TUGAS 1

PDGK4209/PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

(PKM)

Disusun Oleh:

Nama : Tuti Romini

NIM : 855740469
Semester : 6 (Enam)

Tutor:
Suprihatin,M.Pd

UPBJJ-UT 20 /POKJAR TANJUNG BINTANG

UNIVERSITAS TERBUKA
2024.1
SOAL
1. Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?
4. Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan
pembelajaran?
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang ada amati dari tayangan video, upaya
apa saja yang dapat diusulkan meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya?

Analisis Video 1 :
Judul : Video Pembelajaran Tematik Kelas 4
Tema : 8 (Daerah Tempat Tinggalku)
Sub tema : 1 (Lingkungan Tempat Tinggalku)
Pembelajaran : 1

1. Setelah saya menyimak video reaksi siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru
yaitu siswa sangat antusias mengikuti pembelajaran dan sangat bersemangat dalam mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru.
2. kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran yaitu di awal guru belum menyampaikan
pembelajaran yang akan disampaikan.
3. kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran yaitu guru bisa menghidupkan Susana kelas, aktif
berinteraksi dengan siswa, dan menggunakan media belajar sebagai alat peraga.
4. Hal- hal unik dari dalam video dari guru saat melaksanakan pembelajaran yaitu memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi, menggunakan metode belajar yang menarik dan
melaksanakan pembelajaran yang efektif.
5. Menurut saya hal yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yaitu guru seharusnya
menyampaikan terlebih dahulu materi yang akan diberikan kepada siswa.

Analisis Video 2:
Judul : Video Pembelajaran Tematik Kelas 3
Tema : 5 (Energi dan Perubahannya)
Sub tema : 1 (Sumber Energi)
Pembelajaran : 6

1. Setelah saya mengamati video reaksi siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru
yaitu siswa aktif menanggapi pertanyaan yang diberikan dan bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran.
2. kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran yaitu guru hanya menyampaikan materi ditempat
saja yaitu didepan siswa.
3. kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran yaitu guru menyampaikan materi dengan baik dan
runtut, bisa mencairkan suasana, dan dapat mengkondisikan siswa didalam kelas.
4. Hal-hal unik yang ditemukan dalam video tersebut yaitu guru menggunkan media yang unik dan
sederhana, menggunkan yel-yel agar siswa bersemangat dan memberikan reward untuk siswa yang
bisa menjawab pertanyaan.
5. Menurut saya upaya yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yaitu guru bisa menjelaskan
materi sambil menghampiri siswa agar pembelajaran tidak monoton hanya di satu tempat.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N P u j i R a h a yu
Kelas / Semester : III / 2 (dua)
Tema : 7 (Perkembangan Teknologi)
Subtema : 1 (Perkembangan Teknologi Produksi Pangan)
Pembelajaran ke :4
Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca), dan menanya, berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1. Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi di lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
Indikator :
3.6.1 Mengetahui tentang pengolahan teknologi makanan
4.6.1 Menuliskan kalimat menggunakan kosa kata

2. PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar
Indikator :
1.3.1 Menghargai perbedaan yang ada di lingkungan sekitar
2.3.1 Menunjukkan keberanian menampilkan perbedaan keragaman

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar-gambar berisi ragam pakaian adat dan makanan Indonesia, siswa
dapat mengenal ragam budaya Indonesia dengan baik.
2. Dengan mengenal ragam budaya Indonesia, siswa dapat menjelaskan pentingnya memahami
keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan baik.
3. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan sikap yang dapat diambil kala menghadapi perbedaan
dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar dan menyimak informasi mengenai pakaian adat yang dikenakan oleh
presiden Jokowi dan para tamu undangan pada perayaan kemerdekaan RI ke-72, siswa dapat
menyampaikan kembali informasi tentang pentingnya memahami keberagaman karaktersitik
individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
5. Dengan membaca teks “Pengolahan Singkong” siswa dapat mengenal berbagai macam makanan
berbahan dasar singkong dengan baik.
 6. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat menemukan jenis-jenis produk yang dihasilkan
teknologi produksi pangan yang dibaca.

D. Metode Pembelajaran
Metode : ceramah,diskusi, dan tanya jawab

E. Media dan Alat pembelajaran

1. Pakaian adat atau foto gambar pakaian adat dari Indonesia
2. Buku siswa

F. Langkah-langkah pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama.
2. Menyanyikan lagu wajib
Pendahuluan 3. Absensi / mengecek kehadiran peserta didik. 15 menit
4. Untuk mengingat pembelajaran sebelumnya
5. Guru menginformasikan tema pembelajaran.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi mengenai pentingnya memahami keberagaman
individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar yang
terdiri atas berbagai suku bangsa.
 Siswa menuliskan pendapat mengenai sikap yang seharusnya
diambil jika menemui perbedaan.
Ayo Mengamati
Kegiatan Inti 140 menit
 Siswa mengamati gambar mengenai perayaan HUT RI ke-72 yang
menunjukkan Presiden RI Joko Widodo beserta undangan
menggunakan pakaian daerah. Guru dapat menambahkan informasi
selain yang diperoleh siswa pada buku teks.
Ayo Membaca
 Siswa mengamati dan mengidentifikasi teks bacaan “Pengolahan
Singkong”.
1. Guru melakukan tanya jawab bersama peserta didik untuk
menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik untuk
mempelajari kembali materi pembelajaran yang telah
dilakukan.
Penutup 15 menit
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas ke
pada siswa
4. Guru membimbing peserta didik untuk membaca doa
selesai belajar.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap (Afektif)
 Rubrik penilaian sikap
Mandiri Kreaktivan Tanggung Jawab Disiplin
Siswa Mampu Siswa Aktif Siswa Melaksanakan Siswa
Mengisi lembar Menanggapi Tugas Yang Mengumpulkan
kerja yang telah Instruksi Dari Guru Diberikan Oleh Guru Tugas Dengan Tepat
diberikan oleh guru Dengan Tanggung Waktu
Jawab Yang Benuh
2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
Rubrik Penilaian : menjawab pertanyaan (isain)
Rekap Skor Siswa

No. Nama Skor

1.
2.
3.
4.

