 1 100%
= 100%+20% × 15.000.000
kodi, berapa modal yang
diperlukan untuk membeli barang = 𝑅𝑝12.500.000
tersebut ?
4 1. Rudi menabung di bank sebesar 𝐵 = 𝑀 × 𝑖% × 𝑡 10
Rp1.400.000,00. Bank memberi suku 𝐵 = 1.522.500 − 1.400.000
bunga tunggal sebesar 15% setahun. = 122.500
Saat diambil tabungan Rudi sebesar
Rp1.522.500,00, maka lama Rudi 122.500 = 1.400.000 × 15% × 𝑡
12
menabung adalah . . . . 15 𝑡
122.500 = 1.400.000 × 100 × 12
𝑡
122.500 = 210.000 × 12
1.470.000 = 210.000𝑡
1.470.000
𝑡=
210.000
𝑡 = 7 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑛
5 1. Pak Kasim membeli satu karung gula Bruto = 20 𝑘𝑔 10
pasir seharga Rp100.000. Karung Tara = 20 × 5%
gula tersebut tertulis bruto = 20 kg = 1 𝑘𝑔
dan tara 5%. Jika Pak Kasim menjual 𝑈 = 𝐻𝐽 − 𝐻𝐵
gula pasir dengan harga Rp8.000/kg, = 8.000 × 19 − 100.000
maka keuntungan yang diterima = 152.000 − 100.000
pedagang yaitu… = 𝑅𝑝52.000
F. PENILAIAN KETERAMPILAN
KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN
No Capaian Kelas Indikator Aspek Skor/Kriteria Teknik

Pembelajaran Pencapaian Psikomotor Penilaian
Di akhir fase VII Peserta P5 1. Kebenaran substansi Penugasan
D, peserta didik materi/penguasaan
didik dapat mampu materi
membaca, menyajikan 2. Kemampuan
menulis, dan hasil diskusi argumentasi/komuni
membandingka kelompok kasi
n bilangan yang ada di 3. Kemampuan
bulat, bilangan LKDP presentasi
rasional dan
irasional,
bilangan
desimal,
bilangan
berpangkat
bulat dan akar,
bilangan dalam
notasi ilmiah.
Mereka dapat
menerapkan
operasi
aritmatika
pada bilangan
real, dan
memberikan
estimasi/perki
raan dalam
menyelesaikan
masalah
(termasuk
berkaitan
dengan
literasi
finansial).
Peserta didik
dapat
menggunakan
faktorisasi
prima
danpengertian
rasio (skala,
proporsi, dan
laju perubahan)
dalam
penyelesaian
masalah.
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Kelas : VII
Hari/Tanggal :
No Nama siswa Kriteria Sikap Rata-rata
Kebenaran Kemampuan Kemampuan Nilai
substansi argumentasi/ presentasi
materi/penguasa komunikasi
an materi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Pedoman Penskoran dan kategori :

4 : Sangat baik (93-100)
3 : Baik (87-92)
2 : Cukup (80-86)
1 : Perlu bimbingan (<80)
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 × 100
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
No Komponen Penilaian Kualifikasi Indikator
1 Kebenaran substansi 4 : Sangat baik (93-100) 1. Penyajian hasil
materi/penguasaan materi diskusi kelompok
terdiri dari judul, isi,
materi, kesimpulan
2. Penyajian disusun
secara sistematis
3. Penulisan
menggunakan
bahasa yang baik
dan benar
4. Penyajian dilakukan
dengan menarik
3 : Baik (87-92) Terdapat 3 kriteria yang

muncul dalam diri
peserta didik
2 : Cukup (80-86) Terdapat 2 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
1 : Perlu bimbingan (<80) Terdapat 1 kriteria yang
muncul dalam diri
peserta didik
2 Kemampuan 4 : Sangat baik (93-100) 1. Adanya komunikasi
argumentasi/komunikasi yang efektif selama
proses diskusi
2. Adanya komunikasi
2 arah
3. Mengikuti jalannya
diskusi dengan
antusias
4. Saat
menanggapi/mengaj
ukan pertanyaan
menggunakan
bahasa yang jelas,
baik dan benar

