NAMA : WAFIQOH RAMADHANI

NIM : 23530484
KELAS :G
MATKUL : PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN II DI SEKOLAH DASAR

TOPIK 2
ELABORASI PEMAHAMAN

Komponen Rancangan Pembelajaran dan

No Kendala
Asesmen
1. Perumusan capaian pembelajaran dan alur tujuan Kendala yang saya alami
pembelajaran adalah menyesuaikan antara
tujuan pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran karena
harus memperhatikan
karakteristik dari peserta didik
2. Pembuatan asesmen diagnostic pengetahuan peserta Kendala yang saya alami
didik adalah menentukan tipe
asesmen mau kognitif ataupun
non kognitif kemudian
menyesuaikannya dengan
karakteristik ataupun gaya
belajar peserta didik
3. Pembuatan asesmen diagnostic karakteristik (latar Kendala bagian tindak lanjut
belakang) peserta didik setelah Menyusun asesmen
4. Permusan profil pelajar Pancasila Menyesuaikan dengan profil
yang akan dikembangkan pada
peserta didik
5. Perumusan target peserta didik Menyusun target sesuai
dengan kemampuan peserta
didik
6. Perumusan model pembelajaran yang digunakan Kendala bagian Menyususn
model pembelajaran yang
 menarik namun tetap kondusif
dari peserta didiknya
7. Perumusan tujuan pembelajaran Kendala dalam hal mengukur
kemampuan peserta didik
untuk Menyusun tujuan
pembelajaran
8. Perumusan assessment of learning Kendala dalam hal
Membedakan antara kata
pemantik dan diagnostic awal
9. Perumusan asesmen as learning Kendala dalam hal Menyusun
soal yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran
10. Perumusan asesmen for learning Kendala dalam hal
mengkategorikan materi untuk
dimasukkan ke dalam asesmen
sumatif
11. Perumusan pemahaman bermakna Masih bingung arti dan tujuan
dalam pemahaman bermakna
12. Perumusan pertanyaan pemantik Kendala dalam hal Menyusun
kata pemantik yang tidak
menjurus langsung ke materi
pembelajaran
13. Perumusan kegiatan pembelajaran berdasarkan Kendala dalam hal
karakteristik peserta didik memasukkan point-poin dalam
pembuka,inti, dan penutup
pembelajaran
14. Pembuatan lembar kerja peserta didik Kendala dalam hal merancang
konsep LKPD yang menarik
dan tidak membosankan
15. Perumusan pengayaan dan remedial Kendala dalam hal
mengkategorikan soal
pengayaan dan remedial
16. Penentuan bahan bacaan peserta didik dan pendidik Kurang referensi
No Aktivitas pembelajaran Kendala

1. Pemberian asesmen diagnostic Kendala dalam hal tindak lanjut

pelaksanaan asesmen diagnostic
2. Pemberian pertanyaan pemantik Peserta didik masih bingung
menangkap konsep dan pemantik
materi
3. Aktivitas kolaborasi diskusi/persentasi Beberapa peserta didik tidak aktif
peserta didik
4. Aktivitas proyek peserta didik Produk proyek yang masih belum
sesuai dengan harapan
5. Aktivitas pengayaan pembelajaran Peserta didik masih belum mengetahui
tujuan pengayaan
6. Aktivitas remedial/tambahan pembelajaran Peserta didik masih sama hasil
belajarnnya dan cenderung turun
nilainnya.
7. Pemberian asesmen Tidak ada kendala
8. Proses pelaksanaan asesmen Tidak ada kendala
9. Kegiatan penutup pembelajaran Tidak ada kendala

Factor Factor
No Aktivitas pendukung penyebab Saran
kesuksesan kegagalan
1. Perancangan pembelajaran Tujuan yang
dan asesmen dirancang jelas,
metode pengajaran
yang variatif,
bahan ajar yang
relevan,
2. Implementasi pembelajaran Cara mengajar
guru yang tenang,
menguasai tahap-
tahap modul ajar,
 menguasai materi,
metode, model
pembelajaran.
3. Implementasi asesmen Perancangan
asesmen sesuai
dengan kurikulum,
Monitoring dan
Umpan Balik:
Monitoring yang
terus-menerus
terhadap
implementasi
asesmen dan
penilaian hasilnya
akan membantu
dalam
mengidentifikasi
keberhasilan dan
kendala yang
muncul.