Kriteria Penilaian : Nilai Akhir = Perolehan Skor x 100 = …

Skor Maksimum

Mengetahui Puji Rahayu, 26 April 2024

Kepala Sekolah, Mahasiswa

SRINATUN, S.Pd.SD TUTI ROMINI

NIP: 196910102003122008 NIM : 855740459
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N P u j i R a h a yu
Kelas / Semester : III / 2 (dua)
Tema : 7 (Perkembangan Teknologi)
Subtema : 1 (Perkembangan Teknologi Produksi Pangan)
Pembelajaran ke :5
Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca), dan menanya, berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1. Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Indikator :
3.6.1 Mengenal pengolahan susu sapi dalam bentuk pengolahan makanan menggunakan teknologi
4.6.1 Membuat Kalimat sederhana dari Kosa kata perkembangan teknologi

2. Matematika
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda konkret.
Indicator :
3.8.1 Mengetahui satuan tidak baku
4.8.1 Mengukur luas dan volume menggunakan benda disekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca dan mengamati isi teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi manfaat dari
teknologi pangan dengan tepat.
2. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat teknologi produksi pangan bagi kehidupan
manusia dengan runtut dan percaya diri.
3. Setelah mengidentifikasi teks bacaan, siswa dapat menemukan kata yang berkaitan dengan
teknologi pangan dengan tepat.
4. Setelah menemukan arti dari kata yang berkaitan dengan teknologi pangan menggunakan kamus,
siswa dapat menggunakan kata-kata tersebut dalam sebuah kalimat.
5. Dengan melakukan percobaan mengisi benda dengan air, siswa dapat menemukan volume suatu
benda dengan satuan tidak baku.
6. Dengan melakukan percobaan mengukur volume benda dengan menggunakan air, siswa dapat
menjelaskan volume suatu benda.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membandingkan volume benda dengan tepat.
 D. Metode Pembelajaran
Metode : ceramah,diskusi, dan tanya jawab

E. Media dan Alat pembelajaran

1. Kartu kosa kata produk, teknologi, produksi, pengemasan, kedap udara
2. Buku siswa
3. Benda-benda yang terdapat di sekitar, seperti kaleng berukuran besar, kaleng berukuran kecil, dan
lain-lain.
4. Gambar berbagai benda cair dalam berbagai volume

F. Langkah-langkah pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama.
2. Menyanyikan lagu wajib
Pendahuluan
3. Absensi / mengecek kehadiran peserta didik. 15 menit
15 menit
4. Untuk mengingat pembelajaran sebelumnya
5. Guru menginformasikan tema pembelajaran.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang “Pengolahan Susu Sapi” dan
mengidentifikasi berbagai kosakata yang berkaitan dengan teknologi
pangan.
Ayo Berdiskusi
2. Siswa berdiskusi dalam kelompok beranggotakan 4 orang untuk
bertukar informasi mengenai manfaat dari teknologi pangan dan
menyimpulkannya bersama-sama.
Ayo Berlatih
Kegiatan Inti 3. Siswa menuliskan arti kata terkait teknologi pangan dan membuatnya 140 menit
dalam satu kalimat baru
Ayo Mencoba
4. Siswa melakukan percobaan mengukur volume air minum dengan
menggunakan gelas satuan, dengan cara menuangkan air dari botol
ke beberapa gelas satuan.
Ayo Berlatih
5. Siswa mengamati gambar untuk membandingkan dan mengurutkan
volume benda cair.
6. Diskusikan jawabannya bersama-sama.
1. Guru melakukan tanya jawab bersama peserta didik untuk
menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik untuk
mempelajari kembali materi pembelajaran yang telah
dilakukan.
Penutup 15 menit
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas ke
pada siswa
4. Guru membimbing peserta didik untuk membaca doa
selesai belajar.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap (Afektif)
  Rubrik penilaian sikap
Mandiri Kreaktivan Tanggung Jawab Disiplin
Siswa Mampu Siswa Aktif Siswa Siswa
Mengisi lembar Menanggapi Melaksanakan Mengumpulkan
kerja yang telah Instruksi Dari Guru Tugas Yang Tugas Dengan Tepat
diberikan oleh Diberikan Oleh Guru Waktu
guru Dengan Tanggung
Jawab Yang Benuh

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Rubrik Penilaian : menjawab pertanyaan (isain)
Rekap Skor Siswa

No. Nama Skor

1.
2.
3.
4.

Kriteria Penilaian : Nilai Akhir = Perolehan Skor x 100 = …

Skor Maksimum

Mengetahui Puji Rahayu, 26 April 2024

Kepala Sekolah, Mahasiswa

SRINATUN, S.Pd.SD TUTI ROMINI

NIP: 196910102003122008 NIM : 855740459