muncul dalam diri
peserta didik
muncul dalam diri
peserta didik
muncul dalam diri
peserta didik
3 Kemampuan presentasi 4 : Sangat baik (93-100) 1. Dipresentasikan
dengan penuh
percaya diri
2. Presentasi
menggunakan
bahasa yang jelas
3. Seluruh anggota
kelompok
berpastisipasi
4. Membuat suasana
kelas menjadi aktif

muncul dalam diri
peserta didik
muncul dalam diri
peserta didik
muncul dalam diri
peserta didik
LKPD 1
Aritmatika sosial
Kelas:
Tanggal:
Nama Kelompok: Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab dan diskusi kelompok,
Anggota Kelompok penugasan, serta berbantu LKPD peserta didik
mampu mengidentifikasi hubungan antara harga
jual, harga beli, untung, rugi dan impas dengan
tepat.
penugasan, serta berbantu LKPD peserta didik
mampu menghitung besarnya untung dan rugi
dalam proses jual beli dengan benar.
Petunjuk Penggunaan penugasan, serta berbantu LKPD peserta didik
mampu menghitung persentase untung dan
1. Berdoalah sebelum memulai pekerjaan.
persentase rugi dalam proses jual beli dengan
2. Perhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
benar.
pada pertemuan ini.
3. Perhatikan dan lengkapilah dengan cermat dan seksama
setiap permasalahan yang diberikan.
mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
4. Pastikan setiap anggota kelompok memahami setiap
dengan penjualan, pembelian, untung dan rugi
permasalahan yang diberkan.
dengan benar.
5. Berusahalah untuk mengatasi kesulitan dalam tim
terlebih dahulu sebelum bertanya kepada guru.
6. Selesaikan seluruh permasalahan pada LKPD ini selama
50 menit.
PERHATIKAN MASALAH BERIKUT!
Bu Dina adalah seorang pedagang rambutan. Ia
1
membeli rambutan sebanyak 40 kg dengan harga
Rp6.500,00 per kg. Kemudian 30 kg di antaranya
dijual dengan harga Rp9.000,00 per kg, dan
sisanya dijual dengan harga Rp6.000,00 per kg.
Pak Bondan adalah seorang pedagang duku. Ia
2
membeli duku sebanyak 50 kg dengan harga
keseluruhan Rp400.000,00. Duku yang dibeli Pak
Bondan ternyata busuk sebanyak 12 kg, dan yang
masih bagus dijual dengan harga Rp 10.000,00/kg.
Bu Santi adalah seorang pedagang buah pir. Ia
3
membeli pir sebanyak 30 kg dengan harga
keseluruhan Rp 450.000,00. Setelah dijual kembali,
ternyata berat pir yang bagus hanya 25 kg. Pak
Bastian menjual pir tersebut dengan harga Rp
18.000,00/kg.
Diantara ketiga pedagang tersebut, siapakah yang

memperoleh keuntungan, kerugian dan impas?
Berapakah persentase keuntungan dan kerugian
yang diperoleh?
Perhatikan harga jual dan harga beli masalah
1, 2 dan 3! Lengkapilah Pernyataan berikut!
1. Jika harga jual > harga beli, maka pedagang mendapatkan...

2. Jika harga jual < harga beli, maka pedagang mendapatkan...
3. Jika harga jual = harga beli, maka pedagang mendapatkan...
Berdasarkan pernyataan di atas, siapakah

yang mendapatkan untung, rugi dan
impas?
Hitunglah persentase keuntungan dan kerugian (jika
memperoleh keuntungan dan kerugian) dari masalah
1, 2 dan 3!
Noted!
Persentase untung dan rugi dihitung dengan rumus:
LATIHAN
1. Lengkapilah tabel berikut!
2. Seorang penjual kerupuk mengeluarkan modal

sebesar Rp1.000.000,- untuk menjalankan
usahanya. Dia mematok harga kerupuknya adalah
Rp6.000,- perbungkus. Jika ia merencanakan ingin
mendapatkan keuntungan Rp200.000,00 dari
usaha kerupuknya tersebut maka berapa
kemasan kerupuk yang harus dibuat?
LKPD 2
Aritmatika sosial
Kelas:
Tanggal:

1. Melalui tanya jawab serta diskusi kelompok,
Anggota Kelompok penugasan, serta berbantu LKPD peserta
didik mampu mengidentifikasi permasalahan
yang berkaitan dengan Pajak Pertambahan
Nilai (PPN) dan Pajak Penghasilan (PPh) dari
suatu barang/jasa dengan tepat.
penugasan, serta berbantu LKPD peserta
didik mampu menghitung harga barang/jasa
Petunjuk Penggunaan setelah dikenakan Pajak Pertambahan Nilai
(PPN) atau Pajak Penghasilan (PPh) dengan
1. Berdoalah sebelum memulai pekerjaan.
benar.
2. Perhatikan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai pada pertemuan ini.
penugasan, serta berbantu LKPD peserta
3. Perhatikan dan lengkapilah dengan cermat dan
didik mampu menyelesaikan masalah yang
seksama setiap permasalahan yang diberikan.
berkaitan dengan Pajak Pertambahan Nilai
4. Pastikan setiap anggota kelompok memahami
(PPN) dan Pajak Penghasilan (PPh) dari
setiap permasalahan yang diberkan.
suatu barang/jasa dengan benar
Masalah 1 Masalah 2
Sebuah restoran menjual Kadek memperoleh gaji sebesar

makanan dengan harga Rp. 950.000,00 per-bulan
Rp100.000 per porsi. Jika tarif dengan penghasilan tidak kena
PPN sebesar 10%, berapa harga pajak sebesar Rp. 380.000,00.
jual yang harus dibayar oleh Jika pajak penghasilan (PPh)
pelanggan? diketahui sebesar 10%,
berapakah besar gaji yang
diterima Kadek per bulan ?
Apa informasi yang ananda peroleh dari

masalah 1 dan 2?
Hitunglah besar PPN dari harga makanan yang
dijual restoran pada masalah 1! Berapakah harga
makanan setelah dikenakan pajak?
Hitunglah besar PPh dari gaji Kadek yang

dikenakan pajak? Berapakah total gaji bersih
yang akan diterima Kadek?
LATIHAN
1. Tania menjual suatu barang dengan

harga Rp200.000,00 (tanpa pajak).
Barang tersebut dibeli oleh
seseorang dengan Pajak
Pertambahan Nilai (PPN) 10%.
Berapakah uang yang harus
dibayarkan pembeli?
2. Desti mendapat penghasilan
Rp2.400.000 dan penghasilan tidak
kena pajak Rp600.000. Jika pajak
penghasilan (PPh) 15%. Tentukan
berapa besar penghasilan yang
diterima Desti?
LKPD 3
Aritmatika sosial
Kelas:
Tanggal:

1. Melalui tanya jawab serta diskusi
Anggota Kelompok kelompok, penugasan, serta berbantu
LKPD peserta didik mampu
mengidentifikasi permasalahan yang
berkaitan dengan diskon dari suatu
barang/jasa dengan tepat.
2. Melalui tanya jawab dan diskusi
kelompok, penugasan, serta berbantu
LKPD peserta didik mampu menghitung
Petunjuk Penggunaan harga barang/jasa setelah dikenakan
1. Berdoalah sebelum memulai pekerjaan. diskon dengan benar.
2. Perhatikan tujuan pembelajaran yang hendak 3. Melalui tanya jawab dan diskusi
dicapai pada pertemuan ini. kelompok, penugasan, serta berbantu
3. Perhatikan dan lengkapilah dengan cermat dan LKPD peserta didik mampu menyelesaikan
seksama setiap permasalahan yang diberikan. masalah yang berkaitan dengan diskon
4. Pastikan setiap anggota kelompok memahami dari suatu barang/jasa dengan benar
Masalah 1
Di sebuah pusat perbelanjanjaan, ada empat
toko menjual jenis barang yang sama. Daftar
harga barang dan diskon seperti pada tabel
dibawah ini:
Azra membeli sebuah tas, sepatu dan jam

tangan secara bebas di keempat toko
tersebut. Supaya mendapatkan harga yang
paling murah, di toko manakah Azra harus
berbelanja?
Tuliskan informasi apa saja yang kamu peroleh
dari permasalahan tersebut!
Hitunglah harga barang-barang diatas dengan diskon pada

masing-masing toko! Lalu, bantulah Azra untuk
menentukan di toko yang mana ia harus belanja agar
memperoleh harga paling murah?
Masalah 2
Perhatikan tabel harga tas “TOKO JAYA”
dibawah ini!
Dua orang pelajar, Rana dan Rani membeli tas

tersebut dibulan Juni. Menurut Rana, mereka
membayar tas tersebut dengan harga lebih dari
Rp. 200.000, tetapi menurut Rani, tas tersebut
harganya tidak lebih dari Rp. 200.000.
pernyataan siapakah yang benar?
Tuliskan informasi apa saja yang kamu peroleh
dari permasalahan tersebut!
Berapakah besar pajak yang diperoleh jika Rana dan Rini

membeli di bulan Juni? Lalu berapakah total harga yang
harus dibayar Rana dan Rini? Pernyataan siapakah yang
benar?
LATIHAN
1. Situasi pandemic covid-19 mengeluarkan

kebijakan new normal. Situasi ini membuat toko
cahaya membuka lagi tokonya. Bima membeli
celana di toko tersebut seharga Rp.150.000,00
kemudian mendapat voucher senilai Rp.50.000,00
voucher hanya dapat digunakan sekali untuk
membeli barang minimal harga Rp.150.000,00.
Bima menemukan sepatu seharga Rp.300.000,00
yang bertuliskan diskon 20%, sesuai aturan toko
Bima hanya dapat memilih salah satu yaitu
voucher atau diskon saja tidak bisa keduanya.
Maka apa yang sebaiknya Bima pilih
menggunakan voucher atau diskon? Jelaskan!
2. Seorang penjual membeli baju dari grosir dengan
harga Rp30.000,00. Baju tersebut dijual dengan
label harga Rp60.000,00 dengan bertuliskan
diskon 20%. Tentukan keuntungan penjual
tersebut, andaikan baju itu laku terjual.
LKPD 4
Aritmatika sosial
Kelas:
Tanggal:

1. Melalui tanya jawab serta diskusi
Anggota Kelompok kelompok, penugasan, serta berbantu
LKPD peserta didik mampu
mengidentifikasi permasalahan yang
berkaitan bunga tunggal dan angsuran
dengan tepat.
2. Melalui tanya jawab dan diskusi
kelompok, penugasan, serta berbantu
LKPD peserta didik mampu menghitung
Petunjuk Penggunaan besarnya bunga tunggal dan angsuran
1. Berdoalah sebelum memulai pekerjaan. dengan benar.
2. Perhatikan tujuan pembelajaran yang hendak 3. Melalui tanya jawab dan diskusi
dicapai pada pertemuan ini. kelompok, penugasan, serta berbantu
3. Perhatikan dan lengkapilah dengan cermat dan LKPD peserta didik mampu menyelesaikan
seksama setiap permasalahan yang diberikan. masalah yang berkaitan dengan bunga
4. Pastikan setiap anggota kelompok memahami tunggal dan angsuran dengan benar
Masalah 1
Bu Nia memiliki uang sebesar Rp.700.000 yang
akan ditabungnya ke sebuah bank. Namun, Bu
Nia bingung ingin menabung uang tersebut
dibank A atau bank B. sedangkan bunga dibank
A dan bank B berturutturut selama satu tahun
adalah 4% dan 5%. Menurut anda Bu Nia lebih
baik menabung di bank A atau bank B? Jelaskan!
Berapa total tabungan Bu Nia setelah satu tahun
di bank A?
Berapa total tabungan Bu Nia setelah satu tahun

di bank B?
Di Bank mana sebaiknya Bu Nia Menabung agar

mendapatkan bunga paling rendah?
Masalah 2
Sebuah toko emas “bunga” memberikan tiga
jenis penawaran dalam penjualan gelang X.
Ketiga jenis sistem pembayaran tersebut
disajikan dalam tabel berikut.
Di antara ketiga pilihan tersebut, manakah

sistem pembayaran yang memberikan bunga
terkecil? Jelaskan!
Berapakah besar bunga pada jenis angsuran A?
Berapakah besar bunga pada jenis angsuran B?
Berapakah besar bunga pada jenis angsuran C?

Di antara ketiga pilihan tersebut, manakah sistem
pembayaran yang memberikan bunga terkecil? Jelaskan!
LATIHAN
1. Pak Iqbal akan meminjam uang di Bank dengan

persentase bunga sebesar 12% pertahun. Besar
uang yang dipinjam oleh Pak Iqbal adalah 10 juta
rupiah. Jika Pak Iqbal bermaksud untuk meminjam
uang selama 6 tahun, tentukan: a. Besar
keseluruhan bunga yang harus ditanggung oleh Pak
Iqbal. b. Besar angsuran yang harus dibayarkan,
jika Pak Iqbal harusmengangsur tiap bulan dengan
nominal sama
2. Manda membuka tabungan di bank sebesar
Rp.200.000,00 dengan suku bunga tunggal 6%
pertahun. Pada saat Manda akan mengambil uang,
jumlah uang Amanda menjadi Rp.280.000,00. Berapa
lama Amanda menabung
LKPD 5
Aritmatika sosial
Kelas:
Tanggal:

1. 1.Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab,
Anggota Kelompok penugasan, serta berbantu LKPD peserta didik
mampu mengidentifikasi hubungan bruto,
netto, dan tara dengan tepat.
2. 2.Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab,
mampu menentukan persentase netto dan tara
dengan benar.
Petunjuk Penggunaan penugasan, serta berbantu LKPD peserta didik
mampu membuat model matematika dari
1. Berdoalah sebelum memulai pekerjaan. masalah yang berkaitan dengan bruto, netto,
2. Perhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dan tara dengan tepat.
dicapai pada pertemuan ini. 4. Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab,
3. Perhatikan dan lengkapilah dengan cermat dan penugasan, serta berbantu LKPD peserta didik
seksama setiap permasalahan yang diberikan. mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
4. Pastikan setiap anggota kelompok memahami dengan bruto, netto, dan tara dengan benar
Masalah 1
Perhatikan gambar di bawah ini!
Ibu membeli 1 karung beras dengan berat 10 kg

seharga Rp.360.000,00. Kemudian ibu
mengeluarkan semua beras dan menimbang
karungnya, ternyata berat karung beras
tersebut adalah 2 kg. Jika ibu menjual beras dan
ingin memperoleh keuntungan Rp. 500,00
perkilogram nya. Tentukanlah harga beras yang
harus dijual ibu perkilonya!
Neto
Misal dalam bungkus suatu snack tertuliskan neto 300 gram.
Ini bermakna bahwa berat snack tersebut tanpa plastik
pembungkusnya adalah 300 gram.
Bruto
Misal, dalam suatu kemasan snack tertuliskan bruto adalah
350 gram. Ini berarti bahwa berat snack dengan
pembungkusnya adalah 350 gram.
Tara
Misal diketahui pada bungus snack tertuliskan bruto
tertuliskan 350 gram, sedangkan netonya adalah 300 gram.
Ini berarti bahwa taranya adalah 50 gram. Atau secara
sederhana berat pembungkus dari snack tersebut tanpa
isinya.
Setelah kamu membaca uraian yang diberikan
(neto, bruto, dan tara), tuliskan neto, bruto, dan tara
dari permasalahan 1 tersebut !
Neto:
Bruto:
Tara:
Berapa harga beras yang harus dijual ibu per kilo

nya agar memperoleh keuntungan?
Masalah 2
Pada gambar di samping tertera tulisan 800
gram. Setelah isinya dikeluarkan, lalu
kotaknya ditimbang ternyata kotak susu
tersebut memiliki berat 0,5 gram?
Berkaitan dengan hal ini manakah yang
disebut bruto, tara, dan neto?
Bruto: . . . . . . . . . . kg
Tara: . . . . . . . . . . kg
Neto: . . . . . . . . . . kg
Latihan
1. Ibu membeli 1 karung beras dengan berat 50 kg seharga
Rp.360.000,00. Kemudian ibu mengeluarkan semua beras dan
menimbang karungnya, ternyata berat karung beras tersebut adalah
2 kg. Jika ibu menjual beras dan ingin memperoleh keuntungan Rp.
500,00 perkilogramnya. Tentukanlah harga beras yang harus dijual ibu
perkilonya!

Modul Aritmatika Sosial Lengkap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Aritmatika Sosial Lengkap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INFORMASI UMUM

Nama Penyusun Tesa Afrini,S. Pd

1. Bilangan bulat, pecahan, decimal dan persen

C. Profil Pelajar Pancasila

Gotong Royong 1. Tanggung jawab bersama menyelesaikan tugas

Bernalar Kritis 1. Mampu merumuskan pokok-pokok permasalahan

D. Sarana dan Prasarana

Media Lembar kerja peserta didik, laptop, LCD proyektor

Model Pembelajaran Problem Based Learning

6. Apa reaksimu saat melihat tulisan tersebut?

7. Apa makna dari tulisan “Diskon 50%” menurutmu?

13. Pernahkah kamu mendengar kata tersebut?

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik

8. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.

2. Peserta didik duduk dalam kelompoknya masing-masing dan diberikan LKPD 1

Fase 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok (25 menit)

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (25 menit)

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (15 menit)

Kegiatan Penutup (10 menit)

20. Guru memberikan penugasan atau PR.

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik

Kegiatan Inti (65 menit)

Fase 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok (15 menit)

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (10 menit)

Kegiatan Penutup (5 menit)

27. Guru memberikan penugasan atau PR.

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik

6. Guru memberi motivasi dengan menyampaikan manfaat mempelajari materi tentang

7. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.

Kegiatan Inti (100 menit)

Fase 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok (25 menit)

Kegiatan Penutup (10 menit)

26. Guru memberikan penugasan atau PR.

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik

Kegiatan Inti (65 menit)

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik (10 menit)

Fase 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok (15 menit)

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (10 menit)

Kegiatan Penutup (5 menit)

27. Guru memberikan penugasan atau PR.

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik

10. Peserta didik mengamati masalah 2 yang diberikan di LKPD

Fase 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok (25 menit)

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (25 menit)

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (15 menit)

Kegiatan Penutup (10 menit)

F. Refleksi Guru dan Peserta Didik

B. Pengayaan dan Remedial

C. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

Mengetahui, Padang, Januari 2024

Drs. Ali Usman, M.M. Tesa Afrini, S.Pd.

1 Sikap Observasi Lembar observasi Terlampir Selama

No Capaian Pembelajaran Kelas Indikator Aspek Skor/Krite Teknik

Pedoman Penskoran dan kategori :

No Komponen Penilaian Kualifikasi Indikator

3 : Baik (87-92) Terdapat 3 kriteria

3 : Baik (87-92) Terdapat 3 kriteria

Nama Teman yang Diamati : .........................................................

1 Teman saya berpartisipasi dalam kerja kelompok

2 Teman saya berusaha menyelesaikan permasalahan yang

4 Teman saya mengerjakan tugasnya baik individu

5 Teman saya tidak mengganggu jalannya diskusi